高水平师资队伍建设方案

PP市高水平中等职业学校建设

――高水平师资队伍建设方案

—、建设基础

学校现有教职工KK人，其中专任教师KK人，在编在岗教职工KK人，兼职教师KK人；副高及以上职称KK人（其中研究员KK人），中级职称KK人，初级职称KK人；研究生学历KK人，本科学历KK人；未来教育家（全国职业院校教学名师）KK人，市教学名师KK人，专业（学科）带头人KK人，骨干教师KK人，“双师型”教师KK人，市级教学工作诊断与改进评估专家KK人，PP区高层次人才KK人。

二、建设目标

1.加强教师全员培训，全员培训率达100%

2.加强师德师风建设，提高教师师德修养，确保师德师风考核合格率达100%

3.培养专业（学科）带头人K名，骨干教师K名，专业课教师中“双师型”教师比例占K%以上，其中高级“双师型” 教师比例达到K%

4.提高教师的学历层次。专任教师本科学历人数比例达到K%硕士学历人数比例达到K%以上, K%以上的教师取得高校教师资格证书；新进新

聘教师在三年以内取得与所教学科相符的教师资格证书。

5.提高教师的专业技术职务比例。三年内研究员K名以上，高级讲师人数比例达到K%讲师人数比例达到K%

6.教师教学技能比赛。鼓励教师参加各级各类教学比赛，力争获市级一等奖K个以上、二等奖K个以上、三等奖K个以上；获国家级一等奖K个以上、二等奖K个以上、三等奖K 个以上。

7.校企共建师资培训基地或教师工作室K个。

三、建设内容

根据国家、市教育主管部门关于学校师资队伍建设“十三五”规划的要求，以《教师法》《职业教育法》为依据，完善师资队伍建设制度，优化师资队伍的学历、职称和专业结构，努力培养未来教育家、首席教师、学科带头人、教学名师、骨干教师和双师型教师，建立一支数量充足、结构合理、专兼结合、素质优良的职业教育师资队伍。

1.具体建设目标与思路

建设思路：制定目标一分步实施一严格管理一动态监测

—总结反馈。

2.建设内容与措施

（1）加强师德师风建设，提高教师师德素质

①健全师德师风建设长效机制。推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、

以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

②加强教师依法从教意识教育。定期组织教师学习《教育法》《职业教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进中小学教师师德建设的意见》、

市教委《关于进一步加强和改进中小学中职学校师德师风建设的意见》以及市《中小学教师职业道德“十不准”》等师德师

风建设有关文件和要求，增强教师依法从教的意识。

③强化师德师风考核评价机制。根据市区教委师德师风建设及考核

评价的文件精神，不断完善学校师德师风建设考核评价机制，把师德建设纳入教学管理的全过程，通过现场督查、监控督查、学生评教、班主任评教、部组评价、考核小组评价等方式全面考核教师的师德，并将师德考核结果作为教师评优评先、职务聘任、选派进修和奖励的重要依据。树立标杆教师，每年学校评出“师德标兵”，授予荣誉称号；大力宣传师德师风建设活动中的先进事迹，弘扬高尚的师德风范，提高师德建设水平。

(2)加强基础能力建设，提高教师整体素质

①加强教师全员培训。充分利用学校现有教育资源，积极开展校本培训，由学校统揽，各学科组或专业部制订相应培训方案和具体的培训措施。聘请专业技术和教育教学等方面的专家学者，定期对教师进行教育教学观念、方法、专业知识技能等方面的培训。坚持开展教师全员培训工作，重点进行职业道德、课程设置与开发、希沃平台使用、信息化教学设计、学生管理与服务、学业鉴定、科研工作、创新能力等十大模块的培训，从而提升教师的专业素质和实践能力。培训后组织统一考试，计入相应继续教育学分，并作为评优评先、职务评聘的重要依据。重视兼职教师的培训培养工作，提升兼职教师教育教学能力。

②加强学历提升培训。K周岁以下学历未达标者，三年内需达到规定学历。鼓励中青年教师在职攻读硕士学位，三年内硕士学历人数比例达到K%以上。

③启动高校教师资格培训。积极争取市级相关政策，依托联办高职院校，推动学校中高职一体化贯通培养，动员组织相关教师参加高校教师资格培训及考试，争取三年内高校教师资格获取人数达K%以上。

④加强新教师培训。对新教师采取校、区、市三级联动的

方式进行培训，加强教育教学理论、职业教育理念、技能与知识的培训，提高新教师的教育教学水平。学校在第一学期要为他们安排指导教师并签订“师徒结对帮扶”协议，每期听课K

节以上，前半期辅导他们上见面课、后半期指导他们上合格课；

第二学期培养他们上提高课，力争使他们一年内成为合格教师，3-5年跨入优秀教师行列。

⑤加强班主任教师能力提升培训。加强班主任教师班级管理能力培训，思想品德教育、习惯养成、心理辅导、学生职业生涯指导等教育能力培训。三年内班主任参加市级以上培训达K%以上、参加区级培训达K%以上、参加校级培训达K%切实提升班主任教师开展育人和德育活动的能力。

⑥加强企业实践培训。专业课教师每两年参加企业实践K 个月以上，文化课教师每两年参加企业实践K个月以上。学校将教师参加企业实践作为教师考核聘用上岗、评优、晋级、评职的重要依据之一。

(3)加强专业能力建设，提高教师专业素质

①加强教师教学能力建设

提高备课能力。五年以下教龄的教师上课必须备纸质详案

(五年教龄以上的教师可备电子教案)；教师应根据学科教学大纲和课程标准，结合学生实际制定切实可行的教学目标，把

握教材的重点和难点，编制有效的课时教案；学科组定期开展集体备课研讨活动，促使教师提高备课能力。

提高上课能力。教师课堂教学要遵循职业教育规律、技术技能人才成长规律和学生身心发展规律，促进学生职业能力的形成；营造勇于探索、积极实践、敢于创新的氛围，培养学生的动手能力、人文素养、规