4.1 水循环 课件-湘教版(2019)必修一地理
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第四章地球上的水 复习课件-湘教版(2019)必修一地理(35张PPT)
知识要点：4.1水循环
６．人类活动对水循环的影响
人类活动
流量和水位变化
破坏植被 地表径流量增加，使河流水位陡涨陡落
含沙量变化 增加
植树种草 地表径流量减少，使河流水位升降缓慢
减少
市路面 铺设渗水砖 修建水库 围湖造田
增加地面径流，使河流水位陡涨陡落
减少地面径流，增加地下径流，河流水 位平缓
对流量有调节作用，使河流水位平稳
对河流径流的调节作用减弱，水位陡涨 陡落
增加 减少 减少水库以下河流含沙量 增加
知识要点：4.２海水的性质和运动
1．海水的温度 (1)影响因素： ①太阳辐射：海水最主要的 热源。 ②寒暖流：与所流经海区相 比，暖流水温高，寒流水温低。 （２）分布规律 ①水平分布规律：表层水温 由低纬度向高纬度递减。 ②时间分布规律：同一海区， 夏季水温高于冬季水温。
学习目标：
①了解水循环的环节及水循环的类型。 ②运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 ③运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。 ④理解人类活动与海洋之间的关系。
知识要点：4.1水循环
1．水的行星 地球约有71%的表面覆 盖着水。
[思维推展]
地球上的各种水体，海洋水是 主要的，它约占全球水储量的 97%。 分布于陆地上的各种水体，包括河 水、湖泊水、沼泽水、地下水、冰 川等，水量还不足全球水储量的 3%。 冰川是地球淡水的主体，主要分布 在两极地区和中低纬度高山地区， 水量占全球淡水储量的 2/3 以上。 目前人类利用较多的淡水资源，主 要是河水、淡水湖泊水以及浅层地 下水，水量约占全球淡水储量的 0.3%。
知识要点：4.２海水的性质和运动
３．海水的密度
(1)影响因素：与温度、盐
高中地理湘教版(2019)必修一4.1水循环(共33张ppt)
第一节
水循环
第四章《地球上的水》
课程标准
1．运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 2．运用资料,说明洪涝灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。
学习目标
1.人地协调观:正确理解水循环过程和原理,促进区域水循环的良性 发展,合理利用水资源,谋求人地协调。 2.综合思维:结合图文材料,分析水循环的环节、过程及人类对水循 环的影响。 3.区域认知:结合区域图文资料,分析不同区域内人类活动对水循环 的影响。 4.地理实践力:举例说明遭遇洪水时的自救措施。
一、水的行星
存
从太空巡望地球，地球表面的水面大于 陆面，地球又有“水的行星”之称。地球
在 形
约有71%的表面覆盖着水。
式
地球上的水分布于
海洋 陆地 大气
海洋水是最主要的
它约占全球储量的97%
分布于陆地上的各种水体， 包括河水、湖泊水、沼泽水、 地下水、冰川等。
水量不足全球水储量的3%
淡水
主体：冰川 主要分布：两极地区、中低纬度高山地区 水量占全球淡水储量的2/3以上
外在因素
•太阳能&重力作用 •太阳辐射分布的不均匀性和海陆热力性质的差异，造成了空气的流动，为水汽的移 动提供了条件。重力促使雨水的降落和水从高处流向低处，从而实现了水循环。
活动
人类活动对水循环的哪些环节产生影响，联系生活实际举例 说明，并进一步描述产生的影响。
（1）蒸发，如植树造林，兴修水利工程，可以增加局部地区水汽，调节局部 地区气候； （2）降水，如人工降雨，增加局部地区降水量，缓解旱情 （3）地表径流，如修建水库，调节地表径流的季节分配，削峰补枯作用；
水
作用：循环水量最多，对全球的热量输送有重要意义。
影响蒸发的因素：
水循环
第四章《地球上的水》
课程标准
1．运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 2．运用资料,说明洪涝灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。
学习目标
1.人地协调观:正确理解水循环过程和原理,促进区域水循环的良性 发展,合理利用水资源,谋求人地协调。 2.综合思维:结合图文材料,分析水循环的环节、过程及人类对水循 环的影响。 3.区域认知:结合区域图文资料,分析不同区域内人类活动对水循环 的影响。 4.地理实践力:举例说明遭遇洪水时的自救措施。
一、水的行星
存
从太空巡望地球，地球表面的水面大于 陆面，地球又有“水的行星”之称。地球
在 形
约有71%的表面覆盖着水。
式
地球上的水分布于
海洋 陆地 大气
海洋水是最主要的
它约占全球储量的97%
分布于陆地上的各种水体， 包括河水、湖泊水、沼泽水、 地下水、冰川等。
水量不足全球水储量的3%
淡水
主体：冰川 主要分布：两极地区、中低纬度高山地区 水量占全球淡水储量的2/3以上
外在因素
•太阳能&重力作用 •太阳辐射分布的不均匀性和海陆热力性质的差异，造成了空气的流动，为水汽的移 动提供了条件。重力促使雨水的降落和水从高处流向低处，从而实现了水循环。
活动
人类活动对水循环的哪些环节产生影响，联系生活实际举例 说明，并进一步描述产生的影响。
（1）蒸发，如植树造林，兴修水利工程，可以增加局部地区水汽，调节局部 地区气候； （2）降水，如人工降雨，增加局部地区降水量，缓解旱情 （3）地表径流，如修建水库，调节地表径流的季节分配，削峰补枯作用；
水
作用：循环水量最多，对全球的热量输送有重要意义。
影响蒸发的因素：
第4章 第1节 水循环 课件-湘教版(2019)必修一高中地理
下水顺着暗渠流出地面，明渠将暗渠流出的地下水引入蓄水池，蓄水池
起了调蓄灌溉水量的作用。
(1)坎儿井所在地区的水循环类型是_____________________， 该水循环类型的环节有__________________。
【答案】陆地内循环 蒸发、植物蒸腾、降水。
(2)蓄水池的作用是__________________。 【答案】调蓄灌溉水量
3．海陆间联系的主要纽带，陆地径流源源不断地向海洋输送大量的
泥沙、有机物和□13 ___无__机__盐_____类。 4．地表物质被侵蚀、□14 ___搬__运___和堆积，形成了多姿多彩的地貌形
态。
四、洪涝灾害防治 1．类型
(1)□15 __洪__水____灾害：指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等引
蒸腾和降水，海上内循环只包含蒸发和降水。 (4)看参与水量：海上内循环的参与水量最多，陆地内循环的参与水量最少。
2．影响下渗的因素 (1)降水强度、历时长短：降水强度越大，越不利于下渗；降水历时越长，
越利于下渗。 (2)地表起伏状况：地表起伏越小，水流速度越慢，越利于下渗。 (3)植被覆盖状况：植被覆盖程度越高，越利于下渗。 (4)土壤状况：土质越疏松，越利于下渗，土壤含水量越少，越利于下渗。
________；五个代码中，体现了人类对水循环影响的是 ________。 【答案】蒸发 地表径流 下渗 地下径流 地表径流 ②
(2)指出扎龙湿地水量支出最大的水循环环节。 【答案】蒸发。
(3)指出扎龙湿地主要参与的水循环类型，并说明判断理由。
【答案】类型：陆地内循环。理由：扎龙湿地位于内陆地区； 有河水注入扎龙湿地，但没有河水流出。
【整 合 提 升】
水循环的类型和环节
起了调蓄灌溉水量的作用。
(1)坎儿井所在地区的水循环类型是_____________________， 该水循环类型的环节有__________________。
【答案】陆地内循环 蒸发、植物蒸腾、降水。
(2)蓄水池的作用是__________________。 【答案】调蓄灌溉水量
3．海陆间联系的主要纽带，陆地径流源源不断地向海洋输送大量的
泥沙、有机物和□13 ___无__机__盐_____类。 4．地表物质被侵蚀、□14 ___搬__运___和堆积，形成了多姿多彩的地貌形
态。
四、洪涝灾害防治 1．类型
(1)□15 __洪__水____灾害：指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等引
蒸腾和降水，海上内循环只包含蒸发和降水。 (4)看参与水量：海上内循环的参与水量最多，陆地内循环的参与水量最少。
2．影响下渗的因素 (1)降水强度、历时长短：降水强度越大，越不利于下渗；降水历时越长，
越利于下渗。 (2)地表起伏状况：地表起伏越小，水流速度越慢，越利于下渗。 (3)植被覆盖状况：植被覆盖程度越高，越利于下渗。 (4)土壤状况：土质越疏松，越利于下渗，土壤含水量越少，越利于下渗。
________；五个代码中，体现了人类对水循环影响的是 ________。 【答案】蒸发 地表径流 下渗 地下径流 地表径流 ②
(2)指出扎龙湿地水量支出最大的水循环环节。 【答案】蒸发。
(3)指出扎龙湿地主要参与的水循环类型，并说明判断理由。
【答案】类型：陆地内循环。理由：扎龙湿地位于内陆地区； 有河水注入扎龙湿地，但没有河水流出。
【整 合 提 升】
水循环的类型和环节
4.1.1水循环课件 高中地理湘教版(2019)必修一
课堂练习
如图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生
态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，
河流径流的年内波动也减缓了。据此完成1-3题。
1.森林植被遭破坏后,河流径流量年内波动强烈,是由于
A.降水更多转化为地下水
B.降水更多转化为坡面径流
3、城市硬化路面，对当地水循环产生了哪些影响？
合作探究
HEZUOTANJIU
1、自然保护区中，森林对当地水循环产生了哪些影响？
合作探究
HEZUOTANJIU
2、水库的修建，对库区及下游地区的水循环产生了哪些影响？
对库区
下渗增多，地下径流增多 蒸发加强，库区更湿润，降水增多
对库区下游
地表径流季节变化减小，年际变化减小 地表径流总量下降
建坝后
建坝前
建坝前后下游河段水位变化示意
合作探究
HEZUOTANJIU
3、城市路面硬化，对当地水循环产生了哪些影响？
• 下渗、地下径流减少 • 地表径流增多，易造成城市内涝
下雨时：吸水、蓄水、净水 缺水时：蓄存的水加以利用。
海绵城市
人类活动对水循环的影响主要体现在对 地表径流的影响。
降水
植树造林 植被破坏 地面硬化
案例探究
阅读 2021年7月19日起，郑州迎来了史上最强暴雨， 单日降雨量累计达552.5mm，相当于约410个西湖的 水量。其中的一个水汽来源是台风“烟花”。
18日西太平洋有台风“烟花”生成并向我国靠 近。受外围和副高南侧偏东气流引导，大量水汽向 内陆地区输送，提供了充沛的水汽来源。
郑州的大部分降水最后都汇集到淮河入海。 讨论回答： 01 郑州的这次暴雨过程参与了哪个水循环类型？
高中地理4水循环课件湘教必修1湘教高一必修1地理课件
另一方面、如果人类取用水和量超过了水循环的更新数量和 水资源遭到了污染，就会造合成水资源的枯竭。
理 利 用 水 资
第十六页，共二十五页。
二、洋流(yángliú)
第十七页，共二十五页。
又叫海流，指大洋表层海水常年大规模的 1、概念： 沿一定方向进行的较为稳定的流动。
2、洋流按性质分：
暖流 水温高
圈），使物质迁移和能量得到交换。
c.影响全球气候和生态，雕塑地表形态。
第十二页，共二十五页。
6.人类(rénlèi)对水循环环节的影响
修建水库：解决了水资源 时间(shíjiān)分布不均匀的 状况
那么用什么(shén me)方法来 解决水资源空间分布不均 匀的状况呢？
人工降雨——
改变局部地区的降水
南水北调
造三峡水库
过度抽取(chōu qǔ)地 下水
大量砍伐森林
地表径流
地下径流
蒸发、蒸腾
下渗
第十五页，共二十五页。
(zhēnxī)
水资源可以永续利用，并且(bìngqiě)是“取之不尽 用之不竭”的 吗？
源珍 惜 一方面、水资源处于不断循环更新状态，从这一意义(yìyì)
上讲水资源是可以永续利用的；
Image
12/9/2021
第二十五页，共二十五页。
D．蒸发
第五页，共二十五页。
2、下列地理事物直接参与那些水循环过程
海陆 间大循环 A．滚滚东流的长江(chánɡ 水 jiānɡ)
(hǎi lù)
B．天山山区的冰雪融水
陆地(lùdì)内循环
C．柴达木盆地的湖泊水
陆地内循环
D．大西洋上未登陆的飓风
海上内循环
第六页，共二十五页。
理 利 用 水 资
第十六页，共二十五页。
二、洋流(yángliú)
第十七页，共二十五页。
又叫海流，指大洋表层海水常年大规模的 1、概念： 沿一定方向进行的较为稳定的流动。
2、洋流按性质分：
暖流 水温高
圈），使物质迁移和能量得到交换。
c.影响全球气候和生态，雕塑地表形态。
第十二页，共二十五页。
6.人类(rénlèi)对水循环环节的影响
修建水库：解决了水资源 时间(shíjiān)分布不均匀的 状况
那么用什么(shén me)方法来 解决水资源空间分布不均 匀的状况呢？
人工降雨——
改变局部地区的降水
南水北调
造三峡水库
过度抽取(chōu qǔ)地 下水
大量砍伐森林
地表径流
地下径流
蒸发、蒸腾
下渗
第十五页，共二十五页。
(zhēnxī)
水资源可以永续利用，并且(bìngqiě)是“取之不尽 用之不竭”的 吗？
源珍 惜 一方面、水资源处于不断循环更新状态，从这一意义(yìyì)
上讲水资源是可以永续利用的；
Image
12/9/2021
第二十五页，共二十五页。
D．蒸发
第五页，共二十五页。
2、下列地理事物直接参与那些水循环过程
海陆 间大循环 A．滚滚东流的长江(chánɡ 水 jiānɡ)
(hǎi lù)
B．天山山区的冰雪融水
陆地(lùdì)内循环
C．柴达木盆地的湖泊水
陆地内循环
D．大西洋上未登陆的飓风
海上内循环
第六页，共二十五页。
4.1 水循环 课件-湘教版(2019)必修一地理
一、水循环的过程及类型
除砂田农业外，你认为人类还会对水循环的哪些环节产 生影响？
南水北调
地表径流
造三峡水库
地下径流
过度抽取地下水
蒸发、蒸腾
大量砍伐森林
下渗
二、水循环的地理意义
植物蒸腾 降水
蒸发
下补 渗给
下 渗
水汽输送
降水 蒸发
二、水循环的地理意义 1.促进陆地水资源更新，维持全球水量动态平衡
二、水循环的地理意义
自然界的水循环时刻都在进行着。
一、水循环的过程及类型
植物蒸腾 降水
蒸发
下补 渗给
下 渗
水汽输送
降水 蒸发
陆地内循环
海陆大循环
海上内循环
课堂活动——认识砂田影响的水循环环节
宁夏中部气候 干旱，人们在耕 作土壤表面铺设 厚10- -15厘米的 砂石覆盖层，发 展农作物种植， 这就是砂田。
课堂活动——认识砂田影响的水循环环节
1.促进陆地水资源更新，维持全球水量动态平衡 2.水循环是地球上物质迁移和能量交换的重要过程 如：缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾
塑造地表形态
思考：促进水循环的能量来自哪里？
虎 跳 峡
二、水循环的地理意义
1.促进陆地水资源更新，维持全球水量动态平衡； 2.水循环是地球上物质迁移和能量交换的重要过程； 3.影响全球气候和生态，对全球自然地理环境产生广泛影响。
情境
江河奔流不息，最终注入大海， 为什么大海的水没有增多？
公元5世纪，《宋书天文志》中 有人对此问题作了解释：太阳加热 海水，使海水蒸发；河流注入大海， 补充蒸发的消耗，使海水不会增多 也不会减少。
这种对海水水量维持稳定的解释 科学吗？
高中地理湘教版必修第一册第四章第1节水循环课件(共57张PPT)
高中地理湘教版必修第一册第四章第1节水循环课件(共57张PPT)(共57张PPT)第四章地球上的水第一节水循环课标定位1.“水的行星”2.自然界的水循环(1)海陆间循环(2)陆地内循环(3)海上内循环3.水循环的地理意义4.洪涝灾害防治素养阐释1.结合图文资料,了解地球上水圈的组成及各类水体的分布状况,明确地球上淡水资源紧缺的现状,树立节水观念和正确的人地协调观2.通过对水循环示意图的阅读分析,了解水循环的过程及类型,并能通过绘制水循环示意图,培养综合思维能力素养阐释3.通过阅读海陆间循环结构示意图,掌握水循环的地理意义,培养综合思维能力,并通过对现实生活中的具体问题的分析,提高地理实践力4.运用资料,说明常见洪涝灾害的成因和对人类活动的影响,了解避灾、防灾的措施,提升综合思维能力和地理实践力一、“水的行星”1.从形态上看地球上的水呈固态、液态和气态,分布于海洋、陆地和大气之间,形成各种水体,共同组成水圈。
2.从空间分布上看3.人类对水资源的利用(1)冰川是淡水的主体,主要分布在两极地区和中低纬度高山地区,占全球淡水储量的2/3以上。
(2)目前人类利用较多的淡水资源,主要是河水、淡水湖泊水及浅层地下水,水量约占全球淡水储量的0.3%。
二、自然界的水循环1.概念自然界的水在地理环境中的移动,以及与之相伴的状态变化。
在太阳能和地球重力的作用下,水在陆地、海洋、大气之间,通过吸收或释放热量,固、液、气三态转化,形成了永无休止的循环运动。
2.类型与环节【思考感悟】人类活动最容易影响水循环的什么环节提示:人类活动最容易影响水循环的径流环节。
如兴修水利工程,可以对径流中的水资源进行时空调配;大量砍伐树木造成蒸腾减小,水循环减弱,气候变得干旱,失去植被覆盖,下渗减少,使得地下径流减少。
三、水循环的地理意义1.把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机地联系起来,使地球上的各种水体处于不断更新状态,形成了人类赖以生存的水资源,维持了全球水的动态平衡。
高中地理湘教版(2019)必修一4.1水循环(共17张ppt)
青藏高原 黄河 渤海 黄河之水天上来，
奔流到海不复回。
二、水循环的过程及类型
水循环：自然界的 水在水圈、大气圈、岩 石圈、生物圈四大圈层 中通过蒸发（蒸腾）、 降水、径流等环节连续 运动的过程
海上内循环
凝结
降 水 蒸发
凝结
植 物 蒸 腾
降
水
蒸发
陆地内循环
海
陆
间
循
环
凝结
海陆间循环（大循环）
降 水
一、水的行星
●地球上的水
1.形态
气 态
数量最少，但分布最广
液 态 数量最多，分布次之
固 态 仅高纬度高山或者特殊条件下存在
水的分布
陆地水：3.469%
冰川水 地下水 湖泊水 河流水 沼泽水 土壤水 生物水
海洋水：96.53%
水体分布
大气水：0.001%
地理角度思 考李白诗文
李白诗云： 的对错。
水汽输送
凝结 蒸发
三、人类活动对水循环的影响
人类活动对水循环主要环节的影响
1.改变地表径流 ——跨流域调水 2.改变地下径流——超采地下水 3.改变降水—— 人工增雨 4.改变蒸发——植树造林 5.改变下渗——铺设透水砖，路面硬化
四、水循环的地理意义
1.维持全球水量的动态平衡 2.影响全球的气候和生态 3.海陆间联系的主要纽带 4.改变了地表形态
渤海
青藏高原
黄河
回顾课前提问， 李白说的对吗？ 李白诗云：
黄河之水天上来，
奔流到循环的环节名称。 A____降__水____，B____蒸__发____，C_水__汽__输__送___， D___蒸__腾_____，E__地__表__径__流__，F__地__下__径__流__。
奔流到海不复回。
二、水循环的过程及类型
水循环：自然界的 水在水圈、大气圈、岩 石圈、生物圈四大圈层 中通过蒸发（蒸腾）、 降水、径流等环节连续 运动的过程
海上内循环
凝结
降 水 蒸发
凝结
植 物 蒸 腾
降
水
蒸发
陆地内循环
海
陆
间
循
环
凝结
海陆间循环（大循环）
降 水
一、水的行星
●地球上的水
1.形态
气 态
数量最少，但分布最广
液 态 数量最多，分布次之
固 态 仅高纬度高山或者特殊条件下存在
水的分布
陆地水：3.469%
冰川水 地下水 湖泊水 河流水 沼泽水 土壤水 生物水
海洋水：96.53%
水体分布
大气水：0.001%
地理角度思 考李白诗文
李白诗云： 的对错。
水汽输送
凝结 蒸发
三、人类活动对水循环的影响
人类活动对水循环主要环节的影响
1.改变地表径流 ——跨流域调水 2.改变地下径流——超采地下水 3.改变降水—— 人工增雨 4.改变蒸发——植树造林 5.改变下渗——铺设透水砖，路面硬化
四、水循环的地理意义
1.维持全球水量的动态平衡 2.影响全球的气候和生态 3.海陆间联系的主要纽带 4.改变了地表形态
渤海
青藏高原
黄河
回顾课前提问， 李白说的对吗？ 李白诗云：
黄河之水天上来，
奔流到循环的环节名称。 A____降__水____，B____蒸__发____，C_水__汽__输__送___， D___蒸__腾_____，E__地__表__径__流__，F__地__下__径__流__。
4_1 水循环课件高中地理湘教版(2019)必修一
A 7．流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是
A．坡面 B．洪积扇
C． 河谷 D．湖盆
8．如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致
A．湖盆蒸发量增多 C．湖水富养化加重
B B．盐湖面积缩小
D．湖水盐度增大
影响下渗的因素
思考2：云贵高原地表水缺乏的原因。 答 案 ： 喀斯特地貌地表崎岖破碎，地表水不易储存；喀斯特地貌 裂隙发育，易渗漏；地下多溶洞，地表水缺乏，但地下水丰富。
(2021·浙江6月选考,28节选)阅读图文材料,回答下题: 材料 图1为非洲部分区域略图,该区域矿产资源丰富,大部分矿产品通过海运出口。图2为图1中①河附近 两测站年内降水分配图。
从支流流量变化看,①河丁城以上河段支流多
河,以下河段支流多
河。从河流补给角
度,说明形成这一现象的原因。
答案:常年 时令 以雨水补给为主;丁城以上河段雨季较长,以下河段雨季较短。
B．降水更多转化为坡面径流
C．降水变率增大
D．河道淤积
8量增加
②坡面径流增加 ③蒸发(腾)量增加 ④地下径流增加
A．①②
B．②③
C．③④ D．①④
9．如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河
流径流量发生的变化是( )
A．甲增加，乙减少，总量增加
B．甲减少，乙增加，总量增加
（2016全国卷Ⅱ）某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：
枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。下 图示意该河下游某地1962 年两个时期河床断面形态，其中，甲是河床最低时 期的断面。1964 年在该河上游建成水库；2000年，在该河河口建成大型水闸。
湘教版(2019)必修第一册 4.1 水循环 课件27张.ppt
建设海绵城市
“海绵城市”在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有优势，下雨时 “海绵城市”吸水、蓄水、渗水、净水，干旱时“海绵城市”将蓄存水 “释放”并加以利用。
活动
2.结合示意图，讨论以下问题 （5）人类通过什么方式对水循环的各个环节产生影响。
降水 植物蒸腾
蒸发
陆地内循环
降水
水汽输送
蒸 发
下渗
地下径流
练习
下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210 毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米。湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。 据此完成7-9题。
7.盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量（C ）
A. 远大于2000毫米 B. 约为2000毫米 C. 约为210毫米 D. 远小于210毫米
深层地下水：1400年
高山冰川：1600年
海水：2500年
永久积雪：9700年
水循环的地理意义
1.水圈：促进水体不断更新，维持全球水量平衡。 39
100
61
38
424 385
从总量来看，海洋水、陆地水、大气水不会增加，也不会减少，那是 不是意味着”水是取之不尽用之不竭的“？
水循环的地理意义
2.大气圈：促进高低纬度间和海陆间能量交换和物质转移，从而调节全球热量 和水分平衡；深刻影响全球气候变化。
10.关于防治武汉城市内涝的建议，可行的是（A ）
①城市路面建设推广使用渗水砖
②增加绿地面积
③加强排水系统建设
④将湖区附近建成区建筑物及设施等拆移，
退建还湖，同时市郊实行退田还湖
⑤多备船只，以便于洪涝时出行
A. ①②③
B. ①②③④
4.1 水循环 课件-湘教版(2019)必修一地理(共40页)
。
地球上水的体积与地球体积大小对比
如图所示，若将①地球上的水，②沼泽、 河流、湖泊和地下水中的液态淡水，③河 流和湖泊中的淡水三者分别汇集起 来，只不过形成三个小水珠。
①
①
②
②
③
③
图中的三个水珠并不太大，但地球却被 称为“水的行星”，你知道其中的原因 吗？
一、“水的行星” 三分陆地，七分海洋
水圈是自然水组成的一个连续但不规则的圈层 气态 数量最少,但分布最广
3.环节 蒸发（包括植物蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流。
4.类型 海陆间循环（发生在海洋与陆地之间的水循环）：最主要的循环 陆地内循环（发生在陆地上的水循环） 海上内循环（发生在海面上的水循环）
降水
蒸发、蒸腾 降水
下渗
陆地内循环
水循环示意图 海陆间循环
水汽输送
蒸发 降水
蒸发
海上内循环
黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨 黄河三角洲是世界上最年轻的土地
问题探究： 鱼鳞坑是黄土高原常用的生态整地方式,是在较陡的山坡上,有序挖掘半月形坑穴。这些坑穴呈品字形交 错排列,状若鱼鳞,故称鱼鳞坑。鱼鳞坑具有一定的蓄水能力,再加上植树造林,可保土、保水、保肥。试 从水循环的角度想一想,鱼鳞坑为什么能保土、保水、保肥？
2.影响全球气候变化
水循环的强弱及路径，直接影响到各地的天气过程，乃至区域的基本气候特征；水循环的强弱变化， 往往引发区域性的洪涝、干旱等自然灾害。
3.不断塑造地表形态
水循环是海陆间联系的主要纽带,陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。在水 循环的驱动下,地表物质被侵蚀、搬运和堆积,地貌得到发育、演化,形成了多姿多彩的地表形态。
土壤含水率 土壤含水率高 汇水速度加快，有利于洪水形成
地球上水的体积与地球体积大小对比
如图所示，若将①地球上的水，②沼泽、 河流、湖泊和地下水中的液态淡水，③河 流和湖泊中的淡水三者分别汇集起 来，只不过形成三个小水珠。
①
①
②
②
③
③
图中的三个水珠并不太大，但地球却被 称为“水的行星”，你知道其中的原因 吗？
一、“水的行星” 三分陆地，七分海洋
水圈是自然水组成的一个连续但不规则的圈层 气态 数量最少,但分布最广
3.环节 蒸发（包括植物蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下径流。
4.类型 海陆间循环（发生在海洋与陆地之间的水循环）：最主要的循环 陆地内循环（发生在陆地上的水循环） 海上内循环（发生在海面上的水循环）
降水
蒸发、蒸腾 降水
下渗
陆地内循环
水循环示意图 海陆间循环
水汽输送
蒸发 降水
蒸发
海上内循环
黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨 黄河三角洲是世界上最年轻的土地
问题探究： 鱼鳞坑是黄土高原常用的生态整地方式,是在较陡的山坡上,有序挖掘半月形坑穴。这些坑穴呈品字形交 错排列,状若鱼鳞,故称鱼鳞坑。鱼鳞坑具有一定的蓄水能力,再加上植树造林,可保土、保水、保肥。试 从水循环的角度想一想,鱼鳞坑为什么能保土、保水、保肥？
2.影响全球气候变化
水循环的强弱及路径，直接影响到各地的天气过程，乃至区域的基本气候特征；水循环的强弱变化， 往往引发区域性的洪涝、干旱等自然灾害。
3.不断塑造地表形态
水循环是海陆间联系的主要纽带,陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。在水 循环的驱动下,地表物质被侵蚀、搬运和堆积,地貌得到发育、演化,形成了多姿多彩的地表形态。
土壤含水率 土壤含水率高 汇水速度加快，有利于洪水形成
411水循环第一课时课件-河北省饶阳中学湘教版(2019)高一地理必修一
第一课时
课标要求
运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
学习目标
1.能够分析不同区域的水循环类型。 2.水循环将地球上的各种水体组合成连续统一的水，并将水入大气、岩 石和生物圈，将四大层联系在一起，形成相互联系、相互制约的统一整 体水循环深刻影响各层的演化过程，教师在教学中要综合把握这一“过 程”加深学生对地理环境整体性的认识，培养学生的地理综合思维。 3.分析人类活动对水循环的积极或消极影响，培养对水资源的忧患意识， 形成人地协调观。 4.动手绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过 程和意义。运用水循环原理分析城市产生内涝的原因，并为城市内涝的 防治提出合理建议，提升学生的地理实践力。
合作探究一
• 1.教材图4-1中的三个水珠并不太大，但地 球却被称为“水的行星”，你知道其中的 原因吗？
• 2.地球上淡水资源的储量并不多，而人类每 天都在大量取用它，这会不会造成水资源 的枯竭呢?为什么?
2陆地上的水
合作探究二
• 1.描述实验中水的运动过程，据此推测自然 界水循环的主要环节。
合作探究四
• 1.关于水循环的地理意义，是黄高原常用的生态整地方式，是 在较陡的山坡上，有序挖掘半月形坑穴。 共同探讨这些坑穴呈品字形交错排列，状 若鱼鳞，故称鱼坑。鱼坑具有一定的蓄水 能力，再加上植树造林，可保土、保水、 保肥。试从水循环的角度想一想，鱼坑为 什么能保土、保水、保肥。
• 2.若要改变托盘中水量的多少，可以通过哪 些措施来实现?以小组为单位进行讨论，并 通过实验验证小组的想法。
合作探究三
• 1.有人认为水循环的内因，是水在常温常压 条件下固、液、气三态的转化，外因是太 阳能和地球重力的作用。你是否同意这一 观点?为什么?
课标要求
运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
学习目标
1.能够分析不同区域的水循环类型。 2.水循环将地球上的各种水体组合成连续统一的水，并将水入大气、岩 石和生物圈，将四大层联系在一起，形成相互联系、相互制约的统一整 体水循环深刻影响各层的演化过程，教师在教学中要综合把握这一“过 程”加深学生对地理环境整体性的认识，培养学生的地理综合思维。 3.分析人类活动对水循环的积极或消极影响，培养对水资源的忧患意识， 形成人地协调观。 4.动手绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过 程和意义。运用水循环原理分析城市产生内涝的原因，并为城市内涝的 防治提出合理建议，提升学生的地理实践力。
合作探究一
• 1.教材图4-1中的三个水珠并不太大，但地 球却被称为“水的行星”，你知道其中的 原因吗？
• 2.地球上淡水资源的储量并不多，而人类每 天都在大量取用它，这会不会造成水资源 的枯竭呢?为什么?
2陆地上的水
合作探究二
• 1.描述实验中水的运动过程，据此推测自然 界水循环的主要环节。
合作探究四
• 1.关于水循环的地理意义，是黄高原常用的生态整地方式，是 在较陡的山坡上，有序挖掘半月形坑穴。 共同探讨这些坑穴呈品字形交错排列，状 若鱼鳞，故称鱼坑。鱼坑具有一定的蓄水 能力，再加上植树造林，可保土、保水、 保肥。试从水循环的角度想一想，鱼坑为 什么能保土、保水、保肥。
• 2.若要改变托盘中水量的多少，可以通过哪 些措施来实现?以小组为单位进行讨论，并 通过实验验证小组的想法。
合作探究三
• 1.有人认为水循环的内因，是水在常温常压 条件下固、液、气三态的转化，外因是太 阳能和地球重力的作用。你是否同意这一 观点?为什么?
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动力：太阳能、地球重力能
海陆间循环 陆地内循环 海上内循环
促进陆地水资源更新，维持全球水量平衡； 水循环的地理意义 自然界物质迁移和能量交换的重要过程
影响全球气候和生态
南水北调
地表径流
造三峡水库
地下径流
过度抽取地下水
蒸发、蒸腾
大量砍伐森林
下渗
二、水循环的地理意义
植物蒸腾 降水
蒸发
下补 渗给
下 渗
水汽输送
降水 蒸发
二、水循环的地理意义 1.促进陆地水资源更新，维持全球水量动态平衡
二、水循环的地理意义
1.促进陆地水资源更新，维持全球水量动态平衡 2.水循环是地球上物质迁移和能量交换的重要过程 如：缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾
图3.4 砂田和裸田的蒸发量
2.读图3.4，比较砂田和裸田蒸发量的差异,说明砂石覆盖层对蒸发的影响。
课堂活动——认识砂田影响的水循环环节
图3.5 4月末种植前砂田和裸田不同深度土壤含水量
3.读图3.5，比较4月末砂田和裸田土壤含水量，归纳砂田影响的 水循环环节及其作用。
一、水循环的过程及类型
除砂田农业外，你认为人类还会对水循环的哪些环节产 生影响？
降水 蒸发
陆地内循环
海陆大循环
海上内循环
课堂活动——认识砂田影响的水循环环节
宁夏中部气候 干旱，人们在耕 作土壤表面铺设 厚10- -15厘米的 砂石覆盖层，发 展农作物种植， 这就是砂田。
课堂活动——认识砂田影响的水循环环节
砂田作物的产量较高，品质较好。 1.分析砂石覆盖层对水的下渗的影响。
课堂活动——认识砂田影响的水循环环节
塑造地表形态
思考：促进水循环的能量来自哪里？
虎 跳 峡
二、水循环的地理意义
1.促进陆地水资源更新，维持全球水量动态平衡； 2.水循环是地球上物质迁移和能量交换的重要过程； 3.影响全球气候和生态，对全球自然地理环境产生广泛影响。
小结
水循环
水循环的过 程及类型
过程 类型
环节：蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、 下渗、地表径流、地下径流
这种对海水水量维持稳定的解释 科学吗？
蒸发的海水去哪儿了呢？
一、水循环的过程及类型
水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、 生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、 径流等环节连续运动的过程。
自然界的水循环时刻都在进行着。
一、水循环的过程及类型
植物蒸腾 降水
蒸发
下补 渗给
下 渗
水汽输送ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三章地球上的水 4.1水循环
在本章，我们重点探讨以下问题: 地球上的水是如何循环运动的? 水循环主要有哪些地理意义? 海水的温度、盐度和密度存在怎样的时空分布规律? 海水的运动具有哪些特征? 海水的性质和运动对人类活动有什么影响?
情境
江河奔流不息，最终注入大海， 为什么大海的水没有增多？
公元5世纪，《宋书天文志》中 有人对此问题作了解释：太阳加热 海水，使海水蒸发；河流注入大海， 补充蒸发的消耗，使海水不会增多 也不会减少。
海陆间循环 陆地内循环 海上内循环
促进陆地水资源更新，维持全球水量平衡； 水循环的地理意义 自然界物质迁移和能量交换的重要过程
影响全球气候和生态
南水北调
地表径流
造三峡水库
地下径流
过度抽取地下水
蒸发、蒸腾
大量砍伐森林
下渗
二、水循环的地理意义
植物蒸腾 降水
蒸发
下补 渗给
下 渗
水汽输送
降水 蒸发
二、水循环的地理意义 1.促进陆地水资源更新，维持全球水量动态平衡
二、水循环的地理意义
1.促进陆地水资源更新，维持全球水量动态平衡 2.水循环是地球上物质迁移和能量交换的重要过程 如：缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾
图3.4 砂田和裸田的蒸发量
2.读图3.4，比较砂田和裸田蒸发量的差异,说明砂石覆盖层对蒸发的影响。
课堂活动——认识砂田影响的水循环环节
图3.5 4月末种植前砂田和裸田不同深度土壤含水量
3.读图3.5，比较4月末砂田和裸田土壤含水量，归纳砂田影响的 水循环环节及其作用。
一、水循环的过程及类型
除砂田农业外，你认为人类还会对水循环的哪些环节产 生影响？
降水 蒸发
陆地内循环
海陆大循环
海上内循环
课堂活动——认识砂田影响的水循环环节
宁夏中部气候 干旱，人们在耕 作土壤表面铺设 厚10- -15厘米的 砂石覆盖层，发 展农作物种植， 这就是砂田。
课堂活动——认识砂田影响的水循环环节
砂田作物的产量较高，品质较好。 1.分析砂石覆盖层对水的下渗的影响。
课堂活动——认识砂田影响的水循环环节
塑造地表形态
思考：促进水循环的能量来自哪里？
虎 跳 峡
二、水循环的地理意义
1.促进陆地水资源更新，维持全球水量动态平衡； 2.水循环是地球上物质迁移和能量交换的重要过程； 3.影响全球气候和生态，对全球自然地理环境产生广泛影响。
小结
水循环
水循环的过 程及类型
过程 类型
环节：蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、 下渗、地表径流、地下径流
这种对海水水量维持稳定的解释 科学吗？
蒸发的海水去哪儿了呢？
一、水循环的过程及类型
水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、 生物圈中，通过蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、 径流等环节连续运动的过程。
自然界的水循环时刻都在进行着。
一、水循环的过程及类型
植物蒸腾 降水
蒸发
下补 渗给
下 渗
水汽输送ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三章地球上的水 4.1水循环
在本章，我们重点探讨以下问题: 地球上的水是如何循环运动的? 水循环主要有哪些地理意义? 海水的温度、盐度和密度存在怎样的时空分布规律? 海水的运动具有哪些特征? 海水的性质和运动对人类活动有什么影响?
情境
江河奔流不息，最终注入大海， 为什么大海的水没有增多？
公元5世纪，《宋书天文志》中 有人对此问题作了解释：太阳加热 海水，使海水蒸发；河流注入大海， 补充蒸发的消耗，使海水不会增多 也不会减少。