看云识天气自主学习表格
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(自主学习)学生姓名:___________
依据名称特点位置
形态
色彩产生及分布情况累积农
谚
《看云识天气》研读导学案
学生姓名
【导学目标】
知识目标:
1.理解、积累词语。
2.反复朗、默读课文,识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。
1.复习巩固比喻的修辞手法,积累文中比喻,体味语言准确生动的特点。
2.学习常用的说明方法,特别是打比方和分类别。
3.练习快速阅读,概括课文内容要点。
情感、态度、价值观目标:培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【导学方法】
1.朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文,但语言生动、描摹细致、用语准确,反复诵读中体会生动说明的好处。
2.观察与联想。本文语言生动,表述形式多种多样,作者大量运用比喻、拟人等修辞手法,通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结,激发丰富的联想,鼓励说出更有创意的理解。
3.图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气,这部分涉及的云层、光彩种类繁多,变化复杂,可引导学生通过列图表,使之结构层次清楚,内容明确。
【自主积淀·初步感知】
一、注释和字词典疏解。
(1)注音:
峰峦()一霎()间点缀()绫纱()
弥漫()晕()头转向月晕()崩塌()
自己难点:
(2)释义:
峰峦:一霎间:
预兆:轻盈:
弥漫:征兆:
崩塌:
自己难点:
【合作研读·整体感悟】
1.全文写了哪些与天气有相关的?分别是什么?它们之间有什么内在联
2.全文的中心句是什么?第二自然段和第六自然段的第一句起什么作用?
3、全文的请用图文结合方式概括文章的结构。
【关键品析·重点强化】
1.第六自然段中“天气可能转为阴雨”中“可能”能还去掉?为什么?
2.文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系,作者用“往往”“常常”作限制词,说明了什么?
3、最后一段中“还得依靠天气预报”中“还得”说明了什么?
4、“这时卷层云已经改名换姓”,”往往在几个钟头内便要下雨”这两句什么特点和好处?
5、全文应用了哪些说明方法,请标注在书上,分析其作用,并在下面分别举一种。