一年级科学第一课植物

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科教板一年级上科学-教案

（2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途ห้องสมุดไป่ตู้。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。
二、找找大图中哪些是植物
1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?”
2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。
2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢？小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。
二、观察一棵植物
1.整体观察植物。
拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构：根、茎、叶。
2.观察植物的茎和叶。
（1）为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸）
（1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。

小学科学一年级上册第一单元《植物》教案

小学科学学习活动（一年级上册）第一单元《植物》活动一：第一课《种植一棵植物》【材料准备】：大蒜（也可以用花生，胡豆、豌豆、玉米等其它种子代替）【活动时间】：一学期甚至更长（观察植物的整个生命过程）【活动过程】：1、选种（选三粒健康的种子)2、放土（准备花盆和土，要让花盆有漏水孔，可以放一小瓦片在花盆的出水孔上）3、播种（用手指按1CM的小坑，放下一粒种子，盖上土。

相同的方法放三粒种子）4、浇水（浇适量的水，让土壤保持湿润，放在有阳光的地方）5、观察（用感觉器官或者工具观察植物的生长变化）6、记录（坚持用图画、照片、文字的方法做好观察记录）【活动记录表】：按时填写科学学生活动手册P1XXX的观察记录表活动二：第二课《观察一株菊花》【材料准备】：小组各一盆菊花（也可以用其它植物代替）【活动时间】：一节课【活动过程】：1、学生学习观察的方法：从整体到局部；用感官（眼、手、鼻子）或者工具（尺子、放大镜等）进行观察2、学生观察：整体观察：学生整体观察一株菊花，用一些语言来描述菊花的特点。

局部观察：学生细致观察菊花，老师引导孩子孩子会用一些科学的专业名词来描述特点。

例如：根、茎、叶。

3、记录：老师示范：老师在黑板上示范用“图画”真实的记录下学生所观察的菊花的特点。

一边画一边用专业的名词讲解，例如“这是植物的茎，这是植物的叶……”学生模仿老师的记录：先画土，再画茎，再画根，再画叶【活动记录表】：科学学生活动手册P2活动三：第三课《观察叶》材料准备：收集教室外的各种叶片；一棵植物的叶活动时间：一节课活动过程：1、学生收集不同的叶：小组在教室外收集各种落叶2、学生观察叶1）不同树木的叶：感官观察：看颜色形状、摸软硬、闻气味等交流发现：用语言描述观察到的叶的特点。

这里可以让孩子们玩一玩猜叶子的游戏：根据学生描述的叶的特点来让其他学生猜是那一片叶子；也可以老师说叶子的特点，学生们猜叶2）学生观察一棵植物的叶，是否一样？感官观察：眼、手、鼻等语言描述：观察的一棵植物叶的颜色、大小、厚薄不同之处。

一到六年级科学知识总结

一到六年级科学知识总结第一单元植物第一课《我们知道的植物》1.大自然中有（各种各样）的植物，比如（桂花树、狗尾草、青菜、萝卜）等。

2.塑料花（不是）植物。

第二课《观察一棵植物》1.植物具有（根、茎、叶）等结构。

2.观察植物时可以（用眼看、用手摸、用鼻闻）。

3.植物是（有生命的），我们要爱护植物。

第三课《观察叶》1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在（形状、大小、颜色）都具有自己的特征。

2.植物的叶是有生命的，会（长大）、会（变化），也会（死亡）。

3.银杏叶像一把（小扇子），槭树叶像（手掌）。

第四课《这是谁的叶》1.叶是多种多样的。

2.辨别植物的叶可以从（形状、颜色、大小）等特征观察，其中最主要是从（形状）进行辨别。

第五课《植物是“活”的吗》1.植物生长需要（阳光和水分）。

2.植物是（有生命的），会长大。

第六课《校园里的植物》1.在观察植物时，想要了解叶的气味可以用（鼻子）观察。

2.在校园里观察植物，可以带上（放大镜、记录夹、笔）等工具。

3.在校园里观察时，我们不拔起和不采摘植物，做到（不伤害）植物。

第二单元比较与测量第一课《在观察中比较》1.观察物体的相同处和不同点就是在进行（比较）。

2.我们从（长短、高矮、宽窄）等方面观察和比较物体。

3.不同的观察和比较方法，可能会有（不同）的结果。

第二课《起点和终点》1.青蛙跳远比赛，可以用（起点到终点）的距离来表示和比较。

2.两只小青蛙，谁离起点线（更远），就说明谁跳得更远。

3.（比较和测量）是我们认知世界的基本方法。

第三课《用手来测量》1.一拃是张开的（拇指到中指）的长度，可以用来进行测量。

2.不同人一拃的长度往往是（不同）的，同一个人拃的长度也会有（变化）。

3.用拃测量物体长度时，一拃一拃要（相连）。

第四课《用不同的物体来测量》1.（固定长度）的物体可以作为标准单位，比如橡皮、小棒、回形针等。

2.测量同一物体，标准单位的测量结果比非标准单位的测量结果（更准确）。

教科版一年级科学上册《校园里的植物》精品课件

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很多植物是中药材。我国科学家屠呦呦和她的团队成功地从黄花蒿中提取了青蒿素，开创了疟疾治疗的新方法。2015年，屠呦呦因此获得诺贝尔生理学或医学奖。
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课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
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课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？同学之间交流一下本节的学到了什么知识。师生共同进行课堂小结
浮萍池塘里，水分充足
浮在水面上
仙人掌沙土里，水分少
身上长满了刺
油菜农田里，土壤肥沃
绿色的叶、金黄的花
苦瓜菜园里，土壤肥沃
茎上有卷须
棕榈树绿化区，土壤肥沃、阳光充足树干上有棕毛
爬山虎墙壁上，土壤肥沃、阳光充足卷须顶端有吸盘
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落叶树是指每年到了秋末冬初叶子全部脱落的多年生木本植物。在温带，这种植物春天发新芽，秋天或冬初叶子脱落。这种树比较常见，如柳树、杨树、梧桐树等。
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课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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再见！
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最新一年级科学教科版上册：第一课.我们知道的植物教案教学设计

一年级科学教科版上册：第一课.我们知道的植物教案教学设计教材分析：引导学生进行观察，鼓励学生亲近自然，关注自然。

学情分析：学生对周围植物比较熟悉，上课兴趣浓厚。

知识与技能：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。

过程与方法：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。

情感、态度、价值观：培养学生初步观察、搜集资料能力。

教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。

教学难点怎样观察、描述植物。

学法指导搜集整理法、交流法、观察法。

教学准备课件、一些植物图片、绿色植物等。

教学过程：一、创设环境，引入新课1.PPT出事植物小视频，植物有的生长在陆地上，有的生长在水里；有的高，有的矮，多种多样的。

（教师在边上讲解）2.提问：（1）说说我们知道的植物？（回答的时候提示出示PPT：这棵植物会不会开花? 叶子是什么样子的？生长在哪里?）（2）找找大图中哪些是植物？准备物品（塑料花、蝴蝶、瓜子、树叶••••••）（3）引出课题：为什么说它们是植物，你们认识吗？这节课我们就一起学习“我们知道的植物”二、交流课前搜集的资料（交流提炼）1、课前同学们采集了一些植物、搜集了一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。

2、选择组内你们认为最新鲜最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。

三、认识校园中的一些植物。

（有效迁移）1、我们校园中也有各种各样的植物，看一看你们认识哪些。

2、校园里的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？四、拓展活动。

课外选择一种方法种一种植物，通过画图或拍照方法，记录它的生长情况学生实践、观察、记录板书设计：1.我们知道的植物一、认识的植物。

二、交流资料。

三、认识校园中的一些植物。

四、拓展活动。

一年级科学教科版上册：用不同的物体来测量教案教学设计【教材简析】这节课学生将要体验用4种物体来测量。

跟手相比，物体是有固定长度的测量单位，用同一个物体进行测量，测量的结果很接近。

科学一年级上册我们知道的植物PPT课件

dú yi dú
读一读
zhí wù
植物
第1页/共39页
shuō yī shuō
说一说
wǒ men zhī dào de zhí wù
我们知道的植物
第2页/共39页
班级记录表——
我们知道的植物
花huā 树shù 草cǎo
第3页/共39页
找一找哪些是植物铅笔圈起来数数有几种
第4页/共39页
找一找
rèn yi rèn
一串红认一认
第19页/共39页
rèn yi rèn
爬山虎吗?
sù liào huā
塑料花
第21页/共39页
sù liào huā shì zhí wù ma
塑料花是植物吗？
不
是
第22页/共39页
不是
第23页/共39页
不
是
第24页/共39页
第28页/共39页
三、播种
• 用手指在土中按2~3个小坑，深度约 1 厘米，每个小坑里放1粒凤仙花的种子，再用土盖上。
第29页/共39页
四、浇水
• 往花盆中浇适量的水，使土壤湿润，将它放在温暖的地方。
第30页/共39页
想一想
• 当种子种下后，我们为了能够看到种子的变化，应该怎样做才能看到呢？
植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨类等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。
第38页/共39页
感谢您的观看！
第39页/共39页
第33页/共39页
我们的种植行动现在开始！
第34页/共39页
种一种

教科版一年级科学上册第一单元植物校园里的植物课件

发芽期：种子萌发，长出嫩芽
生长期：枝叶生长，植株壮大
开花期：花朵开放，吸引昆虫授粉
结果期：果实成熟，种子形成
休眠期：植物停止生长，进入休眠状态
更新期：植物更新换代，为新的生长周期做准备
06
提供氧气：植物通过光合作用产生氧气，为人类提供呼吸所需的氧气。
净化空气：植物能够吸收空气中的有害物质，如二氧化碳、二氧化硫等，净化空气。
添加项标题
温度过高或过低都会对植物生长产生不利影响
添加项标题
植物对温度的适应性不同，有些植物可以在较宽的温度范围内生长，而有些植物则需要特定的温度条件才能生长良好
05
呼吸作用：种子进行呼吸作用，产生能量
胚根和胚芽发育：种子内部的胚根和胚芽开始发育
破土而出：胚根和胚芽突破防止物种
灭绝
保护植物的措施包括：植树造林，保护自然植被，减少污染，合理利
用资源等
美化环境：植物可以美化校园环境，提高校园美观度。净化空气：植物可以吸收空气中的有害物质，净化空气。调节气候：植物可以调节校园气候，降低温度，提高湿度。保护生物多样性：植物可以提供栖息地，保护生物多样性。缓解压力：绿色植物可以缓解人们的压力，提高人们的身心健康。
吸水膨胀：种子吸收水分，体积增大
生长壮大：种子继续吸收水分和养分，逐渐长大
发芽期：种子萌发，长出嫩芽生长期：枝叶生长，植株壮大开花期：花朵开放，吸引昆虫授粉
结果期：果实成熟，种子形成
休眠期：植物停止生长，进入休眠状态
更新期：植物更新换代，重新生长
开花：植物花朵的形成和开放过程传粉：花粉从雄蕊传到雌蕊的过程受精：精子和卵子结合形成受精卵的过程结果：果实和种子的形成过程

一年级科学上册全册教案

一年级科学上册全册教案小学教育资料姓名：__________________班级：__________________第1页共25页第1课我们知道的植物教学目标：1.了解植物可以美化环境，给我们带来美的感受。

2.能够识别植物，简单描述植物的特征。

3.通过植物和塑料花的对比观察，研究用证据支持自己的看法。

4.尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。

5.意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

教学准备：为学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。

教学过程：1.说说我们知道的植物教师让学生看教科书第1页的大图，或提供有关植物的视频，向学生提问：“图中哪些是植物？”学生会说树、草等。

紧接着让学生“说说你知道的植物”。

学生可能会说出一些花和树的名称。

教师要注意组织和引导学生描述他们知道的植物的特征，例如“这棵植物会不会开花？叶子是什么样子的？生长在哪里？”等。

在学生说完后，教师还可以出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子，以使学生认识更多的植物。

教师要根据学生的回答及时记录全班学生的看法，将信息汇总并保存下来，形成班级记录表，张贴在班级中，并在后续的研究活动中不断丰富记录内容，补充学生对植物的认识。

2.找找大图中哪些是植物教师出示教科书第2页的图片，让学生找找大图中哪些是植物，重点让学生辨识植物，同时发现陆地上有植物，水中也有植物。

当学生表达出“长叶子的是植物；开粉色、红色花的是植物；池塘边长在石头缝里的也是植物”时，教师应予以鼓励。

如果学生描述不清，教师可以让学生在大图上指认。

对于水中的植物，学生容易忽视，教师要注意提醒。

教师也可以问：“图上有多少种植物？”考考学生的眼力，同时促使学生对植物的寻找更加全面。

最后，教师需要组织学生交流“这些植物有什么共同点”，以利于学生形成“植物”的概念，如“都有叶子，都是绿的，会开花，会长大”等。

这个问题的交流结果，教师也需要及时记录在班级记录表中。

教科版(2024)小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思

教科版（2024）小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思一、教材分析《我们知道的植物》一课作为小学科学学习的起始课，通过丰富的实践活动和多样化的教学方法，引导学生初步认识并了解身边的植物，激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及环保意识和保护植物的责任感。

（一）、教材概述《我们知道的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册第一单元《周围的植物》的第一课，也是学生科学学习的起始课。

本课旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生初步认识并了解身边的植物，培养学生对自然的热爱和好奇心。

（二）、教学内容与结构本课内容围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”的主题展开，主要分为以下几个部分：聚焦板块：通过观看视频或图片，引导学生进入植物世界，领略科学的魅力，产生学习的兴趣，引发对植物、对大自然的喜爱。

探索板块：活动一：说说我们知道的植物：启发学生回忆并交流原有知识，借助“班级记录表”记录他们对植物的初始想法。

活动二：找一找、数一数图中的植物：在图片中辨认植物，认识植物分布广泛、具有多样性，并初步认识植物和动物的不同。

研讨板块：通过“比一比，说一说”活动，引导学生使用证据判断“塑料花是植物吗？”，意在提升学生对植物的认识，并学会用证据支持自己的看法。

拓展板块：通过“种一棵植物”的实践活动，让学生进一步体会植物是有生命的，观察和感受生命的生长和变化过程。

二、教学目标1、知识与技能使学生初步认识植物的基本特征，如根、茎、叶等。

了解植物与我们生活的密切关系，如美化环境、提供氧气等。

2、过程与方法通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

引导学生运用多种感官（如看、闻、摸）观察植物，并记录其外部形态特征变化。

3、情感态度与价值观激发学生对植物的兴趣和热爱，培养珍爱生命、爱护自然的情感。

培养学生的环保意识和保护植物的责任感。

三、教学重难点1. 重点-认识常见植物，并能描述其主要特征。

第一课：植物写生

1、植物写生课时2课时教学目标显性目标：通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。

隐性目标：培养学生科学的观察方法。

重点：深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。

难点：线条的繁简、疏密变化。

教学过程第一课时一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。

板书课题：植物写生。

三、讲授新课1、解题，指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。

同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

2、欣赏学生优秀作品，着重讲他们的不同处理手法。

3、进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

学生讨论。

4、学生欣赏，了解反复观察在绘画中的重要作用，分析观察各种植物的结构与花纹四、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

五、交流第二课时一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、继续完成作业，结合上次作业完成情况。

请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、说一说，所画植物的生长特点？2、不同角度的花和叶各有什么不同？3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

以小组进行研究、讨论学生作画三、作品展示1、小组自评2、全班互评3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

小组选拔较好的作业。

教科版小学科学一年级上册《我们知道的植物》

《我们知道的植物》教学设计【教材分析】“植物”单元作为学生科学学习的起点，将引领学生走进小学科学学习的大门。

《我们知道的植物》作为本单元的第1课，担负起激发学生学习兴趣，领略科学的魅力，引发对植物、对大自然的喜爱的使命。

本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1.说说我们知道的植物。

启发学生回忆并交流对植物的原有认识。

2.找找大图中哪些是植物。

学生在辨认的过程中认识到植物分布广泛、具有多样性。

辨识“蝴蝶是植物吗？”，学生再说判断理由，初步认识植物和动物的不同。

3.讨论塑料花是不是植物。

意在引导学生使用证据，提升对植物的认识。

4.种一棵植物。

让学生进一步体会植物是有生命的，进一步观察和感受生命的生长和变化过程。

通过这四个活动，帮助学生意识到植物是多种多样的，但是它们都是有生命的。

种一棵植物，让学生充满成就感的同时，也感受到生命的顽强和脆弱，引发对植物、对大自然的喜爱。

【学情分析】我校一年级学生第一次接触科学课，学习科学的兴趣和习惯还没有形成。

但是学生们都很勇于表现自己，真实地表达自己的观点。

学生们对植物的认识主要是在幼儿园学习、阅读课外书、观察生活环境中获得的。

学生知道植物会开花、结果、长根和叶，但他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。

一年级学生的学习还是以观察、描述和记录为主，因此如何引导一年级学生进行观察，并能将自己观察到的结果科学地描述出来，并简单的记录下来，都是科学老师要解决的问题。

【教学目标】科学概念目标识别植物，能简单描述植物的特征。

科学探究目标1.将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。

2.能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。

科学态度目标意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

科学、技术、社会与环境目标知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。

【教学重难点】重点：能识别植物，并能说出一些常见植物的名称及简单描述其特征。

《科学》一年级上册《植物》单元解读

《科学》一年级上册《植物》单元解读编写教材不是你想写什么就写什么的，教材编写的依据是课程标准。

《植物》单元采用大单元结构，指向的内容是对生物的认识。

这个单元的教材除了6篇正文之外，还有“科学阅读”，“科学阅读”是对正文的补充和拓展。

除了教科书还有《活动手册》和教材内容配套。

因此，我们看教材内容的时候不要只想到教科书的内容，《植物》单元主要指向生命科学领域当中的第七个主要概念——地球上生活着不同种类的生物，以及第八个主要概念——植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。

这个单元的6篇课文能完成第七、第八个主要概念当中的部分内容。

我们首先分析一下这个单元的学习目标，它是课程标准当中的7.1、7.3、8.1，这三条学习内容是从一年级到六年级的。

像7.1内容（知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征）需要在低、中、高三个年级段完成。

对一（上）来说，把握到什么程度呢？首先就是7.1“1～2年级”列表中的“知道植物都是有生命的”，其实这个单元最主要的核心概念就是这个。

第二，探究。

一、二年级的探究都是在教师指导下完成的，大家不要在此方面提过高要求。

《植物》单元探究能力主要体现在三个方面：1.收集证据；2.处理信息；3.表达交流。

主要训练孩子这三个方面。

第三，科学技术与环境目标。

《植物》单元这个目标主要体现在“珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护植物的重要性”，并不是把所有目标都体现了。

课程标准提出了四个方面的目标——科学知识、科学探究、科学态度、科学技术社会与环境，意味着我们以后写教学设计的时候要从这四个方面来阐述目标。

第四个方面不一定每节课都有，有些课有，有些课没有。

所以我们写教学目标的时候前面三个方面肯定要有，第四个方面视教学情况而定，具体的教学目标见《教师教学用书》。

教材在编写过程中遵循两条线索：一是以科学概念和科学探究协调发展为明线；二是以科学态度和STEM渗透融合为暗线。

这两个目标在教材当中有时很难明显呈现出来，这个暗线是放在里面的。

小学科学一年级《我们知道的植物》说课稿共四篇

《我们知道的植物》说课稿（一）一、说教材和学情《我们知道的植物》是教科版小学科学一年级上册的第一篇科学课文，一年级的学生求知欲非常旺盛，而且也比较好动，因此在教学过程中，要让学生把课文和实践结合起来，培养他们的动手能力和观察能力，让他们逐渐认识大自然，引发他们对大自然的兴趣。

一、说教学目标识别植物能简单描述植物的特征。

让学生意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。

并且认识到植物可以美化环境能给人们带来美的感受1、通过植物和塑料花的对比观察学习用证据支持自己的看法。

2、尝试种植一棵植物观察、记录植物的生长过程。

二、说【教学重点和难点】1、能识别植物,能简单描述植物的特征是本次教学的重点2、让学生种植一棵植物,观察并记录是教学难点3、教学准备为学生准备: 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。

老师准备:植物、课件等三、说教学过程（1）说说我们知道的植物1、让学生看教科书第1页的大图向学生提问:“图中哪些是植物? ”学生会说树、草等。

2、让学生“说说你知道的植物”。

学生可能会说出一些花和树的名称，并提问: “这颗植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。

3.出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子以使学生认识更多的植物。

根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张贴在班级中。

（2）说说我们知道的植物1、示教科书第2页的图片让学生找找大医中啷些是植物同时发现陆地上有植物，水中也有植物。

也可以问:“图上有多少种植物?”2组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念，如:“都有叶子，都有绿的，会开花，会长大”等。

老师将交流结果记录在班级记录表中。

3教师提间:“蝴蝶是植物吗?让学生来说说判断的理由。

学生可能会说:“植物不会动，蝴蝶会飞，蝴蝶是动物”等。

这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。

（3）塑料花是植物吗1、提问:“蝴蝶不是植物那塑料花是植物吗2、塑料花不是植物的理由是什么?3、提供植物与塑料花的实物让学生迸行对比在小组观察、交流4、学生可能会说塑料花不是“活”的。

教科版(2024)一年级科学上册第一单元《1.我们知道的植物》精品课件

紫花地丁
课堂练习
蒲ห้องสมุดไป่ตู้英
04
拓展延伸
拓展延伸让我们一起来种植物
种大麦
水培大蒜
拓展延伸做好观察记录
拓展延伸你知道水稻的生长过程吗？
拓展延伸水稻的生长过程
05
课程小结
课程小结
通过本堂课的学习我们知道了：我们身边的路边、公园、山上、河边都有很多植物；植物具有不同的形态特征；校园里也有很多的植物；不同的植物生长环境不同，种植方式也不同。
菊花
新知探究
芦苇
新知探究
柳树
新知探究
竹子
新知探究
你还知道哪些植物？
新知探究
仙人掌
荷花
新知探究
探索 2. 观察校园图片，把其中的植物画出来
。
03
课堂练习
课堂练习
画一画树的样子。
课堂练习
1. 我们圈出了几种植物？ 2. 我们认识校园图片中的植物吗？
课堂练习
月季
茉莉
课堂练习
紫玉兰
酢浆草
新课导入
2012年诺贝尔文学奖获奖者为莫言。是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家
02
新知探究
新知探究
大自然里生长着各种各样的植物。我们也可以在家里种植物。
新知探究
公园里有很多植物。
新知探究
我们周围有哪些植物？
新知探究
探索 1. 说一说我们知道的植物。
新知探究
向日葵
新知探究
玉米
新知探究
我们知道的植物
教科版2024 一年级上册
01
新课导入
新课导入
屠呦呦（1930年生）中国中医科学院首席科学家，共和国勋章获得者，中国首位诺贝尔生理学或医学奖获得者。

一年级科学上册第1单元植物 1.1 我们知道的植物课件教科小学一年级上册自然科学课件

是，对
12/6/2021
不是
不确定
它们是植物吗？用手势表示
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比一比，说一说
sù liào huā12/6/2021
12/6/2021
珍妮古道尔与黑猩猩亲密玩耍
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大猩猩深情拥抱珍妮古道尔
26岁奔赴非洲，38年野外生涯（64岁）
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让我们用实验来证明！--种植
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备注：每组选一种水培种植，放教室观察
课外拓展---蔬菜边角料的实验
蔬菜边料：萝卜洋葱
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yáng cōng 洋葱
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活动手册
画图
拍照
12/备6/2注021：小组实验或家庭实验，二选一记录
或
第一周
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班级记录表——
我们知道的植物
有叶长在地上能结果
需要阳光
能开花 ……
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每人带大蒜1个
完整的！
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我们知道的植物（一）
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zhí wù
植物
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说一说：我们知道的植物
花huā 树shù 草cǎo
蔬菜 shū cài
水果shuǐ guǒ
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找一找
哪些是植物铅笔圈起来数数有几种
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学习用手势表示自己的观点