第八单元 语文园地 书写提示
部编版小学二年级上册语文教案-第8单元 语文园地
语文园地八本单元语文园地八共安排了五个板块的内容。
1．“识字加油站”编排了一些表示动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。
2．“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中。
书中呈现的拟声词字数不同、形式不同、描绘的对象不同：有的描绘大自然中的声音，有的描绘生活场景中的声音。
同种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。
3．“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字，介绍左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察、后落笔，减少修改次数的良好的书写习惯。
4．“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。
第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。
第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。
第三列是带有比喻修辞手法的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。
本部分旨在引导学生发现成语的特点，便于认读积累。
5．“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
1．认识“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”等生字，正确认读“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、虾、蚕”等词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。
2．借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3．了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
4．正确认读“狼吞虎咽、惊弓之鸟、胆小如鼠”等带有动物名称的成语。
通过师生合作等方式，引导学生发现成语的特点并熟读积累。
5．阅读童话故事《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，启发学生在生活中学着去发现别人的优点。
教学重点1．认识动物名称的词语，并能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2．学习拟声词并能结合语境准确地运用拟声词。
3．了解左右宽窄大致相等的字的书写特点，培养良好的书写习惯。
六年级上册部编版语文第八单元语文园地的书写提示和日积月累
六年级上册部编版语文第八单元语文园地的书写提示和日积月累知识点知识点一、交流平台读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。
课本介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。
我们还可以根据文章的不同，选择不同的方法把握文章的主要内容。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？(1)要素归纳法。
记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。
找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。
概括这些要素可得出主要内容：1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。
(2)摘录句段法。
有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
(3)取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。
根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。
(4)问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。
如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。
二、词句段运用1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。
罗列的文章题目各有特点。
第一行题目是文章中主要人物做题目(书上泡泡里的原话)；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具(物品)做题目；第四行是以立意为题。
部编版五年级下册《语文园地八》教学设计及反思
《语文园地八》教学设计教学目标：1.能交流、总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。
2.能体会例句把事物比作人，把人比作其他事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿写。
3.能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
4.能了解颜体楷书的基本知识，初步感受《颜勤礼碑》等颜体书法作品的魅力。
5.朗读、背诵关于“为人”的五条名言。
教学重点：1.体会例句把事物比作人，把人比作其他事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿写。
2. 体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
教学准备：课件课时安排：2课时第一课时课时目标：1.能交流、总结本单元课文内容风趣幽默的特点。
2.能体会例句把事物比作人，把人比作其他事物来描写情景的表达特点，并能选择情景仿写。
3.能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己的想法。
教学过程：一、回顾内容，导入新课。
教师导入：请同学们看PPT，一起读一读单元篇章页的这句话：风趣和幽默是智慧的闪现。
围绕“风趣和幽默”这一主题，我们学习了《杨氏之子》，丰子恺的《手指》和《童年的发现》这几篇课文。
本单元的课文的语言很有特色，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。
你最喜欢哪篇文章呢，谈谈你喜欢的理由是什么？生1：我喜欢《杨氏之子》这一课，孔君平和杨氏之子的对话风趣幽默，杨氏之子的聪慧让我很佩服。
生2:我喜欢《手指》一课，丰子恺对手指的描写很贴切，让我对手指有了一个新的认识。
生3：《童年的发现》一课让我想到了自己的一些有趣的想法，现在看来很可笑。
（设计意图：从单元篇章页回顾导入，回顾本单元的学习重点，简单交流喜欢的原因，为后续的学习奠定感情基调。
）二、学习“交流平台”（一）教师引导：本单元的课文各有特点，请同学们回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，在四人小组中交流一下。
（二）生自读后，小组中交流（三）全班汇报交流教师引导：同学们，现在请你结合课上所学和大家分享一下，这三篇课文作者运用这些风趣的语言有什么样的表达效果？生1：《杨氏之子》中从人物的对话中感受到杨氏之子的聪明、机智。
小学语文一年级上册《语文园地八》教案
第八单元语文园地八内容分析本次语文园地共五项内容：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。
识字加油站是认识4组有关联的词语，认识5个字，会写2个字。
字词句运用共有两项内容，一是扩词练习，二是给家人或朋友写祝福的话。
书写提示里引领学生继续学习两种笔顺规则。
日积月累提供了一首古诗《风》，体会作者观察的细致、描写的生动。
和大人一起读是通过读《春节童谣》了解中国的传统文化，激发对祖国的热爱之情。
课时目标知识与能力1.能正确读4组表示职业和工作地方的词语，认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”2个生字，并能说说自己知道的其他职业。
2.拓展积累6组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。
3.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照规则书写汉字。
4.朗读和背诵古诗《风》。
5.和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。
过程与方法朗读课文，能边读边写边体会。
情感态度价值观学生在朗读中了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。
教学重难点教学重点1.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔顺规则正确书写汉字的习惯。
2.朗读和背诵古诗《风》，引导学生积累经典诗文。
教学难点1.掌握祝福语的写法，并尝试写一句新年祝福的话。
2.和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。
教学准备1.多媒体课件。
2.字词卡片，亲子阅读单。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.读4组词语，认识“工、厂”等5个生字，会写“工、厂”两个生字，并能说说自己知道的其他职业。
2.拓展积累6组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。
3.了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照笔顺规则书写汉字。
教学过程一、谈话导入。
1.同学们，你们知道你的爸爸妈妈在哪里工作吗？分别做什么职业吗？预设：生1：我爸爸在饭店上班，他是一名厨师。
生2：我妈妈是一名护士，她在医院上班。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。
4.背诵含有动物名称的四字词语。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。
【教学重点】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点。
【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
【教学过程】一、开门见山同学们，今天我们要一起学习语文园地八的内容。
（板书：语文园地八）二、“识字加油站”教学1.出示识字加油站部分的字词。
（出示课件3）狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕（1）引导学生认读这10个表示动物名称的词语，读准字音。
（2）结合图片认识一下这些动物，识记生字。
（出示课件4-8）（板书：动物）（3）交流识字方法，如，同部首归类法记忆——“狼”和“猩”都是反犬旁，“鹤”和“鸽”都是鸟字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。
（设计意图：充分发挥学生学习主体的地位，让学充分表达自己的意见和想法，既能促进彼此之间对知识的交流，又能丰富识字方法，而教师在此作为一个教学的引导者，帮助学生适时补充。
）2.引导学生自由练读词语，边读边思考：如果要给这些动物进行分类，你会怎样分？你的分类标准是什么？（出示课件9）3.分小组交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等角度进行分类。
语文二年级上册《语文园地八》教案
语文二年级上册《语文园地八》教案语文二年级上册《语文园地八》教案1教学目标：1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2、在区别形近字中积累新字新词。
3、读比喻句，积累名言名句。
4、进行口语交际，激发爱科学、学科学的兴趣，培养口语交际能力。
5、练习写话，培养语言表达能力。
6、展示科普读物，小组设计“身边的科学”手抄报，交流了解到的科学知识与见闻。
7、查找资料，了解科学家、发明家的成就。
重点难点：1、识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2、学新字、新词、好句。
3、进行口语交际。
4、练习写话。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、我的发现，1、投影出示句子那么多星星，你怎么能数得清呢？那么多星星，你是数不清的。
那么多星星，你是数不清呀！2、学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。
3、集体汇报，教师总结。
三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。
4、扩展延伸。
这是李明买的书吗（）这是李明买的书（）这就是李明买的书（）二、选选认认。
1、自读字词，明确练习要求。
2、根据自己的理解，选字连线。
3、同桌交流连线原因。
4、集体交流区别形近字的方法。
5、教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。
三、巩固练习。
给下列的句子选择适当的标点符号。
（。
？！）1、这样的事，你能做出来（）2、这样的事，你怎么做出来（）3、这样的事，你要做出来呀（）第二课时一、学习“我会读”1、学生自读句子，发现句子的共同特点。
2、投影出示句子。
茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
茂密的枝叶遮住了阳光。
问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？（学生各抒已见。
）教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。
3、读其他句子，说说把什么比作什么。
4、从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。
二、学习“读读背背”。
1、学生自读名言，想想其中的含义。
部编(统编版)四年级语文下册精品教案带教学反思-第八单元-语文园地
语文园地
（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。
（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。
学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。
知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。
4.把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
【出示课件18】
书是逆境中的慰藉。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
精神能补物质的不足。
在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
勤动笔墨勤看书。
知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
课堂小结与拓展延
伸四、课堂小结【出示课件19】
1.这节课我们学习了正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。
理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。
.2.布置作业：会背会写日积月累，并动手写一个书签。
板书设计
语文园地八【出示课件20】
童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想
区别近义词
仿写描写季节的句子：抓住特点
竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观。
玉环县XX小学四年级语文下册 第八单元 语文园地八教案+反思 新人教版四年级语文下册第八单
语文园地八［教学目标］1。
体会童话的奇妙之处，引起阅读童话的兴趣。
2.体会近义词在不同句子中的用法；能用不同的方法描写自己喜欢的季节.3。
掌握书签的书写格式，制作自己喜欢的书签。
4.积累关于珍惜时间、勤奋好学的名言。
［教学重难点］培养阅读童话的兴趣，积累勤奋学习的名言.[教学课时］2课时第一课时教学过程一、交流平台1.学生回顾本单元学过的童话，说说有哪些奇妙的地方.（讨论后全班交流)2。
学生自由读“交流平台”,进一步体会童话的奇妙.（1）学生交流童话的特点;(2）教师归纳：①童话是具有幻想成分的虚构的故事。
童话中的主人公的行为，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又能曲折地反映着现实生活的本质。
②童话大都采用拟人化的手法。
童话往往让动物、植物等披上人的外衣,赋予他们人的思想和意识，能够像人一样生活、活动.③童话的情节曲折,故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。
通过感受童话的奇妙，激发学生阅读童话的兴趣。
二、词句段运用(一）近义词1.学生自由读句子，体会加点词语的意思有什么不同。
慰藉:是自我心理的情感填补.安慰：是语言上的，安慰不一定起到慰藉的作用。
忘记：是不记得。
忘怀：是不介意，多用于否定句。
2。
指名说一说将两个词语对调行不行，为什么？3。
师点拨：近义词意思相近,但在不同的句子中应该用不同的词语，才能使句子意思表达得更明确。
（二）描写环境的方法1.学生自由读句子，边读边想：这些句子是怎样描写冬天的？2。
师生共同明确。
3。
课件出示例句，怎样用环境描写的方法来描写其他季节。
4.生仿写自己喜欢的季节。
5.师小结：环境描写可以更具体地描绘出季节的特征,让人身临其境.第二课时教学过程一、书写提示1.师提问：你们有自己喜欢的格言吗？能说说喜欢的理由吗？2。
你们平时是怎样记录自己喜欢的格言的呢？（记在笔记本上、记在课本上等)师点拨引入主题：我们可以制作书签，记录自己喜欢的格言。
部编人教版四年级语文下册第八单元《语文园地八》教案含课后作业设计
语文园地
（3）学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。
（4）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。
学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。
知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。
4.把这些警句再来读一读，相互交流，看谁读得最好。
5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
【出示课件18】
书是逆境中的慰藉。
世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
年轻时读书就像迎着朝阳走路。
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
精神能补物质的不足。
在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
勤动笔墨勤看书。
知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。
课堂小结与拓展延
伸四、课堂小结【出示课件19】
1.这节课我们学习了正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。
理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复习一遍。
.2.布置作业：会背会写日积月累，并动手写一个书签。
板书设计
语文园地八【出示课件20】
童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想
区别近义词
仿写描写季节的句子：抓住特点
竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐格式更美观。
六年级上册部编版语文第八单元语文园地的书写提示和日积月累
书写提示：
1.书写整洁，字迹工整。
2.字与字之间要有适当的间隔，不要挤在一起或相隔过大。
3.书写要求正确，字形、笔画要不漏一笔地书写。
4.大小写字母要分清，不可混淆。
5.标点要准确，符号要用对，位置要摆放得当。
日积月累：
1.从小培养书写习惯，认真对待每一次书写，不断地练习提高字写的质量。
3.多注重练习造句、写字、默写等基础技能，不断地加强对语文学科的掌握能力。
4.注重课堂笔记的书写，虚心听取老师的建议和指导，逐渐提高自己的书写和表达能力。
5.日常生活中注意矫正不良姿势和习惯，保持良好的身体状态，以充分保障书写的质量。
语文园地 书写提示 精品课件
轻重缓急 粗细变化
劲健有力 潇洒畅快
相互呼应 一气呵成
讲求变化 错落有致
出钩短 含蓄轻巧 稳健饱满
出钩平稳 舒展平缓 自然和谐
传承中华民族文化 写好中国汉字
部编版小学语文
五年级上册第八单元《语文园地》 书写提示
欧
欧阳 询 《
楷九 成
书宫 醴
法泉 铭 》
欧阳询 （557年--641年）
欧阳询(557年-641年)，字 信本，汉族，唐朝潭州临湘 (今湖南长沙)人，唐朝著名 书法家、官员，楷书四大家 之一。
代表作：《九成宫醴泉铭》 著作：《用笔论》《八诀》《三十六法》
《九成宫醴泉铭》是欧阳询七 十五岁的作品，最能代表他的 书法水平，充分体现了欧阳询 的书法结构严谨、圆润中见秀 劲的特点。其用笔慎重、严谨， 没有过分的表现，被视为“楷 书法的极则”，也就是说是楷 书研究的出发点、终点站，是 历代学书者的楷模。
平正端庄 严谨工稳
最新人教版部编版小学五年级上册语文《语文园地：书写提示》教学课件
五年级上册第八单元《语文园地》 书写提示
欧
欧阳 询 《
楷九 成
年）
欧阳询(557年-641年)，字 信本，汉族，唐朝潭州临湘 (今湖南长沙)人，唐朝著名 书法家、官员，楷书四大家 之一。
代表作：《九成宫醴泉铭》 著作：《用笔论》《八诀》《三十六法》
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高 质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处， 改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动 力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
长短比例悬殊 匀齐中显丰富意趣
轻重缓急 粗细变化
劲健有力 潇洒畅快
相互呼应 一气呵成
讲求变化 错落有致
出钩短 含蓄轻巧 稳健饱满
出钩平稳 舒展平缓 自然和谐
传承中华民族文化 写好中国汉字
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
《九成宫醴泉铭》是欧阳询七 十五岁的作品，最能代表他的 书法水平，充分体现了欧阳询 的书法结构严谨、圆润中见秀 劲的特点。其用笔慎重、严谨， 没有过分的表现，被视为“楷 书法的极则”，也就是说是楷 书研究的出发点、终点站，是 历代学书者的楷模。
平正端庄 严谨工稳 疏朗清爽
修长而略带弹性 刚劲有力
六年级上册第八单元《语文园地八》说课稿 附反思 共二篇 (一) 小学语文人教部编版
六年级上册第八单元《语文园地八》说课稿（一）小学语文人教部编版一、教材分析本单元的“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
“交流平台”结合课文向学生介绍了几种把握文章主要内容的方法。
“词句段运用”通过列举不同类型的文章题目，引导学生学会抓住题目和重点词语把握文章的主要内容。
“书写提示”通过展示柳公权的书法，引导学生体会他的楷书的用笔特点。
“日积月累”部分则要求积累鲁迅的名言，从而感受鲁迅眼中的豪杰和民族的脊梁。
二、教学目标【知识与技能】1．学习抓住文章的主要内容的方法。
2．会找出题目的文眼，并会修改自己的习作题目。
3．会围绕重点词语写一段话。
4．引导学生欣赏柳公权的书法作品，体会汉字的美。
养成多写多练的良好习惯。
5．理解、背诵并默写鲁迅的名言。
【过程与方法】通过临摹柳公权的楷书字帖，体会其书写特点。
【情感、态度与价值观】感受中国汉字的美，体会鲁迅先生的伟人情怀。
三、学情分析抓住文章的主要内容，需要从哪些方面入手，本单元课文、习作都进行了学习和总结。
学生对书法关注得较少。
因此学生对字体、结构、风骨等认识不够。
虽然这单元课文是以鲁迅为主题，但学生对鲁迅的作品接触的不多，对鲁迅的名言了解得比较少，教学积累时要注意指导学生理解句子意思。
四、教学重难点重点1．学会抓住文章的主要内容的方法。
2．会找出题目的文眼，并会修改自己的习作题目。
3．会围绕重点词语写一段话。
难点1．通过临摹柳公权的楷书字帖，体会其书写特点。
2．感受中国汉字的美，体会鲁迅先生的伟人情怀。
五、教法学法1．把时间和课堂还给学生，让学生自主学习、总结。
2．充分利用书本上提供的范例引导学生发现，并及时总结学法。
3．引导学生欣赏柳公权的书法作品，体会汉字的美。
养成多写多练的良好习惯。
4．理解、背诵并默写鲁迅的名言。
【教学准备】教师：多媒体课件。
学生：临摹柳公权的书法的字帖。
搜集鲁迅的名言警句。
六、说教学过程【课时安排】2个课时第一课时1．学会抓住文章的主要内容的方法。
语文园地八(书写提示) 统编人教部编版语文五年级上册 优质课名师公开课课件
欧据史书记载，欧阳询的形貌很丑陋，但他的书 法却誉满天下，人们都争着想得到他亲笔书写的 尺犊文字，一旦得到就视作圭宝，作为自己习字 的范本。阳询不仅是一代书法大家，而且是一位 书法理论家，他在长期的书法实践中总结出练书 习字的八法，即：“如高峰之坠石、 如长空之新 月、如千里之阵云、如万岁之枯藤、如劲松倒折、 如落挂之石崖、如万钧之弩发、如利剑断犀角、 如一波之过笔”。欧阳询所撰《传授诀》、《用 笔论》、《八诀》、《三十六法》等都是他自己 学书的经验总结，比较具体地总结了书法用笔、 结体、章法等书法形式技巧和美学要求，是我国 书法理论的珍贵遗产。
包围结构：应注意包围部分与被包围部 分的紧密联系，以免字形松散
欣赏《九成宫醴泉铭》
书法代表欣赏
欧长空之初月 横若千里之阵云 竖如万岁之枯藤 斜钩劲松倒折，落挂石崖 横折钩如万钧之弩发 撇利剑截断犀象之角牙 捺一波常三过笔
字体结构特点
上下结构：要注意上下两部分宽窄、长 短、大小的区别和联系。
左中右结构：左中右结构由于含三部分 的宽度，容易写得过宽，所以要控制每 部分的宽度，以免互相拥挤
楷书（欧体）的基本笔画
八七六五四三二一 、、、、、、、、 折挑勾捺撇竖横点
横
横的种类比较多，有长横、短横、尖 头横、小横等等。
（一）、长横 （二）、中横 （三）、短横 （四）、尖横
竖
（一）、垂露竖 （二）、悬针竖 （三）、上尖竖
撇
（一）、长撇 （二）、中撇 （三）、短撇 （四）、竖撇 （五）、尖头撇
语文园地
书写提示·书法欣赏
一、欧体楷书简介
欧阳询（557一641年），字信本，汉族，唐 朝潭州临湘（今长沙）人，楷书四大家（欧 阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫）之一。欧 阳询楷书法度之严谨，笔力之险峻，世无所 匹，被称之为唐人楷书第一，后人称为“欧 体”。其源出于汉隶，骨气劲峭，法度谨严， 于平正中见险绝，于规矩中见飘逸，笔画穿 插，安排妥贴。
小学语文各年级书写要求
小学语文各年级书写要求写好字是学好科学文化知识的基础，是学生科学文化素质的一个重要标志，对学生意志品质的磨练、创造力的开拓，审美素质的培植有着重要的作用。
那小学教材中，各年级都有哪些书写要求呢？快来看看吧！一上语文园地一：书写提示：笔顺规则：从上到下语文园地五：书写提示：笔顺规则：从左到右，先撇后捺语文园地八：书写提示：先中间后两边；先外后内一下语文园地一：书写提示：先外后内再封口。
语文园地四：书写提示：带点类字，点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。
语文园地七：书写提示：左上包围和右上包围的字先外后内。
二上语文园地一：书写提示：写好左右结构的字；写字时保持正确的坐姿和执笔姿势。
语文园地五：书写提示：左右结构的字书写规律语文园地八：书写提示：左右结构的字书写注意事项：先看后写，有的字左右两边宽窄差不多。
二下语文园地一：书写提示：左上包围的字包围部分的撇画要写的伸展；左下包围的字书写包围部分的捺画要写得伸展。
语文园地四：书写提示：全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
语文园地七：书写提示：字变偏旁后的变化三上第二单元：书写提示：横平竖直，字就平稳端正。
使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
第七单元：书写提示：撇捺写的舒展，字形就优美。
三下第二单元：书写提示：书写横画或竖画比较多的字，考虑好这些笔画长短比例和距离。
第七单元：书写提示：笔画较少的字，要把笔画写开一些。
四上第一单元：书写提示：字的中心要在横格的中线上，保持水平。
字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
认真对待每次写字，养成提笔就是练字的习惯。
第八单元：书写提示：提高书写速度的方法：集中注意力，掌握正确的运笔方式；一句话要连贯地写出来；书写速度要均匀，不要忽快忽慢。
四下第四单元：书写提示：字距要比行距小；字的大小基本一致；两边留的空白大致相等。
第八单元：书写提示：竖写时，要自右向左书写。
字距要均匀，上下字要对齐。
统编四年级下册《语文园地八：书写提示》教学反思
统编四年级下册《语文园地八：书写提示》教学反思统编教材四年级下册第八单元语文园地“书写提示”要求学生“做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。
”目的在于通过做书签、写书签的活动，引导学生关注书写方向、字间距及作者名字的位置等，增强语言应用的实践性。
针对这一板块的教学，我设计了两个教学目标：1.掌握竖写作品的书写要点；2.能独立制作一枚书签。
一、了解书签，激发制作兴趣课前，我给学生布置了收集书签和了解书签的作业。
课堂上，学生纷纷展示自己收集到的书签，并向自己的同伴分享自己了解到的书签知识。
教学片段师：同学们，课前，我们收集了很多书签，赶紧来跟你的小组成员分享一下吧！生：我收集的是一枚叶子形状的书签，是妈妈给我买书的时候赠送的，我很喜欢它，经常用来做读书的标记。
生：我收集的书签是老师给我的，正面是一幅图和一首诗，背面是老师写给我的寄语。
师：课前老师还让大家搜集了有关书签的知识，根据冈4才小组的讨论，哪个小组来分享一下？生：书签是指为记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿。
生：书签取材广泛，哪怕是一张用过的火车票、飞机票都可以当作书签。
生：书签比折书等记页码方式更方便，对书的损坏度更低，是很好的一种记页码方式。
生：好多书签都很漂亮，有的还可以作为收藏品。
师：看来同学们课前的准备都非常地充分。
书签不仅可以帮助我们阅读，还带来美的享受，同学们想不想自己制作一枚书签呀？通过展示学生收集到的各类书签，学生直观地感受书签的形式多样，美观便捷，激发了学生自己制作一枚有趣、美观书签的兴趣。
二、观察书签，了解竖写作品的格式在激发了学生制作一枚书签的兴趣后，我引导学生欣赏教材中示例书签，组织学生交流：写书签要注意哪些格式？从书签书写的方向、字距、作者位置等几个方面，引导学生发现书写的要领。
教学片段师：（出示书上两枚书签）请同学们先看看这两枚书签，在书写上有什么特点？生：上面的文字是竖着写的。
生：句子是从右向左写的。
生：字都是对齐的。
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五年级上册第八单元《语文园地》
书写提示
欧 阳
欧询 《
楷九 成
书宫 醴 泉
法铭 》
欧阳询(557年-641
年)，字信本，汉族，
唐朝潭州临湘(今湖
南长沙)人，唐朝著
名书法家、官员，
楷书四大家之一。
代表作：《九成宫 醴泉铭》 著作：《用笔论》《八诀》《三
欧阳询 （557年--641年）
《九成宫醴泉铭》是欧 阳询七十五岁的作品， 最能代表他的书法水平， 充分体现了欧阳询的书 法结构严谨、圆润中见 秀劲的特点。其用笔慎 重、严谨，没有过分的 表现，被视为“楷书法 的极则”，也就是说是 楷书研究的出发点、终
平正端庄 严谨工稳 疏朗清爽
修长而略带弹 刚劲有力
长短比例悬 殊 匀齐中显丰富 意趣
轻重 缓急 粗细 变化
劲健 有力 潇洒 畅快
相互呼 应 一气呵 成 讲求变 化 错落有 致
出钩 短 含蓄轻 巧 稳满稳出健钩饱平 舒展平 缓 自然和 谐
传承中华民 写好中国汉字源自