教研室帮扶改造薄弱学校实施方案

教研室帮扶改造薄弱学校实施方案

一、指导思想

坚持“以提高教育教学质量为第一要务”的思想不动摇，坚持以教学为中心的地位不动摇；坚持以课堂教学主阵地的理念不动摇，以提升农村学校教育教学研究工作水平为目标，健全教研组织，创新教研机制，创建高效课堂，强化质量监控，促进薄弱学校转化，促进城乡教研均衡、快速发展。

二、工作措施

1、开展有效教研，构建“名校+中心校+薄弱校”三位一体教科研网络，建立实施以中心校教研统领下的校本教研制度。开展课程标准、教材体系、课堂教学“三项达标”活动。使教师深刻领会课改实质，钻研教材，掌握教材体系。进一步加强对教材体系的研究，完善“双领四清”机制，指导各校建立优质教学设计、教学课件、教学检测等优质教学资源库，加强检测后的信息反馈，切实做好查漏补缺工作，及时弥补学生知识漏洞。

2、组织教研员和名师走进学校，深入课堂，认真分析、查摆、梳理薄弱学校常态课堂教学问题，组织开展常态课堂教学反思活动。采用重点跟踪、目标推进的方式对薄弱学校的常态课堂进行全程服务与指导，扎实开展与教师共同备课、共同听课、共同评课，集设计、观察、总结于一体的教研活动。、继续通过名师引领、送教下乡等形式，推动具备条件的教学点按全市统一要求，开展网络教研；依托“网络教研平台”，全市共享优质学科资源，做到人人有平台、人人有课题

3、加强有效教学和有效学习方式研究。开展各学科课堂教

学主题教研活动，构建“自学指导课、展示汇报课、达标测评课”等课堂教学模式，鼓励课堂开放，提倡有实效的小组讨论、合作探究等教学形式；反对追求形式热闹、华而不实的虚假“改革”，防止出现放任自流现象，充分重视课堂教学组织形式、内容、效果的一体化。

4、开展小班化教育教学研究，探索复式教学教学方式方法，提炼打造具有我市特色的高效教学模式，提高教学点教学的针对性和有效性。

5、对农村小学的教学质量进行跟踪监测，定期提供教学质量监测报告，引导学校强化质量意识，重视提高教育教学质量；积极探索与课程改革相适应的有效的考试形式和学业评价办法，完善和改进教学质量评估监测机制，规范中小学教学管理，提高教学质量和水平；指导学校建立学业水平测试制度，有针对性、实效性，真正指导课堂教学，切实为提高教学质量服务。

三、组织机构

教学业务指导组

组长：刘三周

组员：小学语文：胡计现、籍国斌、郝贵芳

小学数学：景利霞、李耀文

小学英语：张红艳、佘红霞

小学思品：贺建霞

小学科学：汪亚楠