2017年暑期“我的书屋·我的梦”少年儿童阅读实践活动通知
我的书屋·我的梦”活动优秀作品的通报
我的书屋·我的梦”活动优秀作品的通报
尊敬的各位家长、老师、同学们：
大家好！
首先，感谢大家对“我的书屋·我的梦”活动的支持和参与！经过精心评选，我们从众多参赛作品中选出了一些优秀作品，现在向大家通报。
一等奖：《书香之旅》
这本书屋里的作品充满了诗意和情感，作者用细腻的文字描绘了自己和书的关系，深情而温暖。
阅读此书，让人仿佛身临其境，感受到了阅读的魅力。
二等奖：《书中的秘密花园》
作者以幻想的笔触描绘了一个奇幻而神秘的世界，这个世界隐藏着各种宝藏和乐趣。
读者在书中寻找答案的过程中，不仅增长了知识，还得到了快乐的回报。
三等奖：《我的小天地》
这本书屋里的作品表达了作者对书的热爱和对世界的想象力。
作者通过书的借阅，跨越了时间和空间，与不同时期的人和事相遇，开阔了眼界。
此外，还有一些优秀的作品获得了鼓励奖，他们的作品展示了各自的阅读心得和对书的独特见解，为我们提供了更多的启示和思考。
再次感谢每一位参与活动的同学，你们的努力和创造力让我们看到了阅读的魅力和无限可能。
希望大家能够继续保持对阅读的热爱，并且用书中的智慧去开启更广阔的世界。
谢谢大家！。
XX年暑期“我的书屋·我的梦”少年儿童阅读实践活动通知
XX年暑期“我的书屋·我的梦”少年儿童阅读实践活动通知各乡镇综合文化站、各学校：根据市新闻出版局、市教育局黄新出〔XX〕12号关于开展XX年暑期“我的书屋·我的梦”农村少年儿童阅读实践活动的通知要求，为进一步加强我区农家书屋维护使用，推进农家书屋强基固本、提质增效，大力推动全民阅读开展，丰富农村中小学生暑期文化生活，营造迎接党的十九大胜利召开的良好文化氛围，区文广新局、区教育局决定在XX年暑期开展“我的书屋，我的梦”少年儿童阅读实践活动。
现将活动有关事宜通知如下：一、活动目的通过开展农家书屋阅读实践活动，让农村少年儿童学习做人、学习立志、学习创造，培养好思想、好品行、好习惯，传承中华优秀传统文化，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进青少年全面发展和健康成长，引导全社会关心、关爱农村少年儿童尤其是留守儿童的学习成长，让农家书屋成为农村少年儿童的假期乐园。
二、活动内容（一）阅读实践.开展阅读活动。
各乡镇要围绕为党的十九大胜利召开营造文化和舆论环境为主线，以农家书屋为平台，开展主题演讲、主题班会、经典诵读、读书征文、知识竞赛、故事会、好书漂流等内容丰富、形式多样的阅读活动；组织名家、名人、优秀教师、文化志愿者、返乡大学生走进农家书屋开展阅读辅导活动；指导农家书屋管理员根据少年儿童阅读特点推荐优秀出版物；开展“小手拉大手”亲子阅读活动，鼓励家长带孩子、学生带家长互动阅读。
2.组织实践活动。
组织高年级学生开展“快乐暑期·我当书屋小管家”活动，协助农家书屋管理员做好出版物借阅、阅读活动策划和组织等工作，向同学、家长推荐优秀图书，引导和影响更多人到农家书屋读书、用书。
3.倡导结对帮扶。
区文广新局、区教育局、城区中小学校和新华书店等单位要以送书下乡、送活动下乡、送教下乡等方式，与农家书屋、农村中小学结对帮扶。
鼓励城区中小学生依托农家书屋和农村中小学生开展“阅读一本图书、分享一个故事、交流一份心得、结交一个朋友”四个一活动，为农村少年儿童和城市少年儿童搭建共同进步的友谊桥梁。
农村少年儿童阅读实践活动优秀作品 我的书屋我的梦
农村少年儿童阅读实践活动优秀作品我的书屋我的
梦
嘿，我这儿有事儿跟你说。
那天，我在村里的书屋看到一群孩子，那叫一个热闹。
一个个小脑袋瓜儿聚在一块儿，那眼神儿，那认真劲儿，跟看书似的，恨不得把那书里的字儿都刻到心里去。
嘿，这事儿，得说一说。
那时候，有个叫小明的娃儿，拿着一本书，在那儿咿咿呀呀地念着。
我一听，嘿，还挺有味儿。
他读到好笑的地方，就哈哈大笑，笑得那眼泪都出来了。
旁边有个叫小花的小丫头，正拿着一本绘本，看得那叫一个入迷。
我走过去问她：“这书儿怎么这么好看？”她抬头看了我一眼，用那甜甜的声音说：“因为它里有我的梦啊！”嘿，这小丫头，还挺有哲理。
再看那边的俩小子，一个叫大壮，一个叫二狗。
他们俩拿着一本书，一边看一边争论。
大壮指着书里的插图说：“看这图画，这叫现实主义！”二狗连忙反驳：“哪儿呢哪儿呢，这是超现实主义！”嘿，这俩小子，还知道什么现实主义、超现实主义的。
我听着，笑得肚子疼。
这时，有个老爷爷走了过来，他是村里的书屋管理员。
他看着这群孩子，笑着说：“你们这叫什么？这叫阅读实践活动。
这书屋，就是你们的梦工厂。
”嘿，这老爷爷，挺有文采。
我听着他们的话，看着这群孩子，突然觉得这书屋真是个宝。
它不仅仅是一个读书的地方，更是孩子们的梦工厂。
在这个小小的书屋
里，他们可以遨游在知识的海洋，可以追求自己的梦想。
嘿，这事儿，真得好好说说。
我的书屋,我的梦(教学设计)2023-2024学年五年级主题班会通用
我的书屋，我的梦教学目标本次班会以立德树人为核心，为了培养学生的好思想、好品行、好习惯，引导学生多读健康书，形成班级文化氛围，发挥好书籍对学生树立正确的人生观、价值观的重要导向作用，激发学生的阅读兴趣，特开展本次阅读实践主题班会活动，并成立班级“读书角”。
教学重难点提高学生对阅读的热爱及积极性教学方法1、情景带入法2、榜样示范法3、小组评比教学过程一、整队集合，中队长报数中队长：全体起立，立正。
1、中队长转身小跑步到中队辅导员面前，立正，师生互行礼：报告辅导员，五2中队集合完毕，应到( 42)人，实到(42 )人。
请您参加并给予指导。
2、辅导员：接受你的报告，很高兴参加你们的活动，祝本次活动取得圆满成功。
(师生互行礼)中队长：是二、出旗中队长转身小跑步回到队前，面向全体队员：活动进行第二项，出旗。
全体少先队员，稍息，立正，敬礼。
一名旗手、两名护旗手出旗(辅导员和全体队员行队礼)三、唱队歌中队长向后转，面向队员：礼毕，活动进行第三项，唱队歌。
四、活动过程中队长：全体坐下。
活动进行第四项，现在我宣布五二中队《我的书屋，我的梦》队课现在开始。
有请主持人上场。
甲：敬爱的老师，乙：亲爱的同学们，合：大家好。
甲：我是主持人李缶恩乙：我是主持人刘雅怡甲：书籍是人类宝贵的精神财富，乙：书籍是人类进步的阶梯，甲：书能给我们带来许多乐趣，乙：书能使我们的生活更加丰富多彩甲：一本好书可以影响一个人的一生。
课外阅读不仅可以开拓视野，增长知识，培养良好的自学和阅读能力，还可以提高我们的认识水平和写作能力。
乙：但凡学识渊博之人，都勤奋读书，尤其是古人，在这方面给我们留下了不少典范，并传为佳话。
我们一起看看古人刻苦读书的小故事吧。
（一）播放课件，观看古人爱读书的视频《凿壁借光》。
甲：匡衡读书可真刻苦啊！乙：嗯！凡是成就大事、有所作为的人无一不是爱读书的人！甲：古今中外有不少名人都是爱读书之人，他们与书之间发生了不少故事，下面有请罗佳欣为大家讲一讲他知道的名人读书的小故事。
我的书屋我的梦活动简报
我的书屋我的梦活动简报篇一：“哇塞，你知道吗？咱们这儿的‘我的书屋我的梦’活动可太有意思啦！”我兴奋地对小伙伴小明说。
那天一到书屋，就看到好多人围在一块儿。
我凑过去一瞧，原来是李爷爷在给大家讲他年轻时候读书的故事呢。
李爷爷眼睛眯成一条缝，笑着说：“想当年啊，能有一本书看，那可真是像得到了宝贝一样。
哪像现在，这么多书随便你们看。
”我好奇地问：“李爷爷，那时候找本书得多难啊？”李爷爷叹了口气说：“难呐，有时候为了借一本书，得跑好几个村子。
不像现在，这书屋就像一个装满宝藏的魔法屋，啥书都有。
”我和小明在书屋里逛起来。
各种各样的书摆得整整齐齐的，就像一个个等待检阅的小士兵。
小明突然眼睛一亮，拿起一本《科幻世界》，激动地说：“嘿，这本我找了好久了。
”我也不甘示弱，看到一本关于历史故事的书，感觉像是找到了久违的朋友。
我心里想：“这书屋简直就是我们梦想起航的地方啊。
”这时候，小红走过来，拿着一本绘画书说：“你们看，这里面的画多美啊。
我以后想当画家，在这里我能找到好多灵感呢。
”我们都点点头。
我对她说：“那你可得好好利用这个书屋啊，这里就像一个知识的大花园，你可以采到很多你需要的花粉呢。
”在这个书屋里，每个人都能找到自己的梦想。
不管是想当科学家、作家还是画家，这里的书就像一把把钥匙，能打开我们梦想的大门。
这“我的书屋我的梦”活动，真的就像一场神奇的旅行，带我们走进知识的奇妙世界，让我们的梦想在这里生根发芽。
我觉得啊，这个书屋不只是一个堆满书的地方，它更像是我们心灵的港湾。
在这里，我们可以和书里的人物对话，可以在知识的海洋里遨游。
它承载着我们的梦想，就像一艘大船载着无数的希望驶向远方。
篇二：我刚走进“我的书屋我的梦”活动现场，就听到有人大喊：“快来啊，这里有好多有趣的书呢！”我顺着声音看过去，是小张在那边兴奋地招手。
我走过去，看到书桌上摆满了各种各样的书。
有个小朋友拿着一本童话书，眼睛里闪着光，对他妈妈说：“妈妈，这个故事书里有好多可爱的小动物，就像我走进了一个动物乐园一样。
“我的书屋我的梦”读书行动活动方案(通用14篇)
“我的书屋我的梦”读书行动活动方案（通用14篇）“我的书屋我的梦”读书行动活动方案（通用14篇）“我的书屋我的梦”读书行动如何开展呢？“我的书屋我的梦”读书行动活动方案怎么写？下面是小编为大家整理的“我的书屋我的梦”读书行动活动方案，如果喜欢请收藏分享！“我的书屋我的梦”读书行动活动方案精选篇1一、指导思想小学阶段是学生的黄金年龄段，如何让学生度过有意义、有价值的校园课余时间，读书——成了我们的追求。
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
我班将积极开展读书活动，激发学生读书的兴趣。
让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活!为此，我特制定了以下班级读书活动方案：二、活动目的1、积极宣传课外阅读的重要性，为学生的阅读提供良好的读书环境。
2、激发学生读书的兴趣，帮助学生养成良好的读书习惯，指导学生掌握正确的读书方法。
营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。
3、班级中能有浓厚的读书氛围，能在老师指导与管理下有条不紊地开展读书和交流活动。
4、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。
5、通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高欣赏的水平。
三、活动主题沐浴书香，健康成长四、班级读书口号我读书我快乐我成长五、活动措施1、围绕读书进行个性化布置，在班级的墙壁上开辟班级“书香栏”，进行好书推荐、阅读快递等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激发学生读书兴趣。
2、建立班级个性化图书角，给书角命名。
选好图书管理员，协助老师统计藏书目录，并采取个人每两周换一本。
阅读方式上让学生自由选择，自主阅读。
“我的书屋,我的梦”学生阅读项目活动演讲稿
“我的书屋,我的梦”学生阅读项目活动演讲稿我的书屋，我的梦——学生阅读项目活动演讲稿尊敬的领导，亲爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我的题目是“我的书屋，我的梦”。
在我心中，有一个书屋，它不需要多么华丽，但必须温馨而充满书香。
这是一个让我可以在忙碌之后寻找慰藉、在困惑之中寻找答案、在失落之时寻找希望的地方。
我的书屋每一个孩子的心中都应该有一个属于自己的书屋。
书屋里，有我们的梦想，有我们的希望，有我们的未来。
在我的书屋里，我可以畅游在知识的海洋中，可以在书的世界里找到真我。
我可以摘取智慧的果实，也可以研究生活的奥秘。
在书的世界里，我可以体验到历史的沧桑，也可以预见未来的发展。
在我的书屋里，我可以感受到文学的魅力，也可以研究科学的精神。
在书的世界里，我可以领略艺术的美，也可以理解人生的真谛。
我的梦我的梦，就是希望每一个孩子都有一个属于自己的书屋，可以在这个书屋里，安静地读书，安静地思考，安静地成长。
我相信，书可以启迪智慧，书可以激发热情，书可以指引方向。
只有通过阅读，我们才能更好地理解世界，才能更好地发展自我。
因此，我发起了这个学生阅读项目，希望通过我们的共同努力，让每一个孩子都有一个属于自己的书屋，让每一个孩子都可以在阅读中找到乐趣，找到智慧，找到未来。
行动起来我们要行动起来，为了我们的梦，为了我们的未来。
让我们一起，打造属于每一个孩子的书屋，让我们一起，点燃每一个孩子心中的阅读之火。
让我们一起，通过阅读，开启智慧的大门，通过阅读，探索无限的可能，通过阅读，实现我们的梦想。
尊敬的领导，亲爱的老师，亲爱的同学们，让我们共同携手，为了我们的书屋，为了我们的梦，行动起来吧！谢谢大家！。
关于我的书屋我的梦的阅读实践活动征稿
关于我的书屋我的梦的阅读实践活动征稿一、引言在当今社会，阅读已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
随着信息的爆炸和传播方式的多样化，阅读的内容和形式也变得更加丰富多彩。
而作为一个喜欢阅读的人，我深知阅读对于我的成长和思考能力的重要性。
当我得知关于我的书屋我的梦的阅读实践活动征稿的消息时，我对此毫不犹豫地参与了进来。
本文将共享我在这次阅读实践活动中的所思所悟，并对这个主题进行深度的探讨。
二、关于我的书屋我的梦我的书屋我的梦是一个致力于推广阅读和传播阅读文化的公益评台。
该评台通过举办各种阅读活动，引导人们重拾对阅读的热爱，同时也为喜欢阅读的人提供了一个交流共享的评台。
其中，关于我的书屋我的梦的阅读实践活动便是其中的一个重要举措。
这一活动旨在让参与者深入阅读一本书，并结合自己的理解和体验，撰写一篇有价值的文章。
正是这种活动形式吸引了我，使我抱着积极的态度去参与。
三、阅读实践活动的概述在我的书屋我的梦的阅读实践活动中，我选择了一本关于人生哲学的书籍作为我的阅读素材。
这本书通过作者对自己多年思考和实践的总结，探讨了人生的意义和价值，引领读者思考人生的本质和方向。
在读完这本书后，我被其中的理念和观点深深吸引，也因此在写作时能够更清晰地表达自己的思想和感悟。
接下来，我将共享我在这次阅读实践活动中得到的收获和体会。
四、我的阅读实践体会在这次阅读实践中，我深刻体会到阅读的重要性和价值。
通过深入阅读一本书，我不仅加深了对书中内容的理解，更重要的是，我发现自己在思考和表达方面也得到了提升。
在撰写文章时，我将书中的理念和观点与自己的生活经验相结合，使得文章更加鲜活和有感染力。
这种通过阅读获得的体会，是其他方式所难以替代的。
五、个人观点和理解在阅读实践活动中，我深刻认识到阅读的力量。
阅读不仅可以让我们获取知识，更重要的是，它可以启发我们的思维，引领我们思考人生的更深层次问题。
而这次阅读实践活动则为我提供了一个共享自己观点和感悟的机会，也让我更加坚定地相信阅读对于一个人的成长和提升的重要性。
“我的书屋,我的梦”学生阅读项目活动纪实
“我的书屋,我的梦”学生阅读项目活动纪实我的书屋，我的梦学生阅读项目活动纪实活动简介本次学生阅读项目活动以“我的书屋，我的梦”为主题，旨在引导学生培养阅读兴趣和提升阅读能力。
活动主要包括书屋建设、阅读推广和阅读分享三个环节。
书屋建设为了提供良好的阅读环境，我们在学校内设立了一间书屋。
书屋面积约为30平方米，装修简洁温馨。
我们精心挑选了各类图书，并提供舒适的座椅和阅读桌，以满足学生的阅读需求。
阅读推广为了鼓励学生积极参与阅读，我们组织了一系列的阅读推广活动。
首先，我们举办了开幕式，邀请知名作家为学生讲述阅读的重要性并分享他们的阅读心得。
其次，我们开展了阅读竞赛，鼓励学生通过阅读获得好成绩。
此外，我们还邀请了专业的朗诵演员进行朗读表演，为学生展示优秀的文学作品。
阅读分享在活动的最后一个环节，我们鼓励学生进行阅读分享。
每位学生都有机会在书屋内选择一本自己喜欢的书籍，并在活动结束后写下自己的读后感。
学生可以在书屋内的留言板上分享自己的感受，或者在班级内进行互相交流。
这样的分享既能增进学生之间的沟通，也能让更多的人了解到优秀的书籍。
活动成效通过这次学生阅读项目活动，我们取得了一定的成效。
首先，学生的阅读兴趣得到了提升，他们主动参与了各类阅读活动。
其次，学生的阅读能力有了明显的提高，他们的词汇量和阅读理解能力得到了锻炼。
最后，书屋成为了学生们喜欢的地方，他们可以在这里安静地阅读，享受阅读带来的乐趣。
结语“我的书屋，我的梦”学生阅读项目活动在提升学生阅读能力和培养阅读兴趣方面取得了良好的效果。
我们将继续致力于推广阅读，为学生们创造更好的阅读环境，让每个学生都能拥有自己的阅读梦想。
对'我的书屋,我的梦'学生阅读活动的全面概述
对'我的书屋，我的梦'学生阅读活动的全面概述该文档旨在对'我的书屋，我的梦'学生阅读活动进行全面概述。
该活动旨在促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提高，以及培养他们的写作技巧和批判性思维能力。
活动目标- 提高学生的阅读兴趣：通过丰富多样的图书和阅读材料，激发学生的阅读兴趣，培养他们自愿阅读的习惯。
- 提升学生的阅读能力：通过指导学生使用各种阅读技巧和策略，帮助他们提高阅读理解能力和语言表达能力。
- 培养学生的写作技巧：通过鼓励学生参与写作活动，提供写作指导和反馈，培养他们的写作能力和创造力。
- 发展学生的批判性思维能力：通过引导学生思考和分析文学作品、提出自己的见解和观点，培养他们的批判性思维能力和分析能力。
活动内容1. 阅读挑战：学生将根据自己的年级和阅读水平，参与阅读挑战。
他们将被鼓励在活动期间阅读一定数量的书籍，并记录阅读进度和心得体会。
2. 读书分享会：学生将有机会参加读书分享会，与其他同学分享他们喜欢的书籍和阅读体验。
这将鼓励学生互相借鉴和推荐书籍，拓宽阅读领域。
3. 创意写作比赛：学生将被邀请参加创意写作比赛，展示他们的写作技巧和想象力。
比赛将包括短篇故事、诗歌等不同类型的作品。
4. 读后感作文：学生将被要求撰写读后感作文，分享他们对所读书籍的理解和感受。
这将帮助他们进一步思考和分析文学作品。
5. 作家访谈活动：学生将有机会与知名作家进行线上或线下的访谈活动。
他们将有机会向作家提问，了解作家的创作经历和思考方式。
活动规划活动将分为以下几个阶段：1. 活动宣传和报名阶段：学校将通过宣传海报、班级通知等方式向学生宣传活动，并邀请他们报名参加。
2. 阅读挑战和读书分享会阶段：学生在指定时间内参与阅读挑战，并在读书分享会上与其他同学分享他们的阅读成果。
3. 创意写作比赛和读后感作文阶段：学生将在指导老师的指导下参加创意写作比赛，并提交读后感作文。
4. 作家访谈活动阶段：学生将与作家进行线上或线下的访谈活动，与作家互动并了解更多关于创作的信息。
学生阅读项目'我的书屋,我的梦'活动回顾
学生阅读项目'我的书屋,我的梦'活动回顾学生阅读项目“我的书屋，我的梦”活动回顾活动概述“我的书屋，我的梦”是一项旨在激发学生阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读能力的学生阅读项目。
该项目于2023启动，由我国教育部门联合多家出版社、图书馆共同举办，覆盖全国各地的中小学校。
活动期间，学生们积极参与，阅读氛围日益浓厚，取得了显著的成效。
活动内容1. 阅读推荐：活动期间，主办方精选了100本适合学生阅读的书籍，涵盖了文学、历史、科普、心理等多个领域。
这些书籍不仅丰富了学生的阅读内容，还提高了他们的知识储备。
2. 阅读分享：学生们在阅读过程中，纷纷将自己的读书心得、感悟和收获撰写成文，与同学们分享。
这不仅锻炼了学生的写作能力，还激发了他们的思考和交流。
3. 阅读竞赛：为了进一步提高学生的阅读积极性，活动设立了阅读竞赛环节。
竞赛内容包括阅读速度、阅读理解、知识问答等，让学生在竞赛中提升自己的阅读能力。
4. 阅读讲座：活动邀请了知名作家、学者为学生进行阅读讲座，分享他们的阅读经验和生活感悟，引导学生正确阅读，培养良好的阅读习惯。
5. 阅读空间打造：活动期间，各学校积极打造阅读空间，为学生们提供一个舒适、安静的阅读环境，让阅读成为一种享受。
活动成果1. 阅读氛围提升：通过活动的开展，学生们普遍养成了良好的阅读习惯，校园内阅读氛围日益浓厚。
2. 阅读能力提高：据调查，参与活动的学生在阅读速度、阅读理解等方面均有显著提升。
3. 写作能力增强：活动期间，学生们积极参与阅读分享，写作能力得到了很大的锻炼和提高。
4. 知识储备丰富：通过阅读推荐书籍，学生们在文学、历史、科普等多领域取得了丰富的知识成果。
5. 心理健康改善：阅读活动使学生们的精神生活更加丰富，有助于缓解学习压力，提高心理健康水平。
活动展望“我的书屋，我的梦”活动取得了显著的成效，为我国学生阅读事业树立了典范。
未来，我们将继续推广此类活动，让更多的学生受益，培养他们成为具有全球视野、民族情怀、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
学生阅读项目“我的书屋,我的梦”活动总结
学生阅读项目“我的书屋,我的梦”活动总结活动背景学生阅读项目“我的书屋,我的梦”是为了促进学生阅读兴趣和提高阅读能力而展开的活动。
通过这个项目，我们希望激发学生对阅读的热爱，培养他们的阅读惯，同时提高他们的理解能力和表达能力。
活动内容本次活动主要包括以下几个方面：1. 组织图书捐赠：我们鼓励学生和家长捐赠自己的书籍，以便为学校图书馆和学生书屋增加更多的阅读资源。
2. 阅读比赛：我们组织了一场阅读比赛，学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，并完成相关的阅读报告。
通过比赛的形式，激发学生主动阅读的积极性。
3. 阅读分享会：我们邀请了一些知名作家和图书馆员来学校举办阅读分享会，与学生分享他们的阅读经验和心得。
这不仅丰富了学生的阅读体验，也增加了他们对阅读的兴趣。
4. 阅读推广活动：我们利用校内的电子媒体和校园广播，宣传阅读的重要性，并推荐一些优秀的图书给学生。
通过这些推广活动，我们希望影响更多的学生加入到阅读的行列。
活动效果通过这次学生阅读项目“我的书屋,我的梦”活动，取得了以下几方面的效果：1. 学生的阅读兴趣明显提高：参与活动的学生大多数表示对阅读产生了浓厚的兴趣，主动去图书馆借阅书籍，并愿意分享自己的阅读体验。
2. 阅读能力得到提升：通过阅读比赛和阅读报告的要求，学生的阅读能力得到了锻炼和提高，他们的阅读理解和表达能力也得到了相应的加强。
3. 图书资源得到充实：通过学生和家长的图书捐赠，学校的图书馆和学生书屋的图书资源得到了充实，为学生提供了更多选择的机会。
经验总结通过这次活动，我们得到了一些经验和启示：1. 激发学生的兴趣是关键：通过多样化的活动形式和有趣的阅读材料，能够更好地激发学生对阅读的兴趣，从而提高他们的阅读积极性。
2. 多渠道宣传推广：利用校内的各种媒体和渠道进行宣传推广，能够更好地吸引学生的注意力，提高活动的知名度和参与度。
3. 加强家校合作：家长的支持和参与对学生阅读项目的成功举办起着重要作用，因此需要加强与家长的沟通和合作。
学生阅读项目“我的书屋,我的梦”活动总结
学生阅读项目“我的书屋,我的梦”活动总
结
简介
学生阅读项目“我的书屋,我的梦”是一个旨在提高学生阅读能力和培养阅读兴趣的项目。
通过该项目，我们希望能够激发学生对阅
读的热爱，培养他们的思辨能力和创造力。
本文将对该活动进行总
结和评估。
活动内容
活动期间，学生们被要求每天阅读一本书，并在阅读后完成相
关的任务。
任务内容包括书评撰写、角色扮演、书目推荐等。
活动
时间为一个月，共有100名学生参与。
活动效果
通过该活动，我们观察到以下几点积极效果：
- 学生阅读能力提升：学生们在活动期间每天坚持阅读，阅读
量明显增加。
他们的阅读理解能力、词汇量和阅读速度都有所提高。
- 培养阅读兴趣：通过多样化的任务设计，学生们对阅读产生
了浓厚的兴趣。
他们积极参与活动，并表达了对读书的渴望和热爱。
- 培养思辨能力和创造力：活动中的任务要求学生们进行思考和表达，促进了他们的思辨能力和创造力的发展。
改进建议
在活动过程中，我们也面临了一些挑战，提出以下改进建议：- 任务设计可以更多样化：为了满足不同学生的需求，我们可以在任务设计上更加多样化，涵盖不同的阅读兴趣和能力水平。
- 提供更多外部资源：为了丰富学生的阅读体验，我们可以提供更多外部资源，如图书馆推荐书目、作家访谈等，帮助学生们更深入地了解书籍和阅读的意义。
结论
学生阅读项目“我的书屋,我的梦”是一个成功的活动，通过该活动，学生们的阅读能力得到了提升，阅读兴趣得到了培养。
我们将继续改进和丰富该项目，为学生提供更好的阅读体验和成长机会。
'我的书屋,我的梦'学生阅读活动细节回顾
'我的书屋，我的梦'学生阅读活动细节回顾我的书屋，我的梦学生阅读活动细节回顾活动概述本次学生阅读活动名为“我的书屋，我的梦”，旨在鼓励学生培养阅读兴趣和提升阅读能力。
活动以学生自己搭建书屋为主题，通过阅读、分享和交流，让学生深入体验阅读的乐趣和价值。
活动时间和地点活动于2021年10月15日在学校图书馆举行，共计两小时。
活动内容1. 学生自选书籍：每位参与活动的学生需自行选择一本自己喜欢的书籍，并带到活动现场。
2. 书屋建设分享：学生将自己搭建书屋的经历和心得分享给其他同学。
他们可以展示书屋的设计图纸、照片或实物，并讲述搭建过程中的困难和收获。
3. 书籍分享：学生将自己带来的书籍推荐给其他同学，分享书籍的内容、阅读感受和收获。
4. 阅读交流：学生们在活动中进行小组阅读交流，互相讨论自己所读的书籍，分享自己的理解和观点。
5. 专题讲座：请学校图书馆馆长或资深教师进行关于阅读的专题讲座，向学生们介绍阅读的重要性和技巧。
6. 读书活动展示：学生们可以自由发挥，准备一些与书籍相关的展示内容，如海报、手工制品等，展示自己对书籍的理解和创意。
活动成果1. 学生们通过活动增加了对书籍的兴趣和阅读的热情。
2. 学生们通过分享和交流，互相激发了阅读的灵感和思考。
3. 学生们了解了搭建书屋的过程和挑战，培养了动手实践和解决问题的能力。
4. 学生们通过专题讲座了解了阅读的重要性和技巧，提高了阅读效果和效率。
5. 学生们展示了自己对书籍的理解和创意，提升了表达能力和想象力。
结束语本次“我的书屋，我的梦”学生阅读活动取得了圆满成功。
通过学生们的积极参与和互动，活动达到了预期的效果，提高了学生们的阅读兴趣和能力。
希望今后能继续举办这样的活动，为学生们创造更多阅读的机会和乐趣。
学生读书项目'我的书屋,我的梦'的活动剖析
学生读书项目'我的书屋，我的梦'的活动剖析学生读书项目"我的书屋，我的梦"的活动剖析1. 活动背景"我的书屋，我的梦"是一个旨在促进学生阅读兴趣和培养阅读习惯的读书项目。
该项目旨在为学生提供一个良好的阅读环境，并激发他们对阅读的热爱。
2. 活动目标- 培养学生的阅读兴趣：通过提供丰富多样的图书资源和阅读活动，激发学生对阅读的兴趣，使他们主动融入阅读的世界。
- 培养学生的阅读习惯：通过定期的阅读活动和阅读挑战，帮助学生养成良好的阅读习惯，培养持续的阅读意识。
- 提升学生的阅读能力：通过组织阅读讨论和分享会，引导学生深入思考和理解书中的内容，提高他们的阅读理解和分析能力。
3. 活动内容- 搭建"书屋"：在学校内设立一个图书角，提供丰富多样的图书资源，包括课外读物、故事书、科普书等，供学生借阅。
- 阅读活动：定期组织阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、读书报告等，让学生有机会展示自己的阅读成果并相互学习借鉴。
- 阅读挑战：设立阅读挑战计划，鼓励学生在一定时间内阅读尽可能多的书籍，并设立奖励机制，以激发学生的积极性和参与度。
- 阅读讨论：组织小组阅读讨论会，引导学生深入思考书中的主题、角色和故事情节，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。
4. 活动效果评估- 定期调查学生的阅读兴趣和阅读习惯，以了解活动对学生的影响和效果。
- 收集学生的阅读心得和反馈，并进行总结和分析，为活动的改进提供参考和指导。
5. 活动推广与合作- 利用校园广播、班级通知等渠道宣传活动，吸引更多学生参与。
- 与家长、教师和社区合作，共同推进学生的阅读项目，提供更多支持和资源。
6. 风险与挑战- 学生参与度不高：可能会有部分学生对阅读活动缺乏兴趣，需要通过创新和多样化的活动形式吸引他们的参与。
- 资源有限：为了保证活动的顺利进行，需要筹集足够的图书资源和活动经费，可能需要与校方、家长和社区合作，共同解决资源问题。
学生阅读项目“我的书屋,我的梦”活动总结
学生阅读项目“我的书屋,我的梦”活动总结学生阅读项目“我的书屋，我的梦”活动总结一、活动背景“我的书屋，我的梦”是一项旨在激发学生阅读兴趣、培养阅读惯、提高阅读能力的学生阅读项目。
通过该项目，我们希望为学生提供一个舒适、温馨的阅读环境，让他们在阅读中收获知识、开拓视野、实现梦想。
二、活动目标1. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读惯。
2. 提升学生的阅读能力，丰富他们的知识储备。
3. 增强学生的文化素养，塑造积极向上的价值观。
4. 营造浓厚的阅读氛围，让阅读成为校园生活的一部分。
三、活动内容1. 图书捐赠：组织学生捐赠闲置图书，丰富学校图书馆藏书，实现资源共享。
2. 阅读分享：鼓励学生分享自己的阅读心得，互相推荐优秀读物，提升阅读兴趣。
3. 读书活动：开展各类读书活动，如读书节、阅读竞赛等，激发学生的阅读热情。
4. 专家讲座：邀请知名作家、学者进行讲座，引导学生正确阅读，提高阅读质量。
5. 读书交流：组织学生进行读书交流，促进同学间的思想碰撞，拓宽视野。
四、活动成果1. 学生阅读兴趣得到显著提高，阅读惯逐渐养成。
2. 学生阅读能力有所提升，知识储备更加丰富。
3. 校园阅读氛围日益浓厚，阅读成为学生生活的一部分。
4. 学生价值观得到塑造，文化素养得到提高。
五、活动亮点1. 充分发挥学生的主体作用，让他们在活动中积极参与、主动作为。
2. 整合校内外资源，为学生提供更多优质的阅读材料。
3. 结合现代科技手段，创新阅读方式，提高阅读体验。
4. 注重阅读效果的评估，确保活动目标的实现。
六、活动不足1. 活动组织过程中，部分环节存在沟通不畅、协调不足的问题。
2. 部分学生参与度不高，活动影响力有待提升。
3. 部分阅读材料质量参差不齐，需要进一步筛选和优化。
4. 活动评估体系不够完善，需要进一步完善和改进。
七、建议和展望1. 加强活动组织协调，提高活动质量。
2. 扩大活动影响力，提高学生参与度。
3. 优化阅读材料，提升阅读体验。
我的书屋我的梦作文指导教案及反思
我的书屋我的梦作文指导教案及反思为进一步推进我市公共文化服务体系建设，充分发挥农家书屋作用，促进农村少年儿童课外阅读，丰富农村中小学生假期生活，特制定“我的书屋我的梦”为主题的少年儿童征文活动方案。
一、活动目的本次活动面向我市少年儿童。
活动目的：一是通过开展农家书屋阅读实践活动，让我市少年儿童在阅读中享受快乐，增长知识，提高素质，促进读书风气的形成；二是加强我市少年儿童爱国主义教育，大力培育和践行社会主义核心价值观；三是丰富我市农村少年儿童校外文化生活，培养责任意识；四是引导全社会关心、关爱农村少年儿童的学习成长，营造快乐阅读、快乐成长的良好氛围，让农家书屋真正成为农村少年儿童的乐园。
二、活动内容本次征文活动面向农村中小学在校学生，以“我的书屋我的梦”为主题，鼓励农村中小学生在参加农家书屋阅读实践活动的基础上，用自己生动质朴的语言书写在农家书屋读书实践的收获和感受。
各地要充分利用农家书屋图书，组织广大中小学生在暑假期间认真开展读好书活动，记录在农家书屋读书的收获和真实感受。
三、活动安排1、2015年8月10日—9月10日，组织农村中小学生读书，写读后感。
2、2015年9月10日前以学校为单位择优推荐征文上报各县市区新闻出版、教育行政部门。
3、2015年9月15日前，各县市区文广新局会同教育局汇总上报征文（其中每个县市区上报农村中小学校小学组、中学组均各不少于2篇优秀作品）。
各县市区文广新局报活动情况总结至市文体广新局新闻出版版权管理科。
4、2015年9月16日—20日，市文体广电新闻出版局收集汇总征文，并报送至《小溪流》杂志社，由《小溪流》杂志社对征文进行初审，省新闻出版广电局会同省教育厅进行复审，并将评选结果和活动情况总结上报报送至国家新闻出版广电总局、教育部。
在文化普及的今天，在知识爆炸的时代，还有贫困地区的小朋友们没有书读，这是多么的遗憾啊！我时常在想，什么时候我能用自己的双手和智慧为贫困地区的小朋友们建一所“农家书屋”：门上挂上“书香雅苑”四个醒目的大字，里面无需太大的面积，但是要错落有致；没有精良的书架，但是要打理得井井有条。
我的书屋,我的梦
我的书屋，我的梦作者：来源：《少年博览(阅读与写作)》2017年第06期看著不知什么时候创办起来的书屋，我不由地走了进去。
书屋的内饰属于仿古风，书架和地板是木制的，窗帘有的是纱制的，但更多的是珠帘，最特别的是作书籍分类的牌子，是一块块造型古老的木牌。
书屋的管理人是一位上了年纪的老爷爷，我不知他从前是什么人，每次看到他总觉得一阵威严的气势扑面而来。
一日，我来到书屋看书。
正当我面对种类繁多的书籍，不知如何是好时，身后传来一个声音：“你这个年纪还是看点四大名著吧，《西游记》比较适合你。
”我急忙点头并去拿了那本《西游记》，看着那位老爷爷远去的背影，心怀感激的同时，也不免有些害怕，因为老爷爷看起来真的很严厉。
连续几日我都在看那本《西游记》，对书中人物的认知程度也在加深：开始讨厌电视剧中宽容善良，书中却屡次险犯色戒、还识人不清的唐僧；开始讨厌电视剧中只懂吃喝玩乐，书中却善于逢迎的八戒；开始讨厌电视剧中忠厚老实，书中却对周围一切漠视的沙僧；开始同情电视剧中桀骜不驯，书中却处处受制于人的悟空。
虽然书中写他最终皈依佛门，但我觉得凭他的傲气，他是不会屈服的。
他吧，就是属于那种，即使身处地狱，也要笑着告诉所有人自己欢喜之至的人……自从看了《西游记》之后，我对孙悟空这个人物愈发痴迷，在路上听到一个“孙”字也会下意识地停下脚步……而最近我发现，那位老爷爷身上难掩的傲气与当初悟空攻上天宫时的感觉是那么相似！老爷爷在生气时习惯性地握紧手中的笔，让我仿佛看到了盛怒时悟空握紧了手中的棒子……后来，我们走在平坦的水泥路上，老爷爷满脸怀念地说了句：“这里从前不是这样的。
”我笑着正想说些什么，突然一阵失重感袭来，我猛地从床上坐了起来……这是梦吗？不是吧！一定不是吧！我急忙穿好衣服跑出家门，然后我顿住了。
我告诉自己不会的，可迈着僵硬的步伐走向书屋的地方，我看着那里一片荒芜……后来，我和朋友走在一条石子路上，我满脸憧憬地说了句：“这里以后一定会有一座书屋！”朋友满脸不屑，我笑笑没再说话。
幼儿园区域我的书屋我的梦方案
幼儿园区域我的书屋我的梦方案一、活动目的本次活动面向农村中小学在校学生。
活动目的:一是通过开展农家书屋阅读实践活动，让农村少年儿童在阅读中享受快乐，增长知识，提高素质，促进读书风气的形成;二是加强农村少年儿童爱国主义教育，大力培育和践行社会主语核心价值观;三是丰富农村中小学生校外文化生活，培养责任意识:四是引导全社会关心、关爱农村少年儿童的学习成长，营造快乐阅读、快乐成长的良好气氛，让农家书屋真正成为农村少年儿童的乐园。
二、活动时间XXXX年XX月XX日三、活动内容本次活动由两部分内容组成(一)阅读实践1、引导阅读。
以农家书屋为平台，有针对性的面向农村少年儿童开展中国想和社会核心价值观宣传教育、传统美德教育，阅读习惯培养等活动;为农村少年儿童推荐优秀出版物，进行阅读指导，鼓励开展8小手拉大手"等活动，带动学生家长伴读:鼓励教师、志愿者、返多大学生开展阅读辅导。
2、组织实践。
组织高年级学生开展“我当书屋管理员”活动协助农家书屋管理员做好出版物借阅、阅读活动组织等工作，向同学、家长推荐优秀图书，引导和影响更多的人到农家书屋读书用书。
(二)鼓励农村中小学生在参加农家书屋阅读实践活动的基础上，用自己生动质朴的语言书写在农家书屋读书实践的收获和感受。
各地利用农家书屋图书。
组织广大中小学生利用暑假期间认真读好书活动，写厅篇在农家书屋读书、时间的收获和真实感受。
基本要求:1、作品主题不限，题目自拟，文体不限。
内容真实感人，符合学生语言特点。
作品必须为原创，不得抄袭。
2、使用国家通用语言文字书写，小学生作品一般不超过500 字，中学生作品一般不超过800字。
作品末尾请注明学生的姓名、性别、民族、出生年月、学校、年纪、通讯地址、身份证号码、联系电话、农家书屋所在地。
有指导教师请注明。
如发现抄袭行为即取消评审资格。
四、活动要求1、学校积极织，认真实施。
获奖学生作品的辅导教师按镇级活动奖记入量化。
2、上报时间:9月50:上报格式:电子版报教研室邮箱。
学生阅读计划：'我的书屋,我的梦'活动回顾
学生阅读计划：'我的书屋，我的梦'活动回顾学生阅读计划：“我的书屋，我的梦”活动回顾一、活动背景为了激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质，我校于XX年XX月举办了“我的书屋，我的梦”阅读活动。
本次活动由学校图书馆、语文教研组联合发起，得到了广大师生的积极响应和参与。
二、活动目标1. 引导学生走进图书馆，充分利用学校图书资源。
2. 提高学生的阅读能力，丰富学生的知识储备。
3. 培养学生热爱阅读、自主学习的良好习惯。
4. 提高学生的文学素养，培养审美情趣。
三、活动内容1. 图书推荐：活动期间，学校图书馆精选了一批适合学生阅读的图书，包括文学、科普、历史等类别，向学生推荐。
2. 读书分享：鼓励学生撰写读书心得，分享自己的阅读体验，互相学习、交流。
3. 朗读比赛：组织学生参加朗读比赛，提高学生的朗读技巧，培养语感。
4. 阅读讲座：邀请专家为学生进行阅读讲座，指导学生如何选择图书、如何有效阅读等。
5. 阅读墙：在校园内设置阅读墙，展示学生阅读成果，营造良好的阅读氛围。
四、活动组织与实施1. 活动筹备：学校图书馆、语文教研组联合制定活动方案，明确活动时间、地点、内容、要求等。
2. 宣传发动：通过校园广播、班级通知、海报等形式，广泛宣传本次活动，提高学生参与度。
3. 活动实施：按照活动方案，分阶段、分步骤开展各项活动。
4. 活动总结：活动结束后，组织学生填写活动反馈表，对活动效果进行评估。
五、活动成果1. 参与人数：本次活动共有XXX名学生参与，覆盖全校各年级。
2. 阅读量：活动期间，学生人均阅读图书量达到XX本。
3. 读书心得：共收到学生读书心得XXX篇，质量较高，体现了学生的思考与感悟。
4. 朗读比赛：比赛共吸引了XXX名学生参加，评选出一、二、三等奖若干名。
5. 阅读讲座：讲座受到了学生的一致好评，提高了学生的阅读素养。
六、活动展望本次“我的书屋，我的梦”阅读活动取得了圆满成功，激发了学生的阅读热情，培养了良好的阅读习惯。
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2017年暑期“我的书屋·我的梦”少年儿童阅读实践活动通知各乡镇综合文化站、各学校：
根据市新闻出版局、市教育局黄新出〔2017〕12号关于开展2017年暑期“我的书屋·我的梦”农村少年儿童阅读实践活动的通知要求，为进一步加强我区农家书屋维护使用，推进农家书屋强基固本、提质增效，大力推动全民阅读开展，丰富农村中小学生暑期文化生活，营造迎接党的十九大胜利召开的良好文化氛围，区文广新局、区教育局决定在2017年暑期开展“我的书屋，我的梦”少年儿童阅读实践活动。
现将活动有关事宜通知如下：
一、活动目的
通过开展农家书屋阅读实践活动，让农村少年儿童学习做人、学习立志、学习创造，培养好思想、好品行、好习惯，传承中华优秀传统文化，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进青少年全面发展和健康成长，引导全社会关心、关爱农村少年儿童尤其是留守儿童的学习成长，让农家书屋成为农村少年儿童的假期乐园。
二、活动内容
（一）阅读实践
1.开展阅读活动。
各乡镇要围绕为党的十九大胜利召开营造文化和舆论环境为主线，以农家书屋为平台，开展主题演讲、主题班会、经典诵读、读书征文、知识竞赛、故事会、好书漂流等内容丰富、形式多样的阅读活动；组织名家、名人、优秀教师、文化志愿者、返乡大学生走进农家书屋开展阅读辅导活动；指导农家书屋管理员根据少年儿
童阅读特点推荐优秀出版物；开展“小手拉大手”亲子阅读活动，鼓励家长带孩子、学生带家长互动阅读。
2.组织实践活动。
组织高年级学生开展“快乐暑期·我当书屋小管家”活动，协助农家书屋管理员做好出版物借阅、阅读活动策划和组织等工作，向同学、家长推荐优秀图书，引导和影响更多人到农家书屋读书、用书。
3.倡导结对帮扶。
区文广新局、区教育局、城区中小学校和新华书店等单位要以送书下乡、送活动下乡、送教下乡等方式，与农家书屋、农村中小学结对帮扶。
鼓励城区中小学生依托农家书屋和农村中小学生开展“阅读一本图书、分享一个故事、交流一份心得、结交一个朋友”四个一活动，为农村少年儿童和城市少年儿童搭建共同进步的友谊桥梁。
（二）征文写作
省新闻出版广电局、省教育厅，联合安徽省恋爱婚姻家庭传媒有限公司、安徽少年博览杂志社共同开展“徽乡悦读·放飞梦想”为主题的读书征文活动，鼓励农村中小学生在参加农家书屋阅读实践活动的基础上，积极参与征文活动。
1.征文以“徽乡悦读·放飞梦想”为主题，各地也可以结合地方特色自行确定主题。
鼓励农家书屋管理部门和农家书屋管理员组建“徽乡悦读”读书会微信群、QQ群，在群里推荐好书、好文章。
2.征文以阅读收获和体会、乡村生活与变化、书屋里的人和事为内容，题目自拟，文体不限。
要主题鲜明、言之有物，贴近书屋、情真意切，
符合中小学生思想、生活特点。
作品必须为原创，发现抄袭行为即取消评审资格。
3.使用国家通用语言文字书写，小学生作品一般不超过1000字，中学生作品一般不超过1500字。
4.作品末尾请注明作者的姓名、性别、民族、出生年月、学校、年级、通讯地址、身份证号码、联系电话、农家书屋所在地(全区79个村居和5个城市社区均有农家书屋)。
并注明指导教师（或书屋管理员）的姓名。
三、活动安排
（一）活动启动
8月上旬，各地根据实际情况，制定阅读实践活动方案，开展各具特色的阅读活动，广泛动员师生参与。
（二）活动开展
8月至9月上旬，通过开展阅读实践活动吸引少年儿童愿读书、读好书、善读书、会用书。
要力戒形式主义，注重发挥实效。
（三）作品征集选送
9月8日前，请各乡镇综合文化站选送小学组、中学组各1篇以上优秀作品，（电子版，认真填写《2017年“我的书屋·我的梦”农村少年儿童阅读实践活动选送征文作品登记表》，不缺项）、及阅读实践活动开展情况总结报送给区文广新局;城区中小学校以学校为单位或以学生户籍所在乡镇综合文化站，选送1篇以上优秀作品报送给区文广新局。
区文广新局联系人：张xx，联系电话：xx，邮箱：xx。
9月12
日前，区文广新局将征集到的中小学生作品，在“数字农家书屋阅读平台”（网址：xx）“2017年征文活动”栏目里投稿。
征文在网上经大众推荐，结合专家评审，选出小学组、中学组各20篇优秀作品，报国家新闻出版广电总局参加全国征文评审。
（四）作品展示
1.所有投稿在“数字农家书屋阅读平台”上刊登，部分优秀作品在《家教世界》（创新阅读）、《少年博览》等有关杂志上发表。
2.新闻出版广电总局和教育部将对评选出的部分优秀作品结集出版，并通过《中国新闻出版广电报》《中华读书报》《中国少年报》、中国新闻出版广电网、中国农家书屋网等媒体节选刊登，扩大作品影响。
3.新闻出版广电局将会同教育部将此项活动成果在明年第28届书博会上以“农家书屋与少年成长”（暂名）为主题进行集中展示，体现工作成果，提升书屋知名度。
四、奖项设置
（一）优秀征文奖
入选全国优秀作品的征文，给予作者价值500元的奖品；对作者和指导老师（或农家书屋管理员）颁发荣誉证书；向作者及指导老师（或农家书屋管理员）赠阅期刊一年（在指定目录中选定1种）。
（二）征文鼓励奖
经网络大众推荐、专家评审后，分别入选小学组、中学组各20篇的优秀作品，对作者颁发荣誉证书；作者及指导老师或农家书屋管理员获得赠阅期刊一年（在指定目录中选定1种）。
五、工作要求
1、加强组织领导。
各乡镇综合文化站、学校要高度重视，将本次阅读实践活动作为充分发挥农家书屋作用、促进农村中小学生健康成长的重要工作，引导学生积极参与，扩大活动的影响力。
2、明确责任分工。
区文广新局负责农家书屋管理和使用的监督、指导工作；乡镇综合文化站和行政村（社区）负责做好农家书屋开放使用和日常管理、督促、检查工作，要保障农家书屋开放时间，改善阅读环境；农家书屋管理员要切实负起责任，为中小学生参与阅读实践活动提供条件和支持；乡镇综合文化站负责报送征文和阅读实践活动开展情况总结。
各乡镇学校要从青少年身心发展和锻炼成长的需求出发，策划并组织形式多样的阅读教育活动，调动学生参与的积极性、主动性，组织教师对学生征文写作进行指导；结合个人意愿、能力，挑选适合的学生积极参与“我当书屋管理员”活动实践。
3、认真总结经验。
各乡镇要及时掌握基层阅读实践活动开展情况，不断总结阅读实践活动中涌现出来的好典型、好做法，为今后开展各类读书活动积累经验。
区文广新局新闻出版科联系人：张xx；联系电话：xx邮箱：xx
区教育局基教科联系人：赵xx；联系电话：xx邮箱：xx。