10以内加法竖式计算
10以内加减法的指导要点
10以内加减法的指导要点一、认识数字和数量关系在进行10以内加减法计算之前，首先要让孩子们对数字和数量关系有一定的认识。
可以通过实物、图片等方式帮助孩子们理解数字所代表的具体数量。
比如，拿出10个小球，逐个进行编号，让孩子们通过观察和数数的方式，理解数字和具体数量之间的对应关系。
二、加法的基本原理1. 加法是指将两个或多个数相加，得到它们的总和。
2. 10以内的加法可以通过数轴、拆分和组合等方式进行计算。
3. 给孩子们提供一些实际问题，引导他们运用加法的原理进行计算。
比如，“小明手里有3个苹果，小红给了他2个苹果，现在他一共有多少个苹果？”三、加法的计算技巧1. 对于10以内的加法计算，可以利用进位的概念进行简化。
当两个数字相加的结果大于10时，可以将个位数保留下来，将十位数加到十位上。
2. 孩子们可以通过拆分数字、列竖式等方式来进行加法计算。
3. 引导孩子们掌握常用的加法计算技巧，比如“进位加法”、“补数法”等。
四、减法的基本原理1. 减法是指从一个数中减去另一个数，得到它们之间的差。
2. 10以内的减法可以通过数轴、拆分和借位等方式进行计算。
3. 给孩子们提供一些实际问题，引导他们运用减法的原理进行计算。
比如，“小明手里有5个苹果，他吃了2个苹果，现在他还剩下几个苹果？”五、减法的计算技巧1. 对于10以内的减法计算，可以利用借位的概念进行简化。
当被减数的个位小于减数的个位时，可以向十位借1，然后将被减数的个位加上10再减去减数的个位。
2. 孩子们可以通过拆分数字、列竖式等方式来进行减法计算。
3. 引导孩子们掌握常用的减法计算技巧，比如“借位减法”、“补数法”等。
六、加减法的综合运用1. 孩子们可以通过练习一些综合的加减法计算题目，来巩固所学的加减法知识。
2. 引导孩子们运用加减法的计算技巧解决实际问题，培养他们的数学思维和逻辑能力。
3. 鼓励孩子们进行口算练习，提高他们的计算速度和准确性。
0-20以内加减法
0-20以内加减法一、引言加减法是我们日常生活中最为基础的数学运算之一，它广泛应用在我们的计算和解决问题的过程中。
本文将详细介绍0-20以内的加减法，以帮助读者更好地理解和掌握这一基础的数学技能。
二、0-10以内的加法0-10以内的加法是我们数学学习的起点，它涵盖了最基础的加法运算。
我们可以通过以下几个例子来详细介绍这一部分内容：1. 2 + 3 = 5这个例子中，我们需要将数字2和数字3相加，得到结果5。
可以使用竖式算法进行计算，将个位数相加得到个位数的结果5。
2. 7 + 8 = 15这个例子中，加法运算的结果超过了10。
我们需要在个位数的基础上进位，将个位数的5保留，十位数的1进位到十位数。
最后得到结果15。
3. 9 + 1 = 10这个例子中，个位数的相加结果为10。
我们需要进位到十位数，得到最终结果10。
通过以上例子，我们可以看出0-10以内的加法是相对简单的，主要工作是掌握个位数相加，进位的规则以及正确地书写结果。
三、0-10以内的减法0-10以内的减法是加法的互补运算，同样也是我们数学学习的基础内容。
下面我们将通过几个例子来详细介绍这一部分内容：1. 6 - 2 = 4这个例子中，我们需要从数字6中减去数字2，得到差为4。
可以使用竖式算法进行计算，将个位数的6减去个位数的2，得到结果4。
2. 9 - 7 = 2这个例子中，被减数小于减数，需要借位。
我们将十位数的9借位到个位数，得到最终的差为2。
3. 5 - 5 = 0这个例子中，被减数和减数相等，差为0。
减法运算可以简化为两个相等的数字相减得到0的情况。
通过以上例子，我们可以看出0-10以内的减法同样是相对简单的，主要工作是掌握个位数相减，借位的规则以及正确地书写结果。
四、10-20以内的加减法在掌握了0-10以内的加减法之后，我们可以进一步学习和应用到10-20以内的加减法运算。
同样以几个例子来详细介绍这一部分内容：1. 12 + 8 = 20这个例子中，我们需要将数字12和数字8相加，得到结果20。
(完整)二年级100以内加减法竖式计算500题
(完整)二年级100以内加减法竖式计算500题二年级100以内加减法竖式计算为了巩固二年级学生对100以内加减法的理解和计算能力，我们为他们准备了500道加减法竖式计算题。
这些题目旨在通过反复练习和思考，帮助学生掌握竖式计算的方法，提高他们的计算速度和准确性。
1. 加法计算：1. 23 + 15 =2. 47 + 32 =3. 58 + 14 =4. 36 + 27 =5. 69 + 13 =6. 85 + 19 =7. 41 + 28 =8. 74 + 36 =9. 57 + 42 =10. 93 + 18 =通过上述题目的计算，学生需要将个位数与个位数、十位数与十位数相加。
例如，在第一道题目中，学生需要将3与5相加，得到8，并将2与1相加，得到3，最后得出答案38。
同样的方法适用于其他题目。
2. 减法计算：1. 56 - 32 =2. 71 - 23 =3. 64 - 17 =4. 82 - 25 =5. 93 - 41 =6. 59 - 36 =7. 78 - 29 =8. 85 - 47 =9. 62 - 34 =10. 79 - 18 =这些题目要求学生将个位数与个位数、十位数与十位数相减。
例如，在第一道题目中，学生需要将6减去2，得到4，并将5减去3，得到2，最后得出答案24。
通过这种方式，学生可以完成其他减法计算题目。
3. 综合计算：1. 24 + 16 - 8 =2. 47 - 12 + 9 =3. 35 + 28 - 16 =4. 51 - 19 + 7 =5. 67 + 21 - 14 =6. 43 - 15 + 6 =7. 76 + 18 - 9 =8. 39 - 20 + 11 =9. 58 + 23 - 17 =10. 82 - 27 + 15 =这些题目要求学生在进行加法和减法计算时注意计算的次序。
例如，在第一道题目中，学生需要先将24与16相加，得到40，然后减去8，得到32。
10的加减法小学数学PPT课件(2024)
通过动态演示，将10个物品逐一 分配到两个容器中，帮助学生理 解10的组成
20
引导学生发现规律并记忆
引导学生观察10的不同组合方 式，发现其中的规律
教授学生使用手指或其他方法 记忆10的组成
通过互动游戏或歌曲等方式帮 助学生加深记忆
2024/1/29
21
练习题及互动环节
设计针对10的组成的练习题，如填空 题、选择题等
0的认识
01
表示没有，是起点
1-10各数的认识
02
通过具体事物或图片展示，帮助学生形成数的概念
数的读法与写法
03
教授学生正确读写0-10各数
4
数数练习
2024/1/29
从1数到10
正向数数，建立数序概念
从10数到1
反向数数，巩固数序概念
数数的应用
通过举例或游戏等方式，让学生理解数数在日常生活中的应用
2024/1/29
30
布置相关作业任务
完成教材上关于10的加减法的练习题 ，巩固所学知识。
请家长协助孩子完成一份关于10的加 减法的口算练习题，提高孩子的口算能
力。
鼓励孩子在生活中寻找与10的加减法 相关的实际问题，并尝试用所学知识进
行解决，培养孩子的数学应用意识。
2024/1/29
31
THANK YOU
2024/1/29
10
竖式计算方法介绍
竖式计算的优点
可以清晰地展示计算过程 ，方便检查和验算。
2024/1/29
竖式计算的方法
相同数位对齐，从个位加 起，满十进一。
示例讲解
通过具体的例子，如 2+3=5，5+4=9等，演示 竖式计算的过程。
10以内的加法竖式(1)100页
一、列竖式计算
1+6=
7+1=
4+6=
8+1=
3+5=
2+5=
1+5=
1+8=
9+1=
6+4=
8+2=
5+3=
6+2=
1+7=
6+3=
4+3=
第 32 页
10以内的加法竖式（1）
姓名: ___________ 用时: ___________ 日期: ___________
一、列竖式计算
2+4=
1+6=
6+3=
3+4=
3+7=
6+1=
5+1=
第5页
10以内的加法竖式（1）
姓名: ___________ 用时: ___________ 日期: ___________
一、列竖式计算
5+3=
3+5=
1+9=
7+2=
6+4=
1+5=
1+7=
5+5=
6+1=
8+1=
4+6=
3+7=
2+5=
5+1=
2+8=
1+6=
6+3=
4+3=
5+1=
1+8=
6+1=
第 27 页
10以内的加法竖式（1）
姓名: ___________ 用时: ___________ 日期: ___________
一年级数学计算题练习试题集
一年级数学计算题练习试题答案及解析1.口算。
2＋4＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 2＋4＝3＋3＝ 4＋1＝ 3＋3＝ 2＋5＝5＋1＝ 5＋2＝ 6＋1＝ 4＋3=5＋2＝ 0＋6＝( )+3=7 2+( )=77+( )=7 ( )+3=75+( )=6 ( )+5=7( )+3=3 4+( )=6【答案】6；5；7；6；6；5；6；7；6；7；7；7；7；6；4；5；0；4；1；2；0；2【解析】 6、7的加法表：1 +5=6；5 +1 =6；2+4=6；4+2 =6；3+3 = 6；0+6 =6；6 +0= 6；1+6=7；6+1=7；2+5=7；5+2=7；3+4=7；4+3=7；0+7-7；7+0=7。
【考点】6、7的加法。
总结：交换加数的位置和不变。
2.口算。
3＋3＝ 5＋1＝ 0＋7＝ 3＋4＝ 6＋1＝ 4＋3＝1＋5＝ 5＋2＝ 6＋1＝ 4＋2＝ 2＋5＝ 3＋3＝ 5+2=0+7= 2＋4＝ 4＋3＝ 1＋6＝ 6＋0＝ 1＋5=5+( )=7 ( )+2=7 ( )+1=7 4+( )=4 ( )+4=6【答案】6；6；7；7；7；7；6；7；7；6；7；6；7；7；6；7；；7；6；6；2；5；6；0；2【解析】 6、7的加法表：1 +5=6；5 +1 =6；2+4=6；4+2 =6；3+3 = 6；0+6 =6；6 +0= 6；1+6=7；6+1=7；2+5=7；5+2=7；3+4=7；4+3=7；0+7-7；7+0=7。
【考点】6、7的加法。
总结：交换加数的位置和不变。
3.计算。
4-2= 4-3= 5-3= 2-0= 1-0=3-1= 5-2= 3-2= 4-1= 1-0=2-2= 0-0= 3-2= 3-1= 2-1=5-4= 5-5= 4-3= 3-2= 5-5=【答案】2；1；2；2；1；2；3；1；3；1；0；0；1；2；1；1；0；1；1；0【解析】5以内的减法表：5-1=4；5-2=3；5-3=2；5-4=1；5-0=5；5-5=0；4-1=3；4-2=2；4-3=1；4-4=0；4-0=0；3-1=2；3-2=1；；3-0=3；3-3=0；2-1=1；2-2=0；2-0=2；1-1=0；1-0=1。
《加法竖式计算》课件
THANKS
感谢观看
加法竖式计算的常见错误与纠正方法
位数对不齐的错误
总结词
位数对不齐是加法竖式计算中常见的一种错误，它会导致计算结果不准确。
详细描述
在进行加法竖式计算时，有些学生可能会将位数对不齐，导致计算结果出现偏 差。例如，在计算两位数加法时，应该将十位对齐，个位对齐，如果位数对不 齐，就会导致计算结果错误。
进位遗漏的错误
连续进位处理
连续进位是指连续几位上的数字相加都 超过10的情况。
处理连续进位的方法是将每位的和的个 位数依次进位，直到没有超过10的和
为止。
例如，在计算98 + 67时，个位的8和7 相加得15，需要向前一位进位，十位 的9和6相加得15，也需要向前一位进 位，百位的1+0=1，再加上进位的2，
得3，最终结果为345。
03
CATALOGUE
加法竖式计算的实例解析
两位数加法实例
总结词：简单易懂
详细描述：两位数加法是加法竖式计算的基础，通过实例解析，可以帮助学生理 解加法竖式的计算原理和方法，掌握进位的基本规则。
三位数加法实例
总结词：进位规则
详细描述：三位数加法实例可以帮助学生理解进位规则，掌握在多位数相加时如何处理进位的方法，加深对加法竖式计算的 理解。
特点
直观、易理解，适合初学者学习 加减法的基本运算。
加法竖式计算的重要性
基础运算技能
加法竖式计算是加减法运算的基础， 对于培养数学基础技能至关重要。
日常生活应用
在日常生活中，加法竖式计算广泛应 用于购物、记账等场景，是生活必备 技能。
加法竖式计算的历史与发展
历史
加法竖式计算起源于古代数学教育，随着时间的推移逐渐完 善和普及。
十以内加减法练习
十以内加减法练习在小学数学学习的初期阶段，加减法是一个非常重要的基础知识点。
只有通过不断的练习和巩固，才能夯实学生的数学基础，为以后的学习打下坚实的基础。
在这里，我们将介绍一些十以内加减法练习的方法和技巧，帮助孩子们更好地掌握这个知识点。
一、加法练习1. 从零开始逐个数首先，可以从零开始逐个数来练习十以内的加法。
例如，可以从零开始数，一直加上1，直到加到10为止。
这样的练习可以帮助孩子们理解数的递增规律，同时也巩固了加法的基本概念。
2. 使用计数棒或计数器模型另外一种方法是使用计数棒或计数器模型来进行加法练习。
计数棒或计数器是一种可视化工具，可以帮助孩子们更直观地理解加法。
例如，可以给孩子们两组计数棒，让他们拼出两个数字，并将两组计数棒合并在一起，然后数出合并后的总数。
通过这样的练习，孩子们可以更好地理解加法的概念和运算过程。
3. 利用物体进行实际操作除了计数棒和计数器，孩子们还可以利用身边的物体进行实际操作。
例如，可以用小石子、玩具或者水果等进行模拟加法的运算过程。
让孩子们将两组物体合并在一起，并数出总数，以此来练习十以内的加法。
二、减法练习1. 画图辅助理解减法是加法的逆运算，理解减法的概念非常重要。
孩子们可以通过画图来辅助理解减法运算。
例如，可以画一个有10个小圆点的组合图形，然后擦去一定数量的圆点，让孩子们数出剩下的圆点数量。
通过这样的练习，孩子们可以更好地理解减法是什么意思。
2. 使用计数器进行模拟类似于加法练习中使用计数器的方法，孩子们也可以使用计数器来进行减法练习。
给孩子们一组计数器，然后让他们数出一个数字，并通过逐个减去计数器的方式来找到剩下的数量。
通过这样的实际操作，可以帮助孩子们更好地理解减法的概念和运算过程。
3. 结合实际问题进行练习除了抽象概念的练习，结合实际问题进行减法练习也是非常有效的方法。
例如，给孩子们一些有关数量的问题，让他们通过减法来解决。
例如，有5个苹果，吃了2个，还剩下几个？通过这样的问题练习，孩子们可以更好地将减法运用到实际生活中。
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1 同安特校数学教案时间：2009 年
2 月17 日任教老师：李银宁课题10 以内加法竖式计算教时数四第 1 课时课型新授课分层要求A 类（轻）B 类（中重）C 类（重）教学目的知识技能1．掌握10 以内数的竖式书写格式和计算方法，知道相同数位对齐。
2．养成干净、整洁的书写习惯。
3．培养学生仔细观察、善于提问的能力。
初步认识数字过程方法运用多媒体课件，通过学生动手操作以及小组合作发现规律，总结规律。
运用多媒体课件体验数学与日常生活的联系。
运用跟读、指读认识情感价值在老师的鼓励和帮助下，在小组合作中，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。
在探索研究活动中体会学习成功的喜悦以及小组合作的愉悦。
培养学生语言表述和同伴一起讨论。
重难点竖式书写格式和计算方法教具学具图片师生活动过程辅导一、创设情境，提出问题师：我们学校为同学们租了辆小车，他们要去干什么呢？（参观博物馆）师：从图中你还能了解哪些内容？（预计回答：左边坐2 名学生，右边坐7 名学生）师：你能提出什么问题吗？（预计回答：车上一共坐了几个人？）“车上一共坐了几个人”，用什么方法计算呢？（加法）师板书：2+7=9 二、自主探索，学习竖式指导A 类学生观察图片说出图意思2 1、师：车上一共坐了几个人？你怎么想的？（预计回答：2+7=9 ）2、师：计算2+7=9 ，除了口算，其实还有别的算法，谁知道？（笔算）师：怎样写成竖式计算呢？3、教师演示，向学生介绍加号写在左边，还要加一条横线。
4、小组讨论：列竖式计算要注意什么。
（相同数位对齐）三、
巩固1、完成补充练习“做一做”2、从“做一做”中，你有什么收获？四、小结今天你学会了什么？（学会了用竖式计算10 以内的加法）还有什么疑问？（引导为什么叫“竖式”）指导B 类学生说出算式训练 C 类学生跟读板书设计10 以内加法竖式计算作业设计一组：二组：补充练习三组：评价完全掌握基本掌握部分掌握未能掌握第一组：第二组：第三组：教后反思3 同安特校数学教案时间：2009 年2 月20 日任教老师：李银宁课题10 以内加法竖式计算教时数四第2 课时课型新授课分层要求A 类（轻）B 类（中重）C 类（重）教学目的知识技能1．掌握10 以内数笔算方法，学会熟练用竖式计算。
2．养成干净、整洁的书写习惯。
3．培养学生仔细观察、善于提问的能力。
初步认识数字过程方法运用多媒体课件，通过学生动手操作以及小组合作发现规律，总结规律。
运用多媒体课件体验数学与日常生活的联系。
运用跟读、指读认识情感价值在老师的鼓励和帮助下，在小组合作中，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。
在探索研究活动中体会学习成功的喜悦以及小组合作的愉悦。
培养学生语言表述和同伴一起讨论。
重难点熟练用竖式计算教具学具图片师生活动过程辅导一、复习旧知：1、看谁算得快：7+2= 9+0= 5+3= 2+5= 4+5= 6+2= 7+3= 9+1= 6+3= 3+2 5+2 3+3 2．出示图，填空计算。
A 类生 B 类生（）○（）= （）+（）= 师：从左边起几只蝴蝶？（5）写几？（5）从右边起几只蝴蝶？（3）写几？（3），你会用什么方法来计算呢？二、创设情景，引入新课：1、师：
今天食堂负责分菜的阿姨给我们分苹果。
指导AB 类学生完成练习4 2、师：仔细看图，你发现了那些数学信息？学生很快找出数学信息——男生5 个苹果，女生4 个苹果。
3、根据这两个数学信息，你能提出数学问题吗？学生提出：我们班一共分了多少个苹果？课件出示学生问题。
师：今天我们就来解决“我们班一共分了多少个苹果”这个问题。
你能把条件和问题连起来说一道完整的应用题吗？4、板书，学生读一次。
你会列式吗？生：5+4 师：怎样计算？把你的想法告诉同桌。
5、全班展示各种计算方法，当有学生提到竖式时，师立即揭示本节课课题——10 以内加法竖式计算。
6、指导竖式计算。
（教会学生数位要对齐）
7、出示图片请学生说怎样列竖式师板书。
8、请学生观察，一起归纳出竖式的计算格式和方法——相同数位要对齐。
三、自我挑战：第一关：全对就得★★（）（1）看谁算得又对又快。
2 5 8 3 7 5 + 4 + 4 + 1 + 5 + 2 + 5 ———————————————（2）森林医生：判断对错，把有错的竖式改在（）里。
指导A 类学生说出图的意思, 学会表达指导 B 类学生列算式指导 C 类跟读指导AB 类学生完成挑战5 4 7 （6）+ （ 2 ）+ 1 + 3 ————————7 （9 ）10 第二关：全对就得★★★★（）（3）列竖式计算。
3 + 7 = 2 + 3 = 5 + 1 = （4）河里有
4 只鸭子，岸上有3 只鸭子，一共有多少只鸭子？□○□=□（只）答：一共有（）只鸭子。
第三关：考考你？做对就得★★★★★★（）（5）请你猜一猜，☆和△各代表什么数？☆
5 + 4 + △☆= （）—————△=
（）7 9 恭喜你连闯三关，你共得到（）颗星。
四、课堂总结：通过这节课的学习，你认为在竖式计算时有哪些地方需要注意？指导 C 类学生跟读板书设计10 以内加法竖式计算5+3=8 5+4=9 作业设计一组：二组：三组：完成补充练习评价完全掌握基本掌握部分掌握未能掌握第一组：第二组：第三组：教后反思6 同安特校数学教案时间：2009 年2 月17 日任教老师：李银宁课题教时数四第3 课时课型新授课分层要求A 类（轻）B 类（中重）C 类（重）教学目的知识技能初步认识数字过程方法运用多媒体课件，通过学生动手操作以及小组合作发现规律，总结规律。
运用多媒体课件体验数学与日常生活的联系。
运用跟读、指读认识情感价值在老师的鼓励和帮助下，在小组合作中，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。
在探索研究活动中体会学习成功的喜悦以及小组合作的愉悦。
培养学生语言表述和同伴一起讨论。
重难点教具学具图片师生活动过程辅导板书设计复习10 以内数的加减法10—4=6 10—6=4 作业设计一组：二组：补充练习三组：评价完全掌握基本掌握部分掌握未能掌握第一组：第二组：第三组：教后反思7 同安特校数学教案时间：2009 年2 月17 日任教老师：李银宁课题教时数四第4 课时课型新授课分层要求A 类（轻）B 类（中重）C 类（重）教学目的知识技能初步认识数字过程方法运用多媒体课件，通过学生动手操作以及小组合作发现规律，总结规律。
运用多媒体课件体验数学与日常生活的联系。
运用跟读、指读认识情感价值在老师
的鼓励和帮助下，在小组合作中，对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣。
在探索研究活动中体会学习成功的喜悦以及小组合作的愉悦。
培养学生语言表述和同伴一起讨论。
重难点教具学具图片师生活动过程辅导板书设计作业设计一组：二组：补充练习三组：评价完全掌握基本掌握部分掌握未能掌握第一组：第二组：第三组：教后反思8 10 以内数的加减法姓名: 评估:。