校内专家人才培养方案评审表
人才培养方案专家论证意见表
***技工学校旅游服务与管理专业
人才培养方案专家论证
尊敬的领导：
您好！为进一步明确我校旅游服务与管理专业人才培养目标，完善课程体系，保证教学计划的科学性，加强我校专业的内涵建设，必须对专业人才培养方案进行多方论证。
特请您，在百忙之中能够对我院旅游服务与管理专业人才培养方案进行论证，为进一步完善方案提出宝贵意见。
在此表示感谢。
一、本专业的人才培养目标定位是否准确？
专业人才培养方案目标能够与行业和企业需求相结合，突出中职教育特色，就业面向准确，符合市场人才需求。
二、本专业的人才培养方向是否正确？
按照人才培养目标的要求确定了人才培养的规格，并提出了与人才培养规格相对应的综合素质要求，以及行业通用、职业特定、跨行业等各项职业能力，人才培养方向正确。
三、本专业的课程设置是否科学？
课程体系包括公共基础课程、专业技能课程（方向课程、平台课程），分为必修课、选修课和任选课三种类型，与专业人才培养目标、培养规格要求一致，适应了旅游服务与管理岗位能力要求，课程设置科学、合理。
四、本专业核心能力的要求是否适当？
专业核心能力表述准确，结构合理，适应了行业企业及社会对旅游管理人才知识、能力的要求。
五、本专业的教学计划进度安排是否合理？
教学计划进度能够根据学情进行安排，总体上体现了知识、能力培养的规律，课时适中，次序合理。
六、本专业实训内容及安排是否规范？
实训内容体现旅游服务与管理岗位技能培养的要求，与人才培养目标一致，实训项目合理，时间安排恰当。
七、本专业方案还存在哪些不足之处及改进的建议。
减少部分课程的理论教学学时，适当增加实训内容。
论证人（签字）：职务：
论证时间：年月日。
人才培养方案论证鉴定表
学校在广泛调研的基础上经过专业指导委员会、几番论证研讨制定了“商务日语专业人才培养方案（五年制）”，制定过程科学、规范。
人才培养方案中确定的培养目标符合ห้องสมุดไป่ตู้年一贯制高职教育的特点，其中根据岗位群开发的三个专业模块体系也是紧密联系企业人才需求制定的。因此商务日语专业的人才培养方案是紧密围绕“就业导向”的政策制定实施的。
人才培养方案中确定的培养目标合理，课程体系设置符合实际需求，将相关考级考证要求融入教学过程之中，能考虑到学生就业及专业发展的需要。
参与鉴
定人员
人才培养方案论证鉴定表
名称
五年制商务日语专业人才培养方案（2005级）
论证时间
2008、7、15
论证地点
学校会议室
培养方案简介
本培养方案包括招生对象、培养目标、职业面向、岗位与教学分析、核心课程设置、实训项目设置、教学时间安排、教学进程表等内容。
人才培养方案论证鉴定表
名称
五年制商务日语专业人才培养方案（2005级）
论证时间
2005、8、10
论证地点
学校会议室
培养方案简介
本培养方案包括招生对象、培养目标、职业面向、岗位与教学分析、核心课程设置、实训项目设置、教学时间安排、教学进程表等内容。
鉴定评语
学校在广泛调研的基础上经过几番论证研讨制定了“商务日语专业人才培养方案（五年制）”，制定过程科学、规范。
参与鉴
定人员
学院专业群人才培养方案修订审批表
综合训练项目框架是否初步成型，是否形成初步的教学设计思路
顶岗实习环节是否体现校企合作、注重过程管理
对培养方案的修改意见
专家签名：
可以附页
**学院人才培养方案
专业建设指导委员会评审意见表
院系名称：机电工程学院专业名称：专业代码：
评审项目
评审意见
制定培养总体思路是否清晰，从培养方案能否能看出明显的专业特色
专业定位是否准确
专业培养目标、人才培养规格是否明确
职业岗位、能力与典型工作任务分析是否到位
课程体系是否体现பைடு நூலகம்业教育教改思想，是否基于工作过程，课程体系是否优化
青海大学本科人才培养方案修订专家论证意见表【模板】
结论性意见：
存在的问题及建议（可另加附页）：
专家组组长（签字）：
年月日
附：专业人才培养方案评审人员名单
××专业人才培养方案评审专家名单
序号
姓名
最终学历
职称
工作单位（校内外专家填写）
所学专业
评审专家签字
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
说明：1.校外专家不少于3人，应包括行业或企业专家、省外高校专家教授等；
青海大学本科人才培养方案修订专家论证意见表
单位名称：(部门盖章)
专业名称
评审时间
主要就以下方面进行评审并提出具体意见
人才培养目标定位的准确性：
培养要求对培养目标的支ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性：
知识结构和课程体系与培养要求、培养目标定位的一致性（含创新创业教育相关课程设置情况）：
各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：
实践性教学体系设计科学系、合理性？
2.应邀请我校相关专业门类教指委成员参与评审。
校内专家人才培养方案评审表
C3通识课程设置满足人才培养要求。
C4专业基础课程有利于拓宽基础与学科交叉与融合。
C5专业主干课程设置完整；专业课程设置科学、合理，能体现专业特色。
C6专业选修课有利于拓宽学生知识面，反映学科前沿。
C7实践环节完整，设置科学合理；能全面支撑学生专业能力培养。
C8专业课程模块、素质拓展模块、实践环节模块名称科学、学分数学时分配比例合理。
学时及学分
D1 减少课堂讲授时数，增加学生自主学习的时间和空间，促进学生个性发展。
D2 专业选修课程数量，满足学生选课的需要。
D3 学期课程学时、学分分配合理，考试考查安排合理。
D4实践学分设计、累计总学分符合学校文件要求。（理工艺术类比重不少于25%,人文社会科学类不少于15%）
毕业生要求
B1毕业生要求符合教育部相关文件精神，符合教育部专业教学指导委员会规定。
B2毕业生要求能够有效支撑专业的培养目标。
B3毕业生要求能够清晰体现专业能力的培养。
B4 毕业生要求描述清晰，符合专业认证的标准。
课程体系
C1 课程设置能够有效支撑培养目标和毕业生要求，能够体现经济社会、学科发展和人的全面发展的需要。
人才培养方案校外专家评审意见
专业名称：所属学院：
（请在培养目标、毕业生要求、课程体系、学时及学分等方面提出建议或意见）
校内评审专家签名：
年月日
（评审意见可参考反面的评价指标）
评审指标
评 价 标 准
培养目标
A1培养目标适应产业发展要求和专业发展趋势，符合学校办学定位。
A2 培养目标描述清晰，符合专业认证的标准要求。
XX职业技术学院专业人才培养方案学院审核表
院长签字（学院盖章）：
年月日
XX职业技术学院专业人才培养方案学院审核表
专业名称
专业方向
年级
ห้องสมุดไป่ตู้专业代码
专业建设指导委员会论证意见
专业建设指导委员会签字
（签字）
(应包含行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表)
单位：职称：职务：签字：
单位：职称：职务：签字：
单位：职称：职务：签字：
单位：职称：职务：签字：
单位：职称：职务：签字：
单位：职称：职务：签字：
学生代表：
学院党政联席会议审核情况
签字：
年月日
学院审核情况
人才培养方案内容、格式是否符合学校要求
教研室主任签字：
教学进程表中公共基础课、专业（技能）课程设置、课时、课程性质、开课学期是否符合要求
总课时数、学分、实践课比例是否合符要求
与2020级相比做了哪些调整
教学副院长签字：
培养计划专家评审意见表之欧阳引擎创编
（二）人才培养方案专家评审意见表欧阳引擎（2021.01.01）南京工程学院人才培养方案专业指导委员会评审意见表组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章)存在的问题及建议（可另加附页）：1、适当减少公共基础课程的学时，增加专业主干课程的教学学时，以使学生具有较宽厚、扎实的专业技能。
2、建议增加“控制工程”实践性环节。
3、建议在四年级开设本专业有关国家标准选修课。
专业教学委员会主任（签字）：2007年 6月 20日附：专业人才培养方案评审人员名单专业人才培养方案评审人员名单姓名最终学历职称工作单位（校外专家填写）所学专业评审专家签字备注序号1 汤文成博士教授东南大学机械学院机械制造2 楼佩煌硕士教授/副院长南京航空航天大学机电学院机械电子3 韩向东硕士教授南京财经大学管理科学与工程学院机械/工业工程4 顾宗平大学本科高工南汽装备公司汽车拖拉机设计5 熊宁硕士高工/总经理南京压缩机股份有限公司机械制造6 姜卫忠研究生教授级高工南京扬子检修安装有限责任公司化工机械、工商管理7 黄振仁大学本科教授南京工业大学过程装备与控制工程（原化工机械）8 吴中江硕士教授南京工程学院计算机9 翟俊霞博士后副教授南京工程学院化工过程机械10 汪木兰硕士副教授南京工程学院/自动化学院数控技术11 李建启硕士教授南京工程学院流体传动12 刘庆国大学本科副教授南京工程学院/机械工程学院机械13 王贤民大学本科副教授南京工程学院/机械工程学院机械设计欧阳引擎创编 2021.01.0114 刘极峰大学本科教授南京工程学院/机械工程学院机电工程欧阳引擎创编 2021.01.01。
培养计划专家评审意见表.docx
（二）人才培养方案专家评审意见表南京工程学院人才培养方案专业指导委员会评审意见表组织评审单位名称：南京工程学院(部门盖章 )评审专业（方向）名称机械设计制造及其自动化(机械设计方向)评审时间2007 年 6 月20 日请主要就以下方面进行评审并提出具体意见人才培养目标定位的准确性：培养目标定位准确，着重于机械设计、制造、增加了一些现代设计方法，符合现代企业的人才培养需求，实践性环节合理，符合应用型工程人才的培养，符合南京工程学院的办学理念。
知识结构和课程体系与培养目标定位的一致性：知识结构和课程体系与培养目标定位一致。
课程体系中，基础课程知识体系全面，并注重计算机应用能力的培养；专业基础课程知识体系范围很广，电子技术、电工技术、机械设计及机械制造基础知识均有较多的课时；专业课程体系既含有传统机械设计理论，又增加了较多的现代设计理论知识，同时有较多的实践课程加以巩固，同时也包含过程控制知识体系，知识结构丰富、立体，符合培养目标的要求。
各类课程的比例以及课程之间关系的合理性：各类课程的比例以及课程之间关系合理。
基础、专业基础、专业和选修以及实践课程的设置合理，公共基础课程课时比2006 年有所下降，知识体系由浅入深、循序渐进，符合工程应用型人才的培养方向。
是否进行了实践性教学体系设计？其合理性如何？实践性教学体系设计全面、丰富，课程设计面较宽，体现了本专业注重理论知识与实践应用的合理配置，并注重强化学生动手能力的培养。
从培养方案能否看出明显的专业特色？该专业应具有的特色是什么？从课程设计和实践教学环节看，能体现本专业的特色，机械工程、机械制造、机械设计、控制工程等多门学科知识交融，适用范围很广。
本专业是机械设计与制造及其自动化，强调现代设计方法，特色在于机械基础理论知识扎实，各种实用的软件知识掌握的较好，适应面广。
对机械工程学院而言，因具有扎实的基础理论，因此在各类机械行业中适应性强。
结论性意见：本培养方案的目标定位准确，培养要求全面，理论课程体系设计合理，实践教学体系设计全面、实用性较强，符合工程应用型人才的培养方向。
河南工程学院专业人才培养方案论证意见表
河南工程学院专业人才培养方案论证意见表季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。
否则便是过犹不及，弄巧成拙。
心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。
流水今日，明月前身。
感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。
撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。
苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
大学专业人才培养方案审定程序登记表
年 月 日
学校教学委员会审定会议记录表
时间
地点
会议委员名单：
主持人
日
分管领导审批意见：
（签名）：
年 月 日
大学专业人才培养方案
审定程序登记表
专 业：
专业代码：
所属学科：
培养层次：
填表时间：
系（教研室）讨论研究会议记录表
时间
地点
参加会议的教师签名：
主持人
记录人
会议记录：
系（教研室）主任（签名）：
年 月 日
注：不够可以另附页。
院教学委员会审核会议记录表
时间
地点
会议委员签名：
主持人
记录人
会议记录：
院教学委员会审核意见：
南京工程学院人才培养方案审批表
南京工程学院人才培养方案审批表专业名称所在学院（系、中心）专业负责人适用年级修订（制定）日期：南京工程学院教务处制目录1.专业指导委员会论证意见 (1)2.人才培养方案学校审批意见 (3)3.人才培养方案制定说明 (4)人才培养方案专业指导委员会论证意见论证专业名称：论证时间：年月日人才培养方案学校审批意见□□专业人才培养方案制定说明一．总体描述简单描述培养方案的制定路线以及论证过程。
二．调研报告（1）用人单位调研调研方式、时间、参加人员、企业名称、企业（行业）参与人员（不少于三家企业）主要调查项目：1）用人单位今后对各学历层次人才可能的需求情况；2) 用人单位目前最急需的人才类型；3) 现阶段专业本科生最需加强的基础和专业基础知识；4) 现在及未来专业本科生最需加强的专业知识；5) 现阶段专业本科毕业生最需加强的能力。
6）关于专业人才培养的其它建议（2）毕业生调研主要调查项目：1) 目前从事工作的性质；2) 对目前所从事的工作最有帮助的知识类型；3) 最需要加强的专业基础知识；4) 最需加强的专业知识；5) 专业实习形式和实习内容；6) 专业毕业生应具备的能力；7) 发现问题、分析问题和解决问题的能力；8）其它建议；（3）在校生调研（三、四年级）主要调查项目：1) 毕业后最希望的工作领域以及最希望从事的工作类型；2) 专业应培养的人才类型；3) 最感兴趣的专业基础知识领域；4) 课程设置中，最需要加强的专业基础知识领域；5) 对今后工作最有影响的专业课程；6) 对专业实践教学的形式及内容的意见和建议；7) 对专业毕业生应具备的能力的认识；8) 在校期间的社会工作对自身的影响。
9）其它建议；三．培养目标主要内容：1.对专业或专业方向培养目标的具体描述；2.与研究型本科人才、高职类人才的区别；3.与其他高校同专业相比所能体现的专业特点和学生特长。
四．岗位及职业能力分析1.基本理论2.基本技能3.职业能力（分综合能力、专项能力描述）五．课程体系基本构架1.理论课程体系理论课程体系用文字和框图两种形式予以说明，文字描述主要内容为：专业主干课程，各类课程学时、学分及所占比例等。
专业人才培养方案专家论证情况表
不尽合理需修改（）
专家意见
专家签字：
专业人才培养方案专家论证情况表
系 （学院）年月日
参加论证专家情况
序号
姓名
性别
年龄
职称
职务
单位
研究领域及专长
电话
1
2行论证
人才培养目标
专业特色
课程设置
论证结果及修改意见
本专业人才培养方案和人才培养模式是否符合培养目标要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素养、科学素质提高及实践能力和创新精神的培养。（如需要可加附页）
人才培养方案外审专家评审表
3.实践环节虽然广泛且深入，但与社会项目接轨不明显，可以试着探索校企联合办学思路。
4.人才培养方案重在执行，有好的计划，要充分落实在教育的过程中，尤其是实践环节，配套设施、实践条件、设备都是保障实践有效进行的必备条件。
专家签字：
2015年6月22日
人才培养方案外审专家评审表
二级学院：人文学院送审专业：广告学
专家姓名
王**
所在单位专业来自艺术学职称教授
职务
电话
专家评审意见及建议：
该人才培养方案制定科学合理，符合人才培养目标和学校及专业定位。对于实践性很强的广告专业来说有几点建议：
1.课程开设的范围比较广，因而在深度上略显不足。可以在学时上有所区别，重点培养几个有特色的方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C3通识课程设置满足人才培养要求。
C4专业基础课程有利于拓宽基础与学科交叉与融合。
C5专业主干课程设置完整；专业课程设置科学、合理，能体现专业特色。
C6专业选修课有利于拓宽学生知识面，反映学科前沿。
C7实践环节完整，设置科学合理；能全面支撑学生专业能力培养。
C8专业课程模块、素质拓展模块、实践环节模块名称科学、学分数学时分配比例合理。
学时及学分
D1 减少课堂讲授时数，增加学生自主学习的时间和空间，促进学生个性发展。
D2 专业选修课程数量，满足学生选课的需要。
D3 学期课程学时、学分分配合理，考试考查安排合理。
D4实践学分设计、累计总学分符合学校文件要求。（理工艺术类比重不少于25%,人文社会科学类不少于15%）
人才培养方案校外专家评审意见
专业名称：所属学院：
（请在培养目标、毕业生要求、课程体系、学时及学分等方面提出建议或意见）
校内评审专家签名：
年月日
（评审意见可参考反面的评价指标）
评审指标
评 价 标 准
培养目标
A1培养目标适应产业发展要求和专业发展趋势，符合学校办学定位。
A2 培养目标描述清晰，符合专业认证的标准要求。
毕业生要求
B1毕业生要求符合教育部相关文件精神，符合教育部专业教学指导委员会规定。
B2毕业生要求能够有效支撑专业的培养目标。
B3毕业生要求能够清晰体现专业能力的培养。
B4 毕业生要求描述清晰，符合专业认证的标准。
课程体系
C1 课程设置能够有效支撑培养目标和毕业生要求，能够体现经济社会、学科发展和人的全面发展的需要。