教师展业发展的4项基本技能教材

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中职校教师应具备的四种职业能力(可打印修改)

中职校教师应具备的四种职业能力一、德育能力德育能力指职校教师在教育工作中教书育人、管理育人、服务育人等诸方面能力。

它是教师的首要能力，也是教书能力、实践能力、教研科研能力的基础。

德育工作是教育工作的统帅，它无处不在，无处不有，渗透于教书、管理、服务等诸多环节中。

做好它，既要素质，更需能力，素质是能力的基础，能力是素质的体现。

韩愈说：“师者，所以传道、受业、解惑也。

”苏霍姆林斯基认为，在德智体统一体中德是“起决定作用的成分”。

教师的德育能力主要在于帮助、教育、启发学生树立正确的人生观、价值观、法制观、职业道德以及奉献精神、敬业精神、创业精神等诸多方面。

无论从古今中外教育家的论述，还是从职校的培养目标看，德育都是其中最为重要的工作内容。

所以，职校教师欲履行教育职责、完成教学任务，就必须具备身体力行、为人师表、教书育人的思想素质和德育能力。

二、教书能力教师是一种职业，教书是一种技能，更是一门艺术。

俗话说，“教书容易教好难”，而职校教师的能力也大多体现在教书上。

教书又是一种复杂的双边活动，能在三尺讲台之上，将一些复杂的专业技术知识讲得通俗易懂、张驰有度、举一反三、深入浅出，“表演”得生动活泼、游刃有余，绝非一日之功。

它需要广博的知识，敏捷的思维，丰富的经验和不断的追求。

教书能力是教师的根本能力，也是学校对教师的基本要求，它直接影响教学效果，影响办学质量。

然而，对于职校教师而言，又有其先天不足。

第一，我们的教师大多毕业于非师范院校，缺乏教书的相关知识（如教育学、心理学、教材教法、学法等）和必要的授课技能（表达能力、板书能力和教学技艺）；第二，由于职业学校自身的局限，教师间缺乏以老带新、相互学习、取长补短的机会；第三，没有升学、统考、竞争等压力；第四，缺乏对教师能力、水平、教学效果的科学测试和评估。

这些因素又导致教师在工作上的主观性、随意性以及缺乏追求的机械重复。

三、生产实践能力职业技术教育的目的是培养学生的实际工作能力，传授专业技术知识，教给学生生产就业的专门技能，为社会直接输送实用人才。

促进教师专业发展“四步曲”

正为教师的专业发展提供平台。
２．学校发展与教师成长互融互惠
性表现在践行过程中围绕专业主线进行，践行的每个阶段都会有思考和总结；弹性表现在践行过程中虽然按计
教师的专业发展意识与行为如果被高度强化为学校划实施，但就具体情景中的问题要具体分析，做到宏观调
全员远程培训。这个举措得到了大多数教师的欢迎，但也有不少教师忙于自身的日常教学而无暇顾及网上精选
二、审视专业历程——从综合到分析的自省过程
当教师把思想的目光投向自己的教育教学活动轨迹
的专题研修、专家对话、名师讲坛，不愿意利用课余时间的时候，就意味着对 ‘ 旧我 ’ 所包含的教育理念和行为的去学习，而是投机取巧用挂机软件去更新学习时间，学习扬弃，也意味着对未来发展图景的规划，这是一种自我超
手，只有教师自身需求得到充分满足，教师专业自觉才能确了适合自己的学习方法。逐步形成，才能有效提高教师的专业发展水平。
一
２．教师要从综合和分析的视角判断自己发展过程的成功和不足
一
、
共享专业资源—— 从顺应到同化的自悟过程
理论知识并加以思想上的强化和固化。二是寻找自身发展中缺失的方向和方面。
Hale Waihona Puke 按照马斯洛的需要层次说，自我实现需要固然重要，
三、践行专业规划——从理性到行为的自主过程
基本情感需求还是要满足的。以暑期骨干培训班为例，
教师的专业规划包括三个方面的内容，即目标、策略

《教师的基本技能》课件

在线教学与混合式教学的优势
在线教学和混合式教学具有灵活、便捷、个性化的特点，能够提高学生的学习兴趣和自主学习能力，同时还能促进师生之间的交流和互动。
在线教学与混合式教学的实施条件
实施在线教学和混合式教学需要具备一定的技术条件和学习环境，如稳定的网络环境、丰富的教学资源和有效的学习支持服务等。
PART 05
能够清晰、准确地表达自己的思想和意图，与学生、家长和其他教师进行有效沟通。
较强的组织能力
能够有效地组织和管理课堂，确保教学活动的顺利进行。
教师专业发展
持续学习
不断更新教育理念，学习新的教学方法和技巧，提高自身的教学水平。
反思与改进
对自己的教学实践进行反思，发现问题并及时改进，不断提高教学质量。
观察学生在课堂上的表现，给予评价。
反馈评估
及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法。
PART 03
教师个人素质与专业发展
REPORTING
教师个人素质
高尚的师德
热爱教育事业，关心学生成长，具有高度的责任心和奉献精神。
广博的知识
掌握学科知识，了解教育心理学、儿童发展心理学等教育理论知识。
良好的沟通能力
课堂互动
提问
小组合作
角色扮演
游戏化教学
通过提问引导学生思考，促进课堂交流。
组织学生进行小组合作，培养团队协作能力。
让学生扮演特定角色，增强课堂参与感。
将知识融入游戏中，提高学生学习兴趣。
学生学习评估
作业评估
布置作业，检查学生对知识的掌握程度。
考试评估
通过考试评价学生的学习成果。
表现评估
考试与测验
定期进行考试和测验，检测学生的学习效果，为后续教学提供依据和建议。

讲师具备的十大技能培训讲义

1、一上台就应该以明亮有神、热情友善、充满知慧、自信，而且坦荡、敏锐的眼神，告诉学员你是怎样对待自己的工作，怎样对待他们，是满怀兴奋地来上这堂课的。
2、要用眼神变化来表达自己内在的丰富的思想感情。 3、视线的流转，变化要灵活、自然，有分寸感。 4、运用眼神表情达意还应注意：
• 一是要使自己的眼光与学员的眼光对接。 • 二是要自觉赋予眼神一定的内容，明确用眼的目的性，眼神究竟传
二、讨论进行中的引导 1、激起发言欲望 2、发言间隙中的引导 3、总结、评价
•鼓励独立思考，敢于坚持自己的意见 •提醒注意倾听别人的意见 •指出不同意见的分岐之外，推进讨论的深入 •冷场时对以上情况加以小结，并进一步提出问题引起讨论 •随时纠正离题的发言。
讲师具备的十大技能----导入与结束
导入与结束----吸引注意
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
什么情，达什么意，运用者应当心中有数。
（三）无声语言艺术----手势运用
1、要有明确的目的 2、要确切精炼 3、要自然活泼 4、要坚持自己的个性
（四）无声语言艺术----表情动作
1、要有表情，更要让表情自然流露 2、表情，是脸的各部位动作整体的和谐体现 3、笑总是动人的
（1）选好笑态（2）讲究方法（3）注意三忌
（二）课堂掌控----掌握节奏
教学节奏是指课堂教学进程的快慢、缓急、强弱、张弛等
一、根据学员学习的规律来掌握节奏二、设计课眼，激起高潮三、注意学员反应，随时调整节奏四、节奏的掌握因人，因课而异

幼儿园教师的七项基本技能培训干货幼儿园教师

幼儿园教师的七项基本技能培训干货幼儿园教师作为幼儿成长过程中最重要的教育引导者之一，其培训和素质提升显得尤为重要。

以下是幼儿园教师需要掌握的七项基本技能，通过专业培训和实践相结合，不断提升教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务。

一、语言表达能力1.表情和肢体语言的运用，要适合幼儿年龄段，更好地与幼儿沟通。

2.掌握简单易懂的词语，正确引导幼儿学习语言表达。

3.注重语音语调的规范，使自己成为幼儿良好的语言榜样。

二、心理健康教育技能1.了解幼儿心理发展规律，为幼儿提供符合其成长特点的心理健康指导。

2.学会与幼儿建立良好的情感关系，关注每个幼儿的个体差异，尊重并帮助他们解决心理问题。

3.运用积极的心理辅导手段和技巧，及时发现和处理幼儿的心理问题。

三、幼儿园教育活动设计能力1.设计和组织有趣、寓教于乐的教育活动，激发幼儿学习兴趣。

2.扎实的专业知识和技能，能够根据幼儿成长阶段进行科学合理的教育活动设计。

3.具备创新意识和能力，不断完善教育活动设计，提升教学效果。

四、幼儿园教师的卫生保健技能1.了解幼儿园卫生保健常识，能够及时发现幼儿身体异常状况，并正确处理。

2.具备基本的急救知识和技能，做好突发意外事件的应急处理工作。

3.注重幼儿个人卫生习惯的培养，定期开展卫生保健宣传教育工作。

五、团队协作和管理能力1.具备团队合作精神，与同事和家长建立良好的合作关系，共同为幼儿教育服务。

2.能够有效管理班级教学工作，包括课程安排、教学材料准备、活动组织等。

3.具备组织和协调能力，能够应对园所管理中的各种问题和挑战。

六、家园沟通能力1.理解家长的需求和期望，与家长保持良好的沟通，建立教育共识。

2.善于倾听家长意见和建议，及时调整教学方案，与家长共同关注幼儿的成长。

3.善于与家长合作，共同关注幼儿的成长和发展，建立和谐的家园关系。

七、职业发展和自我提升能力1.持续学习和提高自身教育能力，不断更新教育理念，拓展教学方法，提高教学水平。

讲师技能技巧培训教材(PPT 39页)

讲师面对的问题与挑战
情境6. 学员上课意愿低落，甚至太度不良？
讲师面对的问题与挑战
情境7. 讲师上台紧張不安时？
为什么訓练没有效果？
需求未掌握目标定位
讲师
1.未真正掌握重点
1.课程目标不明确
1.教学表达不足
为
2.方法不对
2.为上课而上课
2.专业实务不足
什么
3.未做诊断需求
3.目标未配合政策
3.不生动、欠互动
培
训
1.未与业务结合
1.公司文化、风格
1.欠缺实务內容
没
2.未与人事结合
2.主管排斥训练
2.表现方式
有效
3.缺乏追踪改善
3.工作压力大
3內容不符需求
果
？
管理
组织／主管
教材
谢谢大家
表达技巧
内心焦虑，紧张不安缺乏信心，底气不足阹于互动，眼神游离缺乏互动，场面失控语调语速，太过平淡脸部紧绷，笑不出來肢体麻木，小儿麻痹
表达过程常見的问题
表达技巧
1. 亲切热情 2. 眼神接触 3. 声音语调 4. 面部表情 5. 肢体语言 6. 位置变换 7. 善用停顿
表达技巧7要点
讲师任务
讲师之角色功能
目标管理
判断需求
过程控制
管
理
沟通协调
者
课程设计
讲师
激发意愿
教导者有效引导
开发者
人才开发教材开发
讲师任务
教学专业知识教学专业技能沟通控场技巧行业相关知识周边关联知识解决问题技巧主题专业信心
讲师之应具備條件
表达技巧
1. 表达过程常见的问题 2. 表达技巧7个要点 3. 关于表达的14个提示 4. 要避免的10个缺失 5. 如何建立自信

教师专业发展的基本技能

基本环节 1. 创设情境 2. 确定问题 3. 自主学习或协作学习等 4. 交流反馈 5. 效果评价
教学策略
任务驱动
任务驱动法是指在学习的过程中，学生在教师的帮助下，围绕一个共同的任务，在问题动机的驱动下，通过设计解决方案、自主（合作）探究、分析归类、完成任务实
现主动学习的过程。
学生根据生活情景自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论。在充分发挥教师主导作用的前提下，真正确立学生的主体地位，把学习的自主权交给学生，让学生在实践探究中学会知识、形成能力、发展思维、健全人格。主要是通过学生的自读、自悟、自议、自得、自练、自评，实现学习效果的最优化。
板书设计
板书最重要的一个功能就是为学习者提供了学习的要点和结构，是课堂教学内容的一个“脚手架”，是所学内容的核心和实质所在。
教学
一．要有明确的目的性二．要有较强的针对性
设计
板书设计
六要点
三．要有高度的概括性四．要有清晰的条理性五．要有周密的计划性六．要有适当的灵活性
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解
教学策略
情景教学
教材，并使学生的心理机能
能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学
生的情感。
一般步骤： 1、提出主题 2、说明目标 3、进行演示 4、练习强化
教学策略
演示教学
教师通过演示教学，让学生看到操作过程，称为演示教学法。老师可根据知识、原理的难易情况，采用先演示后讲解或边演示边讲解的方法，但是，不管采用哪种教学方法，目的都是增加学生的感性认识，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高知识传授和思维训练的效果，提高教学效果。

教师展业发展的4项基本技能

观课笔记内容
（一）记概括（二）记过程（三）记衔接（四）记时间（五）记备注（六）记点评（七）记板书（八）记思想（九）记特色（十）记总评
评课的意义
一、评课是提高学校教育质量的重要保证
二、评课是完善教学系统的重要环节三、评课是推动教师教学活动“升格”“增值 ”的重要手段
Байду номын сангаас
评课的原则
备课（教学设计）的艺术
（一）备课的实质：三备、三转化、填写三张表 1、三备：备大纲（课标）、备教材、备学生 2、三转化：通过钻研教学大纲和教材，掌握教学目的、要求和重点并转化为教师教学活动的指导思想。通过熟悉教材把教材的知识转化为教师自己的知识。
填写三张表
¨ 学期（学年）教学进度计划表 ¨ 课题（单元）教学设计 ¨ 课时（教案）教学设计
说课的特点
（一）、说理性（二）、交流新（三）、研究性
说课的意义
（一）、有利于教师培训（二）有利于教学管理人员和教研员素质的提高（三）有利于对教师的综合性评价（四）有利于教师专业成长与发展
说课的内容
（一）说教材——教材的分析预处理（二）说学生——分析学情的共性与个性（三）说教法和手段——介绍教学方法和手段及依据（四）说教学程序——介绍教学过程设计（板书说明）
（一）实事求是原则（二）激励性原则（三）差异性原则（四）兼顾整体原则（五）导向性原则
评课的形式一、个别交谈式评析二、集中讨论式评析书面评议式评析
评课的方法
一、常规性评课方法（一）分析性评价法（二）发展性评析法（三）差异评析法二、研究性评课方法
评课应注意的问题
（一）从听好课入手，记好听课时的第一手材料（二）从记录的材料中，思考评课时应点评的内容（三）倾听授课教师的自评，做出对点评内容的取舍（四）思考以什么方式加以点评，实现点评的目的（五）加强学习，勤于思考，使点评别有一番风味

教育行业岗位发展培训资料

教育行业岗位发展培训资料随着社会的不断发展，教育行业作为一个重要的领域，也在不断壮大和进步。

在这个行业中，人们可以选择从事各种不同的岗位，例如教师、教育管理人员、教育咨询师等等。

然而，要在这个行业中获得成功并取得进步，除了具备相关的学历和经验之外，不断提升自己的能力和知识也是至关重要的。

一、教育行业的专业素养在教育行业中，专业素养是一个非常重要的方面。

教师作为这个行业中最基本的从业人员，他们需要具备扎实的学科知识、教学技巧和教育心理学等方面的知识。

因此，教师们需要通过参加各种培训课程和学习活动来不断提升自己的专业素养。

这些培训课程可以包括教学方法的研讨会、学科知识的更新、教育心理学的研究等等。

通过这些培训，教师们可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

二、教育管理的技能培训除了教师以外，教育行业中的管理人员也需要不断提升自己的技能和知识。

教育管理人员需要具备良好的组织能力、沟通能力和决策能力等方面的素质。

为了提升这些技能，他们可以参加各种管理培训课程，如团队管理、项目管理、沟通技巧等等。

通过这些培训，教育管理人员可以更好地组织和管理教育机构的各项工作，提高效率和质量。

三、教育咨询师的专业知识近年来，教育咨询师作为一个新兴的职业在教育行业中逐渐崭露头角。

教育咨询师主要负责为学生和家长提供教育规划和咨询服务，帮助他们选择适合自己的学校和专业。

为了胜任这个职位，教育咨询师需要具备丰富的学校和专业知识，了解不同学校的教育特点和专业的就业前景。

因此，教育咨询师们可以通过参加各种教育咨询师培训课程来提高自己的专业知识和咨询能力。

这些培训课程可以包括学校和专业信息的收集和整理、咨询技巧的培养、学生心理辅导等等。

通过这些培训，教育咨询师可以更好地为学生和家长提供专业的咨询服务。

四、终身学习的重要性在教育行业中，终身学习的观念被越来越多的人所认同。

教育行业是一个知识密集型的行业，新的教育理念、教学方法和教育技术不断涌现。

《2021年培训讲师必备技能课件》

教育应用平板电脑
利用教育应用平板电脑增强课堂互动性和学习趣味性。
电子白板操作技能
1 书写与标注
学会使用电子白板进行书写和标注，增强教学内容的可视化。
2 工具和功能
熟悉电子白板的各种工具和功能，灵活运用于教学实践中。
3 资源共享
掌握电子白板上资源的导入和共享，提高教学效率。
线上课堂教学技、标注和图形绘制的基本技巧。
2
幻灯片演示
熟悉幻灯片制作工具，能够制作精美的演示文稿。
3
音频视频播放
掌握音频和视频播放器的使用，能够无缝嵌入媒体素材。
多媒体教学工具应用技能
互动白板
利用互动白板增强课堂互动性，提供学习资源和交互活动。
投影仪
灵活运用投影仪展示教学内容，提高学员的视觉体验。
设计具有逻辑性和连贯性的学习内容，确保培训的全面性。
互动与引导技能
1 积极互动
创建积极互动的氛围，鼓励学员参与并分享他们的想法。
2 提问与解答
运用恰当的提问技巧激发思考，回答学员的问题并引导讨论。
3 引导学习
采用适当的指导方法引导学员进行主动学习，提高学习效果。
基本教学工具操作技能
2021年培训讲师必备技能课件
分享您的专业知识至全球吧！通过这份培训师技能课件，你将学习如下技能：课程设计与规划、互动与引导、电子白板操作等。
课程设计与规划技能
分析学员需求
深入了解学员的需求和背景，制定适合的培训方案。
设置学习目标
明确课程学习目标，并将其转化为具体、可衡量的学习成果。
安排学习内容
选择合适的远程授课工具，保持线上课程的流畅进行。
互动和参与

好教师必备的几项新技能-PPT文档资料

重新认识教师基本技能
1、教师基本功是指教师从事教学教育工作所必须具备的基本技能。从内容来划分，教师基本功可分为基础基本功和专业基本功两大方面。 2、基础基本功是指教学的一般基本功，即关于备课、上课、批改作业、考试、辅导及其他教学的基本功（包括读、讲、听、写、导）的基本功，是各专业教师都应该具备的。在传统的教育观念中，教师的基础基本功的外在表现一般为能说一口准确、流利的普通话，能写一手规范漂亮的粉笔字、钢笔字和毛笔字，通常简称为“三字一话”。也有的把班主任工作列入基础基本功的内容。 3、专业基本功指的是学科教学的基本功，即掌握和运用学科的特色语言、学科的教学方法、学科的教学技能（包括语言、演示、提示、板书、概念讲解、教仪教态、学法指导、多媒体技术运用）的能力。
好教师必备的几项新技能
三亚市教师进修学校韩亮光
【开篇絮语】
何谓“教学基本功”
• 在《现代汉语词典》中，“基本功”的含义是： “从事某种工作所必需掌握的基本的知识和技能。”正如中医强调“望、闻、问、切”，相声演员要求“说、学、逗、唱”等专业基本功一样， “教学基本功”也应有自己的特定内涵和专业表述。 • 首都师范大学徐玉珍教授认为：“所谓教学基本功即指教师完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧。”1“教学基本功”的“条件性”说明教学基本功是教师完成教学工作的必要条件，是每位教师从事教学工作都必须具备的。
（三）对学习概念的深入理解 1、学习是一种社会行为 2、读书是学习，使用也是学习 3、学习显性知识重要，学习隐性知识更重要 4、继承是学习，创新也是学习 5、学习者是学习的主人，自主学习是最有效的学习
第一讲
指导学生自主学习的技能
案例：优秀女孩看到书本就发抖敬爱的刘老师您好，自从离开沈阳之后，我们有六七年没见面了吧! 听王欢说，您经常利用业余时间为家长开展心里咨询，今天就和您谈谈我女儿的事。田田（化名）您还记得吧，您没少给她讲故事，现在已经上高中了。从小学到初中，田田的成长一直很顺利。学习成绩一直是班级的第一名，建立的奖状有厚厚一叠，我们都为她骄傲。去年，田田上了省实验高中，是以年级第一名的成绩考进去的，而且获得了奖学金。但是进入高中以后，这孩子的变化太大了，学习成绩不断下滑，最近的一次考试竟然考了班级倒数第一，哭着说要退学，她说：“我想学习，但我看到书本，看见父母失望的眼，我的手就会发抖，抖得笔都拿不了，我害怕他们。”我真不明白，她的变化太大了，难道女孩子大了都这样吗？进入高中的第一场考试，田田排班级第六。我鼓励她，在省实验，哪个不是有两下子的，第六名已经不错了，但是她爸总说她骄傲，学习不踏实。从那以后，田田拼命看书，做习题。第二次考试，她前进了一名。我们当时错误的认为，对待孩子的学习还得 “一抓、二压、三鼓励”，我们规定，不许她接触一切与学习无关的东西，不许看电视、不许逛街、不许看课外书，吃完饭就得去看书做题。今年五一国际劳动节，田田想去看省循环科技展，被她爸爸一口拒绝：“有看展览的时间，不如多背点英语单词。” 以后，田田是一路下滑，高一期末考试，她的成绩在班里排到了30名以后。我们真有点沉不住气，也说了她几次，还暗地里观察她，是不是有其他的情况。没有，什么情况都没有，就是学不进去，觉得她看书就是做个样子！班主任也经常批评她。在最近一次考试中，田田因为恐惧手抖，大部分卷子都是空空白，成了倒数第一。田田认定自己再也不可能学习，她坚持要求退学。刘老师，田田不是心理有问题吧？

《教师四项技能》

《教师四项技能》20190606（思想录）•备课的三部曲：要使自己懂，要使学生懂，要使学生学得容易，学得有趣。

•化难为易，化繁为简：抽象的思维，从直观的形象入手——复杂的头绪，从某个内容突破——概念，用具体的事实充实——陌生的用实物做起——繁难的用图表辅助——严肃用生动来解释——超越的知识，用浅化教材着手。

20190201(四课基理)1，包括专业知识，专业技能和专业情意的发展，教学反思教科研教学合作，教历研究，备课与说课的关系→没有备课的基础，便难有说课的成果，没有说课的理性梳理，备课与教案的行为便会不知所以然。

2，四课研究是教师以人为本，自我更新，自我完善，自我发展，必由之路。

3，教学的效益不以教师的教学任务的完成，我教学认真与否来判定，如果学生不想学，或者学了没收获，即时教师教的在辛苦也无效教学。

20190131(评课)1、评课活动主要解决，这样教好不好？为什么该怎样教？为什么这样教等问题？2、评课是提高学校教育质量的重要保证是完善教学系统的重要环节。

3、评课原则，实事求是的原则，激励性原则差异性原则，兼顾整体原则，导向性原则4、评课的形式，个别交谈时评析，其中讨论是评析→该是交谈时瓶价值，不要急于发表意见，最好让执教者有足够的时间表达自己的感和体会，然后做自我评价，谈谈自己的优点和存在的问题。

5、分析性评价法，以局部的好或差为果退早评课标准探寻原因，而后探究为什么活该怎么样？以果追因。

整体的成或坏。

发展性平析法，一分为二，因地制宜，每节课总有几独特的长处，也会有其短处，因此平要重教学，实际情况出发，坚持一分为二，要恰如其分的肯定优点主流探寻成功的原因，要指出主要问题探讨的根源，还要提出改进的办法，探寻努力的方向，力求一堂课促多堂课，一批人。

差异评析法→导帮→实促→研争→比学。

6、素质教育的课堂教育特征，有叫明确的符合素质教育要求的教学目标，最大限度的追求学生的成功，学生主体地位得到充分确认和显示，充分开放学生的思维空间，进行学法指导学生，学会学习，教训民主建立和谐平等的人际关系。

专职讲师基本技能108页PPT

❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
专职讲师基本技能
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
谢谢你的阅读

中小学教师成长必备技能提纲

中小学教师成长必备技能提纲中小学教师专业成长必备技能——新教师培训讲座提纲一、新课导入技能（一）介绍情况法介绍情况法是指直接介绍新课文中的主要人物或主要内容来导入新课。

例如，教学《李时珍》一课时，教师先介绍课文的主要的人物：“李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。

那么课文讲了李时珍的几件事？究竟是什么事呢？现在我们一起来学习《李时珍》。

”这样引入新课，容易激发学生的学习兴趣，使学生的思维迅速定向，引导学生深入理解课文。

（二）复习导入法复习导入法是指在教学过程中，利用巩固已经学过的知识，为学习新的知识做铺垫。

通过新旧知识的联系，使已有的知识自然的过渡到新知识中去，帮助学生理解和掌握所学的知识，提高教授新课的效果。

例如，《古诗三首》中的前两首，都是描写春天美丽的景色的，为了使学生更好的学习这课的内容，教师先让学生回忆以前学过的有关描写春天美丽景色的诗歌。

学生的思维马上活跃起来，想起了《春晓》、《咏柳》、《宿新市徐公店》等，有的学生还把这几首诗背诵了下来。

这样因势利导，复习旧知识，提出新的要求，使学生充满活力地进行新课的学习。

（三）故事导入法故事导入法是指针对小学生都喜欢听故事，尤其喜欢童话、寓言、神话传说故事的特点，讲述与课文有关的故事来吸引学生，从而迅速进入新课学习的方法。

例如，讲授《太阳》一课时，可先讲一个《后羿射日》的神话故事，接着提出两个问题：“后羿真的能把九个太阳射下来吗？对剩下的一个太阳，你能说出与它有关的知识来吗？如地球离太阳有多远？太阳与我们的生活有什么关系？”学生学的热情高涨起来，产生了强烈的求知充动。

（四）谜语导入法小学生活泼好动，大都喜欢猜谜语。

新课导入时运用猜谜的方法，具有较强的趣味性，而且具有开发智力的作用。

出几个简单易猜的谜语既能活跃气氛、设置悬念，也能为学习新课做铺垫。

例如，讲《我爱故乡的杨梅》一文时，先让学生猜谜语：“一颗玛瑙圆溜溜，身上长满疙瘩球。

不能用来只能吃，咬下一口红水流。

教师技能培训手册

教师技能培训手册第一节：培训的背景和目的作为教育行业的从业者，每位教师都需要不断提升自身的专业技能，以适应教育环境的不断变化和学生需求的不断变动。

因此，教师技能培训成为提高教学质量和推动学生发展的重要途径之一。

第二节：培训内容的选择和设置在确定培训内容时，可以综合考虑多方面因素。

首先是学生的需求和特点，教师可以根据学生的年龄、学科特点等来选择适合的培训课程。

其次，可以结合教师自身的发展需求和职业规划，选择与自己专业领域相关的内容。

最后，还可以考虑当前教育领域的热点问题和新兴技术，使培训内容更具前瞻性和实用性。

第三节：培训形式的选择和设计教师技能培训可以采用多种形式进行，如集中培训、线上培训、翻转课堂等。

在选择培训形式时，可以考虑到教师的日常工作安排和个人习惯，以及培训的效果与参与度。

同时，培训的设计也需要兼顾理论学习与实践操作的结合，注重培养教师的创新思维和实践能力。

第四节：教师技能培训的师资准备教师技能培训的师资队伍是确保培训质量的重要保障。

师资准备包括培训师的选拔和培训，可以通过专家邀请、内部培训和外部合作等方式来完善师资力量。

培训师不仅要具备扎实的学科知识和丰富的实践经验，还应具备授课能力和沟通能力，以便更好地传授技能和促进学员的学习。

第五节：教师技能培训的实施与监测教师技能培训的实施过程需要注意多个方面的监测与评估。

首先，可以通过培训后的反馈调查和课堂观察等方式，了解教师对培训内容的掌握情况和实际应用情况。

其次，可以建立培训档案，记录教师的培训历程和成果。

最后，还可以邀请专业机构或第三方评估机构对培训效果进行评估，以确保培训目标和效果的实现。

第六节：教师技能培训的持续性和延伸教师技能培训是一个持续性的过程，应该注重培训的延伸和更新。

教师可以利用教学日志、教学反思等方式进行个人成长和专业发展的记录和总结。

同时，可以积极参与学科交流和教研活动，与其他教师分享教学经验和教学资源，从而不断拓展自己的教学技能。

讲师的基本技能108页PPT

放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
讲师的基本技能 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根