分析化学教学大纲(修订版-融入思政元素)

《分析化学1》教学大纲

一、课程基本信息

二、课程描述

中文：

分析化学1是化学、应用化学专业的学类核心课，以无机化学为先导课程，为获取物质的化学信息，研究物质的组成、状态和结构提供原理和手段。本课程主要讲授化学分析的基本概念、原理和方法，通过本课程的学习，掌握分析质量保证相关的概念与方法，系统地掌握酸碱滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法、沉淀滴定法和重量分析法的基本原理、特点及应用。通过本课程的学习，初步具备选择化学分析方法、正确评价和表达分析结果的能力，树立严格的“量”的概念，加强科学思维和科研创新能力培养，提高综合运用所学化学分析知识解决实际问题的能力。

英文：

Analytical chemistry 1 is a professional core course for undergraduates majored in chemistry and applied chemistry after the study of inorganic chemistry. This basic course provides principles and research methods for obtaining the chemical information including composition, state and structure of the matters. This course covers the basic theory, principle and knowledge of classic chemical analysis. Students are expected to master the concepts and methods of quality assurance, grasp the basic theories, characteristics and applications of the acid-base titration, the complexing equilibrium and titration, the redox titration, and the gravity analysis. Through the study of this course, students will have the ability to choose appropriate analytical method, correct evaluation and expression of the analytical results, thereby building the concept of strict "quantity". What’s

more, this course plays an important role in training students’ abilities of scientific mind, scientific research and innovation, improving the abilities of solving practical problems with the knowledge they have learned.

三、课程内容

（一）课程教学目标

分析化学1是湖南大学的一门国家精品在线开放课程、国家级精品课程和国家精品资源共享课程，也是化学专业的一门核心基础课程。分析化学1主要讲授化学分析（包括分析质量保证、酸碱滴定、配位滴定、沉淀滴定、氧化还原滴定、重量分析法）的基本原理、方法及应用。通过该课程的学习，系统地掌握获取物质化学组成、含量、状态信息的基本知识、基本理论、基本方法及测量原理，建立起认识物质的严格的“量”的概念。具备选择合适分析方法、正确评价和表达分析结果的能力，提高观察、分析和解决实际问题的综合能力。

（二）课程育人目标

落实“立德树人”根本任务，厚植爱国主义情怀，注意“三观”价值引领，培养学生掌握扎实的专业基础知识，具备科学素养、创新意识和国际视野，具有人文底蕴、家国情怀、合作意识和社会责任感，能够成长成为相关学科领域德才兼备的杰出人才或骨干。

（三）基本教学内容

第一章绪论

教学目的与要求：了解分析化学的分类、任务与作用，分析化学的发展，以及定性分析及定量分析，分析过程具体环节。

教学重点：分析化学的任务和分类。

教学难点：分析过程的了解。

教学内容：分析化学的任务与作用；分析化学的变革与发展；分析化学的分类及内容；分析过程。

学时分配：2学时。

思政映射与融入点：以“蔬菜农药残留检测”为切入点，说明分析化学是保障食品安全的“火眼金睛”，而后拓展到衣食住行方方面面的重要性，再升华到科技

发展的“眼睛”作用，体现课程学习的意义和重要性，了解学科前沿，

拓宽视野，弘扬科学观。以我国分析化学家高鸿院士的生平事迹：（1）

回国初衷；（2）编写我国第一部《仪器分析》时严谨验证每一个实验；

（3）敢于挑战极谱分析领域权威，开拓创新；诠释分析化学工作者应有

的特质，弘扬核心价值观和科学家精神。以“镉大米”为代表的公共安

全事件为切入点，提出研究任务：如何对湖南省株洲地区大米中镉超标

问题进行研究？运用所学定量分析过程相关知识进行互动讨论，说明分

析化学不仅是数据的提供者，更是问题的解决者，加强思辨能力和社会

责任感。

第二章分析质量保证

教学目的与要求：掌握准确度、精密度、误差、偏差的基本概念；掌握有效数字的意义，数字的修约规则及有效数字的运算规则；学习基本的分析数据统计处理方法，

掌握置信度、平均值的置信区间的概念及计算，熟悉测定数值的正确表示

方法；了解显著性检验的意义和方法－F检验、t检验，掌握异常值的取

舍—Q检验等；熟悉提高分析结果准确度的基本方法；了解对物质进行定

量分析的基本方法和过程，标准曲线和回归分析等。

教学重点：准确度、精密度、误差、偏差等相关知识；有效数字运算规则；系统误差与偶然误差的概念，偶然误差的分布规律（正态分布）；分析数据的统计处理相关知识，

如T分布、置信区间、Q检验等。

教学难点：系统误差和偶然误差的区别；分析数据的统计处理方法。

教学内容：关于误差的一些基本概念；有效数字及其运算规则；分析数据的统计处理；提高分析结果准确度的方法；标准曲线和回归分析等。

学时分配：4学时。

思政映射与融入点：阐明：系统误差与必然性因素、测量准确度之间的关系；随机误差与偶然性因素、测量精密度之间的关系；系统误差和随机误差的客观性，

过失误差的主观性；体现分析质量保证中的马克思主义哲学基本原理与

方法论。随机误差分布表现出单峰性、对称性、有界性和抵偿性，体

现了偶然性和必然性的辩证统一，正如恩格斯所说“在表面上是偶然

性在起作用的地方，这种偶然性始终是受内部的隐蔽的规律支配的，而

问题只是在于发现这些规律”。什么是分析化学中“量”的概念：（1）

取样、读数、用量上的精确；（2）对成分的准确定量（与厨师炒菜的