看云识天气导学案(教师版)

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《看云识天气》教案

第一章：引言

1.1 课程目标

让学生了解和掌握通过观察云朵来预测天气的基本方法和技巧。

培养学生的观察力和对自然科学的兴趣。

1.2 教学方法

采用讲授法、示范法、讨论法和实践活动法进行教学。

1.3 教学准备

准备相关的云朵图片、视频资料和天气预报案例。

1.4 教学过程

导入：通过展示云朵图片，引发学生对云朵的兴趣。

讲解：介绍云朵的种类和形成原因，以及如何通过观察云朵来预测天气。示范：展示如何观察云朵并预测天气的实例。

讨论：让学生分享自己观察云朵的经验和预测天气的准确性。

练习：让学生分组进行观察云朵并预测天气的实践活动。

第二章：云朵的种类和形成原因

2.1 教学目标

让学生了解和掌握不同种类的云朵及其形成原因。

2.2 教学方法

采用讲授法、示范法和实践活动法进行教学。

2.3 教学准备

准备相关的云朵图片和视频资料。

复习上一章的内容，引入本章的主题。

讲解：介绍不同种类的云朵，如积云、层云、卷云等，并解释它们的形成原因。示范：展示不同种类的云朵的图片，让学生识别和区分它们。

练习：让学生观察云朵并判断它们的种类。

第三章：观察云朵预测天气

3.1 教学目标

让学生了解和掌握通过观察云朵来预测天气的方法和技巧。

3.2 教学方法

采用讲授法、示范法和实践活动法进行教学。

3.3 教学准备

准备相关的云朵图片、视频资料和天气预报案例。

3.4 教学过程

复习上一章的内容，引入本章的主题。

讲解：介绍如何通过观察云朵来预测天气，如观察云朵的形状、颜色、高度等。示范：展示如何观察云朵并预测天气的实例。

练习：让学生分组进行观察云朵并预测天气的实践活动。

《看云识天气》教案设计

第一章：课程导入

1.1 教学目标：

让学生了解天气对日常生活的影响。

激发学生对天气现象的兴趣。

1.2 教学内容：

天气对生活的影响。

引发学生思考天气现象的奥秘。

1.3 教学方法：

讨论法：让学生分享生活中遇到的天气影响。

提问法：引导学生思考天气现象的背后原因。

第二章：云的分类

2.1 教学目标：

让学生了解不同类型的云。

培养学生观察云的能力。

2.2 教学内容：

常见的云的分类：积云、层云、卷云、高层云等。

观察云的特点和变化。

2.3 教学方法：

观察法：让学生观察天空中的云朵。

图片展示法：展示不同类型的云的图片，加深学生理解。第三章：云的成因

3.1 教学目标：

让学生了解云的成因。

培养学生对气象学的基本认识。

3.2 教学内容：

水汽凝结：水蒸气在空气中凝结成云滴的过程。

上升运动：空气上升并冷却形成云。

3.3 教学方法：

讲解法：解释云的成因和相关气象学知识。

互动问答法：引导学生提问并解答疑问。

第四章：云与天气的关系

4.1 教学目标：

让学生了解云与天气的关系。

培养学生通过观察云来预测天气的能力。

4.2 教学内容：

云的形态变化与天气变化的关系。

常见天气现象与相应云型的联系。

4.3 教学方法：

观察法：让学生观察云的变化并记录。

案例分析法：分析具体天气现象与云型的对应关系。第五章：云的欣赏与摄影

5.1 教学目标：

培养学生欣赏云的美丽。

教授学生摄影技巧，记录云的美丽瞬间。

5.2 教学内容：

欣赏不同形态和场景下的云的美丽。

基本摄影技巧：角度、光线、构图等。

5.3 教学方法：

户外观察法：带领学生到户外欣赏云景并进行摄影实践。

《看云识天气》教案范文2

《看云识天气》优秀教案范文

一、教学目标

知识与技能：

1. 学生能够了解常见的云朵类型及其特点。

2. 学生能够通过观察云朵变化来预测天气情况。

3. 学生能够掌握基本的气象观测和天气预报方法。

过程与方法：

1. 学生通过观察、记录云朵的变化，培养观察和记录的能力。

2. 学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。

情感态度价值观：

1. 学生培养对自然环境的兴趣和好奇心。

2. 学生树立科学的探究精神，学会用科学的方法解决问题。

二、教学重点与难点

重点：

1. 学生能够识别常见的云朵类型。

2. 学生能够通过观察云朵变化来预测天气情况。

难点：

1. 学生能够掌握气象观测和天气预报的方法。

三、教学准备

教师准备：

1. 云朵图片和视频资料。

2. 天气预报工具，如气象仪、天气预报书籍等。

3. 记录表格和画笔。

学生准备：

1. 观察云朵的经历。

2. 学习气象知识的基础。

四、教学过程

1. 导入：教师通过展示云朵图片或视频资料，引导学生关注云朵的美丽和变化。

2. 探究活动一：云朵分类

教师展示不同类型的云朵图片，引导学生观察并分类，了解每种云朵的特点。学生通过观察和分类，学习云朵的命名和特点。

3. 探究活动二：观察云朵预测天气

教师组织学生到户外观察云朵，并记录云朵的变化。学生通过观察云朵的形状、颜色、厚度等特征，尝试预测天气情况。教师引导学生分享自己的观察结果，并进行小组讨论。

4. 探究活动三：学习天气预报方法

教师介绍气象观测和天气预报的基本方法，引导学生学习如何通过气象仪和天气预报书籍等工具来获取天气信息。学生通过实践操作，了解天气预报的原理和方法。

《看云识天气》教学教案设计

第一章：课程导入

教学目标：

1. 引起学生对天气现象的兴趣。

2. 引导学生观察云朵，培养观察能力。

教学内容：

1. 向学生介绍天气现象的多样性。

2. 引导学生观察云朵的形状、颜色和变化。

教学活动：

1. 教师通过展示不同天气现象的图片，引起学生对天气的兴趣。

2. 学生观察云朵，描述其形状、颜色和变化。

教学评价：

1. 观察学生对天气现象的兴趣。

2. 评估学生对云朵观察的准确性和描述能力。

第二章：云的分类

教学目标：

1. 学生能够识别不同类型的云。

2. 学生能够了解不同类型云的特点。

教学内容：

1. 向学生介绍不同类型的云，如积云、层云、卷云等。

2. 学生通过观察图片或实物，了解不同类型云的特点。

教学活动：

1. 教师展示不同类型云的图片或实物，引导学生识别和描述。

2. 学生通过观察和实践，学习不同类型云的特点。

教学评价：

1. 观察学生对不同类型云的识别能力。

2. 评估学生对不同类型云特点的理解程度。

第三章：云的与变化

教学目标：

1. 学生能够了解云的和变化过程。

2. 学生能够解释不同天气现象与云的关系。

教学内容：

1. 向学生介绍云的和变化过程，包括水汽凝结、上升和冷却等。

2. 学生通过观察和实验，了解不同天气现象与云的关系。

教学活动：

1. 教师通过演示实验或视频，向学生介绍云的和变化过程。

2. 学生通过观察和实践，探索不同天气现象与云的关系。

教学评价：

1. 观察学生对云的和变化过程的理解程度。

2. 评估学生对不同天气现象与云关系的解释能力。

第四章：天气预测

教学目标：

1. 学生能够通过观察云朵来预测天气变化。

《看云识天气》教案优秀6篇

《看云识天气》导学案篇一

第二十二课看云识天气

第1课时

导学目标

1.速读课文，能准确概述课文内容。

2.掌握抓住事物特征进行说明的写法。

自主预习

一、字词积累

1.易写错的字

点缀（zhuì）轻盈（yíng）绫纱（líng) 冰雹（báo）圆弧（hú）谚语（yàn)

2.易读错的字

弥漫（mí）月晕（yùn）峰峦（luán) 一霎间（shà)

3.重点词语释义

(l）峰峦：山峰和山峦。

(2）预兆：事前显露出来的迹象。

(3）征兆：即将出现的迹象。

(4）轻盈：本文指卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

(5）崩塌：崩裂而倒塌。

(6）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。

(7）一霎间：一会儿，形容时间极短。

(8）千姿百态：形容姿态多种多样。

(9）变化无常：无常，没有常态。指事物经常变化，没有规律性。

二、素材积累

1.关于天气的谚语

雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀围食要落雪。

蚂蚁垒窝要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。

鱼跳水，有雨来。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。

燕子低飞要落雨。龟背潮，下雨兆。泥鳅静，天气晴。

猪街草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

2.关于农业生产的谚语

(l）麦苗盖上棉花被，来年枕着馍馍睡。

(2）大雪飞满天，来岁是丰年。

(3）七月十五定旱涝，八月十五定收成。

(4）水荒一条线，旱荒一大片。

三、结构思路

课堂导学

【导学探究】

问题一文中哪句话阐明了云和天气的密切关系？该句哪个词形象地说明了云与天气的关系？

问题二你能迅速判断出文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？根据本文的介绍，画一个示意图。

《看云识天气》教案7篇

(实用版)

编制人：______

审核人：______

审批人：______

编制单位：______

编制时间：__年__月__日

序言

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《看云识天气》教案(优秀9篇)

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？问学必有师，讲习必有友，这里是可爱的小编为家人们找到的《看云识天气》教案【优秀9篇】，欢迎参考阅读。

七年级语文《看云识天气》教案设计篇一

一、教学重点：

把握课文内容，了解云和天气之间的关系，了解怎样看云识天气：学习课文用简洁生动的语言介绍科学知识的特点，摘抄文中的佳词妙句，积累丰富的词汇；理清文章写作顺序，体会说明文条理分明说明事物的特点；培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。

二、课文解读：

这是一篇事理说明文，介绍的是云和天气的关系，涉及的云的种类繁多，相应的天气现象也多样，但仍能让读者一读就懂，其原因有：一、安排了合理的说明顺序，采用了分类别的说明方法。文章开门见山说明了云和天气的关系，指出看云可以识天气，接着依次介绍了云的形态、变化同天气的关系，云的光彩现象同天气的关系，即说明了怎样看云识天气，结尾点明看云识天气的意义和局限性，体现了总——分——总的结构。二、充分体现了科学小品平实准确的介绍而又不乏生动形象的描绘的特点，把抽象的事理力求形象化，如把云和天气的关系写成“云是天气的招牌”，“招牌”这个比喻既生动形象又通俗易懂；又如，运用大量形象的比喻把千姿百态、变幻莫测的云的形态生动描绘出来，既突出了云的特点又给人以美的享受。另外，多方引用谚语，突出了云的光彩现象和天气的关系，使人兴味倍增。由此可见，本文是篇融科学性、知识性、趣味性于一体的科普佳作。

2023最新-《看云识天气》导学案(优秀5篇)

《看云识天气》导学案(优秀5篇)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是漂亮的编辑给大伙儿收集整理的《看云识天气》导学案【优秀5篇】，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。

《看云识天气》导学案篇一

【学习目标】1.快速阅读，提高搜索信息、概括信息的能力。2.能识别云，预测天气的阴晴雨雪；3.关注自然、热爱科学。4.体会语言准确生动的特点，学习积累。5.了解说明文的相关知识。【自主预习】

1、生难字：给加点词注音

绫纱（）绸幕（）弥漫（）峰峦（）轻盈（）

鳞波（）谚语（）日晕（）崩塌（）（）

2、形似字：根据拼音写汉字

高sǒngjuǎn云鱼línsǒng恿证quàn波光lín lín

3、判断题

（1）虹是好天气的标志。（）（2）云的形状可以影响天气。（）

（3）日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。（）

（4）看云识天气是生活常识，是有科学依据的。（）

（5）卷云和卷积云位置最接近。（）

4、选择题

（1）刚刚下过雨，那么雨前最可能出现的云是（）

a.薄云

b.低而厚的云

c.卷云

d.高积云

e.积雨云

（2）月华的光环由大变小，天气可能会（)a.变阴b.变晴c.不变d.都可能。【合作学习】（一）整体感知

1、讨论文章的结构层次

第一部分（第段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

第二部分（第段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

教案《看云识天气》

教案编写者：教案编辑专员

教学目标：

1. 让学生了解和掌握常见的云彩类型及其特点。

2. 培养学生观察云彩、判断天气的能力。

3. 引导学生运用科学知识解决实际生活中的问题。教学重点：

1. 云彩类型的识别。

2. 云彩与天气关系的理解。

教学难点：

1. 云彩类型的辨别。

2. 天气变化的预测。

教学准备：

1. 云彩图片资料。

2. 天气变化视频资料。

3. 教学PPT。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用云彩图片，引导学生关注云彩的美丽和变化。

2. 提问：你们见过哪些云彩？它们是什么样的？

3. 学生分享观察到的云彩。

二、云彩类型学习（10分钟）

1. 教师展示不同类型的云彩图片，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 学生通过观察，学习卷云、层云、积云、雷雨云等常见云彩的特点。

3. 教师讲解云彩形成的原因和条件。

三、云彩与天气（10分钟）

1. 教师播放天气变化视频资料，引导学生观察云彩变化与天气的关系。

3. 教师讲解云彩变化与天气之间的科学原理。

四、实践练习（10分钟）

1. 学生分组，每组挑选一张云彩图片，分析图片中的云彩类型。

2. 学生根据云彩特点，预测天气变化。

3. 各组分享实践成果，教师点评并指导。

2. 学生谈收获，提出自己在生活中观察云彩、判断天气的经验。

3. 教师给出拓展任务：观察一周内的云彩变化，记录并分析天气情况。

教学反思：

本节课通过图片、视频等多种教学资源，引导学生观察云彩、学习云彩类型，培养学生看云识天气的能力。在实践环节，学生积极参与，预测天气变化，提高了观察和分析能力。教学中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助，使他们在课堂上充分理解和掌握知识。

《看云识天气》的教学教案

第一章：课程导入

1.1 教学目标

让学生了解天气与人们生活的关系。

激发学生对天气现象的好奇心和探究欲望。

1.2 教学内容

引入话题：讨论学生日常生活中的天气体验。

展示不同天气现象的图片，引导学生观察和描述。1.3 教学方法

采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。

利用图片和实例，帮助学生直观地理解天气现象。1.4 教学评估

观察学生的参与程度和思考表达能力。

收集学生的观察和描述，了解他们对天气现象的理解。第二章：云的分类

2.1 教学目标

让学生了解不同类型的云及其特点。

培养学生对云的观察和分类能力。

2.2 教学内容

介绍常见的云类型：积云、层云、卷云、高层云等。讲解每种云的特点和识别方法。

2.3 教学方法

采用图片展示和实物模拟的方式，帮助学生理解和记忆云的分类。组织学生进行云的观察活动，提高他们的分类能力。

2.4 教学评估

观察学生对云的分类的理解和应用能力。

收集学生的观察记录，评估他们的分类准确性。

第三章：云的观察与记录

3.1 教学目标

让学生学会观察云的方法和技巧。

培养学生记录和分享云的观察结果的能力。

3.2 教学内容

讲解观察云的方法：观察云的形状、颜色、高度等。

介绍记录云的方法：绘图、拍照、文字描述等。

3.3 教学方法

进行实地观察活动，引导学生亲身体验观察云的过程。

提供云的观察记录表，帮助学生系统地记录和分享观察结果。3.4 教学评估

观察学生在实地观察活动中的参与程度和观察技巧。

评估学生的观察记录和分享内容的准确性。

第四章：天气预测

4.1 教学目标

让学生了解简单的天气预测方法。

看云识天气导学案

看云识天气导学案 1

【学习目标】

1．快速阅读课文，概括课文内容要点。

2．理清文章的思路。

3．领会运用比喻的妙处。

4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【预习】

1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。

2．掌握字词，扫清阅读障碍

（1）注音：

峰峦一霎间点缀绫纱

弥漫晕头转向月晕崩塌

（2）释义：

峰峦：一霎间：预兆：轻盈：

弥漫：征兆：崩塌：

3．认真阅读课文（含单元提示、课文、课下注释等）；整体感知课文内容，思考：

a看云识天气的最基本的经验是

b设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。

4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。

【学习过程】

一、自由朗读课文，感知课文内容

1．展示预习2

2．思考：

a云和天气到底有怎样的关系?

b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

请设计一个表格来完成它，看看谁设计得好。

四人一组合作完成上述主题。)

二、重点研讨

1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）

2．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

三、拓展延伸：

阅读下面这篇文章，按要求回答问题。

①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。

《看云识天气》教案

看云识天气教案

一、教学目标

1. 学生能够观察天空云彩、掌握云彩与天气关系，进一步认识天气形成规律；

2. 学生能够通过组织观察天空云彩，得出有关天气的预测，提高观察预测能力；

3. 培养学生的环保意识，提高对天空保护防护观念。

二、教学重难点

1. 教学重点：通过观察天空云彩得出有关天气的预测；

2. 教学难点：如何把云彩与天气联系起来，进行准确预测。

三、教学准备

1. 彩色粉笔若干；

2. 教师录制的云彩演示视频；

3. 学习笔记。

四、教学过程

1. 热身

通过一段音乐、图片、视频等方式展示云彩，帮助学生感受云的变

化及其美感。

2. 观察云彩

通过播放云彩演示视频，讲授云的形态、颜色、高度等知识，并带

领学生现场观察云彩变化过程，记录云的变化情况。

3. 分析云彩与天气联系

将不同云彩形态和颜色与不同天气状况相对应，让学生能够通过观

察云彩变化，推测出相对应的天气情况。

4. 预测天气

通过云彩的观察判断有机会产生哪些天气，在猜测的情况下，来确

认天气的状态，检测判断正确性。

5. 练习巩固

分团队观察天空云彩，记录云的变化情况，并按照课堂上所学知识，进行天气的预测。然后和其他组别交流对比天气预测结果，进一步加

深对云彩与天气关系的理解及预测能力。

6. 课堂总结

通过让学生对课堂所学知识及自己组的天气预测结果进行反思，总

结本节课学到的知识，巩固对云彩与天气的理解关系。

五、教学反思

本节课以感性认识代替单纯的理论知识，增强学生们的主动性和思

考性。通过云彩变化的观察、推测和预测，学生们不仅能够深入了解

云彩与天气关系，更可以锻炼观察、推测和判断能力。同时，本课程

《看云识天气》教案(优秀6篇)

《看云识天气》教案（优秀6篇）

《看云识天气》导学案篇一

导学案第11 周第4 课时科目语文课题17.《看云识天气》课型新授备课时间：.10.14主备人：审核人________ 授课人_________年级七年级班级_________ 【学习目标】培养学生观察热爱自然的情趣。掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

【资料准备】

【教学过程】

复习巩固回顾说明文的相关知识。预习检测

自读课文，完成下列问题。

1、用一句话概括本文的说明内容。（作者在向我们介绍什么？）

2、本文介绍了哪两种方法的看云识天气？

3、你记住了哪些云的名称？其中哪些云象征晴天，哪些云象征阴雨？你还记住了哪些光彩现象的名称？

出示目标

活动设计跳读课文3～6段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。在小组内展开讨论，完成下表如下：

晴天云彩简表

名称

形态变化

位置

厚度

天气征兆

卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱

最高

最薄

象征晴朗

卷积云卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波

很高

很薄

无雨、雪

积云像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散

两千米左右

较薄

阳光温和

高积云像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列

两千米左右

较薄

天晴

雨雪冰雹云层变化简表

名称

形状变化过程

位置

天气征兆

卷层云卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进

高

晴转阴

高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳

低

将下雨雪

雨层云高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空

更低

雨雪连绵

积雨云积云迅速形成高大的云山，乌云密布

《看云识天气》教案 5份(7篇)

《看云识天气》教案5份(7篇)

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？本文是编辑帮大伙儿找到的《看云识天气》教案5份【7篇】，仅供借鉴。

看云识天气教案篇一

一课时

教学目标：

1、整体感知课文，理清文章的结构层次。

2、了解气象知识，学会看云识天气。

3、培养学生留心观察自然现象的兴趣和习惯。

教学难点：

1、了解气象知识，学会看云识天气。

2、学会搜集一些资料，加深对看云知识和天气知识的了解。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、收集有关云的谚语，

3、云名称卡片。

4、云与天气关系简表（10份）

教学过程：

一、导入：

师：中国有句俗话叫“天有不测风云”，意思是“天也有不能预测的时候”，那么用逆向思维反过来思考就成了“天气一般都能预测”。确实，我国古代的劳动人民就已经能够预测天气了，他们用自己的聪明才智将经验总结成了许多关于天气的谚语。下面就让我们用这些谚语并做个游戏——找朋友。我这里有谚语的上半句，下半句已经分到了你们手上。我们就来找一找谚语的下半句各是什么。

一组：天上钩钩云地下雨淋淋

师：请手里拿着这句谚语的同学到一组就坐。

第二组：早上乌云盖无雨也风来

第三组：朝霞不出门这个简单，下半句是什么？生：晚霞行千里

第四组：乌云接日头下一句是什么呢？生：半夜雨淋淋

第五组：有雨山戴帽生：无雨云拦腰

第六组：日晕三更雨月晕午时风师：请到第六组就坐。

师：（分学习小组）好，现在每位同学都找到了自己的好朋友，也组成了一个学习小组，在接下来的学习中要相互配合。下面我分配一下任务：请①②号同学代表小组发言；③号同学补充；④号同学为组长，组织好合作学习；⑤号同学负责记录下小组讨论的内容，给发言的同学参考。每位同学都有自己的任务，请认真完成。

《看云识天气》导学案(优秀10篇)

《看云识天气》导学案（优秀10篇）

《看云识天气》教案篇一

活动目标

能够注意到图案上的细节，训练观察能力。

通过讲述活动，培养语言的流畅性和逻辑性。

知道天气跟我们的生活密切相关。

活动准备

教具学具准备：图片四张。

知识经验准备：初步会用语言表达天气的大致情况。

活动过程

出示图片，引导幼儿仔细观察。

将幼儿分成四个组，每组给一张图片请幼儿观察。

提问引导幼儿：

图片上都有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的？为什么？你认为图上是怎样的天气？

交换图片，幼儿自由讨论。

集体看图，请个别幼儿描述图片上的内容。

小组讲述活动：看谁说的多又多。

活动渗透

美术活动：花雨伞。

音乐活动：大雨小雨。

科学活动：认识天气。

情境渗透

在活动室里布置一个“小小气象台”，做好表示几种天气的卡片，根据当天的天气情况粘贴卡片。

在平时的生活中引导幼儿观察天气状况，发现不同天气状况时周围环境的变化。

家庭渗透

建议家长在家和幼儿一起收看天气预报节目。

活动分析

本活动选取的`教材《看图识天气》渗透了常识教育的内容，并与幼儿的生活息息相关。通过集体看图和小组讲述，锻炼了幼儿细致观察图片和组织语言进行讲述的能力，也帮助幼儿巩固了自然常识。活动设计符合大班幼儿全语言教育“能正确的说出讲述的主要特征或主要事件”这一目标。

实施指导

活动重点：能根据图片上的内容说出天气状况。

活动难点：观察人物的表情和行为，并用完整的语言表达出来。

活动拓展：

教师可以提供一些由于天气变化而引起周围环境的变化或动物行为变化的录像或图片，如下雨前乌云密布、天色变暗、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等，增进幼儿对天气的了解。

《看云识天气》教案范文

一、教学目标

知识与技能：

1. 让学生了解和掌握常见的云朵形状和特点。

2. 培养学生观察云朵变化，判断天气变化的能力。

3. 引导学生运用所学的云朵知识，解释生活中常见的天气现象。

过程与方法：

1. 通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究云朵与天气的关系。

2. 运用云朵图鉴、天气预报等工具，提高学生搜集和处理信息的能力。

情感态度价值观：

1. 培养学生热爱大自然，关注天气变化的积极态度。

2. 培养学生合作、分享、积极探究的科学精神。

二、教学内容

第一课时：云朵的形状和特点

1. 让学生了解常见的云朵形状，如层云、积云、卷云等。

2. 分析不同云朵的特点和形成原因。

第二课时：云朵与天气的关系

1. 引导学生观察云朵变化，判断天气变化。

2. 分析云朵与气温、湿度、气压等气象因素的关系。

第三课时：生活中的天气现象

1. 让学生运用所学的云朵知识，解释生活中常见的天气现象，如雨、雪、雾、晴等。

2. 培养学生观察天气变化，提高生活适应能力。

第四课时：云朵观测和记录

1. 教授学生云朵观测的方法和技巧。

2. 引导学生进行云朵观测，并做好记录。

第五课时：天气预报实践

1. 让学生学习天气预报的基本知识。

2. 培养学生运用云朵知识，分析和预测天气变化。

三、教学重点与难点

重点：

1. 云朵的形状和特点。

2. 云朵与天气的关系。

3. 生活中的天气现象。

难点：

1. 云朵变化与天气变化的判断。

2. 天气预报的实践应用。

四、教学方法

观察法、讨论法、实践法、讲授法、案例分析法等。

五、教学准备

1. 云朵图鉴、天气预报等教学资源。