2019-2020年七年级语文下册第四单元18夏天的昆虫练习苏教版
2019-2020年苏教版初中七年级下册语文第四单元 动物世界练习题
2019-2020年苏教版初中七年级下册语文第四单元动物世界练习题第1题【单选题】下列各项中划线字的注音有误的一项是( )A、蝈蝈(guō) 呱呱坠地(gū) 嫩绿(rùn)B、蛐子(qū) 撅成(juē) 寡妇(guǎ)C、蜻蜒(tíng) 栖息(qī) 发条(fà)D、螳螂(táng) 瞅准(chǒu) 拉呱儿(guǎ)【答案】：【解析】：第2题【单选题】选出下列字词中字形和注音完全正确的一组( )A、防碍(ài) 妨碍上颚(è)B、炫耀(xuàn) 抑郁(yì yù)C、鞘翅(qiào) 无动于中(zhōng)D、点缀(zuèi) 繁殖(zhí)【答案】：【解析】：第3题【单选题】选出下列各句中“之”的意义和用法不同的一项是( )A、至则无可用，放之山下B、孔子云：“何陋之有”？C、虎因喜，计之曰D、稍出近之【答案】：【解析】：第4题【单选题】以下翻译，符合原意的是( )他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。
A、其他的日子，驴一声长鸣，老虎非常害怕，远远地躲起来；认为驴将要吃了自己，非常恐惧。
B、一天，驴子叫了一声，老虎很惊骇，远远地逃走了；认为驴将要吃了自己，非常恐惧。
C、一天，驴一声鸣叫，老虎大大地害怕了，远远地逃走了；认为驴马上要吃了自己，非常恐惧。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】仔细观察，找出字形全对的一组( )A、慢不经心憨态可掬悠然自得最负盛名B、长相俊俏乐不可枝体态丰满毛色奇特C、宽敞幽美悬崖绝璧缓坡连绵葱茏茂蜜D、云雾缭绕烟波浩瀚神态温驯细心呵护【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列说法有误的一项是( )A、为了使说明对象的特点更加鲜明，或使文章更加生动，可以在说明中作适当的叙述和描写。
B、说明文中，有时间、空间、逻辑三种说明顺序，在一篇说明文中，只能运用其中一种。
苏教版七年级语文下册18夏天的昆虫
汪曾祺（1920—1997），
江苏高邮人，小说家、散文家 ，京派作家的代表人物之一。 汪曾祺在创作上追求回到现实 主义，语言上强调着力运用中 国味儿的语言。为此，他写成 了脍炙人口的《受戒》和《大 淖记事》，其文风纯朴自然， 在清淡委婉中透出浓郁的乡土 气息。著有小说集《邂逅集》 《晚饭花集》，散文集《蒲桥 集》《汪曾祺小品》，文学评 论集《晚翠文谈》。
相关材料
蝈蝈，俗称“叫哥哥”，一种像蝗虫的昆虫。身体绿色 或褐色，腹部大，翅膀短，善于跳跃，吃植物的嫩叶和 花，对植物有害。雄的前翅有。雄的腹部有 发音器，能连续不断地发出尖锐的声音。幼虫生活在
蜻蜓，昆虫，身体细长，胸部的背面有两对膜状的 翅，生活在水边，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。雌 的可用尾点水，把卵产在水中。
【多音字】
呱（gū
guā）呱呱叫
笼（lóng
lǒng）笼罩
挑（tiāo
ǎｏ）挑拨离间
栖（ｑī
ī）栖栖
【重点词语】 掐：用指甲按；用拇指和另一个指头使劲捏或
不济：不好；不顶用。
段解
• 第一部分（第1~2段），介绍蝈蝈，从外形、 叫声、饲养等方面进行介绍。
• 第二部分（第3~5段），介绍蝉，从类别、栖 息地及捉蝉等方面进行介绍。
• 第三部分（第6~10段），介绍蜻蜓，主要分类 别进行介绍。
• 第四部分（第11段），介绍刀螂，主要突出它 的美。
• 第五部分（第12段），说明作者的写作意图。
疑难突破
作者描写了几种昆虫？它们有何共同特点？
作者写了蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂四种 昆虫。它们的共同特点：有趣、种类多、体 型小、常见，都为作者的童年生活带来欢乐 等。
主旨归纳
本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀 螂四种夏天常见的昆虫的种类、颜色和习性 等知识，并写了养蝈蝈、捉蝉等趣事，字里 行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活 的眷恋，意在启发孩子对自然发生兴趣。
2019-2020学年度语文七年级下册第四单元 动物世界苏教版课后练习
2019-2020学年度语文七年级下册第四单元动物世界苏教版课后练习第1题【单选题】下列对文章内容的理解分析不正确的一项是( )A、作者在介绍蝈蝈、蝉、蜻蜒时用了分类别的说明方法，条理清晰，增强了文章的说服力，使人能清楚地了解这三类昆虫的基本分类。
B、作者在介绍蝈蝈时，介绍了一种秋叫蛐子，在价钱上将其与侉叫蛐子进行比较，这是运用了作诠释的说明方法。
C、作者在介绍家乡的蜻蜓时，主要从其个头、常见程度、身体颜色等方面进行了说明，使我们能够清晰地了解家乡的蜻蜓的特点。
D、文章的结尾用问答的形式，回答了作者写作此文的目的。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子没有使用修辞手法的一项是( )A、要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
B、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉……C、它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。
D、这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列说法有误的一项是( )A、本文作者是柳宗元，我国唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
柳宗元最具代表性的作品是“三戒”：《临江之麇》《黔之驴》《小石潭记》。
B、“蔽”“窥”“稍”勾画出老虎既好奇，急于摸底，又害怕的心理。
C、从作者的政治遭遇来看，本文所讽刺的是当时统治阶级中某些官高位显、仗势欺人而又无才无德、外强中干的人。
D、柳宗元创作的“古文”，包括论说、寓言、传记、山水游记、骚赋等，有很多具有丰富的现实内容和精湛的艺术技巧。
他的寓言故事善用各种动物拟人，抓住某一特性予以夸张，以寄寓哲理，讽刺政敌，抨击社会丑恶现实。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下面词语中划线字的读音完全一致的一项是( )A、勉强强硬强词夺理B、立即既然即刻C、暖和温和和面D、警觉觉察觉悟【答案】：【解析】：第5题【单选题】与“驴不胜怒”中的“胜”意义相同的一项是( )A、以少胜多B、不胜枚举C、名胜古迹D、数不胜数【答案】：【解析】：第6题【单选题】划线字注音完全正确的一项是( )A、驯良（xùn）矫健（jiāo）榉实（jǔ）B、苔藓（xiān）蛰伏（zhé）橡栗（lì）C、褐色（hè）分杈（chà）圆锥（zhuī）D、勉强（qiáng）榛子（zhēn）编扎（zhā）【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列选项中排序正确的一项( )①刚建网时，一部分从上往下织，一部分从下往上织，不久，一张巨大的天网便完成了。
七年级语文下册 第18课《夏天的昆虫》教案 苏教版(2021学年)
(２016年秋季版）七年级语文下册第１8课《夏天的昆虫》教案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((2016年秋季版)七年级语文下册第18课《夏天的昆虫》教案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《夏天的昆虫》教案教学目标1。
了解本文作者，整体感知课文内容。
2。
品味文章的语言,体会作者的情感。
３。
体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情.教学重难点分析文章自问自答的写作手法.教学过程:一、预习检查⒈掌握下列字的读音和字形。
呱呱叫【gｕā】竹篦【bì】栖息【qī】嫩绿【nèn】碧绿【bì】清脆【qīnｇ】厉害【ｌì】缚住【fù】⒉掌握下列词语的词义。
呱呱:形容极好．栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
缚住:捆住；束缚；捕获。
⒊作者简介：汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》,散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
二、课文导入播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
三、教学步骤1．提问:通读全文,请你概括文章的主要内容?明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上,有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
苏教版七年级下册《第18课 夏天的昆虫》2018年同步练习卷(1)-教师用卷
苏教版七年级下册《第18课夏天的昆虫》2018年同步练习卷（1）副标题一、选择题（本大题共1小题，共3.0分）1.下列加点词语解释有误的一项是（）A. 还特别在前面加一个“侉．”字，叫做“侉叫蛐子”。
（侉：粗大，不细巧）B. 早晨，掐了南瓜花（谎花．．）喂他……（谎花：假的花，不是自然界生长的花。
）C. 一种叫“叽溜”，最小，暗赭．色……（赭：红褐色）D. 瞅．准了一只蝉，轻轻一呜……（瞅：看）【答案】B【解析】ACD．正确；B．有误，“谎花”之不结果实的花。
故选：B。
本题考查学生词义的理解。
解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
二、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）2.阅读课文《夏天的昆虫》，回答以下问题。
作者在介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了哪种说明方法？这样写的好处是什么？作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
有人认为文中的“玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了”与“蜻蜓”本身没有关联，应当删去。
对此，你持有什么看法？为什么？【答案】【小题1】（1）本题考查说明方法及其作用。
解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析作用即可。
作者在介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，分别介绍了它们的种类，所以运用了分类别的说明方法，层次清晰地把说明对象介绍出来。
（2）第一问：考查分析概括说明对象及其特征。
苏教版语文七年级下册 第18课《夏天的昆虫》阅读检测
《夏天的昆虫》阅读检测一、填空题1.作者在介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时都运用了__________说明方法。
这样写的好处是_________________________。
2.作者抓住“螳螂”的成语：__________。
3.作者写此文的目的是：__________。
答案：1.分类别；对它们的品种分门别类加以说明，使说明更有条理性。
2.螳螂捕蝉3.希望现在的孩子对自然发生兴趣。
二、阅读题蟋蟀出世纪①想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作；他只要有点耐心就够了。
布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质。
我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄单独地关在盛有底土的花罐里。
可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。
容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。
②一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。
需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。
金属笼里的情况，将在后面予以介绍。
现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。
③时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。
我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。
对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。
最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所以可以利用的地皮都点播到了。
这情形和大家熟悉的白螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。
二十四小时过去，我觉得产卵结束了。
但是为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天。
④两天过后，我开始搜索土层。
卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。
它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。
种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。
整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米。
2017春苏教版语文七年级下册第18课《夏天的昆虫》阅读练习
夏天的昆虫（汪曾祺)蝈蝈蝈蝈我们那里叫做“叫蛐子”.因为它长得粗壮结实，样子也不大好瞧,还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子"。
这东西就就是会呱呱地叫。
有时嫌它叫得太吵人了,在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱！”—一停止了。
它什么都吃。
据说吃了辣椒更爱叫,我就挑顶竦的辣椒喂它。
这东西就是咬人的.有时捏住笼子，它会从竹篦的洞里咬您的指头肚子一口。
另有一种秋叫蛐子,较晚出，体小,通体碧绿，叫声清脆.秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃.我能自己做这种牛角盒子、要紧的就是弄出一块大小合适的圆玻璃。
把玻璃放在水盒里,用剪子剪，不碎裂。
秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。
养好了,可以越冬。
叫蛐子就是可以吃的。
……扔在枯树枝火中,一会儿就熟了。
味极似虾.蝉蝉大别有三类。
一种就是“海溜”，最大,色黑,叫声洪亮。
这就是蝉里的楚霸王,生命力很强。
我曾捉了一只,养在一个断了发条的旧座钟里,活了好多天.一种就是“嘟溜--一嘟溜—-一嘟溜”一种叫“叽溜”，最小，暗赭色,也就是因其叫声而得名。
蝉喜欢栖息在柳树上。
古人常画“高柳鸣蝉”,就是有道理的。
北京的孩子捉蝉用粘竿,—-竹竿头上涂了粘胶.我们小时候则用蜘蛛网。
选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，瞧见有大蜘蛛网就一绞,三角里络满了蜘蛛网，很粘。
瞅准了一只蝉:轻轻一捂,蝉的翅膀就被粘住了。
蜻蜓家乡的蜻蜓有四种。
一种极大,头胸浓绿色,腹部有黑色的环纹,尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆纲."这家伙厉害得很,飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。
或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。
一种常见的蜻蜓，有灰蓝色与绿色的.蜻蜓的眼睛很尖,但到黄昏后眼力就有点不济。
她们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。
玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法:掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股,一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了。
一种就是红蜻蜓。
不知道什么道理，说这就是灶王爷的马。
另有一种纯黑的蜻蜓，身上,翅膀都就是深黑色，我们叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气，也叫“寡妇”.刀螂刀螂即螳螂、螳螂就是很好瞧的。
苏教版语文七年级下册第18课《夏天的昆虫》阅读练习
夏天的昆虫（汪曾祺）蝈蝈蝈蝈我们那里叫做“叫蛐子”。
因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。
这东西就是会呱呱地叫。
有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱！”—一停止了。
它什么都吃。
据说吃了辣椒更爱叫，我就挑顶竦的辣椒喂它。
这东西是咬人的。
有时捏住笼子，它会从竹篦的洞里咬你的指头肚子一口。
另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿，叫声清脆。
秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃。
我能自己做这种牛角盒子．要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。
把玻璃放在水盒里，用剪子剪，不碎裂。
秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。
养好了，可以越冬。
叫蛐子是可以吃的。
……扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。
味极似虾。
蝉蝉大别有三类。
一种是“海溜”，最大，色黑，叫声洪亮。
这是蝉里的楚霸王，生命力很强。
我曾捉了一只，养在一个断了发条的旧座钟里，活了好多天。
一种是“嘟溜——一嘟溜——一嘟溜”一种叫“叽溜”，最小，暗赭色，也是因其叫声而得名。
蝉喜欢栖息在柳树上。
古人常画“高柳鸣蝉”，是有道理的。
北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了粘胶。
我们小时候则用蜘蛛网。
选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。
瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。
蜻蜓家乡的蜻蜓有四种。
一种极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆纲。
”这家伙厉害得很，飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。
或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。
一种常见的蜻蜓，有灰蓝色和绿色的。
蜻蜓的眼睛很尖，但到黄昏后眼力就有点不济。
他们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。
玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了。
一种是红蜻蜓。
不知道什么道理，说这是灶王爷的马。
另有一种纯黑的蜻蜓，身上，翅膀都是深黑色，我们叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气，也叫“寡妇”。
七年级语文(下)(苏教版)第四单元动物世界检测题
2019-2020年七年级语文（下）（苏教版）第四单元动物世界检测题1.根据拼音写汉字。
（4分）（1）它在xuàn yào 它的美貌，尤其那对折扇更是它的mèi lì所在。
可惜的是，雌虫一动不动，似乎对它的xiàn mèi 无动于衷。
（2）大熊猫就像一颗cuǐ càn 的东方明珠，给这些国家的动物园增添了华夏异彩。
2.下面成语中有四个错别字，把它们找出来，并改正。
（4分）悠然自得久副盛名悬涯绝壁漫不经心执迷不悟曲指可数无动于忠弃荤食素3.下列关于文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）（3分）A.《松鼠》作者布丰（1707—1788），法国博物学家、作家，著有《自然史》。
B.《松树金龟子》作者法布尔，是法国昆虫学家、作家。
高尔基赞扬他是“难以效法的观察家”。
C.《黔之驴》的作者柳宗元是唐代文学家，也是唐代古文运动的领导者。
D.《蝉》一诗中所写的蝉是人格化了的蝉，三、四句借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。
4.背诵默写。
（4分）（1）游子乍闻征袖湿，。
（2）相呼相应湘江阔，。
（3）《蝉》诗中借蝉抒怀，道出品格高洁，不需借助外力，自能声名远播的句子是，。
5.下面一段话出自林清玄的《温一壶月光下酒》，请根据你的理解，从备选答案中选择合适的句子填在括号内。
(只填序号)(4分)这个故事也能引用到饮酒上来，喝淡酒的时候，( )；喝甜酒时，宜读柳永；喝烈酒( )。
其他如辛弃疾，应小口饮高粱；读放翁，( )；读李后主，要( )最好；至于陶渊明、李太白则浓淡皆宜，狂饮细品皆可。
A.用马祖老酒煮姜汁到出苦味时B.宜读李清照C.应大口喝大曲D.则大歌东坡词6.探究。
（6分）读下面一则材料，仔细思考，把你的发现写下来。
有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物进行考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且奔跑能力也不一样，东岸的羚羊奔跑速度每分钟要比西岸的羚羊快13米。
18夏天的昆虫课件教案练习题苏教版七年级语文教学设计初一语文教案学案.doc
《夏天的昆虫》教案教学目标1 .了解本文作者，整体感知课文内容。
2.品味文章的语言，体会作者的情感。
3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
教学重难点分析文章自问自答的写作手法。
教学准备小黑板或课件。
一、预习检查1.掌握下列字的读咅和字形。
呱呱叫【gud ] 竹篦【bi】栖息【ql ] 嫩绿【nOn】碧绿[bi] 清脆【ql ng】厉害[li] 缚住【5】2.掌握下列词语的词义。
呱呱：形容极好。
栖息：有止息、隐居、暂住Z意，另有寄居Z所Z意。
缚住：捆住；束缚；捕获。
3.作者简介：汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
二、课文导入播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
三、教学步骤1.提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？明确：本文向读者介绍了姻帼、蝉、靖蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
2.提问：课文说了哪些关于倚叫螂子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
3.提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。
②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
共同点：喜欢栖息在柳树上。
4.提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
明确：头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉，黄雀在后。
它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
喻指人目光短浅，没有远见，只顾追求眼前的利益，却不顾身后的祸患。
七年级语文下册第4单元18夏天的昆虫课件苏教版
一 读一读字音
部分来自《点拨》
guō
qū
kuǎ
qiā
bì
蝈蝈 叫蛐子 侉 掐花 竹篦
zhě chǒu
wǔ qī
暗赭色 瞅准 捂住 栖息
二 写一写字形
juē( 撅)成 nián( ) 黏 guǎ( 寡)妇
部分来自《点拨》
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1．侉： 粗大，不细巧。 2．谎花： 不结果实的雄性花。 3．栖息： 停留；休息(多指鸟类)。栖息、栖身辨析：同：两个词
部分来自《点拨》
2.第三段运用了什么说明方法？有什么作用？ 【答案】运用分类别的说明方法，条理清晰地说明 了蝉的种类，让读者一目了然。
阅读方法解密
部分来自《点拨》
分类别作用答题模式法。 分类别是指根据形状、性质、成因、功用等属性的不同，把事物 分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。答题模式：对事物的 特征、种类等分门别类地加以说明，使说明全面且层次分明，让 读者一目了然。
同学们：夏天的昆虫很多，比如：“明月别枝惊 鹊，清风半夜鸣蝉”的“蝉”；“小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头”的“蜻蜓”……类似这样的夏虫， 我们耳熟能详得很多，现在，我们就走进汪曾祺的 《夏天的昆虫》，看一下大作家眼中的昆虫，有怎样 的乐趣？
18 夏天的昆虫
说 明 文
1. 学习目标
2. 作者简介
蝈蝈
夏 天
蝉
的
昆 虫
蜻蜓
刀螂
品种 特征 捕捉方法
有趣
这篇文章介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆 虫，表达了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋， 以及对现在孩子的期望。
1．本文语言平淡质朴，如话家常，却蕴含着作者的情感。 如写捉蝉：“选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住， 看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很黏。瞅准了一只 蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。”孩子们用蜘蛛网捕蝉的情 景跃然纸上。如“太吵人了”“寡妇”等，使文章显得非常亲和、 俏皮、可爱，字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷 恋。 2．小标题式的结构，让文章条理清晰，一目了然。 本文以并列方式分别描写了夏天的蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂等昆虫， 内容多而不乱，每个小标题下各写了一种昆虫，让读者一目了然。
七年级语文下册第4单元18夏天的昆虫蟋蟀的住宅苏教版
蟋蟀的住宅居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身.它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。
蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇.在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里,用菜叶喂它们.现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草.那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑.主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥,很卫生。
假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地.后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻到土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。
洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修,今天做一点,明天做一点。
这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。
即使在冬天,只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
XX年初一语文下18.夏天的昆虫课件教案练习题【DOC范文整理】
XX年初一语文下18.夏天的昆虫课件教案练习题《夏天的昆虫》教案教学目标了解本文作者，整体感知课文内容。
品味的语言，体会作者的情感。
体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
教学重难点分析自问自答的写作手法。
教学准备小黑板或。
一、预习检查⒈掌握下列字的读音和字形。
呱呱叫【guā】竹篦【bì】栖息【qī】嫩绿【nèn】碧绿【bì】清脆【qīng】厉害【lì】缚住【fù】⒉掌握下列词语的词义。
呱呱：形容极好。
栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
缚住：捆住；束缚；捕获。
⒊作者简介：汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
二、课文导入播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
三、教学步骤提问：通读全文，请你概括的主要内容？明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。
②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
共同点：喜欢栖息在柳树上。
提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
明确：头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。
它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。
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2019-2020年七年级语文下册第四单元18夏天的昆虫练习苏教版⒈掌握下列加粗字的读音和字形。
呱呱叫【】竹篦【】栖息【】嫩绿【】碧绿【】清脆【】厉害【】缚住【】2. 掌握下列词语的词义。
(1)呱呱：(2)栖息：(3)缚住：3.下列加点词语解释有误的一项是（）。
A.还特别在前面加一个“侉．”字，叫做“侉叫蛐子”。
（侉：粗大，不细巧）B.早晨，掐了南瓜花（谎花．．）喂他……（谎花：假的花，不是自然界生长的花。
）C.一种叫“叽溜”，最小，暗赭．色……（赭：红褐色）D.瞅．准了一只蝉，轻轻一呜……（瞅：看）阅读课文，回答以下问题。
4.作者在介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了哪种说明方法？这样写的好处是什么？5.作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
6.有人认为文中的“玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了”与“蜻蜓”本身没有关联，应当删去。
对此，你持有什么看法？为什么？阅读下面的文章，回答7——11题仅次于人的动物毕淑敏仅次于人的聪明的动物，是狼，北方的狼。
南方的狼是什么样，我不知道。
不知道的事咱不瞎说，我只知道北方的狼。
一位老猎人，在大兴安岭蜂蜜般黏稠的篝火旁，对我说。
猎人是个渐趋消亡的职业，他不再打猎，成了护林员。
我说：“不对。
是大猩猩。
大猩猩有表情，会使用简单的工具，甚至能在互联网上用特殊的词汇与人交流。
”“我没见过大猩猩，也不知道互联网是什么东西。
我只见过狼。
沙漠和森林交界地方的狼，最聪明。
那是我年轻的时候啦……”老猎人舒展胸膛，好像恢复了当年的神勇。
“狼带着小狼过河，怎么办呢?要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。
若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事。
于是狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。
它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。
”有一次，我追捕一只带有两只小崽的母狼。
它跑得不快，因为小狼脚力不健。
我和狼的距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。
我很吃惊。
通常狼在危急时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机脱逃。
如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了了。
这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。
我这样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。
果然看得很清楚，狼在飞快逃向远方。
我下坡去追，突然发现小狼不见了。
当时顾不得多想，拼命追下去。
A.那是我平生见过的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来的那么大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。
追到太阳下山，才将它击毙，累得我几乎吐了血。
我把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。
一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢?那两只小狼到哪里去了呢? 已经快走回家了，我决定再回到那个沙丘看看。
快半夜才到，天气冷极了，惨白的月光下，沙丘好似一座银子筑成的坟，毫无动静。
我想真是多此一举，那不过是一只傻狼罢了。
正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处，像白色的烛光一样，悠悠地升起两道青烟。
我跑过去，看到一大堆干骆驼粪。
白气正从其中冒出来。
B.我轻轻扒开，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气，做着离开妈妈后的第一个好梦。
地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。
那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间。
又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死挽回孩子的生存。
熟睡的狼崽鼻子喷出的热气，在夜空中凝成弯曲的白线，“狼多么聪明!人把狼训练得蠢起来，就变成了狗。
单个儿的狗绝对斗不过单个儿的狼，这就是我想告诉你的。
”老猎人望着篝火的灰烬说。
后来，我果然在资料上看到，狗的脑容量小于狼。
通过训练，让某一动物变蠢，以供人役使，真是一大发明啊。
7.本文的标题是“仅次于人的动物”，开篇第一句却是“仅次于人聪明的动物”，你认为文章的重点仅仅是要告诉我们狼很聪明吗？本文的标题该怎样理解？答：___________________________________________8.文中提到的狼的智慧，举了几个例子？请一一概括。
____________________________________________________________________________________9.划波浪线句，母狼究竟做了什么让猎人认为它“犯忌”？为什么说它“犯忌”呢？____________________________________________________________________________________10.纵观全文，作者用的写作手法塑造了这只母狼的形象。
____________________________________________________________________________________11.赏析文中划线的A、B句（任选其一）____________________________________________________________________________________《夏天的昆虫》同步练习解析与答案基础练习题1．【解析】【答案】guā bì qī nèn bì qīng lì fù2．【解析】【答案】(1)呱呱：形容极好。
(2)栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
(3)缚住：捆住；束缚；捕获3．【解析】【答案】B4．【解析】【答案】介绍“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”时，都运用了分类别的说明方法，使说明条理清晰，层次清晰，一目了然，能更为条理清楚地说明对象的特点，使文章更具有说服力。
5．【解析】【答案】头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。
它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。
6．【解析】【答案】不能删去，因为这样写可以表现出儿童玩蜻蜓的快乐，表现儿童的童趣和对蜻蜓的喜爱之情。
阅读理解7．【解析】【答案】不是。
“仅次于人”既指智慧也指动物的感情，即动物(狼)身上的母爱。
8. 【解析】【答案】共三个例子。
第一，带一只小狼过河，将其叼在嘴里。
第二，全家过河，借助救生圈。
第三，被猎人追杀，巧妙地掩护孩子，以一死换回孩子的生存。
9. 【解析】【答案】狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬去。
如果爬向沙坡，狼虽然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了了。
10. 【解析】【答案】欲扬先抑11. 【解析】【答案】.A句使用比喻，把母狼比喻为“一支黑箭”，生动形象地写出了母狼逃跑时迅疾的样子，突出了母狼救子心切、拼死引开猎人的伟大高尚。
B句子“温暖”“均匀”“好梦”等词语，形象地写出了小狼们睡觉时踏实、安详、舒适的情态，而这一切是母狼用生命换来的，从而突出了母狼的伟大。
2019-2020年七年级语文下册第四单元19黔之驴练习苏教版1. 下列加点字注音全对的一项是 ( )。
A. 黔无驴(qián) 好事者(hǎo) 慭慭然(yìn)B. 虎大骇(hài) 远遁(dùn) 窥之(kuī)C. 噬(shì) 跳踉(liáng) (gǎn)D. 益狎(jiá) 船载(zài) 庞然大物(páng)2. 下列句中加点字的古今义相同的一项是 ( )。
A. 稍出近之B. 断其喉，尽其肉，乃去C. 以为且噬己也D. 虎大骇3. 下列句中加点字不属于词类活用的一项是( )。
A. 有好事者船载以入B. 蔽林间窥之C. 驴不胜怒，蹄之D. 断其喉，尽其肉4. 试着将下列句中省略的内容补写在括号内。
(1)有好事者船载( )以入。
(2)虎见之，庞然大物也，以( )为神。
(3)( )稍出近之，愁愁然，莫相知。
(4)以为( )且噬己也，甚恐。
(5)然( )往来视之。
5. 解释下列句中加粗词的意思。
(1)有好事者船载已入_____________________________________________________________________(2)庞然大物也_____________________________________________________________________(3)稍近益狎_____________________________________________________________________(4)驴不胜怒___________________________________________________________________________________ 6．下列加线字用法和例句不同的一项是（）。
例句：驴不胜怒，蹄之。
A．以名楼（《黄鹤楼》）B．以钳搏之（《以虫治虫》）C．每至晴初霜旦（《三峡》）D．鞭数十，驱之别院（《幼时记趣》）7．下列说法不正确的一项是（）。
A．本文主要写了老虎和驴斗智斗勇的故事，与黔地有驴无驴无关，因此首句没必要交代“黔无驴”B．“蔽林间窥之，稍出近之”细致地写出了老虎初见驴的惊恐之状及其想了解对方的急切心情。
C．“稍近益狎，荡倚冲冒”写出驴不惧怕虎，对虎百般挑逗、戏弄。
D．本文以细致入微的刻画见长。
写虎，不仅刻画其外貌、动作，还描写其心理活动，其中阅读下面的文言文，完成后面的题目。
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”8.翻译句子。
①郑人有欲买履者：②先子度其足：③而置之其坐：9.郑人买履告诉我们什么道理？10.文中的之字解释。
①而置之其坐（）②至之市（）③而忘操之（）④反归取之（）⑤何不试之以足（）《黔之驴》同步练习解析与答案基础练习题1.【解析】【答案】 B A项中“好”应读hào；C hǎn； D项中“狎”应读xiá。
2.【解析】【答案】D A项中“稍”的古义为“渐渐”，今义为“稍微”；B项中“去”的古义为“离开”，今义为“前往”；C项中“且”的古义为“将要”，今义为“并且，姑且”；D项中“骇”的古今义均为“惊骇，害怕”。
3.【解析】【答案】 B A项中“船”为名词活用为状语，用船；C项中“蹄”为名词活用为动词，用蹄子踢；D项中“断”为形容词活用为动词，咬断。