小学道德与法治人教版(部编)二年级下册《11我是一张纸》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B037
小学道德与法治人教版(部编)二年级下册第三单元《11我是一张纸》优质课公开课课件获奖课件B041
这些人在做什么？他们做的对吗？
你在生活中是怎样节约用纸的呢？ 同桌讨论。
将你节约用纸的行为填写下来吧。
开动脑筋想一想，废纸可以用来做什么？
让我们一起动手来做草稿本吧 （1）先将所有收集到的废纸分类； （2）将可以做成草稿本的废纸找出来； （3）码好、装订，把边剪齐； （4）写上自己的名字就可以用了。
怎样才能和我做朋友呢？
和纸做朋友，我们还可以怎么做？
不可以怎么做？
添加标题文字内容楷体32号
我爱纸
我会用
1、不在书上乱写乱画； 2、本子两面都可以用； 3、本子全部用完再换新本子； 4、把用过的废书、废报纸等
请你和我这样பைடு நூலகம்。
收集起来卖到废品回收站。
请你用身边的废纸制作一件 精美的手工。
才写了几个字， 就扔掉，真浪费！
人们这样对我， 我会很难受的，你 理解我吗？
我的苦
1、我的观察 你在生活中见过浪费纸张的现象吗？
2、反思自己 你在生活中浪费纸张吗？认真思考并 填写调查表。
根据有关统计，我国每年消费的 卫生纸达300多万吨。生产1吨卫 生纸就要消耗100吨水和4吨木材。
这些人在做什么？他们做的对吗？
小学道德与法治人教版（部编）二年级下 册第三单元《11我是一张纸》优质课公 开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
大家好！我是你 的好朋友——纸精灵， 我又来啦！！！
纸在我们的学习和生活 中有非常多的用处，几乎时 时刻刻都要用到它。
第三单元 绿色小卫士
11 我是一张纸
这样做对吗？你想对他说什么？
最新部编版道德与法治二年级下册《课我是一张纸》优质教学设计
《11课我是一张纸》教材分析《我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册第三单元的第十一课的内容。
本单元教材以“绿色小卫士”为题，引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题－---－绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，提高生活质量，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约能源，文明生活，成长为“绿色小卫士”。
追求和践行文明绿色生活是现代人的基本素养，环境危机是工业化带给地球的巨大消极后果，也是我们不得不应对的时代问题。
从小培养学生的环保意识是现代教育，特别是德育不可忽视的任务。
本单元是《道德与法治》教材小学低年级对此问题的集中关注，依据学生身心发展水平，从其日常生活中感受和体验到的问题入手，选择水、空气、纸三个主题，并采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作共生的存在。
这一思路承接一年级下册“我和大自然”单元。
第 11课“我是一张纸”，聚焦与学生天天打交道的文化用品---纸，在设计思路上，采用了拟人和童话式的表达方式，通过朋友的口吻，从我在哪里，我从哪里来，我的苦与乐几个方面，引导学生明白纸来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行动。
课标分析一、确定主题：在进行本课的教学设计以前，首先根据课程标准，确定“环保”为本课的授课主题。
二、对应课程标准：1、把握课程性质：道德与法治课程具备三个特点：生活性、开放性、活动性。
授课内容要紧扣这三个特点。
授课内容标准：依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第 8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第 7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导的。
纸与学生的生活密切相关，又与环保问题紧密相连。
通过观察与探究活动，让学生深入了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活环境息息相关。
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案XXX《我是一张纸》教学设计教材分析】教学目标】教学重点】知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
【教学难点】了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
教学过程】谈话导入孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸！活动一：找找我在哪儿纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗？一）找找教室里的纸，感受纸在研究中的作用。
纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗？多生发言，师随机点评。
小结：原来，这些纸与我们的研究有关呢！看来我们的研究——离不开纸。
（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。
纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗？学生小组内交流课前搜集的纸。
说说你找到了什么？它可以做什么？教师出示小组合作研究要求。
小组汇报。
小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。
（三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的感化。
纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。
我的爸爸（妈妈）在上班，我发现了。
多名学生回答。
小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。
补充资料：纸基材料、纸塑袋小结：我们的生活离不开纸，研究离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、各个方面、各行各业，感化巨大。
（板书：感化很大）活动二：我从哪里来？一）古今对比，发觉纸的优点通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的？播放视频。
多生回答。
对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢？书写方便、携带简单、价格便宜）。
这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利！二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。
纸到底是什么时候出现的？请跟随绘本了解一下。
课件：绘本故事。
提问：你想对XXX说些什么呢？多生回答。
小结：XXX改进造纸术后，纸张开始广泛使用。
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计7
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计7一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一篇课文，通过讲述一张纸的诞生过程和纸的重要作用，引导学生认识到纸的珍贵，懂得节约用纸，爱护环境。
课文内容生动有趣，贴近学生生活，便于学生理解接受。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够通过课文内容了解到纸的来源和作用。
但部分学生可能对纸的珍贵程度和节约用纸的重要性认识不足，需要在教学中进行引导和教育。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解纸的来源和作用，知道纸的珍贵，懂得节约用纸的意义。
2.能力目标：培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感目标：培养学生爱护环境，节约资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解纸的来源和作用，知道纸的珍贵，懂得节约用纸的意义。
2.难点：培养学生爱护环境，节约资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的珍贵和节约用纸的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3.实践教学法：让学生通过实际行动，体验节约用纸的过程，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.纸张样品。
3.节约用纸的宣传资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，引导学生观察纸张样品，提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？纸有什么作用？”让学生发表自己的看法，从而引出课题《我是一张纸》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生了解纸的来源和作用，知道纸的珍贵，懂得节约用纸的意义。
3.操练（5分钟）学生分角色朗读课文，体会纸的珍贵。
教师适时提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）教师提出有关纸的知识问题，引导学生进行讨论，巩固所学知识。
如：“纸是怎么来的？为什么要节约用纸？”等。
5.拓展（10分钟）展示节约用纸的宣传资料，让学生了解节约用纸的方法和意义。
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计5
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计5一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一篇课文，通过讲述一张纸的诞生过程，让学生了解纸的来历，体会纸的珍贵，从而培养学生节约用纸的良好习惯，增强学生的环保意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的事物充满好奇心。
但他们对于纸的来历和生产过程了解不多，对节约用纸的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解纸的来历，体验纸的珍贵，激发他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纸的来历，知道纸的珍贵，学会节约用纸。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约资源，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解纸的来历，知道纸的珍贵，学会节约用纸。
2.难点：培养学生节约资源，保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的珍贵。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手，体验纸的制作过程，从而培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解纸的来历。
3.教学资源：准备纸的制作过程的视频、图片等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道纸是从哪里来的吗？纸是如何制作而成的？通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放纸的制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。
观看过程中，教师引导学生关注纸的制作过程中的环保措施。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：我们应该怎样节约用纸？学生在讨论中发表自己的观点，交流节约用纸的方法。
4.巩固（5分钟）教师设计一些有关节约用纸的练习题，让学生回答。
《道德与法治》二年级 11 我是一张纸 教案 教学设计 优质
11 我是一张纸【教材分析】《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导。
纸与学生的生活密切相关,又与环保问题紧密相连。
通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。
这样,以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力,落实课程标准中的上述要求。
【学情分析】学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
对于环保这个话题持续贯穿整个学生阶段乃至人生阶段，对于低段的小学生来说，想要依靠一次上课达到认识、了解环保和有保护环境的行动力，还是远远不够。
所以，从起点开始，先让他们通过课上的活动环节了解认识环保，进而有环保的意识，是本课的落实点。
【教学目标】1、了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。
2、树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。
3、通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
【教学重难点】重点：了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。
难点：养成节约用纸的良好习惯。
【教学准备】教师准备：课件、纸的来源视频、草稿本制作工具学生准备：1、观察生活中浪费纸的现象，搜集节约用纸的好办法，做简单记录。
2、搜集家中用不完的旧本子。
3、用废纸进行艺术创作或生活用品创意。
【教法学法】教法：讲授法、谈话法、演示法、讨论法、体验教学法等。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
【教学过程】活动一你找到我了吗1、师：（对生）今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，这位朋友最喜欢上课遵守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的小朋友了！它说了：凡是表现好的小朋友就办法给他一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）（对屏幕）来和大家打个招呼吧！（播放卡通纸声音：嗨，大家好！我是一位大名鼎鼎的人物！因为我不仅生得轻巧白净，而且是由中国创造发明的，我还可以传播文化知识，深受全人类欢迎！你们知道我是谁吗？）2、生回答：纸。
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。
本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。
通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。
学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。
研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。
学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。
教学难点：初步树立珍惜纸的意识。
教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。
请看，这是什么？学生：马。
老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。
老师：不对……学生答：纸。
老师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。
今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。
老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。
（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。
我就在你们身边，快来找找我吧。
”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。
老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。
学生2：找出讲台上的教参。
老师：你真会观察。
老师备课离不开它。
学生3：找出自己的课本。
老师：我们研究离不开它。
学生4：找出自己的作业本。
老师：我们要写字、做作业离不开它。
部编版小学二年级道德与法治下册11《我是一张纸》教案
统编版道德与法治二年级下册第11课我是一张纸（第一课时）【教材分析】《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第三课，本单元以“绿色小卫士”为题，其指向是“做”，“做”的目的是成长——“引导学生成为绿色小卫士”。
基于此，本单元的教学，应是学生在体验中唤醒意义，在情境中理解主题，在探究中反思问题，在实践中改善行为。
《我是一张纸》，以纸张为课题，通过观察与开展利索能力的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力。
【学情分析】纸在生活中是无处不在的。
画画、写字要用纸，吃饭、上厕所要用纸，每天读的书报也是纸做的……可以说，纸的使用是广泛而普遍的。
纸作为日常生活用品，实际上没有被全社会很好地珍惜。
很多人把过度包装当做精致生活的表现，一次性纸质用品也无处不在。
校园里浪费纸的现象也处处可见：用纸只用单面，写了几个字的纸随手丢弃，如厕、洗手过度使用纸，撕本子折东西的现象也屡见不鲜……二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题。
所以，学生需要对纸有深入的了解，明白纸实际上来之不易，才会产生珍惜和节约纸的心理。
这样，才能通过有效的教学，去帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到实际行动中去。
【教学目标】1.通过小游戏等活动，并引导学生能对纸张的品种和作用进行简单的归类。
2.了解纸张制作的各个环节，体会纸张的来之不易。
3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。
4.体会我国造纸术的发明是人类文明进程的重要标志，造纸术的发明对世界文化的贡献，激发学生的民族自豪感。
【教学重、难点】1.了解纸张的来源，借助换算、类比等手段，了解纸与树木，树木与森林，森林与环保之间的紧密联系。
2.通过对比各种书写材料，体会纸张的优势。
3.了解纸张的生产过程中，耗费的植物等资源，以及人们付出的辛勤劳动。
【教学过程】一、谜语导入1、趣味谜语，激发兴趣。
部编人教版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》优秀教案
部编人教版《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》优秀教案人教版道德与法治《我是一张纸》第一课时教学设计课题11.我是一张纸单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。
2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。
3.观看视频，直观感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。
重点1.通过游戏、讨论等活动，引导学生感受生活中纸无处不在，与我们生活息息相关。
2.了解纸张的来源，知道纸是中国四大发明之一，增强民族自豪感。
难点感受纸张的制作工艺和过程，知道纸张来之不易，学会珍惜纸张。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图故事引入 1.故事引入（1）师【播放故事“纸的发明”】：今天上课前，老师要把“小猪屁屁”介绍给你们，它要给大家讲一个故事。
是什么故事呢？听完你就知道啦。
（2）听完故事之后，你知道什么啦？生回答的时候老师放PPT图片。
2.揭示课题师【PPT图片】：小猪“屁屁”说“那些记事的东西都太不方便了，发明纸的人怎么还没有出现呢？”这节课我们就要和纸张对话，找找纸在哪里？弄清楚它从哪里来？【板书课题：11.我是一张纸】2.生活中的纸（1）找一找卡通纸张说：我会变哦。
我变成了……师：变成了什么？（生：一个纸飞机、一本书）卡通纸张还说：我也会隐藏，来找找我在哪里？生：在书架上、在抽纸里卡通纸张：生活中，你还可以在哪里发现我们呢？和同桌说一说吧师指名学生说，然后板书。
（2）分一分师：你们对纸的了解真多呀，我这里有一个百宝箱，我想请两个同学上来给它们分分类。
生回答：古时候把文字记在乌龟壳或兽类骨头、竹简上。
学生回答。
学生以小组为单位开始分低年级孩子最喜欢的故事引入，为后面学习纸的来源奠定基础。
人教版道德与法治《我是一张纸》第二课时教学设计师【出示纸盒纸张等图】：现在，请大家和小组同学一起给这些纸分分类吧。
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教学设计一. 教材分析《我是一张纸》是部编版二年级下册道德与法治第11课的一篇课文。
课文通过纸的自我介绍，让学生了解纸的来源、制作过程以及纸的重要性，从而培养学生珍惜纸张、保护环境的意识。
课文内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸张有了一定的认识。
但他们可能对纸的来源、制作过程以及纸的重要性了解不多。
通过本课的学习，学生可以进一步了解纸张的知识，培养珍惜纸张、保护环境的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、制作过程以及纸的重要性，学会节约用纸、保护环境。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜纸张、保护环境的意识，养成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：纸的来源、制作过程以及纸的重要性。
2.难点：如何培养学生珍惜纸张、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受纸张的珍贵。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的思维能力。
3.实践教学法：学生进行实践活动，培养他们的动手能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示纸的来源、制作过程以及纸的重要性。
2.纸张：准备不同种类的纸张，让学生触摸、观察。
3.教学资源：搜集相关资料，为学生提供学习参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示纸的来源、制作过程以及纸的重要性，引导学生思考：我们每天都在使用纸，但你们知道纸是怎么来的吗？纸的重要性体现在哪些方面？2.呈现（10分钟）让学生观察不同种类的纸张，触摸、比较，引导学生发现纸张的差异。
然后，教师向学生介绍纸张的来源、制作过程以及纸的重要性，让学生明白珍惜纸张的意义。
3.操练（10分钟）学生进行实践活动，如剪纸、折纸、画画等，让学生亲身体验纸张的用途。
在活动中，引导学生学会节约用纸，避免浪费。
小学道德与法治人教版(部编)二年级下册《11我是一张纸》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B040
小学道德与法治人教版（部编）二年级下册《11我是一张纸》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教学目标
1．知识与能力:认识纸对人们生活的重要意义，做到节约每一张纸。
2．情感与态度:不乱砍乱伐树木，树立节约用纸的意识。
3．行为与习惯:养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。
4．过程与方法:通过讨论、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
教学重难点
1．重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
2．难点：养成节约用纸的良好习惯。
教学准备
教师准备：纸的来历、视频、课件。
学生准备：1．观察生活中浪费纸的现象。
2．搜集节约用纸的好办法。
教学过程
一、找一找，我在哪
1、想一想，生活中还可以在哪里发现我们的好朋友一-纸呢?
2．学生回答。
3.其实生活中纸的用途还有很多，远远不止我们这的这几种，师简单归纳纸的用途。
【设计意图：让学生认识纸的多种用途，明白我们的学习、生活离不开纸。
】。
新统编部编版小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教学设计
11《我是一张纸》教学设计【教学目标】1、知道纸张与我们的学习生活密切相关，作用很大。
2、了解纸张的来源、制作工艺和过程，体会纸张来之不易，理解纸张与自然资源、环境保护的关系，初步树立爱护资源、保护环境的意识。
3、感受中国古代劳动人民的智慧和灿烂文化，培养爱国情感。
【教学重难点】重点：了解纸的来源，知道纸的作用大。
难点：培养学生节约珍惜资源的环保意识，养成节约用纸的习惯。
【教学准备】搜集相关纸用品、多媒体课件【教学过程】（一）激趣导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给你们带来一则谜语，看谁能猜出谜底？（课件出示）：“四角方方，又薄又光，可以写字，可以画画，传播知识，传播文化，每家每户，离不开它”。
生：纸。
师：同学们都猜对了，你们真聪明。
今天我们就来学习 11课：我是一张纸（板书课题）(二)探究活动活动一：你找到我了吗？1、师：同学们，纸无处不在，它天天陪伴着我们学习和生活，就像我们的好伙伴、好朋友，你们愿意跟纸交朋友吗？师：看来同学们很喜欢这位纸朋友。
咱们就进一步去认识一下这位新朋友吧。
课件出示：纸的自我介绍。
（图配音）纸来到了我们身边，我们能不能把它找出来？请大家仔细观察下边这四幅图，把咱们的纸朋友找出来。
2、课件出示图片：（教材第 42页图）师：一二三组找上面两幅图，四五六组找下面两幅图，看哪个组找的多？小组内可以讨论一下。
3、谁能说一说，你找到了哪些纸朋友？小组汇报交流（其他小组补充）。
（让生指一下、生补充）4、师：你们观察的很仔细，找到了很多纸朋友。
在我们家庭、生活中也有很多纸朋友在为我们服务，你发现了哪些？把你从家里带来的纸朋友拿出来给大家展示一下吧。
（指 2生展示）5、师：大家发现的纸可真多，为了方便，我们可以把纸分成三大类,课件出示：(三类纸）(1)师：像课本、字典、画画本、作业本、课外书......这些都是我们学习中常用的东西，我们把它叫作——学习用纸。
(2)餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币、票据......这些都是我们生活中常用的东西，我们把它叫作——生活用纸。
小学道德与法治人教版(部编)二年级下册《11我是一张纸》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B044
小学道德与法治人教版（部编）二年级下册《11我是一张纸》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学目标：1、通过围绕"走进纸的王国"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。
2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。
教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力教学准备：1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。
2、研究学习的资料(成果)3、准备各种纸艺的欣赏作品。
教学过程：一、谈话引入新课：创设情境，师（出示一张纸）：这是什么？生：纸。
师：如果把这张纸给你，你会怎么样用？生1：用来做手工。
生2：用来画画。
生3：用来写作业。
生4：用来包书面。
师：不错，各有各的用法。
纸大家都很熟悉，它是人们生活不可缺少的必需品，是我们学习和生活中的伙伴，无论生活起居，还是工作学习，人们都离不开它。
所以，我和我班的同学们共同确定了本次综合实践活动的研究主题就是：走进纸的王国。
整个教学过程共分确定课题，准备方案，实践体验，成果展示四个阶段。
今天是成果展示课。
我将学生分五个研究小组，分别是历史小组（探究纸的历史，了解造纸流程），收集小组（调查了有关纸的种类），调查小组（调查使用纸张的情况），环保小组（探究如何节约用纸，制作再生纸），创作小组（探究怎样“变废为宝”）。
小学道德与法治人教版(部编)二年级下册第三单元《11我是一张纸》优质课公开课课件获奖课件B014
小调查
咱们一天用多少张纸？一起来了解一下吧！
做作业 画画 其他 一共用了 几张纸
名字
……
10张 50人 500张 22个班 11000张
小朋友，你们知道吗？
才能制造 11000张纸
森林在逐渐消失……
山体滑坡
泥石流
洪 水
干 旱
土地沙漠化
雾霾
山体 滑坡 干 旱
泥石流
节约用纸 土地沙漠化
6
5
4 3
1 2
第六关
我是智多星
节约用纸金点子
1、将旧作业本中未用完的纸张装订起来,做草 稿本。 2、收集用过的草稿纸和旧作业本及试卷,送到 回收站。 3、把草稿纸写满,不要只写几个字就扔掉. 4、无论是手纸还是餐巾纸,能用手帕代替的就 用手帕代替。 5、在废报纸上练习写毛笔字和画国画。 6、有些包装纸,可以做成手工艺品,美化生活. 7、白纸正反两面用。 8、尽量用水杯代替一次性纸杯。
洪 水 雾霾
6
5
4 3
1 2
第五关
我是小法官
妈妈常用纸的单面打 印材料，她说不用翻页 又看得清，很方便，她 做得对吗？
小明写作业时，常把本子只写 了几个字就扔掉，还把自己的作 业本撕下来折飞机，他觉得本子 是花自己的钱，想扔就扔，想撕 就撕，没有什么大不了的，你觉 得对吗？
一个学期过去了，小红把自 己用过的书本送到回收站，收 集还可以用的纸，装订好做草 稿本。你赞成她的做法吗？
6
5
4
3
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第三关
我从哪里来
东汉时期， 有一位叫蔡伦 的人，改进了 造纸术。造纸 术是我国古代 四大发明之一。
听了这个故事，我知道 是 蔡伦 改进了造纸术，
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计3
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计3一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一篇课文，通过讲述一张纸的来源、用途和保护纸张的重要性，旨在让学生了解纸张的珍贵，培养学生的节约意识。
课文内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对周围的事物充满好奇心。
他们日常生活中经常接触纸张，但对纸张的来源、用途和保护意识的了解还不够深入。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到纸张的珍贵，提高节约用纸的自觉性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸张的来源、用途和保护纸张的重要性，学会节约用纸。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的节约意识，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：纸张的来源、用途和保护纸张的重要性。
2.难点：培养学生节约用纸的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作精神。
3.实践教学法：学生进行实践活动，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，辅助学生理解课文内容。
2.纸张样品：准备不同种类的纸张，让学生直观感受。
3.节约用纸宣传材料：收集相关资料，引导学生树立节约意识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张纸的图片，引导学生思考：这张纸是从哪里来的？你们平时是怎么使用纸张的？从而引出本节课的主题《我是一张纸》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生了解纸张的来源、用途和保护纸张的重要性。
过程中，教师可适时提问，检查学生的理解情况。
3.操练（10分钟）分组讨论：学生们如何在生活中节约用纸？每组提出一些建议，如：两面使用纸张、减少打印、使用电子文件等。
讨论结束后，每组选取一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）教师出示一些不节约用纸的行为，让学生判断对错。
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小学道德与法治人教版（部编）二年级下册《11我是一张纸》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
《我是一张纸》是人教2011课标版（部编）道德与法制二年级下册第三单元的一节课，这一单元以环保和节约为主题。
本课有三个模块，分别是第一模块“你找到我了吗”，讲述生活中纸的身影；第二模块“我从哪里来”，讲述纸的来源；第三模块“我的苦与乐”，让学生发现生活中纸的浪费现象，并想出办法去节约用纸。
在前两个模块的基础上，我教授的是第三模块“纸的苦与乐”，重在引导学生发现生活中纸的浪费现象，明白节约用纸的意义，并能通过自己的行为去爱惜纸张。
学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养）
本课针对二年级下学期的学生展开，他们对生活充满好奇心、好动，拥有强烈的发现、表达、动脑动手的欲望，观察能力有所发展，但是还不全面，接收、处理信息的能力以及团队合作的能力都较弱。
教学目标
1、了解生活中浪费纸的现象，产生珍惜纸张的意识。
2、逐步养成节约用纸的习惯，并通过实际行动去节约用纸、合理使用纸张。
教学重点和难点
逐步养成节约用纸的习惯，并通过实际行动去节约用纸。
教学策略选择与设计
先行组织策略：课前以小组为单位调查身边浪费纸的现象；概念形成。
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小学道德与法治人教版（部编）二年级下册《11我是一张纸》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
教材分析
本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元第11课。
本单元主题是“绿色小卫士”，以保护水资源、空气、树木、环境为主要内容，《我是一张纸》主要介绍我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐这几方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸。
学情分析
纸对学生来说是天天都要用到的，但我们从来没去了解过纸，如果硬生生地开展这些名义上的活动，学生未必有兴趣参与进来。
如果能直观生活多角度的去展示，比较容易调动学生的兴趣，有利于活动进行。
教学目标
1、认识纸对我们生活的重要性，做到节约每一张纸。
2、通过游戏、实践、调查等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
3、养成节约纸、爱惜纸的良好习惯，树立环保意识。
教学重难点
重点：了解纸的演变过程，知道节约用纸的重要性。
难点：养成节约用纸的良好习惯。
指导思想与措施
教材特点中突出了生活性、活动性、儿童的主体性、开放性，这个主题的设计思路就是以生活中的纸为核心，以猜猜、看看、说说、算算。
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小学道德与法治人教版（部编）二年级下册《11我是一张纸》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
【教学内容分析】我是一张纸是二年级道德与法治第三单元第11课的内容，学生进入学校生活已有一年多的时间了,但对于环境保护与节约能源的认识还不够,对这方面知识接触不多。
通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识,纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
【知识与能力目标】
(1)了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约,从我做起，从身边小
事做起。
(2)能树立节约的意识，不浪费纸张。
(3)知道纸的重要性，树立环保意识。
【过程与方法目标】通过调查用纸情况，学习调查的方法。
【情感态度价值观目标】
(1)尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
(2)发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
解纸的来源，树立一定的环境保护意识。
【教学重点】了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
【教学难点】养成节约用纸、保护环境的好习惯。
【课前活动准备（体验）】
1.小调查：一天的用纸量
2.生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？
3.搜集节约用纸的好办法。
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教学目标
1、了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。
2、了解纸与环保的密切关系，树立节约用纸的意识。
重点难点
重点：培养学生珍惜纸张资源的环保意识，进而养成学生节约用纸的习惯。
难点：了解纸与环保的密切关系。
教学过程
一.导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语，你们想不想来猜一猜，好，请同学们认真听。
（读谜语）你知道是什么吗，对了，是纸。
（板书;纸）
二.活动一：你找到我了吗
师：同学们可真聪明，今天老师给我们同学请来了一位新朋友，你们想不想知道他是谁呢？（想）
出示纸宝宝。
瞧，他是谁呢？请同学们注意听。
（同学们，纸宝宝和我们打招呼了，那我们也应该和纸宝宝说点什么呢？）看，纸宝宝不关和我们打招呼，还向我们发出了挑战呢，（你能找到我吗？）你们想挑战吗？（想）谁愿意先来挑战？
1.寻找教室里的我。