教学手段有哪些

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教学方法手段有哪些

教学方法手段有哪些
教学方法手段有很多种，包括但不限于以下几种：
1. 讲授法：教师通过讲解、演示、讲述等方式传授知识和技能，学生被动接受。

2. 示范法：教师通过自我示范或实物示范等方式展示操作的步骤和方法，让学生模仿学习。

3. 合作学习法：鼓励学生进行小组讨论、合作解决问题，通过互相交流提高学习效果。

4. 客观评价法：教师通过测验、考试等形式对学生的学习情况进行评估。

5. 实践教学法：通过实际操作、实践经验等方式使学生获得实际技能，并加以实地考察和实践应用。

6. 问题解决法：教师提出问题，引导学生进行思考、分析和解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

7. 讨论教学法：教师引导学生就某个主题或问题展开讨论，激发学生的思维和创造力，促进学生之间的相互交流，提高学习效果。

8. 研究探究法：教师引导学生进行自主研究和探索，培养学生主动学习和发现问题的能力。

9. 情景模拟法：通过创设情境，让学生在模拟的场景中进行角色扮演和实践演练，提高实际应用能力。

10. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如幻灯片、录音、视频等，辅助教学，使教学内容更加生动有趣。

这些教学方法手段可以根据不同教学目标、教学内容和学生特点进行选择和组合，以提高教学效果。

教学手段有哪几种

教学手段有哪几种合理地应用一些现代信息技术手段，能够易于解决知识的重难点，达到激发学生兴趣，强化学生记忆，挖掘学生潜力，培养学生能力的作用，可以有效的改进传统教学模式，优化教学结构，提高课堂教学效率，顺利达成教学目标。

教学手段有哪几种(一)以语言形式获得间接经验的方法。

这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。

它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。

1 讲授法讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。

2 谈话法谈话法，又称回答法。

它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。

其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。

3 讨论法讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。

4 读书指导法读书指导法是教师目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。

(二)以直观形式获得直接经验的方法这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。

它主要包括演示法和参观法。

1 演示法演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。

它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。

2 参观法参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所——自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察、研究获得新知识的方法。

(三)以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法这类教学方法是以形成学生的技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。

它主要包括练习、实验和实习作业等方法。

1 练习法练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。

教学手段有哪几种

教学手段有哪几种(一)以语言形式获得间接经验的方法。

这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。

它主要包括：讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法。

1 讲授法讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一中教学方法。

2 谈话法谈话法，又称回答法。

它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。

其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固、检查已学的知识。

3 讨论法讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。

4 读书指导法读书指导法是教师目的、有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。

(二)以直观形式获得直接经验的方法这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。

它主要包括演示法和参观法。

1 演示法演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。

它是辅助的教学方法，经常与讲授、谈话、讨论等方法配合一起使用。

(三)以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法这类教学方法是以形成学生的技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。

它主要包括练习、实验和实习作业等方法。

1 练习法练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能垢基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。

常用教学手段有哪几种

常用教学手段有哪几种
常用教学手段有哪几种
1. 讲授法：指教师将教学内容用言语表达出来，然后由学生听取、理解、掌握的一种教学方式。

2. 实物演示法：指教师以实物或图片等形式，将教学内容展示给学生，让学生通过观察、操作等方式学习的一种教学方式。

3. 实验室演示法：指教师利用实验室的设备和实验材料，对教学内容进行演示，让学生通过实验室实践来学习的一种教学方式。

4. 讨论法：指教师以问题的形式，引导学生积极思考，彼此交流、讨论、互动，以达到学习的目的的一种教学方式。

5. 情景法：指教师利用情景，让学生通过模拟实际情景来学习的一种教学方式。

6. 游戏法：指教师利用游戏的形式，让学生通过游戏的过程来学习的一种教学方式。

7. 案例法：指教师利用案例，让学生通过分析案例来学习的一种教学方式。

8. 计算机辅助教学：指教师利用计算机软件，让学生通过计算机辅助来学习的一种教学方式。

1。

常用的教学手段有哪些

常用的教学手段有哪些好的教学手段是学习成功的一半，所以掌握适合的教学手段对于老师来说是一项必要的技能。

小编在此整理了一些方法，希望能对各位有所帮助。

教学方法一、讲解法讲解法是指对数学概念、原理、公式等进行解释或论证的一种讲授方法，在数学课堂上，主要是教师用口头讲解并配合扼要板书，学生的主要活动是听讲、思考、重点记录、做练习。

它主要用于新单元的开始、新概念的引入、新命题的得出、新知识的归纳以及学生提问的集中答疑。

讲解法的最大缺点是难以及时反馈，目标对象指向大多数，不利于学优生的发展和学困生的转化。

二、练习法练习法是学生在教师的指导下，为巩固知识和形成一定的技能、技巧而反复地完成一定动作或活动方式的一种教学方法。

其特点是学生在练习操作过程中，不仅能够积极的感知和掌握数学知识和方法，而且能获得思维能力的发展。

练习内容要紧扣教学要求，目的明确。

练习的形式可以是书面的、口头的，也可以是问答题、实际操作题。

比如讲解“等比数列”这一节课时，可以配一定的习题进行巩固提升。

三、演示与实验法演示法是教师通过展示实物和模型等直观教具，引导学生通过观察获得感性知识的方法，比如小学讲解长方体和正方体时，可以展示生活中的长方体和正方体模型。

实验法是指在教师的指导下，学生运用某些具体材料或学具进行试验，找出对象性质或问题的答案的一种教学方法。

这两种方法的特点是：教师利用制作的教具演示出抽象概念所包含的内容的对象以及关系，或由学生动手操作一些学具，可使抽象的概念具体化、形象化，以帮助学生认识和理解。

四、小组讨论法小组讨论模式是将学生分成4-6人一组，通过独立思考与合作交流的方式展开学习活动，每名学生既作为认知个体，也作为社会个体加入学习活动。

学习氛围与来自环境的知识在学习过程中起着重要作用;小组活动的结果被视为每一名成员的成就(不管是成功还是失败)。

小组讨论法的核心是以问题为导向提倡学生间的合作学习。

施行教育方法的原则一、科学性和思想性统一原则科学性和思想性统一原则，是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。

教学方法与教学手段有哪些

教学方法与教学手段有哪些教学方法是指教师在教学过程中所采用的具体方式和方法，以促进学生的学习和发展。

教学手段则是指教师在具体教学过程中所使用的具体工具和手段。

下面将介绍一些常见的教学方法和教学手段。

一、教学方法1.体验教学法：通过让学生亲身参与实际活动，进行感知、触摸、观察、实践等，使学生在实践中发现问题，培养学生的实践能力和创新思维。

2.合作学习法：学生分组合作，共同解决问题和完成任务，培养学生的合作精神、沟通能力和团队合作能力。

3.问题导向教学法：通过提出问题激发学生思维，通过问题的解决引导学生深入学习，培养学生的问题分析和解决问题的能力。

4.情景教学法：通过将学习内容置于具体场景中，让学生在情境中进行学习，增强学生的学习兴趣和参与度。

5.讨论教学法：通过师生之间的互动交流，促进学生思维的活跃和启发学生的思考，培养学生的分析、推理和论证能力。

6.归纳演绎教学法：通过教师先引导学生观察、实验、体验，然后学生由具体案例归纳出规律和概念，再通过逻辑推理、演绎来理解和应用。

7.演示教学法：通过展示、演示等方式来引导学生进行学习，直观地展示知识和技能的过程和结果。

8.启发式教学法：通过提供一些提示和引导，激发学生自主思考和发现，培养学生的问题解决能力和创新能力。

二、教学手段1.讲授：教师利用语言、图示等方式进行教学并解释知识点。

2.实验：通过进行实验活动，让学生亲自探究和实践，加深对知识的理解。

3.课堂讨论：学生和教师共同参与，展开思想交流，提高学生的表达能力和思考能力。

4.小组活动：学生分成小组合作完成任务，促进学生合作学习和团队合作能力。

5.观察法：通过观察事物、现象，培养学生的观察力和感知能力。

6.多媒体教学：利用多媒体工具和技术，如幻灯片、视频等进行教学，增强学生的学习兴趣和互动性。

7.剧场教学：通过角色扮演、模拟情景等方式进行教学，增强学生的体验感和情感投入。

8.使用案例：通过引入实际案例和问题，让学生运用所学知识进行分析解决，培养学生的解决问题能力。

教学方法手段有哪些

教学方法手段有哪些
有以下几种教学方法手段：
1. 讲授：传统的教学方式，教师通过讲解知识点、原理和概念来传达知识给学生。

2. 示范：教师通过实际操作或演示来展示学习内容，激发学生的学习兴趣和动力。

3. 引导：教师通过提问、讨论和引导学生思考，帮助他们掌握知识和解决问题。

4. 合作学习：学生之间进行合作和互助，通过小组讨论、项目合作等方式来促进学习。

5. 探究式学习：培养学生主动探索、独立思考和问题解决的能力，通过实践和实验来发现和理解知识。

6. 游戏化学习：将学习过程设计成游戏的形式，通过游戏规则和奖励机制来激发学生的学习兴趣和动力。

7. 视频教学：利用视频技术和多媒体资源来进行教学，以图像和声音的形式呈现知识内容。

8. 个性化学习：根据学生的不同需求和学习能力，量身定制教学内容和学习计划，提供个性化的学习支持。

9. 远程教学：通过网络和远程通信技术，实现师生之间的远程教学，解决时间和空间的限制。

10. 混合式教学：结合传统教学和在线教学的优势，通过线上线下相结合的方式来进行教学。

最常用的教学手段有哪几种最新7篇

最常用的教学手段有哪几种最新7篇教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

下面是小编辛苦为朋友们带来的7篇最常用的教学手段有哪几种，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

常用教学手段篇一1、情景教学：法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的PPT 图画片，再加上生动的文学语言，并运用音乐的艺术感染力，再现情景现场，让学生如闻其声，如见其人，仿佛置身事内如临其境。

2、参与式教学法：是一种互动性的教学方法，通过互动过程让学生学习记忆，例如上化学课老师找同学一起做实验就是一种参与式教学方式。

3、案列教学法：案例学习就是通过具体案例去理解相关知识，这一点经常运用在法律条文的学习中。

4、研讨式教学法：通过师生共同讨论学习，类似于头脑风暴法，让学生在参与中积极思考和理解问题。

5、启发式教学法：启发式教学经常运用在大学教学中，老师只勾勒出大致轮廓，而具体的内容需要学生自学填充。

6、项目驱动教学法：项目驱动常用于研究生、博士生的教育中，通过给定一定论题，学生下来自行论证，这种方法适用于成人。

如何运用教学手段篇二现代化的多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。

它可以根据教学目的、要求和教学内容，创设了形象逼真的教学环境、声像同步的未完情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。

但在具体的教学实践中，一些问题也日渐暴露出来，如课堂的教学模式并没有发生质的变化，只是用多媒体屏幕代替了黑板板书，现成的软件和网络下载的内容代替教师的教案。

而学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式和教学内容等并无大的改进。

由于这些问题的存在，使现代化的多媒体教学优势尚未真正发挥出来。

一、多媒体教学手段应与传统教学方法相交流处理好传统教学与现代化教学的关系，也是提高教学效果的途径之一。

教师不能一味地追求现代化的教学手段而完全放弃传统的教学方法，而应因材施法，合理地综合利用各种教学方法和教学媒体。

教案教学方法和手段有哪些

教案教学方法和手段有哪些一、引入阶段：1. 激发兴趣：通过提问、小故事、图片或视频等方式引起学生兴趣，为学习主题创造好的氛围。

2. 经验分享：利用学生已有的知识和经验，与新学知识建立联系，促使其主动思考问题。

二、讲解阶段：1. 直接讲解法：对知识点进行详细解释、演示和示范，以帮助学生理解。

2. 提问引导法：通过提问学生和鼓励讨论，引导学生主动思考并达到理解。

3. 案例分析法：通过实际案例分析，操练学生的分析和解决问题的能力。

三、实践操作阶段：1. 情境模拟法：为学生提供真实或近似的情境，让学生在实践中运用所学知识，帮助学生掌握实际操作能力。

2. 合作学习法：鼓励学生互相合作、交流和分享，并在合作中实践所学知识，培养团队合作和沟通能力。

3. 实验演示法：通过进行实验或演示，直观地展示实践操作的过程和结果，增强学生对实践操作的理解和掌握。

四、总结评价阶段：1. 案例讨论法：让学生对所学知识进行案例学习、讨论和总结，巩固对知识的理解和应用能力。

2. 问答评价法：通过提问学生并给予评价，检查学生对所学知识的掌握情况。

3. 课堂展示法：要求学生展示他们学习到的知识或实践操作，让其他同学参与评价和讨论。

五、拓展延伸阶段：1. 探究引导法：鼓励学生自主探究和扩展，引导学生从多个角度思考问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。

2. 课外拓展法：提供额外的资源和活动，鼓励学生在课外继续学习，探索更深层次的知识。

注：在具体的教案撰写中，需要根据教学目标、学生特点和教材内容等因素综合考虑选择适合的教学方法和手段，并确保教学过程中能够多样化、灵活运用，以满足学生的学习需求。

常用的教学手段有哪几种

常用的教学手段有哪几种第一，以语言形式获得间接经验的方法。

这类教学方法是指通过都师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。

它主要包括:讲授法､谈话法､讨论法和读书指导法。

1讲授法讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境､叙述事实､解释概念､论证原理和阐明规律的一中教学方法。

2谈话法谈话法，又称回答法。

它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方法。

其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以获得新知识或巩固､检查已学的知识。

3讨论法讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习的一种方法。

4读书指导法读书指导法是教师有目的､有计划地指导学生通过独立阅读教材和参考资料获得知识的一种教学方法。

第二，以直观形式获得直接经验的方法这类教学方法是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识，领会所学的知识的方法。

它主要包括演示法和参观法。

1演示法演示法是教师把实物或实物的模型展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生获得知识更新的一种教学方法。

它是辅助的教学方法，经常与讲授､谈话､讨论等方法配合一起使用。

2参观法参观法是根据教学目的要求，组织学生到一定的校外场所自然界､生产现场和其他社会生活场所，使学生通过对实际事物和现象的观察､研究获得新知识的方法。

第三，以实际训练形式形成技能､技巧的教学方法这类教学方法是以形成学生的技能､行为习惯､､培养学生解决问题能力为主要任务的一种教学方法。

它主要包括练习､实验和实习作业等方法。

1练习法练习法是在教师指导下学生巩固知识和培养各种学习技能的基本方法，也是学生学习过程中的一种主要的实践活动。

2实验法实验法是学生在教师指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条伯的操作，引起实验对象的某些变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法，它也是自然科学学科常用的一种方法。

教案教学手段

教案教学手段教学手段在教案的设计中起着至关重要的作用，它决定了教学内容的呈现方式和学生的学习效果。

本文将介绍几种常用的教学手段，并分析它们在不同教学环境下的适用性。

一、讲授法讲授法是传统的教学手段之一，它以教师的讲解为主，学生为被动接受者。

在一些基础知识的教学中，讲授法可以起到明确和系统化知识内容的作用。

然而，在激发学生学习兴趣和提高学习能力方面，它存在一定的局限性。

二、讨论法讨论法强调学生的参与和互动。

通过组织小组讨论或全班讨论，学生可以在教师引导下，自主思考和交流观点。

这种教学手段可以培养学生的思辨能力和团队合作精神，并激发学生对学习的主动性。

三、实验法实验法是一种具有实践性质的教学手段，它通过实验操作和观察来促进学生对知识的理解和掌握。

实验法能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实际动手能力和解决问题的能力。

四、案例教学法案例教学法以真实或虚拟的实际案例作为教学材料，引导学生探究和解决问题。

通过分析案例，学生可以综合运用所学知识，培养判断和分析问题的能力。

案例教学法适用于培养学生的实际运用能力和解决问题的能力。

五、合作学习法合作学习法注重学生之间的合作与协作。

在小组合作学习中，学生可以通过互相学习和互相协助，共同完成任务。

合作学习法能够培养学生的团队意识和互助精神，激发学生的学习动力和创造力。

综上所述，教案教学手段的选择应根据不同的教学目标和学生需求来确定。

教师可以根据教学内容和教学环境的特点，灵活选择适合的教学手段，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

通过合理利用各种教学手段，教师可以创造出富有创造力和互动性的教学模式，提高学生的学习效果和综合能力。

教案的设计和教学手段的选择是相辅相成的，只有结合教学实践和教学需求，才能实现教学目标的有效达成。

教学手段的概念

教学手段是指教师在教学过程中所采用的各种方法、途径和手段，用于促进学生学习、掌握知识、发展能力和实现教学目标。

它是教师根据教学内容、学生特点和教学环境的具体要求，运用各种教育技术和教学策略进行教学的具体方式。

教学手段的选择应该与教育教学目标密切相关。

在选择教学手段时，首先要考虑学生的认知特点和学习习惯，这样才能更好地促进学生的积极参与和主动学习。

其次，要根据教学内容的特点来选择相应的教学手段，以保证教学效果的达成。

最后，要根据教学环境和资源条件的限制，合理选择适宜的教学手段，确保教学的顺利进行。

常用的教学手段包括讲授、示范、引导、探究、讨论、合作学习、案例分析、实验等。

其中，讲授是传授知识的基本手段，示范和引导可以帮助学生理解和掌握知识，探究和讨论能够培养学生的思维能力和创新意识，合作学习有助于培养学生的合作精神和团队意识，案例分析和实验可以帮助学生将理论知识应用到实际问题中。

在实施教学手段时，教师需要关注教学过程的有效性和学生的学习效果。

因此，教师应当灵活运用教学手段，适应不同学生的需求和学习发展阶段，营造积极、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和潜能，提高学生的学习效果和素质水平。

总之，教学手段是教师在教学中为实现教学目标而采用的所用方法和手段的总称，它是促进学生学习、发展能力和培养综合素质的有效途径。

教师应根据具体情况合理选择教学手段，确保教学效果的最大化。

教学方法与教学手段有哪些

教学⽅法与教学⼿段有哪些1、教学⽅法：讲授法，讨论法，直观演⽰法，练习法，读书指导法，参观教学法，现场教学法，⾃主学习法，任务驱动法，课堂教学等。

2、教学⼿段：经历了⼝头语⾔、⽂字和书籍、印刷教材、电⼦视听设备和多媒体⽹络技术等五个使⽤阶段。

传统教学⼿段主要指⼀部教科书、⼀⽀粉笔、⼀块⿊板、⼏副历史挂图等。

现代化教学⼿段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录⾳机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬⼊课堂，作为直观教具应⽤于各学科教学领域。

向左转向右转扩展资料：1、由于时代的不同、社会背景、⽂化氛围的不同、研究者研究问题的⾓度和侧⾯的差异，使得中外不同时期的教学理论研究者对“教学⽅法”概念的界说⾃然不尽相同。

2、科学、合理地选择和有效地运⽤教学⽅法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学⽅法的特性，能够综合地考虑各种教学⽅法的各种要素，合理地选择适宜的教学⽅法并能进⾏优化组合。

3、现代化教学⼿段的软件技术⽔平直接制约现代化教学⼿段的使⽤。

⼀⽅⾯，教学媒体软件的制作技术尚不全⾯成熟；另⼀⽅⾯教学软件的制作确有相当的技术难度，因为它涉及到多门学科的理论与技术，⽽同时精通多⽅⾯学科、熟悉制作全过程技术的⼈员较少。

所以，教学软件成为世界性的问题Demon陌1．讲授法：讲授法是最基本的教学⽅法，对重要的理论知识的教学采⽤讲授的教学⽅法，直接、快速、精炼的让学⽣掌握，为学⽣在实践中能更游刃有余的应⽤打好坚实的理论基础。

2．案例教学法：在教师的指导下，由学⽣对选定的具有代表性的典型案例，进⾏有针对性的分析、审理和讨论，做出⾃⼰的判断和评价。

这种教学⽅法拓宽了学⽣的思维空间，增加了学习兴趣，提⾼了学⽣的能⼒。

案例教学法在课程中的应⽤，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学⽣思维能⼒，提⾼了学⽣的判断能⼒、决策能⼒和综合素质。

向左转向右转拓展资料：教学⽅法论由教学⽅法指导思想、基本⽅法、具体⽅法、教学⽅式四个层⾯组成。

常用教学手段有哪几种？

常用教学手段有哪几种？常用教学手段有哪几种？1.讲授法讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。

2.案例教学法在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。

这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。

案例教学法在课程中的应用，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策能力和综合素质。

例如：王洪江老师的录像课(学前儿童常见心理问题)就是利用这一教学法完成的。

3.情景教学法情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。

通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。

这种教学方法在本课程的教学中经常应用，因现场教学模式要受到客观条件的一些制约，因此，提高学生实践教学能力的最好办法就是采用此种情景教学法。

学生们通过亲自参与环境的创设，开拓了视野，自觉增强了科学意识，提高了动手能力，取得了很好的教学效果。

此外，在本门课程的教学中，这种教学方式的运用既满足了学生提高实践能力培养的需求，也体现了其方便、有效、经济的特点，能充分满足教学的需求。

4.讨论法在本课程的课堂教学中多处采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。

合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。

通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多多参与，亲自动手、亲自操作、激发学习兴趣、促进学生主动学习。

5. 体验学习教学法“体验学习”意味着学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感。

教学手段有哪几种

教学手段有哪几种合理地应用一些现代信息技术手段,能够易于解决知识得重难点,达到激发学生兴趣,强化学生记忆,挖掘学生潜力,培养学生能力得作用,可以有效得改进传统教学模式,优化教学结构,提高课堂教学效率,顺利达成教学目标。

教学手段有哪几种ﻫ (一)以语言形式获得间接经验得方法。

这类教学方法就是指通过都师与学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主得教学方法。

它主要包括:讲授法、谈话法、讨论法与读书指导法。

ﻫ1讲授法讲授法就是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理与阐明规律得一中教学方法。

2 谈话法ﻫ谈话法,又称回答法。

它就是通过师生得交谈来传播与学习知识得一种方法。

其特点就是教师引导学生运用已有得经验与知识回答教师提出得问题,借以获得新知识或巩固、检查已学得知识。

3 讨论法讨论法就是在教师指导下,由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见与瞧法,共同研讨,相互启发,集思广益地进行学习得一种方法。

４读书指导法读书指导法就是教师目得、有计划地指导学生通过独立阅读教材与参考资料获得知识得一种教学方法、(二)以直观形式获得直接经验得方法这类教学方法就是指教师组织学生直接接触实际事物并通过感知觉获得感性认识,领会所学得知识得方法。

它主要包括演示法与参观法。

ﻫ 1 演示法演示法就是教师把实物或实物得模象展示给学生观察,或通过示范性得实验,通过现代教学手段,使学生获得知识更新得一种教学方法、它就是辅助得教学方法,经常与讲授、谈话、2参观法讨论等方法配合一起使用。

ﻫ参观法就是根据教学目得要求,组织学生到一定得校外场所-—自然界、生产现场与其她社会生活场所,使学生通过对实际事物与现象得观察、研究获得新知识得方法、(三)以实际训练形式形成技能、技巧得教学方法这类教学方法就是以形成学生得技能、行为习惯、、培养学生解决问题能力为主要任务得一种教学方法、它主要包括练习、实验与实习作业等方法。

ﻫ 1 练习法ﻫ练习法就是在教师指导下学生巩固知识与培养各种学习技能垢基本方法,也就是学生学习过程中得一种主要得实践活动、ﻫ2 实验法实验法就是学生在教师指导下,使用一定得设备与材料,通过控制条伯得操作,引起实验对象得某些变化,并从观察这些变化中获得新知识或验证知识得一种教学方法,它也就是自然科学学科常用得一种方法。

教学方法与教学手段有哪些

教学方法与教学手段有哪些
一、讲授法
讲授法是教师向学生传授知识的一种基本方法。

教师通过口头讲授的
方式，将知识点、概念、理论等内容进行系统有序地阐述，帮助学生掌握
知识。

在讲授过程中，教师可以使用举例、比喻、模拟等方法，以提高学
生的理解和记忆。

二、讨论法
讨论法是通过组织学生进行讨论，促使学生积极参与学习，发表自己
的观点和意见，提高分析问题和解决问题的能力。

教师在讨论过程中起到
组织、引导和评价的作用，通过提问、点拨等方式激发学生的思维和创造力，培养学生的独立思考和合作精神。

三、实践操作法
实践操作法是指通过实际操作和实验，让学生亲自动手进行实践活动。

这种教学方法能够使学生巩固所学知识，并加深对知识的理解和应用能力。

同时，实践操作还能培养学生的观察力、实验技能和动手能力。

四、案例分析法
案例分析法是通过研究、分析真实或虚拟的情景案例，让学生运用所
学知识和技能，探索解决问题的方法和策略。

案例分析法可以培养学生的
分析问题和解决问题的能力，提高学生的应变能力和创新思维。

五、小组合作学习法
小组合作学习法是将学生组织成小组，进行合作学习和合作解决问题的活动。

小组合作学习法可以促进学生之间的互动和交流，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素质。

除了以上几种教学方法，还有课堂讨论、情景模拟、问答互动、请专家讲座、课堂展示等许多其他的教学手段和方法。

教师应根据教学目标、教学内容和学生的特点，选择适合的教学方法和手段，灵活运用，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

具体的教学手段有哪些

具体的教学手段有哪些1、讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。

它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。

2、讨论法讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。

3、直观演示法演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。

4、练习法练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。

在教学中，练习法被各科教学广泛采用。

5、学导式教学法学导式教学法是以自学为主并给予恰当指导，通过“自学—解疑—精讲—演练”的基本形式，培养学生自学能力，发展学生智能的一种教学方法。

6、发现法发现教学法又称探索法、研究法，是指学生学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

发现法的基本过程是：(1)创设问题情境，向学生提出要解决或研究的课题。

(2)学生利用有关材料，对提出的问题作出各种可能的假设和答案。

(3)从理论上或实践上验证假设，学生如有不同观点可以展开争论。

(4)对结论作出补充、修改和总结7、读书指导法读书指导法是教师通过指导学生阅读教科书、参考书和课外读物以培养学生自学能力的一种方法。

它也是贯穿于中小学教学全过程的一种基本方法，各年级、各学科均要运用，但要求不尽相同。

读书法还分为泛读与精读。

教学手段有什么？

教学手段有什么？教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。

随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。

现代化教学手段是与传统教学手段相对而言的。

传统教学手段主要指一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几副历史挂图等。

现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域。

因利用其声、光、电等现代化科学技术辅助教学，又称为"电化教学"。

合理地应用一些现代信息技术手段，能够易于解决知识的重难点，达到激发学生兴趣，强化学生记忆，挖掘学生潜力，培养学生能力的作用，可以有效的改进传统教学模式，优化教学结构，提高课堂教学效率，顺利达成教学目标。

1、教师用授渔的方法而不是授鱼的方法。

教师认真讲授每一堂课、每一章节。

老挝文是拼音文字，其词汇绝大部分是一词多义，拼读不难，但要记住其多个含义就难了，我们在讲解词义时，都举一反三，把每个词义都讲深讲透并举例用法;在讲授老挝语句子结构特点时，将其与汉语句子结构特点进行比较，最终解决了老挝语各类词汇的用法和句子结构规律。

这一方法很重要。

我们发现个别学习上有困难的学生都是因为弄不懂词义，没有掌握句子结构的规律，显得极没有信心，而掌握词义和句子结构规律的学生，学习兴趣大，显得很有信心，学习成绩好。

把词义及用法和句子结构规律教给学生就像把钥匙给学生让他们去打开老挝语知识这个大门。

2、加强听、说、读、写、译的基本功训练。

听、说、读、写、译的能力如何关系到能不能实现培养目标的问题，本专业各门课程都要围绕培养目标这个方面对学生进行训练。

虽然有口语、视听说、阅读和翻译等有侧重训练的课程，但精读课在使学生掌握基本词汇和语法的基础上也根据课程的特点进行了上述及格方面的训练。

我们要求学生课前一定要预习，上课时不看课本而是集中精力听老师讲解课文和回答问题。