浅谈低年级学生安全教育

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浅谈低年级学生安全教育

浅谈低年级学生安全教育

初上三尺讲台已经让我觉得荣幸之至,而如今我的角色不仅仅是为人师,更是一名一年级学生的班主任,可以说是肩挑千斤担,所以感觉自己不管是孩子们的知识学习,还是纪律教育还是安全教育等都需要不断的努力。做为班主任,感觉最揪心的那便是学生的安全问题了,于是,每天强调,时时警惕,可还是会有很多事情发生。

对于低年级小学生来说,安全教育固然有效,但是总是免不了出点状况,主要是因为低年级学生无意识运动占了优势,所以就算老师苦口婆心的强调,他们也很难做到。所以在低年级学生的安全教育中,安全教育相对难执行。但是对低年级学生的安全教育又是刻不容缓的。

记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学,老者连连摇头。学者们纷纷叹息:那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来,小船被掀翻了,老者问:“你们会不会游泳啊?”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说:“那你们就失去了全部的生命。”

虽然这只是一个故事,但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说,不分贫富贵贱,不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子,人民公仆……无论咿呀学语,还是学富五车,无论幼小纤弱,还是身强力壮,如果缺少应有的警惕,不懂起码的安全常识,那么,危险一旦降临,本可能逃离的厄运,却都会在意料之外、客观之中发生了。身体是革命的本钱,如果连安全都不能做到,那么河谈好的身体。所以对于低年级学生安全工作的教育,还是应该以预防为主,尽量做到不让事故发生。

记得刚开学的时候,由于一年级学生刚从幼儿园毕业,行为习惯还非常散漫。课后会有学生爬上栏杆和围墙,虽然那栏杆和围墙不是很高,但是对于一年级学生来说这么点高度已经是很大的威胁了。于是,在课堂上开展了安全教育班队课。在班队课上一一列举一些课后不安全的课间娱乐活动,并让学生自己说说像这样的事情,你觉得该不该做?为什么不该做?让学生在谈话的过程当中,了解到课间爬栏杆或者围墙的不安全。在课堂上学生都非常专注,非常积极的参与了讨论,都知道了课后不应该在栏杆或者围墙上爬走。从此再没看到有人在课后爬栏杆或者围墙。

对于学生的安全工作教育,很多时候老师的喋喋不休反而会使学生产生厌恶,反感的情绪,所以很多时候对低年级学生的安全教育,可以放手让学生自己体会一些不安全实例的危险性,让学生在不用老师教的情况下,自己就能很自觉得改正课后一些不安全的娱乐方式。甚至一些学生还会提醒别的一些在玩此类游戏的学生,告诉他们课后一些游戏是不能玩的。

当然在班主任工作中,学生的安全隐患远远不止这些,课后学生可能会玩一些不安全的游戏,一些不安全的工具也是不适合低年级学生适用的,比如:学生用的剪刀应该是圆头的,不然可能会伤到手;在没有老师的允许下,学生不能带小刀或者刻刀之类的裁剪工具。对于这些问题也是需要教师的反复强调的,不然学生只会随心所欲的做自己想做的事情。

班主任工作中,除了学生的学校生活需要保障之外,在离校后的安全也应该时刻放在心上。比如饮食安全以及交通安全,应该时刻提醒学生引起注意。总之,对于学生的安全教育工作,必须采取有效的措施。

浅谈低年级学生安全教育

初上三尺讲台已经让我觉得荣幸之至,而如今我的角色不仅仅是为人师,更是一名一年级学生的班主任,可以说是肩挑千斤担,所以感觉自己不管是孩子们的知识学习,还是纪律教育还是安全教育等都需要不断的努力。做为班主任,感觉最揪心的那便是学生的安全问题了,于是,每天强调,时时警惕,可还是会有很多事情发生。

对于低年级小学生来说,安全教育固然有效,但是总是免不了出点状况,主要是因为低年级学生无意识运动占了优势,所以就算老师苦口婆心的强调,他们也很难做到。所以在低年级学生的安全教育中,安全教育相对难执行。但是对低年级学生的安全教育又是刻不容缓的。

记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学,老者连连摇头。学者们纷纷叹息:那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来,小船被掀翻了,老者问:“你们会不会游泳啊?”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说:“那你们就失去了全部的生命。”

虽然这只是一个故事,但其中蕴含的哲理却耐

人寻味。灾难的发生对每个人来说,不分贫富贵贱,不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子,人民公仆……无论咿呀学语,还是学富五车,无论幼小纤弱,还是身强力壮,如果缺少应有的警惕,不懂起码的安全常识,那么,危险一旦降临,本可能逃离的厄运,却都会在意料之外、客观之中发生了。身体是革命的本钱,如果连安全都不能做到,那么河谈好的身体。所以对于低年级学生安全工作的教育,还是应该以预防为主,尽量做到不让事故发生。

记得刚开学的时候,由于一年级学生刚从幼儿园毕业,行为习惯还非常散漫。课后会有学生爬上栏杆和围墙,虽然那栏杆和围墙不是很高,但是对于一年级学生来说这么点高度已经是很大的威胁了。于是,在课堂上开展了安全教育班队课。在班队课上一一列举一些课后不安全的课间娱乐活动,并让学生自己说说像这样的事情,你觉得该不该做?为什么不该做?让学生在谈话的过程当中,了解到课间爬栏杆或者围墙的不安全。在课堂上学生都非常专注,非常积极的参与了讨论,都知道了课后不应该在栏杆或者围墙上爬走。从此再没看到有人在课后爬栏杆或者围墙。

对于学生的安全工作教育,很多时候老师的喋

喋不休反而会使学生产生厌恶,反感的情绪,所以很多时候对低年级学生的安全教育,可以放手让学生自己体会一些不安全实例的危险性,让学生在不用老师教的情况下,自己就能很自觉得改正课后一些不安全的娱乐方式。甚至一些学生还会提醒别的一些在玩此类游戏的学生,告诉他们课后一些游戏是不能玩的。

当然在班主任工作中,学生的安全隐患远远不止这些,课后学生可能会玩一些不安全的游戏,一些不安全的工具也是不适合低年级学生适用的,比如:学生用的剪刀应该是圆头的,不然可能会伤到手;在没有老师的允许下,学生不能带小刀或者刻刀之类的裁剪工具。对于这些问题也是需要教师的反复强调的,不然学生只会随心所欲的做自己想做的事情。

班主任工作中,除了学生的学校生活需要保障之外,在离校后的安全也应该时刻放在心上。比如饮食安全以及交通安全,应该时刻提醒学生引起注意。总之,对于学生的安全教育工作,必须采取有效的措施。

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