17看云识天气导学案
17、《看云识天气》学案
17、《看云识天气》学案17、《看云识天气》学案（4课时）姓名第一课时一、出示目标1、反复朗读，感悟课文内容，掌握字词。
2、了解课文结构，弄清文章层次。
二、自主学习（一）自读课文，文体感知1、划记生字新词，掌握字音词义：（1）注音：峰峦点缀绫纱弥漫月晕崩塌一刹那一霎间预兆轻盈匀称（2）释义：姿态万千：_______________ _预兆：___________________ _点缀：___________________ _弥漫：___________________ _2、说说你读了本文后的感受或收获。
（可与达标册上《后母的三巴掌》作比较说明）3、课文的体裁是什么？（二）听录音，内容感知4、本文说明的内容是什么？5、这篇文章的语言是平实的还是生动的？说说你的理解。
（三）学生自由朗读，结构感知6、找出总写云与天气关系的句子。
7、对于云与天气的关系，课文是从哪几个方面来加以说明的？找出表明说明角度变化的语句。
8、课文采用什么样的结构？如果要你划分段落，你会空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
4．指出下列各句的说明方法。
①刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
（）②卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
（）③人们常说：“东虹轰隆西虹雨。
”意思是说，虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。
（）第二课时一、了解目标3、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
二、自主学习（四）分析第1节1、找出能揭示云与天气关系的句子（课文的中心句），并分析它运用了什么说明方法？2、给这段文字划分层次。
3、能不能将省略号前后的句子调换顺序？为什么？4、说说这一段在语言运用上的特点，并作简要分析。
5、有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。
请仿照课文第一段中的例句写几句话。
（1）以“夜幕四合，周围的群山，……”开头仿写：（2）以“远处的霓虹灯亮了，……”开头仿写：（五）分析第二节6、第2段在文中起什么作用？它关联到以下第几节？与这几节构成什么关系？7、看云识天气的最基本经验是什么？（用原文回答）三、当堂训练阅读第一段，回答下面问题：天上的云，真是姿态万千，变化无常。
17 看云识天气 导学案
七年级语文（上）预习学案17 看云识天气设计：沙河站镇中学乔西建一、字词1.注音：峰峦．（）一霎．（）间点缀．（）绫．纱（）弥．漫（）晕．（）头转向月晕．（）晕．车（）崩塌．（）薄．（）云2.释义：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：二、朗读1.朗读要求：朗读时读准字音，注意本文比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。
2.这篇课文我朗读了（）遍。
组长签字：三、文学常识1、说明文按语言特色可分为平实说明文与生动说明文，本文是一篇。
2、说明文的说明顺序主要有三种：、、3.说明文常采用总分式结构，总分式结构具体可分为三种：4.说明方法：举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明；分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者；列数字是从数量的角度说明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点；作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明事物的主要特点.写出下列各题的说明方法（1）蓝鲸是大力士。
一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个火车头的拉力。
（）（2）鲸的种类很多，总是来说可以分为两在类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
（）（3）有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。
（）（4）螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。
（）（5）有一种虎鲸胃口大得惊人，例如有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。
（）四、预习思考课文告诉我们如何看云识天气？（非必做题）五、我的预习困惑：七年级语文导学案 17课第1页共4页课后巩固练习1.指出下列各句的说明方法（1）有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着（）（2）人们常说：“东虹轰隆西虹雨。
”意思是说，虹在东方，有雷无雨；虹在西方，有大雨。
( )（3）颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。
（）天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
《看云识天气》导学案
《看云识天气》导学导练【温馨导读】徐志摩在《再别康桥》一诗中写道：“我挥一挥手，不带走一片云彩。
”在多情的诗人眼里，天上的云彩也成了思念的对象。
其实，面对着头顶上那翻腾流动的云彩，我们感受最多的还是它与天气的密切关系。
那么，就让我们走进《看云识天气》一文，去科学地认识云和天气的关系吧。
【积累·体味】小贴士：不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。
语文学习脱离了积累，那就成了无本之木，无水之源。
一、轻松预习1、拼一拼，写一写。
峰luán（）匀称（）mí（）漫一shà（）间绫（）纱笼（）罩薄（）云日晕（）谚（）语预zhào（）2．云是天上的精灵，是我们生活中的朋友，所以我们就有了许多关于“云”的成语。
请写出五个含有“云”字的成语。
3．谚语是在群众中间流传的固定语句，是用简短通俗的话反映深刻的道理。
请抄写积累课文中的谚语并再写出你所积累的关于天气的两个谚语。
二．自主学习小贴士：有个成语叫提纲挈领，意思是抓住网的总绳，提起衣服的领子；比喻简明扼要地抓住要领。
阅读文章也要抓住文章的要领，这样才能迅速地理解文章的内容和结构。
4.迅速朗读课文，划分文章的层次。
5.找出第一段说明云与天气的关系的句子。
6.看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。
7.作者从哪两个方面来写云和天气的关系？三．合作探究雨雪冰雹云层变化简表四．精讲点播文中用到了打比方、分类别、作比较、引资料等说明方法，请分别找出其相应的一个句子，并说说其作用。
五．有效训练读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……[造句] 远处的霓红灯亮了，……夜幕四合，周围的群山，……六．课后小作业从现在开始地几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天地天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。
17《看云天气》导学案
17《看云识天气》导学案(学生用)【学习目标】1•快速阅读课文，概括课文内容要点。
2•理清文章的思路。
3•领会运用比喻的妙处。
4•培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【预习】1•学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。
2•掌握字词，扫清阅读障碍(1)注音：峰峦_______ 一霎间 _________ 点缀_________ 绫纱______________弥漫_______ 晕头转向—月晕—崩塌 ______________________________(2)释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈:弥漫：征兆：崩塌：3•认真阅读课文(含单元提示、课文、课下注释等) ；整体感知课文内容，思考：a看云识天气的最基本的经验是b设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。
4.在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
【学习过程】一、自由朗读课文，感知课文内容1 .展示预习22•思考：a云和天气到底有怎样的关系？b 本文主要介绍了哪些云及其光彩 ?它们各有怎样的特征 ? 分别预示怎样的天气情况 ?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
（ 四人小组合作学习，共同完成上述题目。
）二、重点研讨1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗 ? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）2．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
作者主 要采用了哪些修辞方法 ?运用这些方法有何好处 ?试从课文中找出几例加以体会。
你能否仿照 课文中的例子造几个句子 ?三、拓展延伸： 阅读下面这篇文章，按要求回答问题。
① 碧蓝的天空， 铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。
它 宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这 就是“晕”，俗称“风圈”。
《看云识天气》教案(优秀6篇)
《看云识天气》教案（优秀6篇）《看云识天气》导学案篇一导学案第11 周第4 课时科目语文课题17.《看云识天气》课型新授备课时间：.10.14主备人：审核人________ 授课人_________年级七年级班级_________ 【学习目标】培养学生观察热爱自然的情趣。
掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
【资料准备】【教学过程】复习巩固回顾说明文的相关知识。
预习检测自读课文，完成下列问题。
1、用一句话概括本文的说明内容。
（作者在向我们介绍什么？）2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？3、你记住了哪些云的名称？其中哪些云象征晴天，哪些云象征阴雨？你还记住了哪些光彩现象的名称？出示目标活动设计跳读课文3～6段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。
在小组内展开讨论，完成下表如下：晴天云彩简表名称形态变化位置厚度天气征兆卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱最高最薄象征晴朗卷积云卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波很高很薄无雨、雪积云像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表名称形状变化过程位置天气征兆卷层云卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进高晴转阴高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大的云山，乌云密布更低雷雨冰雹云彩识天气简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴华环大到小阴雨虹雨过天晴，太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞出现在早、晚，太阳照红云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里当堂小结通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。
17《看云识天气》第三课时导学案
17《看云识天气》导学案（3课时）课型：讲读课主备：审核：第三课时一、寻点探究，赏读课文。
1．提示赏析角度。
可以从文法的角度，可以从句式的角度，可以从修辞的角度，可以从限制的角度，可以从说明方法运用的角度。
2．自主进行赏析。
例①：“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆”，这是什么说明方法？有什么作用？例②“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？有什么作用提示问题：本文的说明方法主要是分类别、打比方，在文中找出例子来。
（1）运用打比方的说明方法的句子有：（2）运用分类别说明方法的句子集中段落。
分析分类别的作用：（3）文中的排比有什么作用？（4）文中还有哪些说明的技巧，举出例子，说说作用。
如：有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
如：站得高的云，叫卷云。
……这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。
如：朝霞不出门，晚霞行千里。
（5）在本文中，作者准确地使用了表示时间、范围的副词，在文中找出例子并分析。
以下加点的词可以删去吗？为什么？例1：天空的薄云，往往．．是阴．．是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常雨风雪的预兆。
例2：卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般．．不会带来雨雪。
例3：还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
它们常．在两千米左右．．的天空……二、拓展延伸搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、俗语、诗词、文章片断等。
《看云识天气》导学案(优秀10篇)
《看云识天气》导学案（优秀10篇）《看云识天气》教案篇一活动目标能够注意到图案上的细节，训练观察能力。
通过讲述活动，培养语言的流畅性和逻辑性。
知道天气跟我们的生活密切相关。
活动准备教具学具准备：图片四张。
知识经验准备：初步会用语言表达天气的大致情况。
活动过程出示图片，引导幼儿仔细观察。
将幼儿分成四个组，每组给一张图片请幼儿观察。
提问引导幼儿：图片上都有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的？为什么？你认为图上是怎样的天气？交换图片，幼儿自由讨论。
集体看图，请个别幼儿描述图片上的内容。
小组讲述活动：看谁说的多又多。
活动渗透美术活动：花雨伞。
音乐活动：大雨小雨。
科学活动：认识天气。
情境渗透在活动室里布置一个“小小气象台”，做好表示几种天气的卡片，根据当天的天气情况粘贴卡片。
在平时的生活中引导幼儿观察天气状况，发现不同天气状况时周围环境的变化。
家庭渗透建议家长在家和幼儿一起收看天气预报节目。
活动分析本活动选取的`教材《看图识天气》渗透了常识教育的内容，并与幼儿的生活息息相关。
通过集体看图和小组讲述，锻炼了幼儿细致观察图片和组织语言进行讲述的能力，也帮助幼儿巩固了自然常识。
活动设计符合大班幼儿全语言教育“能正确的说出讲述的主要特征或主要事件”这一目标。
实施指导活动重点：能根据图片上的内容说出天气状况。
活动难点：观察人物的表情和行为，并用完整的语言表达出来。
活动拓展：教师可以提供一些由于天气变化而引起周围环境的变化或动物行为变化的录像或图片，如下雨前乌云密布、天色变暗、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等，增进幼儿对天气的了解。
设置“天气预报”专栏：教师可以请幼儿把家中的报纸带到幼儿园，将报纸上的图片或人们的照片给幼儿看，并进行讲述。
可以为幼儿提供关于天气的VCD，让幼儿观看。
谈话活动：调动幼儿已有的经验，畅谈在不同的天气里自己最喜欢干什么。
注意事项教师要善于引导幼儿发现天气跟人物行为之间的关系，让幼儿知道在怎样的天气情况下才有这样的行为。
看云识天气导学案(优秀3篇)
看云识天气导学案(优秀3篇)《看云识天气》教案篇一教学目标知识目标1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识能力目标1、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点2、学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别3、练习快速阅读，概括课文内容要点德育目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯●教学重点快速阅读，概括课文内容要点分析本文写作层次清晰的特点●教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次●教具准备多媒体课件、示范朗读磁带。
●课时安排：两课时●教学过程［教学要点］概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言第一课时［教学步骤］一、导语设计设计：俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。
今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩（板书文题）二、整体感知1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解投影显示：（1）注音：峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēngtā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦峦，小而尖的山，或连绵的山一霎间：一会儿，形容时间极短预兆：事情显露出来的迹象轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满征兆：即将出现的迹象崩塌：崩裂而倒塌2、学生自由诵读，梳理课文主要内容思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？学生回答，教师明确：（云就像是天气的“招牌”“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系)（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句学生回答，教师明确：（文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。
看云识天气导学案
3、体会说明文语言准确性与生动性
（1）、“薄云往往是天气晴朗的象征；低而厚的云常常是阴雨风雪的预兆。”中“往往”、“常常”能不能删掉？
答：_______________________________________________________________________3.本文介绍了哪两项保护书籍的新技术？用简明的话回答。（2分）
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
1、生难字：给加点词注音
绫纱（）绸幕（）弥漫（）峰峦（）轻盈（）
鳞波（）谚语（）日晕（）崩塌（）（）
2、多音字：给下列多音字组词
奔bēn（）薄báo（）
bèn（）bó（）
bò（）
3、形似字：根据拼音写汉字
高sǒngjuǎn云鱼línsǒng恿证quàn波光lín lín
4、判断题
（1）虹是好天气的标志。（）（2）云的形状可以影响天气。（）
5.文中划线的语句用了哪两种说明方法？这两种说明方法在这里有什么共同的作用？（4分）
答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
看云识天气导学案(学生版)
17.《看云识天气》导学案（学生版）说明文知识小解：说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种：1．总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
梳理文章结构：（）中填写自然段序号，____填写关键词，[ ]填写全文结构方式。
思考本文的说明顺序。
（）一、云和天气的关系：____［］薄云：_____（）二、看云识天气的_____［］( )云的形态低而厚的云：阴晴风雪（）_______（）三、看云识天气的_____及局限［］课堂练习：1、写出下列各句运用的说明方法。
①人们常说：“东虹轰隆西虹雨。
”意思就是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。
（）②在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
这种光圈叫做晕。
（）③积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。
（）2、本文的语言生动形象，又十分准确。
在括号内选择恰词语填空。
体会其表达效果。
①经验告诉我们……那些低而厚密的云层，_________（一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。
②出现了高层云，___________（一定有时往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。
③乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，___________（一定有时常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。
况思考：你选择的词语能不能去掉。
并按照答题模式任选一例进行分析。
答：不能去掉，因为“_________”一词（多个就用等词）在文中 ___________ __________（具有的意思或表达作用），如果换了会____________________ ________________________（结合说明对象简要阐述），这个（些）词的使用，体现了说明文语言的准确性。
3、小练笔：仿照课文第一段写几句话：1、四合，周围的群山，……2、远处的霓虹灯亮了，……。
17《看云识天气》
《看云识天气》导学案主备:学习目标：1、快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、领会运用比喻的妙处。
4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
重点难点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
课前预习案：一、学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。
二、阅读课文，排除障碍（1）注音：峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩塌（）（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：（3）写下你自己的重点字词。
二、预习自测：1、《看云识天气》，作者____________ ，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。
一、小组探究：1.云和天气的变化有什么关系？2.光彩和天气的变化有什么关系？3.文章把云分成八类，把光彩分为四种来描述，这样说明有何好处？3．认真阅读课文（含单元提示、课文、课下注释等）；整体感知课文内容，思考：○1看云识天气的最基本的经验是○2设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。
4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
【学习过程】一、自由朗读课文，感知课文内容1．展示预习22．思考：a、云和天气到底有怎样的关系?b、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
(四人小组合作学习，共同完成上述题目。
)讨论归纳：1.（1）晴天云彩变化云名云的形态变化高度厚度天气征兆（2）雨雪冰雹云层变化云名变化过程形状位置天气征兆2.光彩识天气光名产生和分布情况色彩天气征兆二、分组探讨1.学习第1段，思考：（1）本段运用了哪些修辞手法？其作用是什么？（2）仿写“天上的云……像峰峦，像河流、像雄狮……”①夜幕四合、周围的群山。
七年级语文上册看云识天气导学案及答案
教学目标：1.阅读课文，概括课文内容要点及文章的思路。
2.运用比喻的妙处以及相关说明方法的学习。
3.学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
【知识链接】一、说明文的概念：——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：１、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地。
２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文三、说明顺序：根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1、时间顺序，按事物发展的时间先后顺序写。
2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。
具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。
四、说明方法。
1、举例子：列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
2、分类别：把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
作用：将…(对象)分成哪几类，具体解说了…(对象的特征)，从而达到条理清楚，准确说明的作用。
3、列数字：作用：用精确的数字说明了…(对象)，突出了…(对象的特征)，使读者一目了然，起到了准确说明的作用。
也有一些说明文用了大量的概数、约数，也能体现说明文语言的准确性。
4、作比较：利用生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得深刻的印象。
作用：通过比较，形象地说明了…(对象的特征)，易于读者的理解。
内蒙古巴彦淖尔市乌中旗二中七年级语文上册《第17课 看云识天气》导学案 新人教版
3、华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。
（）
4、所以有"日晕三更雨，月晕午时风"的说法。
（）
5、那最轻盈、站得最高的层，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云……还有一种像棉花似的白云，叫积云……在晴天，我们还会偶见一种高积云。
（）
四、课内阅读（一）
天上的云，真是姿态万千，变化无常它们有的像羽毛，轻轻地在飘空中（）有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（）它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1、（）内填上合适的标点符号。
2、释下列词，并从原文找出与之相呼应的句子，画上浪线。
（1）姿态万千：
（2）变化无常：
3、用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。
（1）原句：
（2）作用：
A、天上的云姿态万千，变化无常。
苏版初一上册《第17课看云识天气》导学案
苏版初一上册《第17课看云识天气》导学案第17课看云识天气【基础演练】1.给下列加点的字注音或依照拼音写汉字预兆（）一顿时（）绫纱（）匀称（）薄云（）日晕（）mí漫轻yíng bēng 塌鱼līn2.下边四组中无错别字的一组是（）。
A.顷刻冰雹绫纱大雨倾盆B.棱角点辍流连层峦叠障C.倒塌充满模糊霎那间D.招牌峰峦绸幕姿势万千3. 选出填入空白处词语最恰当的一项（）积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰慢慢，不一会儿，整座云山了，乌云了天空，，雷声隆隆，电光闪闪，赶忙就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。
Ａ、模糊塌崩充满霎那间Ｂ、模糊倒塌充满顷刻间Ｃ、模糊塌崩布满顷刻间Ｄ、模糊倒塌布满霎那间4. 下面没有使用比喻修辞手法的一项是（）Ａ、太阳刚一出来，地上差不多像下了火。
Ｂ、天上的云，轻轻地飘在空中，有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去。
Ｃ、云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。
Ｄ、大海中，闪耀着一片鱼鳞似的银波。
【综合运用】5.阅读下面文字，回答问题。
_______________________4月28日，中国××局月度新闻公布会上，中国××局新闻发言人陈振林说：今年4月份以来的气温是1961年以来气温最低值，全国平均气温为8.7℃，较常年同期10.0℃偏低1.3℃。
除了在西藏、青海西南部、云南、西南地区较常年偏高1℃到4℃之外，其他地区偏低2℃到4℃。
大范畴来看，今年是1971年以来比较严峻的低温年份。
从全球的角度来看，这种情形不是孤立的：同一时刻段，在北半球，美国、欧洲，也都显现暴雪天气。
这是气候波动幅度增加的结果，是在现时期全球变暖的背景下发生的极端天气气候事件。
我们不能因为这几个月愣就认为全球变暖停止了。
（1）请依照以上文字提供的信息，为这则新闻拟一个标题。
（不超过15个字）（2）加点的“愣”一词在上文中的意思是。
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17、《看云识天气》导学案设计：吉河中学【学习目标】1、快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、领会运用比喻的妙处。
4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【学习重点】把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
【学习难点】1、理解说明事物要抓住特征。
2、理解说明的思路及说明方法的应用。
3、体会运用比喻的妙处【自主预习案】1、读课文，划分段落，概括段意。
2、分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。
晴天云彩简表雨雪冰雹云层变化简表云彩识天气简表【课内探究案】一、创设情境，激情投入，明确目标。
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有情”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活的息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界。
今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。
※检查预习效果。
二、学案引导，自主探究，指向目标。
1．复习思考。
（1）从题目上看，这是说明什么的文章？（2）从题目上看，你还能读出什么来？2．再速读课文，回答下列问题。
（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？3．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。
4．复习提问。
（1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？答：（2）卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。
这些是什么说明方法？答：（3）云就像是天气的“招牌”。
这一句是什么说明方法？答：（4）天气晴朗的云有什么特点？阴雨雪风的天气，云有什么特点？答：（5）第一段中，结构是怎样的？哪个短语是总写云的形态？哪个短语是总写云的特征？答：5、分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论：文中用了大量的比喻，作用是什么？举例说明，说明文中运用比喻要注意什么？【拓展检测案】1、给下列字注音。
燚yí霎shà刹chà（那）晕yùn（圈）盈yíng2、解释下列词语。
峦：点缀：轻盈：姿态万千：弥漫：3、阅读课文第1段，回答下面各题。
（1）、这段的结构是怎样的？（2）、如何分层？（3）、第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？课外语段阅读。
阅读下面的文章，回答问题。
①近几年来，有关酸雨的报道频频见诸报端。
酸雨对我国的影响愈来愈大，作为严重的环境问题，引起了国人的广泛关注。
②什么是酸雨呢？它对我们人类有哪些危害？我们如何来清除它的危害呢？③酸雨是指因大气污染而产生的ph值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹雾露等。
酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外还有有机酸。
酸雨的形成虽然有诸多复杂因素，但根源在于人类大量使用煤、石油等矿物燃料而向大气排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。
这些物质进入大气对流层后，经过一系列光化学反应过程，在暖湿静风等适宜的环境条件下，局部地区大气中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝结过程中溶于水而形成硫酸、亚硫酸或硝酸、亚硝酸，然后随雨降落，形成酸雨。
④酸雨给森林、土壤、湖泊、农作物等带来巨大危害，更给人类的健康带来严重威胁，是当今世界三大环境灾害之一，被人们称为“空中杀手”。
⑤酸雨破坏植物气孔，使植物不能正常进行光合作用，导致林木的大面积死亡。
欧洲、北美、亚洲等大面积的森林受到酸雨的危害；我国四川、重庆、贵州等省市每年都有大面积林木受酸雨危害枯萎或死亡，江苏、浙江等省森林受害面积达128万多公顷，每年林材损失达6亿元，生态效益损失更高达54亿元。
⑥酸雨破坏土壤结构，中和土壤中营养元素，使土壤贫瘠化，造成农作物减产，对农业生产的危害极大。
⑦酸雨使河流、湖泊的水质酸化，使鱼虾等水生物难以生存。
西欧、美国、加拿大等地的许多湖泊正变成生物难以生存的“死湖”。
⑧酸雨对文物、古建筑的破坏程度令人吃惊。
世界上许多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蚀得千疮百孔、面目全非。
像希腊的雅典女神、意大利科洛西姆斗兽场、我国北京故宫的汉白玉雕、卢沟桥上的石狮等等，数千年保存完好的文化遗迹，在数十年间成了酸雨的牺牲品。
⑨酸雨更会严重危害人类的健康。
科学家们测算，由于受酸雨的影响，地下水中的铝、铜、锌、镉等金属含量已超出正常值的几十倍，人类在饮用这种水后，会在不知不觉中受到毒害。
含酸的空气也使多种呼吸道疾病增加。
例如，巴西的库巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支气管炎和鼻炎，其中5岁以下儿童患病率高达38%。
⑩防治酸雨首先要控制二氧化硫和氨氧化物的排放，这是最根本的措施。
在目前无法从根本上改变我国能源结构的情况下，应尽快改变我国对能源利用的传统方式，加快对煤炭液化、气化等技术的研究及生产步伐，加强二氧化硫的排放管理；制定切实有效的措施，增加环保投入，治理酸雨污染，防止酸雨扩大；加快能源结构的调整步伐，开发低污染新能源，特别是在水能丰富而酸雨危害严重的西南地区加快水能的开发……○111998年初我国提出“向酸雨宣战”，经过两年的集中治理，一些污染重灾区如重庆、沈阳等大气环境质量有了明显好转。
我们有理由相信，只要大家积极行动，共同努力，我们一定会扼杀这个来自空中的“杀手”，我们的天空会更蓝。
4、请结合上下文解释下列词语的意思。
（l）千疮百孔：____________________________________（2）牺牲品：_______________________________________5、本文的说明对象是___________。
请根据文章内容，用自己的话概括它的特点。
6、本文采用________顺序来说明。
7、本文运用了哪些说明方法？请各举一例。
8、第⑨自然段介绍________________。
作者从_______________和_____________两方面说明。
9、给文章划分段落层次。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩○11附答案：【自主预习案】1．第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。
2、晴天云彩简表名称形态变化位置厚度天气征兆卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱最高最薄象征晴朗卷积云卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波很高很薄无雨、雪积云像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列两千米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表名称形状变化过程位置天气征兆卷层云卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进高晴转阴高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大的云山，乌云密布更低雷雨冰雹云彩识天气简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴华环大到小阴雨虹雨过天晴，太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞出现在早、晚，太阳照红云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里【课内探究案】1、（1）说明云和天气关系的文章。
（2）体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序2、（1）分类别。
（2）打比方。
3、运用打比方的说明方法的句子有：（l）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……（2）云就像是天气的“招牌”。
（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。
（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。
（6）隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
分类别：光彩有晕、华、虹、霞。
4、（1）由现象到本质的逻辑顺序。
（2）分类别的说明方法。
（3）打比方的说明方法。
（4）轻、高、薄；低、厚、密。
（5）总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。
5、本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。
”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征；二是形象性，便于读者理解，比如：还有的像峰峦，像刚川，像雄狮，像奔马……说明文中运用比喻要注意：喻体能够准确地说明事物的特征和事理。
【拓展检测案】1、给下列字注音。
燚yí霎shà刹chà（那）晕yùn（圈）盈yíng2、解释下列词语。
峦：又小又尖的山或连着的山。
点缀：加以衬托或装饰。
轻盈：轻巧优美。
姿态万千：姿态多种多样。
弥漫：布满。
3、（l）总分总（2）第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。
（3）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。
“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。
4、（l）千疮百孔：受损严重（2）牺牲品：受害者5、酸雨酸雨的形成危害与治理6、逻辑顺序7、略8、酸雨更会严重危害人类的健康水与空气9、给文章划分段落层次。
①②③||④⑤⑥⑦⑧⑨||⑩○11。