中班数学活动：里外辨识与计数教学设计
中班数学教案里外
中班数学教案里外一、教学目标：1.帮助幼儿掌握数字序数的基本概念，理解数字的先后顺序。
2.培养幼儿对数量概念的认知，建立个体与物体数量的对应关系。
3.通过操作实物、观察图像等活动，培养幼儿的空间想象力与运算能力。
4.通过游戏化的学习，培养幼儿的数学兴趣，激发他们对数学的好奇心和探索欲。
二、教学重点：1.数字序数的教学和巩固。
2.数量认知和数量对应的培养。
三、教学准备：1.数字卡片和数字图案卡片。
2.塑料水果、动物等实物。
3.数字拼图和积木等教具。
四、教学过程：第一步：数字序数的教学1. 数字序数介绍教师在黑板上绘制一个由数字1-5组成的数列，并解释数字的先后顺序。
然后，教师撕下五张数字卡片，分发给幼儿，请幼儿根据卡片上的数字顺序将它们排列起来。
2. 学习数字序数教师出示数字卡片，依次大声读出数字序数，让幼儿模仿跟读，并观察教师示范的手势动作。
3. 数字序数游戏教师将幼儿分为小组，每组给予一副数字图案卡片，要求幼儿按照数字序数排列图案卡片，并进行比赛，看哪个小组完成得最快。
第二步：数量认知和对应的培养1. 物品排序游戏将塑料水果或动物等实物摆放在桌上，并要求幼儿按照数量的先后顺序将它们排列起来，同时，教师进行引导与提示。
2. 数量对应的游戏教师出示数字卡片，然后将相应数量的实物分发给幼儿，要求幼儿将实物与数字卡片进行对应搭配。
3. 数量统计游戏教师将幼儿分为小组，每组给予一堆数字卡片和一些实物，要求幼儿将对应数量的卡片与实物进行配对，并统计每组的数量。
第三步：空间想象力与运算能力的培养1. 空间位置游戏教师用数字卡片进行数列排列，然后拿起其中一个数字卡片，让幼儿说出该数字的前一个和后一个数，并用指示物体指向相应的数。
2. 数字拼图游戏教师给幼儿分发数字拼图，要求幼儿将数字拼图按照数列排列，并鼓励他们将数字形象化。
3. 积木运算游戏教师让幼儿用积木进行简单的加减法运算想象，并用积木示范教学，鼓励幼儿动手操作。
中班数学教案：里外辨识与计数—幼儿园中班教案
中班数学教案：里外辨识与计数 本节课是一堂中班数学教案，以主题为《里外辨识与计数》。
通过游戏和实践，帮助中班幼儿学会辨识物体的内部和外部，并进行简单的计数。
教学目标：
学会辨识物体的内部和外部。
进行简单的计数。
培养幼儿的观察力和数学思维。
教学准备：
各种大小不同的容器。
一些小玩具或物品。
教学过程：
1. 引入：
教师向中班幼儿们介绍今天的主题《里外辨识与计数》，让他们了解本节课的内容和目标。
教师展示一些容器和小玩具，引发幼儿们对里外辨识和计数的兴趣和好奇。
2. 游戏活动：
教师组织中班幼儿进行里外辨识和计数的游戏活动。
教师将一些小玩具放入不同的容器中，让幼儿们观察并辨识容器的内部和外部。
教师引导幼儿们进行简单的计数，统计每个容器中的物品数量。
3. 实践探索：
教师带领中班幼儿们进行实践探索活动，让他们自己选择容器和物品进行里外辨识和计数。
教师鼓励幼儿们观察和思考，通过实践探索加深对里外辨识和计数的理解。
4. 讨论总结：
教师引导中班幼儿们进行讨论和总结。
教师提出一些问题，让幼儿们分享自己的观察和发现，总结里外辨识和计数的规律和方法。
通过游戏和实践，中班数学教案《里外辨识与计数》帮助中班幼儿学会辨识物体的内部和外部，并进行简单的计数。
幼儿们通过参与各种活动，培养观察力和数学思维，同时提升对数学的兴趣和理解。
中班数学教案：里外辨识与计数
中班数学教案：内外识别与计数资料来源：蓬莱市教育委员会幼儿园[活动]1.引导孩子感知内部和外部的位置，识别内部和外部，并识别内部和外部的标志，并尝试正确使用内部和外部等词汇。
2，可消除干扰，根据颜色，内外等不同要求。
[活动准备]大白纸，黑板，绘画背景的磁性教具。
1-9个数字卡；内外标志牌；5张牛卡，4张马卡，每人一张记录；红色多个蓝色的沙袋（每人一个）：一个大的呼啦圈。
【活动步骤】首先，介绍一下情况，初步了解。
今天，老师向他们介绍了几个新朋友。
他们住在这间小房子里。
场景1 ：（在纸上画一个小房子）这是一只小兔子，还有一只小绵羊和一头涂鸦的牛。
在房间里，腾出一个房间）嘿？今天有一个朋友不在家。
他在哪里？（露出肥猪，用两只手在绳子上画一条绳子）孩子找到他了吗？嘿!肥猪们为了减肥而跳绳！这时，肥猪也累了。
他想带我们去一个地方。
场景2 ：（老师画草，花，栅栏，贴纸，并在栅栏上放牛和马。
）孩子们互相交谈。
你看到了什么？这是什么地方？篱笆外面是什么？栅栏里有什么？几头牛？几匹马？二，布号:池塘鸭老师：牧场结束后，猜猜肥猪会把我们引到哪里？场景3 ：（画一个池塘）我们在这里遇到一些好朋友，是谁？（显示鸭子）一些小鸭子在池塘里游泳，一些小鸭子在岸边晒日光浴。
（有几个孩子将鸭子放在池塘里和池塘外面的手中。
）1.问题：1池塘里有几只红鸭？儿童必须用完整的语言说：我们可以用哪种标志来代表池塘？（如果可以在儿童设计的内部和外部设计徽标）如果可以设计，则可以使用儿童设计的徽标，并要求儿童使用红鸭和徽标后面的相应数字卡。
2池塘外面有几只红鸭？我们如何在池塘外表达？（在池塘外设计徽标，并找到相应的数字卡）2.老师只问了两个问题。
看着这张照片，您有任何问题要问吗？（儿童提出问题和答案）练习使用“内外”定向词。
同时，通过内部和外部标志以及数字卡显示池塘内和池塘外黄色和蓝色鸭子的数量。
3.更改进出池塘的鸭子数量，然后重新练习。
中班数学优质课教案及教学反思《里外辩识与计数》
中班数学优质课教案及教学反思《里外辩识与计数》一、教学目标1.让幼儿能够理解“里”和“外”的概念，能够在实际情境中辨识里外。
2.培养幼儿的观察能力和思维能力，提高计数能力。
3.培养幼儿合作意识，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.教学重点：理解“里”和“外”的概念，能辨识里外并进行计数。
2.教学难点：在实际情境中运用“里”和“外”的概念，进行计数。
三、教学准备1.教具：大小不一的盒子、球、玩具等。
2.图片：展示“里”和“外”的场景。
3.音乐：欢快的音乐，用于活跃课堂氛围。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的物品，提问：“你们能看到哪些物品在盒子里面？哪些物品在盒子外面？”2.邀请幼儿分享自己的观察结果。
（二）基本概念学习1.教师展示图片，引导幼儿观察并说出“里”和“外”的概念。
2.邀请幼儿举例说明“里”和“外”的区别。
（三）实践活动1.游戏一：寻找“里”和“外”教师将大小不一的盒子摆放在地上，每个盒子里外各放一些球和玩具。
邀请幼儿寻找盒子里的物品，并说出“里”和“外”的概念。
2.游戏二：计数比赛将幼儿分成若干小组，每组一个盒子，盒子里有若干物品。
每组派一名代表，将盒子里的物品全部拿出，并计数。
比较各组的计数结果，评选出计数最快的小组。
3.游戏三：猜猜我在哪里教师将一名幼儿的眼睛蒙上，另一名幼儿在盒子内外移动。
蒙眼的幼儿要根据同伴的提示，猜测同伴在盒子内外。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
五、教学反思1.教学效果良好：幼儿在课堂上积极参与，对“里”和“外”的概念有了深刻的理解，计数能力得到了提升。
2.教学方法得当：通过游戏和实践活动，让幼儿在动手操作中学习，提高了他们的观察力和思维能力。
3.教学氛围活跃：课堂氛围轻松愉快，幼儿在愉悦的氛围中学习，提高了学习效果。
4.教学评价公正：在计数比赛中，各小组都有机会展示自己的能力，评价公正，激发了幼儿的竞争意识。
本节课在教学设计和实施过程中，注重培养幼儿的观察能力、思维能力、合作意识，以及实践能力。
中班认识里面外面教案
中班认识里面外面教案【篇一：幼儿园大班数学教案：里面和外面】活动目标1、通过观察图片和操作活动，正确感知并分辨里，外。
2、巩固对5以内数量的认识。
3、愿意阅读画面上的方位词。
活动准备1、课件-图片：里外2、每桌上一个小筐，玩具若干。
活动过程1、出示图片：感知5以内的数量。
(1)引导幼儿观察图片，这儿有什么?让我们一起来数一数有多少只奶牛?2、进一步感知5以内的数量。
(1)请小朋友看图说说：奶牛在哪里?认一认汉字：里外。
(2)观察牧场里面和外面的奶牛，里面有几只?外面有几只?(3)看图说说：奶牛在哪里?请你给牧场里面的奶牛用圈表示，牧场外面的奶牛用三角表示。
3、操作活动，感知里外。
(1)请小朋友拿5个积塑放在桌上的小筐里面。
(2)请小朋友从小筐里面拿出2个积塑放在小筐外面(桌子上)。
根据幼儿兴趣，反复练习。
4、评价活动。
请个别幼儿上来讲述自己的活动材料，教师和幼儿进行简单地评价，并带领幼儿读一读画面上的汉字。
【篇二：中班其他教案：圆外有7个小朋友】有益的学习经验：区别里外，增加空间知识。
准备：1．1个菜盘，7个茶杯。
2．纸盒1个，里面装一个玩具小狗。
3．地上画圆圈、梯形各一个。
活动与指导：1．出示纸盒，把盒盖打开，拿起盒子使幼儿能看到里面的小狗，启发幼儿说出小狗在盒子里，把小狗拿出来，放在纸盒的旁边，启发幼儿说出小狗在盒子外面。
告诉幼儿纸盒里也叫纸盒内。
幼儿跟着说：小狗在盒子(外)面。
2．出示盘子和杯子，盘子里摆4个杯子，盘子外面摆3个杯子，让幼儿说出盘子里外各有几个杯子。
3．指地上的圆圈，向幼儿解释，圆把地面分成三部分：圆内、圆外和圆上。
请5、6、7个幼儿分别站到圆内、圆外和圆上，让幼儿说出圆内、圆外和圆上各有几个人。
注意说出里外。
按口令，幼儿站到梯形内、梯形外和边上。
让幼儿说出梯形内、梯形外和边上各有几个人。
4．关上房门，引导幼儿说出我们在房子里面玩，让3个幼儿站到外面，启发幼儿说出房子外面有3个小朋友。
中班数学优质课教案及教学反思《里外辩识与计数》2篇
中班数学优质课教案及教学反思《里外辩识与计数》中班数学优质课教案及教学反思《里外辩识与计数》精选2篇（一）教案教学目的：1.通过本节课的学习，学生可以区分物体的内外特征。
2.学生可以将物体按照内外特征进展分类。
3.学生可以运用计数的方法对物体进展数量的判断。
教学重点：1.区分物体的内外特征。
2.运用计数的方法判断数量。
教学准备：1.物体样本，如球、盒子、袋子等。
2.计数工具，如计数卡片、小计数器等。
3.教学图片或幻灯片。
教学过程：Step 1 引入新知老师拿出一个球和一个盒子，带着学生观察球和盒子，并提问：“你们看到了什么？球在哪里？盒子在哪里？”老师引导学生通过观察，发现球在盒子的内部，盒子在球的外部。
老师可以使用图片或幻灯片进展示范演示。
引导学生明确物体的内外特征。
Step 2 分类练习老师出示一些物体样本，如球、盒子、袋子等，让学生区分物体的内外特征，然后将物体分成两类：内部和外部。
老师鼓励学生用语言描绘物体的内外特征，如“球在盒子内部，盒子在球外边。
”老师可以提问学生对于物体内外特征的理解和分类的原那么，进一步加深学生对于内外特征的认识。
Step 3 计数应用老师拿出一些物体样本，并让学生以内外特征进展分类。
然后，老师使用计数工具进展数量统计，如使用计数卡片或小计数器进展计数。
老师可以逐个询问学生每个物体的数量，然后让学生用数字写出答案。
Step 4 提升拓展老师可以将物体的内外特征与数学中的概念进展联络，如球是一个，盒子是一个，可以将球和盒子两个物体进展相加，得到总数。
老师可以出示一些图像，让学生运用计数的方法判断图像中物体的数量，进步学生对于计数的理解和应用才能。
Step 5 总结归纳老师与学生共同总结本节课的学习内容，包括物体的内外特征辨识和计数应用的方法。
老师可以让学生对本节课的学习体会进展分享，进一步增强学生对于学习内容的理解和记忆。
教学反思该节课以“里外辩识与计数”为主题，通过引导学生观察和考虑，有效地激发了学生的兴趣和主动性。
幼儿园中班数学优质课教案《里外辩识与计数》及教学反思（全文5篇）
幼儿园中班数学优质课教案《里外辩识与计数》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园中班数学优质课教案《里外辩识与计数》及教学反思《中班数学优质课教案《里外辩识与计数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、感知体验里、外的空间方位;辩识方位，并尝试正确运用里、外等方位词。
、能排除干扰，按颜色、形状、里、外等不同要求分类计数。
活动准备：1、生活经验：引导幼儿在日常生活中正确使用里外防方位词。
2、物质准备：小鸟的手偶一个，大的沙漠挂图一张、2种形状的小树20棵、2种颜色的小花20株，小树的大统计表一份，统计表每人两份(一份空白统计表、一份填好的统计表)、水彩笔若干活动过程：1、情境导入法，激发幼儿的学习兴趣：出示手偶小鸟，以伤心的口气请小朋友帮小鸟建一个新的家。
2、去小鸟家的路上，飞一飞、停一停、玩一玩感知里外。
(1)观察五彩路，提出要求：跟着小鸟飞一圈就到它的家。
(2)停一停休息，做圈里圈外的游戏，感知里外。
如：学小兔跳到圈里，做按数拍手点头的游戏;学小鸟飞到圈外，做听音记数的游戏3、师生互动，种小树学习按按形状、里、外不同要求分类计数，突破重点。
(1)出示小鸟需修建的家的大挂图(2)请男小朋友随意将各种形状的树苗载在山坡上。
(圈里或圈外)(3)引导幼儿观察发现树的不同(4)提出问题：怎样帮小鸟记录树林里有多少树，以便更好的保护树林呢?(按形状、按里外等)(5)师幼共同设计表示里外的标志，!来源:屈,老，师教.案网"设计统计表(6)请幼儿点数圈里圈外各种形状树的数量，并请个别能力较强的幼儿示范记录。
4、种小花，幼儿自主探索按颜色、里外分类记数(1)女小朋友随意到山坡上种两种颜色的花(2)认读记录表上的标志(3)幼儿自主探索按颜色、里外分类记数(4)师幼共同检查记录结果。
活动延伸：帮更多的小动物建新家，举一反三运用所学知识。
1、益智区：投沙包、投球计数2、在日常生活中教育幼儿争做爱护环境的小卫士，爱护大自然，保持生态平衡。
中班数学教案辨别里外
中班数学教案辨别里外一、引言数学是一门有关数字、形状、量和模式的科学，也是一门学科，旨在培养学生的逻辑思维、问题解决能力和数学思维。
对于中班学生而言，数学教学应当注重培养他们的数学观念和数学语言，启发他们的数学思维，并提供基础的数学素养。
而数学教案则是教师进行数学教学的重要工具，它规划了整个教学过程和内容，有助于教师有效地引导学生学习数学。
本文将探讨中班数学教案的编写，帮助教师辨别里外，提高教学效果。
二、教案编写前的准备编写一份好的数学教案需要在教案编写之前作出充分的准备工作。
教师需要明确教学目标，了解学生的实际情况，研究教材内容，并思考如何通过教学活动激发学生的兴趣和主动性。
1. 确定教学目标：教师应当明确教学目标，确保学生能够达到这些目标。
教学目标应当具体明确，与教材内容相符合，符合学生实际情况。
2. 了解学生：教师需要了解学生的基本情况、兴趣爱好、学习特点等，以便针对性地设计教学内容和活动。
3. 研究教材：教师需要熟悉所教教材的内容和要求，了解教材的组织结构、教学顺序和重点难点。
4. 激发兴趣：教师可以通过布置任务、提问、展示等方式，激发学生对数学的兴趣和热情，培养他们积极主动地参与数学学习的态度。
三、教案编写的基本结构教案应当具备一定的结构，以便教师在教学过程中有条不紊地引导学生学习。
基本的教案结构可以包括以下几个部分：1. 教学目标：明确本节课的教学目标，指导学生的学习方向。
2. 教学重点和难点：指出本节课的教学重点和难点，帮助教师把握教学重点，并采取相应的教学策略应对教学难点。
3. 教学准备：列举教师在教学前需要准备的教学材料、教具，为教学做好充分的准备。
4. 教学过程：详细描述教师在课堂上的教学过程，包括引入新知识、示范和讲解、学生练习与巩固等环节，以及学生的作业布置。
5. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，可以通过小组讨论、学生互相评价、教师观察等方式进行评价。
6. 教学反思：教师应当对本节课的教学过程和效果进行反思，总结经验，发现不足，为下一节课的教学做出调整和改进。
中班数学教案区分里外教案
中班数学教案区分里外教案中班数学教案：区分里外引言：数学是幼儿教育中不可或缺的一部分。
在中班阶段，幼儿开始接触和认识数字、形状、大小、数量等基本概念。
为了帮助幼儿更好地理解和掌握数学知识，我们需要精心设计教案，区分里外，注重培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
本文将从教案设计的角度探讨如何区分里外，并给出一些切实可行的教学活动。
一、教学目标本节课的教学目标是帮助幼儿学会区分里外的概念，并能运用这一概念进行简单的实践操作。
具体目标如下：1. 认识并理解“里外”的概念；2. 学会通过观察和思考判断物体的里外关系；3. 掌握用手指指向物体的里外；4. 进行相关练习，巩固所学概念。
二、教学准备1. 教具：盒子、球、方块、杯子等不同形状的物体；2. 和孩子一起准备好幼儿园中常见的物体，如饭盒、水杯、书包。
三、教学过程1. 导入环节教师可以用简单的谜语来引入本节课的主题。
例如，问幼儿：“小朋友们，你们知道什么东西常常有里面和外面之分呢？”等待幼儿的回答，并鼓励他们积极参与。
2. 概念讲解通过对幼儿的回答引出“里外”的概念。
教师可以向幼儿展示一个封闭的盒子，问他们：“盒子的外面在哪里？盒子的里面在哪里？”让幼儿观察并回答。
然后再展示一个球，并提问：“球的外面在哪里？球的里面在哪里？”帮助幼儿理解“里外”的概念。
3. 观察实践教师可以给每个幼儿分发一个盒子，并放置一些物体在盒子外面或里面。
教师引导幼儿观察并判断物体的位置。
例如，问幼儿：“书放在哪里？杯子放在哪里？”幼儿可以用手指指向物体，并说出位置。
4. 练习活动教师可以组织一些游戏和活动来巩固幼儿对“里外”概念的理解。
例如，幼儿坐成一个圆圈，每个幼儿手上拿着一个不透明袋子，里面放着一些物体。
音乐响起时，幼儿将手中的物体放入袋中，并传递给旁边的幼儿。
音乐停止后，教师大声说出一个物体的名字，幼儿将袋子中的物体拿出来，并展示给大家看。
幼儿必须准确判断物体的位置，将其拿出来。
幼儿园中班数学：区分里外教案
幼儿园中班数学：区分里外【活动目的】1、能辨别里外空间方位，用“××在××的里面(外面)”进行表述。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】环境创设：创设抓迷藏的情景物质准备：PPT课件、玩具、篮子【活动过程】一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间提问：小手藏(放)在哪里?二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位引导语：今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗?去羊村前老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么?(雪花片、汽车、玩具熊、球)提问：玩具熊(汽车)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识引导语：我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕!灰太狼出现了，这可怎么办呢?聪明的喜洋洋想出了一个好办法，它为你们每个小朋友都准备了一个篮子，看看谁能根据指令放的又对又快,成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦!要求：请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”，引导幼儿用××在××里面(外面)进行表述1、教师藏，幼儿说引导语：恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了!(1)教师藏，幼儿说提问：老师躲在哪里?(2)幼儿藏，幼儿说要求：当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦!我摸到头要告诉我你躲在哪里哦!活动延伸引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体引导语：你们玩的开心吗?我们今天学会了“区分里外”的本领，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你们当小小观察员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦!。
中班数学活动：里外辨识与计数
中班数学活动：里外辨识与计数简介在中班阶段，孩子们正处于认识世界和学习基本数学概念的阶段。
通过数学活动可以培养孩子的观察力、逻辑思维和数学概念的学习。
本文将介绍一些围绕着“里外辨识与计数”主题的数学活动，帮助中班孩子们在游戏中学习。
活动一：包含物体的箱子目标：通过观察箱子里外的物体来辨识内外，并进行计数。
1.准备一个透明箱子和一些小玩具或图片卡片。
2.将箱子放在孩子面前，让他们观察箱子里外的物体。
3.让孩子分别数一下箱子里和箱子外的物体数量。
4.提问孩子：“箱子里有几个物体？箱子外有几个物体？”5.让孩子从箱子中取出一个物体，看看箱子里的数量是否减少了。
活动二：图形排序目标：通过将不同形状的图案放在正确的位置上，培养孩子辨识形状和计数的能力。
1.准备一些不同形状的图案卡片，如圆形、正方形、三角形等。
2.在地板或桌面上绘制同样的形状，让孩子将相应形状的卡片放在正确的位置上。
3.孩子完成后，让他们数一下每种形状的卡片数量。
活动三：宝物寻找目标：通过给予提示，让孩子独立查找物体，并进行计数。
1.准备一些小宝物或图片卡片，将它们隐藏在教室或家中的不同角落。
2.给孩子一些提示，如“在柜子旁边”、“在桌子下面”等，让他们去找宝物。
3.孩子找到一个宝物后，让他们数一数找到的宝物数量。
总结通过上述的数学活动，中班孩子们可以在游戏中潜移默化地学习里外辨识和计数的能力。
这些活动既锻炼了孩子的观察力和逻辑思维能力，也培养了他们对数学概念的理解。
在日常生活中，家长和老师也可以结合这些活动，帮助孩子更好地理解数学概念，培养他们的数学兴趣和能力。
幼儿园教案中班数学活动：里外辨识与计数
幼儿园中班数学活动：里外辨识与计数来源：蓬莱市教委幼儿园由春萍【活动目标】1、引导幼儿感知里外方位，辨识里外，并认识里外的标志，尝试正确运用里外等方位词汇。
2、能排除干扰，按颜色、里外等不同要求分类计数。
【活动准备】画背景用的大白纸、黑板、磁性教具：红黄蓝色的鸭子、花；1-9数字卡;里外标志卡；奶牛卡片5张、马卡片4张，记录表每人一张；红蓝沙包若干（每人一个）：大呼拉圈1个。
【活动过程】一、情境导入，初步感知。
今天，老师给大家介绍几位新朋友，他们住在这座小房子里，场景一：（在纸上画出小房子）这是宝宝兔，还有贝贝羊、嘟嘟牛，（依次摆在房间里，空出一个房间）噢？有一个朋友今天不在家，他在哪呢？（出示胖胖猪，在两手间画一条绳子）小朋友找到他了吗？瞧！胖胖猪为了减肥，正在外面跳绳运动呢！这会儿胖胖猪也跳累了，他要带我们去参观一个地方，场景二：（师画出草、花、栅栏，贴上蝴蝶，在栅栏里贴上奶牛、马）小朋友互相说说你看到了什么？这是什么地方？（牧场）栅栏外有什么？什么在栅栏里？有几头牛？几匹马？二、布题:池塘与鸭子师：牧场参观完了，猜猜看胖胖猪又要领我们去哪里呀？场景三：（画出池塘）在这里我们又遇见一些好朋友，是谁呢？（出示鸭子）一些小鸭子在池塘里游泳，一些小鸭子在岸上晒太阳，（几名幼儿将手里的鸭子分别放在池塘里和池塘外。
）1、提问：①池塘里有几只红色的鸭子？要求幼儿用完整的语言表述：我们可以用一个什么样的标志来表示池塘里？（引导幼儿设计里、外的标志）若能设计出，可用幼儿设计的标志，并请幼儿在红色鸭子和标志后面用相应的数字卡表示。
②几只红色的鸭子在池塘外？我们可以怎样表示池塘外？（设计池塘外的标志并找出对应的数字卡）2、老师刚才提问了两个问题，看着这幅图，你有没有什么问题要问？（幼儿之间相互问答）练习运用“里、外”的方位词汇。
同时用里外标志和数字卡表示出黄色、蓝色鸭子在池塘里和池塘外的数量。
3、变换池塘里、外鸭子的数量再练习一次。
中班数学教案认识里外
中班数学教案认识里外教案名称：认识里外教学目标：1. 让中班幼儿通过认识里外的活动，培养他们对于空间关系的感觉和理解能力。
2. 通过游戏和实际操作，帮助幼儿掌握简单的空间方位词，如里、外、上、下等。
3. 培养幼儿的观察力和分析力，提高他们的空间认知水平。
教学准备：1. 平面图片或教具，如积木、玩具等。
2. 教学用具：黑板、彩色粉笔、图画卡片等。
3. 游戏道具：内外穿戴物品、包装盒等。
教学过程：第一节：认识“里外”的概念1. 导入：教师打开黑板，绘制一个简单的盒子图案，然后向学生询问：“你们知道什么是盒子吗？”鼓励幼儿回答，并进行简要的解释。
2. 认知过程：a. 出示一张盒子的图片卡片，与幼儿进行互动。
教师问：“这个是什么？”幼儿回答“盒子”后，教师会继续问：“盒子里面是什么？盒子外面是什么？”引导幼儿思考和回答。
b. 通过幼儿的回答，教师引导幼儿认识到盒子的里外之分。
可以通过引导幼儿触摸盒子内外的表面来巩固他们的概念。
3. 拓展活动：a. 教师指导幼儿寻找教室中的盒子，并牵扯盒子里外的概念。
比如：“请找一个盒子，告诉我盒子的里外分别是什么？”b. 引导幼儿举一些简单的例子，让他们描述物体的里外关系。
例如：“你的书包是里面还是外面？你的鞋子是里面还是外面？”通过这样的游戏，巩固幼儿对于里外之分的理解。
第二节：学习空间方位词1. 导入：教师带来一些玩具和教具，放在教室的不同位置，给幼儿一个视觉刺激。
2. 学习过程：a. 教师出示一张简单的图片，上面有一些基本的物体和形状，如房子、树、云等。
教师引导幼儿观察图片，并询问：“请问树在房子的哪边？云在房子的上面还是下面？”通过这样的问题，引导幼儿学习并掌握一些简单的空间方位词。
b. 教师通过幼儿的回答，向他们解释每个空间词的具体含义。
例如，“在”的概念表示两个物体处于同一空间，而“上面”、“下面”则表示物体在垂直方向的不同位置。
3. 拓展活动：a. 教师引导幼儿进行实际操作，让他们用教具或玩具模拟各种空间关系，如在桌子上放置一些积木，或给小朋友分发一些戴在头上或腰间的装饰物，让他们通过自己的操作来感受空间方位词的具体意义。
中班数学教案里外辨别
中班数学教案里外辨别中班数学教案是幼儿园教师备课的重要组成部分，它旨在引导幼儿从实际生活中认识数学的基本概念和运算规则。
教案的设计要贴近幼儿的生活经验和认知水平，以促进他们对数学世界的兴趣和理解能力的发展。
本文将探讨中班数学教案的内外辨别，探究如何制定合理、有趣的教案，提供一些参考和建议。
一、教案的内涵中班数学教案的内涵主要包括教学目标、教学内容、教学过程和评价与反思。
教学目标是教案的核心，它明确了教师期望幼儿通过数学活动达到的能力和思维水平。
针对中班幼儿的认知特点和学习需求，教学目标应具有针对性、可操作性和综合性，可以通过观察、实践、思考和交流等多种方式实现。
教学内容是教案中的重要组成部分，它涵盖了中班数学课程标准中规定的基本内容，如数的认知、排序比较、数量概念、图形认知等。
在确定教学内容时，教师要结合幼儿的发展水平和兴趣爱好，选择符合他们认知特点和情感需求的内容，以激发他们对数学学习的兴趣和主动性。
教学过程是教案的实施环节，它是幼儿学习数学的关键。
在设计教学过程中，教师需要根据幼儿的认知特点和学习需求，合理安排教学活动，采用多种教学方法和手段，如游戏、实践、讨论、观察等，以提供多样化的学习经验，并通过情境创设、问题导入、引导反思等策略，促进幼儿的思维发展和概念形成。
评价与反思是教案的结束环节，通过对幼儿学习情况的观察和反思，教师可以评价教学效果，调整教学策略，并为后续教学提供参考。
评价可以采用观察记录、口头答辩、作品展示等形式，以全面了解幼儿的学习情况和进步。
二、教案的外观教案的外观包括教案封面、内容排版和配图。
教案封面是教案的门面，要注明教案的名称、教学主题、执行时间和适用对象等信息，同时可以添加美观的插图、背景色等元素，以吸引幼儿的注意力。
教案内容的排版要清晰明了，包括标题、序号、教学目标、教学内容、教学过程和评价与反思等部分。
可以采用适当的字体、字号和颜色搭配，以及合理的缩进、分行等格式设置，以便幼儿和家长快速浏览和理解教案。
中班数学活动里外辩识与计数教案反思
中班数学活动里外辩识与计数教案反思教学目标：1.让幼儿能够辨识数字1-5，并正确用手指进行计数。
2.培养幼儿观察和思维能力，让他们能够识别和分类物体。
3.发展幼儿的创造性思维和问题解决能力。
教学准备：1.数字卡片，上面分别写上数字1-5，每个数字对应相同个数的物品。
2.不同种类的物品，例如积木、玩具车、蜜蜂等。
3.手指。
教学步骤：引入活动：1.引导幼儿注意到教室里的不同物品，并鼓励他们观察和描述物品的特征。
2.介绍今天的活动主题是“辨识与计数”，并解释辨识和计数的含义。
活动1：数字辨识与计数1.准备好数字卡片和相应数量的物品。
2.每个幼儿从中选择一张数字卡片，并将其放在桌上。
3.鼓励幼儿正确辨认出自己手上的数字，并用手指点出相应数量的物品。
4.教师可以逐个询问幼儿他们手上的数字以及相应数量的物品。
活动2：物品分类与计数1.准备好不同种类的物品。
2.让幼儿分为小组，每组摆放一种物品。
3.鼓励幼儿观察并辨识出不同物品的特征，例如颜色、形状等。
4.让每个小组计数他们手上的物品数量，并将数量写在小黑板上。
5.教师可以引导幼儿进行简单的数学比较，例如哪组物品更多或更少。
活动3：问题解决1.激发幼儿的思维和创造性思维，例如提出一些问题，让幼儿思考和解答。
2.例如，教师可以问：“如果我有3个苹果，你有2个苹果，我们一共有几个苹果？”3.鼓励幼儿用手指计数，并回答问题。
反思：在这个活动中，我观察到幼儿们非常积极参与，他们表现出很大的兴趣和探索欲望。
通过这个活动，幼儿不仅学会了辨识数字和进行计数，还培养了观察和分类物体的能力，并发展了他们的创造性思维和问题解决能力。
然而，我也发现了一些问题。
首先，有些幼儿在辨识数字和计数方面还存在困难。
这可能是因为他们对数字的认知还不够深入，需要更多的练习和指导。
其次，我在指导幼儿进行物品分类时，没有提供足够的引导，导致他们仅仅就颜色和形状进行分类，没有考虑到其他特征。
为了进一步提高教学效果，我想在以后的教学中做一些改进。
中班数学教案里里外外
中班数学教案里里外外中班数学教案：里里外外一、教学目标：1.认识里里外外的概念，学会使用里里外外描述物体的位置关系。
2.培养孩子观察、比较和判断的能力。
3.锻炼孩子观察和表达的能力，培养合作精神。
二、教具准备：1.盒子、球、矿泉水瓶等各类常见物品。
2.教学图片或卡片，用于展示不同物体的里里外外关系。
三、教学过程：1.引入活动：教师先展示一个盒子，并问学生盒子里是什么，盒子外是什么。
引导学生思考和回答。
“盒子里是物体，盒子外是空的。
”教师通过简单的引导让学生了解“里里外外”的意义，并引出本课的学习内容。
2.游戏活动：发现不同之处教师在教室里放置一些物品，如球、矿泉水瓶、椅子等。
教师示范游戏规则：教师说一个物品的名称，然后学生观察该物品，分成两组，一组在教室外等候，另一组负责关上眼睛等候，教室外的那组学生再回到教室，两组学生分别描述该物品的里里外外位置关系。
最后比较两组学生的描述，看哪组的描述更准确。
3.小组合作活动：构建里里外外的城堡教师组织学生分小组，每组准备一些积木或木棍等，然后根据老师的示范，利用这些材料合作建造一个城堡。
伴随着学生的建造，教师可引导学生进行讨论，例如：“城堡的塔楼在里面还是在外面？门在哪里？窗户呢？”通过这样的活动，让学生在实践中感受“里里外外”的概念。
4.示范展示：教师用图片或卡片展示不同的物体，引导学生描述各物体的里里外外位置关系。
例如，教师展示一张房子的图片，引导学生说出房子的门是在外面，窗户是在里面等。
5.游戏比赛：击中目标教师在教室里放置一些目标物体，如桌子、小板凳等，学生拿着球或其他小物件，分组进行游戏比赛。
比赛规则为，学生站在一定距离处，尝试用球将目标物体打中。
打中目标物体后，学生需要描述该目标物体的里里外外位置关系。
6.制作触觉卡片：辨认里里外外教师准备一些触觉卡片，每个卡片上贴有不同的材质或图片，如棉花、沙子、纸片等。
教师让学生闭上眼睛，依次触摸卡片并用手指指向自己触摸的位置，然后描述出自己触摸到的材质或图片的位置。
中班数学教案：里外辨识与计数
中班数学教案：里外辨识与计数来源：××市教委幼儿园由春萍【活动目标】1、引导幼儿感知里外方位，辨识里外，并认识里外的标志，尝试正确运用里外等方位词汇。
2、能排除干扰，按颜色、里外等不同要求分类计数。
【活动准备】画背景用的大白纸、黑板、磁性教具：红黄蓝色的鸭子、花；1-9数字卡;里外标志卡；奶牛卡片5张、马卡片4张，记录表每人一张；红蓝沙包若干（每人一个）：大呼拉圈1个。
【活动过程】一、情境导入，初步感知。
今天，老师给大家介绍几位新朋友，他们住在这座小房子里，场景一：（在纸上画出小房子）这是宝宝兔，还有贝贝羊、嘟嘟牛，（依次摆在房间里，空出一个房间）噢？有一个朋友今天不在家，他在哪呢？（出示胖胖猪，在两手间画一条绳子）小朋友找到他了吗？瞧！胖胖猪为了减肥，正在外面跳绳运动呢！这会儿胖胖猪也跳累了，他要带我们去参观一个地方，场景二：（师画出草、花、栅栏，贴上蝴蝶，在栅栏里贴上奶牛、马）小朋友互相说说你看到了什么？这是什么地方？（牧场）栅栏外有什么？什么在栅栏里？有几头牛？几匹马？二、布题:池塘与鸭子师：牧场参观完了，猜猜看胖胖猪又要领我们去哪里呀？场景三：（画出池塘）在这里我们又遇见一些好朋友，是谁呢？（出示鸭子）一些小鸭子在池塘里游泳，一些小鸭子在岸上晒太阳，（几名幼儿将手里的鸭子分别放在池塘里和池塘外。
）1、提问：①池塘里有几只红色的鸭子？要求幼儿用完整的语言表述：我们可以用一个什么样的标志来表示池塘里？（引导幼儿设计里、外的标志）若能设计出，可用幼儿设计的标志，并请幼儿在红色鸭子和标志后面用相应的数字卡表示。
②几只红色的鸭子在池塘外？我们可以怎样表示池塘外？（设计池塘外的标志并找出对应的数字卡）2、老师刚才提问了两个问题，看着这幅图，你有没有什么问题要问？（幼儿之间相互问答）练习运用“里、外”的方位词汇。
同时用里外标志和数字卡表示出黄色、蓝色鸭子在池塘里和池塘外的数量。
3、变换池塘里、外鸭子的数量再练习一次。
中班数学教案区分里外
中班数学教案区分里外一、教学目标1. 让幼儿学会区分里外的概念。
2. 培养幼儿观察和思维能力。
3. 培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学准备1. 教案2. 展示板3. 图片或实物：盒子、杯子、椅子、房子等。
4. 彩色画笔和纸。
三、教学过程1. 师幼互动老师把一个盒子放在展示板上，问幼儿盒子是什么颜色的，然后让幼儿用手指触摸盒子的外壳。
接着，老师问幼儿盒子里面是什么颜色的，让幼儿伸手进盒子里摸一摸。
2. 引入新知老师指着盒子说：这个是盒子的外面，我们叫它“外面”；这个是盒子的里面，我们叫它“里面”。
老师示范几次，然后让幼儿跟着说几遍。
3. 练习区分里外a) 老师把一个杯子放在展示板上，问幼儿杯子的外面是什么，杯子的里面是什么。
b) 老师给每个幼儿分发一个杯子，让幼儿自己摸一摸杯子外面和里面的感觉，然后说出来。
c) 老师提供一些实物或图片，如椅子、房子等，让幼儿观察并说出它们的外面和里面。
4. 游戏活动a) 模仿游戏：老师示范把手放在背后，幼儿模仿并说出手在背后是什么位置。
b) 探索游戏：老师引导幼儿在教室里找到几个物品，让他们观察物品的外面和里面，然后说出来。
5. 创作活动a) 老师给每个幼儿发一张纸和一支彩色画笔，让幼儿画一个盒子，然后指导他们用画笔标出盒子的外面和里面。
b) 幼儿可以自由发挥，画一些其他事物的外面和里面。
6. 结束活动老师与幼儿一起回顾今天的学习内容，可以展示幼儿的作品，鼓励他们分享自己的创作思路和成果。
最后，给予表扬和鼓励。
四、教学反思本节课通过观察和实践让幼儿学会了区分事物的里外，在游戏和创作中培养了他们的观察力和思维能力。
教师通过展示板、教具和图片的引导，激发幼儿的学习兴趣，同时让幼儿参与到主动探索和创作中，培养了他们的空间想象力和创造力。
在教学过程中，教师积极与幼儿互动，引导他们自主思考和表达，注重培养他们的语言表达能力。
通过本节课的教学，幼儿不仅学到了新的知识，还培养了他们的观察力、思考力和创造力，为他们今后学习数学打下了基础。
幼儿园中班数学教案-里外辨识与计数
池塘外？ 设计池塘外的标志并找出对应的数字卡
2 老师刚才提问了两个问题，看着 幅图，你有没有什么问题要问？ 幼儿之间相互问答 练 运用“里
外”的方位词汇 时用里外标志和数字卡表示出黄色 蓝色鸭子在池塘里和池塘外的数量 3 变换池塘里 外鸭子的数量再练 一次
幼儿练 记录 出示场景四 花园和红色花的记录表
2 提出要求，幼儿操作记录，教师指导 师 小朋友那里 有一张记录表，请大家仔细数一数黄色 蓝色花在花园里和花园外各有多少朵，从 面找 出正确的数字把它圈起来 小朋友在圈数字之前，先要看清前面的标志是花园里 是花园外，一行一行对齐了
四 游 投沙包 幼儿按人数 均分 两队 红队和蓝队，每人手中拿一个沙包 当老师说 “开始！”时，幼儿就要把沙包投 向呼啦圈，看哪一队投进去得多，哪一队就获胜 结束 在黑板 统计 红队 蓝队投的沙包在圈里和圈外各有多少个，圈里多的队获胜
幼儿园中班数学活动 里外辨识 计数 来源 蓬莱 教委幼儿园 由春萍
活动目标 1 引导幼儿感知里外方位，辨识里外，并认识里外的标志，尝试正确运用里外等方位词汇 2 能排除 扰，按颜色 里外等 要求分类计数
活动准备 画背景用的大白纸 黑板 磁性教具 红黄蓝色的鸭子 花 1-9 数字卡;里外标志卡 奶牛卡片 5 张 马 卡片 4 张，记录表每人一张 红蓝沙包若 每人一个 大呼拉圈 1 个
里开满了五颜六色的花，是一座美丽的花园 小朋友看看红色的花在花园里有几朵？在花园外有几朵？ 们把它记录在 张记录表
1 看记录表讲解 小朋友看 个标志代表什么？ 花园里 那花园里有几朵红色花？请从 面找出正 确的数字把它圈起来
个标志代表什么呢？ 花园外 数数看有几朵红色的花在花园外面，就把数字几圈起来 请幼儿到前面 找出答案圈好
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中班数学活动：里外辨识与计数教学设计
Mathematics activities in middle class: teachi ng design of internal and external identificati on and counting
中班数学活动：里外辨识与计数教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
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幼儿园中班数学活动：里外辨识与计数【活动目标】1、引导幼儿感知里外方位，辨识里外，并认识里外的标志，尝试正确运用里外等方位词汇。
2、能排除干扰，按颜色、里外等不同要求分类计数。
【活动准备】画背景用的大白纸、黑板、磁性教具：红黄蓝色的鸭子、花；1-9数字卡;里外标志卡；奶牛卡片5张、马卡片4张，记录表每人一张；红蓝沙包若干（每人一个）：大呼拉圈1个。
【活动过程】一、情境导入，初步感知。
今天，老师给大家介绍几位新朋友，他们住在这座小房子里，场景一：（在纸上画出小房子）这是宝宝兔，还有贝贝羊、嘟嘟牛，（依次摆在房间里，空出一个房间）噢？有一个朋友今天不在家，他在哪呢？（出示胖胖猪，在两手间画一条绳子）小朋友找到他了吗？瞧！胖胖猪为了减肥，正在外面跳绳运动呢！这会儿胖胖猪也跳累了，他要带我们去参观一个地方，场景二：（师画出草、花、栅栏，贴上蝴蝶，在栅栏里贴上奶牛、马）小朋友互相说说你看到了什么？这是什么地方？（牧场）栅栏外有什么？什么在栅栏里？有几头
牛？几匹马？二、布题:池塘与鸭子师：牧场参观完了，猜猜看胖胖猪又要领我们去哪里呀？
场景三：（画出池塘）在这里我们又遇见一些好朋友，是谁呢？（出示鸭子）一些小鸭子在池塘里游泳，一些小鸭子在岸上晒太阳，（几名幼儿将手里的鸭子分别放在池塘里和池塘外。
）1、提问：①池塘里有几只红色的鸭子？要求幼儿用完整的语言表述：
我们可以用一个什么样的标志来表示池塘里？（引导幼儿设计里、外的标志）若能设计出，可用幼儿设计的标志，并请幼儿在红色鸭子和标志后面用相应的数字卡表示。
②几只红色的鸭子在池塘外？我们可以怎样表示池塘外？（设计池塘外的标志并找出对应的数字卡）
2、老师刚才提问了两个问题，看着这幅图，你有没有什么问题要问？（幼儿之间相互问答）练习运用“里、外”的方位词汇。
同时用里外标志和数字卡表示出黄色、蓝色鸭子在池塘里和池塘外的数量。
3、变换池塘里、外鸭子的数量再练习一次。
三、幼儿练习记录出示场景四：花园和红色花的记录表
这里开满了五颜六色的花，是一座美丽的花园。
小朋友看看红色的花在花园里有几朵？在花园外有几朵？我们把它记录在这张记录表上。
1、看记录表讲解：小朋友看这个标志代表什么？（花园里）那花园里有几朵红色花？请从后面找出正确的数
字把它圈起来。
这个标志代表什么呢？（花园外）数数看有几朵红色的花在花园外面，就把数字几圈起来。
（请幼儿到前面找出答案圈好）2、提出要求，幼儿操作记录，教师指导。
师：小朋友那里也有一张记录表，请大家仔细数一数黄色、蓝色花在花园里和花园外各有多少朵，从后面找出正确的数字把它圈起来。
小朋友在圈数字之前，先要看清前面的标志是花园里还是花园外，一行一行对齐了。
四、游戏：投沙包幼儿按人数平均分成两队：红队和蓝队，每人手中拿一个沙包。
当老师说“开始！”时，幼儿就要把沙包投向呼啦圈，看哪一队投进去得多，哪一队就获胜。
结束后在黑板上统计：红队、蓝队投的沙包在圈里和圈外各有多少个，圈里多的队获胜。
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