小学初中学校教学工作汇报先进经验交流PPT模板

久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
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这个课堂是自主的课堂
坚持以学生为主体，秉持自主、合作、探究的 教学理念，教师从“带着知识走向学生”转变 为“带着学生发现知识”，学生从“带着书本 走向教师”转变为“带着问题走进课堂”。
月测
精选当堂训练题和作业， 通过训练，强化本节课 的重难点，每天抓好自 习辅导与反馈；
根据教学内容和进度，每周精 心组编一些练习题，以家庭作 业、课外作业的形式进行综合 训练，在训练中提升能力； 久而久之，他们不但会失去对汉语学习的兴趣，甚至还会产生畏惧心理，这些学生与其他学生之间的差距也就越来越大。
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这个课堂是高效的课堂
“234”课堂模式的终极目的，是提高课堂效率。
我们的策略是堂清、周结、月测，让学生学习分章节分时段，一步一个脚印
堂清
周结 久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
某某市初级中学
团结守纪 奋发有为
学校教学工作先进经验交流汇报
某某市初级中学
前言 / PERFACE
尊敬的各位领导、同志们： 大家好！近年来，我校始终坚持高效课堂改革，教育教学质量一直保
持较高水平。成绩的取得来自于县教育局的科学指导，政府的大力支持和 全体教职员工对质量兴校的统一认识。抓住质量这一核心，我们做了如下 努力：
目录
1 深化课堂改革 2 遵循科学课改 3 激发从教热情 4 注重家校联合 5 丰富学校文化
1 深化课堂改革
自主的课堂
合作的课堂
高效的课堂
育才中学提炼出“234”高效课堂模式
2 个目的 3 个学习
阶段
让学生达成“学会”与“会学”两个目的；
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
教师
带着知识走 向学生
转变为
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
带着学生发 现知识
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生
带着书本走 向教师
转变为
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
带着问题走 进课堂
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
从去年秋季开始，恢复 了月考制度（单元测 试），并认真做好每次 月考的质量分析。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
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2 遵循科学课改
走下讲台授课
放手学生活动
坚持整体推进
走下讲台授课
在课改过程中，教师既当教育者，又当受教育者，带领学生在平 等的基础上，到民主的课堂氛围中去相互学习。
在我们的课堂上，把“解惑”放在 首位，教师只是学生学习的组织者、 引导者、参与者，教师不在是课堂 的主宰者、知识的拥有者。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
做到“三不讲”即：学生会的不讲，通过自学会的不讲，讲了也不会的不讲
教师只引导、点拨、讲解重难点
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
实施课 改以来
教师讲解都不得连续超过30分钟
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这个课堂是合作的课堂
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
合作的最直接表现形式就是小 组学习，小组成员自己制定自 己的小组文化，组名、口号、
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
经 历 “ 生 自 学 ” “ 生 互 学 ” “ 师 助 学 ” 三 个 学 久而久之，他们不但会失去对汉语学习的兴趣，甚至还会产生畏惧心理，这些学生与其他学生之间的差距也就越来越大。 习阶段；
4 个教学 环节
落实“自主学习、交流展示、探究升华、训练 为能”四个教学环节。久而久之，他们不但会失去对汉语学习的兴趣，甚至还会产生畏惧心理，这些学生与其他学生之间的差距也就越来越大。
目标、考核细则等。学生在相 互帮助中，取长补短，共同进 步，在轻松愉悦的氛围中完成 自己的学习任务。
课堂上的学习小组
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
久而久之，他们不但会失去对汉语学 习的兴 趣，甚 至还会 产生畏 惧心理 ，这些 学生与 其他学 生之间 的差距 也就越 来越大 。
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放手学生活动
传统的课堂 老师滔滔不绝，不厌其烦，一讲到底。