七年级语文上册 22 看云识天气(第二课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020学年七年级语文上册 第五单元《22 看云识天气》(第2课时)学案(新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第五单元《22 看云识天气》（第2课时）学案（新版）新人教版【预习导学】（ 15 分钟）预习任务：资料准备：搜集说明文的相关文体知识。
自主积累：将这篇文章重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。
自我感悟：培养观察自然的兴趣，养成留心自然现象的习惯预习步骤：第一步：了解说明文的文体知识，初读文本读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。
第二步：再读文本：1、边读边结合自己对说明文的了解试着理清文章脉络。
再次默读课文，圈划优美的句子，作好简单批注。
组内交流预习成果。
【探究导学】【学习目标】1.扎实掌握重点字词，了解云和天气之间的关系，学会看云识天气，提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。
2.通过独立思考与小组合作，掌握说明事物的方法，品析说明文语言的特点。
3.全力以赴，积极参与，培养观察自然的兴趣，养成留心自然现象的习惯。
【资料助读】文体知识介绍：定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
分类：把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
事物说明文的说明对象是具体事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事物。
事理说明文、事物说明文的不同：顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序和记叙的时间顺序相似。
空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置方向。
逻辑顺序，常以推理过程来表现。
下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
甲是乙，乙是甲。
江西省金溪县第二中学七年级语文上册 22 看云识天气导学案(无答案)(新版)新人教版
22 看云识天气【学习目标】1.知识与能力:积累字词，把握内容；通过学习，能预测天气。
2.过程与方法：学习本文运用打比方、分类别等说明方法，比喻、拟人、排比等修辞手法，体会本文语言准确生动的特点。
3.情感态度与价值观: 了解看云识天气的知识，培养观察自然的习惯和探索自然的精神。
【学习重点】培养学生观察分析能力，获得识别阴晴雨雪的知识。
【知识链接】说明文是以“说明”为主要表达方式，以传授科学知识为根本任务，介绍事物，阐明事理，说明事物说明文运动、变化、发展规律的。
因此，阅读此类文章，自然也应该抓住说明的对象及其特征，看看它是如何来“说”的。
方法主要有三点：首先可抓住文章的标题明确说明点。
俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示了说明的中心。
其次可抓住文章的结构归纳说明点。
一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点。
另外可抓住说明的顺序弄清说明点。
事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。
【学习难点】云的形状、云彩的种类繁多，变化复杂，难于分辨。
【学法指津】1．朗读法。
本文语言生动、细致、用语准确，在反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想。
作者运用大量的比喻等修辞手法，通过细致的描绘勾画出千姿百态的云。
我们应从实践中观察和总结，激发丰富的联想。
3．图表概括法。
课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。
【自主学习】一、课前准备：搜集积累了有关云和天气的成语、俗语、谚语，以便让同学们相互交流。
二、解题：标题中“看”可以理解为“观察”的意思，“识”可理解为“识别、推测”的意思。
文章标题即点明了要介绍的事理。
千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语，方便人们判断。
2019年七年级语文上册 22《看云识天气》学案2 (新版)新人教版 .doc
2019年七年级语文上册 22《看云识天气》学案2 （新版）新人教版一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
鱼鳞（yú lín）：鱼身上的鳞片。
峰峦（fēng luán）：山峰和山峦。
点缀（diǎn zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
阴森（yīn sēn）：阴沉，可怕。
预兆（yù zhào）：事前显露出来的迹象。
轻盈（qīng yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
绫纱（líng shā）：布料，一种纱薄如蝉翼。
朦胧（méng lóng）：月光不明；不清楚，模糊。
凸起（tū qǐ）：高于周围。
顷刻（qīng kè）：极短的时间。
冰雹（bīng báo）：空中降下来的冰块，多在晚春和夏季的午后伴同雷阵雨出现，给农作物带来很大的伤害。
圆弧（yuán hú）：圆上任意两点间的部分。
谚语（yàn yǔ）:在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映深刻的道理。
严严实实（yán yán shí shí）:严密；藏得好，不容易找到。
丝丝缕缕（sī sī lǚ lǚ）: 形容一根又一根，数也数不清。
(二)知识积累1、关于作者朱泳燚【yì】，1940年出生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。
1962～1965年间，由江苏省教育厅借调至南京，参加农业中学语文课本编写工作，除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文（包括《看云识天气》）。
30多年来，他先后在多所中学任教；发表了语文教学和语言研究方面的论文、文章近200篇；专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。
2、有关看云识天气的一些谚语乌云接落日，不落今日落明日西北天开锁，明朝大太阳太阳现一现，三天不见面天上鱼鳞斑，晒谷不用翻早上乌云盖，无雨也风来朝霞不出门，晚霞行千里久晴大雾阴，久阴大雾晴二、教学目标：快速阅读课文，概括课文内容要点。
七年级语文上册 22《看云识天气》导学案 (新版)新人教版
22《看云识气候》1、了解阐明事物要捉住特征，了解阐明的思路及阐明办法的使用。
2、培育学生调查酷爱天然的情味。
1、圈注法。
2、小组协作讨论法。
榜首课时一、导入新课唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种风趣的气候现象，阐明作者对这种天然现象调查得十分详尽。
由于气候与人类的日子休戚相关，所以，千百年来，人们也在一向留神调查天然界，以图把握规则，为人类服务。
事实上，气候的改变也自有它的规则，自有它的预兆。
现在，咱们来看一组图片，你能说出它们与气候有怎样的联系吗?今日咱们来学习一篇科学小品文——《看云识气候》二、字词堆集棉絮（xù ）预兆（zhào ）粼波（lín ）绫纱（líng ）点缀（zhuì ）绸幕（chóu ）三、统观全文，了解结构1、考虑这一课是怎样的结构方式。
本文是“总说——分说——总说”的结构。
将课文划分为三个部分：榜首部分（第1段），指出云和气候的密切联系，阐明识气候能够看云。
第二部分（第2——6段），阐明怎样看云识气候。
第三部分（最终一段），阐明看云识气候的意图。
办法和注意事项。
2、第二天然段与上下文有何联系?（承上启下）3、这二部分能够分为几层？榜首层（3----5）阐明云的形状和气候的联系。
第二层（6）阐明光荣现象和气候的联系。
4、依据文章内容制造图表。
云品种云的形状方位气候的状况卷云像茸毛像绫纱最高阳光能够透过它照到地上，气候晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团2000米左右在天空映着温文的阳光高积云像羊群2000米左右云块间显露蔚蓝的天空天晴│卷层云似乎白色彩幕高它向前推动，气候将转阴高层云像毛玻璃低它预示即将下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开端下降光名发生和散布状况光荣气候预兆晕发生在卷层云上，散布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华发生在高积云边际部分里紫外红华环由小变大，放晴华环由大变小，转阴雨一虹雨后初霁，在太阳对面的云幕上五颜六色圆弧东虹霹雷西虹雨露早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴四、小结讲堂《看云识气候》是一篇介绍科学知识的阐明文。
七年级语文上册 22《看云识天气》(第2课时)学案(无答案) (新版)新人教版(1)
《看云是天气》一、学习目标1、概括课文内容要点，理清文章的思路（认知方面）。
2、体会比喻的妙处，摘抄、背诵文中的佳词妙句、语段，积累丰富的词汇（技能方面）。
3、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯（情感方面）二、导学过程【课前延伸】1、了解说明文的文体知识说明文基础知识一、说明文的概念：——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：１、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。
２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。
三、说明顺序：——说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。
例如《从甲骨文到缩微图书》。
2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。
如《雄伟的人民大会堂》。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。
具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。
例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。
又如：《向沙漠进军》一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。
《苏州园林》运用了整体到部分的说明顺序。
4、说明语言特点：——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。
七年级语文上册22看云识天气导学案无答案新新人教
22 看云识天气学习目标: 1、了讲解明文的大体文体知识。
2、以列表分类的方式感知全文。
3、体味出色语段，体会修辞手法的作用。
能力目标: 1．温习巩固比喻的修辞手法，积存文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习经常使用的说明方式，专门是打例如和分类别。
德育目标: 养成观看自然的爱好和留意自然现象的适应。
学习方式:1．朗诵法。
本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复朗诵中体会生动说明的益处。
2．观看与联想。
本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的刻画勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观看和总结，激发丰硕的联想，鼓舞说出更有创意的明白得。
3．图表归纳法。
课文主体部份重点介绍如何看云识天气，这部份涉及的云层、光荣种类繁多，转变复杂。
课前了解:天气状况对户外活动者来讲超级重要，因为遭遇恶劣天气多半起因于天气骤然转变。
为了享受欢乐的户外生活，旅行者在收听天气预报的同时，需要把握必然的气候知识，学会看云识天气，使自己能够从容应付天气的异样转变。
文体知识了解:一、说明文是以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
二、议论文、记叙文和说明文的要紧特点：议论文以理服人，哲理性是它的要紧特点；记叙文以情动人，形象性是它的要紧特点；说明文以知识喻人，知识性是它的要紧特点。
3、说明的方式常见的有八种：举例子、打例如、作比较、下概念、分类别、列数字、画图表、引用。
第一课时课时目标：熟读课文，感知课文内容。
一课前自学一、字词：完成金牌学案69页的基础练习二、读课文，找出文中哪句话说明了云和天气的紧密关系，即找出全文中心句？如何明白得这句话？二默读课文，把握课文结构（小组讨论完成）全文的结构是如何的？第一部份（第段）说明云是天气的，人们能够看推测天的转变。
第二部份（第段到第段）具体介绍云的跟天气的关系，从而说明如何看云识。
第三部份（第段）说明的意义和局限性。
中学七年级语文上册(第22课 看云识天气(第2课时))教案 (新版)新人教版 教案
1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。
投影显示：
2．学生自由诵读，梳理课文主要内容。
思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？
（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。
学生回答
3．品读全文，体会课文层次清晰的特点。
三、具体研讨第3～6段
1．学生精读，揣摩语言的生动形象。
2．投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。
云的光彩简表
5．积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。
文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。
看云识天气
教学
目标
1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3．练习快速阅读，概括课文内容要点。
重点
快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。
。
难点
分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
教
材
分
析
与
教
法
（1）注音：
峰峦（luán）
一霎（shà）间
点缀（zhuì）
绫纱（líng）
弥漫（mí）
晕（yūn）头转向
月晕（yùn）
崩塌（bēng tā）
（2）释义：
峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
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说明文语言的准确性示例
1、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，
2、常常是阴雨风雪的预兆。
3、出现了高层云，往往几个Fra bibliotek头内便下雨或者下雪。
4、卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
5、华环由大变小，天气可能转为阴雨。38
四、小结：
本文是一篇介绍科学知识的说明文，全文不但抓住了说明对象的特征，条理清楚，而且在语言上也很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。
五、要点回顾，体验学习成果
讨论交流：你在本课中学到了哪些知识？
1.了解了有关看云识天气的知识；
2.要抓住说明对象的特征；
3.说明的条理要清楚；
4.说明的语言可生动；
5.说明的方法有打比方、分类别等。……
六、走出文本，培养积累习惯
1、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。
2、收集并积累关于天气的谚语。
分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。
作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。
3.体会语言准确性
天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
天空的薄云，是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，是阴雨风雪的预兆。
如：第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”
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第二十二课《看云识天气》朱泳燚（yì）学习目标1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。
2、体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
3、积累有关谚语，激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。
3、本学案的内容共分两课时。
第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规X书写。
学习重、难点1、感受文章说明语言的特点。
2、区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气第一课时学习小目标:1、引导学生快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
学习重、难点：区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气。
课前预习教材助读1、走进作者朱泳燚，某某省常熟中学特级教师。
2、了解背景朱泳燚，1962～1965年间，由某某省教育厅借调至某某，参加农业中学语文课本编写工作，除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文（包括《看云识天气》）。
3、文体知识（1）说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
（2）常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。
（3）常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的结构一般有两种：总分式、递进式。
预习自测（1）注音：峰峦．（）一霎．（）间点缀．（）绫．纱（）弥．漫（）晕．（）头转向月晕．（）崩塌．．（）（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究一、质疑探究：1、云和天气到底有怎样的关系?2、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?快速阅读课文，请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
2019-2020学年七年级语文上册 22 看云识天气导学案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 22 看云识天气导学案（新版）新人教版教师寄语：要学会做科学中的粗活。
要研究事实，对比事实，积聚事实学习目标1、理清文章的思路，概括课文内容要点。
2、领会运用比喻的妙处。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
要点点拨《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
学习过程预习检测给加点字注音轻盈．（）匀称．．（）（）崩．（）塌一霎．（）间1、解释下列词语预兆：弥漫：姿态万千：变化无常：一、整体感知二、快速阅读课文，思考3、云和天气到底有怎样的关系?4、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?三、赏析语言5、本文运用了多种修辞方法对云进行了细致形象的描摹，由这些方法有何好处？试从文中找出几例加以分析。
6、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……[造句]◆远处的霓红灯亮了，……◆每当月光照在地上，像……四、拓展延伸7、小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
五、学习小结8、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?达标测试（一）积累与运用。
1、给加点的字注音。
（1）鱼鳞．（）（2）峰峦．（）（3）一霎．间（）（4）冰雹．（）（5）弥．漫（）（6）圆弧．（）2、解释下面句子中加点的词语在文中的意思。
（1）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆．．。
（2）那最轻盈．．、站得最高的云层，叫卷云。
（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称．．。
3、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。
”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？（二）课内阅读我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。
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看云识天气第一课时学习目标：1．速读课文，能概述课文内容。
2．了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。
3．培养观察、热爱自然的情趣。
学习重点：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。
学习难点：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。
学习过程：一、自主学习（一）知识准备1．作者简介朱永燚，当代科普作家。
2．说明文简介说明文：以说明表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。
说明的顺序：1.空间顺序 2.时间顺序 3.逻辑顺序（先主后次、先总后分、先原因后结果、由现象到本质、由性能到功用等）说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、下定义、分类别等。
（二）预习指导1．搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
天有城堡云，地上雷雨临。
天上扫帚云，三天雨降淋。
早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨东云长，有雨不过晌。
早晨云挡坝，三天有雨下。
早晨浮云走，午后晒死狗。
早雨一日晴，晚雨到天明。
……2．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容。
3．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
（三）预习检测1．注音：峰峦．（）一霎．（）间点缀．（）绫．纱（）弥漫．（）晕．（）头转向月晕．（）崩塌．（）2．释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：二、合作探究(一）学始于疑默读课文思考，云和天气到底有怎样的关系?（二）质疑探究探究点1:整体感知问题1: 本文主要介绍了哪些云?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成。
第二课时学习目标：1．掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
2．理解说明的思路及说明方法。
3．培养观察、热爱自然的情趣。
学习重点：理解说明的思路及说明方法。
学习难点：理解说明的思路及说明方法。
学习过程：一、自主学习（一）预习指导反复阅读课文，找出你喜欢的句子，作批注。
【配套K12】七年级语文上册 22《看云识天气》导学案(无答案)(新版)新人教版
看云识天气
课题：看云识天气
课型：
编号：
学习目标1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。
2、以列表分类的方式感知全文。
3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。
4、培养探究、合作的能力。
一、自主学习目标导学
知识点链接：这是一篇科普说明文，作 者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。科普说明文的学习可以从四个方面进行研读：抓事物特征、理顺说明顺序、查找说明方法、体会语言准确。
4、本文是一篇典型的说明文，请你说出本文主要的说明方法，并举例。
5、“朝霞不出门，晚霞行千里”在文中有何作用？
6、本文文字优美，请同学们找出你喜欢的句子并说明理由。
二、合作互助质疑解惑
1、交流自学检测答案。遇到的问题是：
2、交流探究展示
3、交流学习目标
4、交流遇到的疑难点
三、自学展示精讲点拨
探究展示中题目的解题思路是：
说明文的结构：说明文常用 的结构模式有两种：
1．总分式：包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理
说明文的语言：
1、说明文的语言要求准确和简明，准确性是明和生动说明（即：生动趣味性、准确科学性。）
说明文语言分为：准确严密、生动形象；准确严密、简明平实
自学导读：
先把课本通读一遍，完成自学检测题目，整理“探究展示”题目的类型、解题思路、应注意的问题，记入自学展示精讲点拨环节准备课堂展示。
自学检测：
⑴云像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
七年级语文上册 22《看云识天气》导学案 新人教版
《看云识天气》导学案学习目标：1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。
2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
3、学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
4、激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。
分析本文写作层次清晰的特点。
教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次，掌握说明方法。
学习内容及流程：一、知识链接：说明文文体知识1、定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
3、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
4、常见的说明方法有：打比方、分类别、作比较、引资料、举例子、列数据、下定义、列图表、作诠释。
二、独立预习课前完成1．注音：峰峦．（）一霎．间（）点缀．（）绫．纱（）弥．漫（）月晕．（）晕．头转向（）崩塌．．（）棉絮．（）模．糊（）2．根据释义写出相应的词语：①山峰和山峦。
（）②一会儿，形容时间极短。
（）③事情显露出来的迹象。
（）④形容动作、体态轻巧优美。
（）⑤（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
（）⑥崩裂而倒塌。
（）三、整体阅读，初步感知1、全文主要说了什么内容？2、本课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。
本课的结构形式是中心句是：3、请给文章分段并归纳段意。
第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：四、重点研讨，掌握说明方法1、用简洁的语言概括3—6自然段的内容，体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的？完成下表。
云的种类简表（一）云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云据表请找出卷云、卷积云、积云和高积云的共同特征。
云的种类简表（二）云名形态变化位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云据表请找出卷层云、高层云、雨层云和积雨云的共同特征。
七年级语文上册 5.22《看云识天气》导学案 (新版)新人教版
预
习
初读课文， 感知全文内容。
1、有感情地朗读课文。
2、请用简洁的语言概 括文章的主要内容 。
出示学习目标，明确学习重点：
1、对学生的回答要适时的给予肯定或否定。
2、指导学生从文本寻求答案。教会学 生概括、提炼的方法。
初步感知学习目标。
了解铺垫的作用。
学会概括，使语言精炼。
第22课《看云识天气》导学案
导学目标
1．培养阅读课文，从文本中获得有效信息的能力。
2．理解文本准确地运用词语，形象生动地说明事物的特点。
3．培养走进自然，探索自然奥秘的浓厚兴趣。
重点
默读课文，掌握 筛选整理信息的学习方法。
难点
学习本文使用的说明方法。
课型
现代 文阅读课
课时
3课时
教学过程
环节
教学内容
教学任务
时习
完成一篇说明文作文。
板书设计
看云识天气
晴云：卷云卷积云积云高积云
雨雪冰雹云：卷层云高层云雨层云积雨云
云的光彩：晕华虹霞
反思
找出并品味重点句子，各抒己见。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研
习
精读研讨，理解课文主旨。
再次默读课文：
1.完成学案上的表格。
2.再次默读课文，找出本文的说明方法，并说说它们的好处。
3.你认为 本文中有哪些佳词妙句，请找出来和大家分享。
有感情地朗读，自主探究；
其次合作交流，教师进行补充讲解。
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
1、作 者 介绍：
2、积累 词语 ：“峰峦”、“轻盈”“朦胧”、“顷刻”、“点缀”、“谚语”
七年级语文上册22看云识天气导学案(无答案)(新版)新人教版
22 看云识天气课型阅读课学习目标： 1．掌握课重点字词，积累丰富词汇。
2. 把握课文主要内容，理解云和天气之间的关系，懂得如何看云识天气。
3．理清文章写作顺序，体会说明文条理分明地说明事物的特点。
重难点：1、懂得如何看云识天气。
2、理清文章写作顺序。
独学1、给以下加点字注音。
峰luán（）屡lǚ（）朱泳yì（） líng（）纱Bēng（）塌点zhuì（）一shà（）那 mí（）漫鱼lín（） qīng（）刻 mēng·lóng（）冰báo（）2、联系课文指出以下加点词语的含义（1）弥漫：（2）轻盈：（3）一霎那：3、文学常识填空。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文的语言的根本要求是科学性、严谨性、准确性，真实性。
恰当地使用说明方法，能提升说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
说明方法：①列数字。
具体、准确地说明了事物的特点。
②分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，能够根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
（③打比方是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
④下定义用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质。
二．对、群学、探究、展示：4、本文说明的主要内容是什么（概括）？云的形态，高度和天气的变化有什么关系？5、第一段的结构形式是什么？为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？6、阅读第三段，完成表格名称形状天气情况卷云天气晴朗卷积云像鳞波积云在天空映着灿烂的阳光高积云扁球状，像羊群7、第5段中写“积雨云”带来的现象用了哪些表示时间的词，找出来，并说说它们的作用。
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22 看云识天气
、速读课文，能概述课文内容。
们有时把天空点
）小明因为家庭
作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？
．文中用“推测”而不用“断定”，体现了说明语言的科学性和准确
《钢铁是怎样炼成的》
说明文的说明方法及作用
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
常见的说明方法常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力
好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称为“联想”。
（2）分类别。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。
例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。
”
（3）列数据。
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
（4）作比较。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
（5）画图表。
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
（6）下定义。
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
②肥料是能供给养分使植物生长的物质。
（7）作诠释。
从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。
形式相同，如何区分呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。
“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成。
由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。
（8）打比方。
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
（9）摹状貌。
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
（10）引资料。
为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。