民族舞蹈教学改革创新研究
我国高校民族民间舞蹈教学的困境及突围
我国高校民族民间舞蹈教学的困境及突围【摘要】我国高校民族民间舞蹈教学面临师资力量不足、教学内容滞后、学生群体多元化等困境。
为突围，可完善师资培训、更新教学内容与手段、采用多元化教学方法。
加强改革发展，提升学生舞蹈艺术修养和实践能力，为民族民间舞蹈传承与发展贡献力量。
【关键词】高校、民族民间舞蹈、教学、困境、突围、师资力量、教学内容、学生群体、师资培训、教学方法、实践能力、改革、发展、舞蹈艺术、传承、贡献。
1. 引言1.1 我国高校民族民间舞蹈教学的困境及突围我国高校民族民间舞蹈教学是我国舞蹈教育领域的重要组成部分，但在实际教学过程中存在着一系列困境与挑战。
面对这些问题，需要寻找有效的突围之道，不断推动教学质量的提升和发展。
在当前我国高校民族民间舞蹈教学中，师资力量不足是一个突出的问题。
许多高校缺乏专业的舞蹈教学人才，导致教学质量参差不齐。
教学内容设置滞后，无法满足学生的学习需求和舞蹈艺术发展的趋势。
学生群体多元化，对教师提出了更高的要求，因此高校民族民间舞蹈教学需要更加灵活多样的教学方法和手段。
为了突破困境，高校可以完善师资培训机制，提高教师的专业素养和教学水平。
更新教学内容与手段，保持与时俱进，引入新颖的教学理念和技术。
多元化教学方法与实践也是重要的突围之道，通过组织更多的舞蹈实践活动和比赛，激发学生的学习热情和创造力。
加强高校民族民间舞蹈教学的改革与发展，提升学生的舞蹈艺术修养和实践能力，为传承和发展民族民间舞蹈做出贡献，是当前我国舞蹈教育领域亟待解决的问题。
只有不断探索创新，才能推动高校民族民间舞蹈教学走向更加健康和可持续的发展之路。
2. 正文2.1 当前我国高校民族民间舞蹈教学存在的问题一、师资力量不足。
由于民族民间舞蹈教学需要专业的舞蹈艺术家或者舞蹈教育专家来担任教学任务，而目前我国高校中专业的民族民间舞蹈教师数量相对不足，师资队伍整体水平也存在差异。
这导致了教学质量参差不齐，无法满足学生的学习需求。
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究中国民族民间舞蹈是中国文化的重要组成部分，它融入了丰富的民族特色和历史文化底蕴，具有极高的艺术与文化价值。
随着社会的发展和文化交流的增加，对中国民族民间舞蹈教学发展的研究也越来越受到关注。
本文将对中国民族民间舞蹈教学发展现状进行研究，探讨其存在的问题和未来的发展方向。
在民间舞蹈领域，越来越多的民间舞蹈团体和社交团体也开始注重对民间舞蹈的传承和教学，通过举办舞蹈比赛、演出等活动，推广和宣传民族舞蹈文化，增强了民众对民族舞蹈的认识和热爱。
二、中国民族民间舞蹈教学存在的问题尽管中国民族民间舞蹈教学取得了一定的成就，但在实践中依然存在着一些问题和挑战。
民族舞蹈教学的师资力量相对薄弱，民族舞蹈的专业教师、指导者和艺术家数量不足，难以满足民族舞蹈教学的需求。
民族舞蹈教学的教学内容和方法相对单一，缺乏创新和更新。
传统的教学模式和教学内容往往难以吸引和激发学生的兴趣，导致学生学习积极性不高，影响了教学效果。
民族舞蹈教学的教学资源和条件相对匮乏，许多学校和地区都存在着舞蹈教学设施不完善、教材不足、舞蹈团体活动不活跃等问题，限制了民族舞蹈教学的发展和推广。
为了解决上述存在的问题，推动中国民族民间舞蹈教学的发展，需要采取一系列的措施和策略。
应加强对民族舞蹈的专业师资培训和引进，提高民族舞蹈教学的教学质量和水平，同时加大对民族舞蹈教师的激励和支持力度，鼓励更多的人投身民族舞蹈教学事业。
应注重创新和多样化的教学方法和内容，结合当代舞蹈教学的特点，设计和开发更多富有创意和趣味性的舞蹈教学课程，激发学生学习兴趣，提高教学的效果。
应加大对民族舞蹈教学资源的建设和投入，提高舞蹈教学设施和设备的完善程度，拓宽民族舞蹈教学的渠道和载体，增加民族舞蹈教学的普及度和可及性，推动民族舞蹈教学的发展和传播。
还应加强对民族舞蹈的研究和保护工作，挖掘和整理更多的传统舞蹈资源，推动传统舞蹈的创新和传承，增加对民族舞蹈文化的认知和尊重。
《中国民间舞训练与教学法》课程多维度教学设计的改革与应用
《中国民间舞训练与教学法》课程多维度教学设计的改革与应
用
曹景
【期刊名称】《戏剧之家》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】中国民间舞蹈作为中华文化的珍贵遗产,承载着丰富的历史、文化和情感内涵。
为了传承和发展这一宝贵的艺术传统,《中国民间舞训练与教学法》课程的教学方法经历了改革与应用的转变。
多维度教学设计是一种新的教学模式,注重培养学生的技能、文化素养以及创新能力。
本文将探讨这一教学方法的重要性,以及如何促进学生更好地理解和传承中国民间舞蹈的丰富传统。
【总页数】3页(P90-92)
【作者】曹景
【作者单位】新疆艺术学院
【正文语种】中文
【中图分类】J722;G642
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中国古典舞教学模式改革与创新
实 际 古 典 舞 教 学 中 ，教 师 不 得 不 重
视 的还 有 学 生 综 合 运 用 能 力 的 培 养 ， 学
种发 展带有 浓重的历史性 和时代 性。 为
更好 的实现 中国古典舞 的发展 ，充分 的
的 方 法 有 很 多 ， 其 中 不 可 或 缺 的 就 是 开
展 舞蹈 训 练 ， 通过古典 舞舞蹈 的训练 ， 既
起 来 ，有 效 的将 两 者 之 间 的 艺 术 联 系 在
一
志 力 ，还 要 有 较 好 的 身 体 条 件 才 能 完 成
训练 。
综 上 所 述 ，任 何 事 物 的 发 展 都 不 可 能 一 帆 风 顺 ，高 校 古 典 舞 教 学 模 式 的 改 革 与 创 新 亦 是 如 此 ， 它 必 须 经 过 较 长 的 时 间来 积 累 ， 也 正 因为 这 样 ， 才让 人 们 不
利于 实现 古典 舞更好更快的发展 。这就要 求相 关教 师在教 学 中要 不断的改革并创新教 学模 式 ， 要 能够科 学、 及时的指 出
我 国古典舞教 学中存在 的问题 ， 并采取行之有效的措施解 决这 些问题 ， 这是新时期古典舞教 学对教师提 出来的更 高水平
的要 求 。
关键词 ： 古典舞 教学模 式 改革 创新
生 只 有 拥 有 了这 一 系 列 的 较 强 的 综 合 能 力 ，才 能将 自身 与 古 典 舞 的 表 演 融 为 一 体， 进 而 展 现 出古 典 舞 中 的 “ 韵味 美” 。 就 学生综合 运用能 力的培养而言 ， 首先 ， 要
发 挥 古 典 舞 在 高 校 艺 术 专 业 教 学 中 的 作 用 ，本 文 就 其 教 学 模 式 的 改 革 和 创 新 做 了 如 下 论 述 ， 希 望 能 给 相 关 教 育 工 作 者
舞蹈教学模式改革实施方案
舞蹈教学模式改革实施方案随着社会的不断发展，舞蹈教学模式也需要不断改革与创新，以适应时代的需求和学生的特点。
本文将就舞蹈教学模式改革的实施方案进行探讨，旨在为舞蹈教学提供更加科学、高效的指导。
一、理念更新。
传统的舞蹈教学模式注重技术的传授，忽视了学生个性的培养和创新能力的培养。
因此，我们需要更新理念，将学生的个性特点和创新潜能纳入教学考量，注重培养学生的创造力和表现力。
二、多元化教学内容。
传统的舞蹈教学内容单一，只注重舞蹈动作的训练，忽视了舞蹈背后的文化内涵和情感表达。
因此，我们需要将舞蹈教学内容多元化，不仅注重舞蹈动作的训练，还要注重舞蹈背后的文化内涵、情感表达等方面的教学。
三、注重实践与体验。
传统的舞蹈教学模式更注重理论知识的传授，忽视了学生实践能力的培养。
因此，我们需要注重实践与体验，让学生通过实际操作来加深对舞蹈的理解和掌握，提高他们的实践能力。
四、个性化辅导。
传统的舞蹈教学模式更注重集体教学，忽视了学生个性化的辅导需求。
因此，我们需要注重个性化辅导，根据不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和辅导，帮助他们更好地发展自己的舞蹈特长。
五、教学手段更新。
传统的舞蹈教学模式更依赖于传统的教学手段，忽视了现代科技手段在教学中的应用。
因此，我们需要更新教学手段，充分利用现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
六、评价体系完善。
传统的舞蹈教学模式的评价体系单一，忽视了学生全面发展的评价。
因此，我们需要完善评价体系，不仅注重舞蹈技术的评价，还要注重学生综合能力的评价，为学生提供更全面的成长反馈。
七、师资队伍培养。
传统的舞蹈教学模式更注重师资队伍的舞蹈技术，忽视了师资队伍的教育教学能力。
因此，我们需要注重师资队伍的教育教学能力培养，提高教师的教育教学水平，以更好地适应舞蹈教学改革的需要。
总之，舞蹈教学模式的改革实施方案需要从理念更新、教学内容多元化、实践与体验、个性化辅导、教学手段更新、评价体系完善、师资队伍培养等方面进行全面的改革，以提高舞蹈教学的质量和水平，为学生的全面发展提供更好的保障。
舞蹈表演专业课程教学创新改革
舞蹈表演专业课程教学创新改革
舞蹈表演专业课程教学创新改革旨在推动舞蹈教育的发展，提升学生的综合素质和实践能力。
具体来说，我们在以下几个方面进行了改革：
1. 课程设置：我们优化了课程设置，增加了课外实践环节，提高了课程的实用性和针对性。
同时，我们也注重培养学生的多元思维和创新能力，增加了人文社科和艺术管理等相关课程。
2. 教学方法：我们采用了多种教学方法，如教师授课、学生自主学习、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们也鼓励学生进行独立思考和自我表达，提高他们的表演技巧和艺术修养。
3. 实践环节：我们注重将理论知识与实践相结合，通过舞蹈表演、创作和演出等实践活动，让学生实践应用所学知识，提高他们的舞蹈水平和艺术创新能力。
4. 教学资源：我们建设了一批先进的教学设施和舞蹈工作室，为学生提供了更好的学习和实践条件。
同时，我们也积极引进国内外优秀的教学资源和师资力量，提升教学质量和水平。
通过这些改革，我们旨在培养具有创新精神和实践能力的优秀舞蹈人才，为舞蹈事业的发展做出贡献。
- 1 -。
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究
对中国民族民间舞蹈教学发展现状的研究1. 引言1.1 背景介绍中国是一个多民族国家，拥有丰富多彩的民族民间舞蹈文化。
民族民间舞蹈作为中国文化的重要组成部分，承载着民族情感和文化传承的责任，具有独特的艺术魅力和审美价值。
随着时代的变迁和社会的发展，民族民间舞蹈教学逐渐受到关注，越来越多的人开始关注和学习这一传统艺术形式。
中国民族民间舞蹈教学在近年来取得了一定的发展，不仅在学校教育中得到了重视，也在社会各界推广和传承。
随着社会经济的迅速发展和文化交流的加强，民族民间舞蹈教学也面临着一些挑战和困难，需要我们深入研究和探讨。
本文将对中国民族民间舞蹈教学的发展现状进行全面分析，探讨存在的问题及发展趋势，提出相关的对策建议，旨在促进中国民族民间舞蹈教学的健康发展，推动中国传统文化的传承与创新。
1.2 研究意义中国民族民间舞蹈是中国传统文化中极为重要的组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
在当今社会，随着经济的发展和全球化的影响，中国民族民间舞蹈正逐渐受到更多的关注和重视。
对中国民族民间舞蹈教学的研究具有重要的意义。
研究中国民族民间舞蹈教学可以帮助我们更好地保护和传承中国传统文化。
随着时代的变迁，许多传统文化逐渐消失或受到冲击，而民族民间舞蹈作为传统文化的重要表现形式之一，其传承和发展面临着许多挑战。
通过研究民族民间舞蹈教学，可以更好地了解其历史渊源和文化内涵，为传承和发展提供理论支持和实践指导。
研究中国民族民间舞蹈教学具有重要的理论和实践意义，对保护传统文化、推动艺术教育以及促进文化交流具有积极的促进作用。
希望通过对中国民族民间舞蹈教学的研究，能够更好地推动中国传统文化的传承和发展，为构建富有民族特色和时代精神的社会主义文化强国作出积极贡献。
1.3 研究目的研究目的是为了深入了解中国民族民间舞蹈教学的发展现状，分析其中存在的问题并提出有效对策，探讨未来的发展趋势及对教学工作的启示。
通过研究，旨在为提高中国民族民间舞蹈教学质量和水平提供科学依据和有益建议，促进民族文化的传承和创新，促进民间舞蹈教学事业的繁荣和发展。
舞蹈专业教学改革方案
舞蹈专业教学改革方案走进舞蹈专业教学改革方案一、背景分析舞蹈是一门艺术学科，具有独特的表现形式和艺术特点。
随着社会的进步和发展，舞蹈专业教学也亟需改革，以适应时代的要求和学生的需求。
本方案旨在探索舞蹈专业教学改革的途径和方法，提高教学质量，培养更多优秀的舞蹈人才。
二、改革目标1.提高舞蹈专业教学质量，培养具有实践能力、创新意识和国际视野的优秀舞蹈人才。
2.创新教学模式和教学内容，培养舞蹈人才的综合素质和跨学科能力。
3.加强实践教学，提高学生的实际操作能力和舞蹈技术水平。
4.拓宽舞蹈专业学生的就业渠道，增加就业竞争力。
三、改革内容1.改革教学模式。
引入项目制教学模式，突破传统的课堂教学，让学生更多地参与到实际舞蹈项目中，提高实践能力和创新意识。
同时，加强学生与导师的互动和交流，促进教学效果的提高。
2.改革教学方法。
采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、实践演练等，培养学生的跨学科能力和解决问题的能力。
同时，推行个性化教学，根据学生的不同需求和特点，量身定制教学计划，并给予个别指导。
3.改革课程设置。
调整课程设置，增加实践课程和舞台表演课程的比例。
强化基本功训练，提高学生的技术水平。
增设舞蹈艺术理论课程，培养学生对舞蹈艺术的深入理解和批判思维。
4.改革考核制度。
改革考核方式，采用综合评价的方法，综合考察学生的学术成绩、实践能力和创新能力。
建立科学公正的评价体系，提高评价的客观性和公正性。
5.加强实践教学。
开展舞蹈专业实践教学，如组织实践演出、实地考察、实习实训等活动，提高学生的实际操作能力和舞蹈创作能力。
6.加强国际交流。
开展国际舞蹈交流活动，与国外优秀的舞蹈学院进行合作交流，引进国外先进的教学理念和教学资源，提高学生的国际视野。
四、改革措施1.组织相关会议和座谈会，邀请舞蹈专业教学经验丰富的专家学者进行交流和研讨，制定改革方案和实施计划。
2.培养教师的教学能力和创新意识，组织教师培训，提供教学资源和教材支持。
浅论舞蹈教育的创新改革
浅论舞蹈教育的创新改革[内容提要]：舞蹈教育是当今教育体系中不可缺少的重要组成部分，其通过培养受教育者对舞蹈艺术的兴趣，以其广博的功效性，有效促进受教育者各项素质和能力的形成与发展，以其独到的表现传达着人类的共同追求和情感，使受教者在丰富自身文化知识结构的同时，初步形成创新意识和实际操作能力。
本文通过国内外舞蹈教育的分析，提出改革舞蹈教育的创新措施，促进舞蹈教育的发展。
[关键词]：舞蹈教育创新改革课程设置一、研究现状与存在问题舞蹈教育作为一种职业教育，其教育实施的中心目标是培养出具备一定舞蹈表演技能和舞蹈艺术知识的舞蹈人才。
因此，舞蹈教育的所有教育活动应该紧紧围绕这一中心来进行。
同时我们也必须看到，任何具体的教育形式都无法摆脱一个永恒的主题，就是教育是对人的教育，或者说教育是使一个无知的自然意义上的人成为一个能够融入社会生活并有益于社会的社会意义上的人。
（一）舞蹈教育中技能教育的价值仍是至高无上的。
在专业舞蹈教育中，虽然在教育思想层面已经意识到专业化教育的单一性和片面性，但历史形成的教育观念不是一下就能变过来的。
在不少舞蹈教育从业人员心中，舞蹈技能教育的价值仍是至高无上的。
当然社会评价也在引导着这样一种人才评判标准。
各类舞蹈比赛对舞蹈技术的执著重视，各个舞蹈院团、舞蹈学校招聘人才对舞蹈技能的要求，使得舞蹈教师本着为学校争光的心理，不得不继续以专业训练为中心，学生本着为自己的发展谋求机会的心理，不得不走入封闭的技术训练之中。
（二）舞蹈教育仍然在向专业化靠齐，向精英化挺进。
对于本应把着力点放在素质培养层面的舞蹈培训机构和私人舞蹈学校等非专业的舞蹈教育，专业化教育思想的影响依然深重，其教育俨然是专业舞蹈院校的简化版。
其舞蹈教育无论在教学目的、教学方式、教学内容乃至评价标准上仍然在向专业化靠齐，向精英化挺进。
另外，舞蹈艺术教育因其能涵盖多方素质，具有辅德、益智、促体的功能，而被看成实现素质教育尤其是德育的手段，从而在学校教育中得到普及。
浅谈舞蹈教学中的创新
浅谈舞蹈教学中的创新作者：郭晓红来源：《中学课程资源》2013年第01期摘要：在舞蹈教学中，有时我们过于强调技能技巧，机械式的舞蹈教育，忽略了创意与创新，使整个舞蹈领域很难出现有大成者。
由此本文提倡转变传统的舞蹈教学理念，努力打造开放式的舞蹈教学，旨在培养有创造力的舞蹈艺术人才。
关键词：舞蹈教学创新教学理念结合实践纵观不同时代的国内外著名的舞蹈艺术家，虽然舞蹈创作在不同程度上具有时代及个人的局限性，但其共同点也是显而易见的——他们勇于创新，敢为人先。
舞蹈人才的艺术修养、功底及其个性特征应该在艺术表现中以创造性、个性创造性为呈现形态。
那么在教学中如何培养创作型舞蹈人才？下面笔者就以下几方面展开探讨。
一、舞蹈教学理念的转变与提高，教学方法有待改进学生在接授舞蹈教育时普遍以学习基础舞蹈知识、掌握舞蹈技能为主。
笔者认为，让学生掌握牢固的基础知识和技能固然不能忽略，但如果在舞蹈教育中也同样强调对艺术创作能力的培养和提高，舞蹈人才的培养才会欣欣向荣，中国的艺术人才才会不断在世界舞台上得到认可。
舞蹈人才的能力除了求知能力，更有探索能力、创新能力。
培养这些能力可以从以下几个方面作出尝试。
1.开阔学生视野人才在一个多元化的开放性的学习环境中去培养才会有其活力。
所以舞蹈专业的学生除了专业知识以外，其他领域知识也要积极涉猎，广泛地学习，这样才会为其舞蹈方面的领悟与创作提供养分。
创作灵感和艺术领悟能力来源于更广阔的生活视野。
2.要使学生能力得到全面发展，必然要求艺术院校课程设置的改革学校可以相应增加舞蹈基础理论学科，还有文学欣赏、艺术表演、哲学、心理学等相关学科。
以舞蹈人格化、个性化为其教学目标。
3.强调学生的主体地位舞蹈教学中教师应该避免一味示范、讲解等诸如此类的传统教学方式。
这种滞后的舞蹈教学方式只会培养出被动模仿、被动接受的舞蹈演员，学生创新思维受到阻碍，没有创新，没有创造，就只能是接受和表现他人思想的机器。
二、尽全力为舞蹈专业的学生创造开放的学习环境舞蹈学院的学生在校期间几乎都是在千篇一律的环境下生活——教室、宿舍、食堂。
中小学舞蹈改革创新优秀案例
中小学舞蹈改革创新优秀案例
1. 引言
本文旨在介绍一些中小学舞蹈改革创新的优秀案例，这些案例涉及了不同层次的舞蹈教学、演出与评价等方面，对于推动中小学舞蹈教育的发展具有积极意义。
2. 案例一：舞蹈教学多元化
在某中小学舞蹈教学中，教师采用了多元化的教学方法，包括集体编舞、个人创作等。
通过让学生参与编舞、创作过程，提升了他们的舞蹈技巧和创造力，同时培养了合作精神和团队意识。
3. 案例二：演出形式创新
某中小学在舞蹈演出中采用了多样化的形式，如舞台剧、舞蹈电影等。
这种创新形式不仅提升了学生的表演能力，还丰富了舞蹈教学的内容和形式，吸引了更多学生参与舞蹈活动。
4. 案例三：评价方式改革
一所中小学在舞蹈评价方面进行了改革，强调综合评价和个性化评价的重要性。
学生在舞蹈教学中不仅被评价舞蹈技术，还被评
价创造力、想象力等因素，这种改革鼓励学生全面发展并提高舞蹈水平。
5. 结论
中小学舞蹈改革创新是促进学生全面发展和提高舞蹈教学质量的重要途径。
通过多元化的教学方法、创新的演出形式和综合化的评价方式，可以有效激发学生的兴趣，提升他们的舞蹈水平，并培养他们的创造力和合作精神。
希望更多的学校和教师能够从这些优秀案例中借鉴经验，推动中小学舞蹈教育的改革创新。
浅谈民族舞蹈的教学改革
轻的艺术。”
其古 老性 不 言 而 喻 。因 为 它 在 原 始 社 会 就 已经 产 生 了 ； 年 轻 性 表 现 在 ， 其 在 现 代 社会 中 ， 论 是 在 都 市 剧 场 ， 是 在 不 还
性 ， 见 创 造 性 思 维 对 于舞 蹈 教 育来 说 ， 足
是何 等重 要 ！ 因此 ， 蹈 教 学 的教 学 思 想 、 学 原 舞 教 则 、 学 目的 ， 必 须 紧 紧 围 绕 创 造 性 这 教 都
Hale Waihona Puke 切 改 革 的关 键 与前 提 ．舞 蹈 教 学 改 革 亦
舞 蹈 被 称 为 “ 术 之 母 ” 因 为 在 古 艺 ，
代 ，舞 蹈 是 与 音 乐 、诗 歌 三者 融 为一 体 的 。也 有 人 说 ， 舞蹈 是 “ 作 的艺 术 ” 还 动 ，
然 。无 论 是 教 学 领 导 者 、 理 者 ， 是 教 管 还
有 人 说 ， 蹈 是 “ 感 的 艺 术 ” 更 有 人 舞 情 。
说， 舞蹈 是 “ 空 的 艺 术 ” 依 我 看 都 有 道 时 ， 理， 只是 视 角不 同 而 已 。 如果 综 合 起 来 ，
能 使 舞 蹈 教 学 改革 不 断 深 入 ，并 取 得 显
著成果 。 所 谓 思 维 方 式 与 思 维 内容 的 改 变 ．
民 族 舞 蹈 本 身 ， 是 不 断 创 新 、 时 既 与 俱进的艺术 ， 因此 民 族 舞 蹈 教 学 ． 要 不 就
断 改 革 ， 断 创 新 ， 适 应 时 代 的需 要 与 不 以 人 民 的 要 求 。 那 么 ， 民族 舞 蹈 的教 学 改
革 ， 要 内容 应 当定 位 在 哪些 方 面 呢 ？ 主 我
舞蹈艺术课程改革实施方案
舞蹈艺术课程改革实施方案随着社会的不断发展和人们对艺术素养的需求不断提高，舞蹈艺术课程的改革已成为当下教育领域的热点话题。
为了更好地满足学生对舞蹈艺术的学习需求，提高教学质量，我们制定了以下的舞蹈艺术课程改革实施方案。
一、课程内容更新1.1 传统舞蹈与现代舞蹈并重传统舞蹈是中华民族的文化瑰宝，应该得到更多的传承和发扬。
同时，现代舞蹈作为当代艺术形式，也应该被纳入到舞蹈艺术课程中，以满足学生对不同舞蹈形式的学习需求。
1.2 舞蹈技巧与创意表达相结合传统的舞蹈课程注重舞蹈技巧的训练，但在实际表演中，学生对舞蹈的创意表达能力也是至关重要的。
因此，我们将在课程中加入创意舞蹈的教学内容，培养学生的舞蹈表达能力。
1.3 舞蹈艺术与身心健康教育相结合舞蹈艺术不仅仅是一种表演形式，更是一种身心健康的锻炼方式。
在课程中，我们将注重培养学生的身体协调能力，同时关注学生的心理健康，使舞蹈艺术课程成为学生身心健康教育的重要组成部分。
二、教学方法更新2.1 多样化的教学形式传统的舞蹈课程教学形式单一，我们将引入多样化的教学形式，如小组合作教学、实践教学、互动式教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.2 教学资源的整合利用利用现代科技手段，整合各类舞蹈教学资源，如舞蹈视频、教学PPT等，为教学提供更多的支持和帮助，使学生能够更直观、更深入地理解舞蹈艺术知识。
2.3 艺术实践的重视舞蹈艺术课程不仅仅是理论知识的传授，更重要的是学生的艺术实践能力。
因此，我们将加强对学生的舞蹈实践能力的培养，注重学生的动手能力和创造力。
三、师资队伍建设3.1 提高教师专业水平舞蹈艺术课程的改革需要有一支高水平的教师队伍来支撑。
我们将加强对教师的培训和学术交流，提高教师的专业水平和教学能力。
3.2 激励教师的创新精神鼓励教师在教学实践中不断探索创新，提倡教师在课程设计和教学方法上进行积极尝试，为舞蹈艺术课程的改革注入更多的活力和创造力。
3.3 建立良好的教师团队合作氛围通过团队合作，教师们可以相互学习、相互促进，共同推动舞蹈艺术课程的改革和发展。
舞蹈教研教改活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，舞蹈教育在各级各类学校中越来越受到重视。
为了提高舞蹈教育的质量，推动舞蹈教学改革，我校于2021年10月开展了为期一个月的舞蹈教研教改活动。
本次活动旨在通过教研教改，探索舞蹈教学的新方法、新途径，提高舞蹈教师的教学水平和学生的舞蹈素养。
二、活动目标1. 提高舞蹈教师的教学能力，促进教师专业成长；2. 推动舞蹈教学方法的改革，提高舞蹈教学质量；3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的舞蹈素养；4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 教师教学经验交流活动期间，各年级舞蹈教师结合自身教学实践，分享了各自的教学经验和方法。
通过交流，教师们对舞蹈教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 舞蹈教学观摩活动期间，学校组织了多场舞蹈教学观摩活动。
教师们观摩了优秀教师的舞蹈课，学习了他们的教学技巧和课堂管理方法，为自身的教学提供了参考。
3. 舞蹈教学研讨针对舞蹈教学中存在的问题，教师们进行了深入的研讨。
研讨内容包括舞蹈教材的选用、教学方法的应用、学生舞蹈素养的培养等方面。
通过研讨，教师们对舞蹈教学有了新的认识，为改进教学提供了思路。
4. 舞蹈教学示范课为了更好地推广优秀的教学方法，学校组织了舞蹈教学示范课。
示范课由教学经验丰富的教师担任，他们展示了丰富的教学技巧和课堂管理方法，为其他教师提供了学习的机会。
5. 舞蹈课程改革针对舞蹈课程设置不合理、教学内容单一等问题，学校对舞蹈课程进行了改革。
改革内容包括调整课程设置、丰富教学内容、创新教学方法等，以适应新时代舞蹈教育的发展需求。
6. 学生舞蹈素养培养活动期间，学校开展了丰富多彩的舞蹈活动，如舞蹈比赛、舞蹈社团、舞蹈社团进社区等，旨在提高学生的舞蹈素养，培养学生的艺术修养。
四、活动成果1. 教师教学能力得到提升通过本次活动，教师们对舞蹈教学有了更深入的认识，教学能力得到了显著提升。
2. 舞蹈教学质量得到提高改革后的舞蹈课程更加贴近学生实际，教学方法更加多样化，舞蹈教学质量得到了提高。
舞蹈教学实践研究课题(3篇)
第1篇一、课题背景舞蹈作为一门综合性艺术，在我国有着悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着社会的发展，舞蹈教育越来越受到重视，舞蹈教学实践成为培养舞蹈人才的重要途径。
然而，在实际舞蹈教学中，教师往往面临着诸多问题，如教学方法单一、学生参与度不高、教学效果不佳等。
为了提高舞蹈教学的质量，探索有效的舞蹈教学策略成为当务之急。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）通过研究，找出当前舞蹈教学中存在的问题，为舞蹈教师提供有针对性的教学建议。
（2）探索和实践基于实践教学的舞蹈教学策略，提高舞蹈教学效果。
（3）为舞蹈教育工作者提供理论依据和实践参考。
2. 意义（1）有助于提高舞蹈教学质量，培养更多优秀的舞蹈人才。
（2）有助于推动舞蹈教育改革，促进舞蹈教育事业的发展。
（3）有助于丰富舞蹈教学理论，为舞蹈教育研究提供新的视角。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）分析当前舞蹈教学中存在的问题。
（2）研究基于实践教学的舞蹈教学策略。
（3）探讨舞蹈教学评价体系。
（4）分析舞蹈教学效果。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关舞蹈教学文献，了解舞蹈教学现状和发展趋势。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解舞蹈教师、学生和家长对舞蹈教学的看法和需求。
（3）实验法：选取不同年级、不同舞种的学生，进行基于实践教学的舞蹈教学实验，分析实验效果。
（4）比较法：对比不同教学策略在舞蹈教学中的应用效果，找出最优方案。
四、课题研究步骤1. 准备阶段：明确研究课题，查阅相关文献，制定研究方案。
2. 实施阶段：进行问卷调查、访谈，收集数据；进行舞蹈教学实验，观察教学效果。
3. 分析阶段：对收集到的数据进行分析，总结经验教训。
4. 总结阶段：撰写研究报告，提出改进措施和建议。
五、预期成果1. 形成一套基于实践教学的舞蹈教学策略。
2. 提高舞蹈教学效果，培养更多优秀的舞蹈人才。
3. 为舞蹈教育工作者提供理论依据和实践参考。
4. 推动舞蹈教育改革，促进舞蹈教育事业的发展。
舞蹈表演专业课程教学创新改革
舞蹈表演专业课程教学创新改革
舞蹈表演专业课程教学创新改革，应该从以下几个方面入手：
1. 教学目标的重新定义
在培养舞蹈表演专业时，除了技术和技巧外，更应该注重学生的感性认识和艺术表达能力。
因此，教学目标需要重新定义，包括对学生舞蹈艺术素养的培养和对学生的审美、批判和鉴赏能力的提高。
2. 教学内容和形式的革新
教学内容和形式的革新需要满足学生学习需求，并充分考虑教学成果的实用性。
在课程设置上，应该注重多元化，结合时代发展的需要。
在教学形式上，可以注重开展多种形式的教学，如教学体验、课程异构等。
3. 教学方法和手段的创新
教学方法和手段的创新是创新改革的关键。
不同的教学方法和手段有着不同的作用和效果，选择适宜的教学方法和手段是必要的。
可以采用多样化的教学方法，如情景教学、案例教学等，通过既有利于课程理解又有利于技巧掌握的教学方式，便于学生接受、学习和掌握。
4. 教学管理与评估的创新
教学管理和评估是教学改革中不可或缺的一部分，应该建立一套科学、规范的教学评估体系，全面评估学生的学习成果及教学质量，给予有针对性的评估和反馈，提高教学质量和效果，为学生的后续发展奠定良好基础。
总之，教育教学的创新与改革是推动教育事业发展的重要载体之一，对于舞蹈表演专业的课程教学创新改革来说也是如此。
需要构建一套高效、科学的课程教学体系，培养出具有创新精神、专业技能和人文素养的高素质人才。
民族地区高校舞蹈教学改革探析马琳
◆ 马琳民族地区高校舞蹈教学改革探析文章认为民族地区高校舞蹈教学应当根据舞蹈专业自身的特点进行培养目标的设定，重视学生的专业基础能力、实践能力，以此强化学生的就业竞争力。
民族地区 舞蹈教学 改革 特色<内容摘要><关键词>近年来，国家大力推进民族地区社会经济发展，不断推动文化产业向前发展。
在此背景下，广大西部民族地区教育事业飞速发展，文化市场对舞蹈人才的需求量急剧增加。
据调查，全国有很多所民族地区的高校创办了相关专业，但当前民族地区高校舞蹈专业人才培养与市场需求间仍然存在着巨大的矛盾，就业难与需求大并存，其根本原因在于对这一专业的发展方向探索、人才培养模式普遍缺乏系统性、科学性、针对性及时代性。
具体表现在多数教学强调对舞蹈典型风格的掌握，淡化对民族文化内涵的研究；重视舞蹈表象上的娱乐表演功能，忽视内在的文化传承功能；凸显舞蹈的技术层面，模糊其文化层面。
教学模式的单一性导致舞蹈教育被抽离于社会环境，丧失与社会的功能联系。
因此，相应的教学改革刻不容缓。
笔者认为，当前进行民族地区高校舞蹈教学改革的重点在于，民族地区高校舞蹈教学应当根据舞蹈专业自身的特点，以为民族地区文化产业发展培养高端舞蹈技能型人才为目标，坚持思想观念和制度创新；坚持因地制宜、突出重点；坚持从自身的实际出发，明确办学思路和培养规格，建立完善的教学环境，重视学生的专业基础能力、实践能力，加强学校教育和人才市场的结合，强化就业竞争力。
一、从自身实际出发，明确办学思路和培养规格开办舞蹈专业的高校为数众多，办学条件各不相同。
民族地区高校在确定各自办学整体思路时，一定要根据实际确定适合自己的办学思路，以服务社会为宗旨，突出地域性、民族性和文化性，强调与产业经济的对接。
要充分考虑学校所在地的区域特点、周边行业的发展动态等诸多因素。
具体来说，就是要依托本地区民族文化，以服务地方文化产业发展为目的，建立多元化的民族舞蹈教育体制，培养相应的技能型、应用型舞蹈人才。
浅析新时期民族舞蹈教学理念创新
Yi Shu Ping Jian Yi Jiao Lun Tan·艺教论坛浅析新时期民族舞蹈教学理念创新谢莉玉林师范学院摘要：每个民族有着各自的民族特点，民族舞蹈能够将民族的特点充分的展现出来，也是民族情感表达的一种传播媒介，优秀的民族舞蹈教学方法不仅能够提升学生对于民族舞蹈的认知以及理解程度，还能够采用这样的方式来更好地传播我国独特的民族文化内容。
本文就新时期民族舞蹈教学理念创新进行分析和讨论。
关键词：新时期民族舞蹈教学理念创新中图分类号：J616文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2020）07-0137－02作者简介：谢莉（1981.07-），女，硕士，玉林师范学院副教授，主要研究方向为民族民间舞、舞蹈教育。
基金项目：本文为2016年玉林师范学院高等教育本科教学改革工程立项项目《舞蹈学专业师范生教学技能训练与考核标准研究》，项目编号：2016XJJGZX09。
中国是一个历史文化十分丰富的国家，在宽广的土地上，包含着五十六个民族，这些民族都有自己的特点以及文化内容，其历史也是十分悠久。
各个民族都由于自己的民族特性产生了不同的文化习俗和生活习惯[1]。
民族舞蹈能够将民族的文化进行进一步地表达，并将民族的文化特性通过舞蹈的方式进行展现。
一、民族舞蹈教学现存的问题文化的传播需要在社会发展中得到创新性的应用，没有创新性的思维方式就会直接影响到今后的文化传承。
民族舞蹈的教学也需要按照现阶段社会的整体要求进行调整，对教学的整体形势以及教学的内容进行改革创新，以这样的方式来面对更加严峻的挑战。
虽然，我国现阶段很多学校都相继开设了民族舞蹈的教学课程，但是大部分都是采用街舞、鬼步舞的现代舞教学内容，这样的教学内容给民族舞蹈的传承和发展带来消极的影响，最终导致教学效果难以提升[2]。
（一）边缘化的零散民族舞蹈教学模式现阶段，舞蹈课程的教学大部分采用选修的方式进行，舞蹈内容也普遍偏重街舞、鬼步舞等现代舞的教学内容，民族舞的教学在日常的教学中很少展现。
中国传统舞蹈教学的创新策略分析
· 135 ·教学研究【摘要】就目前情况来看，素质教育的提出和科学技术的发展使得中国传统舞蹈教育教学工作得到一定的创新和优化。
随着中国教育教学改革工作的全面开展，在中国传统舞蹈理论教学中应用多种有效方法开展教学工作是教学实践中一次新的尝试。
中国传统舞蹈教育教学的创新逐渐成为中国传统舞蹈教学发展的新趋势。
本文围绕中国传统舞蹈教育教学创新策略展开分析，希望能够为中国传统舞蹈教育工作者提供参考和帮助，促进中国传统舞蹈教育教学效率和质量得到进一步的提升。
【关键词】中国传统舞蹈；舞蹈教学；创新；策略中国传统舞蹈教学的创新策略分析曾菲菲（湖南人文科技学院音乐舞蹈学院，湖南 娄底417000）为了促进中国传统舞蹈教育教学得到进一步发展，使学生综合素养得到充分培养，促使其全面发展，达到素质教育的目的和效果，我国各级教育院校应当对中国传统舞蹈教育教学内容进行创新和优化。
同时，创新自身教育教学理念，促进各级教育院校舞蹈教学在所有艺术类专业教学中脱颖而出。
另外，创设独具特色的教学氛围能够促使学生感受艺术文化的气息，从而形成独有的艺术风格。
需要注意的是，中国传统舞蹈教师在开展教育教学工作过程中应当注意中国传统舞蹈教育的重要性，从而对学生实施有针对性的教育教学工作，促使素质教育理念得到贯彻和落实，使学生综合素质得到充分的培养和显著的提升。
一、在中国传统舞蹈教育教学中发挥教师主导优势随着中国教育教学改革工作的逐步深入开展，中国传统舞蹈教育教学的优化对教师和学生提出了新的要求，不仅要求中国传统舞蹈教师创新教学模式、更新教学方法，而且还要求中国传统舞蹈专业学生充分掌握课程内容、养成良好的学习习惯，从而促进其自主学习能力和创新能力得到进一步提升。
在信息时代的大背景下，多媒体技术、计算机技术以及网络信息技术在中国传统舞蹈教育教学中的应用使得教师能够借助丰富的网络资源为学生创造更为优越的学习环境。
与此同时，在中国传统舞蹈教育教学过程中，教师应当明确自身在教育教学工作中的地位，从而能够充分发挥自身的课堂教学主导优势。
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民族舞蹈教学改革创新研究
摘要：“舞蹈”被人们形象地称为艺术之母。
在古代，舞蹈是指舞艺、诗歌和音乐三合一体。
民族舞蹈是每一个民族文化精神传承的重要载体，民族舞蹈是一个不断融合、不断改革、不断创新的艺术结合。
随着时代更替，民族舞蹈也会被赋予全新的内涵形式，新时代视阈下的民族舞蹈教学也要与时俱进，不断丰富更有质量的教学内容，改革教学制度、创新教学理念，在历史的长河中给予民族舞蹈浓墨重彩的一笔。
文章主要分析了当前民族舞蹈教学现状，并就民族舞蹈教学改革创新进行分析研究。
关键词：民族舞蹈；教学；改革创新；研究
我们是一个传承悠久的文化民族大国，我国历史发展中出现了许多璀璨瑰丽的民族文化，凭借民族文化让我国站立在世界之林，民族舞蹈是民族文化的一种主要的文化形式，新时代视阙下的民族舞蹈文化传承需要不断完善、不断创新，但是就我国民族舞蹈发展现状来说，我国的民族舞蹈发展有很多需要改进的地方，做好民族舞蹈教学改革创新也是一种对民族舞蹈文化的保护。
一、民族舞蹈课程教学现状
1.民族舞蹈课程教学形式落后。
目前我国大多数艺术院校都开展了民族舞蹈教学课程，但是很多的民族舞蹈教学课程都只注重民族舞蹈基础技巧教学，对于学生的形体缺少塑造训练，忽视学生的主管情感，对于学生的主体学习意识并不看重。
民族舞蹈课程相对于其他的形式的舞蹈课程来说，因为民族舞蹈自身的特性对于学生缺少吸引力，新时代视阙下的一些新兴舞蹈更符合学生的兴趣观念，学习兴趣和学习欲望也会更多，比如现代舞、爵士舞、拉丁等等。
2.民族舞蹈课程教师能力欠缺。
民族舞蹈重在民族文化的传承，新时代下的人们严重忽视了民族文化，过于看重经济利益，加上民族舞蹈的教学内容较为繁多并且难以理解掌握，民族舞蹈的内涵融入了民族历史，所以国内部分艺术高校的民族舞蹈教师的教学能力都严重不足，民族舞蹈动作教学比较死板，缺少舞蹈的灵性，最终导致民族舞蹈教学质量低下。
3.民族舞蹈教学缺少改革决心。
民族舞蹈教学的目的是以舞蹈艺术的形成传承民族文化，新时代下的高校进行民族舞蹈教学很多都是为了教学而开展教学，分不清民族舞蹈教学的深层目的，由于内部和外部等等原因
的制约，艺术高校对于民族舞蹈的改革创新严重缺失决心，很多的艺术院校都是重量不重质，无不重视教授学生民族舞蹈的艺术特点，做不到根据学生的能力特点而制定民族舞蹈课程内容。
二、新时代视阈下民族舞蹈改革创新研究
1.教学思维的改革创新。
民族舞蹈的教学思维与其它课程的教学有着很大的不同，教学思维的改革创新是民族舞蹈课程改革成败的关键所在，民族舞蹈教学思维的改变重点在于创新性教学思维的引进，新时代下的教育行业都提倡创新性思维，排斥照本宣科、进行模仿式教学，民族舞蹈更应该如此，不仅让学生“学”，更要让学生“会”，让学生学会民族舞蹈的历史韵味和民族内涵，创作舞蹈、艺术、历史三者统一，所以民族舞蹈的教学思维要始终以改革创新的中心，只有改变民族舞蹈的教学思维，以更为实际、更为高效的教学思维来进行民族舞蹈教学才能从源头上改变民族舞蹈教学。
2.教授内容的改革创新。
民族舞蹈的教学内容需要进过多重推陈出新，更新全新的民族内容和民族舞蹈形式，废除老旧的民族舞蹈内容，对于一些悠久的民族舞蹈要附属全新的舞蹈内容，艺术院校要大胆改革舞蹈内容，把一些优秀的民族舞蹈融入全新的时代元素，让民族舞蹈焕发全新生机，在这方面比较成功的有黄豆豆老师的《醉鼓》以及杨丽萍老师的《雀之灵》等，都很好在民族舞蹈中融入了新时代元素。
此外，民族舞蹈并不是民“土”舞蹈，更不会是“土嗨”，所以艺术院校在进行民族舞蹈课程内容改革创新的同时也要加大文化素养课程的比重，缺乏文化素养的学生是很难真正“学会”民族舞蹈的。
3.教学方法的改革创新。
民族舞蹈教学方式是贯彻民族舞蹈改革创新的关键所在，落实民族舞蹈教学改革创新是对民族舞蹈的一种主要重要传承方式，对于民族舞蹈教学方式的改革创新主要有三种，一是改变传统的填鸭式教学，民族舞蹈教学在进行基础教学的时候更多在于教授学生的舞蹈艺术感悟，起发学生自主学习；二是摒弃之前的“散养教学”模式，要以全新的针对性教学来进行民族舞蹈教学，对于不同的学生进行因材施教，发挥学生的艺术特长，展现学生的舞蹈个性；三是改变“温室教学”，民族舞蹈并不限于课上教学，相比传统科目教学，艺术院校的民族舞蹈教学要更为洒脱，教学方式要更为灵活，从民族舞蹈教学走向民族舞蹈试炼，做的学以致用。
三、结语
我国的历史悠久绵长，在五千年的历史长河中出现了多种形式的民族舞蹈，民族舞蹈是我国舞蹈艺术中不可或缺的舞蹈形式，民族舞蹈是我国民族文化一种稳定的传承方式，新时代视阙下的民族舞蹈不应该止步不前，在民族舞蹈教学过程，要从教学思维、教师内容和教学方式三个方出发现，深化民族舞蹈教学改革过程，创新民族舞蹈教学内涵，丰富我国民族舞蹈教学文化，为我国的民族舞蹈培养更多的的优秀毕业生，从而在世界民族之林上展现我国传统的民族舞蹈的艺术魅力，绽放民族艺术光彩。
参考文献：
[1]刘燧.少数民族地区高校舞蹈教育对推动地方民间舞蹈的思考——以云南红河学院舞蹈教学为例[J].黄河之声，2012，21（10）：65-67.
[2]刘丽.繁荣民族地区舞蹈教育与研究，发展民族舞蹈文化一“全国少数民族地区舞蹈院校人才培养模式与教学改革研讨会”综述[J].民族艺术研究，2011（05）：77-79.
[3]李妮娜.地方高校舞蹈表演专业《民族民间舞》课程教学改革设想[J].歌海，2013，13（02）：116-118.
[4]石宁.网络时代下的高校乐理课程改革探究.北方音乐，2018.。