2015译林英语5B Unit1 Cinderella集体备课优秀教案

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牛津译林版-英语-五下-小学译林版五下Unit1 Cinderella 教案

交往互动式教学设计
课题
5B Unit1CinderellaGrammar time&Fun time
教时
第二课时
日期
2015.1
一、教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会说单词prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit
2.ReviewStory time
1) Magic eyes
Say the words and phrases loudly according to some pictures.
2)Read and act outStory time.
3) Retell the story.
(出示图片) P1: There is …
Read,Act选择两幅图演一演。
Think individually.
Work in pairs.
两人小组,操练主干句型结构及词汇。
达成目标1，2
Step3
Task 1
回忆相关知识，初步运用结构
Checkout time: Think and write (leave…behind)
Work in pairs to discuss it.
Why are you so sad?
Because I can’t go to the party.
Why can’t you go to the party?
Because I don’t have any nice clothes or shoes.
Read and summary
(学生根据自己的理解总结Why…? Because…的用法。

译林版五年级英语下册5BUnit 1 Cinderella 第三课时教案

五下Unit 1 Cinderella 第三课时（Fun time,Sound time & Culture time）教学过程一、学习目标1.能熟练运用“why”和“because”进行问答。

2.了解字母组合dr在单词中的发音。

3.了解中西方传统的故事，并能说出自己为什么喜欢某个故事。

二、学习过程Step 1 RevisionT: Last class, we learned a fairy tale, Cinderella. Look, What’s the matter with Cinderella?S: She is sad.T: Why is she so sad?T: Because…T: I have some pictures here, can you use “Why” to ask questions?Fun time部分四幅图讲解两幅，剩下留给孩子们自己完成。

设计意图：通过用why对Cinderella的提问，训练学生上节课学的主要句型。

引导学生进入故事情节，设身处地的为人物说话。

锻炼学生的口语表达能力。

有利于学生深层次的理解故事情节，体会人物情感。

Step 2 Sound timeT: Why is Snow White so happy?S: Because she is beautiful and she has a nice dress.T: Yes, here is a nice dress. Andrea doesn’t have a dress. （PPT呈现Sound time 图片部分）1. try to read (试着读单词)T: This is Andrea, what is Andrea doing?S: She is drawing a dress.(PPT呈现：Andrea is drawing a dress. For her friend Sue.)T: This is her twin brother Andrew, what is he doing?S: He is drinking.(PPT呈现：Andrew is ha ving a drink. It’s cold and blue.)2. Follow the tapeT: Look at the words, Andrew, drink, Andrea, drawing. What is “dr” pronounce?讲解字母组合“dr”的发音规则。

牛津译林版小学英语五下《Unit 1 Cinderella》word教案

牛津译林版小学英语五下《Unit 1 Cinderella》word教案5B Unit 1 Cinderella单元整体设计教案I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词why, because, clothes, let2. 能听懂、会说、会读单词 prince, fairy, before, fit ,mushroom, late, pick ,understand3.能听懂、会说、会读和会写句型 Why are you so sad, dear? Because I cannot go to the4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 There is a party at... Come and help me!Let me help you. Finally, Cinderella tries it on. Do you have any snacks？5.了解字母组合dr 在单词中的读音。

（二）能力目标1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地听、说、读、写Why…..? Because…..句型3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

（三）情感目标通过本单元的学习，围绕Cinderella故事情节的展开，学生能在模拟真实的情境下进行句型Why….?Because…..拓展训练，从而培养学生善于表达的意识和能力。

II Aims of per lesson 单课教学目标III Discourses of the unit 单元文本内容Story time:There is a party at the prince’s house, nut Cinderella cannot go. Cinderella, come and help me .Cinderella, where are my gloves?A fairy comes/ Why are you so sad, dear?Because I can’t go to the party.Why?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Let me help you.Cinderella puts on the new clothes and shoes.\Come back before 12o\clock.Cinderella has a good time at the party.Sorry, I have to go now.Hey, your shoe!The prince visits every house. Many girls try on the shoe. But it does not fit.. Finally, Cinderella tries it on. It fits!Cartoon time:Bobby and Sam are in the forest.Do you have any snacks, Sam? I’m very hungry.No, I don’t.Bobby finds some mushrooms under a tree.Hurry up, Bobby. It’s late.Look! There are some mushrooms. We can eat them.Bobby picks a big red mushroom.Would you like one?No, Bobby! W e can’t eat them.Bobby does not understand.Why! They look so nice.Because these mushrooms are bad for us!Oh, what a pity!IV Aids 教学准备: Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 2 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 3 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 4 分课时教案教学日期__________Teaching procedure of Period 5 分课时教案教学日期__________。

【译林版】五下Unit1Cinderella优秀教案

—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——. 1全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The first period (Story time)教学目标：（一）知识目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me…Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。

（二）能力目标:1. 学生能够阅读并理解故事；2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；（三）情感目标：1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

2. 让学生通过学习灰姑娘的童话故事能够感悟出真善美的真谛，同时感受阅读的无限魅力。

. 2教学重、难点:教学重点:1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …2. 能够从整体到局部理解故事内容；3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。

教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。

教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。

B Unit1 cinderella教案

5B U1 cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。

二单元目标要求1. 能听懂，会读，会说，会用why…询问原因，用Because…回答原因。

2、能听懂、会说、会读 prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before 等单词。

3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

4、能了解中西文化中的一些经典故事。

5、能了解并掌握dr在单词中的发音。

三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。

在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。

培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

Unit 1 Cinderella教时第 1 课时教学目标：1、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take off,before,have to,try on,fit.2、能初步运用句型Why ... 及其应答Because ….3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.教学重点和难点1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程Step 1 Warming-upFree talkdo you like doing Whyyou like English stories WhyI like .... Because I...Step2 Pre-task1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示插图并板书)2. Who is the writer of CinderellaWho can you see in the picturesWhat is Cinderella doing3.出示图片Look at Cinderella. Is she happy So why is she so sadYou can guess with “because she...”Step3is Cinderella so sad Now, let’s listen to the tape.Cinderella can’t go to the party. Why can’t she go to the party And why can the prince find herwhen do all these things happen Now can you read by yourselves and try to order themWatch the cartoon and underline the sentencesStep4’s go into Cinderella’s world.出示课文插图1Where is the party(以思维导图的形式板书where)2.出示课文插图2Who helps Cinderella(以思维导图的形式板书who)3.出示课文插图3When does Cinderella have to come back(以思维导图的形式板书when)4.出示课文插图5Whose shoe do the girls try on(以思维导图的形式板书whose)Step51. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。

译林版小学五年级英语下册教案Unit 1 Cinderella_教案3

Unit 1 CinderellaPeriod 3【教学目标】1．能了解并掌握dr在单词中的发音2．熟练掌握单词mushroom, late, pick, understand, be bad for...3．在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。

4．在理解cartoon time的基础上，进行创造性地输出。

【教学重难点】1．能正确理解，朗读cartoon time的故事2．能正确并熟练询问并回答原因【教学过程】Step1 Warming-up1．Look at this picture. Who is she? Oh, she is Cinderella．2．What does she wear?Step2 Pre-taskSound time:1．So Andrea is also drawing a dress. (出示sound time图片)2．What can you see in the picture?So the boy is having a drink.And the girl is drawing a dress. What’s the boy’s name? His name is Andrew. What do you find with the red words?3．Read these words. Can you name more?4．Learn sound time sentence by sentence5．Sing it together (work in groups)Step31．talk about the pictures：Where are Sam and Bobby?What does Bobby find?2．So what does Bobby do after finding the mushroom?Does Bobby understand at first? Watch the cartoon3．Are the mushrooms good for us? How do you know? OK, now open your books and underline itStep4 Reading time1．Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。

2015新译林牛津小学英语精品优质公开课赛课集体备课教案 5B 5b u1

1．应用单词：why,because。 2．以 wh 开头的特殊疑问词的应用。
第三课时自主学习任务
五．我能表演；能够完成 Fun time 中的任务,并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并表演；六.我能区别运用。能够区别运用 because 和 so；have to 和 must。七．提问，了解 dr 的发什么音；能从学过的单词中列举带字母组合 dr 的单词，如：dress,drive,drink 八.能了解有童话和神话这两种文学体裁，能说出几个读过的童话和神话作品。
易混点、易错点：
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
1
2015 新译林牛津小学英语精品优质公开课赛课课件 5B 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 put on 和 put...on...的意义用法区别。
学生认知基础：多数学生了解中文版 Cinderella 的童话故事，这有助于课
学习目标
5.能够理解并掌握运用 Grammar time 中以 wh 开头的特殊疑问词的用法及规则； 6.能够完成 Fun time 中的任务,并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并表演； 7.能够区别运用 because 和 so；have to 和 must。 8.了解 dr 的发音； 9.了解童话和神话这两种文学体裁。 10.理解并流利分角色朗读卡通时间。
重点、难点： 1. 能认，读，应用单词： why,because, clothes,put on,have
to,before,try on,fit.
学情分析
2. because 和 so 的意义用法区别； have to 和 must 的意义用法区别. 3．能够运用 wh 开头的特殊疑问词提出问题，培养善于思考，乐于提问的学习品质。

【译林版】五下Unit1Cinderella优秀教案

课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The first period (Story time)教学目标：（一）知识目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me…Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。

2. 让学生通过学习灰姑娘的童话故事能够感悟出真善美的真谛，同时感受阅读的无限魅力。

教学重、难点:教学重点:1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …2. 能够从整体到局部理解故事内容；3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。

教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。

2.学生准备：自读故事，初步了解故事内容。

课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The second period (Grammar time & Fun time)教学目标：（一）知识目标：1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why? Because …3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演。

牛津译林版五年级英语下册Unit 1 Cinderella 教案1.doc

Unit 1 Cinderella教案1一、教学目标1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读各种新学单词：Cinderella, prince, fairy,crystal shoes, carriage, put on, take off, why, because, before, have to, try on, and fit.2. 基于故事听懂，会说，会读，会写本课所学句型：Why…..? Because…….并理解句型的意思。

3. 能熟练掌握新学句型，并能根据不同的情景组织对话。

4. 能较流利的有感情的朗读故事。

5. 能熟练的掌握并运用动词的单数形式。

二、教学重难点1. 能熟练运用“why” 和“because”进行问答。

2. 能熟练的掌握并运用动词的单数形式。

3. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。

三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。

2. 准备最新电影Cinderella的影视资料。

3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。

四、教学过程Step 1 warming upFree talk1. What do you like doing? Why?2. Do you like English stories? Why?3. I like……. Because……..Leading in1. Talk about the characters in the fairy tales: Goldilocks, Snow White and The Ugly Duckling.2. T: We get a lot of fun from the fairy tales. We learned Cinderella. What do you think of Cinderella?3. Pair works: talk about Cinderella and the other characters.Step 2 presentation1. Present the title.给学生介绍本课的故事。

译林5B U1教案资料讲解

译林5B U1教案5B U1 cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。

二单元目标要求1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。

2、能听懂、会说、会读 prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。

3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

4、能了解中西文化中的一些经典故事。

5、能了解并掌握dr在单词中的发音。

三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。

在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。

培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

Unit 1 Cinderella教时第 1 课时仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2教学目标：1、能听懂、会说、会读prince,fairy,why,because,clothes,let,put on,take off,before,have to,try on,fit.2、能初步运用句型Why ...? 及其应答Because ….3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.教学重点和难点1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程Step 1 Warming-upFree talk1.What do you like doing? Why?2.Do you like English stories? Why?I like .... Because I...Step2 Pre-task1. Today let’s learn an English story: Cinderella. (出示插图并板书)2. Who is the writer of Cinderella?Who can you see in the pictures?What is Cinderella doing?3.出示图片Look at Cinderella. Is she happy? So why is she so sad?You can guess with “because she...”Step31.Why is Cinderella so sad? Now, let’s listen to the tape.2.So Cinderella can’t go to the party. Why can’t she go to the party? And why can the prince find her?3.But when do all these things happen? Now can you read by yourselves and try to order them?仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3Watch the cartoon and underline the sentencesStep41.Let’s go into Cinderella’s world.出示课文插图1Where is the party?(以思维导图的形式板书where)2.出示课文插图2Who helps Cinderella?(以思维导图的形式板书who)3.出示课文插图3When does Cinderella have to come back?(以思维导图的形式板书when) 4.出示课文插图5Whose shoe do the girls try on?(以思维导图的形式板书whose)Step51. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。

unit1,cinderella教案

unit1,cinderella教案篇一：unit1cinderella教案自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新自主学习合作交流探究创新篇二：新译林5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。

二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。

2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，puton,before等单词。

3、通过学习Storytime和cartoontime4、能了解中西文化中的一些经典故事。

5、能了解并掌握dr在单词中的发音。

三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的回答。

惯。

教时第1课时教学目标：1、能听懂、会说、会读on,take2、能初步运用句型及其应答Because?.3.4.12.程1.whatdoyoulikedoing?why?2.doyoulikeEnglishstories?why?ilike....Becausei...Step2Pre-task1.Todaylet’slearnanEnglishstory:cinderella.(出示插图并板书)2.whoisthewriterofcinderella?whocanyouseeinthepictures?whatiscinderelladoing?篇三：5BUnit1cinderella教案5BU1cinderella单元分析一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。

二单元目标要求1.能听懂，会读，会说，会用why??询问原因，用Because?回答原因。

(集体备课教案)新译林 5B unit1 Cinderella电子备课教案

b. Pictuce2 Look at the picture: T: What’s under the tree? There are some mushrooms under the tree. (mushroom) Who finds the mushrooms? (find --- finds) Bobby finds the mushrooms. What will he say? Let’s ________ We can ________ (pick摘---pick some mushrooms)
When…Where…Who…Whose
How (how old, how many, how much…)教学ຫໍສະໝຸດ 反思小学电子备课教案
教学
内容
第三课时
Cartoon time Checkout time
总课时数
第（3）课时
设计人
备课
日期
月日
教学
日期
月日
教学
目标
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：mushroom, late, pick, understand, be bad for
T: Do you like my story? Do the exercise (Read and match together) Step3 Read and act the story 1. Reading time Read after the computer Read after the teacher 2. Ask and answer /Act the story 3. retell the story 4. Talk about the writer 5.完成课课练第一课时

新译林 5B Unit 1 Cinderella 集体备课教案

Unit1 Cinderella单元教材分析作为本册教材的第一单元，本单元的课文仍然改编自一个经典故事——《灰姑娘》。

故事采用一般现在时态，以叙述和对话两种形式呈现。

在教学中可以要求学生用第三人称叙说故事，复习一般现在时和动词第三人称单数。

本单元呈现了疑问副词why和连词because在口语中的用法.单元教学目标：1、句型：Why are /can’t…?。

及其回答Because…2、词汇：why,because,clothes,let,put on,have to,take off.3、语音：字母组合dr在单词中的发音。

单元教学重点、难点：了解put on,tryon和take off的用法和区别。

教学准备：PPT课时安排：第二课时：Story time ,Letter time第三课时：Story time ,Cartoon time第四课时：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习第一课时教学内容：Story time教学目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。

教学重点：1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?能够从整体到局部理解内容；2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。

教学难点：1. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解教学过程：Step1 Free talkT: Do you like reading storybooks?What storybooks?Do you like <Goldilocks and the three bears>? Why?Step2 Presentationa. Present the titleToday we’ll read a story.See, the handsome man is a prince.The pretty girl is Cinderella. (present the title)b. Try to sayT: I think you all know this story. Can you say something about the story. partycan’t go …helpscomes backWhose shoe…c. Try to readT: There’s a party at the prince’s house, but Cinderella cannot go. Listen, who are shouting?Ss:(picture)two sisters and the stepmotherT: What do they say? Try to read like the bad sistersSs read the sentencesd. Watch and answerT: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …Ss: Sad.T: Why she cannot go to the party and who helps her? Let’s watch the cartoon.check the answerTeach: a fair/a witch (tell the differences)e. Act in twoRead after the computerTeacher make an exampleAct in twof. About the party1. Listen and sayT: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say?Teach: before/after(作为板书)2. Read and underlineCinderella is at the party. The prince sees her. What would he say?Ss: What a pretty…? Would you …?T: She has a good time at the party. (钟声) Does she want to go home?Ss read and underlineT: Please tell me the sentences you underlineTeach: have to …make some new sentencesT: She left her shoe. So the prince shout:Ss: Hey, your shoe.T: How do you think of Cinderella?Ss: …Teacher show two important sentences1.Read and orderT: Cinderella has to go home.Q: What does the prince do?Does Cinderella try on the shoe at first?Ss read and answerg. Read and matchT: Do you like my story?Do the exercise (Read and match together)Step3 Read and act the story1. Reading timeRead after the computerRead after the teacher2. Ask and answer /Act the story3. retell the story4. Talk about the writer5.完成课课练第一课时Step4 Homework1.听录音熟练朗读story time2.小组内表演故事3.阅读这本故事书板书设计： Unit1 CinderellaBefore the partyCome…Where …?Why?Because…After the partyVisit…Try on …第二课时教学内容：Fun time Grammar time Think and write教学目标：1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why? Because …3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演4. 学生能够根据故事，完成Checkout time中的Think and write,进一步巩固故事，理解故事。

精品教案译林版五年级英语下册U1Cinderella

5B Unit 1 CinderellaI Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词why, because, clothes, let2.能听懂、会说、会读单词prince, fairy, before, fit ,mushroom, late, pick ,understand3.能听懂、会说、会读和会写句型Why are you so sad, dear? Because I cannot go to the4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There is a party at... Come and help me!Let me help you. Finally, Cinderella tries it on. Do you have any snacks？5.了解字母组合dr 在单词中的读音。

（二）能力目标1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地听、说、读、写Why…..? Because…..句型3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

II Aims of per lesson 单课教学目标5B Unit 1 Cinderella第一课时教学内容story time教学目标1.能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ；2. 能够听懂、会说、会读句型：There is … There are… 并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：What a be autiful…! This … is too…教学重难点1.能够从整体上阅读故事并理解故事；2.能够语音语调正确地朗读故事、复述故事。

译林版五下Unit1Cinderella优秀教案

译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自译林版五下Unit1，主要围绕Cinderella的故事展开。

教学内容包括第一章节《Cinderella》的详细内容，通过故事让学生掌握一般过去时态，学会描述过去发生的事情。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写故事中出现的关键词汇和句型。

2. 能够运用一般过去时态描述Cinderella故事中的情节。

3. 能够理解并表演Cinderella的故事，培养学生的英语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用，故事情节的复述。

教学重点：掌握故事中的关键词汇和句型，运用一般过去时态描述故事情节。

四、教具与学具准备1. 教具：Cinderella故事图片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示Cinderella故事图片，引导学生谈论对Cinderella的了解，激发学生的兴趣。

2. 新课内容呈现：播放Cinderella故事的录音，让学生边听边跟读，理解故事内容。

3. 词汇和句型学习：学习故事中出现的关键词汇和句型，并进行实际操作练习。

4. 例题讲解：以Cinderella故事为例，讲解一般过去时态的用法，并让学生进行造句练习。

5. 随堂练习：让学生分组，根据故事情节进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

六、板书设计1. 板书Unit 1 Cinderella2. 关键词汇：Cinderella、princess、fairy godmother、pumpkin、glass slipper等。

3. 句型：一般过去时的肯定句、否定句、疑问句。

4. 例句：Cinderella cleaned the house every day.（辛德瑞拉每天都打扫房子。

）七、作业设计1. 作业题目：根据Cinderella故事，运用一般过去时态，写一段关于你过去做过的有趣事情。

苏教牛津译林版五年级英语下册《Unit 1 Cinderella》word教案

5B Unit 1 Cinderella单元整体设计教案主备人I Aims of the unit 单元教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词why, because, clothes, let2. 能听懂、会说、会读单词 prince, fairy, before, fit ,mushroom, late, pic ,understand3.能听懂、会说、会读和会写句型 Why are you so sad, dear? Because I cannot go to the4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型 There is a party at... Come and help me!Let me help you. Finally, Cinderella tries it on. Do you have any snacs？5.了解字母组合dr 在单词中的读音。

（二）能力目标1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地听、说、读、写Why…..? Because…..句型3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

II Aims of per lesson 单课教学目标Story timeThere is a party at the prince’s house, nut Cinderella cannot go. Cinderella, come and help me .Cinderella, where are my gloves?A fairy comes/ Why are you so sad, dear?Because I can’t go to the party.Why?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Let me help you.Cinderella puts on the new clothes and shoes.\Come bac before 12o\cloc.Cinderella has a good time at the party.Sorry, I have to go now.Hey, your shoe!The prince visits every house. Many girls try on the shoe. But it does not fit.. Finally, Cinderella tries it on. It fits!Cartoon timeBobby and Sam are in the forest.Do you have any snacs, Sam? I’m very hungry.No, I don’t.Bobby finds some mushrooms under a tree.Hurry up, Bobby. It’s late.Loo! There are some mushrooms. We can eat them.Bobby pics a big red mushroom.Would you lie one?No, Bobby! W e can’t eat them.Bobby does not understand.Why! They loo so nice.Because these mushrooms are bad for us!Oh, what a pity!IV Aids 教学准备Discourse , pictures，videoV Teaching procedure of Period 1 分课时教案教学日期________________________________________。

译林版五下Unit1Cinderella优秀教案

译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本课教材为译林版五年级下册Unit1，主要内容围绕着童话故事《灰姑娘》展开。

学生在学习本课之前已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的英语交流。

本课主要让学生通过学习《灰姑娘》的故事，掌握一般过去时的用法，能够描述过去发生的事情。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握一般过去时的用法。

2. 学生能够理解并复述《灰姑娘》的故事，提高阅读理解能力。

3. 学生能够通过本课的学习，培养对英语童话故事的兴趣，提高学习英语的积极性。

三、教学难点与重点重点：掌握一般过去时的用法，能够描述过去发生的事情。

难点：理解并复述《灰姑娘》的故事，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《Cinderella》，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

2. 引入（10分钟）教师通过多媒体课件展示《灰姑娘》的故事图片，引导学生谈论图片中的内容，引出本课的主题。

3. 新课呈现（15分钟）教师通过多媒体课件展示《灰姑娘》的故事，引导学生跟读并模仿故事中的角色，让学生初步感知一般过去时的用法。

4. 课堂练习（15分钟）教师设计练习题，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情，及时检查学生的学习效果。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个角色，根据课本内容进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一般过去时过去发生的事情七、作业设计1. 根据《灰姑娘》的故事，用英语写一篇小短文，描述故事情节。

答案：Once upon a time, there was a kind and gentle girl named Cinderella. She lived with her stepmother and stepsisters,who treated her poorly. Every day, Cinderella had to do allthe chores around the house, while her stepmother and stepsisters relaxed and enjoyed themselves.One day, an invitation to the prince's ball arrived. Cinderella wanted to go, but her stepmother and stepsisters wouldn't let her. As she sadly sat the fireplace, a fairy godmother appeared. With a wave of her wand, the fairy godmother turned Cinderella into a beautiful princess. She gave her a carriage, a beautiful dress, and glass slippers.At the ball, Cinderella danced with the prince and they fell in love. However, at midnight, Cinderella had to leave. She lost one of her glass slippers as she ran away. The next day, the prince went around the city, looking for the owner of the glass slipper. Finally, he found Cinderella and they got married.答案：有一天，一份王子舞会的邀请函到了。

译林版五下Unit1Cinderella优秀教案

译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自译林版五年级下册Unit 1《Cinderella》第一课时。

教学内容主要包括故事梗概、词汇和语法。

具体章节内容为：Story time，涉及词汇如Cinderella，Prince，ball，pumpkin，mouse等，以及一般过去时的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握故事《Cinderella》的基本情节，能够复述故事内容。

2. 学习并运用本节课的生词和短语，如Cinderella，Prince，go to the ball等。

3. 能够运用一般过去时描述故事中发生的事情。

三、教学难点与重点重点：词汇和短语的学习，一般过去时的运用。

难点：如何引导学生运用一般过去时进行句子表达。

四、教具与学具准备教具：PPT，故事卡片，词汇卡片。

学具：练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过展示一张Cinderella的图片，引导学生谈论对这个故事的了解，激发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：a. 播放故事动画，让学生初步了解故事情节。

b. 分段讲解故事，引导学生关注故事中的关键信息。

c. 学习新词汇和短语，如Cinderella，Prince，go to the ball等。

d. 通过例句，讲解一般过去时的用法。

3. 实践活动：a. 学生分组，根据故事卡片复述故事。

b. 学生进行角色扮演，模拟故事中的对话。

c. 课堂小游戏，巩固所学词汇和语法。

4. 随堂练习：完成教材P24的练习。

六、板书设计1. 故事Cinderella2. 新词汇和短语：Cinderella，Prince，go to the ball，pumpkin，mouse等。

3. 一般过去时的例句。

七、作业设计a. Cinderella _______ a pumpkin.b. She _______ to the ball.c. The Prince _______ her.答案：a. had b. went c. met2. 家庭作业：结合故事内容，编写一段对话，描述Cinderella 与Prince的相遇。

小学英语5B Unit 1 Cinderella集体备课教案译林英语

2015小学英语5B Unit 1 Cinderella集体备课教案（译林英语）B U1 单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元以cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。

同左二单元目标要求1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。

2、能听懂、会说、会读 prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。

3、通过学习和Ca，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。

4、能了解中西文化中的一些经典故事。

5、能了解并掌握dr在单词中的发音。

同左三单元设计意图以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。

在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。

培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。

同左四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题 Uderella教时第 1 课时日期教学目标：1、能听懂、会说、会读airy,why,because,clothes,let,put on,takeoff,before,hav2、能初步运用句型Why ...? 及其应答Because ….3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.重点与难点1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式Warming-up吸引注意，积累语言Free talWhat do you like doing? Why?2.Do you like Engl? Why?I lBecause I初步理解why和 because师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。