五下语文第五单元教案
部编语文五年级(下)第5单元教案及教学反思
第五单元1.认识“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔跤、欺负”等9个词语。
2.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。
4.激发阅读名著的兴趣。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.展示课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和最显著的特征。
(在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。
比如,神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……)在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。
2.出示课题“人物描写一组”。
3.导入新课。
从今天开始,我们要走进一组新的课文,继续认识和亲近作家们所塑造的那些家喻户晓的人物形象,感受这些人物的特点。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺负(fu)、脚腕(wàn)。
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上示范。
三、再读课文,整体感知。
默读课文,回答问题:《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的主人公分别是谁?各选自哪部作品?作者又是谁?(1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐光耀。
(2)《他像一棵挺脱的树》的主人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。
(3)《两茎灯草》的主人公是严监生,选自《儒林外史》,作者是吴敬梓。
四、小组探究。
朗读课文,画出自己觉得有趣的段落,分小组进行表演。
在表演前先分组朗读,熟悉课文。
选部分学生作为演员,剩余的学生作为导演。
导演说戏,演员演戏,老师评戏。
分别指出生动之处、不足之处,让学生自主讨论,自主学习。
部编版五年级下册语文第五单元教案及教学设计
部编版五年级下册语文第五单元教案及教学设计
一、教学目标
1.能够听懂课文内容，理解课文主旨；
2.通过课文学习，提高学生的阅读能力，培养学生的想象力和表达能力；
3.能够理解词语和句子的含义，初步掌握语文知识；
4.能够正确朗读课文，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点
1.理解课文内容，把握文意；
2.提高学生的阅读能力，培养学生的表达能力。
三、教学内容
《小熊宝宝》
四、教学过程
1. 导入
1.师生互动，引入话题，调动学生学习兴趣。
2.师生共同回顾上节课内容，承上启下。
2. 学习主体
1.听读课文，学生朗读课文，并师生一起分析课文内容。
2.分组讨论，学生展示自己的理解和总结。
3. 拓展延伸
1.提出问题，让学生展开思考与探讨。
2.师生互动，指导学生进行书面表达。
4. 练习巩固
1.课文笔记，让学生主动总结课文知识点。
2.完成相关练习，巩固所学内容。
5. 课堂小结
1.整理课堂内容，梳理知识点。
2.师生互动，澄清问题，强化学习效果。
五、课后作业
1.完成课后习题；
2.朗读并复述课文内容；
3.体会课文中的情感，写下自己的感想。
六、教学反思
1.教学设计是否合理，学生学习效果如何？
2.学生的学习兴趣与课程匹配程度如何？
3.如何更好地激发学生的阅读兴趣和表达能力？
以上是本次部编版五年级下册语文第五单元教案及教学设计，希望能帮助到您。
2024年五下语文摔跤优质课教案
2024年五下语文摔跤优质课教案一、教学内容本节课选自人教版五年级下册语文教材第五单元《摔跤》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者表达的思想感情，学习通过具体事例来表现人物特点的写作方法。
二、教学目标1. 掌握课文的生字词，理解词义，并学会运用。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 学习通过具体事例来表现人物特点的写作方法，并能在实际写作中运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；通过具体事例来表现人物特点的写作方法。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，学习写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示摔跤的场景，引发学生兴趣，进而导入新课。
2. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和示范。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，体会课文表达的思想感情。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解作者通过具体事例来表现人物特点的写作方法。
5. 例题讲解：教师讲解课后练习题，指导学生进行答题。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论课文中的重点、难点问题，进行交流分享。
六、板书设计1. 课题：《摔跤》2. 生字词：摔、跤、搏、斗、顽强、坚韧、毅力等。
3. 课文结构：引入事件描述人物特点结尾4. 写作方法：通过具体事例表现人物特点七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）分析课文结构，了解作者通过具体事例表现人物特点的写作方法。
（3）结合实际，写一篇以具体事例表现人物特点的作文。
2. 答案：（1）生字词：略（2）课文结构：引入事件描述人物特点结尾（3）作文：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的理解程度，针对学生的薄弱环节进行巩固。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计一、教学背景与目标1. 教学背景五年级是学生学习语文的关键时期，这一时期学生需要通过实践提高写作能力，因此《习作例文》是非常重要的一个环节。
2. 教学目标•理解习作例文的目的与要求•能够写出具有一定独立性和创意的习作•培养学生的写作兴趣和能力二、教学内容与方法1. 教学内容1.掌握习作例文的要求和特点2.多练习范文，让学生熟悉不同类型的习作3.引导学生思考素材来源和写作技巧2. 教学方法1.示范法：老师可以通过示范写作来引导学生，让学生更直观地理解如何写作。
2.合作学习：鼓励学生相互合作，讨论、修改互相的作文，提高写作水平。
3.个别指导：老师可以对学生进行个别指导，帮助学生克服写作中的困难和挑战。
三、教学流程安排1. 第一堂课1.引入：通过讲述习作例文的重要性和意义引起学生的兴趣。
2.介绍要求：说明习作例文的要求和标准。
3.分析范文：分析范文，让学生理解好的习作应该具备的特点。
2. 第二堂课1.练习写作：给学生准备一些写作题目，让学生进行写作练习。
2.互相修改：让学生互相修改作文，提出改进建议。
3.讲解技巧：老师讲解写作技巧，引导学生更好地写作。
3. 第三堂课1.学生展示：学生展示自己的作文，互相学习。
2.优秀作文分析：分析一些优秀的作文，让学生学习其中的优点。
3.个别指导：老师对学生进行个别指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价与反思1. 教学评价通过学生的作文，老师可以了解学生的写作水平和理解能力，评价学生的习作例文是否达到预期要求。
2. 教学反思老师应当反思本次教学中的不足之处，如何更好地引导学生，并根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，让每个学生都能够有所收获。
以上就是部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计的内容，通过此教学，希朿学生能够在写作技巧和能力上得到提高。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案及教学反思▶教学目标1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。
2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
▶教学重难点1.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
2.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
▶教学策略1.阅读理解关键是引导学生学会选用典型事例，把它写具体；抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，通过将其写得细致、具体来表现人物的特点；学习通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点的方法。
2.语言运用通过阅读习作例文，学习描写人物的基本方法。
以自读自悟，小组合作探究学习的方法为主。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1.谈话导入。
《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。
它为我们描画了半个多世纪以来的儿童生活：爱放风筝的贵松哥哥、能钓白鱼的两个小渔夫、顽皮可爱的容容、迷恋武术的三个小伙伴……亲切、幽默、温情，《我的朋友容容》带你走过一段温暖的阅读旅程。
2.任大霖是现代儿童文学作家。
（课件出示任大霖简介）3.今天我们一起来学习习作例文《我的朋友容容》。
板书课文题目，齐读课文题目。
（板书：我的朋友容容）【设计意图】谈话导入，激发学生学习文章的兴趣。
了解作者，为学习文章的内容做好铺垫，引导学生阅读《我的朋友容容》这本书。
板块二初读例文，感悟表达1.请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封信两件事，表现容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。
2.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？（学生一边默读一边想）3.四人小组讨论交流：课文是怎么写容容这个人的？（每小组选一个说得最好的代表）4.小组代表交流汇报。
部编人教版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案含教学反思
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）默读课文，结合批注,想一想课文是怎么写容容这个人的,这样写有什么好处。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
三、读中感悟，体会写法。
【出示课件4】（第二自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个可爱的女孩。
）你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。
2.指名汇报，大家补充，读出体会。
3.教师小结，【出示课件5】作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
4.交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。
5.教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。
在这段话中作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征——助人为乐。
6.【出示课件6】在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。
那么，怎样写好人物的动作呢？首先，要写出连贯的动作。
把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。
另外，在描写人物的动作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
7.【出示课件7】动画播放容容取报纸的过程。
指导朗读，读出小女孩的可爱，在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。
【出示课件8】（第四自然段）1.自由读，说说你感受到什么？（容容是个忠于职守的女孩。
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案
人教部编版语文五年级下册第五单元复习课教案一、教学目标1.复习第五单元课文，巩固学习成果。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
3.提高学生的语文阅读能力和表达能力。
4.培养学生独立思考和分析问题的能力。
二、教学重点1.复习第五单元课文中的重点内容。
2.引导学生运用所学知识，进行语言表达和理解。
三、教学内容1. 课前准备•教师准备复习课内容所需教材及辅助教学材料。
•学生预习第五单元课文，准备复习。
2. 教学过程第一部分：复习课文 - 师生共同回顾第五单元的主要内容，学生展示对课文的理解。
- 教师解释课文中的生僻词和句子，引导学生理解。
第二部分：课文分析 - 教师带领学生分析课文中的情节、人物和主题，引导学生深入思考。
- 学生分组展示对课文的理解和分析，进行讨论。
第三部分：语文练习 - 学生进行基础语文练习，巩固课文中的重点知识点。
- 学生分组完成阅读理解和写作练习，提高综合运用能力。
3. 课堂互动•学生互相提问、讨论，促进彼此之间的思想交流。
•学生表演课文中的对话或情节，锻炼表达能力。
四、课堂反馈•教师对学生的表现进行肯定和评价，激励学生继续努力。
•学生提出对课文的疑问或问题，进行解答和指导。
五、课堂延伸•学生可根据课文内容进行拓展阅读，培养阅读能力。
•学生完成课后作业，巩固所学知识点。
六、教学总结•教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生需要继续关注和复习的部分。
•学生进行自我总结，并提出自己的学习感悟。
通过本次复习课的教学，学生能够更加牢固地掌握第五单元的课文内容，提高语文阅读和理解能力，为接下来的学习打下坚实的基础。
部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教
案（共1课时）
一、教学目标
1.了解课文内容，明确主题。
2.能够领会文中的情感。
3.学会区分要点及主要细节。
4.提升阅读理解能力。
二、教学重点
1.理解课文内容。
2.领会文中蕴涵的情感。
3.提升阅读理解能力。
三、教学难点
1.回答关于课文的问题，深入理解文中内容。
2.总结课文中的情感。
四、教学准备
1.课文教材《语文园地五》。
2.教学录音设备。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
简要介绍课文内容，引起学生兴趣。
2. 阅读与思考（25分钟）
1.学生独立阅读课文，理解故事情节。
2.学生小组合作，讨论课文主题和人物情感。
3.教师指导学生分析课文要点及主要细节。
3. 情感体验（15分钟）
学生模仿文中情节，体验人物感情变化。
4. 总结（10分钟）
1.学生汇报小组讨论成果。
2.教师总结课文要点，强调学习重点。
六、板书设计
•课文标题：《语文园地五》
•重点：理解内容、体会情感
•难点：深入理解、总结情感
七、课后作业
1.背诵课文要点及内容。
2.思考并记录课文中的人物情感变化。
以上是本课时的教案内容。
希望老师和同学们能够通过本节课更深入地理解和体会《语文园地五》的精彩内容。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教案及教学反思一、教学目标知识目标1.理解交流平台在生活中的重要性；2.掌握交流平台的常见形式和特点。
能力目标1.培养学生初步运用交流平台进行交流的能力；2.培养学生积极表达自己观点的意识。
情感目标1.培养学生尊重他人意见、乐于分享的品质；2.激发学生对语文学习的兴趣和热情。
二、教学重点和难点教学重点1.理解交流平台的概念；2.能够初步运用交流平台进行交流。
教学难点1.启发学生深入思考交流平台对于人们生活的意义；2.引导学生如何合理有效地利用交流平台。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师通过举例引出交流平台在生活中的应用，并让学生谈谈自己对交流平台的认识。
2. 学习交流平台的概念（10分钟）通过讲解和例子引导学生理解交流平台的含义，并列举常见的交流平台形式。
3. 交流小实践（15分钟）让学生分组，每组选择一个交流平台形式进行小组交流，并记录下自己的交流心得。
第二课时1. 复习交流平台的概念（5分钟）让学生回顾上节课学习的知识点，并总结交流平台的特点。
2. 分组探讨（15分钟）每组学生分享上节课的交流心得，让其他组进行评论和互动交流。
3. 教师点评与反馈（10分钟）老师对学生的表现进行点评和反馈，鼓励学生提出更深入的问题和思考。
四、教学反思本节课通过引导学生认识到交流平台对于交流和沟通的重要性，让学生通过实践感受到交流平台的作用。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了较强的交流能力和团队协作精神。
但在今后的教学中，我应该更加注重引导学生思考交流平台的深层意义，培养他们的批判性思维能力和创新意识。
同时，要鼓励学生多多参与交流实践，提高他们的交流表达能力和自信心。
以上是本节课的教学反思，希望对今后的教学工作有所帮助。
五年级语文下册第五单元教案（通用5篇）
五年级语文下册第五单元教案（通用5篇）五年级语文下册第五单元篇1【学习目标】1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
【课前准备】搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象?3、出示课题：与象共舞二、初读课文，整体感知泰象1、自由读课文：把文中的生字新词读准确。
2、读了课文：说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?学生自由发表自己的想法，比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢?自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：⑴象是泰国的国宝。
⑵象与人之间没有距离。
⑶象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
⑷看大象跳舞是一种享受。
3、随机指导：⑴自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。
课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事?在泰国，没有大象行吗?为什么?③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：在战场上，泰象与人是( )关系;在舞台上，泰象与人一样是( );在国际上，泰象充当的是( )角色;当遇到困难时，泰象则是( );在农场里，泰象就是( );在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的?⑵自由朗读第四自然段：①哪些地方写出了大象的聪明、灵气?②引导学生朗读课文中的描写。
五年级下册语文教案第五单元13,人物描写一组(第3课时)：用灯草教学培养学生情感体验力
人物描写一直是文学创作中不可或缺的一环，通过对人物的形象描绘，能够激发读者的情感共鸣。
在教学中如何让学生更好地理解人物形象，提高情感体验力呢？本节课将着重介绍如何用灯草教学来实现这一目标。
一、引入活动在导入课题时，教师先放一段音乐，让学生沉浸在轻松愉快的氛围中。
接着，教师将班级分成小组，让学生在教室中找到最美的角落，利用灯草和小物件，自行修建一个富有想象力的小屋。
这个小屋不仅需要有舒适的生活环境，还需要给人留下美好的记忆。
因为今天的课程涉及到人物描写，而人物形象的塑造很大程度上与环境有关。
学生所创造的小屋可以是一座素雅的花园别墅，也可以是一间温馨的农家小屋，甚至可以是一座梦幻的童话城堡。
每个小组在完成任务后，要大声向全班介绍自己的作品并谈一谈自己的创造理念。
二、合作活动通过主题为“我所喜爱的小说人物”来组织小组合作活动。
每个小组从自己读过的小说中选出最喜欢的人物，共同来刻画这个人物的形象。
小组成员可以在纸上自由绘画，而教师会提供一些关键词汇来辅助学生表述人物形象特征。
例如，“眼睛”可以用瞳孔大小、色彩、神态等方面来进行刻画；“面容”可以用五官的形状、分布、表情等方面来描述；“身段”可以用体态、身高、体形等方面来呈现。
在小组讨论的过程中，教师可以引导学生通过分析人物的性格、经历、身世等因素，来进一步加深对人物的理解。
三、情感体验活动灯草教学在这里发挥了巨大的作用。
每个小组可以打造一盏属于自己的“情感灯”，将自己对那个人物的理解和情感表现在灯光之中。
灯草的形式各异，可以是柔和的暖光，也可以是明亮的颜色组合。
教师提醒学生，在选取灯草的材料和搭配颜色时，尽量符合自己想要表达的情感，让自己的“情感灯”能够真实地呈现自己内心的感受。
学生可以在自己创造的小屋环境中，打开自己的“情感灯”，感受那个人物的情感与生命，通过灯光的柔和或璀璨，反映自己对那个人物的深刻理解和情感体验。
四、课堂总结通过本节课的活动，学生的情感体验力得到了很好的锻炼和提高，学生对人物形象的理解也更加深入。
部编版小学语文五年级下册第五单元《习作：形形色色的人》教学设计教案(带反思)
部编版小学语文五年级下册第五单元《习作：形形色色的人》教学设计教案（带反思）习作形形色色的人课题形形色色的人课型习作授课时间1课时教学目标1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。
2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。
4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。
教学重点在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
教学难点在习作中借助细节描写突出人物特点。
教具准备课件教学设计设计意图导入（4）分钟一、交流激趣，导入课题。
1.引导回忆：同学们，我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人？2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。
3.教师小结：从交流中可以看出，同学们善于注意身边的人，对小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……4.导入课题【出示课件2】这节课我们就来回忆自己见过的形形色色的人，从中选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。
（板书：形形色色的人）通过交流身边的人导入课题，目的是创设情境，激发学生的写作兴趣。
新课教学（33）分钟二、引导选材，交流写法。
（一）引导选材：可以选择最典型的事例来表现人物特点。
1.回忆《我的朋友容容》，说说课文是通过什么来表现人物特点的？（课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的；有时通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可爱等特点。
部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》 教案
部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》教案一. 教材分析部编版五年级下册语文第五单元《交流平台与初试身手》教案以培养学生的口语交际能力为主要目标。
本单元通过不同场景的口语交际训练，使学生能够熟练运用所学知识进行实际交流，提高他们的口语表达能力。
教材内容丰富，包括不同场景的口语交际示例，学生的初试身手，以及相关的语文知识点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，能够进行简单的日常交流。
但他们还存在一些问题，如在特定场景下不知道如何表达自己的观点，语言能力较弱等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的训练，帮助学生提高口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生在特定场景下能够熟练运用所学知识进行口语交际。
2.提高学生的语言能力和思维能力。
3.培养学生自信、大方的口语交际态度。
四. 教学重难点1.如何在特定场景下运用恰当的语言进行交流。
2.如何语言，使表达更加清晰、准确。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的场景，让学生在实际语境中进行口语交际训练。
2.示范法：教师以示范的方式，展示在特定场景下的口语交际方式。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，共同探讨如何在不同场景下进行口语交际。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的教学内容、场景示例等。
2.教学素材：包括相关的故事、文章等，用于引导学生进行口语交际训练。
3.课堂评价表：用于评价学生在课堂上的表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示本节课的教学内容，引导学生关注本节课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示在特定场景下的口语交际方式。
如购物场景、问路场景等。
让学生了解在特定场景下如何运用恰当的语言进行交流。
3.操练（10分钟）学生以小组为单位，根据教师提供的场景，进行口语交际练习。
鼓励学生大胆表达自己的观点，注意语言的和逻辑性。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行口语交际展示，对其表现进行评价和指导。
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台 初试身手》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第五单元《交流平台初试身手》教案及教学反思▶教学目标1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
3.用典型事例列出爸爸妈妈的特点。
▶教学重难点1.引导学生了解写人的基本方法。
2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。
▶教学策略1.交流平台引导学生自由朗读交流平台的内容，并结合课文巩固写人的基本方法，先小组讨论交流，再全班交流汇报。
2.初试身手教学时引导学生打开思路，抓住人物特点来选材。
先在小组中说说议议，听取建议后再写，小组评议修改后展示交流。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一交流平台，了解方法1.谈话导入。
字里行间众生相，大千世界你我他。
本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。
要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。
今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。
2.学生自由读“交流平台”的内容。
课件出示首先，选用典型事例，把它写具体。
人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。
如《两茎灯草》，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
指名学生读，再齐读。
3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）4.全班交流汇报。
（学生自由交流）5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。
把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？课件出示其次，可以用多种方法来表现人物的特点。
如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作……还可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。
指名学生读，再齐读。
6.四人小组交流讨论：如何用多种方法来表现人物的特点？（学生自由讨论）7.全班交流汇报。
部编版语文(统编人教)五年级下册第五单元完整教案 教学计划 教学设计 教学反思
部编版统编人教语文五年级下册第五单元教学设计我专注制作了每一课（绝无缺失、诚信为本），敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！第五单元13.人物描写一组教学目标：1．认识12个生字，会写14个生字。
2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重、难点：1.感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法2.体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学课时：2课时教学过程：第一课时（学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》）一、紧扣主题，激趣导入1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人——顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记……这些人物有着鲜明的特点，在我们心中留下了深刻的印象。
今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。
（板书课题：22人物描写一组）2．激趣导入：你们看过《小兵张嘎》吗？觉得他是一个怎样的人？（生谈感受）今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。
（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、自读课文，整体感知1．自读课文，明确要求。
现在请同学们自由读读课文，注意要把字音读正确，把句子读通顺。
如果遇到不认识或不明白的字词，可以查查字典。
2．学生自由读课文，教师正音：3．师：谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？三、研读“嘎子”，体会特点1．再读课文，边读边想象小嘎子与胖墩摔跤的情景，并勾画出文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句，用“△”标出表示动作的词。
想一想从这些词句中可以体现小嘎子的什么特点。
2．学生自读课文，小组交流。
（1）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
部编版五年级语文下册第五单元《14刷子李》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第五单元《14刷子李》教案一、教学目标1.语言表达：能读通文中生字，领会文意，练习用语言描述人物形象。
2.情感态度：引导学生领会文章中人物情感变化，体会写作时的策略。
3.学习策略：培养学生感知文学作品中的审美情趣。
二、教学重点和难点•重点：理解文章中人物情感变化，锻炼用语言描述形象。
•难点：体会作者写作时的策略。
三、教学准备1.板书设计：该单元学习提纲/教学目标。
2.教学物品准备：教案、课件、PPT、黑板、图书、音乐、视频等。
3.学生准备：课前背诵课文，准备朗读。
四、教学过程一、引入1.视频/图片展示：“14刷子李”的图片或相关场景。
2.引导学生猜测文章内容，激发学生阅读兴趣。
二、学习第一课时1.学生课前背诵课文并分角色朗读。
2.逐段解读文章内容，让学生理解每个人物的情感变化。
3.引导学生分组讨论“14刷子李”与其他诗人的异同。
第二课时1.学生自由朗读课文，老师进行点评，引导学生表达对文章的理解及情感认知。
2.老师进行讲解，解析课文中的生字词语，让学生拓展词汇量。
3.学生进行小组讨论，总结文章主旨及中心思想。
三、总结1.回顾本节课的学习内容，让学生总结所学知识点。
2.引导学生提出自己的见解和感悟，鼓励学生善于观察生活，表达自己的情感。
五、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.写作一篇文章，描述自己心目中一个勇敢的人物形象。
六、扩展拓展1.组织学生进行朗诵比赛，表演《14刷子李》，激发学生朗读兴趣。
2.教师推荐相关书籍或文学作品，让学生拓展阅读视野。
此为《14刷子李》教案，通过多种教学活动的组合，帮助学生更好地理解文章内容，培养学生的语言表达能力和情感认知能力。
部编版五年级语文下册第五单元《习作：形形色色的人》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第五单元《习作：形形色色的人》教
案
第一课时
教学目标
1.能够理解习作中描写的各种人物形象。
2.能够运用形容词描述人物的特征。
3.能够通过绘画、写作等形式表达自己对人物的看法和观点。
教学重点
1.看懂习作中描述的不同人物形象。
2.理解并掌握相关的形容词。
教学准备
1.课文《形形色色的人》
2.彩色笔、铅笔、纸张
教学过程
1.激发学生的阅读兴趣，让学生快速浏览习作，并讨论习作中的人物形
象。
2.逐段解析习作中的人物形象，让学生用形容词描述各种人物的特征。
3.组织学生进行小组讨论，让他们选择一个人物形象，用绘画或写作的
方式表达自己的看法。
第二课时
教学目标
1.能够独立撰写习作，描写自己周围的人物。
2.能够运用形容词和修辞手法丰富作文内容。
3.能够自主表达对人物的情感和观点。
教学重点
1.能够在作文中生动描绘人物形象。
2.运用适当的形容词和修辞手法提升作文质量。
教学准备
1.课文《形形色色的人》
2.学生自行准备的笔记本和铅笔
教学过程
1.引导学生回顾习作中描写人物的方法和技巧，让他们注意形容词的运
用。
2.分发作文纸，让学生自主选取一个人物写作，注意描写细节和使用修
辞手法。
3.互相交流作文，学生之间进行评阅和提些建议。
通过这两节课的学习，学生可以更好地理解习作中各种人物形象的特征，并能够通过写作等方式表达自己对人物的看法和观点。
希望学生在写作过程中能够充分发挥想象力和创造力，展现出丰富的情感和思维。
人教版五年级下册语文第五单元单元备课
人教版五年级下册语文第五单元单元备课
一、教学目标
1. 了解中国古代的少数民族——回族；
2. 通过研究回族饮食文化，培养学生的饮食文化意识；
3. 研究叙事文学形式，培养学生的鉴赏能力和表达能力；
4. 学生在课堂上通过观察、口述、实际操作等不同方式全面掌
握知识点；
5. 培养学生的合作意识和创新意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学重点
1. 了解中国古代的少数民族——回族；
2. 通过研究回族饮食文化，培养学生的饮食文化意识；
3. 掌握叙事文学形式，培养学生的鉴赏能力和表达能力。
三、教学难点
1. 研究叙事文学形式，培养学生的鉴赏能力和表达能力。
四、教学过程
导入环节
教师简单介绍回族分布情况，引入到回族饮食文化。
并引入本课要研究的故事。
正文环节
教学内容主要分为三个部分：
1. 回族的历史及分布情况；
2. 回族的饮食文化和重要的节日饮食；
3. 教学“阔气的兔子”，了解叙事文学。
课堂活动
1. 通过图片的形式来展现回族的服饰、饮食，并通过互动的形式答题，让学生更好的理解回族文化。
2. 讲述回族重要的节日饮食，并让学生品尝小吃，增加学生对回族饮食文化的了解。
3. 让学生分小组讨论故事情节，并组织学生展示和表演，培养学生的合作意识和创新意识。
总结环节
教师提问，学生回答并进行总结。
五、教学反思
教学过程中，学生通过实际操作和小组讨论等方式学习回族文化和表达能力，课堂气氛活跃。
但是，需要更好的准备教案和教学设备，提前完成课前准备。
部编版五年级语文下册第五单元集体备课
部编版五年级语文下册第五单元集体备课一、教学目标1. 知识与技能：(1) 掌握本单元的生字词，理解其含义。
(2) 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
(3) 学会本单元的写作方法和技巧。
2. 过程与方法：(1) 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。
(2) 学会抓住课文关键词句，理解课文主旨。
(3) 学会通过课文内容，联系生活实际，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
(2) 培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
(3) 培养学生注重团队协作、共同进步的意识。
二、教学内容1. 课文内容：(1) 《古诗两首》：通过学习古诗，感受诗人的情感世界，体会诗歌的美。
(2) 《荷叶母亲》：以荷叶为线索，讲述一个感人的故事，培养学生关爱他人的品质。
(3) 《火烧云》：描绘火烧云的美丽景象，培养学生欣赏自然美的能力。
2. 生字词：(1) 古诗两首：泊、翠、映、脉、垂。
(2) 荷叶母亲：荷、罕、蜓、泪、恬。
(3) 火烧云：绚、烁、冀、蓦、驾驶员。
3. 写作方法与技巧：(1) 古诗两首：学习古诗的韵律美，体会诗人的情感。
(2) 荷叶母亲：通过环境描写，烘托人物情感。
(3) 火烧云：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘自然景象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 生字词的掌握。
(2) 课文的正确朗读与理解。
(3) 写作方法与技巧的运用。
2. 教学难点：(1) 古诗的韵律与情感的理解。
(2) 荷叶母亲中环境描写与人物情感的关联。
(3) 火烧云中比喻、拟人等修辞手法的运用。
四、教学措施1. 采用多种教学手段，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣。
2. 创设情境，让学生在实践中学习生字词，提高语文素养。
3. 组织小组讨论，让学生通过合作学习，深入理解课文内容。
4. 进行写作训练，让学生学会运用所学写作方法与技巧。
部编版五年级下册语文第五单元第3课《两茎灯草》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第五单元第3课《两茎灯草》教案（共1课时）一、教学目标1.知识与技能：能够理解《两茎灯草》这篇课文的主要内容，掌握生字词的含义，认识故事中的人物形象和情节发展。
2.过程与方法：培养学生对文学作品的理解能力，能够主动思考、分析故事情节。
3.情感态度与价值观：通过故事的阅读，培养学生对自然生态环境的尊重和保护意识，促使学生树立正确的价值观念。
二、教学重点1.理解课文内容，分析故事情节展开。
2.掌握重要生字词的含义。
3.通过教学促使学生思考自然环境的重要性。
三、教学难点1.理解故事中隐含的道理和寓意。
2.培养学生对自然保护的观念。
四、教学准备1.课文《两茎灯草》。
2.教学PPT。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简短的导入，引出本课教学内容，激发学生对故事的兴趣。
2. 学习课文（30分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词的含义，让学生理解整个故事。
3.学生分组讨论故事中的人物形象和情节发展，展示他们的了解。
3. 教学互动（15分钟）教师与学生互动，问答、讨论故事背后的意义，引导学生思考自然保护的重要性。
4. 拓展延伸（10分钟）教师布置拓展任务，如写一篇小短文讲述自己对自然保护的看法，或设计一幅海报呼吁保护自然环境。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.拓展任务完成。
七、教学反思本节课的教学重点在于引导学生理解文学作品背后的情感与价值观，通过故事教育学生保护环境的重要性。
希望能够激发学生对自然环境保护的兴趣，增强他们的责任感和使命感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、练习52课时
6、第五单元检测3课时
市四小“五步三查四环节”高效课堂模式
年级
五年级
学科
语文
主备教师
授课内容
17、爱如茉莉
授课教师
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
（ ）的问题 （ ）的声音 （ ）的微笑
（ ）的黄昏 （ ）的芬芳 （ ）的阳光
三、句子平台（用上恰当的关联词语，把两句话变成一句）
1、爸爸没有吃我买的饺子。爸爸没听我花尽心思编的谎话。
2、妈妈怕惊动爸爸不敢动。妈妈手脚都麻木了。
市四小“五步三查四环节”高效课堂模式
年级
五年级
学科
语文
主备教师
授课内容
互
动
探
究
五
步
三
查
【第二环节】
茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
第一步1.自学课文。
要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。
（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。
（3）初步理解课文大意。
2.检查交流。
（1）课件出示生字词检查认读
茉莉掏出谎话叮嘱光泽
静谧洗漱眸子胳膊嗔怪
莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚
达
标
检
测
一、火眼金睛（比一比，再组词）
掏（ ）缕（ ）茉（ ）愣（ ）恬（ ）嗔（ ）
淘（ ）楼（）莱（ ）摆（ ）括（ ）慎（ ）
chà( ) bēn( ) lŏng( ) zuàn( )
差 奔 笼 钻
chāi( ) bèn( ) lóng( ) zuān( )
二、词语世界（在括号里填上合适的词语）
多媒体出示：
段落1：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”
段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！
段落3：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
课时安排
第二课时
教学过程
教学填补
自主导入
【第一环节】
1、谈话导入
2、板书课题
互
动
探
究
五
步
三
查
【第二环节】
整体感知：
说说自己的感受。指名说。
【第三环节】
师出示茉莉花：这茉莉花平淡无奇、 洁白纯净 又富有诗意，它那缕缕幽香弥漫着整个教室，袅袅地钻到我们每一个人心中。
第一步
1、读课文找出课文中描写茉莉的句子:
17、爱如茉莉
授课教师
教学目标
1、通过自读、讨论交流、归纳，使每个学生都完全理解课文内容。
2、理解和把握文章的主旨，了解文章的基本写作方法。
3、联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。
教学重
难点
1.默读课文，用符号在书上标一标使你最感动的地方。
2.再读课文想一想按什么顺序写的？
3、那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？
（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语
第二步：课文写了几件事来表现父母之间的关爱？
1、(1~5)“我”与妈妈的对话；“爱如茉莉”的由来。
2、之后的那些自然段呢？起的是什么作用？
3、(17~18)是作者的感慨，文章的升华。
4、概括课文主要内容。
第三步、指导写字
把三部分的意思用简பைடு நூலகம்的话说一说就是课文的主要内容。
课时安排
2课时
教学过程
教学填补
自主导入
【第一环节】
1、读一读。在书中适当的位置留下你阅读、思考的痕迹
2、画出不认识的字词运用学过的方法自学。
3、在你最喜欢的地方打上★反复读两遍，并小结自然段的意思
4、茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？
5.那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？
市四小“五步三查四环节”高效课堂模式
单元
主题
第五单元情亲依依
主
题
概
述
本单元围绕“情亲依依”主题，选用四篇课文。《爱如茉莉》用朴实的语言告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。《月光启蒙》回忆了自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景。《爱因斯坦和小女孩》记叙了爱因斯坦与小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格。《谈礼貌》告诉我们：礼貌待人与人交往的时候，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐。习作五写一位身边的小能人，写出一两个事例，要写真事，讲真话，题目自定。
5、齐读课文，把你感受到的父母间那如同茉莉般平淡无奇却芳香宜人的真爱读出来。
拓展提升
1.默读课文，用符号在书上标一标使你最感动的地方。
2.再读课文想一想按什么顺序写的？
3、那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？
4、“一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。
2、能选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。
突
破
措
施
1、能联系上下文理解词语的意思，并能用指定的词语造句。
2、理解课文内容，了解作者的表达方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。
3、能选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。
教
学
时
间
1、《爱如茉莉》2课时
2、《月光启蒙》2课时
3、《我和祖父的园子》2课时
4．通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
5．主题学习，通过阅读《窗外的春光》里的文章，你会发现，原来如此平凡的事物，因为春天的到来，也会变得如此美丽！
教学重
难点
引导孩子们感受“如茉莉一般的爱”是怎样一种爱。阅读细节,感悟人物内心世界,知晓“如茉莉一般的爱”的内涵。
2、同学们再读一读这些句子，看看这些句子中有哪些词语可以概括出茉莉花的特点。
3、交流
4、小结：
看，这就是茉莉花。它平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕、充满诗意。
第二步
1、请同学们默读课文的6－17小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来。。
单元
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系上下文理解词语的意思，并能用指定的词语造句。
4、理解课文内容，了解作者的表达方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。
5、能选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。
重
难
点
1、理解课文内容，了解作者的表达方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。