小学数学三年级《年月日》
三年级数学年月日教案
三年级数学年月日教案【篇一：三年级数学年月日教学设计】年、月、日一、概述二、教学目标分析（1）通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。
（2）知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
.（3）知道平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。
（4）能判断某一年份是平年还是闰年。
（1）通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月。
（2）在合作交流中培养仔细观察，认真思考的能力，发现二月份的特殊性。
（3）初步学会判断某一年是平年还是闰年。
（4）建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。
（1）体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
（2）激发学生学习的积极性。
三、学习者特征分析学习者是永昌镇南沟小学三年级学生，本班共有学生20名，男生9名，女生11名，均来自农村，其中留守儿童占全班总人数的25.5%。
通过平时的观察，发现多数学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法比较科学，学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都比较强。
但少数学生听讲不专心，写作业不认真，有“做一天和尚撞一天钟”的消极思想。
四、教学策略选择与设计以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
新课教学分二个层次，第一层次为认识年月日。
通过让学生看一看，说一说，做一做等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中，让学生在充分感知的基础上，了解年月日。
第二层次为判断平年和闰年。
通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到判断平年和闰年的方法。
五、教学资源与工具设计六、教学过程一：创设情境，谈话导入1初步认识年月日。
（1）猜谜语：（2）同学们，您们知道今天是几月几日吗？生：4月28日。
三年级下册数学教学设计-6.1《年 月 日》人教新课标
三年级下册数学教学设计-6.1《年月日》人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的基本概念，掌握年月日的相互关系，能够准确计算日期间隔。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对时间单位的学习兴趣，培养学生的珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容1. 年、月、日的定义和关系：年、月、日是时间的基本单位，一年有12个月，一个月有28-31天。
2. 年月日的换算：1年=12个月，1个月=28-31天，1天=24小时。
3. 闰年的概念和计算方法：闰年是指能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。
教学步骤1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生思考“我们是如何计算时间的？”2. 讲解新课：- 讲解年、月、日的定义和关系，以及年月日的换算方法。
- 通过举例，讲解闰年的概念和计算方法。
3. 课堂练习：让学生计算一些日期间隔的问题，如“从今天起到你的生日还有多少天？”4. 总结新课：总结年、月、日的定义和关系，以及闰年的计算方法。
教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对年、月、日知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置一些关于年、月、日的计算题目，检查学生的实际操作能力。
教学建议1. 注重实践：通过让学生自己动手计算日期，加深对年、月、日知识的理解。
2. 培养时间观念：在教学中，强调时间的宝贵，引导学生珍惜时间，合理安排时间。
3. 激发兴趣：通过有趣的例子和问题，激发学生对时间单位的学习兴趣。
教学资源1. 教材：《人教版小学数学三年级下册》。
2. 教具：日历、时钟等。
教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握年、月、日的知识。
同时，要注重培养学生的实践能力和时间观念，使他们在学习数学的同时，也能够学会珍惜时间和合理安排时间。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学步骤”部分。
小学三年数学《年月日》
1月 2月 3月 4月 5月 6月
31天 29天 31天 30天 31天 30天
7月 8月 9月 10月 11月 12月
31天 31天 30天 31天 30天 31天
人教版小学数学三年级下册
第 四 单 元 《年 月 日 》
月份 11
2 4 6 7 8 10 11 12 2 33 4 55 6 7 8 99 10 11 12
六 3 10 17 24
日 一 二 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29
三 2 9 16 23 30
四 3 10 17 24 31
四 2 9 16 23 30
五 4 11 18 25
六 5 12 19 26
日 一 二 三 四 五 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29
人教版小学数学三年级下册
第 四 单 元 《年 月 日 》
1、一年有4个季度，每3个月是1 个季度。 一年有4个季度， 个月是1 个季度。 1 月、2 月、3 月 4月、5月、6月 月 月 月 7月、8月、9月 月 月 月 10月、11月、12月 月 月 月 是第一季度， 是第一季度， 是第二季度， 是第二季度， 是第三季度， 是第三季度， 是第四季度。 是第四季度。
人教版小学数学三年级下册
第 四 单 元 《年 月 日 》
5 `4 3 1 2 76 10 1112 89
人教版小学数学三年级下册
第 四 单 元 《年 月 日 》
年月日歌诀
12月
一三五七八十腊 一三五七八十腊 三十一日永不差
人教版小学数学三年级下册
第 四 单 元 《年 月 日 》
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
小学三年级数学下册《年月日》优秀教学案例
案例中，教师注重学生的自我反思和互相评价，使他们在反思中发现自己的不足，在评价中借鉴他人的优点。这种反思与评价相结合的教学方式，有助于提高学生的自我认知能力和批判性思维，促进他们的全面发展。
5.实践性作业设计，提升学生学以致用能力
在本案例的作业小结环节，教师设计了制作个人月历的实践性作业，让学生将所学知识应用于实际生活中。这种作业设计有助于培养学生的学以致用能力，提高他们时间管理和生活规划的意识。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生自主探究年月日的知识，培养他们的自主学习能力。
2.设计丰富多样的教学活动，如制作日历、时间推算游戏等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.引导学生运用已知知识解决实际问题，培养他们的问题解决能力和创新意识。
4.注重对学生进行个性化指导，关注学生的差异，提高他们的数学素养。
2.问题导向教学，培养学生自主探究能力
案例中，教师运用问题导向教学法，提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、合作交流，从而培养他们的自主探究能力。同时，针对不同层次的学生设计不同难度的问题，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.小组合作学习，提高学生团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在合作中共同解决问题，分享学习心得。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在相互学习中共同进步。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用学生熟悉的生活场景，如学校活动、家庭生活等，引入年月日的概念，让学生在具体情境中感知时间单位的存在和意义。
2.创设有趣的时间推算故事情境，如小明的生日派对、小红的旅游计划等，激发学生对年月日知识的学习兴趣，提高他们的参与度。
人教版小学数学三年级下册年月日课件
地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳转 一圈需要365天 5时8分46秒。为了方便，一年定为365天，叫平年。这样， 每过4年差不多就要多出一天来，把这1天加在2月里，这 一年就有366天，叫做闰年。一般4年一闰。所以公历年份 是4的倍数的一般都是闰年，公历年份是整百数的，必须
1 月 31 31 31 31 31 31 31 31
2 月 28 28 28 29 28 28 28 29
3 月 31 31 31 31 31 31 31 31
4 月 30 30 30 30 30 30 30 30
5 月 31 31 31 31 31 31 31 31
6 月 30 30 30 30 30 30 30 30
小红今年12岁，却只过 了3 个生日，小红的生日 是哪一天？ (2月29日）
练 习 大 本 营
12分=( )秒 720 144时=（ ）日 6 1时20分= ( 80 )分 60分=（ ）时 1 5年60 =（ ）月 48个月=（ ）年 4 12日=（ 288 ）时 1星期=168 （ ）时
1、小明说他这个月31日过生日。
我的生日比 教师节晚一天。 小红的生日是 9月11日 我是9月30 日的后一天出生 的。 小明的生日是 10月1日
我是一年中最 后一个小月的 第一天出生的。
小刚的生日是11月1日
我出生于8月 1日的前一天
小兰的生日是 7月31日
纠错小能手：
2005年9月31日 晴 今年暑假7，8两个月可真过瘾，在奶奶家一 直玩了61天。今天早上爷爷带我去河边散步、晨 练，我可真高兴！爷爷还说，等11月31日，小叔 从北京回来，让他带我去爬山呢。我真盼望那一 天的到来！ 错误1：7,8两个月是大月，加起来是62天； 错误2: 11月是小月，没有31天，只有30天。
小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思
【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。
它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。
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【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》知识点 1、⼀年有12个⽉：⼀、三、五、七、⼋、⼗、⼗⼆⽉是⼤⽉，有31天；四、六、九、⼗⼀⽉是⼩⽉，有30天；⼆⽉平年有28天，闰年有29天。
2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。
3、判断平年、闰年： （A）年份能被4除尽⽽没有余数的是闰年，有余数的。
为平年； （B）整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。
4、⽐年⼤的时间单位是世纪，1世纪=100年。
5、⽤24时计时法表⽰： （A）上午时间直接读出钟⾯上时间即可； （B）下午的时间在钟⾯上所指时间的基础上加上12⼩时。
6、时间单位的换算关系：1⼩时=60分，1分=60秒，1刻=15分，⼀昼夜=24⼩时，1周=7天。
7、经过的天数的计算分为三种情况： （A）头尾都算：结束时间-开始时间+1 （B）头尾都不算：结束时间-开始时间-1 （C）头尾算其⼀：结束时间-开始时间。
【篇⼆】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 ⼀、教学内容 ⼈教社教科书第六册81－83页的内容。
⼆、教学⽬的 1、使学⽣理解有关时间单位"年、⽉、⽇"的基础知识。
知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年的知识，能够初步判断某⼀年是平年还是闰年。
2、引导学⽣进⾏收集处理信息，观察⽐较，进⾏联想，提⾼学⽣解决⽇常⽣活问题的能⼒和合作学习能⼒，培养学⽣的创新意识。
3、使学⽣感受数学知识与⽇常⽣活的密切联系，培养学⽣珍惜时间的好品质。
三、教学重难点 闰年、平年的区分与计算及⼤⽉、⼩⽉的记忆 四、教学准备 1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若⼲份 2、学⽣课前收集不同年的年历、学具盒 五、教学过程 （⼀）谜语导⼊ 同学们，⽼师这⼉有⼀个谜语，请⼤家猜⼀猜（教师展⽰课件：有个宝贝真希奇，⾝穿三百多件⾐，每天都要脱⼀件，等到年底剩张⽪），学⽣猜出是：⽇历。
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》主要让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。
教材通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
学生通过自主探究和合作交流，掌握年月日的知识，提高他们的时间和空间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间和空间观念，对日常生活中的一些基本时间单位如年、月、日有一定的认识。
但在本节课中，他们需要更深入地了解年月日之间的关系，以及如何判断平年和闰年。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的生活情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的抽象思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。
2.引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。
3.培养学生的抽象思维能力，提高他们的时间和空间观念。
4.培养学生自主学习、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。
2.教学难点：让学生理解和掌握平年和闰年的判断方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点。
2.自主探究法：让学生自主探究年月日之间的关系，提高他们的抽象思维能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养他们的合作交流能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于导入和呈现。
2.准备年份卡片，用于操练和巩固。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示日常生活中与年月日相关的情境，引导学生关注年月日之间的关系。
教师提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月有多少天呢？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习年月日的知识，请大家认真听讲。
数学三年级《年月日》课件
数学三年级《年月日》课件contents •《年月日》课件概述•《年月日》课件内容•《年月日》课件重点与难点•《年月日》课件教学方法•《年月日》课件的应用与发展•《年月日》课件总结与反思目录01《年月日》课件概述年月日是时间单位中最常用的表示方式，对于小学生来说，掌握年月日的概念和计算方法是非常必要的。
背景通过本课件，学生可以更加直观地了解年月日的关系和计算方法，提高解决实际问题的能力，同时培养学生的思维能力和时间观念。
重要性课件的背景和重要性1 2 3使学生掌握年月日的概念和计算方法，了解闰年的概念和判断方法。
知识目标培养学生的观察、推理和归纳能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
能力目标通过课件的互动环节，激发学生的学习兴趣和自信心，培养学生的合作精神和创新意识。
情感目标01针对学生的认知特点，采用生动形象的多媒体教学方式，通过直观的图形和动画，帮助学生理解和掌握年月日的知识。
02结合生活实际，选取有代表性的例子和情境，让学生在实际问题中理解和掌握年月日的知识。
03采用自主探究和合作学习的方式，通过问题解决和互动交流，激发学生的主动性和创造性，培养学生的合作精神和创新意识。
02《年月日》课件内容时间单位换算是《年月日》一课中的重要内容之一，需要让学生明确年、月、日之间的换算关系。
详细描述在课件中，可以通过一些实例和练习题，让学生掌握年、月、日之间的换算关系。
例如，1年=12个月=365/366天，1个月=30/31天等。
在介绍这些关系时，可以借助天数、月份和年份之间的相互转换来帮助学生理解。
总结词时间单位换算VS总结词在中国文化中，每一年都对应着一个生肖。
让学生了解年份与生肖的对应关系，可以帮助他们更好地了解中国传统文化。
详细描述在课件中，可以通过图表或图片展示十二生肖与年份的对应关系。
同时，也可以介绍一些有关生肖的小知识，例如每个生肖的代表动物是什么，如何计算自己的生肖等。
年份与生肖的对应关系总结词闰年的计算方法是在《年月日》一课中另一个重要内容。
小学三年级数学《年月日》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 教学⽬标： 知识与技能：使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，知道⼤⼩⽉。
过程与⽅法：通过对年份的认识，培养学⽣观察、分析和判断推理能⼒。
情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学⽣受到爱国主义教育，同时教育学⽣珍惜时间。
重点：探究发现年、⽉、⽇之间的关系。
难点：发现并掌握⼤⽉、⼩⽉的判断⽅法。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、师⽣交流，导⼊新课。
1、交流猜⽣⽇ 2、导⼊利⽤学⽣的⽣⽇导⼊新课，板书课题 ⼆、观察、探索新知 1、课件出⽰图⽚师：⼤家⼀起看看这些有意义的⽇⼦发⽣在什么时候？（出⽰主题图，播放课件第2张到第5张。
） A、1949年10⽉1⽇，⽑主席在天安门城楼宣布中华⼈民共和国成⽴了，这是⼀个永远值得纪念的⽇⼦。
B、谁也⽆法忘记2001年7⽉13⽇北京申奥成功的那⼀刻。
“中国赢了！”“北京赢了！”⼀刹那间，就如⼀个喜炮炸响了，撼⼈⼼魄的欢呼声淹没了天安门⼴场所有的⼀切。
2、你还知道哪些有意义的⽇⼦呀？ 师：记住这些有意义的⽇⼦时我们⽤到了什么时间单位？ ⽣：年、⽉、⽇。
3、认识年历卡 师：那么年、⽉、⽇之间有什么关系呢？同学们想知道吗？这⾥有⼀张2003的年历卡，请同学们观察上⾯的年历卡，然后在⼩组内完成下⾯的⼏个问题。
（课件逐⼀出⽰问题） ⼀年有⼏个⽉？ 哪⼏个⽉是31天？哪⼏个⽉是30天？ ⼆⽉有多少天？⼀年有多少天？ 4、学⽣汇报，交流师：哪个⼩组来说说你是怎么填的？（师根据学⽣的回答灵活的操作和板书） 1⽉、3⽉、5⽉、7⽉、8⽉、10⽉、12⽉（31天） 4⽉、6⽉、9⽉、11⽉（30天） ⼆⽉（28天）365天 ⼩结：同学观察的很认真，回答的也⾮常完整。
小学三年级数学上册《年月日》教案、教学设计
2.通过学习年月日知识，使学生了解我国历史悠久的历法文化，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生关注生活中的时间问题，培养学生的生活情趣，提高学生对数学学科的兴趣。
教学设计：
1.导入：通过提问“我们每天都在跟时间打交道，那么你们知道时间是怎么计算的吗？”引发学生对年月日知识的思考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以学生的生活实际为背景，提出问题：“同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？那你们知道我们国家的新年是哪一天吗？”通过这些问题，引发学生对时间知识的思考。
2.邀请学生分享他们对时间的认识，如一天有多少小时、一年有多少个月等，让学生在交流中暴露对时间知识的理解程度。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调闰年与平年判断方法的重要性。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生运用所学的年月日知识解决问题。
2.练习题包括：计算两个日期之间的天数、填写日历、判断年份是闰年还是平年等。
3.学生在课堂上独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
具体教学设想如下：
1.导入新课：以学生的生活经验为切入点，如询问学生的生日、学校的校庆日等，引导学生关注时间，导入新课。
2.新知探究：通过观察日历，让学生发现年月日之间的关系，总结出大月、小月以及二月特殊性的规律。
3.活动设计：
（1）小组合作：学生分组讨论，探究闰年与平年的判断方法，总结出“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”的规律。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：年月日的概念及其换算关系，闰年与平年的判断方法，运用年月日知识解决实际问题。
三年级数学年月日评课稿汇总三年级数学《年月日》评课(六篇)
三年级数学年月日评课稿汇总三年级数学《年月日》评课(六篇)三年级数学年月日评课稿汇总一一、学生状况分析三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。
同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。
因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步熟悉。
这局部乘、除法计算仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。
从本册开头引入小数的初步熟悉，内容比拟简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这局部学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的力量;同时也使学生初步学会用简洁的小数进展表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展学生的空间观念供应了丰富的素材。
通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。
通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，熟悉面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。
三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）
三年级数学《年月日》教学设计三年级数学《年月日》教学设计（精选10篇）三年级数学《年月日》教学设计篇1学习内容：九年义务教育六年制小学数学第六册《年月日》学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
学生已能较熟练地使用教学平台以及会上网搜索有关资料。
教学目标：1、让学生利用网络资源合作探讨计算一年天数，从中初步体验大月和小月。
2、通过学生自己在推测和验证中，发现并掌握闰年的判断方法。
3、让学生利用网络资源自主选择记忆方法记住各月以及平年、闰年全年的天数。
4、能运用“年、月、日”的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。
5、让学生在探究、合作与交流的过程中获得情感体验，并适时进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
信息技术应用：本人自制的网络课件分“年月日知识”、“年月日故事”、“万年历”、“综合测试”、“备课参考”、“课外知识”、“论坛交流”7个模块。
“年月日知识”中为学生提供了研究需要的工具如：年历、万年历和计算器，还提供了许多与本课相关的信息（如年月日的来历；为什么七八月份是连着的两个大月等学生感兴趣或感到因惑的内容）。
“万年历”方便学生寻找各年的年历，直观引导学生发现平年、闰年的规律，并提供了丰富的网络资源。
“综合测试”中安排了判断平年、闰年的练习以及综合练习，学生通过计算机反馈的结果，及时了解自己的学习状况，并在不同程度上得到提高。
“论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。
教学活动：教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。
1、课前教师在“教学公告”栏上向学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务——小组协作收集资料——小组交流、整理、上传资料，教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。
小学三年级数学下册《年月日》知识点及练习题
【导语】数学可以训练你的思维能⼒，思维⽅式。
当然最重要的是与⾃⼰能在社会上⽣活有关，你想找到好的⼯作，基本都是和数学都是有关系的。
因此从⼩的学习⼗分有必要。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级数学下册《年⽉⽇》知识点及练习题》，希望对您有所帮助。
【知识点】 1、重要⽇⼦：1949年10⽉1⽇,中华⼈民共和国成⽴; 1⽉1⽇元旦节;3⽉12⽇植树节; 5⽉1⽇劳动节;6⽉1⽇⼉童节; 7⽉1⽇建党节;8⽉1⽇建军节; 9⽉10⽇教师节;10⽉1⽇国庆节。
2、⼀年有⼗⼆个⽉，1.3.5.7.8.10.12这七个⽉是31天，4.6.9.11这四个⽉是30天， 平年2⽉是28天，闰年2⽉是29天，平年全年有365天，闰年全年有366天。
3、⼀年分四季，每3个⽉为⼀季;⼀、⼆、三⽉是第⼀季度， 四、五、六⽉是第⼆季度， 七、⼋、九⽉是第三季度， ⼗、⼗⼀、⼗⼆是第四季度。
4、公历年份是4的倍数⼀般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
如1900年不是闰年⽽是平年，⽽2000年是闰年。
5、推算星期⼏的⽅法例：已知今天星期三，再过50天星期⼏? 解析：因为⼀个星期是七天，那么由50÷7=7(星期)……1(天)，知道50天⾥有7个星期多⼀天，所以第50天是星期四。
6、24时表⽰法：超过下午1时的时刻⽤24时计时法表⽰就是把原来的时刻加上12。
反过来要把24时计时法表⽰的时刻表⽰成普通计时法的时刻，超过13时的时刻就减12，并加上下午、晚上等字在时刻前⾯。
⽐如下午3时→3+12=15时，16时：16-12=下午4时。
7、计算经过时间，就是⽤结束时刻减开始时刻。
⽐如10:00开始营业，22:00结束营业，营业时间为：22:00—10:00=12(⼩时)结束时刻—开始时刻=时间段 8、常⽤的时间单位有：年、⽉、⽇、时、分、秒。
9、时间单位进率：1世纪=100年，1年=12个⽉，1⽇=24⼩时，1⼩时=60分钟，1分钟=60秒钟【练习题】 ⼀、填空。
小学三年级数学《年月日》说课稿、教案及教学反思
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
以下是整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿 各位评委各位⽼师： ⼤家好！ 我说课的内容是⼈教版数学三年级下册《年⽉⽇》，下⾯我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：⼀是说教材，⼆是说学情，三是说教学⽅法，四是说教学过程，五是说板书设计。
⼀、教材分析 时间单位是较为抽象的计量单位，在⼩学数学教材中有⼀定的⽐重，它的重要性不⾔⽽喻，作为鲜活个体的学⽣，时时刻刻要与它打交道。
本课教材是在学⽣学习了时分秒等较短时间单位之后，并有⼀定⽣活经验的基础进⾏的，由于年⽉都是较⼤的时间单位，理解⼀年或⼀⽉的时间有多长⼤概借助⼀定的想象⼒，因此，需借助和学⽣⽣活密切联系的素材引⼊，完成以下三维⽬标： 1、知识技能⽬标：通过课前预习调查，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年，记住各⽉及平、闰年的天数，初步学会判断某⼀年是平年还是闰年。
2、过程⽅法⽬标：通过观察、⽐较使学⽣会快速判断平、闰年，⼆⽉的天数及各个⽉的天数。
3、情感态度价值观⽬标：在探索学习的过程中培养学⽣⾃主、探索、合作学习的能⼒，以及观察、概括能⼒，促进学⽣数学思维的发展。
让学⽣通过亲⾝参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学⽣愿学、乐学的兴趣。
渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，⼤⽉、⼩⽉的记忆， 教学难点：平年、闰年判断⽅法。
⼆、学情分析 三年级学⽣已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际⽣活中积累了年、⽉、⽇⽅⾯的感性经验，有关年⽉⽇的知识，也越来越多的出现在他们的⽣活之中，学⽣有了形成较长时间观念的基础。
三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇）
三年级下册《年月日》教学设计三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的三年级下册《年月日》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学内容小学数学第七册第44、45页上的内容。
年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。
二、教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判断某一年是平年还是闰年。
在教学的过程中，帮助学生建立较长的时间观念。
2、通过学生自主探索、合作交流的学习过程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。
三、教学过程：运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性。
教学过程可以分为以下几个环节：1、视频导入，引出课题。
通过播放刘翔110米跨栏夺金的精彩片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。
2、统计观察，发现特点。
学生的学习活动是一个再发现、再创造的过程。
在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。
每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。
放手让学生去观察、探索、交流，老师只是引导和点拨，满足了学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的需要。
通过学生的自主探索、合作交流，他们像发现了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师给以肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外还有一个特殊月二月。
人教版小学数学三年级下册《年月日》教案板书设计（含试卷）
人教版小学数学三年级下册《年月日》教案板书设计人教版小学数学三年级下册《年月日》教案板书设计年月日教学内容：人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册P46-P49页教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、知道平年、闰年等方面的知识。
3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
4、培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张教学过程：一、创设情景，导入课题。
1、今天来多媒体教室上课大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧！（2007年3月20日15时30分3秒）2、复习旧知，引出新知。
这时刻里有哪些表示时间的单位？①②哪些是我们学过的？（时、分、秒）③那么让我们一起来学习年、月、日。
（板书：年、月、日）二、自主学习，探索新知。
1、初步认识年月日。
还有很多有意思的时刻。
（课件出示）①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。
这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。
②展示申奥成功的图片。
这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年）③还有很多有意义的日子，来看看。
出示植树节图片。
（3月120）六一节（6月1日）2、学生介绍有意义的日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。
（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。
3、自主探索，发现年历的知识。
年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。
4、学生汇报探索到的有关年历的知识。
①一年有12个月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。
（大月）③每月有30天的十：四、六、九、十一月。
（小月）④二月份有的是28天，有的是29天。
⑤一年有365天，366天。
（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31X7+30X4+28=365天31X7+30X4+29=366天5、学习大月小月的记忆法。
三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇）
三年级数学认识年月日教学设计三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学认识年月日教学设计1【教学内容】《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。
而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。
【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。
了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。
并掌握它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。
师：这是谁呀？生：猪爷爷。
师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。
（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。
（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。
那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。
（板书课题）二、探究新知同桌合作，探究年历卡活动要求：1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。
2024版新人教版小学三年级数学下《年月日》ppt课件
计算方法
判断一个年份是否为闰年，可以使用 取余运算符（%）来进行计算。
平年
不能被4整除的年份，或者能被100整 除但不能被400整除的年份。
2024/1/28
11
大月、小月及天数规律
大月
有31天的月份，包括1月、3月、 5月、7月、8月、10月和12月。
• 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排 时间的良好习惯，以及尊重历史、传承文化的意识。 6
教学目标与要求
01
02
03
知识要求
学生应掌握年月日的基本 概念、计算方法和应用。
2024/1/28
能力要求
学生应具备一定的观察、 比较、分析和计算能力。
情感要求
学生应树立珍惜时间、合 理安排时间的观念，以及 尊重历史、传承文化的意 识。
学习态度与习惯 学生可以评价自己的学习态度和习惯，如是否认 真听讲、按时完成作业、及时复习等。
2024/1/28
27
家长对孩子学习成果评价
知识掌握程度
家长可以评价孩子对年、月、日相关知识点的掌握程度，如孩子是否能准确回答相关问题， 能否运用知识解决生活中的实际问题等。
学习能力提升
家长可以观察孩子在学习过程中的表现，如孩子是否能够独立思考、主动探索、积极解决问 题等，并对孩子的学习能力给予肯定和建议。
2024/1/28
学习态度与习惯
家长可以评价孩子的学习态度和习惯，如孩子是否对学习有热情、是否认真完成作业、是否 有良好的学习习惯等，并对孩子的学习态度和习惯给予引导和支持。
28
THANKS
感谢观看
2024/1/28
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学生1：1年有12个月
学生2：大月有31天，小月有30天
。。。。。。。。
师：小组观察日历，你有什么发现？完成导学案表一
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
合计
2004年
2005年
学生汇报交流：
学生1：我发现一年有12个月，而且每个月的天数不一样，一年中2月的天数最少。
师：1900年是不是闰年呢？（万年历查证不是闰年）为什么？
课件出示：因为在计算闰年时，把5小时48分46秒当作6小时计算，所以四年闰又多算了44分56秒，这样时间长了就有了很大误差，为了便于计算就有了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所
以年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
师：判断下面年份哪些是闰年
师：我们还可以编成歌谣帮助记忆。
学习歌谣：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（腊指十二月）
师：我们现在一起来做个游戏，教师说月份，大月的女生站起来，小月的男生站起来，
做游戏
师：在做游戏时，报二月为什么谁都不站起来？
2认识平年和闰年
课件出示教科书49页“做一做”月历表，小组观察完成导学案表二
学生2：我发现有的月是31天，有的月是30天。
。。。。。。。。。。。
引导归纳：
师：有31天的月份有哪几个月？有30天的月份有哪几个月？（教师随着学生交流板书）
我们把31天的这些月份叫大月，把30天的这些月份叫做小月。
小组讨论交流：有什么好的方法记住他呢？（反馈。。。。。。。。。。）
引导学生自学教科书48页拳头记忆法及儿歌。
日
一
二
三
四
五
六
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？还有不明白的问题吗？
五、布置作业
《同步解析》中年、月、日练习题1,2题
六、教学设计反思
年、月、日这部分内容是较为抽象的时间计量单位。教材给学生了四幅主题图，中华人民共和国成立的日子，申奥成功的日子，植树节，儿童节。让学生感受到生活和数学的联系，同时揭示时间单位。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两张月历，引出平年和闰年的知识。通过知识窗介绍了平年和闰年的的产生。然后利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡，引导学生观察和思考闰年的判断方法。
年份
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
二月
师：说说你有什么发现？
学生交流反馈
师：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份是闰年。小组合作，算一算，一年有多少天？（平年有多少天，闰年有多少天？）
思考：你发现了什么组说说“拳头记忆法”。
课件出示““拳头记忆法”
教师出示左拳演示，边演示边介绍：我们可以在左手的拳头上依次数出12个月份，从右边的第一个凸起开始数起，第一个凸起处是一月，凹下去的地方是二月，接着数，三月、四月、五月、六月、七月，转过来，从数一月份的地方接着数八月、九月、十月、十一月、十二月。好，跟老师一起数一下。
17001990 1981 2000 2230 2004 2012 1998 2210
师：计算平年有多少天，闰年有多少天？（与学生交流并板书）
三、课堂练习，知识拓展
1、观察今年的日历
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一儿童节是星期（）。
（3）四月份有（）星期零（）天。
2今年5月31日是星期六，请你自制一个今年6月份的月历。
二、学习目标分析
使学生初步会判断某一年是平年和闰年，逐步培养学生观察、分析、判断、推理能力
三、学习者特征分析
学生已经知道自己或家人的生日，以及一些节日的日期，每个月有多少天
四、课前任务设计
学生准备2---3张不同年份年历卡，多媒体课件，导学案。
五、课上任务设计
一、创情境导入新课
问题1：你知道自己的出生的日子吗？
翻转课堂教学设计模板
学科
数学
教学内容（课名）
年月日
内容总课时
2课时
翻转课时
第2课时
一、学习内容分析
三年级上学期学生已经认识了时间单位“时、分、秒”，学生在学习本节课之前，通过预习，基本了解和积累了一部分有关年、月、日的知识。本节课以观察、交流为主，创设宽松、和谐、民主、生动活泼的教学气氛，为学生提供交流的平台，让学生感受到一年、一月、一日的实际时间长度。
师生总结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。
课件出示小知识：地球围太阳旋转一周的时间是一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分46秒，即将近一天。人们就把这一天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。
学生说出自己出生的日子（如2005年2月8日。）
问题2：这里有哪几个时间单位呢？
学生：年、月、日。（教师板书课题：年月日）
问题3：你还知道哪些特殊的日子？（教师播放教材主题图课件）
学生1：6月1日儿童节
学生2：3月12日植树节
学生3：1949年10月1日新中国成立…….
二、观察年历，探究新知
1认识大、小月