三年级科学上册《植物的身体》教案
科学三年级上册第二单元第5课《植物的“身体”》教学设计
课题
5.植物的“身体”
1.教学内容分析
《植物的“身体”》是青岛版六三制三年级上册《植物的生活》单元的第一课时。本节课以植物的“身体”为主线，让学生通过一系列活动，不同的认识方式，知道不同的植物具有不同的“身体”组成部分，即使是同一种植物的“身体”在不同的生长时期也会有所不同。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出问题“我们的周围生长着很多的植物，它们的“身体”是怎样构成的？”通过问题引领学生在观察周围植物的基础上对植物的身体组成进行探究。第二部分是活动过程，有两部分组成：一是观察凤仙花，它的“身体”由哪几部分组成？是对植物的“身体”的初探：实物观察凤仙花，让学生对凤仙花进行观察，从而对植物的“身体”有一个整体的认识，知道植物的身体组成有哪些部分，并明确它们的名称；二是其他植物的“身体”有几部分组成？是对植物的“身体”的再探：通过观察苹果树、肾蕨、葫芦藓、向日葵这四种植物的图片，知道其他植物的“身体”组成部分,从而总结出：有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子组成，有的植物则只具备其中的几部分。第三部分拓展活动:观察周围的植物，找一找它们“身体”的各个部分，使学生既认识了植物种类的多样性，也明确了即使植物在不同的生长时期，但最终身体的组成却是这样的：有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子组成，有的植物则只具备其中的几部分，加深了认识，也为后续知识植物的根、茎、叶的蒸腾作用的学习做好了铺垫。
5.教师引导学生结合自身生活经验说一说熟悉的植物的“身体”由几部分构成。
6.教师引导学生完成活动手册中“写ຫໍສະໝຸດ 苹果树‘身体’各部分的名称”的活动。
学生活动
学生根据自己已有的经验交流。
学生先自行观察，再在小组内展开谈论。
学生以小组为单位介绍观察结果。
植物的身体教案(10篇)
植物的身体教案（10篇）出示组图“植物的身体结构”，引导幼儿了解植物身体的各个部分。
1.鼓励幼儿自主探索，说说植物的身体结构。
——植物是我们身边很熟悉的东西。
这是一株西红柿，请你认真观察，说说它的身体由哪些部分组成呢？——这是什么植物呢？（花生）——它的身体由哪些部分组成呢？2.教师操作课件，逐一呈现植物的身体结构。
小结：植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
出示图片“苔藓、蕨类”，帮助幼儿了解并不是所有植物的身体结构都由六部分组成。
——所有植物的身体都是由六个部分组成的吗？——植物多种多样，有些植物的身体结构只包含了六部分中的几个部分，一起来认识一下吧。
——这是什么植物？猜猜它由几个部分组成？小结：苔藓、蕨类等植物一般由根、茎、叶三个部分组成。
出示组图“哪个部分可以吃”，引导幼儿识别日常所吃的食物属于植物身体的哪个部分，进一步加深对植物的了解。
（教师也可以用实物替代）——这些都是我们平常吃的食物，猜猜它是植物身体的哪个部分呢？小结：植物可食用的部分不一样。
比如红薯、土豆吃的'是它们的根；莲藕、甘蔗吃的是它们的茎；白菜、空心菜吃的是它们的叶子；花菜、西蓝花吃的是它们的花；橘子、西红柿吃的是它们的果实；花生、瓜子吃的是它们的种子。
活动延伸家园共育家长可以带领幼儿去果园、菜园，引导幼儿观察水果、蔬菜，进一步扩展关于植物的认知。
植物的身体教案 2教学准备小茶壶的实物、小蚂蚁的标本、各种植物的头饰、纸、彩笔等。
教学过程【教学导入】教师播放课件：各种各样的图片，让学生感受植物世界的丰富多彩。
学生观后谈感受。
教师出示小茶壶。
师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）投影蚂蚁标本。
师：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分组成的？头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。
师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天，我们就来研究植物的“身体”。
（板书课题：植物的身体）[以物体和动物为例，为研究植物的“身体”做铺垫。
三年级 上册科学教案- 5 植物的“身体” 青岛版(六年制)
植物的“身体”【教学目标】1．科学探究：（1）通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
（2）学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
（3）能设计实验验证资料内容的正确性。
2．情感、态度价值观：（1）乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。
倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。
（2）学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
（3）不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
3．科学知识：（1）知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
（2）植物的六大器官分别有什么作用。
【教学重难点】1．在观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
2．概括、归纳植物体共同的特征。
3．查阅资料的方法，提炼资料。
【教学准备】1．课件，各种课外书、资料卡。
2．观察记录表、凤仙花和其他植物图片。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）教学导入师：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？（二）探究活动——观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3．室内汇报观察后的结果。
4．概括归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。
6．小组评价、教师评价。
（三）小结师：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。
【第二课时】【教学过程】（一）复习导入1．提问：绿色开花植物的六大器官是什么？2．学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。
三年级上册科学教案- 5.植物的“身体” 青岛版
青岛版科学三年级上册《5、植物的“身体”》教学设计教学目标1、指导学生认识一般植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成的。
2、通过学习植物体的构造，培养学生分析、综合的能力。
3、培养学生认真、细致地观察植物体的习惯，进行爱护和保护植物的教育。
教学重点通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
教学难点学生正确的分析、总结植物的组成部分。
教学准备课件、各种植物的图片、观察记录表等。
教学过程一、导入新课1、播放《神奇的植物王国》视频师：同学们，在植物的王国里我们看到了许多稀奇古怪的植物，它们形态各异、姿态万千，各式各样！尽管植物的种类繁多，但是它们的身体又有很多相似的地方。
你们知道植物的身体一般由哪几部分组成吗？今天，我们就一起来研究植物的身体吧。
（板书课题）二、新课学习1、凤仙花的“身体”是由哪几部分组成的？（1）观察凤仙花（实物展示）。
师：这是一棵凤仙花，就是你们熟悉的指甲草，请你们观察一下，凤仙花的“身体”是由哪几部分组成的？每部分是什么样子的？引导学生通过摸一摸、看一看、闻一闻等活动展开观察。
（2）学生活动，观察、讨论。
学生汇报观察结果。
引导学生形象地认识凤仙花的“身体”构造。
观察结果：凤仙花的身体是由根、茎、叶、花、果实和种子构成的。
2、其他植物的“身体”构造。
课件展示：向日葵、苹果树等。
学生观察图片并汇报结果。
观察结果：苹果的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成。
师：想一想：它们有什么相同的地方？小结：种子植物的“身体”通常情况下包含根、茎、叶、花、果实、种子。
师：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？带着这个问题我们进行下面的探究。
3、认识蕨类、苔藓、藻类植物的身体构造课件分别呈现三种植物，让学生观察、讨论，然后汇报结果。
引导学生小结：蕨类植物只有根、茎、叶；苔藓植物只有茎和叶；藻类植物无根、茎、叶等器官。
4、植物与人类有什么关系？师：植物为人类提供了食物来源；植物为人类提供呼吸的氧气；植物可以美化环境。
小学科学植物的身体教案
一、教案主题：小学科学植物的身体教案二、教学目标：1. 让学生了解植物的基本组成部分，如根、茎、叶、花、果实和种子。
2. 使学生理解植物各部分的功能和相互关系。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
三、教学内容：1. 植物的基本组成部分：根、茎、叶、花、果实和种子。
2. 植物各部分的功能和相互关系。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注植物的各个部分。
2. 讲解：讲解植物的基本组成部分，根、茎、叶、花、果实和种子的概念及功能。
3. 实践：学生动手操作，观察植物实物或模型，识别各部分结构。
4. 讨论：分组讨论植物各部分之间的关系，引导学生思考。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对植物各部分的名称和功能的掌握情况。
2. 实践操作：评估学生在操作中观察和识别植物各部分的能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考深度。
六、教学资源：1. 图片或实物：展示不同植物的根、茎、叶、花、果实和种子。
2. 教学模型：提供植物模型，便于学生观察和操作。
3. 教学PPT：制作PPT，呈现植物各部分的结构和功能。
七、教学建议：1. 注重引导学生观察和思考，提高学生的实践操作能力。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作精神。
3. 针对不同学生的学习程度，给予适当的指导和关爱，使他们在课堂上都能有所收获。
八、教学难点：1. 植物各部分的名称和功能的记忆。
2. 理解植物各部分之间的相互关系。
九、教学准备：1. 准备图片或实物、教学模型、教学PPT等教学资源。
2. 安排课堂实践操作环节，准备相关工具和材料。
十、教学课时：1课时六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的植物知识小故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 自主学习：学生根据教师提供的资料，自主了解植物的各个部分。
3. 课堂讲解：教师详细讲解植物的各个部分，包括根、茎、叶、花、果实和种子的结构和功能。
4. 互动提问：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
三年级科学上册植物的身体教案人教新课标版
三年级科学上册植物的身体教案人教新课标版植物的身体教学目标：1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。
2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
3.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。
教学建议：活动准备活动前，教师要尽最大可能地调动学生到野外实地观察的积极性，组织学生做好广泛交流，确定好探究的主要方向，做好活动前的准备工作。
由于野外观察用时长，所以建议教师让学生做好充分的准备，提早对学生进行野外观察安全常识的教育，并事先选好野外观察地点，确保本次探究活动落到实处。
由于本次活动是“植物的生活”单元的起始课，所以活动前要充分利用学生已有的生活经验，唤起学生对植物世界进行长期探究的愿望，做好探究前的心理准备。
同时，教师也要为自己做好活动前的充分的思想准备和观察用具的准备，力争和学生一起投入到这次观察活动中去，以自己的实际行动影响学生，使学生产生探究植物世界的浓厚兴趣，并在活动过程中随时注意到学生的安全。
为确保学生对植物世界产生浓厚的探究兴趣，课前教师可组织学生在教室里建立植物角，并派专人予以管理，定期给植物浇水、施肥。
活动过程包括三个活动：活动一：教学时，教师可以首先提出“植物的身体分哪些部分？”这一问题，组织学生进行交流，但交流的重点不要放在获得正确而又完整的答案上。
通过交流，学生对“植物的身体分哪些部分？”有了一个比较完整的认识，教师应引导学生进行深入思考“我们怎样研究它们？”，以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。
观察可以说是学生认识周围事物常用的方法，但对科学的观察方法，应该说学生还没有一个完整的认识，所以教师要借助“我们怎样研究它们”这一问题，组织学生讨论，让学生通过合作、交流，将零散的观察经验整合在一起，获得相对完整的认识。
5植物的“身体”教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版
介绍与植物的内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合植物的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习植物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的植物的吸收、运输和蒸腾作用等内容，强调植物的呼吸作用等重点和难点。
本节课的教学内容主要包括：
1.植物的基本结构：介绍植物的根、茎、叶等部分及其在植物生长中的作用。
2.植物的吸收、运输和蒸腾作用：解释植物如何通过根吸收水分和养分，通过茎运输水分和养分，以及通过叶进行蒸腾作用。
3.植物的呼吸作用：介绍植物的呼吸作用过程及其对植物生长的重要性。
4.植物的生殖方式：简单介绍植物的两种生殖方式，即有性生殖和无性生殖。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学素养，包括观察能力、思维能力、探究能力和创新能力。通过观察植物的“身体”结构，学生将学会如何仔细观察并描述植物的特征。通过思考植物各部分的名称和功能，学生将培养批判性思维和分析问题的能力。通过探究植物的吸收、运输和蒸腾作用，学生将学会如何提出问题、设计实验并得出结论。最后，通过创新思维，学生将学会如何将所学的知识应用于新的情境中，以解决实际问题。
5植物的“身体”教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本课程设计基于青岛版三年级上册科学教材中的“植物的‘身体’”章节。本章节旨在让学生认识植物的基本结构和功能，理解植物的“身体”是由根、茎、叶等部分组成，并了解它们在植物生长过程中的作用。通过本章节的学习，学生将能够掌握植物各部分的名称和功能，以及它们如何协同工作以支持植物的生命活动。
植物的身体三年级科学教案
植物的身体三年级科学教案一、教学目标。
1. 科学知识目标。
- 学生能够识别植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
- 了解不同植物器官的形态和功能。
2. 科学探究目标。
- 通过观察多种植物，培养学生细致观察的能力。
- 能够运用比较、分类等方法对植物器官进行研究。
3. 科学态度目标。
- 激发学生对植物的探究兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
- 在探究过程中，培养学生实事求是的科学态度。
4. 科学、技术、社会与环境目标。
- 让学生认识到植物与人类生活的密切关系，懂得保护植物的重要性。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 认识植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官及其功能。
- 能够准确区分不同植物器官的形态特征。
2. 教学难点。
- 理解植物各器官之间相互联系、相互依存的关系。
三、教学方法。
讲授法、观察法、讨论法、实践操作法。
四、教学准备。
1. 多种植物（完整植株，如向日葵、绿萝、胡萝卜等）。
2. 植物器官的标本或图片（根、茎、叶、花、果实、种子）。
3. 放大镜、镊子等观察工具。
4. 多媒体课件。
五、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 展示一些美丽的植物图片（森林、花园等场景中的植物），提问学生：“同学们，你们在图片中看到了什么？”引导学生回答出植物。
2. 接着问：“那你们知道植物的身体是由哪些部分组成的吗？今天我们就一起来探究植物的身体。
”（二）观察植物的身体（15分钟）1. 给每个小组发放一株完整的植物（如向日葵）和观察工具（放大镜、镊子）。
2. 引导学生从下往上观察植物的各个部分，教师在黑板上简单画出植物的轮廓图。
3. 学生观察后，让小组代表发言，说说他们观察到了哪些部分，教师根据学生的回答在轮廓图上标注出相应的名称（根、茎、叶、花等可能被提到的部分）。
（三）认识植物的器官（15分钟）1. 根。
- 教师展示不同植物的根的标本或图片（如直根系的胡萝卜根、须根系的小麦根）。
- 讲解根的功能，如固定植物、吸收水分和养分等。
三年级科学教案-植物的“身体”-公开课比赛一等奖
植物的“身体”【教学目标】1．能描述植物的“身体”一般由根、茎、叶、花、果实、种子组成。
2．在观察、比较的基础上，初步归纳出绿色开花植物某些共同特征，感受归纳思维方法。
3．学会倾听，尊重他人观点，渗透实证的意识，激发探究植物“身体”秘密的兴趣。
【教学重点】能说出植物“身体”的六大器官，并在实物及图片上指出或者标出来。
【教学难点】归纳、总结绿色开花植物的共同特征。
【教学准备】各种绿色开花植物图片、记录单。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、提问导入师：你认识哪些植物它们的身体由哪些部分组成（学生说一说）二、探究实践1．室内观察：师：这些植物你认识吗（教师出示几种植物图片）说一说它们的身体有哪些部分组成（引导学生观察植物的6大身体器官）（出示一张有完整结构，却没有标出各器官名称的植物图，学生边观察边记录）2．室外观察：观察校园中的植物明确要求：安全是重中之重，2人一小组，用自己喜欢的方法做记录，先观察整体再观察部分，中途遇到不懂的问题，可以记录下来，爱护动植物。
（学生参与讨论，可以补充，商量好后再出发）3．交流汇报归纳：绿色开花植物的身体一般分为：根、茎、叶、花、果实、种子。
4．画一画：画出一株自己喜欢的绿色开花植物的完整图，尽可能包含六大器官。
小组内互相评价，教师择优展示。
三、小结延伸今天，通过观察，我们知道完整的绿色开花植物身体分为根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
建立班级记录，鼓励学生及时总结。
关于植物，我学到的：植物的“身体”一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成。
我还想了解的：【板书设计】植物的“身体”植物的图片（教师在黑板标注六种器官）。
植物的“身体”
植物的“身体”《植物的“身体”》教案一、教学背景植物是生活在地球上的重要生物之一，它们通过光合作用为我们提供氧气和食物，同时也对维持生态平衡起着重要作用。
了解植物的结构和功能对于我们认识植物，保护环境具有重要意义。
二、教学目标1. 能够掌握植物的组成结构；2. 能够理解植物的生长过程；3. 能够运用植物的结构和功能进行科学实验。
三、教学重点与难点重点：植物的根、茎、叶的结构与功能；难点：植物的生殖器官的结构及其生殖过程。
四、教学内容1. 植物的根的结构和功能；2. 植物的茎的结构和功能；3. 植物的叶的结构和功能；4. 植物的花的结构和生殖过程。
五、教学方法1. 讲述教学法：通过解释植物的结构和功能，让学生理解植物的“身体”构造；2. 实验教学法：通过观察植物的生长过程，让学生亲自参与实验，加深理解。
六、教学过程1. 植物的根的结构和功能- 通过讲述植物根的分类和结构，让学生了解根的吸收水分和养分的作用；- 实验：观察植物的根系生长过程，让学生通过实践了解根的生长规律。
2. 植物的茎的结构和功能- 通过讲述植物茎的分类和结构，让学生了解茎的支持和传导的作用；- 实验：观察植物的茎的生长过程，让学生通过实践了解茎的生长规律。
3. 植物的叶的结构和功能- 通过讲述植物叶的结构和功能，让学生了解叶的光合作用和蒸腾作用；- 实验：观察植物叶片的气孔和叶绿体，让学生通过实践了解叶的功能。
4. 植物的花的结构和生殖过程- 通过讲述植物的花的结构和生殖过程，让学生了解花的授粉和受精过程；- 实验：观察植物的花的开花和结果过程，让学生通过实践了解植物的繁殖过程。
七、教学总结通过本节课的教学，学生对植物的“身体”结构和功能有了更深入的理解，同时也培养了他们的观察和实验能力。
希望学生在今后的学习和生活中，能够更加关注植物，保护环境，为人类的生存和发展做出贡献。
小学科学植物的身体教案
小学科学植物的身体教案一、教学目标1. 让学生了解植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。
2. 让学生掌握植物各部分的功能和作用。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学重点1. 植物的基本结构。
2. 植物各部分的功能和作用。
三、教学难点1. 植物各部分的功能和作用。
2. 动手操作能力的培养。
四、教学准备1. 植物实物或图片。
2. 观察植物结构的工具（如放大镜、显微镜等）。
3. 植物模型或植物拼图。
4. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物实物或图片，引导学生关注植物的外部特征，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。
讲解各部分的功能和作用，如根的吸收功能、茎的输导功能、叶的光合作用等。
3. 观察：引导学生使用观察工具（如放大镜、显微镜等）观察植物结构，加深对植物结构的理解。
4. 实践：让学生动手操作植物模型或植物拼图，培养学生的动手能力，巩固对植物结构的认识。
6. 拓展：引导学生关注身边的植物，观察并记录其生长过程，培养学生的观察习惯。
7. 布置作业：让学生绘制植物结构图，加深对植物结构的理解。
六、教学评价1. 评价学生的植物结构知识掌握程度。
2. 评价学生的观察能力和动手操作能力。
3. 评价学生对植物生长过程的关注和记录。
七、教学反思1. 反思教学内容是否全面、深入。
2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平。
3. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣。
八、教学拓展1. 组织学生进行植物种植活动，亲身体验植物的生长过程。
2. 邀请植物学家或农民进行讲座，分享他们的经验和知识。
3. 组织学生进行植物观察比赛，鼓励他们发现和记录植物的多样性。
九、教学资源1. 植物实物或图片。
2. 观察植物结构的工具（如放大镜、显微镜等）。
3. 植物模型或植物拼图。
4. 教学课件或黑板。
5. 学生作业展示。
十、教学计划1. 课时安排：本教案共需10课时，每课时40分钟。
小学科学植物的身体教案（含五篇）
小学科学植物的身体教案（含五篇）第一篇：小学科学植物的身体教案第一课、植物的身体教学目的：1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
2．培养学生的分析、综合能力。
教学重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
教学难点：学生正确的分析、总结植物的组成部分。
教学准备：课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）教学过程：一、教学导入1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。
（学生画画）2.展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
师板书：8、植物的身体二、学习新课 1.研究植物的组成⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。
（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。
⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。
（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。
一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。
同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。
比如用表演的形式、用画画的形式等等。
）⑶学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。
如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。
）问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。
（用实物投影机出示课本插图）问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
小学科学25《植物的“身体”》教学设计青岛版科学六三制三年级上册
小学科学25《植物的“身体”》教学设计青岛版科学六三制三年级上册植物的“身体”引言：植物是大自然中神奇而美丽的生命体。
植物的“身体”有着独特的结构和功能，让它们能够生长、繁殖，甚至与环境互动。
本文将以《小学科学25《植物的“身体”》教学设计青岛版科学六三制三年级上册》为题，探讨植物的主要组成部分和其功能，以及生长过程中的变化。
通过本文，学生将会对植物的“身体”有进一步的了解。
正文：一、植物的主要组成部分植物的“身体”由根、茎、叶三部分组成。
根是植物的吸收器官，扎根于土壤中，吸收水分和养分。
茎是植物的支撑器官，能够垂直生长，承担植物整体的承重和输送水分、养分的功能。
叶是植物的光合作用器官，通过叶绿素吸收阳光能量，将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。
二、植物“身体”各部分的功能1. 根的功能根扎根于土壤中，起到固定植物的作用。
根还能吸收水分和养分，供给植物生长发育所需。
同时，根还能贮存和传导养分，在干旱的时候能够利用这些储备。
2. 茎的功能茎是植物的主干，能够垂直生长。
茎的主要功能是提供植物的支撑和承重力，让植物能够向上生长。
同时，茎还能传导水分和养分，并分送到植物各个部分。
3. 叶的功能叶是植物的光合作用器官，能够通过吸收阳光能量，将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。
叶片通过叶绿素的存在，赋予了植物绿色，并且在光照下能够充分发挥光合作用，为整个植物提供能量。
三、植物生长的变化植物在生长过程中会经历一系列的变化。
从种子发芽开始，植物的根往往是首先生长出来的。
随着根的生长，茎也开始出土。
茎的生长会逐渐往上延伸，同时叶片也会生长出来。
茎往往会随着植物的生长而变粗变长，以支持和输送给整个植物。
叶子也会逐渐展开，提供充足的叶面积来进行光合作用。
植物还会从茎或根的侧面生长出侧枝，提供更多的叶片和茂密度。
在植物生长的过程中，植物也会进行繁殖。
花是植物进行有性生殖的器官，通过传粉和受精过程，花会产生种子。
种子具备了继承植物特征的基因信息，能够在适合的环境下发芽生长。
小学科学5《植物的“身体”》(教案)
小学科学5《植物的“身体”》（教案）植物的“身体”教案引言：植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们给予我们氧气、食物和美丽的景色。
然而，我们对于植物的了解还远远不够。
本次教案将通过探索植物的“身体”，帮助学生更好地理解植物的结构和功能。
一、教学目标：1. 了解植物的基本结构：根、茎、叶、花、果实。
2. 掌握植物吸收水分和养分的过程。
3. 理解植物的光合作用和呼吸作用。
二、教学准备：1. 教师准备一些植物的茎、叶和根，用来做实物展示。
2. PPT或幻灯片，用来辅助课堂教学。
3. 石蜡板和显微镜，用来观察植物细胞结构。
4. 实验材料：透明塑料袋、幼苗、水、吸管。
三、教学步骤：第一步：导入新知识1. 教师通过展示植物实物或图片，引导学生回忆和讨论他们所了解的植物的不同部分。
2. 引发问题：植物是如何吸收水分和养分的？它们呼吸吗？第二步：植物的基本结构1. 通过PPT或幻灯片向学生介绍植物的基本结构：根、茎、叶、花和果实。
2. 请学生观察植物实物，并描述各部分的特点和功能。
教师可以提问学生，引导他们思考植物的结构与功能的关系。
第三步：植物吸收水分和养分的过程1. 教师向学生解释植物吸收水分和养分的过程。
可以用简单的语言解释植物的“根毛”结构，并通过示意图或动画演示植物吸收水分和养分的过程。
2. 引导学生探究植物养分流动的路径和方式，并与之前所学的植物结构进行关联。
第四步：植物的光合作用和呼吸作用1. 教师通过PPT或幻灯片向学生介绍植物的光合作用和呼吸作用的基本概念，并解释它们的重要性。
2. 引导学生思考植物如何进行光合作用和呼吸作用，了解植物是如何利用阳光和二氧化碳进行光合作用，并释放出氧气和能量。
第五步：巩固与拓展1. 让学生进行小组讨论，总结本节课所学的知识，包括植物的结构、吸收养分和水分的过程，以及光合作用和呼吸作用的意义。
2. 布置任务：要求学生以小组为单位，选择一种植物，制作海报展示该植物的“身体”结构和各部分的功能。
三年级上册 科学教案- 5 植物的“身体” 青岛版(六年制)
《植物的“身体”》教学设计【教学目标】1、过程与方法：运用已有的知识和经验植物世界；通过查资料等方式广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分的观察方法。
2、情感态度价值观：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知。
3、科学知识：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
【教学重点、难点】重点：通过观察、小组探究交流活动，使学生明白植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
难点：理解不是所有的植物都有这六部分，从而认识其他不同种类的植物。
【教学过程】一、导入新课1、师：同学们谁的家里养花呀，都养了哪些花？2、师：如果我换成另外一种问法：同学们谁的家里养植物呀，都养了哪些植物？你们还会回答吗？这两种问法有什么不同吗？3、师：通过刚才的提问，同学们知道了花是植物的一部分，那么植物都是由哪些部分组成呢？今天我们就一起来研究一下，出示课题：植物的身体二、探究学习（一）激发兴趣、引起探究1、师：同学们，自然界的植物种类有30万种以上，有的植物我们比较常见，能叫上它们的名字，还有些植物我们都不认识，大家想不想看看大自然中的植物？（出示课件：大自然中以及书本上的植物仙人掌、铁树、三色堇、王莲、肾蕨、橡皮树、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草、向日葵、凤仙花、辣椒、苹果、香蕉等，还有一些奇花异草……）2、师：同学们看了以后有什么感受？你们印象最深的是什么？（二）观察指导1、师：大自然中这些枝繁叶茂、色彩缤纷、姿态各异的植物给同学和老师留下了深刻的印象，它们默默地美化和改善了我们的生活环境，它们是我们生活中不可缺少的一部分，对吗？2、师：老师现在给同学们准备了一些植物，我们一起来认识一下。
（出示小组观察用到的植物：辣椒、大葱、石榴、菠菜、香菜……）3、师：一会这些植物会发给每个组，在观察前，我们要先思考一下：出示课件：我们应按怎样的顺序观察？观察时使用哪些工具？你都观察到了什么？填写表格：4、师提示：使用小剪刀要注意安全，详细观察辣椒时建议戴上一次性手套，避免触碰到眼睛和口腔。
小学科学5《植物的身体》(教案)
小学科学5《植物的身体》（教案）《植物的身体》（教案）植物是地球上最常见的生物之一，它们通过根、茎、叶等身体部位来完成生活活动。
对于小学生来说，了解植物的身体结构是建立起对植物世界的基本认识的重要一步。
因此，本节课将以《植物的身体》为主题，通过以下几个环节帮助学生系统地学习植物的身体结构和功能。
【1.导入】为了激发学生对植物的兴趣，引导学生分享一些与植物有关的观察和体验，如观察花开花谢、种植观察植物生长等内容。
鼓励学生积极参与，以展示他们对植物的好奇心和兴趣。
【2.知识讲解】2.1 植物的根系通过图片或模型，向学生展示植物的根系，并重点解释根的功能和结构。
告诉学生根的作用是吸取水分和养分，并稳固植物的身体。
引导学生发现根的不同形态，如胡萝卜状根、纺锤状根等，并解释根的形态与环境的关系。
2.2 植物的茎通过图片或模型，向学生展示不同类型的植物茎，如木质茎、草质茎等，并解释茎的功能和结构。
告诉学生茎的作用是支撑植物的身体，并能输送水分和养分。
引导学生发现茎的不同形态，如直立茎、匍匐茎等，并解释茎的形态与植物生长环境的关系。
2.3 植物的叶通过图片或模型，向学生展示不同类型的植物叶，如针状叶、扁平叶等，并解释叶的功能和结构。
告诉学生叶的作用是进行光合作用，并呼吸气体。
引导学生发现叶的不同形态，如羽状复叶、掌状复叶等，并解释叶的形态与植物所处环境的关系。
【3.实践探究】3.1 观察不同植物的根、茎、叶带领学生到校园或植物园进行实地观察，让学生亲自观察不同植物的根、茎、叶的形态和结构。
引导学生用手触摸、用眼睛观察，并记录所见所思。
3.2 制作植物模型让学生分组，用纸板、木棒等材料制作植物的模型。
指导学生根据所学知识，合理设计模型的形态和部位，模拟植物的根、茎、叶，并加上适当的标注。
学生可以通过这个活动进一步巩固对植物身体结构的理解和记忆。
【4.巩固拓展】4.1 探究植物的身体适应性给学生提供一些植物的实例，引导他们思考为什么植物的根、茎、叶的形态各异。
2.5《植物的“身体”》教学设计青岛版科学(2017)六三制三年级上册
2.5《植物的“身体”》教学设计青岛版科学（2017）六三制三年级上册一、课程基本信息1. 课程名称：植物的“身体”2. 教学年级和班级：三年级3. 授课时间：第2课时4. 教学时数：1课时二、教学目标1. 知识与技能- 了解植物的结构及其功能- 学会观察植物的方法2. 过程与方法- 通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力3. 情感态度与价值观- 培养学生对大自然的热爱和保护意识三、教学内容1. 植物的结构- 根、茎、叶、花、果实、种子2. 植物的功能- 光合作用、呼吸作用、水分吸收、养分输送等3. 观察植物的方法- 观察植物的形态、颜色、气味等特征- 使用放大镜、显微镜等工具进行观察四、教学过程1. 导入新课- 利用图片或实物，展示植物的不同部位，激发学生兴趣2. 讲授新课- 介绍植物的结构和功能- 结合课本内容，进行详细讲解3. 实践活动- 学生分组，观察植物的不同部位，记录观察结果- 进行简单的实验，如观察光合作用等4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，巩固知识点5. 布置作业- 观察身边的植物，并记录其特征和功能五、教学评价1. 课堂参与度- 评估学生在课堂讨论、实践活动中的表现2. 作业完成情况- 检查学生作业的质量和完成情况3. 期末考试- 检验学生对植物结构、功能等知识点的掌握程度二、核心素养目标1. 科学素养：培养学生对植物结构和功能的理解，形成科学的思维方式，能够运用所学知识解释自然现象，培养科学探究精神。
2. 实践素养：通过观察植物和进行实验，提高学生的动手能力和实践能力，形成解决问题的实际操作能力。
3. 创新素养：在观察和实验过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，提出新的问题和解决方法，形成创新意识。
4. 合作素养：在分组观察和实验活动中，培养学生之间的合作精神和团队意识，形成良好的沟通和协作能力。
5. 环境素养：通过学习植物的知识，培养学生对环境的保护和热爱意识，形成绿色环保观念。
青岛版(六三制)小学三年级科学上册《植物的“身体”》教学设计
教材分析
《植物的身体》一课引导学生观察认识植物及植物的各个部分，目的是让学生通过野外实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。本节课的教学内容是《课标》落实到具体的内容标准第三部分中关于生命世界中的第一小部分：多样的生物里关于常见的植物部分。本节课在学生对植物有初步了解的基础上，引导学生对周围的植物进行系统地观察和研究。
（二）观察指导
1.师：同学们，你们知道植物身体的哪些部分？
同学们的认识对不对呢？下面我们通过观察来认识一下。
2.师：老师给每个小组准备了一种植物凤仙花，我们依次来介绍一下。
老师还给每个小组准备了观察工具，谁来介绍一下。
我们认识了观察工具和观察对象，下面你想怎样观察呢？
3.师：老师把同学们刚才说的梳理了一下，并进行了补充。播放课件：
一会儿观察的时候，要先观察整体，从整体到局部进行观察，观察局部的时候要按序观察，也就是从上到下……地进行观察，观察的时候要用到你的各种感官，不仅用眼睛看，还可以用手摸，用鼻子闻，更重要的是要动脑思考，发现了什么？当观察有困难的时候，还可以借助老师提供的工具进行观察。
4.师：这里老师还给每个小组提供了一张观察记录表，大家请看。播放课件：
《植物的“身体”》教学设计
教学目标
知识目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
探究目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
态度目标：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好地完成认知
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（5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。
师板书：根、茎、叶、花、果实、种子
（6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。）
学生汇报答案。
讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。
2、了解其他植物的组成
蕨：有了根、茎、叶的分化，不结种子，用孢子繁殖。
教学准备
课件、凤仙花（俗称指甲花）的挂图、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）
课时安排
1
授课时间
2020、9、16
教学过程
二次备课
新课导入：
你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
组成
（1）讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？
（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）
指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。
（2）学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等）
（3）学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。）
（学生拼图，进一步认识植物的组成）
（4）谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图）
问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？
(二)过程与方法
学会从整体到部分观察植物的方法。
(三)情感态度与价值观
愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知。
三、教学重难点分析
教学重点
通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
教学难点
学会从整体到部分观察植物的方法
四、教学策略选择与设计
观察、交流、探究
三年级科学学科备课
第 一单元 总课时数：4 备课时间：2020、9、10
课题
5、植物的身体
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
(一)知识与技能
1、能运用已有的知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识。
2、能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
葫芦藓：用孢子繁殖，生长在阴湿的环境中，无根，有茎、叶。
3、总结评论拓展延伸
（1）通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
（2）课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。
课堂检测与反馈
板书设计
根、茎、叶、花、果实、种子
教学反思