看云识天气自主学习表格

（自主学习）学生姓名：___________

依据名称特点位置

形态

色彩产生及分布情况累积农

谚

《看云识天气》研读导学案

学生姓名

【导学目标】

知识目标：

1．理解、积累词语。

2．反复朗、默读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。

2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

3．练习快速阅读，概括课文内容要点。

情感、态度、价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【导学方法】

1．朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

3．图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。

【自主积淀·初步感知】

一、注释和字词典疏解。

（1）注音：

峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）

弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩塌（）

自己难点：

（2）释义：

峰峦：一霎间：

预兆：轻盈：

弥漫：征兆：

崩塌：

自己难点：

【合作研读·整体感悟】

1．全文写了哪些与天气有相关的？分别是什么？它们之间有什么内在联

2．全文的中心句是什么？第二自然段和第六自然段的第一句起什么作用？

3、全文的请用图文结合方式概括文章的结构。

【关键品析·重点强化】

1．第六自然段中“天气可能转为阴雨”中“可能”能还去掉？为什么？

2．文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？

3、最后一段中“还得依靠天气预报”中“还得”说明了什么？

4、“这时卷层云已经改名换姓”,”往往在几个钟头内便要下雨”这两句什么特点和好处？

5、全文应用了哪些说明方法，请标注在书上，分析其作用，并在下面分别举一种。