中学思想品德教学叙事故事
初中思品教育叙事5篇
初中思品教育叙事5篇第一篇：初中思品教育叙事初中思品教育叙事在中学，思品课学生不爱学，教师不愿教。
如何激发学生对政治课的兴趣？通过实践，我发现课前时事演讲和音乐穿插教学效果很好。
课前演讲有利于提高学生学习思品课的兴趣，使大家自我表现欲得到满足。
首先，教师要对学生的时事演讲提出明确要求：必须是国际、国内重大时事新闻；必须有自己的评论；时间不超过３分钟；不许播报娱乐新闻和广告。
初中生由于身心发育逐渐成熟，其自尊心、自信心日趋强烈，希望自己得到别人的赞扬和认同，反感别人对自己喋喋不休的说教，并有强烈的表现欲。
课前时事演讲正好符合学生的这种心态，所以很受学生欢迎。
课前时事演讲有利于加深学生对课本知识的理解、掌握，拓展学生的视野，引导学生关注社会现实。
比如学习《法律面前人人平等》一课时，有一名学生谈到了“厦门远华走私案”，他在最后评论时说：“可见，腐败问题已成为阻碍我国改革开放的绊脚石，各级党员干部都应从自身做起，反腐倡廉，从党内清除毒素，防微杜渐。
”对他的评论，我做了简短的小结：“无论怎样，腐败现象只是出现在个别党员干部身上，应该看到，大多数党员干部还是好的。
所以同学们在想问题办事情时一定要善于分清主流和支流。
” 但不管是谁违法，都要受到法律的严惩。
课前时事演讲有利于培养学生思考的习惯，提高学生的综合素质，使学生得到多方面的锻炼。
进行演讲活动，我要求学生一事一议，通过事例分析和观点论证谈出自己的看法，要言之有物。
这样，学生们就会对所观、所感进行深入的思考。
比如在讲《树立正确的价值观》一课时，有位学生就以近几年来沙尘暴频繁袭击北方，以致大连也出现浮尘天气这一事件发表了见解。
他认为这是某些人为了一己私利而损害国家和集体的公共财产，他大声呼吁同学们要勇于挺身而出，和破坏环境的行为作斗争，并把着眼点放在大家要“树立正确的生态价值观”这一主题上来。
演讲结束了，学生的热情依然很高涨，此时我开始了这一课的讲解，收到了很好的教学效果。
初中政治教育叙事范文（3篇）
初中政治教育叙事范文写下这个题目是有感而发，是因为接连遇到了三件事情：第一件事情是在学校的师徒结对会议上，“师傅”代表谢老师发言，他刚刚被评为区先进班主任，是大家学习的榜样。
谢老师简单介绍了自己的成长经历，希望在座的“徒弟们”能把握机会好好学习，不断成长。
在发言中，谢老师提到：“其实我做得还很不够，我要向在座的刘玉芸老师学习，去年刘老师是我班的任课教师。
一年里，无论是在开班委会时，还是在开班会时，或者是在和学生随意聊天时，我都可以听到学生对刘老师的赞赏与喜欢，甚至是在召开家长会时，也会有家长反映说孩子回家讲刘老师可好了……”听了谢老师的话，我既开心又惭愧：谢老师的这个班是我初三新接手的一个班级，为了让同学们尽快适应我，为了让学生快乐地学习与成长，我确实用心对待每一节课，用心对待每一个孩子，但，这也是一个教师应该履行的职责啊。
可是，我没有想到，我的应该、我的付出原来都被学生看在了眼里，并给了我最真诚的肯定与鼓励。
谢谢你们，我可爱的孩子们，为了你们那一双双清澈的眼眸，我会努力做得更好!第二件事情是那天和新教师秀梅老师聊天，她无意间说：“小刘老师，其实你对我影响很大的。
”我很纳闷，我教政治，她教历史，我怎么就对她影响很大了?她告诉我：“刚工作的时候，常听人说你上课很好。
一次，我没有事先跟你打招呼就贸然闯进了你的课堂，那节课收获很大，我第一次知道原来上课并不一定要用很大的声音，原来老师并不一定要很凶很威严。
你上课时一直面带微笑，说话柔柔的，可是学生就那么乐意去听，就那么乐意跟着你转，你的课堂让人感觉真的很温暖。
”我笑了，谢谢你，小姑娘，没想到你还真是我的知音。
确实，从上班的第一天起，我就知道，我不是一个有强大气场的人，我不可能做到往讲台上一站学生就立马听我的，我只能扬长避短，精心设计课堂教学，用心与学生交流，因此我的课堂确实有生活的味道、有温暖的感觉。
我一直以为我的课堂我做主，我只要学生能喜欢我的课堂，别人是否懂得并不重要，可是，今天，这位新教师，她用她的那双善于发现与学习的眼睛看到了我的风格与特点，这种懂得是这样地让我觉得温暖与感动。
初中思想品德教育微案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，初中生面临着各种诱惑和挑战。
为了提高初中生的思想品德素质，我校开展了一系列思想品德教育活动。
本案例以我校初一年级某班为例，讲述了在思想品德教育过程中，如何通过实践活动，培养学生的道德观念和文明素养。
二、案例描述1. 案例背景初一年级某班共有50名学生，学生来自不同地区，家庭背景各异。
班级中部分学生存在纪律意识不强、团结协作能力差、浪费现象严重等问题。
针对这些问题，班主任决定开展一次以“文明礼仪，从我做起”为主题的思想品德教育活动。
2. 活动准备（1）制定活动方案：确定活动主题、活动时间、活动地点、活动内容等。
（2）成立活动小组：由班主任担任组长，各班委成员为组员，负责活动的组织和实施。
（3）收集相关资料：搜集关于文明礼仪的书籍、视频、图片等资料，为活动提供素材。
3. 活动实施（1）开展主题班会：组织学生观看关于文明礼仪的视频，讨论文明礼仪的重要性，引导学生树立正确的道德观念。
（2）开展实践活动：组织学生参加校园文明礼仪实践活动，如：①校园清洁活动：组织学生打扫教室、操场、食堂等公共场所，培养学生爱护环境的意识。
②文明交通活动：组织学生参与校园交通秩序维护，培养学生遵守交通规则的意识。
③关爱弱势群体活动：组织学生为孤寡老人、残疾人等弱势群体提供志愿服务，培养学生关爱他人的品质。
（3）评选“文明礼仪标兵”：在活动结束后，评选出表现突出的学生，颁发“文明礼仪标兵”称号，激励其他学生向优秀看齐。
4. 案例结果（1）学生文明礼仪意识得到提高：通过实践活动，学生逐渐认识到文明礼仪的重要性，自觉遵守校园规章制度，形成了良好的行为习惯。
（2）班级团结协作能力增强：在活动中，学生学会了相互帮助、共同进步，班级凝聚力得到提升。
（3）校园环境得到改善：学生积极参与校园清洁活动，使校园环境更加整洁优美。
三、案例反思1. 活动过程中，班主任充分发挥了组织者的作用，引导学生积极参与活动，确保了活动的顺利进行。
九年级道德与法治教育叙事范文10篇
九年级道德与法治教育叙事范文10篇第一篇当我还在小时候刚懂事时，爸爸妈妈就经常教我不要做坏事;当我和爸爸妈妈碰到警察时，他们就会吓唬我:“不要做坏事，否则会被警察抓起来。
”那时，我不知道做坏事是什么概念，也不知道做坏事为什么会被警察抓。
直到我上学时，我才明白父母对我说的话。
这时，除了父母，我的老师也在不停地教育我:“不要做坏事，做坏事是犯法的。
”那时，我明白了做坏事的严重性，却不知道什么叫“法”。
法律在我心中，法律在你心中，法律在我们大家心中。
我渐渐长大，明白法就是法律，犯法便是触犯法律。
随着年龄的增长，知识增加，阅历的丰富，我对做坏事和法律这两个概念理解得越来越透彻。
我渐渐明白，做坏事并不是只给警察抓这么简单，做坏事还会给别人和自己带来严重的后果，害人害己，给别人做坏事，自己也将受到惩罚。
法律，这个熟悉的字眼，勾起了我的回忆。
我记得，在我小学一本思想品德课本上就有过一幅关于法律的图画:其中一个人说道:“小孩子可以犯法，犯了法也不会被抓。
”另一个人就反驳道:“小孩不能犯法，虽然不会被抓，但会进行其他教育。
”这幅图画令我思绪万千，我不由得想起我的一个同学说的话:“小孩子可以做坏事，做了坏事也不会干什么。
”现在回想起来，那个同学竟然说出那种话，这真是让我后怕无穷。
所以，我们要做到法律在我们心中。
要时时心中有法，知法不犯法，这样才不会走上犯罪道路，为我们的人生提供保障。
无规矩不成方圆。
法律便是我们成为方圆的规矩，希望大家都遵守法律，不要知法犯法，铸就美丽人生。
第二篇看完了这个道德法制教育后，我既受到了教育又宽阔了眼界。
在这里，我看到了各种各样的主题，形形色色的人，可怕的案例还有他们悲惨的结局。
毒、赌博，这一切都可能发生在我们的周围，这一切都是让这些叛逆，幼稚的青少年们走向绝境的罪魁祸首。
这一个个可怕的案例正向我们揭示了黑暗的一面。
这也给我们敲响了警钟。
我们也正处于他们的年纪，也是进入了一个繁荣昌盛的成长阶段。
学生德育教育故事(四篇)
学生德育教育故事爱心是照亮学生未来的灯烛转眼我走入工作岗位已将近半年，我觉得自己越来越喜欢我的学生，对他们的感情也日益深厚。
这种转变是在不知不觉中出现的，我也该感谢这些可爱的学生，是他们的进步给了我成就感和工作的兴趣。
这个方面给我的感动最深是班内的____这个孩子。
____头脑聪明，不爱学习、过多的时候以自我为中心、特别爱面子、动不动出口成脏，有严重的不良习惯：抽烟、喝酒、讲哥们义气，吃不得半点亏，老师批评甚至都要与你顶嘴。
刚入校时，只感觉到这个孩子上课好动：爱讲话，坐在凳子上就象凳子上有刺，不停的摇来晃去。
多次找他谈话收效不大。
于是就将他的座位调到讲台旁。
讲话有所收敛，但若对他稍稍放松一点，则仍然是坐不稳，东张西望，或干脆就睡觉。
开学不久，在我同他谈话时闻到他身上有股烟味，就让他写张说明书给我。
说是从在老家上初一时就染上这不良习惯，家里让他戒过烟，但只要走进他私人的生活圈子，又开始抽烟。
没有办法，家里就让他转到广州来读书。
可在初三时又认识了一些抽烟的孩子，于是旧病复发。
我及时将这情况与他家里联系，____给我写了份深刻的检讨。
由于烟瘾较大，我给他制定了一个较详细的戒烟过程，规定他在两周之内将烟戒了。
我给了他一些口香糖，让他在来烟瘾时就嚼一嚼口香糖。
期间我每天尽一切可能的时间同他谈话：问他上课表现自我感觉怎么样，作业完成得怎样，晚上休息得好不好等等。
他抽没抽烟在与他说话时就能闻得到。
同时让他知道，我时刻在盯着他、关心他、爱护他(他爸爸、妈妈都不在广州)。
我告诉他，我首先是他的朋友，其次才是他的老师。
到现在为止，从他身上已闻不到烟味了。
另外，在十一月初，他与班上另一同学发生了一点小小的矛盾，于是他让其它班的几个孩子来打他。
事后在与____谈话的过程中发现：他特别爱面子，动不动口出粗言，心胸不开阔。
教育他，当时点头认错，过后老毛病常犯。
与其他同学说话时常带点口头禅，倘若对他“不敬”，则便威胁人。
我常给他讲做人的道理，从他的吃、穿、住来关心他，爱护他，来一点点感化他。
思想品德课上的教育叙事
思想品德课上的教育叙事
思想品德课上的教育叙事
在我任课的七年级十班，有一位叫石宪成同学，石宪成同学家庭条件优越，父母老来得子，上有姐姐，姐姐比他大10多岁，他在家娇生惯养，他出手大方，身穿名牌，没有好习惯。
各科老师说他从不做作业，字也乱写，所有老师对他都恼火。
我上课时就专门注意他。
总是说话搞小动作之类的，很不专心，我没理他，突然我讲了一个笑话，他听得很认真，我马上就让他回答这个笑话的意思，他答得基本上对，我就大张旗鼓地表扬他，连同学们都奇怪，看来他确实没有受过表扬，在以后上课的时候，他能认真听讲，而且能够积极发言，学习的热情很高，我就及时表扬他，而且我还说石宪成同学不但人长的精神，而且很聪明，课后又布置作业。
我巡视到他身边，见他拿练习册，我弯下身轻声问：会做吗？他点点头。
收回作业后我发现他的作业做得很不错。
我就专门找他谈了一次话，分析了他的优点和缺点，鼓励他做个好学生，从此后他变了，特别是我的课他听得最专心，作业最工整。
从那以后，我总在班级表扬石宪成同学，办公室的老师都知道石宪成同学除了思想品德这一科以外，其它学科都不学，老师都说，你是怎么教育石宪成同学的，他为什么就学思想品德课，我就说他是因为喜欢我才学我这一科。
每一次考试，他的成绩都在40分以上。
是他各科成绩中分数最高的。
这时我就及时鼓励他，说你思想品德能学好，其他的学科也能学好，帮助他树立学习的自信心。
寒假期间，一次偶然在大街上，我遇到了石
宪成同学，他老远跑过来，和我说：“老师，我想死你了”我说：“我也想你，小帅哥”这时我感到，我确实走进了他的心灵，我也享受到了做教师的快乐。
初中德育叙事范文10篇
初中德育叙事范文10篇1. 我的好朋友我有一个很好的朋友，她叫小美。
她是个非常热心、乐于助人的人。
有一次，在学校的操场上，我不小心摔倒了，膝盖磕破了，疼得我哇哇大哭起来。
小美看到后，立刻跑过来，问我怎么了。
我告诉她我摔倒了，她马上从口袋里拿出一包纸巾，帮我擦干净伤口，又拿出一瓶碘酒为我消毒。
然后，她扶着我走到了校门口，帮我打车回家。
小美还经常帮助别人。
有一次，她看到一个老奶奶手里提着很重的东西，她主动上前帮助老奶奶提起来，然后陪老奶奶一起走到了目的地。
老奶奶非常感激小美的帮助，还送给她一块巧克力作为谢礼。
小美的这种乐于助人的精神让我非常钦佩。
我也希望能向她学习，帮助更多的人，让世界变得更加美好。
2. 爱心的陪伴今年暑假，我参加了学校组织的社区义工活动。
我们去了一家养老院，给老人们送去关怀和温暖。
当我走进养老院的时候，看到老人们一个个脸上都洋溢着笑容，我的心里也不由得变得温暖起来。
我和其他同学一起，为老人们整理房间、洗衣服、清理院子。
在这个过程中，我结识了一位叫李奶奶的老人。
李奶奶已经82岁了，她的儿女都在外地工作，很少回来看她。
每次和李奶奶聊天，她总是说她最想念的就是家人的陪伴。
我心里一酸，决定多陪陪李奶奶。
于是，我每周都会去养老院看望她，陪她聊天、做手工，为她带去一丝温暖。
通过和李奶奶的交流，我明白了老人们最需要的不仅仅是物质上的照顾，更需要的是精神上的陪伴和关心。
我决定将这份爱心传递下去，帮助更多的老人，让他们感受到社会的温暖。
3. 勇敢的举手在学校的体育课上，老师提出了一个问题，可是没有同学敢回答。
我看到了有些同学都低下了头，显得有些害怕。
我站起来，举起了手，回答了老师的问题。
老师表扬了我，说我是一个勇敢的孩子。
从那以后，每当老师提问的时候，我都会主动举手回答问题。
有时候我答对了，有时候答错了，但我知道，只要我敢于尝试，就一定会有所收获。
我希望通过我的勇敢举手，鼓励其他同学也敢于开口回答问题，不再害怕犯错。
政治教育叙事故事_教师教育叙事范文_
政治教育叙事故事教育叙事指的是教育工作者用叙事、讲故事的方式表达的对教育、教学的理解与思考。
本文是小编整理的政治教育叙事故事，仅供参考。
政治教育叙事故事篇一：爱从尊重开始我作为一名思想品德教师，感受最深、领悟最深的，也是最成功的感言，就是：“沟通，从…尊重‟开始，用爱与学生交流。
”只有在沟通过程中，心灵与心灵的对话中，心与心才能交融，情与情才能共鸣，老师的爱才能真正温暖每一个学生稚嫩的心，激起学生对老师的尊敬、爱戴之情，从而信任老师，乐于接受老师的教导。
20xx年，我新接任了一个班级，在在新学期开学的那天，有一个女孩给我留下了极其深刻的印象。
她走过来一句话未说递给我一张纸条，我打开一看，上面写道：张老师，这是新转来的学生王丽，请接收到你班上。
刘校长，20xx年8月30日。
哦，原来是转校生。
我想初步了解一下她的情况，问道：“以前在哪个学校上学?”“不知道”。
“你以前学习怎样?”我连问道，“不知道”。
我突然恼了：“你怎么什么也不知道。
”这时站在她旁边的妇女才回答说：她曾经在东北某中学读初二，没有读完，在家休息了半学期。
现在准备降一级再读一个初二。
从她的回答中，我马上意识到王丽一定有什么特殊原因辍学在家。
我告诉她：“若想在我们八年级一班读书，这样的态度可不行。
”我心里暗自想：这样的学生分到我班上来，真是倒霉!果然不出所料，一周下来，到我这里来告状的人络绎不绝。
“王丽满口脏话”“她上课不听讲，还老讲话”“下课主动与男生握手，还说我喜欢你，…… 完全跟我们与众不同”，我这才意识到她辍学的真正原因。
清楚的明白她是别校无法教育、调皮的无可救药的学生，在我班或许将被“流产”。
于是，我在班上含沙射影道：“班上有个别同学，很不注意自己的言行，还不懂得自尊自爱，完全没把班规、校规放在眼里。
”我痛快地训斥了一通，本想这会儿应该有点效果吧。
可还没有两个星期，不妙的消息再次传来，在一节物理课上，王丽无理顶撞物理老师，还说我学不学关你什么事，一副不学无术，桀骜不驯的样子。
初中思想品德教学小故事
初中思想品德教学小故事一、小狐狸的诚实从前，有一只聪明的小狐狸，它非常喜欢偷蛋。
一天，小狐狸又偷了一颗鸡蛋，高兴地跑回洞穴里。
可就在这时，一只大老鹰飞过来，看见了小狐狸嘴里的蛋。
大老鹰严厉地问：“小狐狸，这个鸡蛋是你偷的吗？”小狐狸心虚地点了点头。
大老鹰责备地说：“偷东西是不对的行为，你必须要明白这一点。
做人要诚实，不可以用欺骗来达到自己的目的。
要为自己的错误负责，你现在应该将这颗蛋交还给鸡妈妈。
”小狐狸明白了大老鹰的教诲，它领悟到了诚实的重要性，立刻将蛋放回了原处。
从那天起，小狐狸再也没有偷蛋的念头，变得诚实正直，受到了大家的尊重。
二、助人为乐的小志愿者一天，初中生小明在学校的操场上看到一个小女孩一个人孤零零地坐在那里，样子很伤心。
小明心怀善意，走过去询问她的情况。
原来，小女孩名叫小丽，刚刚转学到这个城市，她迷路了，不知道怎么回家。
小明立刻主动帮助她查找地图，并询问她家的地址。
小丽感激地告诉了小明地址，两人一起走到了小丽家门口。
正当小丽要回家的时候，她突然想起自己还没有交到新朋友。
她害怕一个人在新学校中感到孤单。
小明立刻主动承诺：我可以带你去学校介绍给我的朋友们认识，让你快速融入我们。
从那以后，小明和小丽成了最好的朋友，小丽通过小明介绍，很快结交了其他同学，融入了新的环境。
小明帮助别人的行为感染了身边的同学，一起参与到各种志愿活动中，为社会贡献自己的力量。
三、友谊的火种初中生小海非常羡慕他的同班同学小云，因为小云不仅能力出众，而且人缘很好，是班级的风向标。
小海梦想着能像小云那样受到大家的欢迎，于是他不停地模仿小云，试图给人留下好印象。
可是，不管怎么努力，小海都无法像小云那样受人欢迎。
有一天，小海的想法突然改变了。
班上的一位同学，因为病情突然加重，住进了医院，每天都需要人照顾。
小海心生一计，他便主动去医院陪伴这位同学，送去了班级里其他同学准备的礼物和祝福。
从此，小海的改变让同学们对他刮目相看，他渐渐受到班级里的尊重和喜欢。
德育教育故事案例（精选18篇）
德育教育故事案例（精选18篇）德育教育故事案例篇1“晓之以礼、动之以情我班有个学生叫李某。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。
这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。
有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。
后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。
为此，我会心地笑了。
后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。
我真替你高兴。
思政小故事10篇300字
思政小故事10篇300字一、团结的力量在一次学校大扫除中，同学们分工明确，团结协作，共同完成清洁任务。
小明负责擦玻璃，小芳负责扫地，小红负责擦桌子。
他们互相帮助，互相鼓励，最终成功完成了任务，赢得了老师的赞扬。
这个故事告诉我们，团结就是力量，只有大家齐心协力，才能克服困难，取得成功。
二、诚实守信小强不小心把小明的文具盒打翻了，里面的文具散落一地。
小强主动提出帮助小明捡起所有的文具，并将它们归还给小明。
小明非常感激小强的诚实守信，并承诺以后也要做到诚实守信。
这个故事告诉我们，诚实守信是做人最基本的品质，只有这样才能赢得他人的信任和尊重。
三、尊重他人小美在学校里发现了一只受伤的小鸟，她小心翼翼地把它带回家，为它包扎伤口，并给它喂食。
小美对小动物的关爱和尊重得到了同学们的赞赏。
这个故事告诉我们，尊重他人是一种美德，只有尊重他人才能赢得他人的尊重和信任。
四、勤奋努力小刚每天早上都会早早地来到学校读书，他非常勤奋努力。
他的成绩一直名列前茅，这离不开他的勤奋和努力。
这个故事告诉我们，只有勤奋努力才能取得成功，只有不断学习才能不断进步。
五、关爱环境小红每天都会在课余时间帮助同学捡起地上的垃圾，她非常关心校园环境。
她的行为得到了老师和同学们的赞赏。
这个故事告诉我们，我们应该关心环境，保护我们的家园，为地球做出一份贡献。
六、自律自省小李每天都会自我反省自己的行为，并努力改正自己的错误。
他非常自律自省，这让他在班级中赢得了尊重和信任。
这个故事告诉我们，自律自省是一种非常重要的品质，只有这样才能不断提高自己，成为更好的人。
七、珍爱生命小张非常珍爱自己的生命和他人的生命。
他经常参加学校的安全教育活动，了解安全知识。
他的行为得到了老师和同学们的赞赏。
这个故事告诉我们，我们应该珍爱生命，关注安全，为生命安全做出一份贡献。
八、积极向上小王非常积极向上，他总是充满热情地面对生活和学习。
他的乐观心态和积极态度感染了周围的人。
这个故事告诉我们，我们应该保持积极向上的心态，面对生活中的挑战和困难。
思政小故事10篇300字
思政小故事10篇300字【引言】在我国，思想政治教育是一项至关重要的任务，而思政小故事作为一种寓教于乐的方式，深受广大人民群众的喜爱。
下面，我们就来一起领略10篇300字的思政小故事的魅力，感受其中的核心理念。
【故事1】有一位名叫小明的学生在课堂上认真听讲，课后主动帮助同学。
有一天，他在公交车上看到一位老人拿着大包小包的东西，便主动站起来让座，并帮助老人拿东西。
小明的行为赢得了周围乘客的赞赏，他也因此感到自豪。
这个故事告诉我们，关爱他人，从小事做起。
【故事2】一个小村庄里，有一位名叫小红的女孩。
她的家境贫寒，但学习成绩一直名列前茅。
在一次学校组织的捐款活动中，小红毫不犹豫地捐出了自己积攒的零花钱。
她的善举感动了同学们，也引起了大家对贫困地区学生的关注。
这个故事告诉我们，爱心无界限，人人都可以为社会贡献自己的力量。
【故事3】一位名叫小华的年轻人，在一次义务植树活动中，不怕苦、不怕累，积极投身于绿化事业。
在他的带领下，越来越多的人加入到植树造林的队伍中，为我国绿化事业做出了巨大贡献。
这个故事告诉我们，保护环境，从你我做起。
【故事4】有一位名叫小李的公务员，他始终坚持廉洁自律，恪守职业道德。
在他的岗位上，他严格执行政策，为民服务，赢得了群众的信任和尊敬。
这个故事告诉我们，公务员要树立良好的职业道德，为人民服务。
【故事5】一个小商店的老板，名叫小王。
他诚信经营，童叟无欺，对待顾客如同亲人。
他的小店生意红火，也成为了街道上一道亮丽的风景线。
这个故事告诉我们，诚信是金，诚信经营才能赢得市场。
【故事6】小张是一名基层扶贫干部，他深入基层，心系群众，为贫困群众谋求福祉。
在他的努力下，许多贫困家庭成功脱贫，他也被誉为“扶贫先锋”。
这个故事告诉我们，扶贫攻坚，需要每一份力量。
【故事7】一位名叫小王的志愿者，他热衷于公益事业，每逢节假日，都会组织志愿者为孤寡老人、留守儿童提供关爱。
他的善举感动了无数人，也传播了社会正能量。
德育叙事案例一等奖
德育叙事案例一等奖全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：德育叙事案例一等奖从前有一位中学生叫小明，他是一名在校表现优秀的学生。
他不仅学习成绩优异，而且品德高尚，备受老师和同学们的喜爱。
某天，学校组织了一次德育叙事案例的比赛，小明决定参加。
比赛的主题是“友爱互助”，要求参赛选手提交一个自己亲身经历的关于友爱互助的案例。
小明想了想，决定讲述一个发生在他身上的故事。
故事发生在一个寒冷的冬天，小明放学回家的路上，看到了一个老人在路边坐在地上，手里拄着一根拐杖，似乎是摔倒了无法站起来。
小明心里一动，赶紧走上前去扶起老人，帮他擦拭干净衣服，询问他是否受伤。
老人感激地看着小明，说道：“谢谢你，孩子，你是个好孩子。
”小明微笑着回答：“没有什么，我们应该相互帮助。
”小明把老人扶起来，陪他慢慢走到了他的家门口。
老人感激地请小明进屋休息片刻，为他端来一杯热茶。
小明坐在老人家中温暖的客厅里，和老人聊起了家常，了解了老人的一些故事和经历。
他才知道这位老人叫张爷爷，是这个社区的一位老居民，家里没有亲人照顾，生活比较困难。
从那天起，小明每天放学后都会去看望张爷爷，陪他聊天，帮他做一些家务。
有时候还会给他买些生活用品和食物。
张爷爷很感动，对小明说：“你真是个善良的孩子，我感谢上天让我遇到了你。
”最终，在比赛的颁奖典礼上，小明的案例“友爱互助”获得了一等奖，他感受到了无比的喜悦和自豪。
在领奖致辞时，他说：“友爱互助是我们每个人都应该做到的，只要每个人都献出一份爱心，这个世界将会更美好。
”小明的故事感动了在场的每一个人，他的善举也影响了更多的人。
从那以后，学校里掀起了一股友爱互助的风潮，同学们都积极参与到志愿活动中，帮助那些需要帮助的人。
小明也成为了学校里的一位爱心使者，受到了老师和同学们的赞扬和尊重。
友爱互助是一种美德，它不仅让别人感受到温暖和关爱，也会让自己心灵更加充实和美好。
小明通过自己的实际行动，展现了一个优秀学生应该具备的品质，也为身边的人树立了一个榜样。
初中思想品德教学叙事.3
初中思想品德教学叙事.3第一篇：初中思想品德教学叙事.3初中思想品德教学叙事初中思想品德学科的教育，是帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的社会人为目的。
由于传统的思想品德教学使学生成了被动的接收对象，被动地学习，就不能适应现代信息技术高速发展的挑战。
要改变这种状况，就要更新教育观念，要把多媒体技术与思想品德学科整合。
我通过两年来对新课程理念的不断深入理解及亲身实践与探索，我认为，现代多媒体技术与思想品德课整合的重要性，有力提高了课堂教学实效，具体表现在以下四个方面：一、创设了生动的课堂情景，激发了学生的学习兴趣初中思想品德课是对学生进行道德品质和日常行为规范养成教育的课程，如果采用一般的常规教学手段，往往会变成空洞的说教，学生感到枯燥无味，达不到应有的效果。
运用计算机多媒体技术，使教材声文并茂、生动、形象、逼真，还能把人们在文字教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前，生动活泼的激发了学生的学习欲望。
如：教学七年级上册《世界因生命而精彩》一课时，课的开始我请同学们看了一段《动物世界》，在这段节目中集纳了多种生命。
他们一下子被牢牢吸引住了。
看的过程中我允许他们叫出自己认识的动物的名字，孩子们的积极性被调动了起来，他们的注意力一下子集中到动物身上，给予动物更多的关注，从而兴趣盎然的进入本课的学习。
可见,运用计算机多媒体技术，能化静态为动态、化抽象为具体，有效地创设教学所需的情境，从而激发了学生学习的兴趣。
二、激发道德情感，变传统的灌输为学生感悟心理学研究表明：人的感情可以在某种特定场合中被激发出来，这就是“触景生情”。
现代信息技术就可以创设出和谐的、动态的情境,让学生通过对形象具体的事例、情景等的感知，激发学生的动情点，让学生有身临其境之感，并进入角色，产生强烈的情感共鸣。
当学生的情感积累到一定的程度时，引导他们抒发心中的情感，能起到传播情感强化全体学生积极的情感体验的作用。
中学生德育教育案例（通用5篇）
中学生德育教育案例（通用5篇）中学生德育教育案例篇1我在批阅学生周记时，看到有个女孩在周记中流露出一种极度的伤感，却不愿说出原因，这非同小可!紧接着我又翻阅了同宿舍的其他几位同学的周记，终于在一个同学的周记中了解到了一点情况：“老师，阿杜以为我们都不要她了，您要关心一下，劝劝她”。
对于这种情况，我还从来没有遇到过，班上一共有12位住校生，女孩子有6位，男孩子6位。
6个人一个宿舍，女孩子在一起，肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小脾气。
不知道到底是什么事，让宏那么难过，舍友那么着急。
我必需对这件事进行认真分析，还要妥善处理。
认真思考许久，我做出如下处理思路：第一步：分别找她的室友谈心，进一步了解事情真相，找出同宿舍同学关系所存在的问题，并进行引导和教育。
第二步：再找她谈心了解情况，帮助其消除心理障碍。
第三步：利用得到的结论对班上的同学进行教育，同时避免对宏再度造成影响。
小霞因为让她帮忙到水，宏不管，俩人闹别扭，小霞一急跑了出去，宿舍六个人都出去追她，剩下她一个人，结果造成她的误解。
【感想】在这件事情的处理上我应重视的便是学生的人际交往。
平时教师往往更加重视学生的学习，而忽视对学生社会性发展的培养。
现在的学生绝大部分都是独生子女，他们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱。
长期以自我为中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人的交往上往往表现得过于敏感或处理不当。
因此，作为教师应十分重视学生的人际交往问题。
人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程。
学生的人际交往是其社会化和人格成熟的关键因素，对于学生的学习、人格的健全发展以及今后成功地走向社会都是至关重要的。
引导学生建立良好的同伴关系。
建立同伴关系是学生们最基本的人际交往过程，通过这次事件我发现，一些学生在与同伴交往的过程中存在一定的障碍。
做为教师如果想引导学生建立良好的同伴关系，应了解学生在同伴交往过程中存在的一些误区或障碍，并进行有针对性的指导。
思想品德教育叙事案例(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国，思想品德教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
本案例发生在我国一所普通中学，通过一个真实的事件，展示了教师如何运用爱心和智慧，对学生进行思想品德教育。
二、案例描述（一）事件起因某天下午，学校德育处在巡查中发现，校园内有一位年约六十岁的老人，身穿破旧的衣服，背着一个破旧的布袋，在校园里四处游荡。
德育处的工作人员试图与老人交流，但老人言语不清，无法表达自己的需求。
（二）事件经过德育处工作人员将老人带到学校办公室，并联系了当地社区和警方。
在等待救援的过程中，德育处主任发现老人脚上磨出了水泡，便用自己的书包为老人垫上，并用自己的手帕为老人擦拭伤口。
这一幕被在场的老师和学生看在眼里，感受到了主任的关爱。
（三）事件发展德育处主任在等待救援的过程中，发现老人身上并没有携带任何身份证明，且老人对当地环境并不熟悉。
为了确保老人的安全，德育处主任决定暂时将老人安置在学校，并为学生上了一堂生动的思想品德教育课。
三、教育过程（一）情感教育德育处主任首先让学生了解老人的困境，让学生体会到关爱他人的重要性。
他告诉学生们，每个人都有可能遇到困难，当我们看到他人遇到困难时，应该伸出援手，给予关爱。
（二）道德教育德育处主任引导学生思考，如何关爱他人。
他强调，关爱他人不仅体现在物质上，更体现在精神上。
他鼓励学生们用自己的实际行动去关爱他人，如帮助老人找到家人，为老人提供温暖的食物和衣物等。
（三）法制教育德育处主任提醒学生们，关爱他人要遵守法律法规，不能侵犯他人的权益。
他告诉学生们，当遇到类似情况时，要善于运用法律武器保护自己和他人的权益。
四、教育效果通过这堂思想品德教育课，学生们深刻认识到了关爱他人的重要性。
在接下来的日子里，学生们纷纷用实际行动去关爱身边的人，如帮助同学、照顾老人、关心社会等。
五、案例分析本案例中，德育处主任运用爱心和智慧，对学生进行了思想品德教育。
他通过以下方式取得了良好的教育效果：1. 关注学生情感需求：德育处主任在处理老人事件时，关注学生的情感需求，让学生感受到关爱他人的重要性。
初中思品教研叙事(3篇)
第1篇一、背景在我国教育改革的大背景下，初中思品课程作为培养学生思想道德素质的重要学科，其教学质量和效果受到了广泛关注。
为了提高初中思品教师的教学水平，推动思品课程的发展，我校开展了为期一个月的初中思品教研活动。
以下是本次教研活动的主要内容和成果。
二、教研活动内容1. 理论学习本次教研活动首先组织教师进行了理论的学习，重点学习了《初中思想品德课程标准》和《初中思想品德教学大纲》。
通过学习，教师们对课程标准、教学大纲有了更深入的理解，明确了思品课程的教学目标和要求。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，我们组织了教学观摩活动。
邀请了市内优秀思品教师进行示范课展示，教师们观摩了不同风格、不同教学方法的课堂，学习了他们在课堂管理、教学设计、师生互动等方面的优秀经验。
3. 教学研讨在观摩课结束后，教师们围绕观摩课进行了深入的研讨。
大家积极发言，分享了自己在教学过程中的心得体会，探讨了如何将观摩课中的优秀经验运用到自己的教学中。
研讨过程中，教师们还针对教学中遇到的问题进行了交流，共同寻求解决方案。
4. 教学设计比赛为了激发教师的教学热情，提高教学设计能力，我们组织了教学设计比赛。
比赛要求教师根据课程标准，结合自身教学实际，设计一节优秀的思品课。
比赛结束后，评选出优秀教学设计，并对获奖教师进行表彰。
5. 教学反思在教研活动的最后，教师们进行了教学反思。
大家认真回顾了自己在本次教研活动中的收获和不足，明确了今后努力的方向。
三、教研活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对课程标准、教学大纲有了更深入的理解，教学设计能力、课堂管理能力、师生互动能力等方面得到了显著提高。
2. 教学效果得到提升教师们在教研活动中学习到了新的教学方法，将这些方法运用到实际教学中，取得了良好的教学效果。
3. 教师团队凝聚力增强在教研活动中，教师们相互学习、相互借鉴，形成了良好的团队氛围，增强了教师团队的凝聚力。
四、总结本次初中思品教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
中学道法教育叙事案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，中学道法教育是培养学生道德素质、法律意识和社会责任感的重要途径。
随着社会的发展，诚信问题日益凸显，如何在中学道法教育中培养学生的诚信意识，成为教育工作者关注的焦点。
本案例以一堂中学道法课为例，探讨如何通过教育叙事的方式，引导学生树立诚信意识。
二、案例描述1. 教学内容本节课的主题是“诚信的力量”。
教师通过讲述一个发生在校园里的真实故事，引导学生认识诚信的重要性，并思考如何在日常生活中践行诚信。
2. 教学过程（1）导入教师以一个简短的视频导入，视频中展示了校园生活中的一些不诚信行为，如抄袭、考试作弊等。
视频结束后，教师引导学生谈谈对这些行为的看法。
（2）讲述故事教师讲述了一个发生在校园里的真实故事：一名学生在考试中抄袭，被老师发现后，他勇敢地承认错误，并主动向老师道歉。
在老师的帮助下，他认识到了诚信的重要性，决心改正错误。
这个故事让学生们感受到了诚信的力量。
（3）讨论与反思教师引导学生围绕以下问题进行讨论：1）这个故事中的主人公为什么选择抄袭？2）诚信对于一个人的成长有什么意义？3）我们应该如何践行诚信？在讨论过程中，学生们各抒己见，纷纷表达了自己对诚信的看法。
有的学生认为，诚信是一个人立身处世的根本，没有诚信，就会失去他人的信任；有的学生表示，诚信可以让我们在困境中找到出路，获得他人的帮助。
（4）总结与升华教师对学生的讨论进行总结，强调诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚信。
教师还结合教材内容，讲解了诚信在法律、道德、人际交往等方面的意义。
3. 教学效果通过本节课的教学，学生们对诚信有了更深刻的认识，纷纷表示要树立诚信意识，做一个诚信的人。
在课后，教师观察到学生们在校园生活中更加注重诚信，如考试不作弊、遵守纪律等。
三、案例分析1. 教育叙事的作用本案例通过教育叙事的方式，将一个真实的故事引入课堂，使学生们在故事中感受到诚信的力量。
教育叙事具有以下作用：（1）激发学生的学习兴趣。
初中班主任经典德育故事
初中班主任经典德育故事初中班主任经典德育故事生动有趣、情节富于变化，如能巧妙运用于课堂中，能增强学生的阅读兴趣，有效提高学生听说和写作能力，下面是店铺为大家准备的初中班主任经典德育故事，希望大家喜欢!初中班主任经典德育故事篇一有一次，很多老百姓聚集着，在一个悬崖上面，要架一条独木桥到对岸的悬崖上去;因为那两个悬崖之间是一道很深很深的、水又流得很急的河沟。
大家运来了一条又大又坚固的梁木，于是，他们用很粗的绳索捆住梁木的两端，拉着一端的绳索把梁木放下到河沟里去，让一部分人攀着岩石爬下河沟，以便涉水过去，再爬上那边的悬崖，然后两边的人同时拉着绳索，把梁木拉上去，就可以把桥架好了。
但是，那河沟里的水实在太急了，那些涉水的人有好几个被水冲走了，有一两个就在仓猝之间殉了难，其余的人都退缩了回来，再也不敢向前，而那梁木也快要被冲走了。
看起来，这独木桥一时是架不起来了。
可是，在这些老百姓当中却有一个人，胆子和气力都比别人大，他在危急之中特别奋力，在急流中挣扎，拉住梁木，而且终于渡过对面，爬上悬崖，把桥架起来了。
这样，这个人的功劳特别大;他的同伴们都很感激，把他尊崇为英雄。
他们拿大坛的酒和整个的羊来公宴他，还叫石匠来把他的名字刻在河沟旁边的石壁上。
大家做这些事情，都是实心实意的，因为他们诚心感激他、尊敬他，而且热爱他。
不料，这个人竟因此逐渐变得万分地傲慢，俨然以一个酋长自居了，终于在村庄中横行霸道起来。
大家最初还忍耐着，但有一天，他竟当众宣言道：“没有我，你们连一条独木桥都架不起来!现在，你们看，我就把它丢进河里去，看你们怎么办!”大家还以为他在开玩笑呢，而他却真地提起桥木的一端，嘭地一下丢进河沟里去了。
老百姓们真地不能再忍耐了，一齐跑了过去，也提起了他的两脚，把他一摔，就摔进河沟里去了。
老百姓还当天就把石壁上的他的名字也刨掉，而且很快就重新架好了独木桥。
对人民立了功，人民自然崇敬你;但如果你就因此蔑视人民，甚至想骑在人民身上而做些损害人民的事情，那么，人民对你也就不会客气了。
初中生德育教育故事
初中生德育教育故事夏雨是一个初中生，他热爱学习，乐于助人，德育表现良好。
他的德育教育故事如下：有一天，夏雨正在回家的路上，突然看到一个老奶奶一瘸一拐地走在街头。
夏雨心生同情之情，上前关心地问道：“奶奶，您需要帮助吗？”老奶奶望着夏雨，微笑着说：“谢谢孩子，我只是走得有些慢。
”夏雨心里明白，老奶奶的腿脚不便，需要帮助。
他毫不犹豫地说：“奶奶，我来帮您扶着，走到您的目的地吧。
”夏雨搀扶着老奶奶，一步一步地往前走。
虽然老奶奶走得慢，但夏雨一点也不嫌弃，他将老奶奶当作自己的亲人一样对待。
两人的目的地是十几分钟外的一家菜市场，夏雨坚持把老奶奶送到目的地后，才告别离开。
夏雨的同学小明看到这一幕后，心生敬佩之情。
他也懂得了帮助他人的重要性。
从此以后，小明有机会便会主动帮助身边需要帮助的人。
夏雨的善举并没有停止。
一天，夏雨听说他的同学小华家里着火了，他马上跑到小华家，看到小华一家人慌乱无助地站在门口，他立刻上前询问情况。
小华说：“夏雨，我的家着火了，我们不知道该怎么办。
”夏雨冷静下来，他知道不能慌乱，稳定了一下大家的情绪。
他迅速拿起电话拨打了119报警电话，并告诉小华一家要立刻撤离危险地带，找到安全的地方等待救援。
夏雨接着通知了小华的邻居，让他们也赶紧撤离。
在等待消防车赶到的过程中，夏雨安慰着小华一家，让他们保持镇静，同时勇敢地站在火场外等待救援。
最终，消防车赶到了火场，成功扑灭了火势，没有人受伤。
大家对夏雨充满感激和敬佩，说他是一个真正的英雄。
夏雨并没有因为别人的赞美而骄傲自满，他继续保持着一贯的谦虚和善良。
有一天，夏雨来到学校的操场上，发现一个同学正哭得泣不成声。
他上前安慰道：“同学，你怎么了？有什么事情发生了吗？”同学抹着泪说：“我不小心把自行车弄坏了，爸爸一定会很生气。
”夏雨听后笑了笑说：“没关系，我帮你修好它，你爸爸也不会生气的。
”夏雨知道同学叫小明，是一个非常爱钻研的孩子，他经常在学校的红楼修理各种东西，对此非常熟练。
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中学思想品德教学叙事故事
九年级思想品德教材增强了课程的时代感，淡化了学科体系，降低了理论难度，但最显著的特点是突出了对学生能力的培养，增加了大量学生活动的内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机地结合在一起，推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨。
由于活动课是一门正在探索过程中的新型课程，因此，对于政治教师来说，如何认识和实施“活动课”是一个值得研究的新课题。
下面我根据自己的教学实践谈谈我对九年级思想品德“活动课“的点滴认识。
一、九年级思想品德“活动课”的特点。
九年级思想品德活动课虽然是思想政治学科教学的一部分，但它毕竟是学科教学改革的前沿，故具有鲜明的特点。
1、活动形式多种多样。
九年级思想品德教材共设计了16项活动内容，有的通过学生自己的活动，用教材中的理论或自己的观点分析实际问题。
如第一课的“收集十月革命以来反映社会主义事业在曲折中前进的资料”；第三课的“根据国家公布的最新统计数字，采取自制或识读图表等方式，归纳出我国人口的基本特点、资源分布的概况、环境形势的表现”；第四课的“根据切身经历，结合有关资料，以把教育摆在优先发展的战略地位为题，发表各自的见解”。
有的通过学生查找资料或访问，用掌握的事实，说明理论、观点。
如第二课的“从国家的独立、统一、民主、富强等方面，展示社会主义新中国发生的巨变”；第三课的“收集典型事例，说明四项基本原则是立国之本”；第五课的“以科技进步是经济发展的决定因素、国际竞争归根到底是人才的竞争为题，交流各自的看法”。
有的通过理论、事件、资料的分析，提出行为要求。
如第二课的“结合图文资料，通过调查、访谈活动，对改革开放以来的重大成就发表并交流各自的感想”；第四课的“采取各种调查方式，了解所在地区文化和校园文化环境的情况，并就如何改善文化环境，提出和交流各自的建议”；第五课的“共同回顾人类社会的发展史，比较不同发展阶段的人们对社会理想的追求，表达做社会主义事业的建设者和接班人的信念”。
形式多种多样，不拘一格。
2、具有较强的针对性。
九年级思想品德活动课以学生的现实生活和社会实践为基础发掘教育资源，紧贴学生生活和社会热点。
触及到“三个代表”、“中学生上网热”、“国际形势”、“西部大开发”、“可持续发展”等社会问题，具有浓郁的时代气息，也使思想政治课焕发出勃勃生机。
3、突出学生的主体地位。
九年级思想品德教材根据学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关活动课；从学生真实的生活世界中选取具有一定的实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容；学生可以采取调查、讨论、访问、演讲、辩论等多种方式进行活动；学生亲身参与、主动实践，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决问题。
这些都体现了以学生为中心的主体意识。
4、注重培养学生的创新能力。
现代社会的竞争实际就是创新性人才的竞争。
在教学中进行创新教学是教学理论与实践变革的必然趋势。
如何使学生从应试教育走出来，全面提高素质，是教育的重要课题，也是活动课首先需要考虑的问题。
九年级思想品德活动课着眼于培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。
为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。
学生在活动课上可以不受学科知识体系的限制，充分发挥想象力和创造力，从而不断地有所思考、有所创新，培养独立思考的能力、解决问题的能力和敢于质疑、批判的精神。
为将来成为创新型人才奠定基础。
二、活动课教学应注意的问题。
1、思想上高度重视。
活动课的设置体现了我国课程改革的趋势，是九年级思想品德课程改革的最亮丽的风景。
新修订的《课程标准》明确规定，用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％，此外，每一单元还结合教学内容设计了2—3个活动。
要把活动课作为呈现教学内容的不可或缺的重要教学环节。
近年来，一些与现实生活密切相关的问题大量出现在中召考试的考卷上，如西部大开发、入世、环保等。
这些试题旨在考查学生运用知识创造性地解决实际问题的能力，这是学科知识教学难以完成的任务。
所以，设置活动课既是素质教育的需要，也是适应中招考试改革的需要。
基于以上的原因，教师、学生对活动课都应引起足够的重视。
2、教师适度指导。
活动课为培养学生的发散思维能力提供了广阔的天地，教师在活动课上应是一个指导者，为学生提供学习材料，解释疑难；对学生的积极参与进行鼓励，提高学生的积极性；应启发学生的思维、介绍方法、设置情境，引导学生质疑、探究和创新。
既不能代替学生活动，又不能放任自流、袖手旁观
3、转变学习方式。
活动课的设置就是要把学生的“被动学习”转变为“主动学习”。
在九年级思想品德活动课的实施中，可以采用探究性学习方式。
在学习过程中注意给学生提供进行完整科学探究活动的机会，这样的活动虽然要用更多的时间，但对学生体验科学家的探究过程，培养学生科学的思维方式、形成科学观点和科学精神是非常必要的。
三、活动课目前的尴尬。
1、人们对活动课缺乏认识。
活动课是教育教学改革的一个突破口，但在目前的升学压力下，它的存在会引起其他任课教师、家长的疑惑。
毕竟，上活动课要占用课程时间甚至课余时间。
有的家长甚至认为孩子的动手能力可以随年龄的增长而增长，或有先发育智力，后培养能力的想法。
对此，除了依赖加大对素质教育的重视和宣传，还要依靠广大教师在活动课这一课题上多探索，多总结，让人们逐渐认识活动课的重要性。
2、活动课的开展受到客观条件的限制。
分组讨论要求该课堂隔离于其他班级，避免干扰和被干扰。
还要求有较大的教室，便于教师巡视，随时解决他们的疑问。
但现有的教室数量、大小等不能解决这个问题，影响了活动课的质量。
3、活动课的逻辑结构需要改善。
探究性学习是一种学生学习方式的根本改变，是学生由过去从学科的概念、规律的开始学习转变为通过各种事实来发现概念和规律的方式。
这种学习方式首先应让学生发现问题，然后通过收集资料并进行归纳、比较、统计分析，最后通过讨论和交流，形成对问题的解释。
而九年级思想品德活动课总是先给出理论方面的阐述，然后呈现一些典型资料或事例加以论证，最后才是让学生活动。
这种逻辑结构不符合学生由形象思维到抽象思维的规律，也不能很好地调动学生学习的积极性，还容易把学生的思维限制在教材给出的理论范畴内，不利于培养学生的发散思维能力，不利于学生进行探究性的学习。
总之，活动课以一种独立的课程形态进入学科课程还是第一次，体现了编写者敏锐的时代意识、先进的教学理念和勇于突破陈规的过人胆略，也是我国课程史和教材史上的重大创新。
我们广大教师应积极实践，勇于探索，使活动课向着更科学、完善、实用、易教、乐学的方向发展。