探究感应电流产生条件 导学案
沪科版九年级全册182科学探究：怎样产生感应电流导学案
沪科版九年级全册 182 科学探究：怎样产生感应电流导学案一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级全册第182页，主要涉及科学探究：怎样产生感应电流。
具体内容包括：1. 感应电流的定义：闭合回路中部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，回路中会产生电流。
2. 感应电流的条件：闭合回路、部分导体、切割磁感线运动。
3. 感应电流的方向：根据楞次定律，感应电流的方向总是要使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用。
二、教学目标1. 理解感应电流的定义和产生条件。
2. 掌握楞次定律，能判断感应电流的方向。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：感应电流方向的判断。
2. 教学重点：感应电流的产生条件和楞次定律。
四、教具与学具准备1. 教具：磁场演示仪、导体棒、电池、开关等。
2. 学具：导线、小磁针、滑动变阻器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个导体棒在磁场中做切割磁感线运动产生电流的实验，引导学生思考感应电流的产生原因。
2. 知识讲解：讲解感应电流的定义、产生条件和楞次定律，通过示例和图示帮助学生理解。
3. 例题讲解：分析一个具体的感应电流问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生自主完成几道关于感应电流的习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论感应电流在现实生活中的应用，分享各自的发现。
六、板书设计板书内容：1. 感应电流的定义2. 感应电流的产生条件3. 楞次定律七、作业设计（1）一个导体棒在磁场中做切割磁感线运动。
（2）一个闭合回路中的导体在磁场中做切割磁感线运动。
（3）一个导体棒在磁场中静止不动。
2. 答案：（1）会产生感应电流，因为满足闭合回路、部分导体、切割磁感线运动三个条件。
（2）会产生感应电流，因为满足闭合回路、部分导体、切割磁感线运动三个条件。
（3）不会产生感应电流，因为导体棒没有做切割磁感线运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种教学方法，使学生掌握了感应电流的产生条件和楞次定律，并能运用所学知识解决实际问题。
42探究感应电流的产生条件导学案
第二节、探究电磁感应的产生条件【学习目标】：1．进一步认识磁通量的概念，能结合实例对磁通量的变化进行定性和定量的判断。
2. 观察电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。
3. 经历电磁感应产生条件的探究活动，提高学生的分析、论证能力。
4．经历探究活动，学会通过现象，分析、归纳事物本质特征的科学思想方法，理解产生感应电流的条件。
【学习重点】：通过实验探究，归纳总结并理解感应电流的产生条件。
【实验器具】：条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干【课前复习】一．“电生磁”与“磁生电”1.电流的磁效应——“”1820年，丹麦物理学家发现载流导线能使小磁针偏转，这种作用称为电流的磁效应2.电磁感应现象——“”（1）1831年，英国物理学家发现了“磁生电”的现象，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫。
（2）法拉第把引起电流的原因概括为五类，它们都与和相联系：变化的、变化的、运动的、运动的、在磁场中运动的。
3.电磁感应现象发现的意义（1）电磁感应现象的发现使人们对电与磁内在联系的认识更加完善，宣告了作为一门统一学科的诞生。
（2）电磁感应现象的发现使人们找到了的条件，开辟了人类的电气化时代。
【课内探究】：探究感应电流的产生条件1.实验探究1：导体棒在磁场中运动是否产生感应电流？如图4.2-1所示。
将可移动的导体放置在磁场中，并和电流计组成闭合回路，记录实验现象：总结：什么情况下会产生感应电流？。
探究2：条形磁铁在螺线管中运动是否产生感应电流？演示：如图4.2-2所示。
把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。
磁铁的运动表针摆动方向磁铁的运动表针摆动方向N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中S极停在线圈中N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出总结：在磁铁时会产生感应电流。
探究3：模拟法拉第的实验——改变线圈A中的电流，线圈B中是否产生感应电流？演示：如图4.2-3所示。
探究感应电流的产生条件--导学案.doc
探究感应电流的产生条件_、［学习目标］1•知道奥斯特实验、电磁感应现象，了解电牛•磁和磁牛•电的发现过程。
2.通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产4：条件。
3.能说出磁通量变化的含义，会利用电磁感应产生的条件解决实际问题。
二、【学习重难点】重点：感应电流的产牛:条件难点:利用电磁感应产牛的条件解决实际问题三、【自学展示】1、奥斯特梦圆“电生磁”1820年，丹麦物理学家奥斯特发现载流导线能使小磁针发牛偏转，我们把这种作用称为电流的.2、法拉第心系“磁生电”在奥斯特发现电流磁效应的影响下，1831年英国科学家法拉第终于发现了磁生电的基木原理.变化的电流、、运动的恒定电流、运动的磁恢、，它们都能引起电流的产牛，我们把这些现彖称为，产生的电流叫做感应电流.四、【合作展示】1、探究感应电流的产牛条件（1）导体棒在磁场中运动是否产生电流实验操作实验现象（有无电流）导体棒静止导体棒平行磁感线上、下运动导体棒垂直磁感线左、右运动如图所示，将可移动导体力〃放在磁场中，并和电流表组成闭合回路.实验操作及现象如下：（2）磁铁在螺线管中运动是否产生电流如图所示，将螺线管与电流表组成闭合冋路，把条形磁铁插入或拔出螺线管.实验操作及现象如下：实验操作实验现象（有无电流） 实验操作 实验现象（有无电流） N 极插入线圈S 极插入线圈 N 极停在线圈屮S 极停在线圈屮 N 极从线圈屮抽出S 极从线圈小抽出（3）模拟法拉第的实验如图所示，线圈/通过变阻器和开关连接到电源上，线圈〃的两端连到电流表上，把线圈力 装在线圈〃的里面.实验操作及现彖如下：1＞实验1、实验2、实验3屮引起感应电流的原因分别是什么？2＞将实验3和实验2进行比较，实验3屮的螺线管A 的作用是什么?3＞产生感应电流的条件是什么？五、【知识网络】实验操作实验现象（线圈 g 中有无电流）开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动开关闭合时，迅速移动滑动变阻器的滑片1、 如图41、210所示，“是水平面上一个鬪的直径，在过"的竖直平面内有一根通电导 线"已知ef 平行于当ef 竖直向上平移时，ef 中的电流/产生的磁场穿过圆面积的 磁通量将（）A. 逐渐增大B.逐渐减小C.始终为零D.不为零，但保持不变2、 怛定的匀强磁场屮有一个圆形闭合线圈，线圈平而垂玄于磁场方向，当线圈在此磁场屮 做下列哪种运动时，穿过线圈的磁通量发生了变化（）A.线圈沿自身所在的平面做匀速运动B.线圈沿自身所在的平面做加速运动C.线圈绕任一直径做匀速转动D.线圈绕任一直径做变速转动 3、如图所示，0为一根无限长的通电直导线，〃为一金加环，0通过肘的圆心并少肘所在的平面垂直，且通以向上的电流/,贝叽 ）A. 当厶中的/发生变化时，环中冇感应电流B. 当必左右平移时，环屮有感应电流C. 当於保持水平，在竖直方向上下移动时环屮有感应电流D. 只要厶与弭保持垂直，则以上儿种情况，环中均无感应电流 八、 【巩固 提升】M。
高中物理第四章探究感应电流的产生条件学案新人教选修
4.2 感应电流的产生条件1．法拉第把引起电流的原因概括为五类，它们都与变化和运动相联系，即：变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体．2．感应电流的产生条件：只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，闭合导体回路中就有感应电流．3．关于磁通量，下列说法中正确的是( )A．磁通量不仅有大小，而且有方向，所以是矢量B．磁通量越大，磁感应强度越大C．通过某一面的磁通量为零，该处磁感应强度不一定为零D．磁通量就是磁感应强度4．如图所示，用导线做成圆形或正方形回路，这些回路与一直导线构成几种位置组合(彼此绝缘)，下列组合中，切断直导线中的电流时，闭合回路中会有感应电流产生的是( )【概念规律练】知识点一磁通量的理解及其计算1．如图1所示，有一个100匝的线圈，其横截面是边长为L＝0.20 m的正方形，放在磁感应强度为B＝0.50 T的匀强磁场中，线圈平面与磁场垂直．若将这个线圈横截面的形状由正方形改变成圆形(横截面的周长不变)，在这一过程中穿过线圈的磁通量改变了多少？图12．如图2所示，线圈平面与水平方向成θ角，磁感线竖直向下，设磁感应强度为B，线圈面积为S，则穿过线圈的磁通量Φ＝________.图2知识点二感应电流的产生条件3．下列情况能产生感应电流的是( )图3A．如图甲所示，导体AB顺着磁感线运动B．如图乙所示，条形磁铁插入或拔出线圈时C．如图丙所示，小螺线管A插入大螺线管B中不动，开关S一直接通时D．如图丙所示，小螺线管A插入大螺线管B中不动，开关S一直接通，当改变滑动变阻器的阻值时4．如图4所示，线圈Ⅰ与电源、开关、滑动变阻器相连，线圈Ⅱ与电流计G相连，线圈Ⅰ与线圈Ⅱ绕在同一个铁芯上，在下列情况下，电流计G中有示数的是( )图4A．开关闭合瞬间B．开关闭合一段时间后C．开关闭合一段时间后，来回移动变阻器滑动端D．开关断开瞬间【方法技巧练】一、磁通量变化量的求解方法5．面积为S的矩形线框abcd，处在磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向与线框平面成θ角(如图5所示)，当线框以ab为轴顺时针转90°时，穿过abcd面的磁通量变化量ΔΦ＝________.图56．如图6所示，通电直导线下边有一个矩形线框，线框平面与直导线共面．若使线框逐渐远离(平动)通电导线，则穿过线框的磁通量将( )图6A．逐渐增大 B．逐渐减小C．保持不变 D．不能确定二、感应电流有无的判断方法7．如图7所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框，在下列四种情况下，线框中会产生感应电流的是( )图7A．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中左右运动B．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中上下运动C．线框绕位于线框平面内且与磁感线垂直的轴线AB转动D．线框绕位于线框平面内且与磁感线平行的轴线CD转动8．下列情况中都是线框在磁场中切割磁感线运动，其中线框中有感应电流的是( )1．下列现象中，属于电磁感应现象的是( )A．小磁针在通电导线附近发生偏转B．通电线圈在磁场中转动C．因闭合线圈在磁场中运动而产生的电流D．磁铁吸引小磁针2．在电磁感应现象中，下列说法正确的是( )A．导体相对磁场运动，导体内一定产生感应电流B．导体做切割磁感线运动，导体内一定会产生感应电流C．闭合电路在磁场内做切割磁感线运动，导体内一定会产生感应电流D．穿过闭合电路的磁通量发生变化，在电路中一定会产生感应电流3．一个闭合线圈中没有感应电流产生，由此可以得出( )A．此时此地一定没有磁场B．此时此地一定没有磁场的变化C．穿过线圈平面的磁感线条数一定没有变化D．穿过线圈平面的磁通量一定没有变化4．如图8所示，通电螺线管水平固定，OO′为其轴线，a、b、c三点在该轴线上，在这三点处各放一个完全相同的小圆环，且各圆环平面垂直于OO′轴．则关于这三点的磁感应强度B a、B b、B c的大小关系及穿过三个小圆环的磁通量Φa、Φb、Φc的大小关系，下列判断正确的是( )图8A．B a＝B b＝B c，Φa＝Φb＝ΦcB．B a>B b>B c，Φa<Φb<ΦcC．B a>B b>B c，Φa>Φb>ΦcD．B a>B b>B c，Φa＝Φb＝Φc5．如图9所示，矩形线框abcd放置在水平面内，磁场方向与水平方向成α角，已知sin α＝4/5，回路面积为S，磁感应强度为B，则通过线框的磁通量为( )图9A．BS B．4BS/5C．3BS/5 D．3BS/46．如图10所示，ab是水平面上一个圆的直径，在过ab的竖直平面内有一根通电导线ef，已知ef平行于ab，当ef竖直向上平移时，电流产生的磁场穿过圆面积的磁通量将( )图10A．逐渐增大B．逐渐减小C．始终为零D．不为零，但保持不变7．如图11所示，矩形闭合导线与匀强磁场垂直，一定产生感应电流的是( )图11A．垂直于纸面平动B．以一条边为轴转动C．线圈形状逐渐变为圆形D．沿与磁场垂直的方向平动8．在如图所示的各图中，闭合线框中能产生感应电流的是( )9．如图12所示，开始时矩形线框与匀强磁场的方向垂直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若要使线框中产生感应电流，下列办法中不可行的是( )图12A．将线框向左拉出磁场B．以ab边为轴转动(小于90°)C．以ad边为轴转动(小于60°)D．以bc边为轴转动(小于60°)10．A、B两回路中各有一开关S1、S2，且回路A中接有电源，回路B中接有灵敏电流计(如图13所示)，下列操作及相应的结果可能实现的是( )图13A．先闭合S2，后闭合S1的瞬间，电流计指针偏转B．S1、S2闭合后，在断开S2的瞬间，电流计指针偏转C．先闭合S1，后闭合S2的瞬间，电流计指针偏转D．S1、S2闭合后，在断开S1的瞬间，电流计指针偏转11．线圈A中接有如图14所示的电源，线圈B有一半的面积处在线圈A中，两线圈平行但不接触，则在开关S闭合的瞬间，线圈B中有无感应电流？图1412．匀强磁场区域宽为L，一正方形线框abcd的边长为l，且l>L，线框以速度v通过磁场区域，如图15所示，从线框进入到完全离开磁场的时间内，线框中没有感应电流的时间是多少？图1513．匀强磁场的磁感应强度B＝0.8 T，矩形线圈abcd的面积S＝0. 5 m2，共10匝，开始B与S垂直且线圈有一半在磁场中，如图16所示．图16(1)当线圈绕ab边转过60°时，线圈的磁通量以及此过程中磁通量的改变量为多少？(2)当线圈绕dc边转过60°时，求线圈中的磁通量以及此过程中磁通量的改变量．高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
《感应电流产生的条件》 导学案
《感应电流产生的条件》导学案一、学习目标1、理解电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。
2、通过实验探究，总结归纳出感应电流产生的条件。
3、培养观察实验、分析实验现象、归纳总结的能力。
二、学习重点1、理解感应电流产生的条件。
2、探究感应电流产生条件的实验过程及分析。
三、学习难点1、对磁通量变化的理解。
2、从实验现象中归纳总结出感应电流产生的条件。
四、知识回顾1、电生磁：丹麦科学家奥斯特发现了电流的磁效应，即通电导线周围存在磁场。
2、磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用。
五、新课导入在奥斯特发现电流的磁效应之后，人们就开始思考：既然电能生磁，那么磁能否生电呢？经过众多科学家的不懈努力，终于发现了电磁感应现象，找到了磁生电的条件。
六、实验探究实验一：导体棒在磁场中运动1、实验装置：如图所示，将导体棒 ab 放置在水平的 U 型磁铁的磁场中，导体棒与电流表连接形成闭合回路。
2、实验步骤：（1）导体棒 ab 静止在磁场中，观察电流表指针是否偏转。
（2）导体棒 ab 沿着平行于磁场方向运动，观察电流表指针是否偏转。
（3）导体棒 ab 沿着垂直于磁场方向运动，观察电流表指针是否偏转。
3、实验现象及分析：（1）导体棒 ab 静止在磁场中时，电流表指针不偏转，说明此时没有感应电流产生。
（2）导体棒 ab 沿着平行于磁场方向运动时，电流表指针不偏转，说明此时没有感应电流产生。
（3）导体棒 ab 沿着垂直于磁场方向运动时，电流表指针偏转，说明此时有感应电流产生。
实验结论：当导体棒在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流。
实验二：磁铁在螺线管中运动1、实验装置：如图所示，将一个螺线管与电流表连接形成闭合回路，将条形磁铁插入或拔出螺线管。
2、实验步骤：（1）条形磁铁静止在螺线管中，观察电流表指针是否偏转。
（2）条形磁铁插入螺线管，观察电流表指针是否偏转。
（3）条形磁铁从螺线管中拔出，观察电流表指针是否偏转。
3、实验现象及分析：（1）条形磁铁静止在螺线管中时，电流表指针不偏转，说明此时没有感应电流产生。
怎样产生感应电流教案
怎样产生感应电流教案【篇一：怎样产生感应电流教案】【篇二：教案：18.2科学探究怎样产生感应电流】沪科版九年级物理第十八章第二节科学探究《怎样产生感应电流》导学案夏道中学物理组郑定安一、［课型课时］（一）课型：实验探究（二）课时：1课时二、［教材学情分析］本节教学内容是探究产生感应电流的条件。
在进行教学时，关键是组织学生进行实验探究活动，让学生通过实验探究得出结论。
得出实验结论后，教师组织学生自愿结合组成讨论小组，在班级内进行交流与讨论，教师进行适时调控。
交流与讨论的内容首先是学生的实验结果与他人结论的不同，对存在的差异要利用实验进行检验；其次是就实验中发现的问题进行讨论三、［教学目标］（一）知识与技能通过实验探究，知道导体在磁场中运动时产生感应电流的条件（二）过程与方法经历科学探究的过程，尤其是交流与合作过程（三）情感、态度和价值观1、在探究过程中，进一步强化积极动手、认真观察、动脑思考的探究习惯。
2、在与小组成员合作完成实验中、在班级讨论交流中，培养学生的交流与合作的意识和能力五、［重点与难点］（一）教学重点对感应电流的科学探究，培养学生的交流合作意识。
（二）教学难点组织学生完成电磁感应现象的实验，既要设法使现象明显，又要能归纳总结出产生感应电流的条件。
六、［教学方法］（一）教法：引导参与、调控点拨；（二）学法：自主互助、合作交流七、［教学准备］（一）教具：u型磁铁、灵敏电流计、开关、导线及手摇发电机、动圈式话筒、原副线圈（二）学具：磁铁（2个）、灵敏电流计、开关、导线八、［板书设计］（一）探究实验1、提出问题；2、猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、进行实验与收集证据；5、分析与结论；6、评估、交流与合作（二）电磁感应现象（三）电磁感应现象的应用九、［教学过程］- 1 -- 2 -- 3 -十、［教学反思］本节科学探究，让学生经历了科学探究的整个过程，进一步学习了科学探究的方法，通过交流与讨论，质疑、辨疑，验疑、归一，增强了学生之间的协同、合作能力。
第二节 研究产生感应电流的条件 导学案
第二节研究产生感应电流的条件导学案一、学习目标：1、引导学生通过实验探究，归纳出感应电流的产生条件。
2、会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。
二、自主学习：1、磁通量（）的定义：在中有一个与磁场方向的平面，磁感应强度为B，平面的面积为S，与的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。
公式：2、磁通量是量，但有之分。
3、磁通量的形象表述是穿过这个面的。
4、如果要改变磁通量，有什么方法？三、新课探究：1、创设情境，提问设疑（1）电流能否产生磁场？（2）磁场能否产生电流呢？★演示实验：手摇式发电机2、探究实验1：按下图装置连接电路。
★探究：怎样操作才能使闭合电路产生感应电流？设计表格并作好记录。
实验结论：。
3、探究实验2：（学生分组实验，合作探究）按下图装置连接电路。
★探究：怎样操作才能使螺线管产生感应电流？设计表格并作好记录。
实验结论：。
4、探究实验3：按下图装置连接电路。
小螺线管A通过变阻器和开关连接到电源上，大螺线管B的两端与电流表连接，把小螺线管A可装在大螺线管B的里面。
★探究：怎样操作才能使大螺线管B产生感应电流？设计表格并作好记录。
实验结论：。
5、分析论证，归纳总结★探究实验1：（1）请在探究实验1的虚线框内画出实验的俯视图。
（2）根据表1的记录，分析产生感应电流时闭合电路的磁通量有没有变化？如果有的话，是如何变化？（3）是什么原因引起了闭合电路的磁通量的变化？★探究实验2：（1）请在探究实验2的虚线框内画出条形磁铁的磁感线分布图。
（2）根据表2的记录，分析产生感应电流时螺线管中的磁通量有没有变化？如果有的话，是如何变化？（3）是什么原因引起了螺线管中的磁通量的变化？★探究实验3：（1）请在探究实验3的虚线框内画出小螺线管A的磁感线分布图。
（2）根据表3的记录，分析大螺线管B产生感应电流时大螺线管B中的磁通量的变化情况。
（3）是什么原因引起了大螺线管B中的磁通量的变化？★通过分析，请你总结出在闭合电路中要产生感应电流的条件是：。
山东省威海二中高中物理感应电流产生的条件导学案教科版选修32
第一、二节 划时期的发觉 探讨电磁感应产生的条件课标：（1）搜集资料，了解电磁感应现象的发觉进程，体会人类探讨自然规律的科学态度和科学精神。
（2）通过实验，明白得感应电流的产生条件。
举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。
学习学习学习目标：（1）能说出什么是电磁感应现象。
能记住产生感应电流的条件。
（2）会运用产生感应电流的条件判定具体实例中有无感应电流。
（3）能说出电磁感应现象中的能量转化特点。
（4）通过实验探讨，归纳归纳出利用磁场产生电流的条件，培育学生的观看、操作、探讨、归纳能力。
重点难点：1、2、3课程导学（学生阅读第一节）提炼两句话：奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象一、磁通量在匀强磁场中，若是有一个与磁感应强度B 垂直的平面，其面积为S ，概念=Φ________为穿过那个平面的磁通量，单位是 ，简称 ，符号为 。
若是平面与磁感应强度方向不垂直，如何计算穿过它的磁通量呢？一种方式是：考虑到磁感应强度是矢量，能够分解为平行于平面的分量和垂直于平面的分量，如图3-3-2所示，由于平行于平面的分量并非穿过平面，因此磁通量数值上等于垂直于平面的分量与面积的乘积，ααsin sin BS S B =⋅=Φ。
另一种方式是：磁感应强度不分解，将平面的面积做投影，磁通量数值上等于磁感应强度与投影面积的乘积，αsin BS BS ==Φ⊥。
不管用哪一种方式来计算磁通量的值，必需保证BS =Φ中的磁感应强度与平面垂直。
二、磁通密度穿过单位面积的磁通量称为磁通密度，依照这一概念，磁通密度与磁感应强度数值上是等价的，即B=_______。
磁感线越密处（磁通密度越大），磁场的磁感应强度越大，磁感线越稀疏处，（磁通密度越小），磁场的磁感应强度越小。
三、磁通量的转变量 ∆Φ=Φ2 -Φ1试探：从图示位置开始，转动900，磁通量转变多少？从图示位置开始，转动180o ，磁通量转变多少？图3-3-2练习 1、下列那些情形下穿过线圈的磁通量发生了转变（）四、探讨电磁感应产生的条件。
002第4.2节《探究感应电流的产生条件》习题课导学案修
高二物理 WL-15-02-002第4.2节《探究感应电流的产生条件》习题课导学案编写人：路尔清 审核人：高二物理备课组 编写时间：2015年8月11日班级： 班 级 组第 组 姓 名【学习目标】1、复习巩固几种常见的磁场的磁感线分布及其特点。
2、理解磁通量变化，会用穿过闭合回路的磁感线条数定性分析磁通量的变化，会用BS Φ=定量的分析和计算磁通量变化。
3、进一步理解感应电流的产生条件，并能判断感应电流的有无。
【学法指导】1.导学案中标注*部分供学有余力同学做，学习小结展示课结束以后完成。
2.将预习中遇到的疑难点问题标识出来在展示课堂上小组讨论、质疑。
【知识链接】1、产生感应电流的条件：① ；② 。
2、磁通量定义式： ，其中S 是指3、磁通量的变化∆Φ= 。
【学习过程】知识点一、几种常见的磁场的磁感线分布问题1、请画出下列虚线方框中磁体或电流的磁感线分布图，并完成下列问题：（1）条形磁铁和通电螺线管内部是什么磁场？ 。
（2）直线电流的的磁感线分布有什么特点？ 。
D.通电螺线管 ⊗E.直线电流横截面知识点二、磁通量、磁通量变化的分析与计算问题2、在磁感应强度为B 的匀强磁场中，一闭合线圈的面积为S ，线圈与磁感应强度B 的夹角为θ。
（1）试求穿过此线圈的磁通量。
计算穿过回路磁通量的公式为 。
（2）由上述公式讨论：①当0θ=时，即线圈平面与磁感应强度方向______，磁通量有______值，____Φ=；②当90θ= 时，即线圈平面与磁感应强度方向______，磁通量有______值，_______Φ=。
（3）由上述公式分析说明，若穿过回路的磁通量发生变化，可能是哪些因素引起的？问题3、穿过线圈的磁通量如右图所示，线圈由n 匝构成，线圈的横截面积为S ，放在磁感强度为B 的匀强磁场中，磁感应强度B 与横截面垂直。
（1）、计算穿过一匝线圈的磁通量1Φ（2）、计算穿过n 匝线圈的磁通量2Φ，（3）、1Φ与2Φ有什么关系？【例1】如图所示，垂直于纸面的匀强磁场局限在虚线框内，闭合线圈由位置1穿过虚线框运动到位置2。
高二物理选修3-2第四章4.2探究感应电流产生的条件导学案
4.2探究感应电流产生的条件【学习目标】1. 观察电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。
2．学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法【重点、难点】通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。
学法指导：本节是一节实验课，要通过实验找到能够产生感应电流的条件并体会实验探究的方法。
预习本节探究一、闭合电路的部分导体切割磁感线在初中学过，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，如图4.2-1所示。
演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在下表中。
探究二：向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 演示：如图4.2-2所示。
把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在下表中。
探究三：模拟法拉第的实验演示：如图4.2-3所示。
线圈A 通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B 的两端与电流表连接，把线圈A 装在线圈B 的里面。
观察以下几种操作中线圈B 中是否有电流产生。
把观察到的现象记录在下表中。
问题1：分析论证实验一：闭合电路的部分导体切割磁感线实验二：向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中出实验三：模拟法拉第的实验问题2：归纳总结题型一：电磁感应与电流磁效应1．许多科学家在物理学发展中做出了重要贡献，下列表述中正确的是( )．A．卡文迪许测出引力常数B．法拉第发现电磁感应现象C．安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式D．库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律2．下列现象中，能表明电和磁有联系的是( )．A．摩擦起电B．两块磁铁相互吸引或排斥C．小磁针靠近通电导线时偏转D．磁铁插入闭合线圈过程中，线圈中产生感应电流3．如图所示实验装置中用于研究电磁感应现象的是( )．题型二：磁通量及其变化4．关于磁通量，下列说法中正确的是( )．A．磁通量不仅有大小，而且有方向，所以是矢量B．磁通量越大，磁感应强度越大C．通过某一面的磁通量为零，该处磁感应强度不一定为零D．磁通量就是磁感应强度5.如图所示，线圈平面与水平方向成θ角，磁感线竖直向下，设磁感应强度为B，线圈面积为S，则穿过线圈的磁通量Φ＝________.6.磁通量是研究电磁感应现象的重要物理量，如图所示，通有恒定电流的直导线MN与闭合线框共面，第一次将线框由位置1平移到位置2，第二次将线框由位置1绕cd边翻转到位置2，设前后两次通过线框的磁通量变化分别为ΔΦ1和ΔΦ2则( )．A．ΔΦ1＞ΔΦ2 B．ΔΦ1＝ΔΦ2C．ΔΦ1＜ΔΦ2 D．无法确定题型三：产生感应电流的条件8．在如图所示的各图中，闭合线框中能产生感应电流的是( )．9.如图所示，开始时矩形线框与匀强磁场的方向垂直，且一半在磁场内，一半在磁场外，若要使线框中产生感应电流，下列办法中不可行的是()．A．将线框向左拉出磁场B．以ab边为轴转动(小于90°)C．以ad边为轴转动(小于60°)D．以bc边为轴转动(小于60°)。
探究感应电流的产生条件学案
课题：3.2探究感应电流的产生条件一、学习目标1、跟随法拉第的脚步，探究感应电流的产生条件体会探究过程2、理解感应电流的产生条件3、通过举例说明电磁感应在生活和生产中的应用二、学习重难点重点：通过实验，理解感应电流的产生条件难点：在实验观察、操作的基础上，如何理出头绪，分析论证和归纳总结，最后得出结论。
三、自学指导与检测导学指导导学检测一、阅读教材后填空一、电磁感应的探索历程1．“电生磁”的发现1820年，丹麦物理学家_________发现了电流的磁效应。
2．“磁生电”的发现1831年，英国物理学家_________发现了电磁感应现象。
产生的电流叫做_________。
二、磁通量的计算和物理意义1．磁通量的计算(1)公式：Φ＝BS。
(2)适用条件：①_________；②S是_________磁场的有效面积。
(3)单位：韦伯，1 Wb＝1 _________。
2．磁通量的物理意义(1)可以形象地理解为磁通量就是穿过某一面积的_________的条数。
(2)同一个平面，当它跟磁场方向垂直时，磁通量_________，当它跟磁场方向平行时，磁通量为____。
三、产生感应电流的条件感应电流的产生与的变化有关。
只要穿过闭合电路的发生变化,闭合电路中就有感应电流。
【探究案】一、探究感应电流的产生条件（此部分内容在课堂上结合实验完成）1．探究导体棒在磁场中运动是否产生电流(如图所示)2．探究线圈切割磁感线是否产生电流(如图所示)实验操作实验现象(有无电流)线圈进入磁场线圈在磁场中静止线圈平行磁感线运动线圈切割磁感线运动线圈翻转线圈出磁场实验结论：3.探究条形磁铁进出线圈是否产生电流(如图所示)实验结论：4.模仿法拉第的实验(如图所示)实验操作实验现象(线圈B中有无电流)开关闭合瞬间开关断开瞬间开关保持闭合，滑动变阻器滑片不动开关保持闭合，迅速移动滑动变阻器的滑片实验结论：四、巩固诊断：1．关于电磁感应现象，下列说法中正确的是( )A．闭合线圈放在变化的磁场中，必然有感应电流产生B．闭合正方形线圈在匀强磁场中垂直磁感线运动，必然产生感应电流C．穿过闭合线圈的磁通量变化时，线圈中有感应电流D．只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就一定有感应电流产生2.闭合线圈按如图所示的方式在匀强磁场中运动,则穿过闭合线圈的磁通量会发生变化的是()。
高中第一章第二节研究产生感应电流的条件时导学案粤教选修
先学案第二节研究产生感应电流的条件（二）班级姓名学号评价【自主学习】一、学习目标1．能说出并理解感应电流的产生条件，能够判断是否有感应电流产生；2．进一步认识磁通量的概念、能结合实例对磁通量的变化进行定性和定量的判断。
二、重点难点1．通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件2．感应电流的产生条件的理解与应用三、问题导学1．产生感应电流的条件是什么？2．归纳判断产生感应电流的方法？四、自主学习（阅读课本P5-7页，《金版学案》P2-3考点3、4）五、要点透析见《金版学案》P2-3考点3、4【预习自测】1．在匀强磁场中关于磁通量、磁通密度、磁感应强度，下列说法正确的是（）A．磁感应强度越大的地方，磁通量越大B．穿过某线圈的磁通量为零时，由B=Φ/S可知磁通密度为零C．磁通密度越大，磁感应强度越大D．磁感应强度在数值上等于1 m2的面积上穿过的最大磁通量2．如图所示，水平面内有两条相互垂直且彼此绝缘的通电长直导线，以它们为坐标轴构成一个平面直角坐标系。
四个相同的圆形闭合线圈在四个象限内完全对称放置，两直导线中的电流大小与变化情况完全相同，电流方向如图中所示，当两直导线中的电流都增大时，四个线圈a、b、c、d中感应电流的情况是( ) A．线圈a中无感应电流B．线圈b中有感应电流C．线圈c中有感应电流D．线圈d中无感应电流第二节研究产生感应电流的条件（二）【巩固拓展】课本作业P7练习2、31．恒定的匀强磁场中有一圆形的闭合导体线圈，线圈平面垂直于磁场方向。
当线圈在此磁场中作下列哪种运动时，线圈能产生感应电流的是( ) A.线圈沿自身所在的平面作匀速运动 B.线圈沿自身所在的平面作加速运动 C.线圈绕任意一条直径作匀速转动 D.线圈绕任意一条直径作变速转动2．面积为S 的线圈从平行于磁感强度为B 的匀强磁场的位置转过60°角时，穿过线圈的磁通量改变了多少？若这一线圈平面从垂直于磁场的位置转过60°角时，穿过线圈平面的磁通量又改变了多少？3．匀强磁场区域宽为L ，一正方形线框abcd 的边长为l ，且l>L ，线框以速度v 通过磁场区域，如图15所示，从线框进入到完全离开磁场的时间内，线框中没有感应电流的时间是多少？第二节 研究产生感应电流的条件（二）班级 姓名 学号评价 【课堂检测】一、 感应电流有无的判断之一：B 不变 S 变带来磁通量变 1．如图所示，矩形线框abcd 由静止开始运动，若要使线框中产生感应电流，则线框的运动情况应该是( )拓展案× × × × × × × ×× × × × × × × ×OeIabd cA ．向右平动(ad 边还没有进入磁场)B ．向上平动(ab 边还没有离开磁场)C ．以bc 边为轴转动(ad 边还没有转入磁场)D ．以ab 边为轴转动(转角不超过90°)二、 感应电流有无的判断之二：S 不变 B 变带来磁通量变2．如图所示，线圈Ⅰ与电源、开关、滑动变阻器相连，线圈Ⅱ与电流计G 相连，线圈Ⅰ与线圈Ⅱ绕在同一个铁芯上，在下列情况下，电流计G 中无示数的是( ) A ．开关闭合瞬间 B ．开关闭合一段时间后C ．开关闭合一段时间后，来回移动变阻器滑动端D ．开关断开瞬间三、 感应电流有无的判断之三： S 不变 B 不变，B 与S 的夹角变带来磁通量变3．如图所示，图A 、B 、C 、D 中四个线圈平面都垂直于无边界的匀强磁场，A 中线圈以速度v 沿箭头方向匀速运动，B 中线圈以加速度a 沿箭头方向做加速运动，C 中线圈绕轴OO ′转动，D 中线圈绕过c 点的垂直线圈平面的轴转动．这四个线圈中能产生感应电流的是( )● 【互动研讨】1．感应电流的产生条件：不论何种原因，只要使穿过_______电路的________发生变化，______电路中就有感应电流产生。
高中物理第二节探究感应电流产生的条件学案新人教选修
第一节划时代的发现第二节探究感应电流产生的条件【学习目标】1.知道奥斯特实验、电磁感应现象，了解电生磁和磁生电的发现过程。
2.知道电磁感应和感应电流的定义。
3.能根据实验事实归纳产生感应电流的条件。
4.会运用产生感应电流的条件判断具体实例中有无感应电流。
【新知预习】1．法拉第把引起电流的原因概括为五类，它们都与相联系，即：变化的、变化的、运动的_________、运动的、在磁场中运动的．2．磁通量的定义：在中有一个与磁场方向的平面，磁感应强度为B，平面的面积为S，与的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。
公式：3．感应电流的产生条件：【导析探究】导析一：实验观察1．回顾初中“闭合电路的部分导体切割磁感线”实验（1）初中这个实验中导体棒是如何切割磁感线的？（2）这个实验，闭合电路中产生感应电流的条件是？2．预习课本P5实验观察部分，思考些列问题（1）电路中用了哪些器材？（2）它们是怎么连接在一起的？（3）图4.2-2中的大线圈和图4.2-3中B线圈的接线柱可以调换顺序吗？观察老师演示实验的现象，完成下列表格：表1：磁铁的运动表针的摆动方向磁铁的运动表针的摆动方向N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中[ S极停在线圈中N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出结论：只有磁铁相对线圈运动时，有电流产生。
磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。
表2：操作现象开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合时，滑动变阻器不动开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片结论：探究二：感应电流产生的条件根据上面的表格思考下列问题（1）根据表1的记录，分析产生感应电流时螺线管中的磁通量有没有变化？如果有的话，是如何变化？（2）是什么原因引起了螺线管中的磁通量的变化？（3）根据表2的记录，分析大螺线管B产生感应电流时大螺线管B中的磁通量的变化情况。
（4）是什么原因引起了大螺线管B中的磁通量的变化？通过分析，请你总结出在闭合电路中要产生感应电流的条件是：【当堂检测】1．通电直导线下边有一个矩形线框，线框平面与直导线共面．若使线框逐渐远离(平动)通电导线，则穿过线框的磁通量将（）A．逐渐增大B．逐渐减小C．保持不变D．不能确定2．所示的匀强磁场中有一个矩形闭合导线框，在下列四种情况下，线框中会产生感应电流的是（）A．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中左右运动B．线框平面始终与磁感线平行，线框在磁场中上下运动C．线框绕位于线框平面内且与磁感线垂直的轴线AB转动D．线框绕位于线框平面内且与磁感线平行的轴线CD转动3．情况中都是线框在磁场中切割磁感线运动，其中线框中有感应电流的是( )高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
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课题：探究电磁感应的产生条件
设计:黄高鹏 审核:汤增
总审核：董艳丽 序号：1/1
组名： 姓名： 时间： （1）理解什么是电磁感应现象 （2）知道产生感应电流的条件
（3）会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验 （4）理解磁通量的变化的含义
（5）重点：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件 （6）难点：闭合电路磁通量的变化
【研讨互动 问题生成】
（一）复习磁通量（φ）的概念：
什么叫磁通量？它是如何定义的？公式是怎样的？通常情况下如何表示？
（1）定义： ，用 表示。
磁通量就
是表示穿过这个面的 。
（2）公式：
（3）单位： 1wb= T ·m
2
（二）探究感应电流的产生条件
（1）向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出
演示：如图4.2-2所示。
把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表1中。
观察实验，记录现象。
表
（2）模拟法拉第的实验
演示：如图4.2-3所示。
线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。
观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。
把观察到的现象记录在表2中
观察实验，记录现象。
（3）归纳总结：电磁感应现象产生的条件可以概括为：
【合作探究问题解决】
1、下列科学家中，发现了电磁感应现象的是（）
A、奥斯特
B、牛顿
C、法拉第
D、楞次
2、下列关于产生感应电流的说法中，正确的是（）
求知莫畏羊肠，立志当怀虎胆。
第3页（共 A 、只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中就一定有感应电流产生 B 、只要闭合导线做切割磁感线的运动，导线中就一定有感应电流
C 、闭合电路的一部分导体，若不做切割磁感线运动，则闭合电路中就一定没有感应电流
D 、当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，闭合电路中就一定有感应电流
3、如图所示，通有恒定电流的导线MN 与闭合金属线框共面，第一次将金属线框由I 平移到Ⅱ，第二次将金属线框绕cd 边翻转到Ⅱ，设先后两次通过金属线框的磁通量变化分别为 △ϕ1和△ϕ2，则（ ） A ．＞ B ．= C ．
＜
D ．不能判断
4、如选项图所示，A 中线圈有一小缺口，B 、D 中匀强磁场区域足够大，C 中通电导线位于水平放置的闭合线圈某一直径的正上方．其中能产生感应电流的是( )
5、如图所示，一有限范围的匀强磁场，宽为d．一个边长为L的正方形导线框以速度v匀速地通过磁场区:
（1）若d>L，则在线框通过磁场区域的过程中不产生感应电流的时间等于
（2）若d<L，则在线框通过磁场区域的过程中，线框中不产生感应电流的时间为
要点归纳，反思总结
1、
2、
3、
★★★提出一个问题往往比解决一个问题更为重要——爱因斯坦★★★。