小学一年级数学-小学一年级数学基数序数[人教版] 精品

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人教版小学一年级下册数学精品配套课件 4 100以内数的认识 4.数的顺序

横着看，先看第二行，你发现了什么？其他各行也有这样的规律吗？
从第二行开始，前9个数的十位上都是相同的数字。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
给十位是3的数涂上绿色；个位是3 的数涂上黄色。
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
19 28 37 46 55 64 73 82 91
你发现了什么规律？
这一斜行上的数，十位上的数从1开始，逐渐多1直到9，而个位上的数则相反。
个位和十位上的数字相加是10。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
竖着看，先看第三列，你又有什么发现？其他各列也是这样的规律吗？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 每一列的个位上的 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 数字都是相同的。

一年级上册数学教案人教版精选6篇

一年级上册数学教案人教版精选6篇人教版一年级数学上册教案篇一教学目标1、知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。

2、能力：理解基数、序数的联系和区别。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

培养学生的有序观察能力。

3、情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。

教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。

教学难点理解基数、序数的联系和区别。

教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。

教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。

）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1的作用事真大。

二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。

1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。

第一名也用数字表示。

“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学生多说。

3、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。

衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与5号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。

4、第3页3题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。

四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。

数的顺序、比较大小-人教版一年级数学下册教案

数的顺序、比较大小-人教版一年级数学下册教案一、教学目标1.能够正确读写1-100之间的数；2.理解数的顺序；3.了解数的大小关系，并会用“大于”、“小于”、“等于”比较数的大小；4.培养学生的数字意识和逻辑思维能力。

二、教学内容本节课主要涉及以下内容：1.数的顺序；2.数的大小比较。

三、教学过程1. 导入新课1.教师用黑板或白板写出数字1-100，并让学生依次读出来。

2. 学习数的顺序1.常用数字顺序：数从小到大，顺序数列是1 2 3 4 5 ……；2.学生自己组织数列：上面一列数给学生6-10，让学生把它们排成从小到大的顺序。

3. 数的大小比较1.数的比较符号和句式：大于、小于、等于；2.小于比较：让学生观察不同水果的数量，让他们说出哪些水果的数量是最小的，哪些水果的数量是最大的。

3.大于比较：引导学生讲述不同季节的温度高低差别，并总结出夏天温度高于冬天。

4.等于比较：让学生依据正确的数值，正确归纳提出具有等值的数对，如“11=11”、“12=4+4+4”等。

5.让学生撰写有关二个或三个数的大于小于等于关系，并总结出规律：例如：1<3、9>7、13=13等。

4. 练习题教师可以提供类似以下的练习题：1.安排学生用数字表示：三个、四个、八个、十个、五十个、一百个桌子。

2.甲、乙两同学分析出 23 小于 29，结果是正确的吗？3.写出不少于10个数，排茬从小到大，从大到小。

4.拿出四个数字牌（6、7、8、9），写出3个不同的有大小之分的两位数。

5.用￥3/个的价钱，分别写出买1个、2个、9个半香蕉的价钱。

四、教学总结通过本节课的教学，在正确读写数的基础上，学生了解了数的顺序和数的大小关系，并能够运用“大于”、“小于”、“等于”比较数的大小。

这对于培养学生的数字意识和逻辑思维能力都是非常有益的。

希望学生能够多花费时间来进行巩固和复习本节课的知识点。

8、9的认识和书写及基数序数含义和组成 (导学案)-一年级上册数学人教版

8、9的认识和书写及基数序数含义和组成（导学案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认识并书写数字8和9。

- 学生理解8和9在数学中的基数和序数的含义。

- 学生能够通过具体实例，理解8和9的组成。

2. 过程与方法- 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和数学思维能力。

- 学生通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。

- 培养学生合作学习的意识，学会与他人分享和交流。

二、教学重点和难点重点- 正确书写数字8和9。

- 理解数字8和9的基数和序数含义。

难点- 数字8和9的组成及其在数学中的应用。

三、教学过程1. 导入通过日常生活中的实例引入数字8和9，如8个苹果，第9个学生等，让学生初步感知数字8和9的存在。

2. 新课导入a. 数字8和9的认识- 利用直观教具，如数字卡片，让学生观察并识别数字8和9。

- 引导学生描述数字8和9的形状特点。

b. 数字8和9的书写- 教师示范数字8和9的正确书写方法。

- 学生跟随教师一起书写，教师巡回指导，纠正错误。

c. 数字8和9的基数和序数含义- 通过具体实例，如8个苹果，让学生理解数字8表示数量的意义。

- 通过排队实例，如第9个学生，让学生理解数字9表示顺序的意义。

3. 实践活动a. 数字8和9的组成- 学生分组，每组有8个或9个物品，让学生动手操作，组成不同的数字。

- 学生分享自己的组成方法，教师点评并总结。

b. 数字8和9的应用- 学生分组，每组解决一个与数字8和9相关的问题，如分配8个糖果，确定第9个到达终点的人等。

- 学生展示自己的解决方法，教师点评并总结。

4. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对数字8和9的认识。

- 学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

四、作业布置- 书写数字8和9各10遍。

- 家长协助，寻找生活中与数字8和9相关的实例，并记录下来。

人教版一年级数学下册《100以内数的顺序和比较大小》

数的顺序和比较大小
.
24
6
8 10 按
11 13 15
17 19
照数
22
28
的
33
37
顺
44 46
序，
55
在
64 66
空
73
77
格里
82
88
填
91
.
99 数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 给 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 十
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 位
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
绿色
91 92 93 94 95 96. 97 98 99 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96. 97 98 99 100
.
比一比
42里面有4个十。
37里面有3个十。
42 > 37
两位数比大小,先比十位，十位.大的数大。
比
一
比百位十位个位百位十位个位
23
25
23 ＜ 25

人教版数学一年级上册《第几》精品课件

易错提醒
把从左数第4个小朋友从左边圈出2个。
从右边圈出3个。
课件PPT
学以致用
2. 说一说。
3
12
学以致用
3.数一数
一共有（5 ）个，（ 1 ）个。从左数，排第（ 4 ）。从右数，排第（ 3 ）。
学以致用
4.
课件PPT
从右数，排第（ 2 ），它的左边还有（ 3 ）个水果。
学以致用
5.
大客车是从右数的第3辆，一共有（ 4 ）辆车。
课堂小结
你学会了哪些知识？
表示多少时用几个，表示次序数时用第几。
1. “几个”和“第几”的含义不同。
2. “几个”表示物体个数的多少,“第几”则表示物体的排列顺序。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
课件PPT
探索新知
有5人排队，排在第二，他前
面有（ 1 ）人，后面有（ 3）人。
课件PPT
“几”表示物体有多少,是数字的基数意义。
探索新知
从前数，排在第3的是谁？前3人是谁？
探索新知
从后数，排在第2的是谁？后2 人是谁？
“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述次序,是数字的序数意义。
典题精讲
典题精讲
解题思路：
数第几的时候要考虑从左往右数还是从右往左数。
(1)小雨排第1,说明从左边数起。从小雨开始数,小华排第4。
(2)如果小东排第2,说明从右边数起。从小东开始数,小丽排第5。
解答:(1) 4 (2)5

一年级数学上2.2 基数和序数最新版

不负今生曾经有人说，成大事者必经以下三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也;“衣带渐宽终不悔，为伊消境界也。我想说的是：事无大小，只要你还在坚持，成功的曙光终会毫不吝啬地照向你有这样一个小故事。 1987年，她14岁，在湖南益阳的一个小镇卖茶，1毛钱一杯。因为她的茶杯比别人大一号，所以卖得最快，那时，她总是快乐地忙碌着。她17岁，她把卖茶的摊点搬到了益阳市，并且改卖当地特有的“擂茶”。擂茶制作比较麻烦，但能卖个好价钱，她也总是忙忙碌碌。她20岁，仍在卖茶，不过卖茶的地点又变了，在省城长沙，店面也由摊点变成了小店。客人进门后，必能品尝到热乎乎的香茶，在尽情享用后，他们或多或少会掏钱再带上一两袋茶叶。1997年，她24岁，长达十年的光阴，她始终在茶叶与茶水间滚打。这时，她已经拥有37家茶庄，遍布于长沙、西安、深圳、上海等地。福建安溪、浙江杭州的茶商们一提起她的名字莫不竖起大拇指。她的最大梦想实现了。“在慢慢习惯于喝咖啡的潮流下，也有洋溢着茶叶清香的茶庄出现，那就是我开的……”说这句话时她已经把茶庄开到了故事虽短，内涵颇深，一件事，只有始终坚韧不拔地去做，无谓任何艰难险阻，不左右摇摆，不顾左右而言它，才能披荆斩棘，在一千次的跌倒后又一千零一次地站起来。事实上，我们在做一件事的时候，总是不自觉地放大困难，使得我们产生畏惧之心，没有了乘风破浪的豪情与气魄。困难并不可怕，可怕的是我们没有直面困难的勇气。面对着被自己放大了的困难，我们需要有的就是坚持的精神，或许只是一瞬间的坚持我们就挖掘了自身潜能，造就了一个全新的自己。有时做一件事就像是跑400米，当你已经跑过300米，面对着那已出现在眼前的终点线时，你实际上并不需要多想，要做的就是再加把劲，冲过去，得到真正属于自己的成绩。坚持是一种信念，让你有不怕困难、奋勇向前的勇气;让你有乘风破浪、直击沧海的豪情;让你有不达目的誓不罢休

8、9的认识和书写及基数序数含义和组成(导学案)-一年级上册数学人教版

8、9的认识和书写及基数序数含义和组成（导学案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述一堂关于“8、9的认识和书写及基数序数含义和组成”的课堂实录。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要包括第八章“8的认知”和第九章“9的认知”。

这两个章节主要让学生掌握数字8和9的书写、认识以及基数序数的含义和组成。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字8和9的书写方法，认识并理解数字8和9的含义，以及掌握基数序数的基本组成。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的书写方法，认识并理解数字8和9的含义。

难点在于让学生理解基数序数的基本组成。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了数字卡片、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。

五、教学过程1. 课堂导入：我先用数字卡片展示数字8和9，引导学生认识这两个数字。

然后，我在黑板上写下数字8和9，让学生跟读，并注意数字的笔画顺序。

2. 讲解与示范：接着，我详细讲解数字8和9的书写方法，并在黑板上示范。

我强调数字8和9的笔画顺序和结构，让学生在书写时能够规范、整洁。

3. 随堂练习：为了让学生更好地掌握数字8和9的书写，我布置了书写数字8和9的练习。

学生在练习本上按照要求书写，我及时进行指导和反馈。

4. 基数序数含义讲解：然后，我讲解基数序数的基本概念，让学生理解数字8和9在数轴上的位置和含义。

我通过数轴和实物演示，让学生直观地感受基数序数的组成。

5. 组成练习：为了让学生更好地理解基数序数的组成，我设计了一组组成练习。

学生通过观察和操作，理解并掌握了基数序数的组成。

六、板书设计本节课的板书设计主要包括数字8和9的书写步骤、基数序数的含义和组成。

板书设计简洁明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，用数字卡片练习书写数字8和9，并家长签字确认。

2. 答案：数字8和9的书写规范、整洁，家长签字。

(人教版)小学一年级(上册)数学知识要点梳理

五、加减法（二）
1掌握20以内进位加法的计算方法---“凑十法”“凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。
如：3+9（3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12） “凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。如：8+7（8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15）注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法。
读数和写数
2、两位数
（1）我们生活中经常遇到是个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个 “10”就是十个“1”
如：A：
11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一 15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一
12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一
2根据两个数相加，交换它们的位置，得数不变。可以把小数加大数转化成大数加小数
（如：5+8=8+5=13）
3会写出和相同的几个加法算式、差相同的几个减法算式
如;6+7=( )+( )=( )+( )=( ) 15-7=( )-( )=( )-( )=( )
二、比较大小和第几
1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从
小到大的顺序排列。
（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。）
2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
如：16比15大，写出来就是16＞15
9比13小，写出来就是9＜13
数学知识点梳理
小学一年级（上册）
学习思维导图一
一年级数学上
认数与计算
空间与图形

人教版小学数学一年级上册《1～5的认识》预习清单及知识点

人教版小学数学一年级上册《1～5的认识》预习清单及知识点一、预习清单1. 阅读课本：打开课本，找到《1～5的认识》这一部分，仔细阅读相关内容，包括文字描述、插图和例题。

2. 准备物品：准备一些能够代表1～5数量的小物品，如小棒、积木、水果等，以便在学习过程中进行实际操作和观察。

3. 观看教学视频：如果有条件，可以观看一些针对这一知识点的教学视频，帮助自己更好地理解和学习。

4. 提出问题：在阅读和学习过程中，记录下自己不懂或不确定的问题，以便在上课时向老师请教。

二、知识点1. 认识1～5：-了解1～5各数的含义，知道它们可以表示不同物体的数量。

-掌握1～5各数的顺序，能够按照从小到大或从大到小的顺序排列。

2. 书写1～5：-学习1～5各数的正确书写方法，包括数字的形状和在田字格中的位置。

-练习书写，确保每个数字都能够工整、准确地书写出来。

3. 比较大小：-学会使用“>”“<”或“=”来表示两个数之间的大小关系。

-理解大于号和小于号的含义及使用方法，能够正确比较两个数的大小。

4. 基数与序数的理解：-了解基数的概念，即使用1～5来表示物体的个数。

-初步理解序数的概念，知道第几表示的是位置而不是数量。

5. 数的分与合：-初步了解2～5的数的分与合，知道一个数可以分成几个部分，几个部分也可以合成一个数。

三、预习建议1. 动手实践：在学习过程中，尽量多使用小物品进行实际操作，通过观察和操作来加深对知识点的理解。

2. 积极思考：在预习过程中，遇到不懂的问题要及时记录下来，并尝试自己思考解决，培养自己的思维能力和解决问题的能力。

3. 及时复习：预习完成后，及时回顾和复习所学内容，巩固记忆，确保自己能够掌握和理解这些知识点。

通过以上预习清单和知识点的学习，相信你对人教版小学数学一年级上册《1～5的认识》这一部分的内容已经有了初步的了解和认识。

在上课时，你可以带着自己的问题和思考去听讲，更好地理解和掌握这些知识点。

人教版小学一年级上册数学电子课本

人教版小学一年级上册数学电子课本一年级上册所学内容1、认数：认识1-20以内的数。

2、算数：20以内的进位加法。

3、认识位置：前、后、左、右、中间。

4、认识钟表。

5、认识图形：长方体、正方体、圆柱。

二、一年级下册所学内容：1、算数：20以内的退位减法、100以内的加法和减法。

2、认识人民币。

3、分类与整理。

4、找规律。

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。

从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。

不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

一年级数学必背公式1、加法公式。

加数+加数=和。

和=加数+加数。

和-加数=另一个加数。

另一个加数=和-加数。

交换加数的位置，和不变。

2、减法公式。

被减数-减数=差。

差=被减数-减数。

被减数-差=减数。

减数=被减数-差。

差+减数=被减数。

被减数=减数+差。

3、一个数从右边起第一位是个位，表示几个ー，第二位是十位，表示几个十，第三位是百位，表示几个百。

20里面有2个十，也可以说20里面有20个一。

0里面有1个十，也可以说10里面有10个一。

读数和写数都从高位起，读作是写语文字，写作是写数学字。

个的前面写数学字，个的后面写语文字。

4、时针短，分针长。

1时=60分。

60分=1时。

1刻=15分。

分针指着12是整时，时针指着数字几就是几时。

分针指着6是半时，时针过数字几就是几时半。

钟面数字有十二个。

两数之间有五小格，一共有六十小格。

时针转一个数字是一时，分针转格是一分。

时针刚过数字几，就是表示几时多。

一年级数学加与减把两个数合并在一起用加法。

加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。

从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。

被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。

小学数学1-6年级各年级知识点

小学数学1-6年级各年级知识点人教版数学知识一（上）1.数一数2.比一比：“同样多”、“多”、“少”以及“长”、“短”、“高”、“矮”。

3.1～5的认识和加减法：⑴1～5的认识（基数、读写、数序、比大小、序数、组成）⑵1～5的加减法（加减法含义、计算）⑶0的认识（表示起点、没有）和加减法。

4.认识物体和平面图形：长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。

5.分类：单一标准的分类和不同标准的分类6.6～9的认识和加减法：（1）6、7的认识和加减法（数数、数序、比大小、序数、写数、组成）。

（2）8、9的认识和加减法（出现了“一图两式”和“一图四式”、渗透统计思想、比多比少内容）（3）10的认识和有关10的加减法（省略了10的序数意义、填未知加数）。

（4）连加、连减和加减混合计算。

（5）整理和复习。

7.11～20各数的认识：数数、读数、数序和大小、序数、写数、个位和十位、10加几和十几加减几（不退位）、十几减十。

8.认识钟表：认识钟面、认识整时、认识半时。

9.20以内的进位加法：9加几（“点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选择特殊方法”），8、7、6加几（“拆小数，凑十数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”），5、4、3、2加几和“用数学”。

一（下）1.位置：用“上、下，前、后，左、右”描绘物体的相对位置；根据行、列肯定物体的位置。

2.20之内的退位减法：十几减9；十几减几；用数学。

3.图形的拼组：平面图形的特征；平面图形的关系4.100之内数的认识：数的认识（它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序）和加减（大小比较、整十数加一名数和响应的减法）。

5.认识人民币：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；简单的计算。

6.100以内的加法和减法（一）：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。

一年级数学下册试题-对比练习——序数与基数

对比练习——序数与基数
基数:1,2,3,4,5,6,7……
序数:第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七……
1.有3种(这里的3是基数)不同的花各一朵,如果任意把两朵花扎成一束,可以扎成多少种不同的花束?有多少种不同的方法?
想:我们可以有序思考,先确定一种花,再搭配另一种花,做到不遗漏、不重复。

第1(这里的1是序数)种:。

第2(这里的2是序数)种:。

第3(这里的3是序数)种:。

所以可以扎成3种(这里的3是基数)不同的花束。

2.浩浩、甜甜和念念3(这里的3是基数)个小朋友站成一横排,有多少种不同的排法?并说出每个数字是基数还是序数。

3.
(1)小狗排在第()个位置。

(2)小马的前面有()只小动物。

(3)第10只动物是()。

(4)第3只动物和第7只动物中间有()只动物。

(5)圈出第8只动物。

对比练习——序数与基数
2.有6(基数)种不同的排法第1(序数)种:浩浩、甜甜、念念第2(序数)种:浩浩、念念、甜甜第3(序数)种:甜甜、浩浩、念念第4(序数)种:甜甜、念念、浩浩第5(序数)种:念念、浩浩、甜甜第6(序数)种:念念、甜甜、浩浩
3.(1)2 (2)4 (3)兔子(4)3 (5)圈狮子。

小学数学数字的序数表示

通过比较和辨析强化对序数表示的掌握
辨析两个数的顺序，例如： 3在4的前面还是后面？
通过练习和巩固，强化对序数表示的掌握，例如：完成一些关于序数表示的练习题。
比较两个数的大小，例如： 5和6哪个大？
通过实际生活中的例子，加深对序数表示的理解，例如：
在排队时，你是第几个？
THANKS
汇报人：xxx
数字的基数的表示
01
基数：表示数字的基本单位，如1、 2、3等
03
基数表示法：用数字表示基数，如 1、2、3等
05
基数和序数的关系：基数是序数的基础，序数是基数的延伸
序数：表示数字的顺序，如第一、第二、第三等
02
序数表示法：用数字表示序数，如第一、第二、第三等
04
基数和序数的应用：在日常生活中，我们经常需要用到基数和序数来表示数量和顺序
06
数字的序数的表示
数字的序数表示法：用数字表示事物的顺序
序数词的构成：在基数词后加“th”
添加标题
添加标题
特殊序数词的表示： 1st, 2nd, 3rd,
4th, 5th, 6th, 7th, 8th, 9th, 10th,
11th, 12th, 13th, 14th, 15th, 16th, 17th, 18th, 19th, 20th, 21st, 22nd, 23rd, 24th, 25th, 26th, 27th, 28th, 29th, 30th, 31st
应用实例：在体育比赛中，按照成绩排名，如第一名、
第二名等
注意事项：排序时，需要注意数字的位数和顺序，避免
错误排序
序数在比较大小中的应用
比较两个数的大小：例如，3>2，表示3比2大