最新智慧树知到《中学生发展与教育心理学》章节测试答案上课讲义

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智慧树答案教育心理学知到课后答案章节测试2022年

第一章1.西方公认的科学教育心理学的创始人是（）。

答案:桑代克2.教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。

答案:教与学的规律3.学习的主体因素是（）。

答案:学生4.我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。

答案:廖世承5.（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。

答案:教学媒体6.下列不属于教学环境的是（）。

答案:课本7.20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。

答案:布鲁纳8.教育心理学的研究原则包括（）。

答案:理论联系实际 ;客观性原则 ;教育性原则 ;系统性原则9.教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。

（）答案:对10.教育心理学研究的核心内容是学生心理。

（）答案:错第二章1.形式运算阶段的儿童，其思维特征是( )。

答案:以命题形式进行，具有命题组合能力2.在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为( )。

答案:冲动型3.10．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )。

答案:男女总体水平大致相等4.皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( )。

答案:逻辑思维5.根据人格发展阶段论，3-6岁的发展任务是培养( )。

答案:主动感6.人格发展阶段理论的提出者是( )。

答案:埃里克森7.教师期望的预言效应也称作( )。

答案:罗森塔尔效应8.教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为( )。

答案:教学监控能力9.斯腾伯格认为，人的智力是由分析性能力、创造性能力和应用性能力三种相对独立的能力组成的。

（）答案:对10.教师的成长过程是一个由新手到熟手，向专家型教师发展的过程。

（）答案:对第三章1.l．孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是( )。

答案:消退2.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于( )。

国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案2

国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.简述性格的结构及其主要表现。

2.结合生活实际，谈谈增进幸福感的有效策略。

3.简述加德纳的多元智力理论。

4.电报式语言(名词解释)5.定势(名词解释)6.实验法(名词解释)7.电报式语音(名词解释)8.请简要列出人格理论学派的主要代表人物及其最具代表性的主要观点，以及人格测评的方法。

9.诱因(名词解释)10.程序性记忆(名词解释) 11.成就目标(名词解释)12.能力(名词解释)13.绝对阈限(名词解释)14.简述情绪的成分与功能。

15.陈述性记忆(名词解释)第2卷一.综合考核(共15题)1.认为智力应从操作、内容和产物三个维度去考虑的心理学家是()。

A.吉尔福特B.斯皮尔曼C.梅耶D.加德纳2.简述动机的特点及马斯洛的需要层次理论的基本观点。

3.系列位置效应(名词解释)4.简述亲社会行为发生的过程。

5.正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的()特征。

A.态度B.意志C.情绪D.理智6.简述心理健康的意义和乐观的意义。

7.注意的特点是()。

A.灵活性B.指向性C.集中性D.精致性8.下列表述正确的是()。

A.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”描述的是人的不同心境状态B.“人逢喜事精神爽”描述的是人的激情状态C.应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，人的身心处于高度紧张状态D.研究表明，人可以长期处于应激状态下，对健康影响不大。

9.请简要列出智力理论的主要代表人物及其最具代表性的观点。

10.意识(名词解释)11.基本情绪与复合情绪(名词解释)12.能力是如何分类的?13.试述影响能力发展与差异的因素。

14.简述编码特异性原则。

15.什么是手段-目的分析，包括哪些步骤?第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：性格是由许多特征所组成的复杂心理结构。

由于每个人的性格特征组合及表现形式不同，因而形成了千差万别的性格根据一个人对现实的稳定态度与习惯化的行为方式以及在心理过程中所表现出来的特点分析，性格结构具有以下四个方面的基本特征：(一)性格的态度特征性格的态度特征是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分①对社会、集体、他人等的态度特征②对劳动、工作和学习的态度③对自己的态度(二) 性格的意志特征性格的意志特征是指人在自觉调节自己行为的方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的个别差异。

心理发展与教育智慧树知到答案章节测试2023年

第一章测试1.教育难在没有统一的标准。

（） A:错 B:对答案:B2.好的教育可以从人文和科学视角。

（） A:对 B:错答案:A3.父母与教师应该给孩子灌输“学习是件快乐的事”！（） A:错 B:对答案:B4.以下哪个不是课程中提出学习机制？（） A:建构主义学习论 B:社会认知学习论 C:人本主义学习论 D:行为学习论答案:C5.以下哪个不是课程中包含的主要模块？（） A:学生发展 B:学习机制 C:教学管理 D:教师心理答案:D第三章测试1.皮亚杰所提出的具体运算阶段是指（） A:2-7岁 B:7-11岁 C:0-2岁 D:11岁-成年答案:B2.下列概念属于维果茨基社会文化发展观中基本观念的是（） A:社会互动 B:组织顺应 C:平衡 D:同化答案:A3.以下概念中由维果茨基提出的是( ) A:榜样示范 B:观察学习 C:条件反射 D:最近发展区答案:D4.从维果茨基的认知发展观中，我们了解到教育的目的在与发展高级思维（）A:错 B:对答案:B5.皮亚杰提出了具体运算阶段这一概念（） A:对 B:错答案:A第四章测试1.我们将大脑皮层大致分为四个区，即额叶、顶叶（） A:小脑和脑干B:中央沟和中央回 C:枕叶和颞叶 D:小脑和丘脑答案:C2.下列说法正确的是（） A:我们无法改变大脑B:在各种活动中大脑两个半区是协调共同工作的 C:一旦大脑损伤即是永久性的 D:我们只使用了10％的大脑答案:B3.大脑分为左右两个半球，一般来说左半球是主管什么的优势半球。

（） A:抽象思维B:左侧躯体C:形象思维D:分泌系统答案:A4.存在左利脑和右利脑两种不同类型的人（） A:对 B:错答案:B5.环境刺激是导致大脑结构和发展差异的因素之一（） A:错 B:对答案:B第五章测试1.社会学习理论的代表人物是：（） A:维果斯基B:华生 C:斯金纳D:班杜拉答案:D2.某班刘老师在班会时，重点表扬了学生李某助人为乐的行为，班里其他同学因此受到鼓舞，也经常互帮互助。

智慧树知到《心理学》章节测试答案精选全文

可编辑修改精选全文完整版智慧树知到《心理学》章节测试答案第二章1、经典性条件反射和操作性条件反射的本质相同。

A.对B.错答案:对4、谈虎色变是第一信号系统。

A.对B.错答案:错5、新生儿生下来遇冷空气就哭，这种反射是（）。

A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.非条件反射D.条件反射非条件反射第三章1、视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉合称五大感觉。

AA.对B.错4、绝对感觉阈限是能引起感觉的最小刺激量。

BA.对B.错5、知觉就是多种感觉的相加。

BA.对B.错第四章1、人的心理活动能够在时间上连续下去，这主要是由于（ A ）A.记忆的作用B.知觉的作用C.感觉的作用D.联觉的作用2、感觉记忆的编码方式是（ A ）A.按刺激物的物理特征进行编码B.语义编码C.语音编码D.命题编码3、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这种效应成为（ C）A.过度学习效应B.记忆的首因效应C.记忆的系列位置效应D.记忆的近因效应4、斯伯林的部分报告法是为了研究（ A ）A.感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆5、测量内隐记忆的方法不包括（ A ）A.回忆、再认B.残图再认C.词干补笔D.模糊字辨认第五章1、民间根据“月润而风、础润而雨”判断天气，体现了思维的特点（A）。

A.间接性B.概括性C.直接性D.具体性2、早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。

这是思维的（C）。

A.间接性B.概括性C.合理性D.整体性3、创造性思维是（A）。

A.发散思维的表现B.直觉思维的表现C.多种思维的综合表现D.想象力的表现4、小学生的思维（C）。

A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段5、人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。

这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫（D）。

智慧树知到《中学生心理辅导》章节测试答案

智慧树知到《中学生心理辅导》章节测试答案第一章1、记忆的中心环节是（）。

A.识记B.保持C.再认D.回忆答案: 保持2、（）不是观察的基本特点。

A.主动性B.理解性C.持久性D.恒常性答案: 恒常性3、曹雪芹利用（）想象塑造了林黛玉的形象。

A.无意B.有意C.再造D.创造答案: 创造4、（）是认知的顶峰。

A.感觉B.知觉C.记忆D.思维答案: 思维5、（）的遗忘曲线建议人们要及时复习。

A.艾宾浩斯B.吉尔福特C.冯特D.斯皮尔曼答案: 艾宾浩斯6、（）是智力。

A.认知能力B.创造能力C.特殊能力D.社交能力答案: 认知能力7、鲁班利用（）方法设计出了世界上第一把伞。

A.粘合B.夸张C.典型化D.联想答案: 粘合8、解决问题时，从初始状态达到目标状态的中介是（）。

A.形象符号B.抽象符号C.算子D.量子答案: 算子9、在（）的影响下，学生难以发现解决问题的新方法。

A.思维定势B.多余刺激C.动机过弱D.头脑风暴答案: 思维定势10、（）思维能够从给予的信息中产生众多的不确定的信息。

A.聚合B.发散C.经验D..理论答案: 发散第二章1、从结构形式上看上看，自我意识可以分为自我认识、自我体验和（）。

A.自我认识B.心理自我C.自我体验D.自我调控答案: 自我调控2、从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（）。

A.理想自我B.现实自我C.社会自我D.投射自我答案: 社会自我3、大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。

A.少年期B.青年期C.成年期D.中年期答案: 青年期4、个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（）。

A.15年B.20多年C.30多年D.40年答案: 20多年5、青年期大学生自我意识发展的核心问题是（）。

A.健全人格B.培养意志C.自我统合性D.情绪稳定答案: 自我统合性第三章1、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。

A.激情B.应激C.心境D.热情答案:C2、情绪的外部表现不包括（）。

智慧树知到《中学生发展与教育心理学》章节测试答案

第1章单元测试1、认知过程包括感觉以及（）。

答案：知觉、记忆、思维、想象2、心理过程包括（）答案：认识（认知）过程、情绪和情感过程、意志过程3、辩证唯物主义认为心理的实质是（）。

答案：脑是心理的器官、心理是脑的机能、心理是对客观现实的反映4、遗传是心理发展的生物前提，为心理发展提供可能性。

（）答案：对5、遗传为心理发展提供可能性，环境和教育将可能性转变为（）。

答案：现实性第2章单元测试1、注意的基本功能是（）。

答案：选择功能、保持功能、调节功能、控制功能2、事先有预定的目的，不需要意志努力的注意是（）。

答案：有意后注意3、注意间歇性地加强和减弱，这种周期性的变化是（）。

答案：注意的起伏4、我们经常能一边看电视，一边聊天，一边玩手机，这种现象是（）。

答案：注意的分配5、间接兴趣是指对（）感兴趣。

答案：结果6、无意注意需要意志的努力。

（）答案：错7、有意注意需要意志的努力。

（）答案：对8、有意后注意需要意志的努力。

（）答案：错9、激发和培养间接兴趣可以维持学生的有意注意。

（）答案：对10、激发和培养间接兴趣可以维持学生的有意后注意。

（）答案：错第3章单元测试1、感觉包括外部感觉和（）。

答案：内部感觉2、知觉的基本特征包括( )答案：恒常性、理解性、整体性3、“入芝兰之室，久而不闻其香。

”这是（）。

答案：嗅觉适应4、短时记忆的信息容量为（）。

答案：7±2个组块5、下列属于保持的信息随着时间的推移发生的变化的有（）。

答案：记忆的回涨现象、随时间推移，记住的越来越少、有些细枝末节的忘了，主要内容还记着、全部忘没了6、主体的情绪、态度等状态影响记忆效果。

（）答案：对7、干扰说认为，导致个体产生遗忘的主要原因在于所记忆的材料受到（）作用所致。

答案：前摄抑制、倒摄抑制8、思维是人脑借助语言、动作、表象等形成对事物的间接的和（）的反映。

答案：概括的9、定势对问题解决都起消极作用。

（）答案：错10、我们在阅读文章时头脑中出现的关于事物的形象称为（）。

东北师范大学智慧树知到“心理学”《学生学习心理与心理发展》网课测试题答案卷4

东北师范大学智慧树知到“心理学”《学生学习心理与心理发展》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是()的作用。

A.定势B.学习迁移C.原型启发D.功能固着2.心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。

()A.正确B.错误3.儿童在明白“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”的概念，属于下位学习。

()A.正确B.错误4.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。

()T.对F.错5.小学生学习兴趣特点包括()。

A.最初对学习内容更感兴趣，以后逐步对学习外部活动更感兴趣B.最初学习兴趣不分化，以后逐渐对不同学科产生不同兴趣C.游戏因素在学习兴趣作用中逐渐降低D.游戏因素在学习兴趣作用中逐渐增强6.认知学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。

()A.正确B.错误7.只要有健全的大脑就有人的心理。

()A.正确B.错误8.在下列心理问题中，可以食用自我肯定训练的是()。

A.人际交往中的被动行为B.矛盾面前的犹豫不决C.课堂听讲时注意力不集中D.与异性交往时的紧张情绪9.社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。

()A.正确B.错误10.胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽;黏液质的小林冷静、认真又稳重，可见小林的气质比小丁的好。

()A.正确B.错误第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：B4.参考答案：F5.参考答案：BC6.参考答案：B7.参考答案：B8.参考答案：ABD9.参考答案：B10.参考答案：B。

北京师范大学智慧树知到“心理学”《教育心理学》网课测试题答案卷1

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

住在富人区的她全文为Word 可编辑，若为PDF 皆为盗版，请谨慎购买！北京师范大学智慧树知到“心理学”《教育心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.反应定势(名词解释)2.结构不良问题(名词解释)3.自我效能感(名词解释)4.支架性学习(名词解释)5.皮亚杰的认知发展阶段论(名词解释)6.归因(名词解释)7.表征系统(布鲁纳)(名词解释)8.心智技能(名词解释)9.情境教学(名词解释)10.头脑风暴法(脑激励法)(名词解释)第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：反应定势即坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。

2.参考答案：结构不良问题在结构上具有不明确性，在解法规则和答案上具有模糊性和开放性，它往往与某些概念原理密切地联系在一起。

问题的一个或多个侧面是不明确的，如起始状态、目标状态或条件。

3.参考答案：人们对自己是否能成功的进行某一成就行为的主观推测和判断。

4.参考答案：借助教师所提供的支持(支架)，逐渐把管理、控制学习的任务从教师转移到学生一方，最后撤去支架。

随着教学的进行，教师可以逐渐地减少外部支持，更多地让学生进行独立探索。

5.参考答案：皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，其认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出按不变顺序相继出现的4个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段等。

6.参考答案：归因，即归结行为的原因，指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。

7.参考答案：人类通过知觉将外在事物、事件转换为内在的心理事件，成为认知表征，表征系统发展包括三个阶段：动作性表征、映象性表征和符号性表征。

8.参考答案：心智技能又称为智力技能和认知技能。

它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、打腹稿等技能。

学生在观察、记忆和解决问题时所采用的策略，也是心智技能的不同形式。

东北师范大学智慧树知到“心理学”《学生学习心理与心理发展》网课测试题答案5

东北师范大学智慧树知到“心理学”《学生学习心理与心理发展》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.一个正确的教育心理学实验通常要求研究者做到()。

A.至少操作一个自变量B.至少设置一个安慰剂控制组C.随机选派被试进行实验处理D.在实验组和一个或几个控制组之间至少要比较一个自变量2.反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。

()T.对F.错3.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

()A.正确B.错误4.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是()。

A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.抽象直观5.当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有()。

A.语言暗示法B.环境调节法C.自我表达法D.独处反思法6.美国教育心理学家奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

()A.正确B.错误7.知识直观包括两种类型：实物直观和模象直观。

()A.正确B.错误8.“万般皆下品，唯有读书高”，属于内在学习动机。

()T.对F.错9.下列属于有指导的发现学习的是()。

A.听讲座B.学生上实验课C.儿童尝试错误走迷宫D.应用公式解题10.以下对错觉的描述正确的是()。

A.错觉是一种歪曲的感觉B.错觉与幻觉的本质是相同的C.错觉利用主观努力可以克服D.错觉不是全部消极的11.卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需要的能力称为()。

A.晶体智力B.流体智力C.三元智力D.情绪智力12.以下学习动机中，属于近景动机的是()。

A.为实现“中国梦”而学习B.为自己的出路和未来幸福而学习C.为了得到家长和老师的表扬而学习D.为集体和组织的增光而学习13.当其他同学向明明借文具时，明明从不拒绝。

他认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。

明明的道德发展处于()。

A.相对功利主义的定向阶段B.习俗道德水平C.寻求认可阶段D.前习俗道德水平14.认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。

国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案4

国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的()特征。

A.态度B.意志C.情绪D.理智2.如何理解语言和思维的关系?3.试述加工水平理论和相关的实验证据。

4.结合生活实际，论述友谊在儿童发展中的重要作用。

5.简述创造性思维的特征与过程。

6.举例说明注意的种类及特征。

7.基本情绪与复合情绪(名词解释)8.论述心理学的研究对象。

9.试述能力与知识、技能的区别与联系。

10.有些原本学习很好的学生在升人高中之后，会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事，甚至出现想退学的想法，这种现象通常属于()。

A.适应性障碍B.急性应激障碍C.心境障碍D.情绪障碍11.信息加工的观点是如何阐述记忆过程的?12.语言的产生包含哪几个阶段?13.系列位置效应(名词解释)14.对立过程理论(名词解释)15.思维与想象(名词解释)第2卷一.综合考核(共15题)1.联系实际论述问题解决的思维过程。

2.最核心的人格差异是()差异。

A.性格B.气质C.能力D.认知风格3.关于攻击性行为理论最具代表性的人物及其最具代表性的观点是什么?4.简述心理健康的意义和乐观的意义。

5.试述记忆的三级加工模型中，感觉记忆、短时记忆和长时记忆的含义和特点。

6.举例说明动机与行为、工作效率的关系。

7.试述语言获得的阶段与语言获得的理论。

8.在学校环境中，如何发挥社交动机的积极作用?9.简述马斯洛的需要层次理论的基本观点。

10.绝对阈限(名词解释)11.什么是情绪调节?联系实际谈谈情绪调节的策略。

12.感觉(名词解释)13.想象有哪些功能?14.认知(名词解释)15.词频与语境(名词解释)第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：语言是交流的工具，同时也是人们思维的工具。

语言与思维有着十分密切的关系。

一方面，语言依赖思维。

语言不是空洞的声音，而是具有一定意义的心理现象，语言的意义主要来自于思维。

智慧树知到《教育心理学》章节测试答案

智慧树知到《教育心理学》章节测试答案智慧树知到《教育心理学》章节测试答案第一章1、教育心理学是研究教师如何教的科学。

（）A:对B:错答案: 错2、20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学，体系五花八门，但只有动机这一课题是各书共有的。

A:对B:错答案: 错3、教育心理学主要研究（）A:学生的学B:<教师的教教师的教C:教学环境D:学生的学与教师的教答案: 学生的学与教师的教4、西方的第一本《教育心理学》出版于（）A:1903年B:1913年C:1914年D:1900年答案: 1903年5、教育心理学研究的核心内容是（）A:学习过程B:教学过程C:评价过程D:反思过程答案: 学习过程6、西方教育心理学的初创时期大致为（）。

A:19世纪20年代以前B:20世纪80年代C:20世纪20年代以前D:19世纪80年代答案: 20世纪20年代以前7、20世纪60年代，将“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是（）。

A:马斯洛B:罗杰斯C:罗洛·梅D:布鲁纳答案: 罗杰斯8、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。

B:深化拓展时期C:发展时期D:初创时期答案: 成熟时期9、（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A:教学媒体B:教学内容C:教学过程D:教学环境答案: 教学媒体10、学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和（）的过程。

A:性格B:态度C:观念D:行为答案: 态度11、在教育心理学家看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A:教学内容B:教学媒体C:评价/反思过程答案: 教学环境12、在学校教育中，起关键作用的是( )。

A:教学媒体B:教师C:学生D:教学环境答案: 教师13、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。

中学生的心理发展与教育题目和答案

中学生的心理发展与教育题目和答案一、选择题1、关键期的存在说明学生心理发展具有（C）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性2、儿童一般伦理原则开始形成，但自控差，常出现前后自我矛盾，这时期是（B）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期3、根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（D）A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性4、少年期儿童的思维类型是（C）A、动作思维B、形象思维C、经验型的抽象思维D、理论型的抽象思维5、根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（C）A、6、7岁一11、12岁B、8、9岁一12、13岁C、11、12—14、15岁D、14、15—18岁1-5：CBDCC6、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（D）A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备7、在个体早期生命中，对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为（B）A、成熟期B、关键期C、学习期D、高原期8、最近发展区是指（B）A、最新获得的能力B、两个邻近发展阶段间的过渡状态C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平9、“发展危机”的提出者是（C）A、皮亚杰B、维果茨基C、埃里克森D、布鲁纳10、思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（C）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段6-10：DBBCC11、下面不属于认知方式差异的是（C）A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型12、学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（D）A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备13、根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是（B）A、感觉和知觉分化B、感觉与动作分化C、动作与语言分化D、形象与表象分化14、最近发展区是指（B）A、最新获得的能力B、正处于掌握边缘的能力C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平15、根据反应时间与精确性，儿童的认知方式可以分为（B）A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型11-15：CDBBB16、世界上最早的智力测验量表是（A）A、比奈一西蒙量表B、斯坦福-比奈量表C、瑞文量表D、韦克斯勒量表17、人格的核心是（C）A、能力B、气质C、性格D、世界观18、掌握学习的提出者是（D）A、布鲁纳B、维果茨基C、奥苏伯尔D、布卢姆19、韦氏量表主要包括两个分量表，即（B）A、智力量表与情绪智力量表B、言语量表与操作量表C、言语量表与空间知觉量表D、数理逻辑量表与操作量表20、心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童，处于（B）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期16-20：ACDBB21、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，是（A）A、人格B、性格C、认知风格D、态度22、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格，称为（B）A、性格B、认知风格C、学习策略D、定势23、下列智商最高的人是（A）A、CA=4，MA=5B、CA=5，MA=6C、CA=6，MA=7D、CA=7，MA=821-23：ABA二、填空题1、皮亚杰把婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、____阶段、具体运算阶段和____阶段。

东北师范大学智慧树知到“心理学”《学生学习心理与心理发展》网课测试题答案卷1

东北师范大学智慧树知到“心理学”《学生学习心理与心理发展》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.画线是阅读时常用的一种资源管理策略。

()T.对F.错2.在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是()的作用。

A.定势B.学习迁移C.原型启发D.功能固着3.社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。

()A.正确B.错误4.为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做到()。

A.对学生形成合理的期望B.以积极的情感感染学生C.合理利用信息传递D.重视课堂教学中的多向交往5.知识直观包括两种类型实物直观和模象直观。

()A.正确B.错误6.学生在看书时，用红色划出重点，以便重新阅读，这是利用知觉的整体性。

()A.正确B.错误7.信息加工理论对实际教学的启示是()。

A.在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意吸引过来B.让学生带着问题去学习C.突出重点，便于学生选择编码D.引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆8.李宏是某校小学教育专业的学生，他在小学阶段就立志长大要做一名小学教师，在上大学后更加坚定了毕业后从事小学教师这一职业，他的学习动机属于()。

A.远景性动机B.内部动机C.外部动机D.近景性动机9.青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性，外露性和内隐性的发展特点。

()A.正确B.错误10.中学生易产生的心理障碍有()。

A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：F2.参考答案：A3.参考答案：B4.参考答案：ABCD5.参考答案：B6.参考答案：B7.参考答案：ABCD8.参考答案：AB9.参考答案：A10.参考答案：ABCD。

教育心理学智慧树知到课后章节答案2023年下山东师范大学

教育心理学智慧树知到课后章节答案2023年下山东师范大学山东师范大学第一章测试1.教育心理学的发展过程中各家各派学习理论之争主要体现在对（）的不同解释上。

A:学习过程B:教学过程C:反思过程D:评价过程答案:学习过程2.使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家（）。

A:冯特B:詹姆斯C:斯金纳D:桑代克答案:桑代克3.裴斯泰洛齐根据心理学的研究成果，将教学过程划分为具体的阶段。

（）A:错 B:对答案:错4.教育心理学研究的基本原则有（）。

A:系统性原则B:教育性原则C:理论联系实际的原则D:客观性原则答案:系统性原则;教育性原则;理论联系实际的原则;客观性原则5.采用书面问答的形式，要求被试回答研究者提出的问题，以获得被试心理和行为表现的资料，该方法是（）。

A:访谈法B:个案法C:问卷法D:教育经验总结法答案:问卷法第二章测试1.下列选项中，属于学习现象的有（）。

A:谈虎色变B:蜘蛛结网C:望梅止渴D:见贤思齐答案:谈虎色变;望梅止渴;见贤思齐2.在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维过程的能力称为（）。

A:运动技能B:智力技能C:认知策略D:言语信息答案:认知策略3.经典性条件作用形成后，如果反复呈现条件刺激，却不呈现无条件刺激，条件反应的强度逐渐减弱甚至消失，这是（）现象。

A:泛化B:消退C:恢复D:分化答案:消退4.桑代克提出“尝试-错误”学习在性质上属于（）。

A:经典性条件作用B:顿悟学习C:观察学习D:操作性条件作用答案:操作性条件作用5.孩子要在写完作业后才能看电视，这是强化中的（）原理的应用。

A:分化B:普雷马克原理C:负强化D:泛化答案:普雷马克原理6.每周定时进行小测验属于强化的（）。

A:固定时距强化B:变化时距强化C:固定比例强化D:变化比例强化答案:固定时距强化7.普通人因为模范人物被表彰而受到鼓舞，向他们学习的现象，属于（）。

A:替代强化B:自我强化C:直接强化D:反应强化答案:替代强化8.下列答案中哪一项是有意义的接受学习（）。

国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案5

国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.气质和性格(名词解释)2.结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。

3.心理健康(名词解释)4.心理学的主要功能是()。

A.描述和测量B.调节和预防C.解释和说明D.预测和控制5.模仿能力(名词解释)6.简述积极心理学的观点。

7.试述记忆的三级加工模型中，感觉记忆、短时记忆和长时记忆的含义和特点。

8.在人的一生中，能力发展的一般趋势如何?9.以下属于投射测验的是()。

A.艾森克人格问卷B.罗夏墨迹测验C.主题统觉测验D.卡特尔16种人格因素问卷10.系列位置效应(名词解释)11.催眠(名词解释)12.正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的()特征。

A.态度B.意志C.情绪D.理智13.什么是手段-目的分析，包括哪些步骤?14.影响人际吸引因素有哪些?亲密关系至少应该在哪几个方面与其他关系有所不同?15.记忆(名词解释)第2卷一.综合考核(共15题)1.简述亲社会行为发生的过程。

2.能力(名词解释)3.结合生活实际，谈谈增进幸福感的有效策略。

4.试述加工水平理论和相关的实验证据。

5.适应性障碍和人格障碍(名词解释)6.结合实际谈谈如何激发学生的内部动机。

7.意识(名词解释)8.信息加工的观点是如何阐述记忆过程的?9.陈述性记忆(名词解释)10.联系实际，谈谈如何提高学生的自我效能感。

11.简述加德纳的多元智力理论。

12.韦伯定律(名词解释)13.简述创造性思维的特征与过程。

14.动机与工作效率的关系是()。

A.一种交叉关系B.一种线性关系C.倒U形曲线关系D.一种直线关系15.认知(名词解释)第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：气质指的是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。

性格是指个人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式上的心理特征。

2.参考答案：(1)了解自我，悦纳自我。

智慧树全套答案中学生发展与教育心理学课后作业答案.docx

智慧树全套答案中学生发展与教育心理学课后作业答案问：长篇报告文学《听李迪讲中国警察故事》的作者是李迪。

答：对问：服用时应多饮水，同时应碱化尿液以防止尿酸结石形成的药物是( )。

答：D问：1914年，袁世凯颁布（），改责任内阁制为总统制。

答：D问：就新事物与旧事物的关系而言,新事物添加了旧事物所不能容纳的新()。

答：第一空：内容问：秦的主流思想家认为这个国家民弱民贫民辱民愚，因而才强大。

（）答：正确问：建设生态文明,必须依靠制度和法治。

()答：√问：当前,我国生态环境保护中存在的突出问题,大都与体制不完善、机制不健全、法治不完备有关。

()答：√问：在对待父母的态度上，我们应有的想法是（）。

答：可以作为参考问：女性往往认为有些事即使不说，男性也应该知道。

但是男性却难以捕捉到其中的细节。

（）答：√问：分手之后不是怨恨对方，而应该先对自己做出检讨。

（）答：√问：凡是超出保质期食品都对消费者健康有危害。

答：错问：切尔诺贝利核事故发生在哪一年？答：1986问：戊戌维新运动在中国近代史上的重大历史意义，主要体现在戊戌维新运动是一场（）。

答：爱国救亡运动资产阶级性质的政治改革运动思想启蒙运动问：弗洛伊德心理学把人格分为三个结构是超我、本我和自我。

答：正确问：以下关于电影《满汉全席》说法正确的是答：别名又叫做《金玉满堂》此片以古代的武侠故事包装现代的烹饪比赛此片开头的字幕当中，出现了太极构图整部片子喜剧风格浓郁，加入了一些本土娱乐和无厘头式的手法问：儒家思想自秦始皇起就在中国社会占据统治地位。

答：错误问：儒家思想最核心的是：答：爱问：儒家所标榜的“三伦五纲”，后来成为古代社会最基本的道德规范。

答：错问：儒家所讲的（）是思无的“无”。

答：大本大源，本真的情感问：儒家所讲的道很大程度上讲的是“正道”，意思是？答：道德问：皇帝身边的内朝官发展到明代后其名称是（）。

答：内阁问：皇帝是（）之尊答：九五问：皇帝制度是秦朝确立的,影响了中国两千余年,一直到1949年。

东北师范大学智慧树知到“心理学”《发展心理学》网课测试题答案4

东北师范大学智慧树知到“心理学”《发展心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.儿童的总体思维特点是：能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可与他们自身的经验无关。

()A.正确B.错误2.人们也把幼儿期称为儿童心理发展过程的“第一个转折期”，也称“第一个反抗期”或“第一个危机期”。

()A.正确B.错误3.皮亚杰认为儿童的智力结构具有整体性、转换性和自调性三个特点。

()A.错误B.正确4.年幼儿童过滤无关信息的能力是十分有限的。

()A.正确B.错误5.研究发现：离异家庭子女社会性发展方面不如完整性家庭子女。

()A.正确B.错误6.通过改变主体动作以适应客观变化的是()。

A.顺应B.同化C.平衡D.图式7.幼儿记忆的主要特点有()。

A.无意识占主导地位，有意识记忆较为薄弱B.容易运用机械记忆方法C.形象记忆占主导地位，语词记忆薄弱D.能开始运用某些记忆策略8.我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上，5岁儿童大多根据后果判断，而()儿童已发生转折，意向性判断已发展到优势。

A.3岁B.7岁C.5岁D.9岁9.儿童对概念的掌握过程是()A.和“概念的形成”含义相同B.一次完成的C.具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过程D.对概念的精确内涵的掌握10.卡特尔将智力区分为()A.言语智力B.操作智力C.流体智力D.晶体智力11.“三座山”实验是用来证明儿童思维的()。

A.自我中心性B.不可逆性C.具体性D.刻板性12.发展心理学的研究应遵循的原则有()。

A.客观性原则B.教育性原则C.矛盾性原则D.理论与实践相结合的原则13.艾斯沃斯等通过“陌生情境”研究法，将儿童的依恋表现分为三种基本类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋。

()A.正确B.错误14.根据托马斯和切斯关于儿童气质类型的划分，容易型的儿童行为反应积极，所以更容易得到成人的最大关怀和喜爱。

东北师范大学智慧树知到“心理学”《发展心理学》网课测试题答案卷1

东北师范大学智慧树知到“心理学”《发展心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.皮亚杰在关于遗传和环境的争论上属于()。

A.环境决定论B.遗传决定论C.共同决定论D.相互作用论2.青春期的年龄范围大约在()A.17、18~21、22岁B.15、16~17、18岁C.11、12~15、16岁D.6、7~11、12岁3.幼儿语法结构的发展趋势是从简单句到复合句、从陈述句到多种形式的句子、从无修饰句到修饰句。

()A.错误B.正确4.个体在修正自我意识过程中，表现出两种形式是()A.自我接纳B.自我批评C.自我调节D.自我否定5.初中学生看电影、电视和文艺读物时，更多的是注意故事的情节，而对人物的内心体验兴趣不大。

()A.正确B.错误6.在6岁以前，儿童的自我意识处于发展的高级阶段。

()A.正确B.错误7.自我中心性，是指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来，总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界。

()A.错误B.正确8.时常大哭大闹，烦躁易怒，爱发脾气，不宜安抚﹔生理机能方面缺乏规律性，对新事物、新环境接受很慢，情绪不好，这类婴儿属于()。

A.容易型B.困难型C.迟缓型D.安静型9.品行不良问题主要出现在青年期。

()A.正确B.错误10.儿童的总体思维特点是：能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可与他们自身的经验无关。

()A.正确B.错误第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：D2.参考答案：C3.参考答案：B4.参考答案：AD5.参考答案：B6.参考答案：B7.参考答案：B8.参考答案：B9.参考答案：B10.参考答案：B。