《树木中的纹路》教案新部编本
鄂教版科学五年级上册树木中的纹路教学设计
鄂教版科学五年级上册《树木中的纹路》教学设计教学目标：科学概念：1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
过程与方法：1．能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
2．能通过阅读教材提供的资料进行学习。
情感、态度、价值观：具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学准备：一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。
教学过程：1．导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。
）2．观察树干横截面，激发学生发现问题。
（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。
教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发现，提出问题。
3．观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。
然后给剩下的问题进行分类。
4．了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。
5. 了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。
五年级上册科学教案-1.3 树木中的纹路 ｜鄂教版
《树木中的纹路》教学设计一、教学内容：鄂教版小学科学五年级上册《树木中的纹路》。
二、教学目标：1．知识与技能目标（1）知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
（2）知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
2．方法与过程目标（1）能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
（2）能通过交流、讨论主动解决问题来进行学习。
3．情感、态度与价值观目标具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
三、教学重难点：(1)由树木中的纹路发现信息（树木的生长过程、树木的生长环境、树木的生长年龄），交流、讨论、探究想知道的问题。
（2）年轮是怎么形成的。
四、教学准备：1.教学课件；2. 每组三种不同的树干横截面，观察记录表。
五、教学过程：（一）情景与导入1.（出示年轮图片）。
这是一块树干的横截面，你发现了什么？2.（板书：树木中的纹路）（二）发现与质疑1.（出示并介绍枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物），提出观察要求：（1）仔细观察，看大家有什么发现？观察后，在你的头脑中又产生了哪些疑问？（2）在小组内说说各自的发现和疑问？（3）整理小组内的发现和疑问，并用简要的文字记录在表格里。
2.给每组同学发放枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物各一块。
3.分组观察、交流。
4.班内交流，教师简要记录学生提出的问题。
（三）猜想与验证1.怎样解决我们提出的这么多疑问呢？引导学生梳理出核心问题“年轮是怎么形成的”。
2.启发学生对“年轮是怎么形成的”的问题进行猜想。
3.带领学生利用互联网查阅“年轮是怎么形成的”。
4.学生根据查阅的资料，自行学习了解年轮的形成。
5.学生汇报：说说你对“年轮是怎么形成的”这个问题的理解。
（四）观察与分析1.观察并交流：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：你认为这棵树大约生长了多少年？2.汇报：你是怎么数的？为什么数出圈数就是树的年龄呢？3.提问：树的年轮除了告诉我们它的生长年龄以外，还可以告诉我们哪些信息呢？4.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？5.讨论：同一个年轮的宽窄不同，可能与什么有关？6.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：不同年轮的宽窄、颜色一样吗？7. 讨论：不同年轮的宽窄、颜色也不一致，又可能与什么有关？8.小结：树的年轮可以告诉我们哪些信息？（五）反馈与延伸1. （出示宣恩县古树群九子抱母的图片）怎么知道我县古树群九子抱母中这些树的年龄？2.树木有年轮，动物有吗？人有吗？它们的年轮是什么样的？六、板书设计：生长年龄生长过程树木中的纹路——年轮生长环境……附：合作学习记录表：观察记录表第小组。
五年级科学 上册第一单元树木的纹路 教学设计
《树木中的纹路》教学设计教材分析：《树木中的纹路》是五年级上册第一单元走进森林中的一课，通过走进森林，让学生亲近大自然，了解大自然并且知道存在于大自然中的生物。
学习本课，通过观察年轮使学生知道树木的年龄，培养学生小组探究，合作的习惯。
设计理念：科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，教学时通过观察，思考、小组讨论，先引导学生初步感知年轮形成的原因，然后再引导学生理解为什么不同年轮的宽窄不同，同一年轮的宽窄也不同，由扶到放，逐步培养学生的能力。
教学目标:1、知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2、通过观察树木的横截面，激发学生发现问题，提出问题。
3、通过讨论与小组探究，培养学生合作参与的意识，能够进行小组合作解决问题。
4、通过阅读，了解树木的年轮所反映出的信息（生长的环境、气候等）5、具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学重点：通过观察，了解树木年轮所反映的信息，知道相关知识。
教学难点：年轮为什么颜色不同？为什么同一圈宽窄也不同？不同的年轮宽窄也不同。
教学方法：探究法，小组合作，汇报展示教具：一个大树桩、课件学具：不同树木的横截面、纵截面、放大镜、镊子学习过程：一、情景导入引入问题1、师：今天老师给大家带来了一首欢快活泼的歌曲，请你们认真听，听完后说一说你听到了什么？听了这首儿歌，从哪里知道树桩有几岁啊？老师这里也有一个树桩，看一看，你发现了什么？(课件出示：树桩上的纹路)从纹路就可以看出树的年龄，多长神奇啊！树木的纹路中藏着哪些奥秘呢？这节课我们就来研究《树木中的纹路》（板书课题）[设计理念：由歌曲导入新课，激发学生对自然现象的好奇心和求知欲，探究年轮的秘密。
]二、小组活动搜集事实1、小组活动实验观察师：刚才大家看了树木中的纹路，老师也给大家准备了一个小树桩，请大家观察，说说你发现了什么？（学生观察学具，教师课件出示树桩）大家看看手中的小树桩，再看看的屏幕上的树桩。
鄂教版小学五年级科学上册《树木中的纹路》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《树木中的纹路》教案课件PPT教学设计一、教学目标通过本课的学习和探究，使学生能够：1.了解树木的纹路是什么；2.掌握树木的纹路的种类和特点；3.学会观察树木的纹路并描述。
二、教学准备1.教师：PPT课件、黑板、白板、标志笔等；2.学生：五年级学生教材、练习册等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）•展示一张树木的图片，引导学生观察树木的特征和特点；•引发学生思考：你有没有仔细观察过树木的纹路呢？树木中的纹路有什么作用呢？步骤二：呈现（10分钟）•展示PPT第一部分：树木中的纹路；•通过图片和文字解释，让学生了解树木的纹路是指树木的年轮和树皮纹路；•引导学生思考：树木的年轮和树皮纹路有何特征和作用；•结合具体案例和实例，加深学生对树木纹路的理解。
步骤三：讨论（15分钟）•将学生分成小组，讨论并回答以下问题：1.同学们在生活中观察到哪些树木的纹路？2.同学们能否根据树木的纹路判断树木的生长情况？步骤四：实践探究（20分钟）•引导学生到校园或周边自然环境中，观察树木的纹路；•学生使用手带放大镜观察树木的年轮、树皮纹路，并记录自己的观察结果；•学生根据观察结果，尝试判断树木的生长情况；•学生将观察结果和判断结果进行汇报。
步骤五：总结（10分钟）•引导学生总结本课的学习内容：树木的纹路是指树木的年轮和树皮纹路，树木纹路能够反映树木的生长情况；•鼓励学生发表自己的观点并对其他同学的观点进行评价。
四、课堂作业1.完成课堂练习册上关于树木纹路的练习题；2.学生可以自行选择一个树木进行观察并写作，记录观察到的纹路特点，并尝试根据纹路判断树木的生长情况。
五、板书设计树木中的纹路： - 年轮 - 树皮纹路六、教学反思本节课通过展示图片、呈现PPT、讨论和实践探究等多种教学方式，引导学生了解树木的纹路及其作用。
学生在实践探究环节中亲身观察和判断树木的纹路，培养了学生对自然环境的感知能力和观察能力。
认识树的纹路教案中班
认识树的纹路教案中班教案标题：认识树的纹路教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生认识树木的纹路，并理解其与树木生长的关系。
2. 培养学生对自然界的观察能力和好奇心。
3. 通过亲身参与观察和实践，培养学生的动手能力和团队合作意识。
教材和资源：1. 图片或实物展示不同树木的纹路。
2. 一些树木的树干切片样本（如果条件允许）。
3. 纸张和铅笔。
4. 彩色纸、剪刀和胶水。
教学活动：1. 引入（10分钟）- 引导学生回忆并分享他们对树木的认识。
- 展示一些不同树木的图片，并询问学生是否注意到它们的不同之处。
- 引导学生注意树木的纹路，并解释纹路是树木生长的痕迹。
2. 观察与实践（20分钟）- 准备一些树木的树干切片样本，让学生观察它们的纹路。
- 分组让学生互相观察并描述不同树木的纹路。
- 鼓励学生使用适当的语言描述纹路，如直线、弯曲、交叉等。
- 让学生尝试在纸上描绘一些树木的纹路，以加深对纹路的理解。
3. 创作活动（20分钟）- 给每个学生发放彩色纸、剪刀和胶水。
- 引导学生根据自己观察到的树木纹路，剪下相应形状的纸片，并将它们拼贴在一张大纸上，形成一棵树的纹路图。
- 鼓励学生在图纸上添加其他元素，如树叶、小动物等，以丰富作品。
4. 总结与展示（10分钟）- 让每个小组分享他们的创作作品，并解释他们选择的树木纹路形状。
- 引导学生总结他们对树木纹路的认识和理解。
- 展示学生的作品，并鼓励他们互相欣赏和评论。
教学延伸：1. 带领学生到户外进行实地观察，让他们亲眼看到不同树木的纹路，并记录下自己的观察结果。
2. 组织学生进行树木纹路的分类，让他们发现不同树种的纹路特点。
3. 鼓励学生进行更多的创作，如用树木纹路图案装饰明信片、书签等。
教案评估：1. 观察学生在活动中对树木纹路的观察和描述能力。
2. 评估学生在创作活动中的动手能力和想象力。
3. 听取学生的回答和分享，评估他们对树木纹路的理解程度。
教案备注：本教案适用于中班学生，可根据实际情况调整活动时间和难度。
3《树木中的纹路》参考教案
3、《树木中的纹路》学习目标:1、知道树木的横截面上有年轮，观察年轮能够知道树木的年龄。
2、知道树木的年轮能够告诉我们树木生长情况，年轮的变化能够反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
3、能对观察对象实行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
4、能通过阅读教材提供的资料实行学习。
5、具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学重难点：学习理解树木的年轮，知道年轮的变化能够反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
评价任务：理解树木的年轮，能根据年轮的变化推测树木生长的环境、气候等多方面的信息。
教学准备：一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面、观察记录表，相关年轮的图文或视频资料。
教学过程：一、导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。
）二、观察树干横截面，激发学生发现问题。
（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。
教师能够给学生设计一个记录表发给小组，也能够让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发现，提出问题。
三、观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们能够在刚刚的观察中找到答案？哪些能够同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记，然后给剩下的问题实行分类。
四、理解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的理解。
五、理解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。
《树木中的纹路》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《树木中的纹路》导学案第一课时一、导学目标1. 了解树木的特点及其在自然界中的重要性。
2. 探究树木中的纹路的形成原因及其意义。
3. 学习如何观察树木中的纹路，从中感受自然之美。
二、导学内容1. 树木的特点及重要性2. 树木中的纹路形成原因3. 树木中纹路的意义4. 观察树木中的纹路方法三、导学过程1. 引入：请同学们想一想，树木在我们生活中有哪些重要性？它们是怎样生长的？是否曾仔细观察过树木中的纹路？2. 学习重点：了解树木的特点及其重要性。
探究树木中的纹路形成原因及其意义。
学习如何观察树木中的纹路。
3. 学习过程：第一部分：树木的特点及重要性1）学习资料：树木是地球上最重要的生物资源之一，它们可以为人们提供氧气、材料、食物等。
树木具有根、茎、叶和果实等部分，生命周期长，能够抵御风雨和干旱，保持生态平衡。
2）提问：你认为树木在生态系统中的作用是什么？它们对环境有何贡献？第二部分：树木中的纹路形成原因1）学习资料：树木的纹路是由于树木年轮的形成，随着树木年龄的增长，每一年形成的新木质部分会与旧木质部分形成不同的纹路，这些纹路代表了树木的生长轨迹和环境变化。
2）提问：你觉得树木中的纹路有什么作用？为什么会有不同的纹理？第三部分：树木中纹路的意义1）学习资料：树木中的纹路可以反映树木生长的情况，也可以通过观察纹路了解树木的年龄、成长环境等信息。
同时，纹路也为树木增添了美感，成为自然界中独特的艺术品。
2）提问：你认为观察树木中的纹路有哪些意义？怎样看待树木纹路这种自然之美？第四部分：观察树木中的纹路方法1）学习资料：观察树木中的纹路可以选择在树干上、树叶上、树枝上等部位进行，利用放大镜或相机进行拍摄，细心观察每一条纹路的细节。
2）提问：你打算如何观察树木中的纹路？有什么特别的技巧吗？四、课后反馈1. 思考题：你在观察树木中的纹路时有何发现？对自然界中的树木有了更深的认识吗？2. 作业安排：请将你观察到的树木纹路进行记录，并写一篇观察日记。
大班美术教育教案《树干上的花纹》
大班美术教育教案《树干上的花纹》一、教学目标：1.培养幼儿观察事物的细致性，提高观察能力。
2.培养幼儿的艺术创造力和审美意识。
3.锻炼幼儿的动手能力和想象力。
二、教学准备：1.材料：树枝、颜料、画笔、纸2.资源：图片或实物示范三、教学过程：1.导入活动：教师拿出一根有花纹的树枝，让幼儿观察和描绘树枝上的花纹。
引导幼儿发挥想象力，如花纹是什么形状？有什么颜色？并鼓励他们分享自己的观察和想法。
2.讲解主题：教师与幼儿一起观察树枝上的花纹，引导幼儿发现花纹的多样性。
比如有的花纹是直线，有的是波浪线，有的是圆形等等。
让幼儿明白树木的花纹是独特的，并且可以被运用到绘画中。
3.创作活动：（1）教师给每个幼儿发一张纸和一支画笔，让幼儿模仿树枝上的花纹在纸上画出来。
（2）教师可以提供一些不同颜色的颜料，让幼儿在花纹上涂抹颜色，让他们亲自体验和探索不同花纹与颜色的组合效果。
（3）教师鼓励幼儿在画纸上自由创作，可以画出自己想象中的花纹，或尝试画出其他自然物体的花纹，如树叶、鸟儿的羽毛等。
4.展示与分享：完成作品后，教师和幼儿一起欣赏彼此的作品，并鼓励幼儿互相交流自己创作的灵感和想法。
教师可以提出一些问题，如：你觉得哪个花纹最特别？你用了什么颜色？你是如何画出那个花纹的？这样能够促进幼儿的艺术思考和表达能力。
五、延伸活动1.取一些不同形状的树枝，用颜料涂抹并在纸上印花，做成树枝印花画。
2.到校园里找一些有花纹的自然物体，如树皮、叶子、石头等，让幼儿观察和描绘它们的花纹。
3.引导幼儿用不同的材料创作树本，比如用粘土、纸板、魔笔等。
六、教学反思：通过这节课，幼儿能够观察到自然界中的花纹的多样性，培养了他们的观察能力和创造能力。
在创作过程中，幼儿积极地描绘和想象树枝上的花纹，并尝试运用多种颜色进行涂抹。
教师通过分享和展示活动，帮助幼儿发现自己的创作亮点，鼓励他们互相欣赏和交流。
在延伸活动中，幼儿能够进一步发挥想象力并运用不同的材料进行创作。
《树木中的纹路》走进树林精品教学课件.
3树、皮的树和 年干树轮里干可纹的以路木告的质诉颜部我色之们为间很什有多么几信会层息深细呢浅胞！不，一这样几？层细胞围成一个圈层并不断分裂出新的细胞，所以树木会越长越粗。 （不2、1同） 别年继的轮续树的观干宽察也窄伐有、木这颜留么色下多一的纹样树路吗桩吗？或？者锯下的树干截面上的年轮。
树桩的横截面上有许多纹路。
3、树干里纹路的颜色为什么会深浅不一样？
树皮和树干的木质部之间有几层细胞，这几层细胞围成一个圈层并不断分裂出新的细胞，所以树木会越长越粗。
观察其他树干的横截面。
春夏雨季，雨水充足，树木便会迅速生长，分裂出较多、较大的细胞，形成的一圈木质显得疏松，颜色较浅。
观察一个树桩的横截面，你有什么发现？
树干截面上的年轮。 树 （桩的1）的年继横 轮续截 可观面 以察上 告伐有 诉木许 我留多 们下纹很的路 多树。 信桩息或呢者！锯下的树干截面上的年轮。
树由2、桩于别的 木的横质树截的干面疏也上密有有不这许同么多和多纹颜纹路色路。深吗浅？的不同，就形成了清晰的圈层纹路，即年轮。 3树、桩树的干横里截纹面路上的有颜许色多为纹什路么。会深浅不一样？ 不树2、同的别年的轮树的可干宽以也窄告有、诉这颜我么色们多一很纹样多路吗信吗？息？呢！
（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的 秋观春冬察夏干 一 雨冷个季，树树桩雨木的水这横充时截足分面，裂，树细你木胞有便减什会慢么迅，发速分现生裂？长出，的分细裂胞出较少多、较小大，的形细成胞的，一形圈成木的质一质圈地木细质密显，得颜疏色松较 ，深颜。色较浅。
树的桩年 的轮横可截以面告上诉有我许们多很纹多路信。息呢！ 树桩的的 年横轮截可面以上告有诉许我多们纹很路多。信息呢！
《树木中的纹路》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《树木中的纹路》导学案第一课时导言：本导学案以树木中的纹路为主题，通过对“树木中的纹路”这一主题的设计，引导学生通过观察、思考和实践，感知自然之美，培养学生对自然的热爱和保护意识，同时开发学生的观察力和创造力。
一、教学目标：1.了解树木的生长过程和纹路的形成原理；2.培养学生对自然的热爱和保护意识；3.开发学生的观察力和创造力。
二、教学重点：1.掌握树木中纹路的形成原理；2.通过实践感知树木中纹路的美丽。
三、教学难点：1.理解树木中纹路的多样性和美感；2.运用所学知识进行实践操作。
四、教学内容：1.树木中的纹路是如何形成的？2.不同树木的纹路特点及美感。
五、教学方法：1.实地观察法：带领学生到校园或者公园观察不同树木中的纹路；2.图文结合法：通过图片和文字介绍树木中的纹路形成原理及美感；3.实践操作法：让学生自行创作树木中纹路的作品。
六、教学过程：1.导入环节：通过呈现树木中的纹路图片或实地观察引发学生兴趣，引出“树木中的纹路”话题；2.理论讲解：介绍树木中纹路的形成原理以及不同树木的纹路特点；3.实践操作：让学生用画笔或者橡皮泥模仿树木中的纹路，进行创作；4.作品展示：学生展示自己创作的树木纹路作品，互相分享交流；5.总结反思：引导学生总结今天学到的知识，感受树木中的美丽，同时思考如何保护自然环境。
七、课堂设计：时间：90分钟设备：图片、画笔、橡皮泥、树木样本课前准备：准备好树木中的纹路图片或实地观察的树木样本，确保教学环节的流畅进行。
八、课后作业：观察身边的树木，用笔记下树木中的纹路特点，并思考树木中的纹路给你带来的感受。
九、拓展延伸：1.邀请植物学家或者艺术家到班级做专题讲座，深入探讨树木中的纹路；2.组织学生到植物园或者美术馆参观，寻找更多灵感。
结语：通过本次导学案的设计和实施，希望能够引发学生对自然的热爱和保护意识，培养他们对树木中纹路美感的感知和体验，同时提升学生的观察力和创造力，让他们在实际生活中能够更加关注自然，发现自然之美。
鄂教版小学科学五上《3树木中的纹路》教案
鄂教版小学科学五上《3树木中的纹路》教案教学目标：1.了解树木的构造及其重要性；2.掌握树木中的纹路特征；3.培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1.学习树木的构造及其重要性；2.学习树木中的纹路特征。
教学难点：1.观察和分析树木中的纹路特征；2.理解树木的构造及其重要性。
教学准备：1.鄂教版小学科学五上《3树木中的纹路》教材；2.果树的树干剖面示意图；3.树木柯叶剖面示意图；4.直观而生动的树木纹路图片。
教学过程：Step 1：导入新课1.引导学生回忆上节课所学内容，问一些导致树木死亡的因素，如干旱、虫害、病菌等。
2.接着，教师出示树木纹路图片，引导学生观察纹路的形状、分布及其与树的生长环境的关系。
Step 2：学习树木的构造1.使用果树的树干剖面示意图，向学生展示树木的构造。
2.通过图示，解释树木的组成部分，包括树干、树皮、树心、年轮等。
3.引导学生思考树干的功能和重要性，如支撑树木，输送水分和养分等。
Step 3：学习树木中的纹路特征1.使用树木柯叶剖面示意图，向学生展示树木中的纹路特征。
2.解释树木纹路的形成原理，即树木年轮的形成。
3.引导学生观察树木中的纹路形状、颜色、密度等特征，并与树木的生长环境进行分析和归纳。
Step 4：练习和巩固1.给学生分发练习册，让他们完成相关练习题，巩固所学知识。
2.教师带领学生互评答案，讨论并纠正错误。
Step 5：拓展延伸1.引导学生观察周围的树木，尝试用手触摸和眼睛观察树木的纹路特征，并与所学知识相结合，进一步加深对树木的认识。
2.小组活动：学生分为小组，每个小组选择一棵树进行观察，拍摄树木的纹路照片，并进行记录和分析。
Step 6：总结反思1.请学生总结树木的构造及其重要性；2.请学生总结树木中的纹路特征以及其与树木生长环境的关系；3.引导学生思考树木中的纹路特征在生活中的应用。
教学扩展：1.将学生所拍摄到的树木纹路照片制成展板，进行展示；2.带领学生参观树木园或植物园，观察不同树木的纹路特征；3.指导学生进行实地调查，了解当地常见的树木种类和其纹路特征；4.鼓励学生自主探索，进行更深入的研究和实践。
树木的纹理大班教案
树木的纹理大班教案教案标题：探索树木的纹理教学目标：1.了解树木的纹理是什么以及它们的形成原因。
2.观察和描述不同树木的纹理特征。
3.增强幼儿对大自然的兴趣，并培养他们的观察能力。
教学资源：1.树木样品（不同种类树木的树皮或切割的树木横截面）2.幼儿现场观察本3.放大镜或显微镜4.绘画材料（彩色铅笔、纸张等）教学过程：引入活动：1.教师展示一些不同种类的树木样品，引起幼儿的好奇心。
2.与幼儿讨论他们之前见过的树木，并询问他们是否注意到了树木纹理的差异。
探索树木纹理：1.给每个幼儿提供一个树木样品或将他们带到一个树木附近，在户外课堂中展开观察树木纹理的活动。
2.鼓励幼儿运用放大镜或显微镜观察树木样品上的纹理特征。
3.引导幼儿观察和描述树木纹理的颜色、形状、纹理深浅等特点，并帮助他们表达自己的观察结果。
绘画活动：1.给幼儿提供绘画材料，让他们使用铅笔或其他绘画工具尝试绘制树木纹理。
2.鼓励幼儿根据自己的观察，尽量还原树木纹理的形状和图案。
3.提供多种颜色的彩色铅笔，让幼儿展现出树木纹理的多样性。
总结活动：1.带领幼儿回顾他们在观察和绘画活动中的收获和发现。
2.引导幼儿思考为什么树木有纹理，讨论树木纹理的功能和意义。
3.鼓励幼儿将观察到的树木纹理与其他大自然的图案和纹理进行比较。
拓展活动：1.组织户外活动，让幼儿在自然环境中观察和探索其他具有纹理的物体，例如花瓣、岩石等。
2.通过集体讨论或绘画活动，拓展幼儿对纹理多样性的认识和表达能力。
评估方式：1.观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2.检查幼儿观察本中的绘画作品，评估他们对树木纹理的理解和表达能力。
注：教案仅供参考，教师可根据实际情况进行灵活调整和补充。
树木纹理自然课程设计
树木纹理自然课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述树木纹理的形成过程及其与树木生长的关系；2. 学生能够识别并区分不同树木的纹理特征；3. 学生掌握运用科学术语，准确描述树木纹理的相关知识。
技能目标：1. 学生能够运用观察、比较、分析等方法，研究树木纹理的特点；2. 学生通过实地观察和实践操作，培养细致观察和动手能力；3. 学生学会利用所学知识，解决实际问题，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然科学的热爱和好奇心，增强对生态环境保护的意识；2. 学生通过学习树木纹理，认识到大自然的神奇与美丽，培养敬畏自然、珍爱生命的情感；3. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
课程性质：本课程为自然科学类课程，结合学生所在年级的特点，注重实践与观察，培养学生的科学素养。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对自然科学有较高的兴趣，喜欢探索未知。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动观察、思考、实践，鼓励学生提问、发表见解，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中收获成长。
通过本课程的学习，使学生达到以上所述课程目标，为后续相关知识的学习奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，以《自然科学》教材中“树木与森林”章节为基础，进行以下组织与安排：1. 树木纹理的形成原理：讲解树木生长过程中纹理的形成原因，引导学生理解树木纹理与树木生长的关系。
2. 树木纹理的特点与分类：介绍不同种类树木的纹理特点，指导学生通过观察、比较，学会区分各类树木纹理。
3. 实地观察与实践操作：组织学生进行实地观察，让学生亲身感受树木纹理的多样性，并进行实践操作，如制作树木切片，观察纹理结构。
4. 树木纹理的应用：讲解树木纹理在实际生活中的应用，如木材鉴别、树木年龄推断等，提高学生学以致用的能力。
五上科学《树木中的纹路》导学案
新授 3、树木中的纹路编号4学习目标 1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
3．能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
学习重难点重点：知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
难点：对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
学习方法讨论法、观察法教具课件修改预学看书解决课本中提出的问题，初步完成长江作业本上的习题互学讨论回答：出示带纹路的木版，你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？我们把树木中的这种纹路叫什么？2．观察树干横截面，激发学生发现问题。
1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
2）交流发现，提出问题。
3．观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题，然后给剩下的问题进行分类。
4．了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？（2）交流、并为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。
5. 了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（2）观察讨论：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？不同年轮的宽窄、颜色一样吗？（3）记录讨论结果并交流。
（4）你还知道年轮可以告诉我们什么信息？6．课外拓展。
（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的树干截面上的年轮。
（2）收集有关树木年轮的资料，读一读，把学到的知识与同学交流。
评学什么叫年轮？年轮的变化反应了什么？板书设计年轮树木生长情况环境、气候观察---发现---提出问题---讨论探究---解决问题学习反思。
鄂教版小学五年级科学上册《树木中的纹路》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《树木中的纹路》教案课件PPT教学设计课时安排：共一课时，约45分钟教学目标：知识与技能：学生能够理解树木的年轮和纹路的形成原理，知道如何通过观察树木的纹路来了解其生长环境和历史背景，能够在实践中掌握观察树木纹路的方法和技巧。
情感态度：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，让学生珍惜自然资源，尊重生命。
教学重点：树木中的纹路和年轮教学难点：如何通过观察树木纹路来了解其生长环境和历史背景教学方法：讲授与实践相结合，小组合作讨论教学过程：1. 导入（5分钟）教师引导学生关注自然环境，问：“在我们日常生活中，你们观察到过什么有趣的现象？”让学生观察日常生活中的一些现象，激发兴趣和好奇心，为本课内容的学习做好铺垫。
2. 学习新知识（25分钟）2.1 理解树木的年轮和纹路的形成原理（15分钟）教师以PPT为辅助讲解，介绍树木年轮和纹路的形成原理。
并通过图示教学的方式，帮助学生更好地理解。
在讲解过程中，教师可以使用丰富的口语词汇、形象生动的比喻来提高学生的学习积极性。
2.2 观察树木的纹路，了解其生长环境和历史背景（10分钟）教师带领学生实践，通过观察树木的纹路，了解其生长环境和历史背景。
教师可以事先准备好一些有代表性的树木样本，并根据个别差异适当引导学生进行比较和分析。
3. 合作学习（10分钟）学生四人小组合作，通过观察不同树木的纹路，讨论其生长环境和历史背景，并记录下自己的观察结果和分析过程。
4. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结本节课的重点难点，并鼓励学生在课后继续观察和思考。
板书设计：树木中的纹路和年轮观察树木纹路，了解其生长环境和历史背景教学反思：本节课采用了讲授与实践相结合，小组合作讨论的教学方法，使学生在学习中更主动、积极。
通过教学的深入，学生可以理解树木的年轮和纹路的形成原理，并能够通过观察树木的纹路来了解其生长环境和历史背景，同时，也对自然环境保护的重要性有了更深入的理解。
大班美术《树干上的花纹》教案
大班美术《树干上的花纹》教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《大自然的变化》，详细内容为树干上的花纹。
通过观察和分析树干上的花纹，让学生了解自然界的奥妙，培养他们的观察力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察和分析树干花纹的基本方法。
2. 培养学生运用线条、形状、颜色等元素表现自然界中的花纹。
3. 增强学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：树干花纹的观察、分析和表现方法。
教学重点：培养学生观察大自然的能力，激发学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、树干实物、画纸、彩笔、画板等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生观察教室窗外的树木，关注树干上的花纹。
提问：你们看到树干上的花纹了吗？它们有什么特点？2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同树干的花纹，引导学生观察、分析。
讲解如何用画笔和颜料表现树干花纹。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组挑选一个树干实物进行观察、分析。
学生用画纸、彩笔等工具，尝试描绘树干上的花纹。
4. 课堂讨论与分享（10分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得。
教师点评，给予鼓励和建议。
5. 创作时间（10分钟）学生根据课堂所学，独立完成一幅树干花纹的作品。
六、板书设计1. 《树干上的花纹》2. 内容：树干花纹的观察方法树干花纹的表现技巧学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请你运用线条、形状、颜色等元素，创作一幅表现树干花纹的作品。
答案示例：（1）观察树干，选择合适的角度和部分进行描绘。
（2）运用线条、形状、颜色等元素，表现树干花纹的特点。
（3）作品要求：创意新颖，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到？学生对树干花纹的观察、表现是否到位？2. 学生反馈：收集学生对课堂的意见和建议，以便改进教学方法。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他自然物的花纹，如石头、树叶等，进行创作。
五年级上册教案 树木中的纹路-鄂教版
鄂教版五年级上册科学《树木的纹路》教案教学目标：1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
过程与方法：1．能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
2．能通过阅读教材提供的资料进行学习。
情感、态度、价值观：具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学准备：一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。
教学过程：1．导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。
）2．观察树干横截面，激发学生发现问题。
（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。
教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发现，提出问题。
3．观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。
然后给剩下的问题进行分类。
4．了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。
5. 了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。
2017鄂教版科学五年级上册第3课树木中的纹路word教案
树木中的纹路教学设计教学目标1．明白树木的横截面上有年轮，观察年轮能够明白树木的年龄。
2．明白树木的年轮能够告知咱们树木生长情形，年轮的转变能够反映树木生长的环境、气候等多方面的信息。
3．能对观察对象进行认真细致的观察，并发觉问题，提出问题。
4．能通过阅读教材提供的资料进行学习。
5．具有参与科学探讨的踊跃性，愿意与人合作。
教学预备一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。
教学进程1．导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？咱们把树木中的这种纹路叫什么？（那个进程实际上是交流学生已知经验的进程，通过交流导入新的探讨进程。
）2．观察树干横截面，激发学生发觉问题。
（1）教师给每一个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发觉和疑问。
教师能够给学生设计一个记录表发给小组，也能够让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发觉，提出问题。
3．观察其他树的横截面。
（1）给每一个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发觉？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些咱们能够在适才的观察中找到答案？哪些能够同窗们彼此解答？把已经解决的问题做上标记。
然后给剩下的问题进行分类。
4．了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，试探：年轮是如何形成的？年轮跟树木的生长情形有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰硕学生的熟悉。
5. 了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（五年级的学生一般都明白通过数年轮的圈数能够明白树的年龄，若是只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生试探：怎么数、为何数出圈数就是树的年龄。
）（2）观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？不同年轮的宽窄、颜色一样吗？（3）讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？（4）记录讨论结果并交流。
树上的纹理图解教案
树上的纹理图解教案教案标题：树上的纹理图解教案教案目标：1. 学生能够理解和描述树木的纹理特征。
2. 学生能够运用图解的方式呈现树木纹理的特点。
3. 学生能够通过观察和绘制树木纹理图解，提高他们的观察和绘图能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考树木的外观特征，如树皮的颜色、纹理等。
2. 提问学生是否注意过树木的纹理，并引导他们描述一下。
教学活动：3. 展示一些树木的图片，让学生仔细观察树木的纹理特征。
4. 引导学生讨论树木纹理的不同之处，如粗细、方向等。
5. 解释树木纹理的形成原因，如年轮的形成、树木生长的方向等。
图解树木纹理：6. 给学生提供一些树木的实物样本，让他们观察并尝试用铅笔或绘图工具绘制树木纹理。
7. 引导学生使用简单的几何形状（如直线、曲线）来描绘树木纹理的特点。
8. 鼓励学生尝试不同的绘图技巧，如交叉线、阴影等，以更好地表现树木纹理的细节。
展示和分享：9. 让学生展示他们绘制的树木纹理图解，并互相分享彼此的作品。
10. 引导学生讨论不同纹理图解的特点和优劣之处。
11. 鼓励学生提出改进和创新的建议，以进一步提高他们的图解能力。
总结：12. 总结树木纹理图解的重要性和应用价值，如在生物学、地理学等领域的研究中的应用。
13. 强调通过观察和绘制树木纹理图解，学生可以提高他们的观察力、绘图能力和创造力。
扩展活动：14. 鼓励学生在户外环境中观察和记录更多树木的纹理特征，并尝试绘制更复杂的纹理图解。
15. 引导学生运用树木纹理图解进行分类和比较研究，以加深对树木纹理的理解。
评估方法：- 观察学生在活动中的参与度和表现。
- 评估学生绘制的树木纹理图解的准确性和创意性。
- 与学生进行一对一或小组讨论，了解他们对树木纹理的理解和应用能力。
教案扩展：- 可以邀请专业人士（如植物学家或艺术家）来分享他们对树木纹理的研究和应用经验。
- 组织学生参观植物园或自然保护区，让他们亲自观察和记录树木的纹理特征。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
树木中的纹路
教学目标
1、知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2、知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
3、能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
4、能通过阅读教材提供的资料进行学习。
5、具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学准备
一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。
教学过程
一、导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。
）
二、观察树干横截面，激发学生发现问题。
（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。
教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发现，提出问题。
三、观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？
（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。
然后给剩下的问题进行分类。
四、了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？
（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。
五、了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。
）
（2）观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？不同年轮的宽窄、颜色一样吗？
（3）讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？
（4）记录讨论结果并交流。
（5）你还知道年轮可以告诉我们什么信息？
六、课外拓展。
（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的树干截面上的年轮。
（2）收集有关树木年轮的资料，读一读，把学到的知识与同学交流。