小学三年级数学下册教案-第六单元年月日《整理与复习》小学
人教版小学数学三年级下册单元教学设计-第六单元年、月、日(单元教案)
人教版小学数学三年级下册单元教学设计6年、月、日●教学目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2．知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
3．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。
教学难点：计算一天以内经过的时间。
●教具学具万年历，钟表●预习学案复习二年级学过的时、分、秒的知识。
复习时、分、秒之间的进率●导学案时间单位是较为抽象的计量单位。
低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
第一课时认识年、月、日●知识目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的知识。
2．记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
●情感目标通过细致地观察，独立思考并小组交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养观察、对比、概括的能力，促进思维的发展。
●价值观根据有意义的事例，提高学生的学习的兴趣，并感受数学与实际生活的紧密联系，培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日计时法。
教学难点：计算一年内有多少日。
●教具学具年历表●预习学案2小时＝()分60秒＝()分60分＝()小时1星期＝()天3分＝()秒4星期＝()天教学过程设计●情境启发明确目标点提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。
三年级下册数学教案-年月日整理和复习人教版
三年级下册数学教案年月日整理和复习人教版一、教学内容今天我们要复习的是人教版三年级下册的数学内容，主要涉及第五章《分类与整理》和第六章《认识分数》的相关知识。
具体包括如何对物品进行分类，如何用图示法进行整理，以及分数的基本概念和比较方法。
二、教学目标通过今天的复习，我希望孩子们能够掌握分类和整理的方法，理解分数的含义，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解和掌握分类和整理的方法，以及分数的比较和运用。
难点则是让孩子们能够理解分数的含义，并能够用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图片和实物，用来帮助孩子们理解和掌握分类和整理的方法。
同时，我也准备了一些分数的道具，用来帮助孩子们理解和掌握分数的比较和运用。
五、教学过程我会用一些实物和图片，带领孩子们复习分类和整理的方法。
我会让孩子们观察这些实物和图片，然后引导他们思考如何对这些物品进行分类和整理。
然后，我会设计一些随堂练习，让孩子们运用他们所学的知识解决实际问题。
我会引导他们思考，鼓励他们提问，帮助他们理解和掌握知识。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请孩子们运用所学的分类和整理的方法，对自己的房间或书包进行一次分类和整理。
然后，请他们用分数描述一下自己的房间或书包的整理情况，并和同学进行比较。
答案：孩子们的作业答案可能会因人而异，但重点是让他们能够运用所学的知识，对自己的生活环境进行观察和思考。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了所学的知识。
同时，我也会思考如何将这些知识延伸到日常生活中，让孩子们能够真正运用所学，提高他们的生活能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
让孩子们通过观察实物和图片来复习分类和整理的方法，这是一个实践性很强的环节，孩子们通过亲自动手操作，能够更好地理解和掌握分类和整理的概念和方法。
让孩子们通过亲自动手操作道具来理解和掌握分数的含义，这也是一个实践性很强的环节，孩子们通过亲身体验，能够更好地理解和掌握分数的含义。
三年级年月日整理和复习教案
三年级年月日整理和复习教案教案标题：三年级年月日整理和复习教案教学目标：1. 整理和复习三年级学生在年、月、日方面的知识和技能。
2. 培养学生对时间概念的理解和运用能力。
3. 提高学生的观察力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 年份的读法和书写规则。
2. 月份的读法和书写规则。
3. 日子的读法和书写规则。
4. 日期的组合与表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 钟表或时间卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一张日历，向学生介绍年、月、日的概念，并与实际生活中的日期相联系，引起学生的兴趣。
步骤二：年份的读写（10分钟）1. 教师向学生介绍年份的读法和书写规则。
2. 教师出示几个年份的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤三：月份的读写（15分钟）1. 教师向学生介绍月份的读法和书写规则。
2. 教师出示几个月份的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤四：日子的读写（15分钟）1. 教师向学生介绍日子的读法和书写规则。
2. 教师出示几个日子的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤五：日期的组合与表达（15分钟）1. 教师向学生介绍日期的组合方式和表达方法。
2. 教师出示几个日期的例子，要求学生读出来，并进行书写练习。
3. 学生在练习册上完成相关练习题。
步骤六：巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一些时间卡片，要求学生根据卡片上的日期进行口头表达。
2. 学生之间进行小组活动，互相出示时间卡片并进行口头对话练习。
步骤七：总结与评价（5分钟）教师与学生一起回顾所学内容，对学生的学习情况进行评价，并鼓励他们在日常生活中运用所学的知识。
教学延伸：1. 学生可以通过观察日历来整理和复习年、月、日的知识。
2. 学生可以在日记中记录每天的日期，并进行书写练习。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现和练习册上的完成情况。
人教版数学三下6.4《年、月 、日》(整理与复习)教案
人教版数学三下6.4《年、月、日》（整理与复习）教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握年、月、日的意义和表示方法。
2.能力目标：能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生认真对待数学学习的态度。
二、教学重点
1.理解年、月、日的概念。
2.熟练掌握年、月、日的表示方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解年、月、日之间的关系。
2.熟练计算日期间的天数。
四、教学准备
1.教师准备：课件、教学用具等。
2.学生准备：教案、笔记本等。
五、教学过程
第一步：导入
通过引导学生回顾前几节课的知识，复习与年、月、日相关的内容，引出本节课的主题。
第二步：讲解
1.讲解年、月、日的定义和表示方法。
2.举例说明年、月、日的运用。
3.指导学生掌握日期之间的计算方法。
第三步：练习
1.完成课本上相关练习题。
2.分组讨论解决实际问题。
第四步：总结
回顾本节课的重点内容，强调年、月、日的重要性及灵活运用。
六、课堂作业
完成课后习题，巩固所学知识。
七、教学反思
本节课通过理论讲解和实际练习相结合，使学生对年、月、日有了更深入的理解和掌握。
但在未来的教学中，可以增加更多的实际案例，引导学生应用所学知识解决更有挑战性的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
以上为本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握年、月、日的知识。
人教版小学三年级数学下册《年月日-整理与复习》教案
人教版小学三年级数学下册《年月日-整理与复习》教案年月日整理与复复目标1、（1）充分认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
（2）知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；进一步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
2、通过独立思考，小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。
3、通过直观教学和学生的生活经验相结合，让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和研究的乐趣。
复重点1、掌握年、月、日等方面的知识。
2、会用24时计时法表示时间。
3、能进行普通计时法与24时计时法之间的转换。
复难点1、简单的判断方法。
2、计算简单的经过时间。
教学用具小黑板。
教学过程1、目标导学（一）导入新课1、谈话引入：第四单元学了哪些知识？现在对本单元举行整理与温。
2、揭示课题：年、月、日整理与温。
（二）展示教学目标二、自主复（一）出示复提纲复提纲（快速浏览教材第47页——57页内容；并完成复提纲问题，将不会的问题做出标注）1、整理本单元的知识点，看谁整理得既全面又准确。
2、年、月、日的基本知识。
(二)填空：1、一年有（）个月，其中（）个大月，（）个小月，大月有（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月，都有（）天；小月有（）月，（）月、（）月、（）月，都有（）天；平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
2、公历年是（）的倍数一定是闰年。
平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
3、公元2000年共有（）天，这一年共有（）个星期零（）天。
（三）学生自主复：对照复提纲自主复，将不会的问题做标注。
三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或研究小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他研究小组或教师讲解.）（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题2、教师有针对性地请不同方法的同学报告自己的解题思路方法。
人教版小学三年级数学下册教案年月日整理与复习
年、月、日的整理与复习教学内容人教版三年级下册第六单元的整理与复习。
教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日的知识，理解它们之间的关系，会判断平年和闰年；记住每个月以及平年、闰年的天数。
2.通过整理复习培养学生认真观察，归纳概括的能力.3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点重点：通过复习使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
难点：了解年、月、日之间的关系及平年、闰年的判断方法。
教学准备：课件及生机卡教学过程：一、明确学习目标，回顾学习内容（1）明确学习目标1、通过复习我能系统掌握本单元年、月、日、时的相关知识。
2、我并能运用年月日的知识解决相关的实际问题。
(2)回顾学习内容师：想一想本单元我们学习了哪些关于年、月、日的知识？师：真不错，看来大家对这个单元知识学得还不错。
那现在你打算怎样系统的整理和复习这个单元的知识呢？生：列表，提纲二、合作探究（1）生机合究师：这节课同学们利用老师发的生机卡来整理和归纳这一单元的知识。
整理要求：1、自己独立完成生机合究卡。
2、把有疑惑的地方做上记号并在小组内交流。
教师巡视（2）展示交流1、展示年和月2、展示日和时在大家的努力下我们把这个单元的知识有条理的整理出来了，下面给大家一点时间回顾一下这个单元的知识。
三、巩固拓展（1）生机通关卡（达标检测）我们刚刚对年月日进行了系统的整理与复习，下面就来检测一下你们掌握的怎么样，敢不敢接受挑战？拿出自我检测，独立完成习题，并在小组长的带领下进行批改纠错。
师：同学们完成了没有有信心接受老师的再次检查吗？生：有师抽几题检查通过达标检测，同学们又对年月日的知识加深了理解，那么请带上你充满智慧的大脑去闯关争取最后的胜利敢不敢接受挑战！（2）拓展应用1、暑假快到了，学校组织大家去参加夏令营，活动时间是7月18日至8月5日。
你能算出这次活动有多少天吗？师追问：为什么要加12、当天一列火车10：40出发，下午5：52到达，这列火车行驶了多长时间？师：本题你有什么要提醒大家注意的？生：计时方法不同，要转换成同一种计时方法。
三年级下册数学教案-年月日整理和复习人教版
三年级下册数学教案年月日整理和复习人教版教案：三年级下册数学教案整理和复习一、教学内容今天我们将复习三年级下册的数学知识。
我们将重点复习小数、分数、整数和几何等概念和运算。
内容包括：小数的加减法、分数的比较、整数的乘除法、图形的面积和周长等。
二、教学目标通过复习，使学生巩固和掌握小数、分数、整数和几何的基本概念和运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数的加减法、分数的比较、整数的乘除法、图形的面积和周长等基本运算方法。
难点：小数和分数的混合运算、整数的较大乘除法运算、图形的复杂计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本、计算器。
学具：学生练习本、计算器、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一个实际生活中的问题引入复习，例如：“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是2.8元，请问小明可以买几本书？”2. 小数的加减法（10分钟）复习小数的加减法运算规则，然后给出一些例题进行讲解和练习，例如：“0.5 + 0.3 = ?”，“2.7 1.2 = ?”。
3. 分数的比较（10分钟）复习分数的比较方法，讲解如何比较两个分数的大小，然后给出一些练习题进行练习，例如：“比较 3/4 和 1/2 的大小”，“比较 5/6 和 2/3 的大小”。
4. 整数的乘除法（10分钟）复习整数的乘除法运算规则，讲解如何进行较大的乘除法运算，然后给出一些练习题进行练习，例如：“24 × 15 = ?”，“100 ÷25 = ?”。
5. 图形的面积和周长（10分钟）复习图形的面积和周长的计算方法，讲解如何计算不同图形的面积和周长，然后给出一些练习题进行练习，例如：“计算长方形的面积和周长”，“计算三角形的面积和周长”。
六、板书设计板书示例：小数的加减法：0.5 + 0.3 = 0.82.7 1.2 = 1.5分数的比较：3/4 < 1/25/6 > 2/3整数的乘除法：24 × 15 = 360100 ÷ 25 = 4图形的面积和周长：长方形的面积 = 长× 宽长方形的周长= 2 × (长 + 宽)三角形的面积 = 底× 高÷ 2三角形的周长 = 底 + 两条腰七、作业设计a. 1.2 + 0.7b. 3.5 1.8a. 2/5 和 3/10b. 7/8 和 1/2a. 25 × 4b. 80 ÷ 10a. 长方形的长为6厘米，宽为4厘米。
人教版小学数学三年级下册第六单元整理与复习教学设计
教学设计预案授课年级三（2）学科数学课题整理与复习（年、月、日）总课时数35课型练习任课教师张永磊授课时间学习目标1、通过整理与复习，自主探索，能综合运用年、月、日的知识解决实际问题，知道大月、小月、平年和闰年，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一个是平年还是闰年。
2、在探索学习的过程中培养学生自主、探究、合作学习的能力，以及观察、对比、概括的能力，促进学生数学思维的发展。
重点系统地掌握年、月、日相关知识；24时计时法和一些简单的时间计算。
难点时间的计算（经过时间、开始时刻、结束时刻）教法整理归纳-巩固提升学法自主学习、合作探究教学准备PPT项目内容预设教师行为期望学生行为预设时间导学过程前诊导入1、猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。
每天把它脱一件，年底剩下一张皮。
2、同学们到目前为止，我们学习了很多时间单位，下面我们就来闯闯关，看谁获得的知识多！1、谜底：日历。
2、通过猜谜语、闯关等激发了自己的学习兴趣。
3分定位目标自主学习能自主合作整理出本单元知识网络，并提出一些有价值的数学问题。
5分合作补充汇报总结1、自学讨论，订正补充。
2、小组汇报，集体订正。
3、归纳总结本课重点内容：1年有12个月。
大月有31天、小月有30天。
平年2月有28天，平年全年有365天。
闰年2月有29天，闰年全年有366天。
4年里有1个闰年。
年份除以4，整百年时除以400，整除时就是闰年。
1日有24小时。
24时计时法与普通计时法的转换：普通时刻+12=24时时刻计算经过时间：经过＝结束－开始1、组长能有效组织组内讨论探究，能互相订正并解决个人问题。
2、组长分配每个人的汇报问题后每个学生依次进行汇报，全班学生进行补充或订正。
7分导学过程基础练习1、判断。
(对的画“√”，错的画“×”)（1）今天是5月30日，明天就是6月1日了。
（2）一个月最多只能过5个星期日。
（3）爸爸是在4月31日出差回来的。
（4）23时是晚上11时。
《年月日整理与复习》(教案)三年级下册数学青岛版
教案：《年月日整理与复习》年级：三年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解和掌握年月日的概念，知道它们之间的关系。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生整理和复习的学习习惯，提高自主学习能力。
教学内容：1. 年月日的概念及其关系。
2. 年月日的计算方法。
3. 时间的单位换算。
教学重点：1. 年月日的概念及其关系。
2. 年月日的计算方法。
教学难点：1. 年月日的关系理解。
2. 年月日的计算方法应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 年月日相关练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的年月日知识，提问：年月日是什么？它们之间有什么关系？2. 学生回答后，教师总结并引入本节课的内容。
二、新课讲解1. 讲解年月日的概念及其关系，通过课件或黑板展示，让学生直观理解。
2. 讲解年月日的计算方法，通过例题示范，让学生掌握计算方法。
3. 讲解时间的单位换算，通过练习题让学生巩固知识。
三、课堂练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，提问：我们今天学习了什么？你们掌握了哪些知识？2. 学生回答后，教师总结并强调重点内容。
五、作业布置1. 布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主整理和复习年月日知识，提高自主学习能力。
教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，帮助学生理解和掌握年月日的概念、关系及计算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，引导他们主动学习和探索。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时解答他们的问题，确保他们能够顺利掌握所学知识。
在课后，教师应鼓励学生自主整理和复习年月日知识，培养他们的学习习惯，提高自主学习能力。
重点关注的细节：年月日的概念及其关系年月日的概念及其关系是本节课的重点内容，也是学生容易混淆的地方。
因此，教师需要在这个细节上进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
人教版数学三年级下册《年、月、日：整理和复习》说课稿(附反思、板书)课件
三、说教学目标
1.通过整理和复习，熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关 系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数 。 2.巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意 义，熟练计算简单的经过时间。 3.进一步提高学生整理和复习的能力以及表达能力。
解决问题 一艘轮船上午6:40从甲港出发,下午3:40到达乙港,平均每小时航行30
千米,两 港口间水路长多少千米?
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
整理和复习 一年:12 个月,4 个季度 平年:365 天 闰年:366 天 大月:1,3,5,7,8,10,12 各月 小月:4,6,9,11 各月 平年二月:28 天 闰年二月:29 天 一日=24 时 一时=60 分 一分=60 秒
板块四、总结提升 请同学们结合板书，总结一下这节课。（学生总结） 【设计意图：通过学生总结，再一次对本课内容进行回顾和整理，使学 生在知识方面和数学方法方面都有进一步提升。从而培养了学生及时归 纳的能力，及解决问题的活动经验
板块五、课堂作业：（课件出示） 填空 1.2013年的二、三、四月共有（ ）天。 2.晚上8时20分用24时计时法表示( )，凌晨5时用24时计法表示( )。 3.5:30～13:30经过( )
板块三、复习巩固 （一）你能灵活运用这些知识吗？接下来，我们一起来做一个闯关游戏 。 第一关：填空： 1.7月有（ ）天；15时是下午（ ）时。 2.3年=（ ）月 2日=（ ）小时 3.2016年是闰年，（ ）年后，即（ ）年又是闰年。 4.小明的生日是国庆节的前一天，他的生日是（ ）。
第二关：判断： 1.一年12个月中除了大月就是小月。（ ） 2.小红的爸爸4月31日从北京出差回来。（ ） 3.午夜12时是昨天的24时，也是今天的0时。（ ） 4.小方是2013年2月29出生的。 （ ） 5.20时就是8时。（ ）
人教版小学数学三年级下册第六单元整理与复习教学设计
教学设计预案授课年级三（2）学科数学课题整理与复习（年、月、日）总课时数35 课型练习任课教师张永磊授课时间学习目标1、通过整理与复习，自主探索，能综合运用年、月、日的知识解决实际问题，知道大月、小月、平年和闰年，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一个是平年还是闰年。
2、在探索学习的过程中培养学生自主、探究、合作学习的能力，以及观察、对比、概括的能力，促进学生数学思维的发展。
重点系统地掌握年、月、日相关知识；24时计时法和一些简单的时间计算。
难点时间的计算（经过时间、开始时刻、结束时刻）教法整理归纳-巩固提升学法自主学习、合作探究教学准备PPT项目内容预设教师行为期望学生行为预设时间导学过程前诊导入1、猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。
每天把它脱一件，年底剩下一张皮。
2、同学们到目前为止，我们学习了很多时间单位，下面我们就来闯闯关，看谁获得的知识多！1、谜底：日历。
2、通过猜谜语、闯关等激发了自己的学习兴趣。
3分定位目标自主学习能自主合作整理出本单元知识网络，并提出一些有价值的数学问题。
5分合作补充汇报总结1、自学讨论，订正补充。
2、小组汇报，集体订正。
3、归纳总结本课重点内容：1年有12个月。
大月有31天、小月有30天。
平年2月有28天，平年全年有365天。
闰年2月有29天，闰年全年有366天。
4年里有1个闰年。
年份除以4，整百年时除以400，整除时就是闰年。
1日有24小时。
24时计时法与普通计时法的转换：1、组长能有效组织组内讨论探究，能互相订正并解决个人问题。
2、组长分配每个人的汇报问题后每个学生依次进行汇报，全班学生进行补充或订正。
7分普通时刻+12=24时时刻计算经过时间：经过＝结束－开始导学过程基础练习1、判断。
(对的画“√”，错的画“×”)（1）今天是5月30日，明天就是6月1日了。
（2）一个月最多只能过5个星期日。
（3）爸爸是在4月31日出差回来的。
（4）23时是晚上11时。
三年级数学下册教案-第6单元 3整理和复习-人教版
3整理和复习课时目标导航教学导航一、复习内容年、月、日。
(教材第88页整理和复习，第89页练习十九第1、3、4题)二、复习目标1．进一步巩固和充分认识时间单位年、月、日。
2．掌握平年、闰年的相关知识，会判断平年和闰年。
3．掌握用24时计时法表示时刻并解决问题。
4．掌握计算简单的经过时间的方法。
三、重点难点重点：掌握24时计时法，能进行计时法的相互转换。
难点：1.平年、闰年的判断。
2．计算经过的时间。
教学过程一、回顾整理1．年、月、日。
师：有关年、月、日，你知道哪些？引导学生回顾一年的月份、大月、小月以及2月的特点。
2．平年、闰年。
师：说一说你是怎么计算全年天数的？怎样判断是平年还是闰年的？(点名学生回答) 回顾平年、闰年的知识。
3.24时计时法。
师：什么是24时计时法？24时计时法与12时计时法又是如何转化的？同桌间说一说。
(教师巡视指导)点名学生说一说，教师点评并完善。
4．计算简单的经过时间。
师：已知开始和结束的时刻，怎样求经过时间呢？(点名学生回答)教师强调：作差时要把时刻用同一种计时法表示，一般用24时计时法较简便。
二、知识应用(课件依次出示各题)1.教学教材第88页整理和复习。
组织学生独立完成表格。
2.教学教材第89页练习十九第1题。
学生独立完成，点名学生回答，集体订正。
强调学生注意24时计时法和普通计时法之间的相互转化。
3.教学教材第89页练习十九第4题。
(1)师生共同回顾判断闰年的方法，分整百年份和其他年份。
(2)学生独立完成，集体订正。
(3)教师针对学生还存在的问题进行讲解。
4.教学教材第89页练习十九第3题。
(1)引导学生看清题目，分步骤解决问题。
注意提醒学生因为涉及2月的天数，要先判断是闰年还是平年。
(2)组织学生小组合作进行推理判断。
(点名小组汇报)(3)教师小结：解决此类题，我们可以拿出该年份的年历，然后一个个数出来，也可以自己画月历进行验证。
三、巩固反馈1．完成教材第89页“练习十九”第2题。
第六单元年、月、日《整理和复习》
教学设计2025春季人教版三年级数学下册第六单元年、月、日《整理和复习》一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：•学生能够系统地回顾并整理年、月、日的相关知识，包括平年、闰年的判断，大月、小月的记忆，以及日期的计算等。
•培养学生的归纳总结能力和自主学习能力。
1.2 过程与方法：•通过复习旧知、构建知识框架、小组讨论等方式，引导学生形成系统的知识体系。
•鼓励学生提出问题、分享见解，培养他们的批判性思维和交流能力。
二、教学重点•系统回顾并整理年、月、日的相关知识。
•培养学生的归纳总结能力和自主学习能力。
三、教学难点•如何引导学生将零散的知识点串联起来，形成系统的知识体系。
•培养学生面对复杂知识体系时的自主整理和总结能力。
四、教学资源•多媒体课件（包含年、月、日知识点的复习材料）•学生用笔记本和笔•实物日历或电子日历•小组活动卡片（包含年、月、日相关的问题或任务）五、教学方法•复习导入法：通过回顾已学知识点，引出本节课的复习主题。
•构建知识框架法：引导学生自主构建年、月、日的知识框架，帮助他们形成系统的知识体系。
•小组讨论法：学生分组讨论，分享自己对知识点的理解和记忆方法，互相学习。
•练习巩固法：通过练习题，加深学生对知识点的理解和记忆。
六、教学过程设计1.复习创设情境引入课题2.•复习回顾：教师带领学生回顾年、月、日的相关知识点，如平年、闰年的判断，大月、小月的记忆，以及日期的计算等。
•创设情境：通过多媒体展示一个与年、月、日相关的实际问题，如“小明的生日是下一年的2月29日，他是哪一年出生的？”引出本节课的复习主题。
3.新课教学（整理和复习）4.•构建知识框架：•教师引导学生一起构建年、月、日的知识框架，包括平年、闰年的判断方法，大月、小月的记忆技巧，日期的计算方法等。
•学生可以在笔记本上记录下这个知识框架，以便后续复习和巩固。
•教学实例：•实例1：教师给出一个判断闰年的题目，如“2028年是平年还是闰年？为什么？”引导学生回顾闰年的判断方法，并尝试解答。
人教版数学三年级下册-06年、月、日-03整理与复习-教案01
第三课时整理与复习教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第六单元第84页例3及做一做。
在认识24时计时法的基础上，本节课学习简单的时间计算。
教材密切联系生活实际，以解决问题的形式展开教学，共呈现了三种方法，让学生体验到解决问题方法的多样性，能结合自己的习惯和经验选择合适的方法，提高解决问题的能力。
（二）核心能力本节课通过鼓励学生用不同的方法计算简单的经过时间，培养学生的应用能力、解决问题的能力，发展学生的创新意识。
（三）学习目标1．通过用不同的方法解决“坐多长时间”的实际问题，进一步体验解决问题的过程，在理解的基础上会计算简单的经过时间。
2．通过解决生活中的实际问题，体会到数学与生活的密切联系，提升应用能力和分析推理能力。
（四）学习重点会计算简单的经过时间。
（五）学习难点理解计算经过时间方法的算理。
（六）配套资源实施资源：《解决问题》课件。
二、学习设计（一）课前设计1.我早上7:40到学校，上午10:40放学，我上午在学校待了多长时间？2.我晚上6:00开始写作业，写了2个小时，我写完作业是在什么时间？（二）课堂设计1.创设情境，揭示课题出示主题图：思考一：你知道了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？揭示课题。
【设计意图】创设与学生的实际生活紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。
2.自主探究，研究策略活动一：自己在练习本上写出解决这个问题的过程，然后小组交流。
小组汇报，全班交流补充。
方法一：借助钟面数一数：时针一共走了9个大格，所以是9小时。
方法二：以中午12时为分界，分两段计算，3＋6＝9（小时）；课件出示12时计时法的时间尺，让学生指一指3、6、9分别表示的是哪一部分。
方法三：转化成24时计时法，18－9＝9（小时）。
课件出示24时计时法的时间尺，让学生在时间尺上指一指算式的18、减数9、得数9表示的意思。
三年级下册数学教案年月日整理和复习人教版(3)
《年代日》复习教课方案一、教材剖析《年代日》的教课是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实质生活中累积了“年、月、日”感性经验的基础长进行教课的。
年、月、都是较大的时间单位，理解一年或许一个月的时间有多长需要借助必定的想象力。
所以，教材采纳了与学生生活亲密联系的素材进行教课。
让学生感觉数学知识与实质生活的联系，激发学生学习的踊跃性，同时培育了学生的爱国主义精神。
二、教课目的：1、知识与技术目标：在察看年历卡的活动中，指引学生认识时间单位：年、月、日，知道大月小月的知识，能记着各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、过程与方法目标：察看年历卡、小组沟通、闯关游戏等一些活动，感觉数学与生活的密切联系，提升解决实质问题的能力，培育学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间的教育。
3、感情、态度、价值观目标：经过独立思虑、合作沟通，展开察看、操作、游戏、计算等学习活动，培育学生自主学习、合作研究的学习能力，充足调换学生对学习数学的踊跃性。
三、教课要点难点：要点：认识时间单位年代日，掌握它们之间的互相关系。
难点：记着大小月及每个月的天数。
四、教课方法与手段①应用媒体整合，打破教课难点。
②采纳课前准备、课上小组合作研究的教课方式;贯彻以教师为主导，以学生为主体的教课理念。
五、教课过程：（一）、复习稳固。
1、一年下册的时候我们认识了钟表，二年级下册时我们学习了时间单位时分秒，几日我们来复习三年级下册课本中的时间单位年代日。
（出示课件）师生一同往返首相关年代日的知识：2、集体回首：（1）、一年有12个月。
（2）、31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月，叫做大月。
（3）、30天的月份有4、6、9、11 月，叫做小月。
（4）、二月有28天或29天，我们把它叫做平月或许特别月。
3、记忆大月小月的方法：（1）左拳记忆法（2）歌诀记忆法平年2月有28 天，全年有365天、闰年2月有29天，全年有366天。
人教版三年级数学下册第六单元年月日《整理与复习》教案
三、找一找：
1980年2000年1843年1900年2004年
平年有（）
闰年有（）
四、解决问题：
甲乙两城相距300千米。一辆汽车每小时行驶80千米，上午10：30出发，下午2：30它能按时到达乙城吗？
拓
展
题
2020年2月8日是星期三，这一年的3月8日应该是星期几？
三年级数学下册第六单元年月日《整理与复习》教学设计
主备人：审核人：使用人：授课时间：
教材
分析
通过整理和复习进一步巩固本单元有关知识，用表格的形式引导学生梳理本单元的相关知识，以便学生形成全面清晰的关于时间单位的知识网络。
学情
分析
三年级的学生正处于学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，我以学生自己已有的空间知觉为基础，在教学中安排了观察、交流的活动，让学生在实践活动中经历这个从具体到抽象的过渡，真正落实培养和发展空间观念的目标。。
教师走到学生之间巡视各小组讨论情况。
教师发现问题及时点拨.
学生表述不完整的情况下教师再总结。
1、学生有序地展开交流、讨论。
2、交流时组内同学可以互相指导
在汇报过程中学生之间互相质疑和补充，要说清知识的经历过程。
巩固
达标
阶段
五、反思归纳，拓展提升
1、全课小结，回顾知识，教师评价。
2、拓展延伸：
调动各小组的积极主动性并
2、学生自主尝试解决。
3、小组讨论交流。
4、全班展示交流。
（1）学生质疑或补充。
（2）教师指导对典型的错误范例，引导学生分析、改正，师强调方法及注意的问题。同学们你们想知道这位同学的一些信息吗？（出示问题，小组交流）
四、四、达标训练、固化规律
人教版数学三年级下册-06年、月、日-03整理与复习-教案02
“年月日”整理和复习课教案教学内容：人教版三年级下册第88页“年月日”的整理和复习。
教学目标：1、引导学生有条理地整理复习“年、月、日”这一单元的相关知识。
2、通过游戏与解决生活中的数学问题活动，提高学生用所学的时间知识解决生活中的数学问题的能力。
3、在巩固复习“年、月、日”的过程中，培养学生的归纳概括能力，养成珍惜时间的良好学习习惯。
教学重、难点：复习24时计时法与普通计时法的相互转化的方法；判断平闰年的方法；用年月日的知识解决实际问题。
教学准备：课件、草稿纸教学过程：一、导入新课。
1、谈话。
同学们，谁能告诉我今天是几月几日？（学生说后教师板书：2016年5月17日。
）2、揭题。
请你们仔细观察这个日期，里面有哪些我们以前学过的时间单位？（根据学生的回答，教师揭示课题。
板书：年月日整理和复习）二、整理知识点。
1、提问。
（1）请同学们回忆一下，一年有多少个月？（12个月）大月、小月各有多少天？（大月有31天，小月有30天）哪些月是大月哪些月是小月呢？(指名学生口头回答，老师作必要的引导。
)（2）7个大月加上4个小月一共才11个月，还有一个月呢？（学生回答：2月。
）2月为什么是特殊月？（平年二月28天，闰年二月29天。
）老师再次讲述为什么要每四年一闰？（3）如何去判断平年还是闰年呢？（公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
）（4）你同学们说一说24时计时法和普通计时法的区别和联系，如何进行互换呢？三、快乐练习。
（一）接下来是展示同学们本领的机会，我们一块来玩闯关的游戏：请看第一关：填空题。
请同学们用三分钟完成。
1、 4年=（）个月 5星期=（）天56天=（）个星期 8日=（）时2、小文连续练了两个月大字，共62天，这两个月分别是（）月和（）月，也可能是（）月和（）。
3、丽丽满20岁的时候只过了5个生日，丽丽的生日是（）月（）日。
4、我们学过的常用时间单位有：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
三年级下册数学教案 年月日 整理和复习 人教版 (5)
《年月日》整理复习课教学设计教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：第一步：知识回顾教师：这一单元我们学过了关于年、月、日的哪些知识？学生汇报、整理：一年有12个月大月31天。
小月30天。
平年二月有28天。
闰年二月有29天平年一年有365天。
闰年一年有366天整百年份是400的倍数是闰年；一般年份是4的倍数是闰年。
24小时计时法一日里，钟表的时针走2圈。
共24小时。
经过时间=结束时间-开始时间第二步：题型讲解出示：1、2008年32岁今年老师（）岁老师的生日是（）月（）日。
2、九寨沟畅游6天。
到达九寨沟第一天是30日，连续两个大月这6天是同一年中的连续两个大月，这6天是那6天。
我在九寨沟认识了一位朋友，相约一起从九寨沟去四川成都，早上9时14分出发，晚上8时到达，我们在路上行走了多长时间？学生师友互助讲解，教师总结提升。
第三步：互助提高出示：我在九寨沟交的那位朋友，去年来齐齐哈尔玩了，从1日开始整整玩了两个月，你知道我的好朋友在齐齐哈尔一共玩了多少天吗？学生师友讲解：大月+大月=62天大月+小月=61天大月+平年二月=59天大月+闰年二月=60天第四步：巩固反馈一、填空：1、一年有（）个月。
（）时有31天（）时有30天，闰年2月有（）天，平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
2、平年一年有（）个星期零（）天，闰年有（）个星期零（）天。
3、一年有（）个季度，平年的第一季度有（）天，平年的上半年有（）天。
年月日整理和复习 教学设计
人教版三年级下册第六单元年月日整理复习烧盆窑小学袁超教学内容：教材第88～89页相关内容。
教学目标：1．复习时间单位年、月、日，进一步掌握三者之间的关系，巩固平年、闰年等方面的知识，熟记每个月以及平年、闰年各有多少天。
2．巩固24时计时法，会用24时计时法表示时间，理解时间和时刻的意义及区别，能熟练计算简单的经过时间。
3．培养学生归纳整理知识的习惯。
重点难点：重点：掌握年、月、日及三者之间的关系，平年、闰年的意义及其判断方法。
难点：会用24时计时法表示时刻，能正确计算简单的经过时间。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课师：我们已经学习了年、月、日的有关知识，你能将这部分内容进行归纳整理吗？(同学们先整理，再与同伴交流。
)二、知识回顾师：刚才同学们已经整理了有关年、月、日的知识，现在请大家将你们整理的结果和同学们交流一下。
小组交流，指名学生汇报，教师板书。
一年有12个月，其中7个大月，分别是1，3，5，7，8，10，12月；4个小月，分别是4，6，9，11月，2月是特殊月份。
平年2月有28天，全年有365天。
闰年2月有29天，全年有366天。
每4年一个闰年，公历年份是4的倍数的一般是闰年，但对于年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
常用的计时方法，①普通计时法，②24时计时法。
三、指导练习1．出示教材第88页整理与复习表格。
学生独立完成表格，集体订正。
2．教材第89页“练习十九”第1题。
学生读题，弄清题意，独立解答，集体交流。
师生小结普通计时法和24时计时法互化的方法以及计算经过时间的方法。
3．教材第89页“练习十九”第2题。
师课件出示一张用普通计时法表示的学校作息时间表。
学生独立完成，集体订正。
4．教材第89页“练习十九”第3题。
师引导学生分析：因为2月1日是星期三，要求3月2日是星期几，必须要知道2月有多少天，要知道2月有多少天，就必须知道2012年是平年还是闰年，2012年不是整百年，除以4没有余数，所以2012年是闰年，闰年的2月有29天，再加上2天就是31天，每7天一个星期，31÷7＝4……3，所以3月2日是星期五。
三年级数学下册6年月日整理和复习教案
▶教学内容教科书P88“整理和复习”，教科书P89练习。
▶教学目标1。
经历整理时间单位的过程，进率，感受时间单位之间的联系.2.题，增强应用数学的意识,▶教学重点注意时间单位之间的联系和区别。
▶教学难点应用时间单位的知识灵活解决简单的实际问题.▶教学准备课件。
▶教学过程一、梳理知识脉络今天我们来对第6习，比一比，谁整理得既全面又清晰。
（板书课题:1。
时间单位的系统归纳.（出示课件）(1）小组交流.师：现在请同学们在小组内互相交流,小组长做好记录.学生互相交流，教师巡视。
(2)汇报展示.【学情预设】预设1：一年有(12 ）个月,有（4）个季度。
平年有(365 ）天，闰年有( 366 ）天。
一般情况下闰年的公历年份是4的倍数（公历年份为整百数时必须是400的倍数才是闰年).预设2：大月有（31）天,包括（ 1，3,5，7,8，10,12 月），小月有（30）天,包括（4，6，9,11月）. 平年2月有(28 ）天， 闰年2月有（29 ）天.预设3：在一天的时间里，钟面上时针刚好走两圈，共（ 24 ）小时.1天＝( 24 ）时，1时＝（60 ）分，1（ 60 )秒。
根据学生的回答,教师出示正确解答。
【设计意图】通过填表，进一步巩固学生对年、月、日以及时、分、秒知识的掌握,弄清它们之间的关系，有助于我们在◎教学笔记今后的学习与生活中灵活地运用。
2.基础小练习.学生独立完成，同桌间交流.3。
归纳24时计时法及有关时间的计算。
（1)基础知识回顾。
师:你能说说24时计时法是什么吗?【学情预设】采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
师:你知道24时计时法与普通计时法之间是怎么转化的吗?【学情预设】下午1时之前，普通计时法换成24时计时法，去掉时间词，反之加上;下午1时之后，普通计时法换成24时计时法，用“时”前面的数字加12，同时去掉时间词，反之减去12，再加上时间词。
（2）基础小练习。
【学情预设】分别是8时、16时30分、22时15分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、小组讨论交流。
4、全班展示交流。
（1）学生质疑或补充。
（2）教师指导对典型的错误范例，引导学生分析、改正，师强调方法及注意的问题。同学们你们想知道这位同学的一些信息吗？（出示问题，小组交流）
四、四、达标训练、固化规律
1、完成作业设计上的题。
2、全班交流订正。
教师针对存在的问题，进行强调、指导。
提升题
三、找一找：
1980年2000年1843年1900年2004年
平年有（）
闰年有（）
四、解决问题：
甲乙两城相距300千米。一辆汽车每小时行驶80千米，上午10：30出发，下午2：30它能按时到达乙城吗？
拓
展
题
2020年2月8日是星期三，这一年的3月8日应该是星期几？
二、填一填：
1、2008年在中国举行的奥运会，这一年有（）天。开幕式是从8月8日的20：00开始，到24：00结束，共用了（）。闭幕式是8月24日，运动会共召开了（）天。
2、张明今天年6周岁了，可是他只过了一个生日，他是（）月（）日出生的。
3、上午10：30用24时计时法表示是（），
下午3：15用24时计时法表示是（）。
教师走到学生之间巡视各小组讨论情况。
教师发现问题及时点拨.
学生表述不完整的情况下教师再总结。
1、学生有序地展开交流、讨论。
2、交流时组内同学可以互相指导
在汇报过程中学生之间互相质疑和补充，要说清知识的经历过程。
巩固
达标
阶段
五、反思归纳，拓展提升
1、全课小结，回顾知识，教师评价。
2、拓展延伸：
调动各小组的积极主动性并
二、自主探究，尝试解决
1、学生课前看书整理本单元主要内容。（把主要知识点写下来）
小组交流课前梳理的本单元知识，做好汇报准备。
2、全班展示交流。
（1）代表组分块汇报，教师板书。
（2）生生互动（补充、质疑、解疑、互考）
板书课题
教师巡视，指导有困难的学生。
教师对疑难问题指导
学生根据已有的知识尽心自学。
学生根据信息提出问题。
设计
理念
1、一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
2、以“135”互动教学模式为指导，贯彻落实：以问题为主线、以自主为核心、以互动为平台”的理念全面提升学生的自主学习能力、合作探究能力，全面提高课堂教学的整体效益。
教学
目标
1、通过复习巩固本单元所学知识，使学生形成本单元知识的系统性，全面掌握本单元知识。
三年级数学下册第六单元年月日《整理与复习》教学设计
主备人：审核人：使用人：授课时间：
教材
分析
通过整理和复习进一步巩固本单元有关知识，用表格的形式引导学生梳理本单元的相关知识，以便学生形成全面清晰的关于时间单位的知识网络。
学情
分析
三年级的学生正处于学习能力发展的关键期，他们具体形象思维也正向抽象逻辑思维过渡，我以学生自己已有的空间知觉为基础，在教学中安排了观察、交流的活动，让学生在实践活动中经历这个从具体到抽象的过渡，真正落实培养和发展空间观念的目标。。
2、能正确地把知识运用到实际生活中。
学习
重点
回顾整理本单元知识，形成知识网络。
学习
难点
让学生独立经历思考和解答的过程，发展学生综合运用知识解决问题的能力。
教学准备
课件 展示台
教学过程设计
三个
阶段
学习内容
教师行为
期 望
学生行为
个案生成
自主
学习
阶段
一、导入，揭示课题
师：同学们,课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，这节课我们来复习巩固本单元知识。
合作
交流
阶段
三、讨论交流，合作解决
1、课件出示：
【1、他是1998年出生的，他今年几周岁了？
2、他出生这一年是平年，还是闰年？
3、他是第二季度的第一个月出生的最后一天出生的，他的生日是几月几日？（4月30日）
4、今天4月16日，再过几天就是小刚的生日?（14天）
5、今天是星期五，他生日那天是星期几？ （还是星期五）】
关注学困生的掌握情况。
知识、方法、感受多角度说收获
学生独立完成，组内自评。
学有余力同学展示
学生自由畅谈
板书
设计
整理和复习
认识年、月、日：大月、小月；平年、闰年
24时计时法
简单的时间计算方法
课后
反思
第六单元《年、月、日整理与复习》作业设
类型
基础题
一、判一判：
1、小华是1994年2月29日出生的。（）
2、小丽是2000年11月31日转学来我校的。（）