读教育名著有感
读教育名著读后感(精选7篇)
读教育名著读后感(精选7篇)读教育名著读后感【篇1】读了一书。
我认为，《探究式科学教育教学指导》一书，无论是促进我的课题研究还是提升我对科学教育的理解都有很大的作用，因此，我摘录了书中的一些观点。
1、什么是科学?通常科学是指近代科学，一般把伽利略的研究工作和他对实证方法的确立，看作是现代科学诞生的标志。
2、探究式科学教育过程的特点?探究式科学教育是在教师引导下，以学生为学习主体的学习过程，它主要表现为：(1)探究式科学教育过程要求保护和激发学生的好奇心;(2)探究式科学教育过程强调要培养学生主动探究的学习态度;(3)探究式科学教育依靠和尊重学生已有的知识基础;(4)探究式科学教育重视学生之间的相互谈论和合作;(5)探究式科学教育期望促进学生科学态度的养成。
3、什么是探究?美国国家研究理事会在美国国家科学教育标准中给出了定义：探究是一种多层面的活动，他包括：进行观察;提出问题;透过阅览书籍和其他信息资源来了解什么是已经明白的知识;制定调查研究计划;根据实验方面的证据，评价已经明白的知识;用多种手段来搜集、分析和解释数据;提出解答、阐述和预测;交流结果。
探究需要对假设进行证明，需要运用批判和逻辑思维，并思考其他可供选取的解释。
4、要正确理解探究式科学教育探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。
在科学教育中，经常争论的问题是：探究式科学教育究竟是一种用来帮忙学生更好地掌握知识的学习科学的方法，还是本身就作为一种课程的目标。
学探究活动集中探讨一个问题，而不是想学生提出一大堆问题，或是不明确的科学问题。
讨论是发展儿童思维的过程;讨论是培养学生倾听别人意见、比较不一样意见，学会尊重事实、尊重别人、尊重不一样意见的过程;讨论是培养学生语言和表达潜力的过程;讨论是培养学生敢于争辩和进取的过程。
读教育名著读后感【篇2】利用假期时间，我拜读了《陶行知教育名著》，该书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，*深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想。
读教育名著心得体会(15篇)
读教育名著心得体会(15篇)读教育名著心得体会1在曾老师的推荐下，我在最近一个多月的时间里，系统的阅读了《陶行知教育名篇》一书，觉得自己的教育教学理论是那么的贫乏。
《陶行知教育名篇》这本书，从“教学做合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中体现了陶行知先生的“生活即教育”、“教学做合一”、“知行合一”、“每天四问”等的独特教育思想，都给我留下了深刻的印象。
所以在读书的同时，我还认真做了笔记，下面谈谈我读书的几点体会：一、“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。
在多年的教育教学工作中我摸索到：在学生的成长过程中，教师就是一面镜子，一本书。
在陶行知先生的教育思想中强调的一点就是：教师应当具备“以教人者教己”的素养。
我在教育工作中，也恪守做人诚信的原则，努力给自己的学生一个好的榜样。
在工作中，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生讲文明礼貌，我首先做到了尊重每一名学生。
教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学生和孩子们一块打扫教室卫生，教育学生搞好团结，我首先做到和课任老师搞好团结，和学生交知心朋友，在学习上，要求学生书写工整，我在板书时首先做到书写规范认真，这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
而最重要的一环就是教学生学会做人，这是值得我们每一位教育工作者深思的问题，由此我想到五点：1、教育孩子要有感恩之心因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。
所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。
对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。
当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
2、教育孩子要有勤俭之心作为消费者的高中生更应珍惜父母的劳动成果，无论在学校还是在家里都要养成勤劳节俭的好习惯，从身边小事做起，帮父母干些力所能及的事，而不是饭来张口，衣来伸手。
教育名著读书心得体会(推荐10篇)
教育名著读书心得体会(推荐10篇)教育名著读书心得体会篇一教育终究是基于生命和贯穿生命的，因而，它最终能够以更完美的生命的方式，缓慢而坚定地证明人性的胜利，证明我们内心对自由、光明、幸福不可扼制的渴求。
谁专心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。
“这是张文质老师在《教育是慢的艺术》中所写的自序中的一段文字。
我挺喜欢这样的文字。
肖川老师的文字里也会常常读到这样的一种感受。
真正理解教育、热爱教育、尊重教育的人，他的文字里就总能流露出对生命的理解和尊重。
教育是需要等待，需要耐心的，确实是”缓慢“然而又是”坚定“的。
每一次考试之前的班会课，学校都安排主题为诚信教育，考风考纪讲了又讲，诚信签名也是签了又签。
然而，作弊的行为依然屡禁不止。
每次年级通报作弊的学生名单时，我的心就揪得紧紧的，生怕听到自己班级孩子的名字。
不明白是对学生不信任还是对自己不信任，总之会有一种紧张的情绪。
虽然每次考前动员，我都费尽心思，总要讲一些他们之前没听过的故事。
因为，我担心老生常谈最后会变成空谈。
比如这次期末考前，我讲了一个留学生到德国去的时候所经历的一件事。
来自其他国家的留学生都能够顺利透过检查，唯独来自中国的学生要被留下来详细检查，他们不大相信文凭上的钢印，不大相信身份证是真实的，因为中国假的东西太多了，以至于他们觉得这个民族他们不敢随意相信。
你在国内，觉得处处防假，经常打假，都习以为常了。
然而，走出国门，你才会发现，原先，民族的诚信危机已经影响到整个国家的尊严了。
国有国格，人有人格。
应对这样的诚信危机，我们能做些什么？每一次考试，期望我们都能想到我们的职责。
类似这样的教育很多，我们得不厌其烦地去寻找新鲜的教育故事，因为我们一向期望孩子们的生命会很美丽，能尽量少沾染一些市侩的污浊气。
孩子们今后走上社会，会看到很多阴暗面，会遇到很多挫折，会遇到很多与学校所教育的价值观相冲突的东西。
然后，我想，只要每个生命在他的成长过程中已经得到了生命的教育，那么，他会明白该怎样去应对阴暗面，该怎样去阳光地、用心地对待挫折。
阅读教育名著心得体会6篇
阅读教育名著心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育名著读书的心得体会(通用6篇)
教育名著读书的心得体会〔通用6篇〕教育名著读书的心得体会〔通用6篇〕教育名著读书的心得体会1最近，我利用课余时间读了《教育的奇迹》这本书。
这本书通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。
读完这部书之后，感触也挺大。
《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、“残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢送的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么？显然，是教育在起作用。
美国教育家老卡尔﹒威特说：“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
纵观有史以来的伟人和天才，他们有着这样或那样的缺点，倘假设能给他们以再高明一些的教育，那他们一定会更伟大、更安康、更和蔼、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦虚和更坚强。
一言以蔽之，只要满怀忠诚的心态，施以更加优良的教育方法，这些人就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。
”是呀，每个孩子都有着各自不同的优点，就看你能不能发现他们的优点并且好好地挖掘他和培养他了。
假如我们细细分析^p 一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发现，他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。
假如每一位父母仔细地观察自己的孩子，总会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他可能缺乏纪律观，但是，他却非常爱好劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情；也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢画画，画的作品非常有新意。
在孩子上身上其实有着异乎寻常的潜能，关键是父母和老师们如何去挖掘。
假如我们每一位老师和父母可以带着赏识的目光去对待去孩子，总会发现，其实我们的孩子就是一个天才孩子。
教育名著读后感（精选10篇）
教育名著读后感教育名著读后感（精选10篇）读完一本名著以后，相信你心中会有不少感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的教育名著读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！教育名著读后感篇1陶先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”这句名言，是我们“教书育人”的永恒主题。
第一，“知行统一”。
我们的教育归根结底要培养什么样的人?教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么?这是揭示了教育目的的真谛问题。
我们在注重知行统一的同时，不可忽视学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到“学做真人”，成为真、善、美的人。
因此，作为教育工作者就应担负起应尽的职责，帮助、教育和引导他们竖立以爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观，以及在这种人生观指导下所建立起来的道德、品质、意志。
第二，探索真理。
我们所处的时代是一个信息爆炸的时代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。
面对这些，学生既感兴趣，又难以招架。
兴趣是对真理探索的钥匙，但在探索真理的过程中，学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本质的自然现象所缠绕。
陶先生留给我们的教育理论是一笔巨大的精神财富，我们要把这笔财富投入到平常的教育教学工作中，千教万教教人求真，千学万学学做真人，用我们坚定的步伐引领孩子走向光辉的胜利彼岸!读教育专著的读书心得范文2：《教师行为的50个细节》读书心得最近读了《教师行为的50个细节》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。
读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。
这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。
以下是我的一些体会：一、教师教育行为细节育人是教师工作的重要内容。
教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。
读教育名著心得体会（精选15篇）
读教育名著心得体会（精选15篇）读教育名著心得体会（精选15篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的读教育名著心得体会（精选15篇），希望能够帮助到大家。
读教育名著心得体会1寒假来临，欣喜万分，因为能够有更多时光读书了。
翻开《新课程备课新思维》，情绪是急切的，很想从中摄取新知识，以解决课改实践工作中遇到的一些困惑。
于是迫不及待地跳过开篇的引言，直接从第一章读起。
浏览了几页，感觉却有点茫然。
第二天再读，我改变阅读习惯，从《序》到《引子》逐句细读，竟有意外收获，这些收获不仅仅让我更好地理解了后面章节的资料，而且《引子》所讲一位老师的备课故事更让我悟到许多，个性是“教育无痕”这一点。
我不禁感慨：抛砖引玉虽然是典故，但抛出来引玉的可不必须都是砖。
关于教育无痕，教育要“润物细无声”，以前在各种理论培训学习中也有所闻，但都没有这次体会深刻。
我所教的科目是中学《思想品德》，这次读书悟到：道德教育不是解决“知不知”的问题，主要是解决“信不信”、“行（行动）不行（行动）”的问题，因此品德教育是很需要技巧的。
当学生感觉到你在教育他时，就很难让他坚信。
个性是初中阶段的学生，正处于青春期，独立意识有了必须的发展，逆反心理增强，对成年人的一味说教和唠叨有抵触情绪。
所以对他们的思想品德教育就应多选取感悟教学策略：教师自我少讲或不讲任何道理，让学生自我生成问题，用事实说话，用真实的镜头说话，用现场教学资源说话，让学生感悟人与人之间相互依存的社会关系，让学生带着问题走向生活，在生活中感悟。
“新课程源于生活，新课程为了生活”。
德育不一样于其他学科，她应当是用一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞击另一个灵魂。
德育追寻“真、善、美”的境界，课堂教学能够用多媒体辅助，营造情理交融的完美境界，让学生在完美境界中由感性认识逐步上升到理性认识的高度，从而实现“润物细无声”的教育效果，实现教育无痕的境界。
教育名著读后感（通用10篇）
教育名著读后感（通⽤10篇）教育名著读后感（通⽤10篇） 读完⼀本经典名著后，你有什么体会呢？写⼀份读后感，记录收获与付出吧。
到底应如何写读后感呢？以下是⼩编为⼤家收集的教育名著读后感（通⽤10篇），希望对⼤家有所帮助。
教育名著读后感篇1 《西游记》向⼈们展现了⼀个绚丽多彩的神魔天下，⼈们⽆不在作者富厚⽽⼤胆的艺术想象⾯前惊叹不已。
然⽽，任何⼀部⽂学作品都是肯定社会⽣活的反应，作为神魔⼩说杰出代表的《西游记》，通过虚幻的神魔天下，我们处处可以看到现实社会的投影。
本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟⼀起上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九⼋⼗⼀难取得了真经的故事。
《名流传》是法国作家罗曼·罗兰所著《贝多芬传》、《⽶开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》的合称。
本书的三位传主都是⼈类历史上极富天才⽽创建⾄伟的⼈物，他们的⼈⽣富厚多彩，他们的作品博识宏博，他们的影响历经世代⽽不衰，罗曼·罗兰牢牢紧驾驭住这三位有着各⾃领域的艺术家的共同之处，着⼒刻画他们在忧患困顿的⼈⽣征途上历尽苦难与颠踬⽽不改初衷的⼼路历程，凸现他们崇⾼的⼈格、博爱的情感和⼴阔的胸襟，从⽽为我们谱写了另⼀阕“英雄交响曲”。
孙悟空是《西游记》中第⼀主⼈公，是个⾮常了不起的英雄。
他有⽆量的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精⼒。
他有着⼤英雄的不凡⽓度，也有爱听恭维话的缺点。
他机警勇敢⼜诙谐好闹。
⽽他最⼤的特点就是敢⽃。
与⾄⾼⾄尊的⽟皇⼤帝敢⽃，楞是叫响了“齐天⼤圣”的隽誉；与妖魔⿁怪敢⽃，⽕眼⾦睛决不放过⼀个妖魔，快意⾦箍棒下决不对妖魔留情；与⼀切困难敢⽃，决不退却低头。
这就是孙悟空，⼀个光彩醒⽬的神话英雄。
教育名著读后感篇2 今天，我读完了《西游记》这本书，我很喜欢它，它给了我⽆限的乐趣。
说到这本书，给我感触最深的是孙悟空这个⼈物，他英勇顽强，作战勇猛，顽⽪可爱，爱憎分明；尤其在“三打⽩⾻精”这个故事中，当⽩⾻精第三次变成了⼀个⽼公公时，当唐僧猛念紧箍咒时，他忍着剧痛，为师⽗打死⽩⾻精，更体现了他对师傅⽆限的爱。
读教育名著心得体会（精选15篇）
读教育名著心得体会读教育名著心得体会（精选15篇）读教育名著心得体会篇1《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果证明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。
绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。
这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你能够在里面削铅笔。
他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。
然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。
她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念好处的日子里，她充满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处歌唱、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。
然而，实际状况并非如此。
她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她务必去解析老师复杂的说辞，眼睛务必一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。
当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就推荐她去专家那儿做个检查。
于是，她就理解了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超但是20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。
教育名著读后感（通用19篇）
教育名著读后感教育名著读后感（通用19篇）教育名著读后感篇1“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
那么，什么是“生活教育”呢？陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。
教育的根本意义是生活之变化。
生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。
”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。
他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。
进棺材才算毕业”。
生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。
生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。
读了陶行知先生的这一席话，让我对他的教育名言“生活既教育”有了更深刻的理解和认识。
他把生活教育提高到这么一个高度，让人为之震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗？在学习新课程理念，开发园本课程，研究有效教学的今天，我们再回头品位陶行知先生的话，是预见？还是巧合？在震撼的同时，我想更多还是思考和学习。
在学习中领悟教育家的教育理念，在学习中整合理论与实践的研究，在学习中进行自我提高。
现谈谈自己对“生活既教育”的理解和感受：生活化的教育内容在生活中挖掘教育资源，贴切幼儿的实际需要，适合幼儿实际发展的，是有教育价值的内容，否定一切资源。
生活化的教育环境在自然的生活中进行教育，创设生活化的环境更易于幼儿理解和接受。
生活是活的教育善于发现生活中的教育，善于开启幼儿感受生活、学习探索的兴致，教师是一个活的教科书，孩子从“活”的书中能感受生活，感受生命。
师者，传道；授业；解惑也。
教师不仅要教给孩子知识，更要让他们学会生活，学会劳动，学会学习。
围绕一次区域活动的开展情况，我进行了观察和引导活动，把关注幼儿的结果转移到关注幼儿学习的过程中来，让幼儿真正在学习的过程中感受方法，获得经验。
读教育名著心得体会(精选5篇)
读教育名著心得体会(精选5篇)读教育名著心得体会精选篇1今天，我有幸读到《爱的教育》这篇*，这篇*有100多个小节，我为了看完它，可没少花时间，这篇*主要记叙了作者亚米契斯的日记，不过*中的主人公是恩科利。
这些日记以第一人称记叙了作者的校内生活，以第二人称从父母的角度写出了他的父母对他的教育，以第三人称记叙了一些少年英雄的故事。
主人公的日记连在一起，就成了这部在全世界流行的书，可他当年才是一个9岁的儿童啊!他只用了4年就写出了这部大作，我们也应该学习这种从小时候就写日记的习惯，虽然我们现在这样做未必能成为一个大作家，但总可以锻炼自己的写作能力，不辜负父母呕心沥血的教育。
这本书虽然是作者的日记，是由许多小事情连接在一起的，但是一点也不显的是各不相关的，各小节之间都有一定关系。
全文就像记叙作者4年来的生活琐事一样，把每天的事都写了出来，每天发生的事都像一根绳上的串联物，从不分开。
现在，我们已经有13岁了，作者在这个时候已经完成了这部大作《爱的教育》，而我们呢?到现在还没有一点成就。
这全是因为作者很聪明吗?不是的，我们和他一样，是拥有同样智慧，但学习条件比他还好很多很多，全怪我们没有作者勤奋、认真，这个因素直接使他平步青云。
他的作品现在已是人们很受欢迎的书，这部书被翻译成一百多种文字，在世界各国流传，在意大利是小孩子必读的书。
一个豪不起眼的毛孩子也能创造奇迹，这并非神话，是发生在我们身旁的真实的事情，从这件事可以看出什么呢?可以看出勤奋比聪明更好。
俗话说：“勤能补茁，笨鸟先飞”。
现在我们处在的是一个开放性的国家，现在国家正需要人才，我们只要有的才华，就不怕别人的考验，就像“死猪不怕开水烫”一样。
除非你是一个假人才，是“狗肉包子上不了正席”。
才不会被人罢职。
同学们，让我们一起乘上理想之马，挥鞭从此起程，路上困难虽多，但我们一定能战胜它，成为祖国的新接班人。
读教育名著心得体会精选篇2有幸跟着一位爱读书的校长，这些天我们学校的老师又共读一本教育战线上人人称颂的好书——《陶行知教育名篇》。
教育名著读后感(精选14篇)
教育名著〔精选14篇〕教育名著〔精选14篇〕教育名著篇1读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮如今我的眼前，他就是英勇的探险家、航海家鲁滨孙。
他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。
我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人：他放弃了富裕而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开场了一次与死神决斗的生存大挑战。
种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙，反而使他更加坚强。
上苍给予鲁滨孙的困难，对于他也更具有挑战性！风暴海啸，全船除鲁滨孙无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开场！流落孤岛，他为了找到适宜的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。
鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。
第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。
但只过了十几天，突然发生塌方。
鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。
永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基矗一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。
从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。
最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。
但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。
知道什么时候下种，如今他知道一年四季播种两次，收获两次。
永不放弃，鲁滨孙有了生活的口粮。
造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。
光砍树就是数月。
但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。
这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。
直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。
他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。
他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。
这本书我们只有坚持才能成功，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，英勇前进，永不放弃！教育名著篇2每当我翻开《西游记》时，总有不同的心情。
读教育名著有感（15篇）
读教育名著有感读教育名著有感(15篇)认真读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，不妨坐下来好好写写读后感吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的读教育名著有感，希望能够帮助到大家。
读教育名著有感1“幸福之属于勤奋的人。
”这是帕乌斯托夫斯基先生说的。
这句名言不仅教导我们要勤奋学习，而且还教导我们要勤奋劳动。
第十六章--《小抄写员》，看着之一行行密密麻麻的字。
此时，我真不敢相信，这样几页纸就能让我惊心动魄，让我怦然心动。
在一个温暖的家庭里，叙利奥的爸爸是一位铁路工人，工资不多，加上家里人又多，生活过得不怎么好。
叙利奥的爸爸找到了一份抄写的工作，因为叙利奥看见爸爸那样辛苦，决定帮爸爸抄写。
爸爸奇怪地问："近来的油灯怎么比以往用得多了？"他并不知道，儿子为了他，已经没有睡觉了，直到有一天，父亲终于知道了，父亲深深地抱住了他。
最后叙利奥的家庭比以前幸福多了。
看到这一段，使我又想起了名画家达·芬奇称颂："劳动一日，可得一夜的睡眠；勤奋一生可得幸福的长眠。
"教育家苏霍姆林斯基细致入微的描述了劳动的好处："劳动是神奇的力量的民间教育学。
只有通过汗水、有老茧和疲乏的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。
通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
"记得我一年级的时候，常常把衣服和袜子乱丢一旁，便开始做作业了，对我无微不至关心的妈妈，帮我把衣服和袜子放进桶里，认真地洗起来了。
看到这一切，我不忍心再让妈妈劳累了。
一个星期天的早晨，妈妈把早餐煮好了，便去上班了。
我马上跳起来，像妈妈平常一样，专心致志地洗衣服。
洗完后，我心里甜滋滋的，想妈妈真辛苦啊！我以后要多劳动，其实劳动也是人生第一享受嘛！劳动最幸福！读教育名著有感2《爱的教育》原名《库奥累》，是亚米契斯对少年儿童们深挚爱心的结晶，是一部不可多得的世界名著。
作者亚米契斯（1846—1917）是意大利作家，先后发表的作品有《伦敦》、《西班牙》、《波兰》、《君士坦丁堡》等游记，流传甚广。
教育名著的读书心得体会5篇(通用)
教育名著的读书心得体会5篇(通用)教育名著的读书心得体会5篇教育名著的读书心得体会(1)读一本书，就是和许多高尚的人谈话，一本好书可以改变一个人的想法，甚至可以改变人的一生。
而如今与书为友，享受这种温馨的感受是难得的，读《》，我感到爱是心的呼唤，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱得越深，奉献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花处处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
教师献给学生的是自己的知识、智慧、时间、精力，我们所期盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。
读完《》给我的第一感触，那就是——爱。
这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母，兄弟姐妹间的天伦之爱。
小说主人公是三年级学生XXX,但我认为与其说是XXX,不如讲是在他周围的用全身心的爱倾注于他以及他一样的孩子们身上的师长们。
他们的言行中洋溢着爱的氛围。
所以,孩子们也变得可爱,纯洁起来。
如：XXX的母亲是个富于同情心的妇女。
她会带着孩子们送布给报上记载的穷妇人。
而且她十分体贴他人，善解人意。
当XXX发现这户穷人正是同学XXX的家事,她又不时的强调：“不要做声!”以免伤害到男孩的自尊。
当XXX看到他们，她又表示儿子去与同学打招呼,使XXX十分感动。
她还很会借机教育孩子。
在告诉安利柯"万圣节"的意义时,她也会告诉他,他要用感恩的心去纪念很多英雄。
XXX的父亲似乎是从来都不对孩子"火"的,他总是会用很温和的语气来"训人".当XXX抱怨"先生的态度不好"时,他给儿子分析先生是事出有因,并非有意,并且告诉他,要谅解别人的一时无礼,还应敬爱辛苦的先生.学期结束,他会提醒儿子去向朋友们告别,以及去向曾对不起的人谢罪请求饶恕。
他也很关心其他所认识的人的情况,生活里充满欢笑。
XXX的先生当然也不能不提。
读教育名著心得体会5篇
读教育名著心得体会5篇教育过程开始于一个人的出生并持续终身，对人产生持久而深刻的变化。
有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给孩子以积极的健康的发展。
下面小编给大家带来读教育名著心得体会，希望大家喜欢!读教育名著心得体会1从事教学工作多年，我渐渐认识到教育孩子重要性，于是，我读了李镇西写的《爱心与教育》这本书。
李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼!如：学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会;这些既平凡又无微不至的关怀，令学生感动的同时，也感动了我。
它折射出了为人师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵!整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!与李老师相比，我从事教学工作多年，对学生的关心与教育远远不够，缺少了爱心与耐心，特别是对待学困生，我不是耐心的开导，而是多了训斥与指责，总认为学生不下功夫学习，脑子不够灵活，试想一下，如果站在学生的立场想想，多和他们交流找出学困生不爱学习的原因，做到对症下药，那又是怎样的'结果呢?在平时的工作中，遇到不顺心的事我们多的是抱怨，缺少了为他人着想的做法，这是很不应该的。
我觉得：“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。
读了他的书后，李老师关心学生的做法令我矛塞顿开。
我也要在以后的工作中，学是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：“不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。
”为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。
我们往往抱怨孩子不理解老师，认为孩子不听话。
教育名著阅读心得(通用10篇)
教育名著阅读心得（通用10篇）教育名著阅读心得篇1在我的人生历程中，有幸阅读了一些教育名著，这些作品对我产生了深远的影响。
在*中，我将分享我对《教育学纲要》、《作为意志和表象的世界》和《窗边的小豆豆》这三部名著的阅读心得。
首先，我想回到我第一次阅读《教育学纲要》的那一刻。
在那一刻，我被书中所描绘的教育理论深深吸引。
这部名著主要讨论了教育理论和教育实践的关系，强调了教育应关注个体的需求和特性，以及教育体制和教师角色对教育实践的影响。
读完这部书后，我深感教育的伟大和崇高，我开始重新审视我的教育观念和教学行为。
《作为意志和表象的世界》对我产生了巨大的冲击。
这本书主要探讨了人类与世界的关系，以及这种关系如何影响我们对世界的理解和感知。
读这本书时，我开始反思自己的教学方式，我意识到我的教学方法过于强调知识的传授，而忽视了学生的主观感受和体验。
这本书让我深刻地认识到，教育不仅仅是知识的传递，更是情感的交流和思想的碰撞。
在阅读《窗边的小豆豆》时，我被作者对教育的独特理解所吸引。
这本书讲述了一个小女孩豆豆在成长过程中遇到的各种问题，以及她通过教育解决这些问题的经历。
豆豆的故事让我意识到，教育不仅仅是针对知识的传授，更是关注个体的成长和发展。
这部作品让我重新审视教育的目的和价值，让我更加关注学生的个性和心理健康。
总结我的教育名著阅读心得，我深感教育的重要性和价值。
这些名著对我产生了深远的影响，让我重新审视我的教育观念和教学行为。
我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是关注个体的需求和特性，以及情感交流和思想碰撞的过程。
在未来的教育实践中，我将更加注重学生的主观感受和体验，关注学生的个性和心理健康，以促进学生的全面发展。
同时，我也会不断反思自己的教育实践，努力提高自己的教育水平。
此外，我将积极借鉴这些名著中的教育理念和方法，将其融入到我的教学实践中。
我深信，这些教育名著将对我今后的教育生活产生持久的积极影响，也将帮助我更好地服务于每一位学生，帮助他们实现最大的潜能和发展。
教育名著读书心得(5篇)
教育名著读书心得（5篇）教育名著读书心得（5篇）其实真正的送别没有长亭古道，没有劝君更尽- -杯酒，就是在一个和平时一样的清晨，有的人留在昨天了。
下面是小编为大家整理的教育名著读书心得，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!教育名著读书心得最近我有幸地拜读了陶行知先生的《陶行知教育名着》，读罢这本书，我受益匪浅。
陶行知先生作为一名留洋的教育家，在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上，所提出的教育学说，既强调了教育的显示功能，又关住了教育的终极目的，是适合中国国情的。
他的理论和实践，应该成为中国教育血液的重要成分。
他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的敬业精神让人感动，我也为之折服。
在读到《教学合一》这节时，陶行知先生提出了教学要合一的观点，有三个理由。
第一，先生的责任不在教，而在教学生学;第二，新的法子必须根据学的法子;第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联系起来。
简而言之，一，先生的责任在教学生学。
二，先生教的法子必须根据学的法子。
三，先生须一面教一面学。
我仔细阅读，细细品味，联系我的教学，我感觉陶公所提出的“教学合一”的观点很有道理。
我们教育的对象是学生，教师的课堂设计应适合本班学情，根据学情有目的，有针对性地实施教学，那么这样学生就会乐学了。
教师除了正常的教学工作外，确实还需要不断的学习，用丰厚的知识去充实自己，不是有句话“教师要给学生一碗水自己就必须有取之不尽，用之不竭的活水吗”《学生的精神》中提到三点;(一)学生求学必须具有科学的精神;(二)要改造社会必具有委婉的精神。
(三)应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。
我想说说我自己的感受。
现在的学生正如陶公所说容易“自满”，自己刚刚对这个知识点有一定的领悟，就沾沾自喜，但真正实践做题时，却无从下手。
学生对学习缺少一定的目标，很多学生不知道自己到学校来接受教育是为了什么。
每当找学生谈话时，我便会问“你准备读完干什么”学生的回答：“不知道。
教育名著读后感（集锦15篇）
教育名著读后感教育名著读后感(集锦15篇)认真品味一部名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家收集的教育名著读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
教育名著读后感1当我热血澎湃的读完这本小说时，不知不觉我已经热泪盈眶，书中那些勇敢、善良、聪明、坚韧的形象一遍又一遍的浮现在我的脑海中：品性纯真、善良的安利柯;富有正义感的卡隆;总是得第一的德罗西;获取了金牌从而改变了自己的命运的波列科西;孝顺、勤奋的克莱地;知恩图报的克罗西;学习刻苦的斯代地。
《爱的教育》的作者亚米契斯是意大利作家，民族复兴运动时期的爱国人士，曾参加过意大利解放战争，退役后担任军事刊物的记者，发表了许多特写、报道及短篇小说，后汇集成《军营生活》出版。
这本书是小学生安利柯四年级时的日记，其中记录了他在学校、家庭、社会生活中所见、所闻的各种各样的感人小故事。
通过这些小故事，作者在最平实、朴素的字里行间歌颂了人类最伟大的情感-爱。
同时，这部小说还反映了当时意大利中下层人民穷苦的生活，醇厚、朴实、友爱的品德，以及他们善良、勇敢、宽大、无私的博爱精神。
那些平凡、真实的故事，足以让我们感受到几乎无从挑剔的'各种伟大的爱-亲情、友情、师生之情，等等，处处流淌着或温馨、或浓郁的真情。
虽然我没有拥有过和书中完全一样的经历，但想想自己身边的人，我同样感受到了类似的感情，这都是我过去从来没有重视过去的。
我还发现，其实爱就在我们身边，只要我们怀有一颗善良的爱心，就一定可以感受得到。
发现爱、感受爱、付出爱、分享爱，让我们身边的每个人都能沐浴在爱的温暖中，这就是《爱的教育》这本书带给我的最大启迪。
教育名著读后感2读完意大利作家艾得蒙多.德.亚米契斯的著名作品《爱的教育》，我深受感动。
本书是通过安利柯的眼睛以日记的形式来透视家庭生活、学校生活、兄弟姐妹的关系、师友的关系的书。
《爱的教育》，顾名思义，整本书语言朴实，无华丽的辞藻，但字里行间却渗透着对生活，对家人，对朋友，对老师的热爱。
教育名著的读后感范文（通用5篇）
教育名著的读后感范文（通用5篇）教育名著的读后感范文（通用5篇）认真读完一本名著后，你有什么总结呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家整理的教育名著的读后感范文（通用5篇），欢迎大家分享。
教育名著的读后感1本学期，我拜读了何炳章先生的《从教育原点出发》——“自育自学”理论与方法。
《从教育原点出发》——“自育自学”理论与方法。
共收入何炳章先生38篇文章。
这38篇文章大体分成四个部分：《揭示教育本质的理论》，《坚持从教育原点出发的实验》，《点面磨剑近三十年》，《知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求》。
通过阅读这本书，我从中有许多收获，得到许多启示。
在阅读这本书得时候，我结合学校开展的信息技术条件下“引导自学型课堂”的教改课题，重点阅读了关于自学能力的培养这一部分。
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。
”这个课题正诠释着这句话。
教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。
“把课堂变成基本上由学生自学的学堂”，是我们教育改革的出发点和归宿。
何炳章先生在关于自学能力的培养这一部分里提到的做法：1、提高全体教师认识。
2、改革课堂教学结构。
3、开展多种自学活动。
4、校内设立自学堂。
5、校外鼓励超前自学。
给了我教学观念的彻底转变，我在实际教学中尝试以下的做法：1、提出明确的学习目标使学生知道学习的目标，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。
创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。
2、创设激趣的问题情境苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。
”而思维永远是由问题开始的，设计适当的自学问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。
提高自学问题的有效性，能引起学生的思维、兴趣的激发。
3、创造合作进取的学习氛围学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。
关于教育名著读书心得体会6篇
关于教育名著读书心得体会6篇关于教育名著读书心得体会 (1) 《给教师的建议》读书心得《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译，教育科学出版社出版。
译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。
它让我明白了一个道理，原来学生该这样教。
书中众多理论对我影响深远，现选一例作以说明。
书中提到一个问题：教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊!确实，做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，现在还要抽出时间来读书搞科研。
带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
是啊!我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。
教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!所以读了这本书，我想给自己，也给我的同行朋友们说一句：读书吧，朋友!关于教育名著读书心得体会 (2) 暑假中，我认真阅读了《爱的教育》这本世界儿童文学名著，受益匪浅，心灵受到了强烈的震撼!《爱的教育》又名《一个意大利小学生的日记》，它讲述了发生在主人公安利柯身边的一些故事，以及他在这些故事里受到的感动和教育。
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读教育名著有感
社会进步带来教育事业的飞速发展，对教育工作者而言，既是机遇，又是挑战。
随着科学的高速发展，科技信息继续呈爆炸式增长，新技术、新职业层出不穷，我们的学生需要具备灵活应对世界变化的思维能力。
当新的机会展现时，他们要能随时捕捉，并能够说：“我知道怎样解决这个问题。
”作为一国公民，我们需要面向未来，造就能够应对时代挑战的一代。
很多学生虽然将来不会成为科学家，但基本上都会就业。
他们会在工作中以系统的思维方式看问题，识别问题之所在，检验某种解决方式是否可行，这些能力会使他们比其他人技高一筹。
无论将来从事什么职业，在面对一个新的问题时，都能头脑敏锐、创造性地把问题解决掉；以积极、主动的心态处理生活中的各种事情；以负责任的态度去影响和帮助他人；……这就是教育的目的。
学校已然成为文明的战场。
教给学生理性启蒙与文化财富，是任课教师参与的一场关键战斗。
教学是一项要求非常高、非常难的工作，在教育新形势下，加强教师的自身学习，提高教师的自身素质，非常必要。
古诗有云：“欲穷千里目，更上一层楼。
”
做一个有思想的教育者，满怀信念，充满激情
学生在成长过程中需要活生生的成人给他们做榜样。
他们身边需要有意志坚定、情感丰富且能用思想指导行动的成人，这些品质正是学校努力交给学生的。
做一个有思想的教育者，它具有两方面的意义：一是用思想武装我们的行为，用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。
命运的改变，远远不只是个人命运的改变，也将是整个国家和民族命运的改变。
二是用思想陶冶学生的心灵。
没有思想的知识是死知识，无用的知识。
只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。
在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的事业，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的——不可重复，不可替代，无比珍贵的生命。
优秀教师都是狂热分子。
他们对教学全身心投入，且永不放弃。
他们有各种各样的风格，甚至不同的教育理念，但他们都对自己所作的事深信不疑，充满了激情。
他们信任自己的学生，热爱自己的工作。
做教师的第一要义就是忍耐。
我们应该告诉学生要坚持下去，不要放弃，我们自己也应该如此，你不要太在意失望或是把时间都花在体验失败感上，一定要尽你的最大可能坚持下去。
做教师，就是做一个永远的乐观主义者。
以自身积极、主动的心态处理生活中各种事情的方式感染学生，激励他们快乐的面对生活和学习，在快乐中学习，在学习中快乐。
让学生在激励中成长
人学到的大多数重要的东西，都是跟其他人处在某种关系下学到的，而不是老师教的。
老师教的东西，大部分都会被忘掉。
当孩子跟成人在一起且得到成人的重视时，就会获得最有成效的学习。
通常我们可以这样做：把问题摆在那里，让学生自己得出结论，尽可能让他们贡献他们的知识，让他们感到他们随时可以帮助你。
他们觉得自己很重要，得到重视，学习就是必然的事。
学生既需要看到世界上的美，也需要看到自己身上的美。
他们对表扬的反应，要比批评的反应更加积极。
即便是让你感到最困难的一个学生，也要找到他的优点，公开地、真诚地表扬他，你会发现他会变得不那么难对付。
因此，有人说：“好孩子是夸出来的。
”这个“夸”就是一种激励，也是一种艺术。
用得好，茁壮成长；用得不好，则是“浮夸”。
学生就像花朵，他们需要坚实的土壤扎根，需要温暖的阳光来哺育他们，需要冰冷的雨浇灌他们，偶尔还需要暴风雪告诫他们不要忘记自然秩序的力量。
年轻教师必须为学生在土壤、阳光和雨之间保持平衡，并意识到暴风雪可能会产生非常大的破坏作用。
终身学习，学海无涯
“好教师必须要有创造力，因为你不可能日复一日地做同样的事情。
”
——罗恩·克拉克（2000年迪士尼全美年度教师，被称为“美国教师”）
“我边教边学，因为我感到，一个勤学者是最好的教师。
”
“好教师就像一本新书，打开你的心智，让你获得新知。
”
“教学是一项既需要勤学苦练又需要天分和风险的技能。
它需要花时间，学习的时间，犯错的时间，以及形成教学风格的时间。
”
——莎伦·M·德雷珀（1997年美国“全国年度教师”）
“我是教师——学习者，而不只是知识的传递者。
”
“我教的这门学科，以及学习本身，让我一直兴奋不已。
我想这就是我任然热爱教学的原因。
”
——菲利普·比格勒（1998年美国“全国年度教师”，由美国国会历史学会授予的杰出教师——历史学家奖，芝加哥大学评选的1990年度杰出教师奖）
“一名优秀教师珍视与同行合作的机会，在各种活动和会议中与同行分享经验；一名优秀教师还要积极参加专业组织，为教育工作者群体的建立和巩固出力。
”
——贝特西·罗杰斯（2003年美国“全国年度教师”）
“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。
这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。
教师此时有‘一桶水’也是不够用的。
”
——《给教师的一百条新建议》
……
人们经常将中美教育差异进行比较，批判一方褒扬一方。
当我看到以上这些言论时，发现其实教育的本质都是一样的，对教育者的要求也都是一样的。
要胜任教育人的事业，必须热爱，必须不断的学习，学习，在学习。
勤学者有着不断创新的原动力，善学者有着创新的源泉，乐学者有着创新的催化剂。
在教育新形势下,做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。
学习是人深层的精神需要，是“思接千载，视通万里”的精神漫游。
学习是辛苦的，但更是快乐的，是一种用努力酿造的快乐。
学习是一种交流，是一种滋润，也是内省与自察。
伴随着感悟和体会，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂也渐渐归于平静，让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态，不失信心地契入现实，介入生活，创造生活。
学习能够拯救我们自己。
我们通过学习，让知识活化成了诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。
这就是教育者的魅力所在。
最终，因为学习，我们胜任着我们的工作，我们将学习与工作合为一体，我们实现了我们美好的生活。
在没有悠久尊师传统的美国，最杰出的教师被称为“英雄”。
在美国人看来，教育与其说是神圣的，不如说是极其困难的。
事实上，地球上的每间教室都是英雄的诞生之地，因为，正如哲人康德所说，教育是世间最难的事。
教室里有什么样的教师，就有什么样的教育。
有什么样的教育，就有什么样的国民。
在杰出教师的身上，我们既能看到国家的传统，也能看到一个国家的未来。
以上，是本人在读了《在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案》《教育新理念》《给教师的一百条新建议》《教育的理想与信念》等专著之后的所思、所悟、所得，文中有多处引用原著的部分，谨此说明，并向原作者致谢。
2008.3。