我国全科医学教育政策及概况精品PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
获得家庭医生资格 证书
ABFP考试
11
英国
• 培训计划持续3年 • 三种选择
标准的三年期职业培训（毕业后教育） 自己安排的计划 前两者的混合
12
英国
• 医学教育5年——医学学士(初级医学资 格)
大学或研究所读研究生
毕业生
住院 医师 1年
GP培训中心 1年
高级住院医 2～3年
医院或社区 1年
注册专科医师 4年
国内外全科医学 教育概况
1
一、全科医学教育培训目标
• 兼顾医德、医术和医业 1.与应诊相关的目标
—各种有关知识、技能、态度 2.与服务的具体情景相关的目标
—考虑个人的社区环境和卫生服务提供 的习惯；服务体系的利用；符合成本效 益原则
2
3.与服务的组织相关的目标 —连续性、协调性医疗的组织、与其他衣
15
• 第三年课程 • 社区（3个半天/周）增进操作技能、社
区文化调查、提供咨询、皮肤病学、进 修科目-心脏病学、传染病学。
• 美国家庭医师学会设立了继续医学教育 计划，通过学分制、医师资格考试、行 医执照审查
16
四、中国全科医学培训项目介绍
17
培训项目
• 高等医学院校在校生全科医学教育 • 全科医学师资培训 • 全科医师毕业后教育 • 全科医师岗位培训 • 社区护理岗位培训 • 社区卫生服务管理岗位培训 • 继续医学教育
全科医生
顾问医生
13
• 如何取得GP证书？ • 通过不同途径的培训，经过考试才能取得GP
证书，并注册成为英国皇家全科医学会会员， 才能够作为GP开业。 • GP证书考试——综合考试：多选题试卷、病 历书写、专题报告、实践操作 • 考试内容：全科医疗必需的临床医学知识和技 能、交流能力、综合分析能力 • 培训经费：卫生部提供 • 待遇：毕业生接受GP培训过程中与住院医生 待遇相似
106 43
6
三、国外全科医学住院医师 培训项目介绍
7
美国
• 全科医学起源于20世纪60年代初 • 69年发展成为与内科、外科等同的二级
学科
• 美国家庭医师学会（AAFP）是美国家庭 医师的全国性组织，拥有88000个会员， 过去的名称叫美国全科医学学会，1971 年10月3日更名
8
பைடு நூலகம்
• 美国家庭医疗专科委员会（ABFP）成立于1969年， 是非营利性的独立组织
14
• 3年家庭医学住院医师培训计划
• 第一年课程
• 住院病人服务、家庭医生轮转（儿科、产 科、急诊医学）、社区（每周1个半天）
• 第二年课程
• 除病人服务、儿科、产科外，家庭急诊处 理、婴儿保健、青少年医学、老年医学、 长期护理、家庭保健、药物滥用的控制、 临床预防、初级卫生保健、眼科学，病房 轮转、社区（每周2个半天）病例讨论会
• 主要任务：制定考试标准、组织考试、颁发家庭医 师资格证书
• 1970年开始建立了每年一次的考试制度 • 1976年建立了再次认证的制度，每6年必须参加再认
证考试 • AAFP章程中规定，所有成员每3年必须完成至少
150学时的经认可的继续教育项目——参加再认证的 必须条件
9
全科医师培训项目
• 美国联邦政府利用Medicare医疗保险计 划，支持全美范围内的约450个毕业后全 科医师培训项目
• 其中20%—大学附属医院和大型综合性 医院举办
• 80%在社区医院举办？ • 每年大约有16000人毕业，3500人进入全
科医师培训项目
10
• 全科医生培养
4年医学预科学士 4年医学院医学博士MD 向培训项目医院提出申请 家庭医学住院医师培训3年
每6年再认证
继续医学教育 150学分/三年
家庭医生
规划目标
到2010年，在全国范围内，建立起较
为完善的全科医学教育体系。形成一支 高素质的以全科医师为骨干的社区卫生 服务队伍，适应卫生改革与社区卫生服 务的需要。
23
发展我国全科医学教育强调
一个核心，一个重点
长远，以毕业后全科医师规范化 培训为核心
当前，以在职卫生技术人员转型 培训（岗位培训）为重点
18
全科医学教育的目标
应用生物--心理--社会医学模式 融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生
育技术服务为一体 能开展有效、经济、方便、综合、连续的卫生服
务 对健康全程负责
全科医师
19
全科医学教育的发展目标
以邓小平理论为指导，坚持新时期的卫 生工作方针，面向现代化、面向世界、 面向未来，建立起具有中国特色的、适 应卫生事业改革与发展需要的全科医学 教育体系，培养一大批能满足人民群众 基本卫生保健需求的全科医学人才。
物人员合作等 4.与职业价值观和性质相关的目标 —态度、价值观和责任 5.与业务发展相关的目标 —形成终生学习的观念、自我评价和质量
保证、适当的教学和研究、医学信息的 批判性评价、把研究用于服务等
3
二、医学本科生全科医学教育
1.教育目标 • 让所有的医学生都了解全科/家庭医学的
思想、观念、原则及其核心知识与技能 • 培养他们对全科医学的兴趣 • 希望他们毕业后能够选择家庭医学作为
24
国家和省、市两级培训网络
建立起以国家级培训中心为龙头，省级培训 中心为骨干，临床及社区培训基地为基础的 全科医师培训网络
国家级中心主要负责培训各省骨干师资和管 理人员
自己的终生职业 • 启发医学生训练长期自我学习和自我发
展的能力
4
2.授课形式
• 必修课程 如：英国，所有医学生毕业前一年都要经过 4～10周的全科医学课程教育 美国哈佛大学安排医学生的社区基层保健 实践项目长达9个月（每周一定时间）。
• 选修课程
3.授课方法
• 上课、课堂讨论、角色扮演、社区见习和实习
20
规划目标
到2000年，构建全科医学教育体系基本
框架。在大中城市积极开展以在职人员转 型培训为重点的全科医师岗位培训工作， 开展毕业后全科医学教育试点工作。
21
规划目标
到2005年，初步建立起全科医学教育体 系。在大中城市基本完成在职人员全科医 师岗位培训，逐步推广毕业后全科医学教 育工作。
22
5
表 美国医学院校临床见习期各科平均教学周数
课程名称
平均周数
开设学校数
1. 内科学 2. 外科学 3. 儿科学 4. 妇产科学 5. 精神病学 6. 家庭医学 / 社区医学
7. 神经病学 8. 门诊服务
12.3 10.7 7.6 6.9 6.1 5.9
3.3 6.6
126 126 126 126 126 110
ABFP考试
11
英国
• 培训计划持续3年 • 三种选择
标准的三年期职业培训（毕业后教育） 自己安排的计划 前两者的混合
12
英国
• 医学教育5年——医学学士(初级医学资 格)
大学或研究所读研究生
毕业生
住院 医师 1年
GP培训中心 1年
高级住院医 2～3年
医院或社区 1年
注册专科医师 4年
国内外全科医学 教育概况
1
一、全科医学教育培训目标
• 兼顾医德、医术和医业 1.与应诊相关的目标
—各种有关知识、技能、态度 2.与服务的具体情景相关的目标
—考虑个人的社区环境和卫生服务提供 的习惯；服务体系的利用；符合成本效 益原则
2
3.与服务的组织相关的目标 —连续性、协调性医疗的组织、与其他衣
15
• 第三年课程 • 社区（3个半天/周）增进操作技能、社
区文化调查、提供咨询、皮肤病学、进 修科目-心脏病学、传染病学。
• 美国家庭医师学会设立了继续医学教育 计划，通过学分制、医师资格考试、行 医执照审查
16
四、中国全科医学培训项目介绍
17
培训项目
• 高等医学院校在校生全科医学教育 • 全科医学师资培训 • 全科医师毕业后教育 • 全科医师岗位培训 • 社区护理岗位培训 • 社区卫生服务管理岗位培训 • 继续医学教育
全科医生
顾问医生
13
• 如何取得GP证书？ • 通过不同途径的培训，经过考试才能取得GP
证书，并注册成为英国皇家全科医学会会员， 才能够作为GP开业。 • GP证书考试——综合考试：多选题试卷、病 历书写、专题报告、实践操作 • 考试内容：全科医疗必需的临床医学知识和技 能、交流能力、综合分析能力 • 培训经费：卫生部提供 • 待遇：毕业生接受GP培训过程中与住院医生 待遇相似
106 43
6
三、国外全科医学住院医师 培训项目介绍
7
美国
• 全科医学起源于20世纪60年代初 • 69年发展成为与内科、外科等同的二级
学科
• 美国家庭医师学会（AAFP）是美国家庭 医师的全国性组织，拥有88000个会员， 过去的名称叫美国全科医学学会，1971 年10月3日更名
8
பைடு நூலகம்
• 美国家庭医疗专科委员会（ABFP）成立于1969年， 是非营利性的独立组织
14
• 3年家庭医学住院医师培训计划
• 第一年课程
• 住院病人服务、家庭医生轮转（儿科、产 科、急诊医学）、社区（每周1个半天）
• 第二年课程
• 除病人服务、儿科、产科外，家庭急诊处 理、婴儿保健、青少年医学、老年医学、 长期护理、家庭保健、药物滥用的控制、 临床预防、初级卫生保健、眼科学，病房 轮转、社区（每周2个半天）病例讨论会
• 主要任务：制定考试标准、组织考试、颁发家庭医 师资格证书
• 1970年开始建立了每年一次的考试制度 • 1976年建立了再次认证的制度，每6年必须参加再认
证考试 • AAFP章程中规定，所有成员每3年必须完成至少
150学时的经认可的继续教育项目——参加再认证的 必须条件
9
全科医师培训项目
• 美国联邦政府利用Medicare医疗保险计 划，支持全美范围内的约450个毕业后全 科医师培训项目
• 其中20%—大学附属医院和大型综合性 医院举办
• 80%在社区医院举办？ • 每年大约有16000人毕业，3500人进入全
科医师培训项目
10
• 全科医生培养
4年医学预科学士 4年医学院医学博士MD 向培训项目医院提出申请 家庭医学住院医师培训3年
每6年再认证
继续医学教育 150学分/三年
家庭医生
规划目标
到2010年，在全国范围内，建立起较
为完善的全科医学教育体系。形成一支 高素质的以全科医师为骨干的社区卫生 服务队伍，适应卫生改革与社区卫生服 务的需要。
23
发展我国全科医学教育强调
一个核心，一个重点
长远，以毕业后全科医师规范化 培训为核心
当前，以在职卫生技术人员转型 培训（岗位培训）为重点
18
全科医学教育的目标
应用生物--心理--社会医学模式 融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生
育技术服务为一体 能开展有效、经济、方便、综合、连续的卫生服
务 对健康全程负责
全科医师
19
全科医学教育的发展目标
以邓小平理论为指导，坚持新时期的卫 生工作方针，面向现代化、面向世界、 面向未来，建立起具有中国特色的、适 应卫生事业改革与发展需要的全科医学 教育体系，培养一大批能满足人民群众 基本卫生保健需求的全科医学人才。
物人员合作等 4.与职业价值观和性质相关的目标 —态度、价值观和责任 5.与业务发展相关的目标 —形成终生学习的观念、自我评价和质量
保证、适当的教学和研究、医学信息的 批判性评价、把研究用于服务等
3
二、医学本科生全科医学教育
1.教育目标 • 让所有的医学生都了解全科/家庭医学的
思想、观念、原则及其核心知识与技能 • 培养他们对全科医学的兴趣 • 希望他们毕业后能够选择家庭医学作为
24
国家和省、市两级培训网络
建立起以国家级培训中心为龙头，省级培训 中心为骨干，临床及社区培训基地为基础的 全科医师培训网络
国家级中心主要负责培训各省骨干师资和管 理人员
自己的终生职业 • 启发医学生训练长期自我学习和自我发
展的能力
4
2.授课形式
• 必修课程 如：英国，所有医学生毕业前一年都要经过 4～10周的全科医学课程教育 美国哈佛大学安排医学生的社区基层保健 实践项目长达9个月（每周一定时间）。
• 选修课程
3.授课方法
• 上课、课堂讨论、角色扮演、社区见习和实习
20
规划目标
到2000年，构建全科医学教育体系基本
框架。在大中城市积极开展以在职人员转 型培训为重点的全科医师岗位培训工作， 开展毕业后全科医学教育试点工作。
21
规划目标
到2005年，初步建立起全科医学教育体 系。在大中城市基本完成在职人员全科医 师岗位培训，逐步推广毕业后全科医学教 育工作。
22
5
表 美国医学院校临床见习期各科平均教学周数
课程名称
平均周数
开设学校数
1. 内科学 2. 外科学 3. 儿科学 4. 妇产科学 5. 精神病学 6. 家庭医学 / 社区医学
7. 神经病学 8. 门诊服务
12.3 10.7 7.6 6.9 6.1 5.9
3.3 6.6
126 126 126 126 126 110