小学数学三年级《年月日》
三年级数学年月日教案
三年级数学年月日教案【篇一：三年级数学年月日教学设计】年、月、日一、概述二、教学目标分析（1）通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。
（2）知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
.（3）知道平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。
（4）能判断某一年份是平年还是闰年。
（1）通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月。
（2）在合作交流中培养仔细观察，认真思考的能力，发现二月份的特殊性。
（3）初步学会判断某一年是平年还是闰年。
（4）建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。
（1）体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
（2）激发学生学习的积极性。
三、学习者特征分析学习者是永昌镇南沟小学三年级学生，本班共有学生20名，男生9名，女生11名，均来自农村，其中留守儿童占全班总人数的25.5%。
通过平时的观察，发现多数学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法比较科学，学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都比较强。
但少数学生听讲不专心，写作业不认真，有“做一天和尚撞一天钟”的消极思想。
四、教学策略选择与设计以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
新课教学分二个层次，第一层次为认识年月日。
通过让学生看一看，说一说，做一做等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中，让学生在充分感知的基础上，了解年月日。
第二层次为判断平年和闰年。
通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到判断平年和闰年的方法。
五、教学资源与工具设计六、教学过程一：创设情境，谈话导入1初步认识年月日。
（1）猜谜语：（2）同学们，您们知道今天是几月几日吗？生：4月28日。
三年级下册数学教学设计-6.1《年 月 日》人教新课标
三年级下册数学教学设计-6.1《年月日》人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生理解年、月、日的基本概念，掌握年月日的相互关系，能够准确计算日期间隔。
2. 过程与方法：通过观察、思考和实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对时间单位的学习兴趣，培养学生的珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容1. 年、月、日的定义和关系：年、月、日是时间的基本单位，一年有12个月，一个月有28-31天。
2. 年月日的换算：1年=12个月，1个月=28-31天，1天=24小时。
3. 闰年的概念和计算方法：闰年是指能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。
教学步骤1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生思考“我们是如何计算时间的？”2. 讲解新课：- 讲解年、月、日的定义和关系，以及年月日的换算方法。
- 通过举例，讲解闰年的概念和计算方法。
3. 课堂练习：让学生计算一些日期间隔的问题，如“从今天起到你的生日还有多少天？”4. 总结新课：总结年、月、日的定义和关系，以及闰年的计算方法。
教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对年、月、日知识的理解和掌握程度。
2. 课后作业：布置一些关于年、月、日的计算题目，检查学生的实际操作能力。
教学建议1. 注重实践：通过让学生自己动手计算日期，加深对年、月、日知识的理解。
2. 培养时间观念：在教学中，强调时间的宝贵，引导学生珍惜时间，合理安排时间。
3. 激发兴趣：通过有趣的例子和问题，激发学生对时间单位的学习兴趣。
教学资源1. 教材：《人教版小学数学三年级下册》。
2. 教具：日历、时钟等。
教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握年、月、日的知识。
同时，要注重培养学生的实践能力和时间观念，使他们在学习数学的同时，也能够学会珍惜时间和合理安排时间。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学步骤”部分。
小学三年数学《年月日》
1月 2月 3月 4月 5月 6月
31天 29天 31天 30天 31天 30天
7月 8月 9月 10月 11月 12月
31天 31天 30天 31天 30天 31天
人教版小学数学三年级下册
第 四 单 元 《年 月 日 》
月份 11
2 4 6 7 8 10 11 12 2 33 4 55 6 7 8 99 10 11 12
六 3 10 17 24
日 一 二 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 27 28 29
三 2 9 16 23 30
四 3 10 17 24 31
四 2 9 16 23 30
五 4 11 18 25
六 5 12 19 26
日 一 二 三 四 五 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29
人教版小学数学三年级下册
第 四 单 元 《年 月 日 》
1、一年有4个季度，每3个月是1 个季度。 一年有4个季度， 个月是1 个季度。 1 月、2 月、3 月 4月、5月、6月 月 月 月 7月、8月、9月 月 月 月 10月、11月、12月 月 月 月 是第一季度， 是第一季度， 是第二季度， 是第二季度， 是第三季度， 是第三季度， 是第四季度。 是第四季度。
人教版小学数学三年级下册
第 四 单 元 《年 月 日 》
5 `4 3 1 2 76 10 1112 89
人教版小学数学三年级下册
第 四 单 元 《年 月 日 》
年月日歌诀
12月
一三五七八十腊 一三五七八十腊 三十一日永不差
人教版小学数学三年级下册
第 四 单 元 《年 月 日 》
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
小学三年级数学下册《年月日》优秀教学案例
案例中，教师注重学生的自我反思和互相评价，使他们在反思中发现自己的不足，在评价中借鉴他人的优点。这种反思与评价相结合的教学方式，有助于提高学生的自我认知能力和批判性思维，促进他们的全面发展。
5.实践性作业设计，提升学生学以致用能力
在本案例的作业小结环节，教师设计了制作个人月历的实践性作业，让学生将所学知识应用于实际生活中。这种作业设计有助于培养学生的学以致用能力，提高他们时间管理和生活规划的意识。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，引导学生自主探究年月日的知识，培养他们的自主学习能力。
2.设计丰富多样的教学活动，如制作日历、时间推算游戏等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.引导学生运用已知知识解决实际问题，培养他们的问题解决能力和创新意识。
4.注重对学生进行个性化指导，关注学生的差异，提高他们的数学素养。
2.问题导向教学，培养学生自主探究能力
案例中，教师运用问题导向教学法，提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、合作交流，从而培养他们的自主探究能力。同时，针对不同层次的学生设计不同难度的问题，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.小组合作学习，提高学生团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在合作中共同解决问题，分享学习心得。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在相互学习中共同进步。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用学生熟悉的生活场景，如学校活动、家庭生活等，引入年月日的概念，让学生在具体情境中感知时间单位的存在和意义。
2.创设有趣的时间推算故事情境，如小明的生日派对、小红的旅游计划等，激发学生对年月日知识的学习兴趣，提高他们的参与度。
人教版小学数学三年级下册年月日课件
地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳转 一圈需要365天 5时8分46秒。为了方便，一年定为365天，叫平年。这样， 每过4年差不多就要多出一天来，把这1天加在2月里，这 一年就有366天，叫做闰年。一般4年一闰。所以公历年份 是4的倍数的一般都是闰年，公历年份是整百数的，必须
1 月 31 31 31 31 31 31 31 31
2 月 28 28 28 29 28 28 28 29
3 月 31 31 31 31 31 31 31 31
4 月 30 30 30 30 30 30 30 30
5 月 31 31 31 31 31 31 31 31
6 月 30 30 30 30 30 30 30 30
小红今年12岁，却只过 了3 个生日，小红的生日 是哪一天？ (2月29日）
练 习 大 本 营
12分=( )秒 720 144时=（ ）日 6 1时20分= ( 80 )分 60分=（ ）时 1 5年60 =（ ）月 48个月=（ ）年 4 12日=（ 288 ）时 1星期=168 （ ）时
1、小明说他这个月31日过生日。
我的生日比 教师节晚一天。 小红的生日是 9月11日 我是9月30 日的后一天出生 的。 小明的生日是 10月1日
我是一年中最 后一个小月的 第一天出生的。
小刚的生日是11月1日
我出生于8月 1日的前一天
小兰的生日是 7月31日
纠错小能手：
2005年9月31日 晴 今年暑假7，8两个月可真过瘾，在奶奶家一 直玩了61天。今天早上爷爷带我去河边散步、晨 练，我可真高兴！爷爷还说，等11月31日，小叔 从北京回来，让他带我去爬山呢。我真盼望那一 天的到来！ 错误1：7,8两个月是大月，加起来是62天； 错误2: 11月是小月，没有31天，只有30天。
小学三年级数学《年月日》知识点、教案及教学反思
【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。
它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。
随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。
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【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》知识点 1、⼀年有12个⽉：⼀、三、五、七、⼋、⼗、⼗⼆⽉是⼤⽉，有31天；四、六、九、⼗⼀⽉是⼩⽉，有30天；⼆⽉平年有28天，闰年有29天。
2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。
3、判断平年、闰年： （A）年份能被4除尽⽽没有余数的是闰年，有余数的。
为平年； （B）整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。
4、⽐年⼤的时间单位是世纪，1世纪=100年。
5、⽤24时计时法表⽰： （A）上午时间直接读出钟⾯上时间即可； （B）下午的时间在钟⾯上所指时间的基础上加上12⼩时。
6、时间单位的换算关系：1⼩时=60分，1分=60秒，1刻=15分，⼀昼夜=24⼩时，1周=7天。
7、经过的天数的计算分为三种情况： （A）头尾都算：结束时间-开始时间+1 （B）头尾都不算：结束时间-开始时间-1 （C）头尾算其⼀：结束时间-开始时间。
【篇⼆】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 ⼀、教学内容 ⼈教社教科书第六册81－83页的内容。
⼆、教学⽬的 1、使学⽣理解有关时间单位"年、⽉、⽇"的基础知识。
知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年的知识，能够初步判断某⼀年是平年还是闰年。
2、引导学⽣进⾏收集处理信息，观察⽐较，进⾏联想，提⾼学⽣解决⽇常⽣活问题的能⼒和合作学习能⼒，培养学⽣的创新意识。
3、使学⽣感受数学知识与⽇常⽣活的密切联系，培养学⽣珍惜时间的好品质。
三、教学重难点 闰年、平年的区分与计算及⼤⽉、⼩⽉的记忆 四、教学准备 1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若⼲份 2、学⽣课前收集不同年的年历、学具盒 五、教学过程 （⼀）谜语导⼊ 同学们，⽼师这⼉有⼀个谜语，请⼤家猜⼀猜（教师展⽰课件：有个宝贝真希奇，⾝穿三百多件⾐，每天都要脱⼀件，等到年底剩张⽪），学⽣猜出是：⽇历。
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第五单元《年月日》主要让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。
教材通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。
学生通过自主探究和合作交流，掌握年月日的知识，提高他们的时间和空间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间和空间观念，对日常生活中的一些基本时间单位如年、月、日有一定的认识。
但在本节课中，他们需要更深入地了解年月日之间的关系，以及如何判断平年和闰年。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的生活情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，提高他们的抽象思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系。
2.引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。
3.培养学生的抽象思维能力，提高他们的时间和空间观念。
4.培养学生自主学习、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识年、月、日，知道它们之间的关系；引导学生了解平年和闰年的特点，学会判断一个年份是平年还是闰年。
2.教学难点：让学生理解和掌握平年和闰年的判断方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片和问题，引导学生了解平年和闰年的特点。
2.自主探究法：让学生自主探究年月日之间的关系，提高他们的抽象思维能力。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养他们的合作交流能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于导入和呈现。
2.准备年份卡片，用于操练和巩固。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示日常生活中与年月日相关的情境，引导学生关注年月日之间的关系。
教师提问：“你们知道一年有多少个月吗？每个月有多少天呢？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习年月日的知识，请大家认真听讲。
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学生1：1年有12个月
学生2：大月有31天，小月有30天
。。。。。。。。
师：小组观察日历，你有什么发现？完成导学案表一
月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
合计
2004年
2005年
学生汇报交流：
学生1：我发现一年有12个月，而且每个月的天数不一样，一年中2月的天数最少。
师：1900年是不是闰年呢？（万年历查证不是闰年）为什么？
课件出示：因为在计算闰年时，把5小时48分46秒当作6小时计算，所以四年闰又多算了44分56秒，这样时间长了就有了很大误差，为了便于计算就有了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所
以年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
师：判断下面年份哪些是闰年
师：我们还可以编成歌谣帮助记忆。
学习歌谣：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（腊指十二月）
师：我们现在一起来做个游戏，教师说月份，大月的女生站起来，小月的男生站起来，
做游戏
师：在做游戏时，报二月为什么谁都不站起来？
2认识平年和闰年
课件出示教科书49页“做一做”月历表，小组观察完成导学案表二
学生2：我发现有的月是31天，有的月是30天。
。。。。。。。。。。。
引导归纳：
师：有31天的月份有哪几个月？有30天的月份有哪几个月？（教师随着学生交流板书）
我们把31天的这些月份叫大月，把30天的这些月份叫做小月。
小组讨论交流：有什么好的方法记住他呢？（反馈。。。。。。。。。。）
引导学生自学教科书48页拳头记忆法及儿歌。
日
一
二
三
四
五
六
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？还有不明白的问题吗？
五、布置作业
《同步解析》中年、月、日练习题1,2题
六、教学设计反思
年、月、日这部分内容是较为抽象的时间计量单位。教材给学生了四幅主题图，中华人民共和国成立的日子，申奥成功的日子，植树节，儿童节。让学生感受到生活和数学的联系，同时揭示时间单位。教材例2给学生分别出示了2004年2月和2005年2月两张月历，引出平年和闰年的知识。通过知识窗介绍了平年和闰年的的产生。然后利用“做一做”中呈现的1993年至2004年的二月份月历卡，引导学生观察和思考闰年的判断方法。
年份
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
二月
师：说说你有什么发现？
学生交流反馈
师：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份是闰年。小组合作，算一算，一年有多少天？（平年有多少天，闰年有多少天？）
思考：你发现了什么组说说“拳头记忆法”。
课件出示““拳头记忆法”
教师出示左拳演示，边演示边介绍：我们可以在左手的拳头上依次数出12个月份，从右边的第一个凸起开始数起，第一个凸起处是一月，凹下去的地方是二月，接着数，三月、四月、五月、六月、七月，转过来，从数一月份的地方接着数八月、九月、十月、十一月、十二月。好，跟老师一起数一下。
17001990 1981 2000 2230 2004 2012 1998 2210
师：计算平年有多少天，闰年有多少天？（与学生交流并板书）
三、课堂练习，知识拓展
1、观察今年的日历
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一儿童节是星期（）。
（3）四月份有（）星期零（）天。
2今年5月31日是星期六，请你自制一个今年6月份的月历。
二、学习目标分析
使学生初步会判断某一年是平年和闰年，逐步培养学生观察、分析、判断、推理能力
三、学习者特征分析
学生已经知道自己或家人的生日，以及一些节日的日期，每个月有多少天
四、课前任务设计
学生准备2---3张不同年份年历卡，多媒体课件，导学案。
五、课上任务设计
一、创情境导入新课
问题1：你知道自己的出生的日子吗？
翻转课堂教学设计模板
学科
数学
教学内容（课名）
年月日
内容总课时
2课时
翻转课时
第2课时
一、学习内容分析
三年级上学期学生已经认识了时间单位“时、分、秒”，学生在学习本节课之前，通过预习，基本了解和积累了一部分有关年、月、日的知识。本节课以观察、交流为主，创设宽松、和谐、民主、生动活泼的教学气氛，为学生提供交流的平台，让学生感受到一年、一月、一日的实际时间长度。
师生总结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。
课件出示小知识：地球围太阳旋转一周的时间是一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分46秒，即将近一天。人们就把这一天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。
学生说出自己出生的日子（如2005年2月8日。）
问题2：这里有哪几个时间单位呢？
学生：年、月、日。（教师板书课题：年月日）
问题3：你还知道哪些特殊的日子？（教师播放教材主题图课件）
学生1：6月1日儿童节
学生2：3月12日植树节
学生3：1949年10月1日新中国成立…….
二、观察年历，探究新知
1认识大、小月