看云识天气导学案(教师版)

17.《看云识天气》导学案（教师版）
教学目标：
1.掌握生字词
2.阅读课文，概括课文内容要点及文章的思路。

3.运用比喻的妙处以及相关说明方法的学习。

4.学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点：
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

教学难点：
分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

课时安排：2课时
第1课时
一教学目标
1.掌握生字词。

2.整体感知，疏通文脉。

二自学指导
1.让学生听课文范读后，（点击课件第2张）并思考如下问题：
（1）、文中第一自然段哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解（2）、看云识天气最基本的经验是什么?(用课文中的原话回答)
（3）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？
（4）、用方框“□”框出依次介绍的那些云和光彩的名称（即对云和光彩的分类），三学生自学，教师巡视
四检查自学效果，引导学生更正
1.重点字词：（见课件第3张）
2.更正自学思考题：
（1）文中第一段的最后一句话。

（姿态万千、变化无常）
（2）基本经验：第二自然段。

（3）2-6自然段。

（2、3、4、5是从形态，6是从光彩。

）
（4）云：卷云、卷积云、积云、高积云（晴天）
卷层云、高层云、雨层云、积雨云（阴雨天）
光彩：日晕、月晕、日华、月华
根据完成自学指导学生分段并概括段落大意，理清说明顺序：（总——分——总）见课件
•第一部分（第1自然段），说明云和天气的关系，说明要识天气可以看云。

•第二部分（第2－－6自然段），具体说明怎样看云识天气。

•第三部分（第7自然段），说明看云识天气的目的、方法和注意事项
五当堂训练
请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。

介绍要求：1、充分利用描写云彩的语言材料；
2、让别人明白你将会带来怎样的天气。

第2课时
学习目标：
1、通过精读、分析，学习课文运用的打比方、分类别等说明方法。

2、体会说明文的语言准确性的特点。

3、了解看云识天气的经验和知识，培养观察自然、探索自然的兴趣。

教学过程：
1、导入课文：
回顾上节可所学内容，梳理结构。

2、说明文知识指导（见课件2）
3、文本细读：
（1）、学生自由诵读课文。

思考：
①本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。

切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？
（“招牌”运用了打比方的方法）
②第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。

（第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。

这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。

最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。

总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。

）
③文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？
（体现了说明文语言的准确性。

第2段是后面三段的“纲”。

）
（2）具体研讨第2～6段
1.根据3---5段的内容，完成以下表格并说说这部分运用了哪些说明方法。

①请以简表的形式列出晴天和雨雪天气云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。

晴天云简表
卷云像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着最高最薄象征晴朗
卷积云像鳞波是成群成行的卷云很高很薄无雨雪
积云像棉花团上午出现傍晚消散两千米左右较薄阳光温和
高积云像草原上雪白的羊群扁球状排列匀称两千米左右较薄天晴
雨雪冰雹云层变化简表
卷层云卷云聚集向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴
高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪
雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵
积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹
②打比方和分类说明法。

分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。

这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。

本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。

它们既有自己的特点又有共同点。

（明确：记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。

课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。

请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。

）
2、根据第6段的内容，完成表格并说说这部分运用了哪些说明方法。

（1）表格内容见课件第7张。

云的光彩简表
光名产生和分布情况色彩天气征兆
晕产生在高层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风
华产生在高层云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨
霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞不出门晚霞行千里
（2）第6段运用了哪些说明方法：（课件第8张）
下定义：在太阳和月亮的周围，有时……..，这种光圈叫做晕
作比较：颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反
作引用：“日晕三更雨，月晕午时风”
分类别：晕，华，虹，霞（课件9—13张图片展示）
3、说明文的语言的准确性感悟与分析。

（1）分析语言准确性的答题模式练习。

（课件第14张）
（2）完成学生版导学案——课堂练习2
4、文中出现的谚语有：
“日晕三更雨，月晕午时风”、“东虹轰隆西虹雨”、“朝霞不出门，晚霞行千里”。

教师适当补充，并做些解释。

（见课件17、18、19）
5、当堂训练
文章在说明“云的形态之多”的时候，用了八个比喻，模仿其语言形式，写一段话。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
造句：①夜幕四合，周围的群山，…… ②远处的霓虹灯亮了，……
17.《看云识天气》导学案（学生版）答案
说明文知识小解：
说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种：
1．总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。

2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。

梳理文章结构：
（）中填写自然段序号，____填写关键词，[ ]填写全文结构方式。

思考本文的说明顺序。

（ 1 ）一、云和天气的关系：招牌［总］薄云：天气晴朗
（2-6 ）二、看云识天气的方法［分］( 2--5)云的形态低而厚的云：阴晴风雪
（ 6 ）云的光彩
（7 ）三、看云识天气的意义及局限［总］
课堂练习：
1、写出下列各句运用的说明方法。

①人们常说：“东虹轰隆西虹雨。

”意思就是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。

（引诗文）
②在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。

这种光圈叫做晕。

（下定义）
③积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。

（摹状貌）
2、本文的语言生动形象，又十分准确。

在括号内选择恰词语填空。

体会其表达效果。

①经验告诉我们……那些低而厚密的云层，有时（一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。

②出现了高层云，往往（一定有时往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。

③乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，常常（一定有时常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。

思考：你选择的词语能不能去掉。

并按照答题模式任选一例进行分析。

3、小练笔：
仿照课文第一段写几句话：
1、四合，周围的群山，……
例：夜暮四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。

它们有的像瘦弱的骆驼，被背上的重物压得挪不开步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨莽，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔，像高高的谷堆……
2、远处的霓虹灯亮了，……
例：远处霓虹灯像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像朵朵耀眼，绚丽的云。

像眼睛，像流星，像彩绸，像绽开的火焰。