人教版九级语文下册课件 第一 梅岭三章
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人教版九年级下册第2课《梅岭三章》课件(共37张PPT)
小序体现了诗人怎样的情怀和精神？ 表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情 怀以及老一辈无产阶级革命家大无畏的牺牲 精神和革命乐观主义精神。
诗歌赏析
第一章
实写 现实 断头今日意如何？创业艰难百战多。 回首征程 至死不渝 虚写 想象 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 战斗到底 请从修辞的角度鉴赏诗句。
诗歌赏析
第三章
展望未来
实写 现实 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 必胜信念
献身精神 虚写 想象 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 必胜信念 请从炼字的角度鉴赏诗句。 “投身”二字，洋溢着一种积极、热情、主动献 身、心无二志的高风亮节。 “应有涯”，是对反动派挑起事端、引发战争、 置人民于水火之中的诅咒，同时又是革命的预言家在 预言：革命必定成功，人民一定会过上和平、安定、 幸福的日子。
诗歌赏析
三首诗的内容和表现的精神内涵各有 侧重，试分析比较。
第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战 区，豪情满怀；表现视死如归的气概和至死不渝、 誓与反动派血战到底的革命精神。 第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战， 以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼 人民解放的思想感情以及革命乐观主义精神。 第三首：望未来。展望未来，表现作者坚定的革命 信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
首句设问，总领全篇。交代了写作背景。 慷慨悲壮，表现了诗人面临生死考验时的凛然 正气。后两章都由此句起。 旌旗，旗帜的通称。这里用借代的修辞，指 军士。阎罗，借喻，指凶恶残暴的人。三四两句 表达诗人至死不渝、战斗到底、视死如归的精神。
诗歌赏析
第一章
实写 现实 断头今日意如何？创业艰难百战多。 回首征程 至死不渝 虚写 想象 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 战斗到底 请从炼字的角度鉴赏诗句。 “去” 写出了诗人视死如归的气概。 “招” 旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命 者的浩大声势； “斩” 力度强，速度快，果断干脆，有居高临下 的气势，写出了诗人死而不已，誓与反动派斗 争到底的决心和必胜信念。
诗歌赏析
第一章
实写 现实 断头今日意如何？创业艰难百战多。 回首征程 至死不渝 虚写 想象 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 战斗到底 请从修辞的角度鉴赏诗句。
诗歌赏析
第三章
展望未来
实写 现实 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 必胜信念
献身精神 虚写 想象 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 必胜信念 请从炼字的角度鉴赏诗句。 “投身”二字，洋溢着一种积极、热情、主动献 身、心无二志的高风亮节。 “应有涯”，是对反动派挑起事端、引发战争、 置人民于水火之中的诅咒，同时又是革命的预言家在 预言：革命必定成功，人民一定会过上和平、安定、 幸福的日子。
诗歌赏析
三首诗的内容和表现的精神内涵各有 侧重，试分析比较。
第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战 区，豪情满怀；表现视死如归的气概和至死不渝、 誓与反动派血战到底的革命精神。 第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战， 以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼 人民解放的思想感情以及革命乐观主义精神。 第三首：望未来。展望未来，表现作者坚定的革命 信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
首句设问，总领全篇。交代了写作背景。 慷慨悲壮，表现了诗人面临生死考验时的凛然 正气。后两章都由此句起。 旌旗，旗帜的通称。这里用借代的修辞，指 军士。阎罗，借喻，指凶恶残暴的人。三四两句 表达诗人至死不渝、战斗到底、视死如归的精神。
诗歌赏析
第一章
实写 现实 断头今日意如何？创业艰难百战多。 回首征程 至死不渝 虚写 想象 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 战斗到底 请从炼字的角度鉴赏诗句。 “去” 写出了诗人视死如归的气概。 “招” 旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命 者的浩大声势； “斩” 力度强，速度快，果断干脆，有居高临下 的气势，写出了诗人死而不已，誓与反动派斗 争到底的决心和必胜信念。
人教部编版九年级下册《语文》第一单元 第二课 梅岭三章 课件
梅岭三章
1.感受诗歌韵律,理解诗歌内容。 2.关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。
1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤， 留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区 开展游击战。
1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾遇 险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。 敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装 撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。
比较三章的内容，并分析其内在联系。
第一章：写自己。回首征程，将牺牲视作移师 新战区，豪情满怀；表现了至死不渝和誓与反动派 血战到底的革命精神。
第二章：给同志。勉励幸存者努力作战，以胜利捷 报告慰死者；表现了作者关心国家命运、企盼人民解放 的思革命精神。
第三章：望未来。展望未来，表现作者乐观坚定 的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
①想象、联想相结合，充分表现了无产阶级革命家的 伟大气魄。如第一章中一、二句写了创业艰难的现实，三、 四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒 发豪迈的革命胸襟。第二章、第三章联想“捷报飞来当纸 钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行浪漫 主义的创作，在表达诗人强烈思想感情的同时具有独特的 艺术感染力。
本组诗歌的小序有什么作用？ 交代时间、地点、事件的原因和结果，以及当时的
环境、背景。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
第一句有什么作用 运用设问，总领全诗
本诗后两句有什么表达效果？ 运用想象的表现手法，写出领
导者的号召力和革命力量的浩大， 表现出与反动派战斗到底的决心。
1.感受诗歌韵律,理解诗歌内容。 2.关注诗歌中的意象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。
1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤， 留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区 开展游击战。
1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾遇 险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。 敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装 撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。
比较三章的内容，并分析其内在联系。
第一章：写自己。回首征程，将牺牲视作移师 新战区，豪情满怀；表现了至死不渝和誓与反动派 血战到底的革命精神。
第二章：给同志。勉励幸存者努力作战，以胜利捷 报告慰死者；表现了作者关心国家命运、企盼人民解放 的思革命精神。
第三章：望未来。展望未来，表现作者乐观坚定 的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
①想象、联想相结合，充分表现了无产阶级革命家的 伟大气魄。如第一章中一、二句写了创业艰难的现实，三、 四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒 发豪迈的革命胸襟。第二章、第三章联想“捷报飞来当纸 钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行浪漫 主义的创作，在表达诗人强烈思想感情的同时具有独特的 艺术感染力。
本组诗歌的小序有什么作用？ 交代时间、地点、事件的原因和结果，以及当时的
环境、背景。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
一 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
第一句有什么作用 运用设问，总领全诗
本诗后两句有什么表达效果？ 运用想象的表现手法，写出领
导者的号召力和革命力量的浩大， 表现出与反动派战斗到底的决心。
九年级语文下册课件：第一单元 2 梅岭三章(共20张PPT)(完美版课件)
义色彩。语言上运用借代、比喻，引用典故等手法，使语言形象精练。 【点拨】《梅岭三章》写实与想象相结合，构思新颖、想象奇伟。
6.运用课外阅读积累的知识，完成(1)～(2)题。 (1)《红星照耀中国》是____美国____(国籍)著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是
一部文笔优美的____纪实____性很强的报道性作品。 (2)自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期 常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来
第一单元
2 梅岭三章
◆走近作者 陈毅 (1901—1972)，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之 一，无产阶级革命家、军事家。1928年随朱德率领南昌起义的部分队伍上井冈山 与 毛主席会师。红军长征时，留在江西担任军、政工作。“皖南事变”后，担任 新四军代理军长。新中国成立后，担任第一任上海市市长，后又任国务院副总理
级革命家怎样的革命精神? 生：这三首诗，首章首句设问， 总领全篇.然后依时间顺序，从 “追忆往昔” “面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写 到理想，一 气贯注。三章在思想内容上紧密联系，又各有侧重：第一章集中抒发 视死如归，与反动派血战到底的豪情壮志；第二章表达对战友的勉励；第三章表
红军处境艰险，敌情瞬息万变；游击队员警惕性高，灵活机动。
10．(南通中考)文道中学开展“致敬英雄”主题活动。 活动一：读英雄
英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗，长期坚持，战胜一切困难的人。 请结合《西游记》中的“三打白骨精”或《钢铁是怎样炼成的》中的保尔创作 《暴风雨所诞生的》具体内容，谈谈孙悟空或保尔为什么能成为人们心目中的英
或“使”；D项，否定不当，删去“不得”。
6.运用课外阅读积累的知识，完成(1)～(2)题。 (1)《红星照耀中国》是____美国____(国籍)著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是
一部文笔优美的____纪实____性很强的报道性作品。 (2)自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期 常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来
第一单元
2 梅岭三章
◆走近作者 陈毅 (1901—1972)，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之 一，无产阶级革命家、军事家。1928年随朱德率领南昌起义的部分队伍上井冈山 与 毛主席会师。红军长征时，留在江西担任军、政工作。“皖南事变”后，担任 新四军代理军长。新中国成立后，担任第一任上海市市长，后又任国务院副总理
级革命家怎样的革命精神? 生：这三首诗，首章首句设问， 总领全篇.然后依时间顺序，从 “追忆往昔” “面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写 到理想，一 气贯注。三章在思想内容上紧密联系，又各有侧重：第一章集中抒发 视死如归，与反动派血战到底的豪情壮志；第二章表达对战友的勉励；第三章表
红军处境艰险，敌情瞬息万变；游击队员警惕性高，灵活机动。
10．(南通中考)文道中学开展“致敬英雄”主题活动。 活动一：读英雄
英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗，长期坚持，战胜一切困难的人。 请结合《西游记》中的“三打白骨精”或《钢铁是怎样炼成的》中的保尔创作 《暴风雨所诞生的》具体内容，谈谈孙悟空或保尔为什么能成为人们心目中的英
或“使”；D项，否定不当，删去“不得”。
《梅岭三章》PPT优秀课件
知识必备 作者简介
陈毅 字仲弘,四川乐至人，中国人民解放军创
建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。 1972年于北京逝世。
1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
知识必备 文体知识
组诗
组诗，是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗组成的作品
。组诗中的每首诗相对完整和独立，但又有内在的联系 ， 每 首 诗
第一首：回首征程——过去 第二首：勉励战友——现在 第三首：展望未来——将来
精读：赏析重点词句
1、革命征程是怎样的呢？结合关键词句进行赏析。
泉台 旌旗十万
指人死后埋葬的地方，也指阴间。
旌旗”借指军队，旌旗十万，指战争中牺牲的人 员之多，也显示出正义力量之大。
烽烟 十年 这里指1927年以后的国内革命战争。时间之久。
2、巧用修辞，语言形象精练 诗中巧妙运用设问、借代、比喻等多种修辞手法，彰显厚重的 文化积淀，增强了表达效果。例如，第一章首句设问，总领全篇； 三章中多次运用“借代”“比喻”的修辞手法。例如，“旌旗”， 原是旗帜的总称，这里借指军士；“烽烟”，原是古代边境用以报 警的烟火，这里借来指代战争；“阎罗”即阎罗王，也称“阎王”， 这里比喻凶恶残暴的人；“血雨腥风”借喻反动当局对革命人民的 屠杀和镇压；“取义成仁”引用《论语》《孟子》“舍生而取 义”“杀身以成仁”的典故，表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。
难酬蹈海亦英雄。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 我以我血荐轩辕。
人物素材积累
马毛姐，安徽无为人，1954年6月入 党。解放战争时期支前英模的杰出代 表，闻名全国的“渡江英雄”。渡江 战役中，年仅14岁的她参加“渡江 突击队”，在手臂中弹的情况下依然 咬牙坚持，不畏枪林弹雨6次横渡长 江，运送3批解放军成功登岸。
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精读细研
2* 梅岭三章/
9.第三章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对革命必胜的坚定信念，抒写了 革命者以解放全人类为己任，为实现共产主义而 奋斗终生的崇高理想。
合作探究
2* 梅岭三章/
三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。
第一章：革命到底的凛然正气； 第二章：激励战友英勇战斗的强烈感情； 第三章：对革命胜利的坚定信念。
第二句引用吴将伍子胥“眼悬国门”的典故，意为 死不瞑目，忠诚可鉴。
精读细研
2* 梅岭三章/
【“头悬国门”的典故】 春秋时期 ，吴越争雄。楚人伍子胥认为吴的敌
人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕越国报仇。 夫差听信谗言，怀疑伍子胥谋反，逼他自杀。伍子胥 临死时，对身边人说：“抉（jué）吾眼悬东门之上， 以观越寇之灭吴也。”后来吴国果然被越国灭掉。
一
二
三
断头/今日/意如何？ 南国/烽烟/正十年， 投身/革命/即为家，
创业/艰难/百战多。 此头/须向/国门悬。 血雨/腥风/应有涯。
此去/泉台/招旧部， 后死/诸君/多努力， 取义/成仁/今日事，
旌旗/十万/斩阎罗。 捷报/飞来/当纸钱。 人间/遍种/自由花。
整体感知
2* 梅岭三章/
3.根据你对诗文内容的理解，概括每一首诗的大意。
形象地表现出捷报轻快、 接连地传来，富有感情色彩， 表现出作者对胜利充满了信 心。
精读细研
2* 梅岭三章/
说一说：读到“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”一句你还
能想到哪句诗？说说两者有什么不同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
不同点： 首先，陈毅诗句中对革命生涯的无比热爱，对革命事业的无比热
感悟二：我们现在的美好生活是无数革命志士用流血牺牲 换来的，这幸福生活来之不易，缅怀先烈、铭记历史，我们时 刻都要记牢。
部编人教版九年级语文下册第一单元《梅岭三章》精品课件ppt
请从修辞的角度赏析这一章
“血雨这腥两风句”表借达喻了国作民者党坚反信动革派命对一革定命能人取民得的胜镇压， “自由利花的”乐借观喻主革义命精成神功。、人民解放
“取义表成现仁了今作日者事愿”为借真用理古、语为“中舍国生人取民义的”解“放杀身 成仁”而英勇牺牲的决心。
一、概括这组诗的内容
示例：第一首：回首征程——过去 ➢ 第二首：勉励战友——现在 ➢ 第三首：展望未来——将来
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
断头今日意如何？创业艰难百战多。
心里想些什么
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
人死后埋 过去的部 旗帜的总 即阎罗王，民间
今葬即的将地兵方，败下身，死指我为该称写，些这什里么？传说身中经掌百管战阴间 才也创指立阴了间这革番命革牺命牲事借业指，军多士么的神不。易文啊中！比喻 这次我要到的阴同间志去召集已经牺牲凶恶过残的暴同的志人。 带领十万英灵击败国民党反动派！
甘为革命献身，❷并且坚
信人民终究得到解放。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。
怎么理解“人间遍种自由花”的含义
❶ “自由花”比喻革命成功、 人民解放。❷ “人间遍种自 由花。”是诗人对革命胜利 后的美好畅想，也是诗人甘 愿取义成仁、头悬国门的真 正意义之所在
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。
1、能够感受诗歌韵律,理解诗歌内容。
2、学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。 3、能够体会并学习勇往直前、坚定信
念等革命精神。
“血雨这腥两风句”表借达喻了国作民者党坚反信动革派命对一革定命能人取民得的胜镇压， “自由利花的”乐借观喻主革义命精成神功。、人民解放
“取义表成现仁了今作日者事愿”为借真用理古、语为“中舍国生人取民义的”解“放杀身 成仁”而英勇牺牲的决心。
一、概括这组诗的内容
示例：第一首：回首征程——过去 ➢ 第二首：勉励战友——现在 ➢ 第三首：展望未来——将来
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
断头今日意如何？创业艰难百战多。
心里想些什么
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
人死后埋 过去的部 旗帜的总 即阎罗王，民间
今葬即的将地兵方，败下身，死指我为该称写，些这什里么？传说身中经掌百管战阴间 才也创指立阴了间这革番命革牺命牲事借业指，军多士么的神不。易文啊中！比喻 这次我要到的阴同间志去召集已经牺牲凶恶过残的暴同的志人。 带领十万英灵击败国民党反动派！
甘为革命献身，❷并且坚
信人民终究得到解放。
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。
怎么理解“人间遍种自由花”的含义
❶ “自由花”比喻革命成功、 人民解放。❷ “人间遍种自 由花。”是诗人对革命胜利 后的美好畅想，也是诗人甘 愿取义成仁、头悬国门的真 正意义之所在
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。
1、能够感受诗歌韵律,理解诗歌内容。
2、学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。 3、能够体会并学习勇往直前、坚定信
念等革命精神。
人教版语文九年级下册《梅岭三章》精品课件
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。
诗的内容及主要精神：
着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励 幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。表现了关心国 家命运，盼望人民解放的革命精神。
关键词语的理解：
“头悬国门”引用春秋吴将伍子胥的头悬东门典故，表达 死不瞑目以观革命胜利的坚定信念。“捷报飞来当纸 钱”“飞来”是轻快、欢快、联翩而至的代名词。此句突 现将军豪迈爽朗的性格，妙语天成，壮而不悲。
三首诗之间的内在联系：首章首句设问， 总领全篇。然后依时间顺序，从“追忆往 昔”“面对今日”“展望未来”三个角度回答 首句问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想， 一气贯注。 三章在思想内容上紧密联系， 又有所侧重，第一章集中抒发视死如归，与反 动派血战到底的豪情壮志；第二章表达对战友 的勉励；第三章主要表现共产主义必胜的坚定 信念，洋溢着革命乐观主义精神。
陈毅，新中国十大元帅之一，他是少有的没有参加长 征的一位元帅。1934年10月，江西中央苏区的主力红军出 发长征，那时陈毅身负重伤，留在江西担任军事指挥，并 主持政府工作。1935年春，陈毅率部队从中央苏区转移到 赣南地区进行游击战争，坚持了三个年头。这三年的游击 战争，是陈毅革命生涯最艰苦、最困难的时期。1936年冬 天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在 密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏 在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天， 我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命 诗”。
三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。
4
丛莽mǎng
旌旗jīng
血雨腥风xīng 阎罗yán
国门悬 xuán 当纸钱dàng
即为家wéi 应有涯：旗帜的通称。这里借指部队。
。
诗的内容及主要精神：
着重写十年征战，大业未成，诗人死不瞑目，勉励 幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。表现了关心国 家命运，盼望人民解放的革命精神。
关键词语的理解：
“头悬国门”引用春秋吴将伍子胥的头悬东门典故，表达 死不瞑目以观革命胜利的坚定信念。“捷报飞来当纸 钱”“飞来”是轻快、欢快、联翩而至的代名词。此句突 现将军豪迈爽朗的性格，妙语天成，壮而不悲。
三首诗之间的内在联系：首章首句设问， 总领全篇。然后依时间顺序，从“追忆往 昔”“面对今日”“展望未来”三个角度回答 首句问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想， 一气贯注。 三章在思想内容上紧密联系， 又有所侧重，第一章集中抒发视死如归，与反 动派血战到底的豪情壮志；第二章表达对战友 的勉励；第三章主要表现共产主义必胜的坚定 信念，洋溢着革命乐观主义精神。
陈毅，新中国十大元帅之一，他是少有的没有参加长 征的一位元帅。1934年10月，江西中央苏区的主力红军出 发长征，那时陈毅身负重伤，留在江西担任军事指挥，并 主持政府工作。1935年春，陈毅率部队从中央苏区转移到 赣南地区进行游击战争，坚持了三个年头。这三年的游击 战争，是陈毅革命生涯最艰苦、最困难的时期。1936年冬 天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在 密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏 在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天， 我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命 诗”。
三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。
4
丛莽mǎng
旌旗jīng
血雨腥风xīng 阎罗yán
国门悬 xuán 当纸钱dàng
即为家wéi 应有涯：旗帜的通称。这里借指部队。
最新人教部编版九年级语文下册：2.梅岭三章 (共24张PPT)
______________________
有不少文章是按照作者的情感变化来组织材料的。
【解析】这句用了借代和比喻，“旌旗”代指军士，“阎罗”比喻凶恶残暴的敌人。
示例四：开展端午节纪念屈原的活动，研究屈原的生平、著作、思想影响等，在班内进行展示。
从头越，
苍山如海，
残阳如血。
在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。
B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游) C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。
(裴多菲) D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(文天祥) 【解析】都有死后也是“鬼雄” 的意思。
6．填空。 这三首诗从体裁来看绝，句属________；从题材抒内情容诗来看， 是________家。、第涯三、首诗中押韵的字是____________。
A. ．血雨腥风应有涯
涯：生涯
.
B．投身革命即为家 即：就，便
..
C．取义成仁今日事 取：选取
【解析】D涯．：捷边报际飞，来止当境纸。钱 捷报：胜利的消息
3．下列句子朗读节奏划分不恰C当的一项是( )
A．投身革命/即为家
B．血雨腥风/
应有涯
【解析C】．取取义义成/成仁仁/今/今日日事/事 D．人间遍种/自由花
11．揣摩下列诗句中加点词语的表达作用。
.
(1)此去泉台招旧部
_招__：__旗__帜_鲜__明__，__有__声_势__，__有__感__召_力__。________________
______________________
.
斩：力度强，速度(快2)旌，旗有十居万高斩临阎下罗的气势，声调 _也__猛__烈__高_亢__。__________________________________
有不少文章是按照作者的情感变化来组织材料的。
【解析】这句用了借代和比喻，“旌旗”代指军士，“阎罗”比喻凶恶残暴的敌人。
示例四：开展端午节纪念屈原的活动，研究屈原的生平、著作、思想影响等，在班内进行展示。
从头越，
苍山如海，
残阳如血。
在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。
B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游) C．生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。
(裴多菲) D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(文天祥) 【解析】都有死后也是“鬼雄” 的意思。
6．填空。 这三首诗从体裁来看绝，句属________；从题材抒内情容诗来看， 是________家。、第涯三、首诗中押韵的字是____________。
A. ．血雨腥风应有涯
涯：生涯
.
B．投身革命即为家 即：就，便
..
C．取义成仁今日事 取：选取
【解析】D涯．：捷边报际飞，来止当境纸。钱 捷报：胜利的消息
3．下列句子朗读节奏划分不恰C当的一项是( )
A．投身革命/即为家
B．血雨腥风/
应有涯
【解析C】．取取义义成/成仁仁/今/今日日事/事 D．人间遍种/自由花
11．揣摩下列诗句中加点词语的表达作用。
.
(1)此去泉台招旧部
_招__：__旗__帜_鲜__明__，__有__声_势__，__有__感__召_力__。________________
______________________
.
斩：力度强，速度(快2)旌，旗有十居万高斩临阎下罗的气势，声调 _也__猛__烈__高_亢__。__________________________________
《梅岭三章》PPT优秀教学课件
烈感情； ➢第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死的险境，抒发死不瞑目，激励后死同志
英勇战斗的强烈感情； ➢第三首，追溯参加革命即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革命理
想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。 ➢三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
整体感知
➢通读全诗，思考诗歌小序的作用。
➢解析：小序介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起及时代 背景。小序告知我们，这三首诗是作者在梅山遇险，面临“断 头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作 者从容、淡定，诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的 决心。小序有助于我们领略一位无产阶级革命家在死亡面前的 浩然正气和高理想以及大无畏精神、乐观精神。
整体感知—第二章
➢南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 ➢解析： ➢1、“此头须向国门悬”运用了典故，化用伍子胥悬昭东门的典故，表达
了诗人关心革命、死不暝目，想要亲眼看着同志们取得胜利的愿望，表 现了诗人视死如归、对革命忠贞不贰的崇高品质。 ➢2、“正”字，从时间上表现了往日斗争的漫长、艰苦，也显露出一个革 命者回顾自身战斗历程的自豪心情。 ➢3、“须”字，表现了一个无产阶级革命战士在死亡面前的浩然正气，把 诗人视死如归的英雄气势和为革命献身的光荣感表现得淋漓尽致。
合作探究
➢ 2、这三首诗语言上有什么特色？试结合具体诗句简要说明。
➢解析： ➢（1）多种修辞手法并用。 ➢①设问。如“断头今日意如何？创业艰巨百战多”。 ➢②借代。如诗中用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。 ➢③借喻。用“血雨腥风”借喻战争，用“自由花借喻革命成功、人民解放。 ➢④引用。“取义成仁今日事”引用“杀身以成仁”“舍生而取义”中的内
英勇战斗的强烈感情； ➢第三首，追溯参加革命即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革命理
想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。 ➢三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
整体感知
➢通读全诗，思考诗歌小序的作用。
➢解析：小序介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起及时代 背景。小序告知我们，这三首诗是作者在梅山遇险，面临“断 头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。“得诗”说明作 者从容、淡定，诗“留衣底”以明志，表现了作者革命到底的 决心。小序有助于我们领略一位无产阶级革命家在死亡面前的 浩然正气和高理想以及大无畏精神、乐观精神。
整体感知—第二章
➢南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 ➢解析： ➢1、“此头须向国门悬”运用了典故，化用伍子胥悬昭东门的典故，表达
了诗人关心革命、死不暝目，想要亲眼看着同志们取得胜利的愿望，表 现了诗人视死如归、对革命忠贞不贰的崇高品质。 ➢2、“正”字，从时间上表现了往日斗争的漫长、艰苦，也显露出一个革 命者回顾自身战斗历程的自豪心情。 ➢3、“须”字，表现了一个无产阶级革命战士在死亡面前的浩然正气，把 诗人视死如归的英雄气势和为革命献身的光荣感表现得淋漓尽致。
合作探究
➢ 2、这三首诗语言上有什么特色？试结合具体诗句简要说明。
➢解析： ➢（1）多种修辞手法并用。 ➢①设问。如“断头今日意如何？创业艰巨百战多”。 ➢②借代。如诗中用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。 ➢③借喻。用“血雨腥风”借喻战争，用“自由花借喻革命成功、人民解放。 ➢④引用。“取义成仁今日事”引用“杀身以成仁”“舍生而取义”中的内
人教部编版统编九年级语文下册《梅岭三章》精品课件ppt
状元成才路
岭山脉的两座山）地区开展游击战争，坚持了将近
状元成才路 状元成才路
三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争 中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天， 陈毅所带领的游击队在梅山被敌人包围。陈毅同 志带着伤病伏在密密的草丛中20多天，考虑到难 以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里，作为自己的 绝命诗。不久，敌人一无所获，便悻悻而去，游 击队解围。
典故：眼悬国门 春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥，为吴将， 屡建战功。后来吴王夫差举兵攻齐，子胥认为吴 的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕 越国报仇。夫差听信谗言，疑子胥谋反，逼他自 杀。伍子胥临死时，对身边的人说： “抉吾眼悬 东门之上，以观越寇之灭吴也。”后来吴国果然 被越国灭掉。
4.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？ 关键词：飞来
虚 此去泉台招旧部，
写 旌旗十万斩阎罗。
思考：最能表现作者视死如归气概的是哪一句？
品读提示：
1. 本章的大意是什么？体现了诗人怎样的精神? 2. 采用了哪些修辞手法？状元成才路 3. 你认为哪些词状元成语才路 用的精妙？妙在哪里？ 4. 你认为怎样才能读出感情？
状元成才路 状元成才路
学习第二章
二
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
用典 “舍生取义”“杀身成仁”
《孟子·告子上》：“生，我所欲也；义，亦我 所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”
《论语·卫灵公》：“志士仁人，无求生以害仁， 有杀身以成仁。”
三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
借代
1.这首诗的主要内容是什么？ 战争
南国烽烟正十年， 这首诗着重勉励幸存者努力作
岭山脉的两座山）地区开展游击战争，坚持了将近
状元成才路 状元成才路
三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争 中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天， 陈毅所带领的游击队在梅山被敌人包围。陈毅同 志带着伤病伏在密密的草丛中20多天，考虑到难 以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里，作为自己的 绝命诗。不久，敌人一无所获，便悻悻而去，游 击队解围。
典故：眼悬国门 春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥，为吴将， 屡建战功。后来吴王夫差举兵攻齐，子胥认为吴 的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要警惕 越国报仇。夫差听信谗言，疑子胥谋反，逼他自 杀。伍子胥临死时，对身边的人说： “抉吾眼悬 东门之上，以观越寇之灭吴也。”后来吴国果然 被越国灭掉。
4.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？ 关键词：飞来
虚 此去泉台招旧部，
写 旌旗十万斩阎罗。
思考：最能表现作者视死如归气概的是哪一句？
品读提示：
1. 本章的大意是什么？体现了诗人怎样的精神? 2. 采用了哪些修辞手法？状元成才路 3. 你认为哪些词状元成语才路 用的精妙？妙在哪里？ 4. 你认为怎样才能读出感情？
状元成才路 状元成才路
学习第二章
二
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
用典 “舍生取义”“杀身成仁”
《孟子·告子上》：“生，我所欲也；义，亦我 所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”
《论语·卫灵公》：“志士仁人，无求生以害仁， 有杀身以成仁。”
三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
借代
1.这首诗的主要内容是什么？ 战争
南国烽烟正十年， 这首诗着重勉励幸存者努力作
部编人教版语文九年级下册《梅岭三章》PPT精品课件
“斩”字力度强,速度快,果断干脆,有居高临下的 气势,写出了广大士兵与作者一样,都有与反动派斗争 到底的决心和必胜信念。
新课讲解
2、此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。（这句如果改为“定 要革命到底”好不好？）
是奇特的想象，旌旗借指军士,阎罗,影射凶 恶残暴的敌人。去泉台,招旧部,斩阎罗,诗人俨然 移驻新战区,指挥若定。即使牺牲了,去到地府,还 要为革命战斗,这就是一个无产阶级革命战士的回 答。比直接喊出来“定要革命到底”更含蓄更形 象。
为什么？
不能。“飞”字显得轻快、欢欣、联翩而至， 富于生命力和感情色彩。用“飘”，太缓慢， 令人不耐烦；用“传”，无形象感。 这一句是 在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的 革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。
新课讲解
体会情感
第二首:给同志。
勉励战友,勉励后死者努 力作战,以胜利捷报告慰死 者;表现了作者心系革命、 对革命必胜的坚定信念。
归纳小结
梅岭三章
陈毅
（一）
（二）
（三）
断头今日意/ 如何？南国烽烟/正十年， 投身革命/即为家，
创业艰难/百战多。 此头/须向国门悬。 血雨腥风/应有涯。
此去泉台/招旧部， 后死诸君/多努力， 取义成仁/今日事，
旌旗十万/斩阎罗。 捷报飞来/当纸钱。 人间遍种/自由花。
拓展延伸 元帅诗人
郭沫若《赠陈毅同志》
新课讲解
整体感知——感知诗意
阅读小序，体会小序在这首诗歌中有什么作用？
交代时间、地点、事件的原因和结果以及当时的环境、 背景。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
新课讲解
精读诗歌——第一章
1、此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。(分析红色字的表达效果)
新课讲解
2、此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。（这句如果改为“定 要革命到底”好不好？）
是奇特的想象，旌旗借指军士,阎罗,影射凶 恶残暴的敌人。去泉台,招旧部,斩阎罗,诗人俨然 移驻新战区,指挥若定。即使牺牲了,去到地府,还 要为革命战斗,这就是一个无产阶级革命战士的回 答。比直接喊出来“定要革命到底”更含蓄更形 象。
为什么？
不能。“飞”字显得轻快、欢欣、联翩而至， 富于生命力和感情色彩。用“飘”，太缓慢， 令人不耐烦；用“传”，无形象感。 这一句是 在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的 革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。
新课讲解
体会情感
第二首:给同志。
勉励战友,勉励后死者努 力作战,以胜利捷报告慰死 者;表现了作者心系革命、 对革命必胜的坚定信念。
归纳小结
梅岭三章
陈毅
（一）
（二）
（三）
断头今日意/ 如何？南国烽烟/正十年， 投身革命/即为家，
创业艰难/百战多。 此头/须向国门悬。 血雨腥风/应有涯。
此去泉台/招旧部， 后死诸君/多努力， 取义成仁/今日事，
旌旗十万/斩阎罗。 捷报飞来/当纸钱。 人间遍种/自由花。
拓展延伸 元帅诗人
郭沫若《赠陈毅同志》
新课讲解
整体感知——感知诗意
阅读小序，体会小序在这首诗歌中有什么作用？
交代时间、地点、事件的原因和结果以及当时的环境、 背景。表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。
新课讲解
精读诗歌——第一章
1、此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗。(分析红色字的表达效果)
初中语文九年级下册《 梅岭三章》PPT课件1(33页)
名世俊，字仲弘，四川乐至人，中华人民共和 国十大元帅之一。中国人民解放军创建人和领 导人，军事家，素有“一代儒将”“元帅诗人” 的美誉。主要著作编为《陈毅军事文选》《陈 毅诗词选集》和《陈毅诗稿》等。
写作背景
本文选自《陈毅诗词选集》(人民文学出版社1977年版)。1934年10月 ，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。 1936年冬的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇险受伤，转回梅山 ，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。后来敌人从叛徒提供的情报中 得知山上有“大人物”，又日夜搜查，持续了“二十余日”。陈毅因担心 不能脱险，在危急情况下写下了《梅岭三章》。
精读课文
诗中有哪些巧妙的关键词？
投身 洋溢着一种积极、热情、主动献身、义无反顾的革命情怀。
应有涯
表明诗人从“血雨腥风”的茫茫黑夜中看到了黎明的曙光， 坚信反动派的残暴统治会有终止的时候，革命必定成功。
取义成仁
《孟子》《论语》中“舍生取义”“杀身成仁”的缩语，表现 了诗人决心为共产主义事业献身。
精读课文
说明情况危急
显出诗人的镇定自若
“小序”能使我们更好地理解诗人的革命情怀，以及诗人以诗明志、 革命到底的决心。
精读课文
品味第一章
设问，总领全篇
断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
借指军士。
借代凶残的敌人。
这首诗用了什么修辞手法？ 设问、借代、比喻
精读课文
这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？
精读课文
品味第二章
各位同志。
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
诗中运用了什么修辞手法？
写作背景
本文选自《陈毅诗词选集》(人民文学出版社1977年版)。1934年10月 ，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。 1936年冬的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇险受伤，转回梅山 ，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。后来敌人从叛徒提供的情报中 得知山上有“大人物”，又日夜搜查，持续了“二十余日”。陈毅因担心 不能脱险，在危急情况下写下了《梅岭三章》。
精读课文
诗中有哪些巧妙的关键词？
投身 洋溢着一种积极、热情、主动献身、义无反顾的革命情怀。
应有涯
表明诗人从“血雨腥风”的茫茫黑夜中看到了黎明的曙光， 坚信反动派的残暴统治会有终止的时候，革命必定成功。
取义成仁
《孟子》《论语》中“舍生取义”“杀身成仁”的缩语，表现 了诗人决心为共产主义事业献身。
精读课文
说明情况危急
显出诗人的镇定自若
“小序”能使我们更好地理解诗人的革命情怀，以及诗人以诗明志、 革命到底的决心。
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品味第一章
设问，总领全篇
断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
借指军士。
借代凶残的敌人。
这首诗用了什么修辞手法？ 设问、借代、比喻
精读课文
这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？
精读课文
品味第二章
各位同志。
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
诗中运用了什么修辞手法？
《梅岭三章》优秀课件PPT
一
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
(1)面临死亡威胁时，为何不说“牺 牲”或者献身”，而说“断头”呢?
-----“牺牲”“献身”比较概括，缺乏感 性色彩；而“断头”则形象多了，脑袋断 了，当然是死了，也就是牺牲了，但是， 比“牺牲”或者“献身”要多一点看得见 摸得着的严酷，诗句就带有一点大义凛然 的气概。
梅岭三章
人教版九年级下册语文课件
导入
生与死的抉择，是人面对的最严峻的考验。也正是在这 一关头，古往今来无数志士仁人回顾过去、瞻望未来，以 诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的信念。《梅岭三 章》正是革命者陈毅同志在生死关头的告白。今天就让我 们一起走进这首诗，理解诗中诗人崇高的革命理想和坚定 的革命信念。
第三步：再读诗歌：思考这三首诗各自着重写什么？表现了 老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？
梅岭三章 第一章
内容概括
革命精神
第二章
第三章
第三步：再读诗歌：思考这三首诗各自着重写什么？表现了 老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？
梅岭三章 第一章
第二章 第三章
内容概括
革命精神
身在必死险境，回顾艰难创业的征 途，申明此生不见革命胜利，死后 必召集旧部英魂，继续战斗。
三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
知识讲解
难点突破 活究第注二释（温步疏馨提：通示文朗：规意读范操，小作、思序注意考：安小勾全）序画在出全重文要中内的容作，用并结。合
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱（ 估计不能脱险），得诗三首留衣底（衣服的最里面）。旋围解（不久围困解除了） 。
十年征战，大业未成，诗人死不瞑 目，勉励幸存者努力作战，以胜利 捷报告慰死者。
九年级语文下册 第1单元 2梅岭三章授课课件 第1课时课件
当夜陈毅就藏在陡坡上丛莽间一块一尺宽、五尺长的地方。 后来敌人从叛徒提供的情报中得知山上有“大人物”,又兴 师动众,日夜搜查,持续了“二十余日”,直到12 月“西安事 变”发生,敌人内部慌乱,才悻悻离去,于是“围解”。《梅岭 三章》就是陈毅在这种万分危险的情况下写成的。
xìng xìng,形容怨恨愤怒或失意的样子。
于牺牲。
必考字词梳理
多
音
（ xuè ）鲜血
字
血 （ xiě ）血淋淋
（ dāng ）担当 当
（ dàng ）当铺
（ jiě ）了解 解 （ jiè ）押解
（ xiè ）解数
（ chuàng ）创造
创
·
（ chuāng ）创伤
·
创：语境记忆法。勇于创（chuàng）
造的人难免会遭受创（chuāng）伤。
豪情满怀；勉励战友,激励后死者努力作战,以捷报告慰死 者；展望未来,革命信念乐观坚定。全诗表现了诗人视死 如归的气概和誓与敌人血战到底的革命精神。
板书设计
回顾征程
梅
岭 三
勉励战友
Hale Waihona Puke 章展望未来招旧部、斩阎罗
头悬国门、 诸君努力
取义成仁、 人间自由
视死如归 坚定乐观
资 重伤,留在中央苏区坚持斗争,后来中央苏区失陷,便在赣粤边 料 区开展游击战。1936 年10月的一天,由于叛徒出卖,陈毅在大
庾岭遇险,马上转回梅山,正遇上敌人搜山,就隐蔽在一个山坳
里。敌人放火烧山,适逢大雨,山火被雨淋灭。他们天黑时佯
装撤走,半夜时又如狼似虎地扑了回来,但还是一无所获。
预习资料速查
构
章解： 叮咛后死者,奋勇杀敌,频传捷报,在忆征程之余激励
xìng xìng,形容怨恨愤怒或失意的样子。
于牺牲。
必考字词梳理
多
音
（ xuè ）鲜血
字
血 （ xiě ）血淋淋
（ dāng ）担当 当
（ dàng ）当铺
（ jiě ）了解 解 （ jiè ）押解
（ xiè ）解数
（ chuàng ）创造
创
·
（ chuāng ）创伤
·
创：语境记忆法。勇于创（chuàng）
造的人难免会遭受创（chuāng）伤。
豪情满怀；勉励战友,激励后死者努力作战,以捷报告慰死 者；展望未来,革命信念乐观坚定。全诗表现了诗人视死 如归的气概和誓与敌人血战到底的革命精神。
板书设计
回顾征程
梅
岭 三
勉励战友
Hale Waihona Puke 章展望未来招旧部、斩阎罗
头悬国门、 诸君努力
取义成仁、 人间自由
视死如归 坚定乐观
资 重伤,留在中央苏区坚持斗争,后来中央苏区失陷,便在赣粤边 料 区开展游击战。1936 年10月的一天,由于叛徒出卖,陈毅在大
庾岭遇险,马上转回梅山,正遇上敌人搜山,就隐蔽在一个山坳
里。敌人放火烧山,适逢大雨,山火被雨淋灭。他们天黑时佯
装撤走,半夜时又如狼似虎地扑了回来,但还是一无所获。
预习资料速查
构
章解： 叮咛后死者,奋勇杀敌,频传捷报,在忆征程之余激励
部编人教版语文 九下 《梅岭三章》陈毅 优质课件 PPT
新课导入
1934年10月，江西中央苏区的主力红军出 发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江 西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春， 陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突 围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将 近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命 斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。
梅岭三章
梅岭三章 陈毅
一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛 莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。 旋围解。
小序的作用
交代时间、地点、事件的缘起，时代背景。小 序告诉我们，这三首诗是在“梅山遇险”，面临 “断头”的考验，又“虑不得脱”的情况下写的。 “得失”说明作者从容、镇定，诗“留衣底”以明 志，表现了作者革命到底的决心。
概括这首诗的内容。
➢ 第一首：回首征程——过去 ➢ 第二首：勉励战友——现在 ➢ 第三首：展望未来——将来
时间 一、过去 二、现在 三、未来
梅岭三章
内容
精神
回首征程 勉励战友 展望未来
革命到底的凛然正气 视死如归的壮烈豪情 革命胜利的坚定信念
现实、理想、想象相结合
细读感悟
比较三首诗的内容，并分析其内在联系。
• 《梅岭三章》中的“章”字，原意是 乐曲告一段落，“三章”就是三首， 并且相互关联，构成一个整体。因此， 三首诗形式上可以独立成篇，内容上 却是一个整体，每首诗各有侧重。
（一）
（二）
断头今日意如何？ 南国烽烟正十年，
创业艰难百战多。 此头须向国门悬。
此去泉台招旧部， 后死诸君多努力，
旌旗十万斩阎罗。 捷报飞来当纸钱。
②借代和引用。如第三首多次用了借代和 引用的修辞手法。“阎罗”是旧时所说的地狱 之王，作者引用来比作人间的反动统治者。又 如“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代 军队或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用 以报警的烟火，这里借来指代战争。这些修辞 的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意为了革命 做牺牲的大无畏精神和坚信革命必胜的坚定信 念。
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不叫苦，很少生病。 上面一段文字描写的人物是( B ) A．毛泽东 B．朱德 C．陈毅 D．彭德怀
人教版九级语文下册课件：第一 梅岭三章
赣南游击词(节选) 陈毅
天将晓， 队员醒来早。 露侵衣被夏犹寒， 树间唧唧鸣知了。 满身沾野草。
天将午， 饥肠响如鼓。 粮食封锁已三月， 囊中存米清可数。
人教版九级语文下册课件：第一 梅岭三章
人教版九级语文下册课件：第一 梅岭三章
野菜和水煮。 日落西，
集会议兵机。 交通晨出无消息， 屈指归来已误期。
立即就迁居。 夜难行，
淫雨苦兼旬。 野营已自无篷帐， 大树遮身待晓明。
几番梦不成。
人教版九级语文下册课件：第一 梅岭三章
人教版九级语文下册课件：第一 梅岭三章
7．诗中描写了游击队员的哪些生活？ 晨醒露侵衣被，午时肠腹饥鸣，傍晚集会迁居，夜间行军露宿。
级革命家怎样的革命精神? 生：这三首诗，首章首句设问， 总领全篇.然后依时间顺序，从 “追忆往昔” “面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写 到理想，一 气贯注。三章在思想内容上紧密联系，又各有侧重：第一章集中抒发 视死如归，与反动派血战到底的豪情壮志；第二章表达对战友的勉励；第三章表
第一单元
2 梅岭三章
◆走近作者 陈毅 (1901—1972)，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之 一，无产阶级革命家、军事家。1928年随朱德率领南昌起义的部分队伍上井冈山 与 毛主席会师。红军长征时，留在江西担任军、政工作。“皖南事变”后，担任 新四军代理军长。新中国成立后，担任第一任上海市市长，后又任国务院副总理
或“使”；D项，否定不当，删去“不得”。
4．指出下列诗句运用的修辞手法，并说明其作用。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。
运用了比喻的修辞手法。“自由花”比喻人民解放、革命成功，表现了作者坚 定的信念和革命乐观主义精神。
5．下列对《梅岭三章》理解有误的一项是( D ) A．诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象地概括了革命征程的艰
阎．罗(yán)
国门悬．(xuǎn)
D．捷．报(jié)
炽．热(cì)
旋．围解(xián) 虑．不得脱(lǜ)
【点拨】A项，“涯”应读yá；C项，“悬”应读xuán；D项，“炽”应读chì， “旋”应读xuán。
2．下列加点词语运用不恰当的一项是( C ) A．在那血．雨．腥．风．的年代，无数志士仁人都在反侵略的斗争中献出了自己宝 贵的生命。 B．吟诵着“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天祥慷慨赴死，取．义． 成．仁．。 C ．九月，校园胜利的捷．报．频传 ：艺术节最佳 创意，篮球比赛第 一，机器人 大赛一等奖。又一个火热的开学季！ D．回顾过去，瞻．望．未来，陈毅以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的 信念。
兼外交部部长等职。 ◆主题解说
这三首诗表现了老一辈无产阶级革命家陈毅忠于革命事业，誓与敌人血战到底 的大无畏精神和英勇献身的崇高思想境界，表现了革命者对革命事业至死不渝的
坚贞气节以及对革命必胜的坚定信念。
◆结构图解
◆疑难探究 师：这三首诗之间有什么内在联系? 三首诗各侧重写什么? 表现了老一辈无产阶
现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( B )
A．丛莽．(mǎng) 缅．怀(miǎn)
应有涯．(yǎ) 血雨腥．风(xīng)
B．诸．君(zhū)
泉．台(qu án) 即．为家(jí)
取义成仁．(r én)
C ．烽．烟(fēn ɡ )
旌．旗(jīng)
雄。 示例一：孙悟空不为白骨精几次三番的变化所迷惑，也不顾忌师傅的紧箍咒，
人教版九级语文下章
人教版九级语文下册课件：第一 梅岭三章
10．(南通中考)文道中学开展“致敬英雄”主题活动。 活动一：读英雄
英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗，长期坚持，战胜一切困难的人。 请结合《西游记》中的“三打白骨精”或《钢铁是怎样炼成的》中的保尔创作 《暴风雨所诞生的》具体内容，谈谈孙悟空或保尔为什么能成为人们心目中的英
义色彩。语言上运用借代、比喻，引用典故等手法，使语言形象精练。 【点拨】《梅岭三章》写实与想象相结合，构思新颖、想象奇伟。
6.运用课外阅读积累的知识，完成(1)～(2)题。 (1)《红星照耀中国》是____美国____(国籍)著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是
一部文笔优美的____纪实____性很强的报道性作品。 (2)自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期 常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来
辛，表达了对牺牲者的缅怀。 B．诗人以“斩阎罗”的“旌旗十万”、纷飞的“捷报”、遍布人间的“自由花”
等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。 C．《梅岭三章》表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业，誓与敌人 血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定
要实现的崇高理想。 D．《梅岭三章》全部写实，表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有浪漫主
【点拨】捷报：胜利的消息。与前面的“胜利”重复。
3．下列句子中没有语病的一项是( A ) A．在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。 B．港珠澳大桥的建设者，努力攻克技术难关，取得了约500项左右专利成果。 C．通过主题教育的学习，使我们认识到“不忘初心，牢记使命”的重要意义。 D．为了保护我们的家园，必须禁止任何组织和个人不得侵占或破坏自然资源。 【点拨】B项，“约”与“左右”重复，删去其一；C项，成分残缺，删去“通过”
8．体会“露侵衣被夏犹寒”中“侵”字的表达效果。 “侵”是侵入的意思，形象地写出了夏日野外浓重的露水侵入露宿山林的游击队
员衣被中的情景，表现了游击队员生活环境的艰苦。 9．你从“交通晨出无消息，屈指归来已误期”一句中感受到了什么？
红军处境艰险，敌情瞬息万变；游击队员警惕性高，灵活机动。
人教版九级语文下册课件：第一 梅岭三章
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赣南游击词(节选) 陈毅
天将晓， 队员醒来早。 露侵衣被夏犹寒， 树间唧唧鸣知了。 满身沾野草。
天将午， 饥肠响如鼓。 粮食封锁已三月， 囊中存米清可数。
人教版九级语文下册课件：第一 梅岭三章
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野菜和水煮。 日落西，
集会议兵机。 交通晨出无消息， 屈指归来已误期。
立即就迁居。 夜难行，
淫雨苦兼旬。 野营已自无篷帐， 大树遮身待晓明。
几番梦不成。
人教版九级语文下册课件：第一 梅岭三章
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7．诗中描写了游击队员的哪些生活？ 晨醒露侵衣被，午时肠腹饥鸣，傍晚集会迁居，夜间行军露宿。
级革命家怎样的革命精神? 生：这三首诗，首章首句设问， 总领全篇.然后依时间顺序，从 “追忆往昔” “面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写 到理想，一 气贯注。三章在思想内容上紧密联系，又各有侧重：第一章集中抒发 视死如归，与反动派血战到底的豪情壮志；第二章表达对战友的勉励；第三章表
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◆走近作者 陈毅 (1901—1972)，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之 一，无产阶级革命家、军事家。1928年随朱德率领南昌起义的部分队伍上井冈山 与 毛主席会师。红军长征时，留在江西担任军、政工作。“皖南事变”后，担任 新四军代理军长。新中国成立后，担任第一任上海市市长，后又任国务院副总理
或“使”；D项，否定不当，删去“不得”。
4．指出下列诗句运用的修辞手法，并说明其作用。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。
运用了比喻的修辞手法。“自由花”比喻人民解放、革命成功，表现了作者坚 定的信念和革命乐观主义精神。
5．下列对《梅岭三章》理解有误的一项是( D ) A．诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形象地概括了革命征程的艰
阎．罗(yán)
国门悬．(xuǎn)
D．捷．报(jié)
炽．热(cì)
旋．围解(xián) 虑．不得脱(lǜ)
【点拨】A项，“涯”应读yá；C项，“悬”应读xuán；D项，“炽”应读chì， “旋”应读xuán。
2．下列加点词语运用不恰当的一项是( C ) A．在那血．雨．腥．风．的年代，无数志士仁人都在反侵略的斗争中献出了自己宝 贵的生命。 B．吟诵着“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天祥慷慨赴死，取．义． 成．仁．。 C ．九月，校园胜利的捷．报．频传 ：艺术节最佳 创意，篮球比赛第 一，机器人 大赛一等奖。又一个火热的开学季！ D．回顾过去，瞻．望．未来，陈毅以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的 信念。
兼外交部部长等职。 ◆主题解说
这三首诗表现了老一辈无产阶级革命家陈毅忠于革命事业，誓与敌人血战到底 的大无畏精神和英勇献身的崇高思想境界，表现了革命者对革命事业至死不渝的
坚贞气节以及对革命必胜的坚定信念。
◆结构图解
◆疑难探究 师：这三首诗之间有什么内在联系? 三首诗各侧重写什么? 表现了老一辈无产阶
现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( B )
A．丛莽．(mǎng) 缅．怀(miǎn)
应有涯．(yǎ) 血雨腥．风(xīng)
B．诸．君(zhū)
泉．台(qu án) 即．为家(jí)
取义成仁．(r én)
C ．烽．烟(fēn ɡ )
旌．旗(jīng)
雄。 示例一：孙悟空不为白骨精几次三番的变化所迷惑，也不顾忌师傅的紧箍咒，
人教版九级语文下章
人教版九级语文下册课件：第一 梅岭三章
10．(南通中考)文道中学开展“致敬英雄”主题活动。 活动一：读英雄
英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗，长期坚持，战胜一切困难的人。 请结合《西游记》中的“三打白骨精”或《钢铁是怎样炼成的》中的保尔创作 《暴风雨所诞生的》具体内容，谈谈孙悟空或保尔为什么能成为人们心目中的英
义色彩。语言上运用借代、比喻，引用典故等手法，使语言形象精练。 【点拨】《梅岭三章》写实与想象相结合，构思新颖、想象奇伟。
6.运用课外阅读积累的知识，完成(1)～(2)题。 (1)《红星照耀中国》是____美国____(国籍)著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，是
一部文笔优美的____纪实____性很强的报道性作品。 (2)自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期 常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来
辛，表达了对牺牲者的缅怀。 B．诗人以“斩阎罗”的“旌旗十万”、纷飞的“捷报”、遍布人间的“自由花”
等意象，表达了不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。 C．《梅岭三章》表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业，誓与敌人 血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定
要实现的崇高理想。 D．《梅岭三章》全部写实，表现了诗人火一般的革命激情与理想，富有浪漫主
【点拨】捷报：胜利的消息。与前面的“胜利”重复。
3．下列句子中没有语病的一项是( A ) A．在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。 B．港珠澳大桥的建设者，努力攻克技术难关，取得了约500项左右专利成果。 C．通过主题教育的学习，使我们认识到“不忘初心，牢记使命”的重要意义。 D．为了保护我们的家园，必须禁止任何组织和个人不得侵占或破坏自然资源。 【点拨】B项，“约”与“左右”重复，删去其一；C项，成分残缺，删去“通过”
8．体会“露侵衣被夏犹寒”中“侵”字的表达效果。 “侵”是侵入的意思，形象地写出了夏日野外浓重的露水侵入露宿山林的游击队
员衣被中的情景，表现了游击队员生活环境的艰苦。 9．你从“交通晨出无消息，屈指归来已误期”一句中感受到了什么？
红军处境艰险，敌情瞬息万变；游击队员警惕性高，灵活机动。
人教版九级语文下册课件：第一 梅岭三章