八下课本 人无信不立
《人无信则不立》PPT课件
我亲眼见证过一次他们如何实践这个承诺。朋友送了我一个生日礼 物，是用UPS公司传递的。在距离约定时间还有7分钟的时候，我 看到了它们的工作人员满脸焦急地从一辆计程车里抱着物品朝我跑 了过来。在签单子的时候，我问起他打车的钱公司给不给报销。他 摇摇头。“那你岂不是很不值？我收到的这份礼品大概还不够你打 车的钱。”小伙子擦擦头上的汗，对我说：“我们公司是一家极其 讲信用的公司，信用是一切的基础。我们必须按照规定来服务。无 论遇到多大的困难，我们必须保证准时准点到达。这是我们对顾客 的承诺。一秒也不能差。”
的规定，即餐馆的盘子必须洗七遍。洗盘子的工作是
按件计酬的，这位留大提高了，工钱自然
也迅速增加。一起洗盘子的日本学生向他请教。他毫
不避讳地说：“你看，洗了七遍的盘子和洗了五遍的
盘子有什么区别？少洗两遍嘛。”日本学生没说什么，
却与他渐渐疏远了。餐馆老板偶尔抽查一下盘子清洗
古往今来，有关诚信和不诚信的故事你 知道还有哪些？
精选课件
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自评互判：
• 1、日常生活中，在我们大家身边
有没有存在对人不守信，对事不负 责的现象？你是怎么看待的？
• 2、日常生活中，你有没有过这样
的行为，事后有何感受？
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以下行为什么不诚实？
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以下行为什么不诚实？
这是作弊行为，成绩是虚假的
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以下行为什么不诚实？
当发现老师多 给了分数时， 不告诉老师， 免得自己分数 降低
精选课件
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在自习课上，老师在时你能做到遵守纪律，这很容易 做到，但老师离开了呢？你还能自觉做到吗？检查员 检查时，你按要求佩戴校卡了，检查员不在时你做到 了吗？值勤老师在时你按《中学生日常行为规范》做 了，值勤老师不在呢?早晨很早回到教室,你有没有抄 袭别人的作业而和老师说是自己独立思考的?借了同学 的书,钱,MP3等你是按时还给他了还是更有甚者给卖 掉了呢？
综合性学习-人无信不立
(2)【漫画鉴赏】阅读下面的漫画，说说其寓意是什么。
示例：这幅漫画讽刺了人与人之间缺少信任的社会现象 ，意在呼吁人们 以诚待人，打造诚信社会。
(3)【拟写座右铭】请你以“诚信”为主题给自己写个座右铭。要求紧扣 主题，起到激励、警醒的作用，至少采用一种修辞手法。 示例一：诚信犹如宝石 ，是人生宝贵的财富。示例二：诚信是心灵沟通
你当时完全可以一走了之，你为什么没有这样做呢？
2．综合性学习。 八(3)班的同学们正在开展以“我看诚信”为主题的综合性学习活动，请 你完成下面的任务。
(1)【新闻点击】用简洁的语言概括新闻的主要内容。
逃票、欠税、欠费、闯红灯……这些都将被记入你的“个人信用库”。 昨天，扬子晚报记者从南京市发改委了解到 ，南京即将出台社会诚信体 系实施方案，今后凭身份证号就能查到个人税收欠缴 、乘车欠缴费 、交 通违章等“失信记录”。同时，企业欠薪、专利侵权、拖欠贷款等不良
__________________________________________
示例：①木为信。商鞅变法时，为了树立威信，下
令在城门外立一根三丈长的木头，并许下诺言：谁能
把这根木头搬到北门，重赏。终于有人站出来并将木
头扛到了北门。商鞅重赏了他。 ②烽火戏诸侯。周幽王为了逗妃子笑，点烽火，戏弄 诸侯，结果当敌人来犯时，再点燃烽火，其他诸侯不 来救援，自己失败丧命。
人无忠信，不可立于世。——程颐 _____________________________________________ 一诺千金 退避三舍 成语典故：________________________
(2)【小组讨论】在现实生活中，总会有一些不诚信的事情发生，如考试
作弊、借钱不还、商品假冒、撒谎等。请你所在小组讨论一下：诚信缺 失会带来哪些不良影响？ 示例：人与人之间互相不信任，互相猜疑；人们对产品失去信心信任； 社会风气变坏；从而对社会和政府产生强烈不满。
部编人教版八年级语文下册 综合性学习 人无信不立 教案兼导学案
部编人教版八年级语文下册综合性学习人无信不立教案及导学案【目标导航】1.通过对“诚信”主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。
2.以文字、图片、表演、论辩等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。
3.参与诚信的故事讲述、诗歌朗诵、歌曲演唱等，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。
【课时安排】1课时。
自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“人无信不立”的主题搜集关于诚信的资料，做好活动笔记，准备活动资料。
【新课导入】孔子曰：“人而无信，不知其可也。
大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”人而无信如同车轮子中心和边缘没有支撑一样，没法行走。
诚信是最基本和根本的道德要求，是人之为人的最重要的品德，也是社会赖以存在和发展的基石。
由此可见，诚信非常重要，“人无信不立”。
那么就让我们一起来学习本次综合性学习，做一个言而有信的人吧。
【重点解读】中国是一个有着五千年历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德。
诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。
1.引经据典话诚信古代先哲在思考“信”时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“信”的美德、品行令人景仰。
搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。
汇总并整理搜集的资料，可将资料先按类别划分为论述类和事例类，再将前者进一步划分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。
研读整理后的资料，讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？2.环顾身边觅诚信诚信不难找到，诚信就在你我身边。
八年级诚信至上的小故事
人无信不立，业无信必衰，国无信则危。
一两重的真诚，等于一吨重的聪明。
诚信是一种心灵的开放。
这里给大家分享一些关于诚信至上的小故事，供大家参考。
诚信至上的小故事1诚信是中华民族的一种美德。
诚信让我们的生活更加和谐、美好，但生活中有些人却不讲诚信，破坏了生活中的美好。
在我的记忆里，有一件不诚实的事让我至今后悔难忘。
那是几年前的一个周末，我和爸爸、妈妈来到海边玩。
那天阳光明媚，大海碧波荡漾，在沙滩上的人快乐地追逐着、嬉戏着，我正躺在沙滩上晒太阳。
这时，一个小男孩从我眼前走过，他的脖子上挂着一串贝壳，五颜六色，各种各样，漂亮极了!我一看就喜欢上了，走过去对那个小男孩说：“小朋友，你那串贝壳真漂亮!我很喜欢，送我好吗?”那个小男孩听了使劲地摇了摇头。
我又说：“那我买下来吧!多少钱?”那个小男孩说：“我这串贝壳不卖!”我听了以后，生气地说：“有什么好神气的，不就是一串贝壳吗?”我想：沙滩这么大，也许我也能找到一串漂亮的贝壳呢!可是，天不随人愿，一个上午我也没找到几个像样的贝壳。
我失望极了，又遇到了那个小男孩时，我乘那个小男孩不注意，把他的贝壳拿走了。
过了一会儿，我听到那个小男孩站在海滩上哭，一边哭一边断断续续地说：“呜呜……妈妈，我对不起你，呜呜……”我听了觉得很奇怪，“不就是一串贝壳吗，干吗哭哭啼啼的?”我去问那个照顾小男孩的老奶奶：“他丢了一串贝壳，为什么这么伤心呢?”那个老奶奶听了，流下了眼泪，说：“这个孩子在很小的时候，母亲就去世了，他爸爸又在广东打工，那串贝壳是他妈妈去世前给他的遗物，他看得比生命还重，每天都要到海边去清洗。
”我听了，不由得呆住了，“什么，那串贝壳居然是他妈妈给他的遗物。
”我走开了，再看着那串贝壳，心情像针刺一样难受。
我拿起贝壳，跑去把它还给了小男孩。
小男孩拿到贝壳，开心地笑了，我也从心底笑了。
这件事虽然过去很久了，但深深地印在我的心里，时时提醒我要做一个诚实的人，正如文学家高尔基说：“人类最不道德的就是不诚实”。
8-2、综合性学习“人无信不立”ppt课件
得人鼎力相助。
3、志不强者智不达，言不信者行不果。——《墨子•修身》 意志不坚强的人，智慧也不会通达；言语不诚实的人， 做事也不会有成果。
4、儒有不宝金玉，而忠信以为宝——《礼记•儒行》
儒者不以金玉为宝贝 ,而以忠信为宝贵。 5、水倍源则川竭，人倍信则名不达。——刘向《说苑•谈丛》 河流背弃源头那么河流就会枯竭，人背信弃义那么名声 就不会远传。 6、若有人兮天一方,忠为衣兮信为裳。——卢照龄 人若心中有他人，即使天各一方，用诚信也可以架筑彼
太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上
第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。
立木为信与烽火戏诸候的对比事例说明了什么？ 一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信， 戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势
壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“信”对一个
国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。中国自古就
烽火戏诸侯
同样在商鞅“立木为信”的地方，在早它400年以前，却
曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。 周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令
在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的
信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结 果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，当弄明白这是君 王为博妻一笑的花招后，又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫 赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷
此的友谊桥梁。
7、三杯吐然诺，五岳倒为轻。——李白《侠客行》 几杯酒下肚就作出了承诺，并且把承诺看得比五岳还重。
补充关于诚信的格言：
人而无信，不知其可也。 -——孔子 一言既出，驷马难追。 -——《论语 颜渊》 一两重的真诚，其值等于一吨重的聪明。 -——德国谚语
新人教版八年级语文综合性学习人无信不立
司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好 人的事情时有发生，司机在保护自己的前提 下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定 地。（或：司机的行为不正确，因为人要常 存善念，司机在救助他人之前，不应该考虑 自己的利益，而应以救人为先，急人之所 急。）
假如生活中没有了诚信 ……
假 鞋
这幅漫画讽刺了人与人 之间缺少信任的社会现 象，意在呼吁人们以诚 待人，打造诚信社会。
一言九鼎
链接中考
【2016，湖北省黄冈市】语文实践活动。（6分）
“曾子杀猪”的故事流传千古。曾子的妻子准备去赶
集，儿子在一旁哭闹着也要一起去。妻子朔：“你在家呆
着，我回来了杀猪烧肉给你吃。”妻子从集市上回来后看见曾子正
在磨刀准备杀猪。妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小孩玩的 。”曾子说：“孩子是不能欺骗的。孩子年龄小，不懂世事，处处 学习父母的样子。今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。”妻 子听了很后悔，于是和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。
终于商鞅公布了法令。
变法令颁布了一年，秦国百姓前往国都控诉新法使民不便的数 以千计。这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：“新法不能顺利
施行，就在于上层人士带头违犯。太子是国君的继承人，不能
施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸
上刺字，以示惩戒。”第二天，秦国人听说此事，都遵从了法
令。新法施行十年，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象 ，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理 。
读了上面的故事，你有哪些感想？请简述出来。（3分）
围绕“言而有信，诚实待人”“父母是孩子
的第一任老师，言行举止会潜移默化地对孩 子产生影响”“知错能改也很可贵”三点作
答.
班内决定开展以“诚信”为主题的语文综合性学习活 动，请你来参与其中的两个环节。
八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“人无信不立”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“人无信不立”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人无信不立”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
6.诚信与法律的关系：诚信是法律精神的重要组成部分。在法律上，诚信原则要求人们在法律活动中遵循诚实信用的原则，不得有任何欺诈、虚假陈述等行为。违反诚信原则的行为可能会受到法律的制裁。
7.诚信在生活中的应用：诚信在生活中无处不在，如在购物、就业、交友等方面都需要诚信。诚信可以建立个人的良好形象，赢得他人的信任和尊重。
八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版八年级语文上册第二单元综合性学习“人无信不立”教案。本节课主要内容围绕着诚信的重要性展开，通过学习让学生认识到诚信是一个人的立身之本，是中华民族的传统美德。课程内容包括但不局限于以下几点：
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信的重要性。
人无诚信不立，家无诚信不和；业无诚信不兴，国无诚信不宁
人无诚信不立，家无诚信不和；业无诚信不兴，国无诚信不宁“人无诚信不立；家无诚信不和；业无诚信不兴；国无诚信不宁。
”诚信，像清晨一缕温暖的阳光普照着芸芸众生，人们沐浴在诚信的光辉下，以它散发的光芒驱尽人间的阴影，逐走彼此之间的阴霾。
诚信又是什么呢？《大学·诚意》章曰：“所为诚意者，毋自欺也。
”诚信的价值不只单单在“无欺”，更在于对自身良知的忠实。
古人有云“君子一言九鼎”，自己说出口的话即是一种承诺，而承诺便是一种责任，这既是对他人也是对自己良知的责任。
我们在社会中行走，就应该遵从一定的规则，有章必循，有诺必践，有法必依，否则，就是失去立身之本，整个社会也就失去运行之规。
回顾中华上下五千年的历史长河，诚信是中华民族的传统美德，是不可或缺的民族光辉。
如“言而有信，不知其可也”，“一言既出，驷马难追”等等名言警句，都说明了诚信的重要性。
诚信就像是是无声无息的影子，如水中花，镜中月。
有人说：“天空中没有留下痕迹，但鸟儿却已飞过。
”正如前几天万千高三学子刚刚经历过的高考，尽管学校对于作弊的诸多手法提高警惕，但是作弊手法仍是层出不穷，利用科学手段或替考等不诚信的手段，造成极其不良的后果。
一个在考试中作弊的人，不仅仅是学习态度的问题、治学态度的问题，更是个人思想品质问题、是人格问题。
古语云：“修身齐家，治国平天下。
”身不修，何以齐家、治国、平天下。
考试是一个阶段性的检测，是一次展现自我才华的机会，是老师验收成果的体现，并不能作为检验一个人价值的标准，但是，作弊，就是人格问题，是人的价值观念的问题。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们必须正确面对考试，不急于求成，诚信考试，一步一脚印地走向属于自己的成功。
古语有云：“身不正，不足以服；言不诚，不足以动。
”意思是我们为人应该正直、守信，否则所说说做皆不能服众。
这不仅应该是我们个人的追求，也应是奉献者为人处事的原则，更应是千千万万个中国人所坚定不移的信念。
人无信不立 初中八年级语文教案教学设计教学反思 人教版
人无信不立【教学目标】1．知识目标：理解“诚信”的传统内涵。
了解“诚信”的意义。
2．能力目标：搜集有关“诚信”的名言警句、典故轶事及经典论述。
通过文字、图片、演讲、辩论等形式，发现身边诚信的人或事，努力在生活中践行“诚信”。
学习讲诚信故事，培养学生的口语交际能力，掌握演讲技巧。
3．情感、态度与价值观目标：感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心。
【教学重难点】教学重点：通过学习，培养学生的口语交际能力。
教学难点：掌握演讲技巧。
【教学过程】一、新课导入中国是一个有着五千年历史的文明古国，“诚信”一直是中国人引以为傲的美德，也是我国传统道德的基础和根本。
在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统。
“千金一诺”“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话永留史册，并体现在实际生活中。
中外历史反复证明，一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族，终究都会消亡。
现在，就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚信社会，做一个诚信小少年吧！二、教学过程（一）活动一：引经据典话诚信1．活动指导（1）分组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“信”的传统内涵。
（2）每组的组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。
搜集整理时，可结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等，也可到当地的历史古迹探访，还可以请教老师。
可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影视材料。
（3）每个小组将整理后的资料制作成册。
（4）根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
（5）同学们研读、讨论。
通过班内的相互研讨，进一步学习古代道德楷模的经典论述和典型事迹，理解“信”的传统内涵，明确“信”对个人、社会、国家的重要意义。
统编版初中语文八年级上册第二单元 《人无信不立》公开课一等奖创新教学设计
统编版初中语文八年级上册第二单元《人无信不立》公开课一等奖创新教学设计《人无信不立》教学设计教学目标01挖掘社会热点新鲜案例进行探讨和从课本教材中的典故谈感悟，引导学生能说出诚信内涵，并能够在实际生活中践行诚信。
02通过情景模拟，观看主题视频和仿写活动主题等活动，激发学生对诚信的价值表达自己的意见看法。
03学生自主搜集资料编写演讲稿，配合音频视频等多媒体进行汇报讲演。
有较完善的操作、点检、维修三位一体的管理体制。
教师语：诚信的内涵是什么？正如国学大师冯友兰先生说，“诚"则注重不自欺；“信”则注重不欺人。
值得我们深切体味，愿我们共勉，共建道德的新境。
古代的诚信故事源远流长，化用为典故，以警示后人，同时也有不守诚信的人和事件被记录下来，成为前车之鉴。
例如，七年级我们学过一篇短小的文言文《陈太丘与友期行》，讲的正是一个人既不讲诚信，又缺乏礼貌的故事。
请翻到语文书50页，阅读第二则故事《商鞅立木》，说说读后你有什么深刻体会？有较完善的仪器、仪表及检测手段和维修设备、设施。
有较完善的操作、点检、维修三位一体的管理体制。
令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。
民怪之，莫敢徙。
复曰“能徙者予五十金"。
有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。
卒下令。
于是太子犯法。
卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。
”将法太子。
太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。
明日，秦人皆趋令。
行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——司马迁《史记·商君列传》明确：这则故事强调了诚实守信的重要性以及诚信对于社会秩序起到了稳定的作用。
诚信作为个人和社会道德准则的重要性体现在它不仅是个人品德的体现，更是构建和谐社会关系的基石。
只有在诚实守信的基础上，人与人之间才能建立起互信和合作，社会秩序才能得以维持。
教师语：《商鞅立木》深刻地呈现了我们中华民族自古以来对于诚信的重视。
部编版八年级语文上册《人无信不立》课件(第1课时)
小结：人无信不立，“信”是中华民族的传统美德之 一，也是社会主义核心价值观之。在古人眼中，“信” 是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要。那什么 是“信”？首先从汉字的字型和含义说起。
第六页，共十九页。
信之字
1.信——字型流变。小组合作展示，相互补充。
第七页，共十九页。
2.信—字义引申。小组合作展示，相互补充。
⑥人无忠信，不可立于世。 ——程颐 ⑦不信不立，不诚不行。 ——晁说之
第十二页，共十九页。
请同学把小组汇总的资料现场输入电脑Word文档里。 第一次比赛哪个小组找得多，找得准。
注意：有些名句不一定出现“信”字，但表达主题为“诚信”也
可。如：三杯吐然诺五岳倒为轻。（李白《侠客行》）
第十三页，共十九页。
第八页，共十九页。
小结：信也，信任，承诺。答应别人的事情需要做到， 而别人知道了你的隐私你同样也希望他不说出去。那些猜 疑、担心什么的，我们把它叫作不信任。信任是美德之 一。我对美德的理解是，一剂美化心灵的最佳化妆品。
第九页，共十九页。
信任是交流，是责任。在古代，信任也是一种精神，轻易是不可 以违背的，甚至比生命还重要。
第10章：威王审官 第22章：宁死不欺
第34章：卒娶盲女
第11章：董狐直笔 第23章：山宾卖牛
第35章：心存不欺
第12章：实事求是 第24章：自讨苦吃
第36章：万里访友
第十七页，共十九页。
小结：诚信是增进情感的润滑剂，在生活中，人们难免与朋 友发生这样或那样的误会，而消除误会最好的方法就是以诚信 待人。诚信是开启心灵之门的钥匙，只要我们以心换心，就会 消除误会，增进情感。
第十八页，共十九页。
尾声 阅读课本第50页《演讲小技巧》，思考演讲和刚刚讲的故 事的不同课后开展以“诚信在我心中”为主题的两分钟演 讲活动，小组内首先评比（录视频上传）。每组推选出一 篇最好的演讲稿和一位表现力最强的演讲者。
八年级语文人无信不立优秀课件
6、孟信不卖病牛
古代，有个叫孟信的人，一次被罢免了官职以后，家里 很穷，甚至连吃的东西都没有了。一天，家里人趁孟信外出 把家里仅有的一头病牛卖了，来换粮食。孟信回家后发现病 牛被卖了，就把家里人打了一顿，还去把病牛要了回来，他 对买主说这是病牛，没什么用处了，这样的病牛不能卖给你。
7、查道吃枣留钱
1、商鞅立木为信
春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。 当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改 革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许 下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不 相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出 手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫， 终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。 商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的 变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统 一了中国。
一、有关诚信的名言
1、一言既出，驷马难追。《论语 颜渊》
2、言必信，行必果。
子路
3、失信就是失败。
左拉。
4、守信用胜过有名气。 富兰克林
5、生命不可能从谎话中开ห้องสมุดไป่ตู้灿烂的鲜花。
6、诚信为人之本。
鲁迅
7、小信诚那么大信立。
韩非子
8、你必须以诚待人，别人才会以诚相报。
海涅 李嘉诚
二、有关诚信的故事
两人吃完枣，查道拿出一串钱，挂在采过枣子的树上。仆人奇怪 地问：“这是什么意思？〞查道说：“吃了人家的枣子，就应给钱。〞 仆人说：“枣园的主人不在，别人也没看见，何必这样认真呢？〞查道 严肃地说：“讲老实是人应有的道德，虽然枣主人不在，也没有别人看 见，但我们既然吃了人家的枣子，就应该给钱。〞
人无信 不立(正1)
说一说：
与“诚信”有关的成语
言而有信 一言九鼎 抱诚守真 诚至金开 精诚所至，金石为开 一言既出，驷马难追
一诺千金 金口玉言 赤诚相待 闲邪存诚 人而无信，不知其可 言必信，行必果
讲一讲：与“诚信”有关的故事及启示
一诺千金
秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高， 许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这 样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”（这就 是成语“一诺千斤”的由来）后来，他得罪了汉高祖刘 邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日的朋友不仅不被重金所 惑，而且冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。
旁哭闹着也要一起去。妻子说：“你在家呆着，我回来了杀猪烧肉给你 吃。”妻子从集市上回来后看见曾子正在磨刀准备杀猪。妻子马上制止 他说：“我只不过是哄哄小孩玩的。”曾子说：“孩子是不能欺骗的。 孩子年龄小，不懂世事，处处学习父母的样子。今天你欺骗他，是教他 说谎话、欺骗别人。”妻子听了很后悔，于是和曾子一起杀猪烧肉给孩 子吃。
1、读了上面的故事，你有哪些感想？请简述出来。（3分）
1、言而有信，诚实待人”2、“父母是孩子的 第一任老师，言行举止会潜移默化地对孩子产 生影响”3、“知错能改也很可贵”4、……
2、【评说诚信】据报载：一出租车司机在救助 一位被一辆货车(已逃逸) 撞伤的老人时，先让老 人写下证明(证明不是自己撞的老人) ，然后才救 助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论 。(60字以内，要求观点鲜明，说理透彻)
看后请你说一说你的感想?
第二单元 综合性学习
方 屯 中
学 人无信不立
杨 业
学习目标
1、探究“信”的传统内涵和现代意义； 2、培养学生讲诚信的美德； 3、培养学生口语交际能力，掌握演讲 技巧。
人无信不立综合性学习活动
诚信使他不断地发展着自己的事业。我们学生正处
在青少年时期，假如我们在学生时代就随意糟蹋自 己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度对待学习， 是难以在将来的竞争中立足。季老一诺千金，幼小 的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为公， 以诚立业的事例无不说明：诚信这种人格力量在人 生发展中所起的重要作用。 朋友们：让我们努力培养诚实守信的品德，让 诚信使我们的人格闪光！
拓展阅读：人无信不立
①人无信不立。诚信就像砝码，放上它能够稳定人生的天平，使之不再摇摆
不定。诚信就像是高山之水，能够在浮动的社会里，洗尽铅华，留下真诚。
②诚信，是一诺千金的美德。历史长河里，诚信者有如沙中之金，光芒闪
烁。被称为“南方第一圣人”的季札zhá出使徐国，徐国国君对他佩带的宝剑 非常爱慕，可季札还要出使别的国家，暂不能将佩 剑相赠。当他再次来到徐国时，徐君已去世。 季札便把宝剑挂在徐君墓旁的树上跪拜相赠。
二、交流你知道哪些关于“诚信”的名言警句？
1、人无忠信，不可立于世。——程颐 2．言必信，行必果。——子路 3．诚信为人之本。——鲁迅
4．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林
5．失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚
6．一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀
曾子杀猪
李苦禅烧画
李苦禅是我国现代著名画家，他为人爽 直，凡答应给人作画，从不食言。有一次， 有位老友请他作一幅画，李苦禅欣然应允。 无奈，李苦禅因有事在身，未能及时完成 画作。不久，当他接到老友病故的讣（fù) 告后，心生愧疚，立即趋案画了幅“百莲 图”，并郑重其事地题上老友的名字，盖 上印章，随即携至后院，肃立,将画烧毁。 事后，李苦禅还对儿子说：“今后再有老 友要画，及时催我，不可失信啊!
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1、夫轻诺必寡信“轻”：随便、轻易。
“寡”：少。
凡是轻易许下的诺言必然缺乏信用
也可以从两个方面来解读：①一个人轻易承诺，那么也许他是一种缺少诚心的承诺，这种承诺的本身也就是缺少信用的。
②.一个人总是轻易承诺，往往别人看到的是他不能实现承诺，那么也会对他失去信任了。
无转其信，虽危不动。
贞信以昭，其乃得人。
2、无转其信,虽危不动。
贞信以昭,其乃得人。
不要改变诚信，即使危难也不动摇。
贞信昭著，才能得人鼎力相助。
3、志不强者智不达，言不信者行不果。
意志不坚强的人，他的智慧就不能充分发挥；讲话不守信用的人，他的行动就不会果敢。
4、儒有不宝金玉，而忠信以为宝儒者不以金玉为宝贵，而以忠信为宝贵
5、人背信则名不达一个人（如果）违反了承诺，（那么）他的名声就得不到传扬
6、三杯吐然诺，五岳倒为轻三杯过后就说出肯定的承诺,五岳在他的承诺面前都显得
分量不足.
曾子烹彘
曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所成教也。
”遂烹彘也。
（选自《韩非子·外储说左上》）
译文
曾子的妻子要到集市去，她的孩子边跟着她边小声哭，母亲对他说：“你(先)回去，等我回家后(再)杀猪给你吃。
”妻子刚从集市回来，就看见曾子要抓住猪把它杀了，妻子阻止他说：“刚才只不过是和小孩子开玩笑罢了。
”曾子说：“孩子是不能和他随便开玩笑的。
孩子是不懂事的，是要向父母学习的，听从父母的教导。
如今你欺骗他，这就是教他学会欺骗。
母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是教育孩子该用的方法。
”曾子于是就把猪煮了。
注释
（1）曾子(前505～前432)：曾参，春秋末年鲁国人。
孔子的弟子，字子舆。
被尊称为曾子。
（2）之：曾子之（的）妻，之：到，
（3）泣：小声哭。
（4）彘(zhì)：猪。
（5）适：往，到……去。
适市来：去集市上回来。
（6）止：阻止。
（7）特：不过，只是。
（8）婴儿：小孩子。
（9）戏：（通假字）通嬉，嬉戏，玩耍，这里指开玩笑
（10）今：现在。
（11）女：通“汝”意为你，对对方的尊称。
（12）烹(pēng)：煮。
（13）顾：回来
（14）是：这
（15）反：通“返”，返回
（16）还：回来
（17）第一个子：你
第二个子:曾子
（18）遂：于是，就[3]
商鞅立木
令①既具未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南，募民有能徙置北门者予十金②。
民怪之，莫敢徙。
复曰：“能徙者予五十金！”有一人徙之，辄予五十金。
乃下令。
令行期年，秦民之国都言新令之不便者以千数。
于是太子犯法。
卫鞅③曰：“法之不行自上犯之。
太子，君嗣也，不可施刑。
刑其傅④公子虔，黥⑤其师公孙贾。
”明日，秦人皆趋令⑥。
行之十年，秦国道不拾遗，
山无盗贼，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
①令：指商鞅为秦孝公变更法度制定的命令。
②十金：二十两为一金，也即一镒。
十金即为200两。
③卫鞅：卫国人，姓公孙，名鞅。
后因得封商地十五邑，所以又名商鞅。
他实行变法，使秦国富强，是著名的政治家。
④傅：师傅，指辅佐责任的官或负责教导的人。
这里是指师傅，古代保育、辅导贵族子女的老年男子。
⑤黥：墨刑，在面额上刺字，以墨涅之。
⑥趋令：归附、服从命令。
⑦君嗣：继承人。
⑧期年：满一年。
⑨明日：第二天。
译文
商鞅变法的条令已经完备，还没有公布，商鞅担心人民不相信自己，于是就在首都的集市南门树立了一根三丈高的木头，招募能把它搬到北门的人，做到的人就给他十金。
百姓们认为奇怪，没有一个人敢去搬动木头。
商鞅又说：“能搬的人给他五十金。
”有一个人搬动了那木头，商鞅就给了他五十金，用这个方法来表明自己不欺骗民众，终于商鞅公布了法令。
这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：“新法不能顺利施行，
就在于上层人士带头违犯。
太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。
”第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。
新法施行十年，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。