导学案
导学案的作用与意义
导学案的作用与意义一、引言：导学案是教师课前备课的一种重要工具，通过合理的设计和规划，能够提高教学效果，促进学生的学习兴趣和参与度。
本文将探讨导学案的作用与意义，以及如何合理地运用导学案提升教学效果。
二、导学案的作用与意义：1. 激发学生学习兴趣：导学案通过引入问题、激发好奇心和思考能力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，主动参与到教学活动中来。
2. 帮助学生预习知识：导学案设计了适当的问题和任务，引导学生预习课堂内容，提前了解相关知识，为课堂上的学习打下基础。
3. 增强学生学习动力：导学案中设置了一定的困惑和挑战，鼓励学生尝试和思考，并给予适当的引导和激励，提高学生的学习动力。
4. 促进学生合作学习：“让学生做主角”是导学案设计的一个重要原则，通过合作学习、讨论和分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5. 引导学生发展自主学习能力：导学案的设计鼓励学生独立思考、自主探索，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
6. 提高教师备课效率：导学案作为一种教学辅助工具，能够帮助教师有条不紊地备课，准备充分的教学资源和活动，提高课堂教学的效率和质量。
三、合理运用导学案的策略：1. 关注学生的兴趣点：根据学生的不同兴趣和需求，设计与实际生活和其它学科相关的问题，增加学生的参与度和投入感。
2. 梯度设置问题：将问题分为简单、中等和复杂难度，满足不同层次学生的学习需求，引导学生逐步深入理解和掌握知识。
3. 给予充足的探索时间：学生需要有足够的时间进行思考和探索，教师应尽量避免过早给出答案或提示，鼓励学生尝试多种解决办法。
4. 鼓励学生合作学习：通过组织小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作精神和交流能力，提高学习效果。
5. 提供及时反馈：教师应及时对学生的学习情况进行观察和评价，给予肯定和指导，激励学生持续参与到学习过程中。
四、结语：导学案作为一种有效的教学工具，对于提高学生的学习兴趣和自主学习能力具有重要意义。
什么是导学案
什么是导学案什么是“导学案”？这个教学问题一直萦绕在我脑海，总想弄明白是什么回事，直到现在有了心思，有了时间，从网络上解读了这个新名词，联系教学实际，略知到一二三了。
文章阐述：一、什么是导学案？导学案是经教师集体研究，个人备课．再集体研讨制定的。
以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。
它以学生为本，以三维目标的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图和指南针。
导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。
是教师在准备上课教案的同时，根据本节课教学知识的特点、教学目标和课程标准，依据学生的认知水平、知识经验，为学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，是教师集体备课的结晶。
它将知识问题化，能力过程化，悄感、态度价值观的培养潜移化。
在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效的训练：达到课堂教学效益的最大化。
导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的学习重心前移，充分体现课前、课中，课后的发展和联系。
导——指导、引导；学——学生、学习；案——方案、设计。
导学案的作用：提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。
二、导学案产生的背景是什么？①政治背景；社会背景；③素质教育背景；④新课改的背景。
三、导学案的特点导学案主要依据五大环节：课前预习导学、课堂学习研讨、课内训练巩固、当堂检测评估、课后拓展延伸。
在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。
导学案的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，习得能力。
实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
一份好的导学案能体现四个特点：1、问题探究是学案的关键，它能起到以问拓思，因问造势的功效，并能帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键。
数学导学案10篇
数学导学案10篇一、导学案1：整数的加法与减法导学目标：掌握整数加法和减法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 整数的加法规则a. 同号相加，取相同符号，绝对值相加；b. 异号相加，取较大数的符号，绝对值相减。
2. 整数的减法规则a. 被减数和减数同号，取相同符号，绝对值相减；b. 被减数和减数异号，取被减数的符号，绝对值相加。
导学提醒：1. 认真观察整数加减法运算的规律；2. 多进行运算实践，巩固掌握规则。
二、导学案2：整数的乘法与除法导学目标：掌握整数乘法和除法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 整数的乘法规则a. 同号相乘，结果为正；b. 异号相乘，结果为负。
2. 整数的除法规则a. 同号相除，结果为正；b. 异号相除，结果为负。
导学提醒：1. 注意除法中的零的情况，零不能作为除数；2. 练习中注意加强运算的速度和准确性。
三、导学案3：分数的加法与减法导学目标：掌握分数加法和减法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 分数的加法规则a. 分母相同时，分子相加；b. 分母不同时，通分后分子相加。
2. 分数的减法规则a. 分母相同时，分子相减；b. 分母不同时，通分后分子相减。
导学提醒：1. 注意通分时要选择合适的分母；2. 认真观察运算规律，加深理解。
四、导学案4：分数的乘法与除法导学目标：掌握分数乘法和除法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 分数的乘法规则a. 分子相乘，分母相乘。
2. 分数的除法规则a. 将除法转化为乘法，将被除数乘以倒数。
导学提醒：1. 注意约分的情况，尽量化简结果；2. 多进行实际问题的运算应用。
五、导学案5：小数的加法与减法导学目标：掌握小数加法和减法的基本运算规则，并能够灵活运用。
导学内容：1. 小数的加法规则a. 小数点对齐，按位相加；b. 若小数位数不同，可在较短的小数末尾补零。
2. 小数的减法规则a. 小数点对齐，按位相减；b. 若小数位数不同，可在较短的小数末尾补零。
中学“导学案”实施细则
中学“导学案”实施细则引言概述：中学“导学案”是一种教学辅助工具，旨在匡助学生更好地学习和理解课程内容。
它是教师根据教学大纲和学生的学习需求，结合教材内容和学科特点，编制的一份详细的学习指导案。
本文将从四个方面详细介绍中学“导学案”的实施细则。
一、导学目标的设定1.1明确学习目标：导学案的第一步是明确学习目标，即教师希翼学生通过本节课的学习能够达到的具体目标。
这些目标应当与教学大纲和学科要求相一致，明确而具体，能够指导学生的学习方向。
1.2分解学习目标：为了更好地实现学习目标，教师可以将目标进一步分解为几个小目标，每一个小目标对应导学案中的一个学习任务。
这样有助于学生逐步理解和掌握知识，提高学习效果。
1.3设定评价标准：在设定学习目标的同时，教师还应当设定相应的评价标准，以便能够对学生的学习成果进行评估。
评价标准应当明确、客观，并能够激发学生的学习动力。
二、学习内容的选择2.1根据教材内容：导学案的学习内容应当与教材内容相一致，但不仅仅是简单的复制和粘贴。
教师应当根据学科特点和学生的学习需求，对教材内容进行深入分析和挖掘，选择适合学生的学习内容。
2.2结合学科特点：不同学科有不同的特点和方法，教师在编制导学案时应当结合学科特点，选择合适的学习方法和教学策略。
例如，在数学学科中，可以采用具体问题引导学生进行思量和解决；在语文学科中，可以通过阅读和写作来提高学生的语言表达能力。
2.3关注学生兴趣：学生的兴趣是学习的动力之一，教师在编制导学案时应当关注学生的兴趣点，选择能够引起学生兴趣的学习内容。
这样可以提高学生的主动性和积极性，促进学习效果的提高。
三、学习任务的设计3.1合理安排学习步骤：导学案中的学习任务应当按照一定的学习步骤进行安排，从简单到复杂，由浅入深。
这样能够匡助学生逐步理解和掌握知识，提高学习效果。
3.2提供学习资源：教师可以在导学案中提供一些学习资源，如相关的课外阅读材料、互联网资源等。
导学案和教案之间的区别
导学案和教案之间的区别1500字导学案和教案是教学设计中两个重要的概念，它们在教学过程中都起到了承上启下的作用。
虽然导学案和教案都是教师在备课过程中制定的教学计划，但它们之间有一些明显的区别。
下面将就导学案和教案的定义、特点和功能等方面进行详细的分析。
首先，导学案即导学教案（Guided Teaching Plan）是指教师在备课过程中制定的一种教学活动设计，主要用于指导学生在学习过程中的思考和探究。
导学案强调以学生为中心，通过师生共同探究、研究、合作等方式，引导学生主动参与教学活动，培养学生的自主学习能力和创新思维。
导学案着重培养学生的思维能力和问题解决能力，注重培养学生的合作学习、自主学习和创新思维能力。
导学案的特点主要有以下几点：一是以学生为中心，强调学生的主动参与。
导学案通过设置问题、情景等引发学生的思考和探究，激发学生的学习兴趣和积极性。
二是多样性和灵活性。
导学案可以根据学生的认知水平、兴趣等差异进行调整和补充。
三是注重启发和引导。
导学案通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探究，激发学生的研究兴趣和能动性。
四是突出问题解决能力的培养。
导学案通过设置问题和情景等引发学生的思考和探究，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
而教案是指教师在备课过程中制定的一种教学计划，主要用于指导和组织教学活动的实施。
教案着重规范教学过程，明确教学目标和教学内容，指导教师如何组织教学活动和评价学生的学习效果。
教案的主要任务是确定教学目标、教学内容和教学方法，明确教学任务和教学进度，规范教学环节和评价学习效果。
教案的特点主要有以下几点：一是明确教学目标和教学内容。
教案要明确教学目标和教学内容，确定教学重点和难点。
二是规范教学过程和教学方法。
教案要规范教学过程，明确教学方法和教学手段，指导教师如何组织教学活动和运用教学资源。
三是具体化教学环节和教学进度。
教案要具体化教学环节和教学进度，确定教学任务和教学步骤。
《孔乙己》导学案(精选6篇)
《孔乙己》导学案 篇1 [教学目标] 1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活 2、在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。
[教学重点和难点]： 把握主题 [教学时数] 四教时 一、导语： 二、时代背景介绍 本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。
在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。
封建教育仍然是社会教育的核心内容。
鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
三、作者介绍： 鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。
从文学创作方面讲，鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。
小说集：《呐喊》《彷徨》，《狂人日记》是新中国第一篇白话文小说，他写的第二部就是《孔乙己》。
散文集：《从百草园到三味书屋》，杂文集：《》诗集：《野草》 四、读课文 1、检查预习，正字注音 阔绰（chu）阔气。
绰：宽绰，如绰绰有余 羼（chàn）混和，掺杂 绽出（zhàn）突露出来。
比较“绽”“淀”字 间或（jiàn）偶然，有时候。
注音“中间”读jian 拭（shì）擦蘸（zhàn）打折（shé）打断附和（hè）（言语动作）追随别人（多含贬义）。
比较：和平he 不屑置辩（xiè）：认为不值得争辩 颓唐（tuí）精神萎靡，不振作 戕害（qiāng）伤害。
戕：杀害。
2、听录音，要求用一句话概括全文内容。
通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。
五、理清小说结构 1、指名回顾小说情节的四个组成部分。
（开端、发展、高潮、结局） 2、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。
导学案的使用方法
导学案的使用方法一、什么是导学案导学案是指针对教师所教授的课程内容编制的一种学习指导材料。
它主要包括教学目标、学习任务、学习重点、学习步骤、学习方法等内容，帮助学生在课前、课中、课后更好地进行学习和复习。
二、导学案的编制步骤1. 确定教学目标在编制导学案之前，教师需要明确本节课的教学目标。
教学目标是指在本课程中希望学生达到的知识理解、能力培养和情感态度方面的目标。
2. 设计学习任务根据教学目标，教师需要设计适当的学习任务。
学习任务应能引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
3. 提炼学习重点在制定学习任务后，教师可以提炼出本节课的学习重点。
学习重点是指在本节课中需要学生重点掌握的知识点、技能或者方法。
4. 制定学习步骤为了更好地引导学生学习，教师需要制定详细的学习步骤。
学习步骤应包括引入活动、讲解示范、学习实践等环节，使学生在完成学习任务的过程中逐步提高自己的学习能力。
5. 设计学习方法在制定学习步骤时，教师还需要考虑适合的学习方法。
学习方法是指学生在课程学习中运用的各种学习技巧和策略，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
6. 完善导学案内容在完成以上步骤后，教师需要对导学案的内容进行审查和完善。
确保每个环节的设计合理、有针对性，并符合教学要求。
三、导学案的使用1. 在课前使用导学案可以作为预习材料，在课前向学生发放，让学生提前了解本节课的内容、目标和重点。
学生可以通过预习导学案，调动自己对学习的兴趣和主动性，更好地参与到课堂教学中。
2. 在课堂使用导学案可以作为教学的指导和支持材料，在课堂上被教师使用。
教师可以根据导学案的内容引导学生进行讨论、实践和探究，促进学生的思维发展和动手能力的提高。
3. 在课后使用导学案还可以作为课后复习和巩固的材料。
学生可以根据导学案的内容，自主进行课后巩固练习，以巩固所学知识，提高学习效果。
四、导学案的价值导学案的使用具有以下几个方面的价值：1. 引导学生自主学习。
什么是导学案
什么是导学案？导学案—是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。
导学案包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、成果展示、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。
导学案的编写：导学案是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。
导学案编写的基本环节1.学习目标：目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。
2.重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
3.预习导引（预习案）：根据所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值的问题，引导学生通过预习明确主干知识，基本掌握简单知识，搞清疑难所在，以便有目的听课解疑。
4.问题导学：导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，解决一个问题又是解决下一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中，自然解决重点问题，锻炼思维，逐步教会学生思考问题，解决问题的方法。
学习内容设探究，知识生成要引导，留给学生去亲历。
5典题训练：针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目，进行点对点应用训练。
6.精讲点拨：针对关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。
点拨提升有层次。
（每个知识框题都按照4、5、6环节进行。
即：学—讲—练有机结合。
）7.归纳小结：本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在教师启发、引导下完成，如画知识树、概念图等。
（教师的总结类似于板书主干知识的内容，但力求以不同的形式表述）。
8.当堂检测：选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。
题量控制在选择题5—8个，简答题1—2个，时间5—10分钟。
什么是导学案
什么是导学案什么是导学案一、导学案与教案有本质的不同导学案顾名思义引导同学学习的方案，是发给同学人手一份的;而教案是纯粹服务于老师，表达教的思路和方法，老师本人能看明白即可。
导学案讨论的是如何"学'，教案呈现的是如何"教';导学案可以看作沟通教与学之间的桥梁，而教案往往是单向灌输的渠道;这是它们本质的不同。
导学案还承当着引导和培育同学自主学习力量的任务，也就是引导同学怎样自学、沟通、展现和总结，从而在根本上转变同学的学习方式，而教案的功能则显单一、落后。
二、导学案不是习题集一份好的导学案离不开练习和检测，让同学带着问题走向课堂，更是导学案的任务之一，但导学案绝不是习题集。
导学案通常有6大功能：①同学自主学习的路线图;②课堂学问结构体系的呈现表;③同学课堂展现的小剧本;④同学课堂学习的随堂笔记;⑤自我反思小结的学问树;⑥以后复习稳固使用的数据库。
导学案中的习题有如下要求：1. 题要精选，量要适中;2.具有针对性和典型性;3. 难度适中，既面对全体，又关注差异;4. 便于合作沟通; 5. 注意准时反馈矫正。
三、过于繁琐，缺少留白一份规范的导学案应包括8个方面的基本内容：学习目标、重点难点、学问链接、学法指导、学习内容、质疑问难、达标检测、学习小结。
栏目要相对固定，又要敏捷机动;要依据内容、科目特点设置，又不要过于繁琐。
导学案的设置还要留意留白，一是便利同学作解答之用，二是留出思索的空间，让同学自主规划、补充、调整、改动、完善。
四、套路死板，格式混乱导学案的编写必需遵循以下5个基本原则：主体性原则、探究性原则、引导性原则、层次性原则和有用性原则，并且要以同学为本，以"三维目标'的达成为动身点和落脚点。
编写导学案，不同的学科、不同的班级、不同的课型，应当有相应的格式。
阶段性、小范围内统一了格式，还要留意同学的审美疲惫，不时变换出点花样来，表达创新和精致。
导学案是什么意思
导学案是什么意思导学案是一种教学辅助工具，用于引导学生自主学习和合作学习的过程。
它是教师事先准备好的一份材料，其中包含了学习目标、学习内容、学习任务、学习方法和评估方式等内容，帮助学生对学习内容进行预习、自主探究和总结归纳。
导学案的设计目的是帮助学生在课前对学习内容进行预习，了解学习目标和学习任务，激发学生的学习兴趣。
它为学生提供了学习的导引，使学生在学习过程中能够更加主动、深入地探究学习内容。
导学案还可以激发学生的学习思维和学习动力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
导学案一般包含以下几个部分：1. 学习目标：明确指出本次学习的目标和重点是什么，使学生知道学习的方向和期望结果。
2. 学习内容：列举本次学习的具体内容，梳理知识结构，使学生对学习内容有一个整体的了解。
3. 学习任务：提供一系列的学习任务，引导学生对学习内容进行深入学习和思考，激发学生的学习兴趣。
4. 学习方法：指导学生选择适合的学习方法和学习工具，培养学生的学习策略和学习技能。
5. 学习过程：详细描述学习的步骤和环节，引导学生按照一定的顺序进行学习，确保学生能够系统地掌握学习内容。
6. 学习评估：明确学习的评估方式和标准，帮助学生自主评价学习成果，反思学习过程，提高学习效果。
导学案的设计应该充分考虑学生的学习特点和需求，体现因材施教的原则。
教师需要根据不同学科的特点和学生的实际情况，灵活运用导学案，使其真正成为学生自主学习和合作学习的有效工具。
总之，导学案是一种有计划、有目的、有导向的学习辅助工具，它能够引导学生主动学习，提高学生学习的效果和质量。
同时，导学案也对教师的教学能力和教学经验提出了较高的要求，需要教师有较强的设计和指导能力，才能更好地利用导学案指导学生的学习。
导学案是什么意思
导学案是什么意思导学案是教师在课堂上进行有效引导的工具，如何让导学案发挥其应有作用呢？我们要做到“三看”。
高中新课程下，我国正全面实施“课改”。
对于广大的一线教师来说，首先面临着挑战就是：课改后我们的备课将会出现很多问题，这也意味着我们要以更加精益求精的态度去准备每节课、设计好导学案。
然而导学案并不是简单地抄写和背诵课本知识点，它需要我们教师把握重难点，提炼方法，归纳总结等，从而形成自己独特的风格与见解，再根据导学案去组织课堂教学活动，才能达到良好的教学效果，真正起到帮助学生掌握知识的目的，促使他们获得终身可持续发展的能力，同时为高考做好充分的准备。
那么，导学案究竟该怎样制定呢？导学案必须紧扣课标、依据课本，以课本内容为基础，突出重点、抓住关键，体现本课的核心思想；注重科学性、系统性，符合学生认知规律，便于学生理解记忆；采取灵活多变的教学策略，激发学习兴趣，培养探索创新精神，鼓励个性化阅读和自主学习，最终落脚于学生综合素质的全面提升。
那么，这些又是由什么决定的呢？那当然是我们教师所教授的班级学情了！每个班级都有自己独特的性格与学情，我们只有充分了解了他们，才能制定出最适合他们的导学案。
比如，二十五六岁的年轻人处于青春期，身体机能较旺盛，但还没有完全发育成熟，所以注意力无法集中且容易疲劳，要给予他们足够的睡眠，这样他们的专注力和理解能力才能有所提高，导学案要侧重让他们通过自己喜欢的途径吸收课堂知识，才能事半功倍。
另外，教材版本众多，在选择上难免会出现差异，而且各校教材编排不尽相同，对教师在备课时产生了一定的困扰。
如果教师按照自己教授的教材为准备导学案，则势必会造成学生学习方向错误。
但是，我们如果能利用导学案上有限的资源找到课文之间的共同点，并加以梳理串联，形成系统框架，那么学生就会更快更好地融入到整个知识脉络里去，这样既加深了印象，也让他们少走弯路，缩短了时间，提高了效率。
再者，高中生正值青春叛逆期，家长和老师的管束对他们影响甚大，如果我们老师能及时了解这种心理状况并给予积极回应，学生才会感受到被尊重，也愿意配合我们。
“导学案”实施细则
“导学案”实施细则导学案是一种教学辅助工具，旨在匡助教师更好地指导学生学习。
为了有效地实施导学案，需要遵循一定的细则。
本文将从五个方面详细介绍导学案的实施细则。
一、明确学习目标1.1 确定学习内容：在制定导学案之前，教师需要明确学习目标，确定要教授的知识点和技能。
1.2 分解学习目标：将学习目标分解为具体的学习任务，明确每一个任务的完成标准和要求。
1.3 设定学习目标：为学生设定明确的学习目标，让他们清晰知道学习的目的和重点。
二、设计学习活动2.1 确定学习活动：根据学习目标设计相应的学习活动，包括课堂教学、小组讨论、实验实践等。
2.2 制定学习计划：为学生制定学习计划，明确学习活动的时间安排和任务分配。
2.3 提供学习资源：为学生提供必要的学习资源，包括教材、参考书籍、网络资源等。
三、引导学生学习3.1 激发学生兴趣：通过多样化的教学方法和活动，激发学生学习的兴趣和积极性。
3.2 引导学生思量：通过提出问题、讨论话题等方式，引导学生主动思量，培养他们的批评性思维能力。
3.3 指导学生实践：鼓励学生积极参预实践活动，将学到的知识运用到实际生活中。
四、评估学习效果4.1 制定评估标准：明确学习效果的评估标准，包括考试成绩、作业表现、课堂表现等。
4.2 进行评估检查：定期对学生的学习效果进行评估检查，及时发现问题并进行调整。
4.3 提供反馈建议：根据评估结果，及时向学生提供反馈和建议，匡助他们改进学习方法和提高学习效果。
五、优化导学案5.1 总结经验教训：在实施导学案过程中，及时总结经验教训，发现问题并加以改进。
5.2 不断完善改进：根据学生的反馈和实际效果，不断完善导学案，提高教学效果。
5.3 持续更新优化：随着教学内容和学生需求的变化，持续更新和优化导学案，确保其与时俱进。
综上所述，要有效实施导学案，教师需要明确学习目标、设计学习活动、引导学生学习、评估学习效果和优化导学案。
惟独严格遵循这些细则，才干提高教学效果，促进学生的学习和发展。
教案、学案、导学案的区别与联系
学案具有明确的学习目标、学习内容 、学习方法和学习步骤，是学生学习 的重要指导文件。
导学案的定义与特点
导学案的定义
导学案是教师根据教学目标和教学内容，结合学生实际情况，为学生设计的一 份引导性的学习方案。
导学案的特点
导学案具有明确的学习目标、学习内容、学习方法和学习步骤，同时注重引导 学生主动思考、积极参与学习过程，是提高学生自主学习能力的重要工具。
学案中可以设计小组合作学习的 任务，促进学生在合作学习中互
相帮助、共同提高。
激发学习兴趣
学案中可以设计有趣的学习活动 和情境，激发学生的学习兴趣和
动力。
导学案的实践应用
指导学生学习
导学案中应提供学习指导，包括学习方法、学习策略、学习资源 等，帮助学生更好地学习。
引导学生思考
导学案中可以设计问题引导和思考题，引导学生深入思考和探究， 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教案、学案和导学案相互补充，共同促进教学。教案为 教学提供了清晰的教学思路和教学方法；学案为学生提 供了学习目标和方向；导学案则通过引导学生参与课堂 活动，促进师生互动和生生互动，提高教学效果。
相互借鉴，提高教学效果
教案、学案和导学案在设计和实施过程中，可以相互借鉴和融合。例如，在教案中可以加入学案中的学习目标、学习内容等 元素，以便更好地引导学生学习；在学案中可以借鉴教案中的教学方法和步骤，以便更好地组织学生学习；在导学案中可以 融合教案和学案的内容，通过引导学生进行自主学习和合作学习，提高教学效果。
通过相互借鉴和融合，教案、学案和导学案可以更好地服务于教学，提高教学效果。同时，它们也可以相互促进和发展，推 动教学不断向前发展。
相互融合，构建高效课堂
导学案是什么
导学案是什么
导学案是指为教学内容设计的一份教学指南，通常包含学习目标、教学步骤、学习任务、问题引导、教学方法、评价方式等信息。
导学案的目的是引导学生主动学习，促使他们深入理解和掌握所学知识。
导学案的主要组成部分包括：
1.学习目标：明确教学的目标，使学生清楚自己在学习过程中需要达到什么样的水平。
2.教学步骤：设计详细的教学步骤，包括引入、发展、总结等环节，有助于教师有计
划地进行教学。
3.学习任务：设置学习任务，让学生在教学过程中参与实际的学习活动，提高学习的
实用性。
4.问题引导：提出一系列问题，激发学生思考，引导他们深入探讨知识点。
5.教学方法：确定采用的教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等，以促使学
生在不同的教学活动中得到全面的学习体验。
6.评价方式：设计合适的评价方式，可以是作业、小测验、项目作品等，以及及时的
反馈机制，帮助学生了解自己的学习状况。
导学案的编写是教学设计的一个重要环节，它有助于教师更好地组织教学，使学生在学习中更具方向感和目标感。
同时，导学案也能够培养学生的自主学习能力，提高他们的问题解决和思考能力。
这种教学方式更加注重学生的参与与体验，促使学生在教学过程中更为活跃地探究知识。
《不懂就要问导学案》
《不懂就要问》导学案一、导学目标1. 了解“不懂就要问”的重要性和意义；2. 学会主动提问，勇于表达自己的疑惑；3. 培养良好的进修习惯，勇于探索解决问题的方法；4. 提高自主进修能力，积极参与教室互动。
二、导学内容1. 什么是“不懂就要问”？2. 为什么要提倡“不懂就要问”？3. 如何有效地提问？4. 如何处理他人提问？三、导学过程1. 导入通过引入一个生动的故事或案例，让学生感受到“不懂就要问”对进修的重要性，并引发学生的思考和讨论。
2. 进修a. 介绍什么是“不懂就要问”，并诠释其意义和价值；b. 分析为什么要提倡“不懂就要问”，引导学生认识到主动提问的重要性；c. 提供有效地提问技巧，如明确问题、清晰表达、耐心倾听等；d. 引导学生学会如何处理他人提问，包括尊重他人、耐心解答、鼓励互相进修等。
3. 实践a. 设计一个小组讨论活动，让学生在小组内分享自己的疑惑和问题，并互相解答；b. 在教室上设置提问环节，鼓励学生积极提问，老师和同砚共同解答；c. 指挥学生进行实际操作，让他们在实践中体会“不懂就要问”的重要性。
4. 总结总结本节课的进修内容，强调“不懂就要问”对进修的积极影响，并鼓励学生在进修和生活中勇于提问，主动探索解决问题的方法。
四、导学反思1. 学生反思：学生可以通过填写反思表格或写下进修心得体会，总结自己在进修中的收获和不足；2. 教师反思：教师可以通过观察学生的表现和听取反馈意见，评估本节课的教学效果，并对今后的教学做出调整和改进。
五、拓展延伸1. 鼓励学生在课外积极提问，勇于探索未知领域；2. 组织学生参与讨论、辩论等活动，培养他们的思辨能力和表达能力；3. 引导学生主动向老师请教，建立良好的师生干系，增进进修的深入和发展。
六、课后作业1. 总结本节课的主要内容，写一篇进修日记或心得体会；2. 提出一个自己遇到的问题，并用“不懂就要问”的原则去解决；3. 观察身边的人如何提问和回答问题，总结有效的提问和解答技巧。
什么是导学案
什么是导学案导学案是一种教学辅助工具，旨在帮助学生在学习某一课题前预习、自主学习或复习时更好地理解和应用知识。
导学案一般包括教学目标、学习内容、学习任务、学习方法、学习评价等内容。
通过导学案的使用，教师可以提前规划课堂教学活动，学生在自主学习中可以更好地进行思考、提出问题和解决问题。
导学案的编写需要教师对于学生的学习情况进行深入了解，掌握学生的学习水平和兴趣特点，具有一定的教学经验和方法。
下面将从教学目标、学习内容、学习任务、学习方法以及学习评价等方面，介绍导学案的编写要点。
一、教学目标导学案的编写要明确教学目标，确保学生在完成导学案后能够达到预期的学习效果。
教学目标应具体、明确，要与教学大纲和学生的实际情况相结合。
每个导学案一般只设置一个主要的教学目标，有利于学生集中精力进行学习。
二、学习内容导学案的编写要针对具体的学习内容进行布置和引导。
根据学生的实际情况，可以选择适当的学习材料和案例分析，有助于学生深入理解和应用知识。
同时，要注意学习内容的合理安排和层次结构，避免信息的冗余和学习内容的过多。
三、学习任务导学案的编写要设计合理的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
学习任务可以是问题导向的，引导学生思考和自主解决问题；也可以是案例分析或实践操作，培养学生的分析和实践能力。
学习任务要具有一定的挑战性和启发性，能够激发学生的思考和探索。
四、学习方法导学案的编写要引导学生选择合适的学习方法和策略。
在导学案中可以推荐一些学习工具、书籍或网站资源，帮助学生更好地进行学习。
同时，要提供一些学习方法和技巧，如如何做好笔记、如何阅读和理解文章等，帮助学生提高学习效果。
五、学习评价导学案的编写要包含学习评价的内容，通过不同形式的评价帮助学生总结和巩固所学知识。
评价方式可以是小测验、课堂讨论、作业布置等形式，旨在检测学生对于知识的掌握和理解程度。
通过学习评价，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学内容和方法。
“导学案”实施细则
“导学案”实施细则导学案是指教师根据教学大纲和教学计划，结合学生的学习特点和教学实际，编写的一种教学指导案例。
通过导学案的实施，可以有效提高教学效率，促进学生的学习兴趣和能力的提升。
下面将详细介绍导学案的实施细则。
一、设计导学案的目的和原则1.1 确定教学目标：在设计导学案时，首先要明确教学目标，明确学生应该掌握的知识、技能和态度。
1.2 体现因材施教原则：根据学生的学习特点和水平，设计不同难度和形式的导学案，以促进个性化学习。
1.3 强调任务导向：导学案要以任务为导向，引导学生主动参与学习，培养其解决问题的能力和创新思维。
二、导学案的编写和组织2.1 结合教学内容：导学案的编写应与教学内容密切相关，突出重点、难点和扩展内容。
2.2 设计多样化教学活动：导学案中应包含多种教学活动，如讨论、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。
2.3 强调知识的整合和应用：导学案要引导学生将所学知识进行整合和应用，培养学生的综合运用能力。
三、导学案的实施方法3.1 充分准备教学资源：在实施导学案前，教师要充分准备教学资源，包括教材、教辅资料、多媒体教学设备等。
3.2 激发学生学习兴趣：在导学案实施过程中，教师要通过引入趣味性的教学活动和案例，激发学生的学习兴趣。
3.3 注重引导与反馈：教师在实施导学案时要及时引导学生进行学习，定期进行学习反馈和评价，及时调整教学策略。
四、导学案的评价和反思4.1 学生学习效果评价：通过考试、作业、课堂表现等多种方式，对学生的学习效果进行评价，及时发现问题并加以解决。
4.2 教学过程反思：教师要定期对导学案的实施过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和内容。
4.3 学生学习反馈：教师还应及时向学生反馈学习情况，鼓励学生继续努力，促进学生的学习动力和积极性。
五、导学案的优化和创新5.1 不断更新教学内容：随着教学内容和学生需求的变化，导学案也需要不断更新和优化，保持教学的前沿性和有效性。
导学案的概念及意义
导学案的概念及意义导学案是指在教学过程中，教师根据教学目标、教材内容和学生实际情况，精心设计的一份学习指导文稿。
它旨在引导学生独立思考、探究学习，提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
导学案作为一种教学工具，在教师教学和学生学习中起着重要的作用。
一、导学案的概念导学案是教师在备课的时候根据教学目标和教材内容所设计的一份学习指导文稿。
它包含了教学的目标、教学过程、教学方法和学习任务等内容，并按照一定的顺序进行组织，使学生在学习中能够更好地理解和吸收知识。
导学案主要分为课前导学案和课后导学案两种形式。
1. 课前导学案课前导学案是在教师备课的时候设计的一份学习指导文稿，目的是引导学生预习课文或相关知识，为正式课的开展做好准备。
它通常包括以下几个方面的内容：(1) 学习目标：明确本课学习的目标，使学生了解要学习和掌握的知识和能力要求。
(2) 学习任务：给学生提供一系列的学习任务，使学生能够按照任务的要求进行预习。
(3) 学习方法：指导学生学会选取合适的学习方法，如查阅资料、分析问题、归纳总结等。
(4) 自主学习：鼓励学生进行自主学习，培养学生的学习兴趣和主动性。
2. 课后导学案课后导学案是在教学过程中，教师根据学生的学习情况和学习需求，设计的一份学习指导文稿。
它主要包括以下几个方面的内容：(1) 学习回顾：总结本节课所学的知识点和学习方法，帮助学生回顾和巩固基础知识。
(2) 学习延伸：提供一些拓展学习的内容和方法，可以扩大学生的知识面和思维深度。
(3) 学习反思：鼓励学生对自己的学习进行反思，发现问题并制定改进计划。
二、导学案的意义导学案作为一种教学工具，具有以下几个方面的意义：1. 引导学生主动学习导学案通过提供学习目标、任务和方法等指导，引导学生主动学习。
学生在学习过程中思考问题、发现问题，并通过自主学习的方式进行解决，培养了学生的学习兴趣和主动性。
2. 增强学生学习的深度和广度导学案可以提供一些拓展学习的内容和方法，帮助学生深入思考和分析问题，扩大学生的知识面和思维深度。
“导学案”实施细则
“导学案”实施细则
引言概述：
“导学案”实施细则是指在教学过程中，教师根据教学大纲和教学目标，针对每个知识点或教学环节，制定出一份详细的学习指导案。
本文将从五个大点阐述“导学案”实施细则的具体内容。
正文内容：
1. 教学目标的明确性
1.1 确定教学目标的重要性
1.2 教学目标的分类和细化
1.3 教学目标的可测性和可达性
2. 知识点的详细阐述
2.1 知识点的定义和特点
2.2 知识点的扩展和延伸
2.3 知识点的难点和重点
3. 学习方法的指导
3.1 合理的学习顺序和步骤
3.2 适当的学习材料和资源
3.3 有效的学习方法和技巧
4. 学习任务的设计
4.1 清晰的任务目标和要求
4.2 多样的任务形式和类型
4.3 个性化的任务设置和反馈
5. 学习评价的方式
5.1 多元化的评价手段和工具
5.2 全面的评价内容和标准
5.3 及时的评价反馈和指导
总结：
综上所述，“导学案”实施细则的内容包括教学目标的明确性、知识点的详细阐述、学习方法的指导、学习任务的设计以及学习评价的方式。
通过明确教学目标、详细阐述知识点、指导学习方法、设计学习任务和采用多元化的评价方式，可以提高教学效果，促进学生的学习进步。
教师在实施“导学案”时应注意内容的准确性和专业性，确保教学的有效性和可操作性。
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看云识天气导学案学习目标：1、快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、领会运用比喻的妙处。
4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
重点难点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
Xxxxx一、阅读课文，排除障碍（1）注音：峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）日晕（）崩塌（）（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：（3）写下你自己的重点字词。
二、速读课文，感知内容预习自测：《看云识天气》，作者____________ ，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。
三、细读课文，热点探究1、快速阅读，理清文章结构。
总——分——总（1）：云和天气的密切关系，说明看云可以识天气（2—6)：怎样看云识天气。
形态、光彩(7)：看云识天气的目的、方法、注意事项。
2. 划出文中描写的较优美的语句例如：它们有的像……有的像……有的像……卷云丝丝缕缕的飘浮着，有时像……，有时像……高积云是成群的扁球状的云块,就像……积云如果迅速地向上突起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶。
三、语段精读1.阅读课文第一段，体会说明文语言的生动形象性。
“姿态万千”——总说云的形态“变化无常”——总说云的特征最后一句“云就像天气的招牌：天上挂什么样的云，就将出现什样的天气”点名了全文的中心。
2.读课文第2段，想一想这段和上下文有何关系？起什么作用？薄云——晴朗低而厚密的云层——阴雨风雪本段承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。
起“承上启下”的作用。
晴天云简表雨雪冰雹云层变化简表云的光彩简表4.第七自然段总结全文。
看云识天气的目的、方法、注意事项？看云是天气的目的——对工农业生产有着重要的意义方法——虚心学习、留心观察、掌握规律注意事项——局限性、依靠天气预报小结：1.本文语言特色表现在哪里？本文大量运用比喻、拟人等修辞方法，使准确严密的科学知识寓于生动形象的文字中，是本文最突出的语言特色。
2.课文中心本文具体生动地介绍了云的形态变化及云上的光彩同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
练习题：判断题1.虹是好天气的标志。
（）2.日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。
（）3.云的形状可以影响天气。
（）4.看云识天气是生活常识，是有科学依据的。
（）5.卷云和卷积云位置最接近。
（）选择题1.刚刚下过雨，那么雨前最可能出现的云是（）A.薄云B.低而厚的云C.卷云D.高积云E.积雨云2.月华的光环由大变小，天气可能会（)拓展延伸七月秋风（北风）雨，八月秋风凉八月秋分夜，一夜冷一夜馒头云，雨淋淋﹔瓦片云，曝死人云往东一场空，云往西雨凄凄日落云里走，雨在下半夜晨雾即收，旭日可求日出早，晴无靠日头红，寒死人蟑螂乱飞，有阵雨蜘蛛结网，久雨必晴久晴将久雨，久雨必久晴冬暖要防春寒说明文知识小解一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
三、说明文的分类1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
可以综合运用。
五、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。
确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。
下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。
我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。
我们就来找一找谚语的下半句各是什么。
（背景音乐：《找朋友》）第一组：天上钩钩云生：地下雨淋淋师：好，请手里拿着这句谚语的同学到第一组就坐。
第二组：早上乌云盖生：无雨也风来师：是吗？我们来看一看。
正确。
请手里拿着这句谚语的同学到第二组就坐。
第三组：乌云接日头师：下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋师：同样请这些同学到第三组就坐。
第四组：西北开天锁师：再来看看这一组。
生：明朝太阳大师：请到第四组就坐。
第五组：朝霞不出门师：这个简单，下半句是什么？生：晚霞行千里师：请到第五组就坐。
第六组：有雨山戴帽生：无雨便是风师：对吗？再想想。
生：无雨云拦腰师：对了，请这些同学到第六组就坐。
第七组：日晕三更雨生：月晕午时风师：这组猜得最快，请他们到第七组就坐。
第八组：日出胭脂红生：无雨便是风师：刚才这些同学早就等不及了，现在终于轮到他们，请他们到第八组就坐。
师：好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。
下面我分配一下任务：请①②③号的同学代表小组发言；④号同学是这个学习小组的组长，组织好合作学；⑤号同学是记录，要求记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考；⑥号同学计时，安排小组活动在老师规定的时间内完成。
现在每个同学都有了自己的任务，请认真完成。
师：我们看到古人是那么聪明，已经能将天气情况编成简单的谚语。
我们当然也不甘示弱，今天我们也来看云识识天气。
（出示课题）我们虽然没有古人那么多的实践经验，但我们手头有最好的老师。
是什么？生：书。
师：好，那我们就来看看书中介绍了哪几种云？（抢答）生：卷层云。
卷云。
卷积云。
积云。
积雨云。
高积云。
高层云。
雨层云。
师：哦，一共八种。
那它们各自有什么特征呢？请找出文中相关的语句并用第一人称的方式描述出来，然后找到一个关键词来概括它的主要特征。
当然可以小组合作一下，不过我们先请小组长把这八种云家族的成员分别带回去。
生：（争先恐后上台挑选云。
）师：现在可以小组活动了，五分钟时间完成。
师：（击掌以示时间到）准备好了吗？让我们来听一听云家族的自我介绍。
哪一小组先来？生：我是“雨层云”，我又矮又胖，穿着暗灰色的外衣，太阳、月亮见了我都要躲藏起来，我在天空出现时就表示连绵不断的雨雪就要来临了。
师：原来你会带来雨雪，难怪是灰蒙蒙的。
你有什么只要特征呢？请2号同学补充。
生：连绵不断的雨雪就要来临。
师；请用一两个词概括。
比如暗灰色、密布。
我们再来听听另一种云的介绍。
生：当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。
师：原来你是这样形成的。
下面请2号同学概括一下主要特征，像什么？生：山。
师：下一个谁来介绍？生：我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。
师：谢谢卷层云的提醒。
那你的主要特征是什么？生：像毛玻璃。
师：好象有人提反对意见了，到底是毛玻璃还是别的什么？生：应该是绸幕。
师：哦。
那我们马上请急着要说的“毛玻璃”来介绍一下自己。
生：我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。
雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。
师：我想这么一介绍，大家对他的主要特征已经很清楚了，就是“毛玻璃”，不需要2号同学补充了。
还有几位云家族的成员没有介绍过自己，我们也来听一听。
生：我是……（介绍略）师：听了那么多云的自我介绍，我们对这些云所预示的天气已经很清楚了。
以往我们总习惯于听天气预报，今天我们也可以当一回小小的天气预报员，根据云图自己来预报天气。
预报之前也需要小组合作准备一下。
因为既然是预报，事先肯定不知道会出现什么云，所以只要在非常熟悉每种云预示的天气情况的基础上准备好大致的预报纲要就可以了。
预报时要尽量模仿天气预报员的语气、语调、动作、表情。
也是5分钟的准备时间，现在开始。
师：现在是气象服务时间，想要了解未来的天气趋势吗？让我们来听听天气预报。
生：海南岛的上空出现了一片积雨云，积雨云……（介绍积云的特点），那里马上就要下雷阵雨，请出门的朋友带好雨具。
师：这位预报员的知识非常丰富，给我们介绍了许多云的知识，可听起来不太像天气预报。
有没有同学再来给我们示范一下？生：上海上空偶而飘着几多积云，晴空万里，气温23——27°C。
人体舒适指数：2级，气温适宜。
穿衣指数：2级，短袖衬衣。
旅游指数：3级，适合外出游玩。
师：这样的天气预报非常清楚，很人性化。
还有没有同学想试一下现场预报窗外的天气？生：……师：这位同学很有主持人的气质，好象带我们到户外现场讲解了天气情况，语言也很亲切，让人很愿意听。
师：听了那么多介绍，我们发现天上的云真是变化多端，很奇妙。
它离天最近，是最佳的天气预测者。
但善于观察的人一定会发现，除了云之外，自然界中还有许多东西都可以预示天气。
你发现过吗？它们预示了什么天气？生：燕子低飞，要下雨。
生：鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。
生：蜻蜓低飞要下雨。
生：蚂蚁搬家预示将要下大雨。
生：蜘蛛张网补网兆天晴师：我还知道一种古老的盐巴占卜术，将盐巴丢到火中，发出劈啪声的预示好天气，可以远行；而没有声音的就象征天气变坏、风雨将至，盐巴警告人们应该呆在家中，等风雨过去再出门远行。
师：有这么多可以预示天气的现象，你们想过其中有什么科学依据吗？或者有没有什么疑惑？我就有一大堆的疑惑？这些现象真的准确吗？为什么能预示天气？我们是不是不用天气预报，直接看它们就可以了？你们也可以把疑问提出来。
但因为时间的关系，我们不可能都在课堂上解决，下课后，学习小组可以继续活动，相互协作找出问题的答案。
同时我们还要把这节课上“细心观察、专注思考”的学习方法继续用下去，仔细观察身边的任何一样小事物，发现它的独特之处，并用最精彩的话将其记录下来。
我们到时来看看谁的发现最新鲜、描写最生动有趣。
师：好，这节课先到这里，下课。