语文人教版部编七年级上册联想、想象与诗歌
部编版七年级上册语文 第六单元 写作 发挥联想和想象
名而来，特意来向皇帝和他的臣民展现自己
的绝活，制作“隐身衣”。
这个消息传到了皇帝和他的大臣们那里。
皇帝马上宣裁缝入宫。裁缝对皇帝说： “尊敬的陛下，您已经拥有了一件特殊的衣 服，它柔软、华美，并且可以识别愚蠢或不 称职的人。而我即将为您织出的衣服，恰恰 与它完全相反，因为它也不是一件普通的衣 服，它还具有更加特殊的特性：谁穿上隐身 衣，谁就会在大家面前立刻消失。聪明或者 有智慧的人看不见他，只有有罪的人才能看 见他，因为愚蠢的人是有罪的。”
合理想象 “机器人保姆” 智能汽车等， 再现了十年后 的生活情景， 想象合理。
到了医院，我全神贯注，准备迎接新的 挑战。现在，我才大学毕业一年，但凭着自 己对纳米科技的研究，在导师王教授的指导 下，发明了“东东1号纳米机器人”，它即 将临床试用。
“小刘，刚送来的病人由于冠状动脉内 血栓很多而心力衰竭，如果使用‘东东1号 纳米机器人’，你有把握吗？”耳边传来王 教授严肃的声音。
（三）你有没有憧憬过未来的生活？你觉得， 十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有 着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题， 发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
思维导图
大胆想象，符合逻辑 描写周围环境 叙写具体事件
建立在符合你当前的生活、 性格特点等方面的基础上
想象出你当时的生活环境， 包括社会发展状况等
插叙往事， 引出下文，使 情节展开自然。
电脑屏幕上已经显示了病人血管内的立体
语言、动
图像。很明显，是血栓堵塞血管，导致心力衰 作描写。写出
竭，只要清除血栓就可以了。“有把握！”我 “我”对自己
看了看图像，攥紧拳头，果断地说。
的发明的自信。
手术很快就准备好了。
“发射纳米机器人！”我发出指令。
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计第六单元想象之翼单元素养人文内涵语文要素感受文学的奇思妙想,体验虚构与想象的力量学习快速阅读,提高阅读速度,深入理解课文单元备课说明一、单元学习主题《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏"中要求学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。
在“表达与交流"中要求学生“运用联想和想象,丰富表达的内容”。
此单元的课文旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方法,结合生活经验和阅读材料,阐述自己的感悟和观点"。
在“学业质量描述”中,要求学生“在阅读过程中能把握主要内容,并通过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解;能理清行文思路"能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”“能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示"。
二、单元教材分析此单元选编的课文体裁多样:《小圣施威降大圣》选自中国古典四大名著之一《西游记》,通过写小圣用计降服大圣,展现了幽默风趣的语言和小圣、大圣生动的形象。
《皇帝的新装》则借神奇的布料展开想象,情节曲折离奇又发人深省,富于启示意义。
《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事,其中融入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象,充分展现了神话的魅力。
《寓言四则》中的四则中外寓言,出于假托却入情入理,篇幅短小却意味深长,集中体现了古人的智慧,对今人也有着很好的启迪作用。
这些富于想象力的文本,可以激发学生的阅读兴趣,培养其联想、想象的能力,引导学生憎恶丑恶,向往真善美。
三、单元学情分析虽然学生在第五单元已经接触了长篇幅的课文,也巩固了默读、写旁批的阅读方法,但是阅读速度仍然较慢。
部编版 七年级语文上册第六单元写作 发挥联想和想象
精读细研
郭欣龙：突然有人说：“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！”我们 所有的人都陷入了莫名的恐惧之中。
刘佳欣：校长制定出了一个大胆的计划。我们要坐着我们的飞船去把那个 同学救回来。
王艺琪：我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装了监视器，然后全副 武装登上了我们自己的飞船。
宋晓芹：我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令人恐 惧的事。
2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通 过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现 你的性格、心态，以增加真实感。
精读细研
例文
十年后的我
十年,在历史的长河中不过是短短的一瞬,但 在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年 后的我,必定是一个与众不同的人。❶
公元2031年,我不再是十年前那个幼稚天真 的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼, 成了一名宇航员。❷
“看！他们穿着皇帝的新衣。”那个说出真 相的小孩子笑着说道。❽
点评：
以那个说出真相 的小孩子的话结束全 篇，照应课文，引人 深思。
本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣，令人
耳目一新。在这篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地
惩罚了那两个骗子。本文多用对话，现场感强，有效地表现了人物的性格特征。
我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。 除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我们担负着拯 救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。❻
行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在引力 微弱的小行星上降落了。一切都按照原计划进行。高能 激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一个直径一米多
语言描写再 次体现了任务的 艰巨,责任重大, 也体现了“我” 作为宇航员的坚 定信心。
第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计--部编版语文七年级上册
课题放飞思维的双翼——联想和想象课标分析《新课程标准》总目标提出“发展思维能力”“激发想象力和创造潜能”。
关于“写作”要“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
联想和想象不管看起来多么夸张荒诞，乃至天马行空，都是具有现实基础，包含特定的内涵的。
想象性文本的内涵是多层次的，可以是某个概念、某种感情，也可以是审美体验。
因此，教学中要调动学生积极深入文本，获得更深的体会，从而提高欣赏和写作能力。
一要运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯常的表达手段，大胆想，放笔写；二要注意联想和想象的合理性与适切性，要从现实出发，最后又回到现实。
教材分析《发挥联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练，对于写作进行系统的训练是中学语文部编版教材的一大亮点。
本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力、学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富学情分析处在春春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，但是对于写作存有畏难情绪，对于联想和想象这两种写作手法缺乏实际运用。
不过，学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，并开展了相关的写作实践，为本课教学奠定了基础。
课型新授课活动目标知识目标了解联想和想象两种思维方式的特点。
能力目标学习在写作中恰当地运用联想和想象。
情感态度价值观培养良好的思维品质和创新意识。
教学重难点1．了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．学习在写作中恰当地运用联想和想象。
教法学法自主合作探究式、启发式，谈话交流法教材分析作文是一项复杂的思维活动，思维活动的灵活性与否，主要取决于能否掌握并恰当运用联想与想象。
本次写作训练主要让学生学会多角度思考问题，提高语言表达能力，使文章更加生动丰富。
教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：穿云望月——开启思维之窗1．由“嫦娥奔月”传说视频引入。
部编人教版七年级语文诗歌鉴赏解题方法和技巧及习题训练及解析
部编人教版七年级语文诗歌鉴赏解题方法和技巧及习题训练及分析一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读《天上的街市》，回答以下问题。
（1）“你看，那浅浅的天河”中的“浅浅”一词应如何理解？原由是什么？（2）诗人开始用“仿佛”，以后用“定然”，如何理解这类词语运用的变化？（3）传说中的“牛郎织女”的故事是一个凄美的爱情故事，诗人为何要对这一故事进行勇敢改编？（4）你以为“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”这句诗写得好吗？为何？【答案】（ 1）是河床很浅的意思。
诗歌中有“骑着牛儿来往”的句子，可见天河不深。
（2 ）“仿佛”是用比喻的修辞手法，同时也表示这是一种联想；“定然”是用必定的口吻，表示诗人对美好世界必定会到临的信心。
（3）诗人厌恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、奇特的联想和想象描述出美好的天街情形，来表达诗人期望摆脱封建约束、追求理想、神往自由幸福生活的思想感情。
（4）写得好。
它能给人以很多美好的联想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。
【分析】【剖析】（ 1）浅浅一词的本义是河床很浅的意思。
从“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”诗句中即可知道天河不深；（2）本题考察对诗歌内容的理解和剖析。
细读诗歌可知诗人运用了比喻的修辞手法，把繁星满天的夜空，比喻成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星比作为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，借丰富、奇特的联想和想象描述出美好的天街情形。
最后作者用“定然”表达了诗人对美好世界必定会到临的信心；（3）本题考察本文要旨的理解剖析。
联合本文要旨写作背景明确现实和想象的牛郎织女的生活的不同，领会作者写作目的是表现了对理想的追求，对丑陋现实的不满；（4）比喻的修辞手法，把流星比喻为天上的人走动时拿在手里的灯笼；生动形象地表现出了流星很美，十分绚烂，像花同样的一朵，表现了它能给人以很多美好的联想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。
2024年部编版七年级语文上册 《写作：发挥联想和想象》(课件)
杂花遍地、生机勃勃
“星星”
人的“眼睛”
（2）想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中 有的，但一定要合乎生活的逻辑。
小猴子
是在真实 生活基础上创 造出来的，有 着现实生活的 影子。
虚构 孙悟空
如何才能做到想象合情合理呢？
①抓住事物特征，进行合理想象。
A 、 B 两 句 均 为 《 世 说 新 例文：
——《蚊子和狮子》
动物会骄傲、会叹息，运用拟人的修辞手法，使想象更加 活灵活现，更有新意。写作中还可以运用其他修辞手法，如夸 张、比喻、通感等等，在创作中根据需要自由选择。
②方式二：灵活运用联想思路
相似联想
抓住事物的相 似性进行联想。
因果联想
由因而果， 由果而因。
相关联想
秋天到了
由一件事物联想到与 之相关的任何事物。
语·咏雪》中描写“雪”形态 雪落下了，像__________。
非常经典的句子。你认为哪一 这可爱的小天使，在空中旋转，
句更适合下面的语境，请选择 飞舞，来到人间。她悄悄地飘到
一句（可保留喻体，适当调整 树枝上，飘到小草上，飘呀飘，
表达），并说明理由。
使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上，化为雾气，
同学们，你知道什么是联想和想象吗？
联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物， 而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
女娲造人（袁珂）
作者详细讲述女 娲造人的缘由、过程 和结果。
对人类起源展开大胆新奇的想象
走呀走呀，她走得有些疲倦了，偶 然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水 照见了她的面容和身影：她笑，池子里 的影子也向着她笑；她假装生气，池子 里的影子也向着她生气。她忽然灵机一 动：世间各种各样的生物都有了，单单 没有像自己一样的生物，那为什么不创 造一种像自己的生物来加入到世间呢？
初中七年级语文教案 放飞思维的双翼——联想和想象【省一等奖】
放飞思维的双翼——联想和想象微课教学设计轮台县第二中学：宋鹏娜教材版本：人教版（部编）科目：语文年级内容：七年级上册第六单元作文教学教学目标：1、了解什么是联想和想象2、掌握联想和想象的区别与联系教学重点：了解联想和想象，掌握联想和想象的区别与联系,并自觉在写作中运用。
教学难点：掌握联想和想象，并自觉在写作中运用。
教学方法：点拨法教学工具：课件、班班通教学过程：一、导入：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,我要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。
那么,什么是联想和想象呢二、走近联想和想象（一）什么是联想我们先来看《世说新语》中一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“白雪纷纷何所似”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。
无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。
联想：由某一事物想到与之相关的另一事物。
（两事物有相似、相关、因果等关系）。
（二）什么是想象爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
请听故事，并猜测故事的下文：唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞,洞中住着蜘蛛精七姐妹。
七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。
偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。
悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……（原文）忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。
”想象：利用头脑中已有的信息，创造出新的形象的心理活动。
（三）想象和联想的区别与联系联想是“实”的，由此物想到彼物，想到的是客观实际；想象是“虚”的，是人脑主观创造出来的。
人教部编版七年级语文上册《古代诗歌四首》——描绘诗歌画面(解析版)
04、古代诗歌四首——群文阅读描绘诗歌画面诗歌需要通过意象创造出一种特定的意境来表情达意,而意境往往具有鲜明的画面感。
如《天净沙·秋思》中,作者选取了“枯藤”“老树”"昏鸦”"小桥”"流水”等一组典型的意象,描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,对天涯游子的羁旅之悲起到了很好的烘托渲染作用。
【考点解读】描绘诗歌画面﹐是指抓住诗中主要景物的特点,用自己的语言描述画面情景。
这是中考古诗词阅读中的一个重要考点。
常见的考查方式有：1.请发挥想象,用自己的话描述诗中“……”句所展现的画面。
2.这首诗描绘了一幅怎样的画面?【技法点拨】描绘诗歌画面,一般的思路是:第一步：找出诗中描写的所有景物。
第二步：根据景物的修饰语把握景物的特征。
如由“枯藤”中的“枯”,可知藤的特点是干枯。
第三步：运用联想和想象将诗中景物连缀成画面。
注意事项:1.描述时,一定要用自己的语言,切忌单纯地翻译诗句。
2.要忠实于原诗,不能脱离原诗的情境或主题。
3.在忠于原诗的基础上,发挥自己的联想和想象对诗句加以再创造,语言力求优美。
4.描述时要体现诗人的思想情感。
【真题演练】（一）绝句二首•其二[唐]杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？注释：本诗作于作者漂泊西南寓居杜甫草堂之时，时值暮春。
01.下列对诗歌内容和手法赏析不正确．．．的一项是BA.杜甫有“诗圣”美誉，创现实主义高峰，与李白合称“李杜”。
B．本诗“又”字写出了“春光易逝，无所作为”的心酸无奈。
C．本诗一、二句运用衬托手法，写出了清新亮丽怡人的风光。
D．本诗“借乐景抒哀情”，借融融春光抒发了浓浓的思乡之情。
【解答】本题考查对诗歌内容的理解能力。
ACD.正确；B.有误，“又”字表达了作者漂泊的感伤。
02.请用散文化的语言，描绘诗歌一二句所写的画面。
示例：微风徐来，碧波荡漾，在碧波的映衬下，水鸟显得更加洁白，它们正在欢快地徜佯；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在阳光映照下火红一片。
人教部编版七年级语文上册 第六单元“发挥联想和想象”专题设计
七上语文第六单元“发挥联想和想象”专题设计一、教学指导思想与理论依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
”在具体的实施方面，课标指出：要使学生能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
在写作方面亦有对联想和想象的要求。
因此我们应该启发学生在阅读和写作中培养联想和想象的能力，充分激发学生的想象力和创作才能。
二、教材分析部编本七年级上册第六单元的主题是“展开联想和想象”，本单元选编的课文体裁多样：《皇帝的新装》是著名作家安徒生的童话；《天上的街市》是现代诗；《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事，其中加入了作者合情合理的想象，充分展现了神话的魅力。
《寓言四则》选取了四则中外寓言，篇幅小却意味深长。
课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特，引人遐思。
这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。
本单元还有一个写作专题：发挥联想和想象，可以引导学生将联想和想象的方法具体应用到写作实践中去，写作中善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
因此展开联想和想象对培养学生的写作能力也是至关重要的。
三、教学目标1.学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。
阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
2.在了解不同文学体裁的基础上，充分调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
3.发挥联想和想象，试着创作一篇想象型作文。
四、教学过程设计（一）基本环节（二）授课重点《皇帝的新装》：1.指导学生学会快速阅读；2.引导学生想象故事中隔断情结中人物的言行举止、心理活动，创作剧本并在班级里演出，启发同学们联想到现实社会中的类似现象，从而理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。
部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》教案
此外，在小组讨论环节，我发现有的小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在下一节课中加入一些关于口头表达和逻辑思维的训练，帮助学生提高表达能力和思维条理性。
2.培养学生的思维品质，特别是创新思维和发散思维，使学生学会运用联想和想象进行创意表达，提高写作的原创性和独特性；
3.强化学生的文化认同，通过学习联想和想象在文学创作中的应用，增进对中华民族传统文化的理解和传承；
4.培养学生的自主学习与合作交流能力，课堂实践活动中，鼓励学生积极探索、互帮互助，共同提高写作水平。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联想和的理解。我希望大家能问或不明白的地方，请随时向我提问。
同学们，今天我们将要学习的是《发挥联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过灵感突然涌现的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想和想象的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想和想象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第六单元写作《发挥联想和想象》--部编版语文七年级上册
1.相似联想
指有相似点的事物间的联想。如《天上的街市》中由“街灯明了”联想到“天上的明星现了”。
<zd>
</zd>
无论是语言表达，还是文章的构思与立意，都能用到相似联想。
2.相关联想
相关联想是相关联的事物间的联想。如由彩虹想到与之相关联的晴天、灿烂的阳光、叶子上
晶莹的水珠（与彩虹同时出现的）、关于彩虹的儿歌、欢乐的童年（与彩虹相关的）、三棱镜等；
眼见一片树林，联想到林中百鸟、清新的空气、树下的蘑菇、林边的小溪……从与之思维会多么开阔啊！
3.相反联想
相反联想是反差极大的事物间的联想。如《天上的街市》由现实的“黑暗”联想到牛郎织女幸
2049年的我 “姥姥……” 窗外的阳光透过玻璃，柔柔地洒在病床上。我唤她，她没有应，似乎还沉睡着。白墙上 的触摸投影屏闪着莹莹蓝光，显示姥姥身体正常，说明手术成功，我终于放下心来。 星光不负赶路人，经过多年的刻苦钻研，我终于实现了二十八年前的梦想，成了一名主 攻阿尔茨海默病的医学专家。在2049年的今天,我亲自为姥姥安排了这次手术。既完成了我 多年来的夙愿，也算是送给她九十九岁大寿的贺礼。“姥……”，我再次轻声呼唤，姥姥仍没 有醒来的迹象。
请依据材料，展开联想与想象，以“月球背面的盒子”为题，写一篇不少于500字的文章，立意自定， 除诗歌外文体不限。文中不得出现真实的校名、人名。
3.阅读下面的文字，按要求作文。 高科技闪耀北京冬奥会，机器人“笨笨”就是其中之一。他的任务是移动测温和防疫监督。
2022年2月4日， 北京冬奥会如期举行。假如你就是冬奥会上的“笨笨”，会发生哪些有趣的 故事？
4.编创法 即编制故事情节。一般记叙文要求写真人真事，不需要“编”。如果写童话、小说、科幻故事 或看图作文、想象作文等就得“编”了。文艺创作中把编故事叫作虚构，它不受真人真事的限制， 不受时、空的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，故事主角可上天入地、探奥搜奇；和草 木交往，与鸟兽倾谈；可历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不有，无所不能。但同学们应该 明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个“源”和“本”便是生活。 5.推测法 即根据已知情景，借助想象推测出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戏已经 开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”（鲁迅《社戏》）“我”没 到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆喝”，这 正是运用想象进行推测的结果。这种推测，一要有根据，二要合情理。上例中，“我”有以往看戏 的经验，这是根据；既然是唱戏，自然能听到锣鼓的声音，这叫合乎情理。
人教部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》课件
写作实践
同学5：正在他束手无策的时候，同学张小萌来叫他一起 去上学。张小萌看到李明着急的样子，忙问他出什么事了，李 明告诉了她。
同学1：张小萌得知李明的自行车找不到了，一开始也很 吃惊。但她的脑袋一晃，眼睛一眨，却又神秘地笑了起来。
同学2：李明吃惊地问：“你笑什么？”
写作实践
同学3：张小萌慢慢地说：“这件事还要从前一天的体 育课说起。张化成和我上体育课时，想到了一个捉弄人的好 方法。于是他就想把你的自行车弄走，给你的自行车‘改头 换面’，让你认不出来。”
写作实践
“难道我们就这样一直看着这个不穿衣服的皇帝吗？” 使者们觉得这个皇帝无聊透顶，纷纷闹着要回去。大臣们慌 了，极力挽留。使者们讽刺道：“这是一个多么愚蠢的皇帝 啊！我们还是赶快离开这里吧！”站在后面的百姓们，感到 了从未有过的羞耻，他们拿起桌子上的东西纷纷扔向皇帝， 他们抗议着，要将皇帝赶出国门。
写作指导
3.自由运用联想和想象 联想和想象虽有区别，但在写作中通常是交织在一
起，结合着用。如《契诃夫手记》中的描述：“一条小 猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿而感到害羞。”在 这句话中，联想和想象的自由运用，不仅突出了小猎狗 的形体特点，而且生动地刻画了它的“心理活动”，由 此创造出一个来自现实世界，又有别于现实世界的生趣 盎然的小猎狗的情感世界。
写作指导
2. 想象必须进行再创造，想象与联想一样要有新意，这样 才能给人留下深刻的印象。如《西游记》中的孙悟空， 是根据已有的材料——猴子的特点：长毛，有尾巴，机 灵，顽皮，进行加工，创造出的新形象。孙悟空的形象 是虚构的，现实生活中不可能有，所以要再创造。
写作指导
3. 想象要合情合理。人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存 在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实，因而 想象要合情合理，即一定要合乎生活的逻辑。如《女娲造人》 中， 女娲用黄泥造人，而不是用其他的东西造人，就是基于在 现实生活中人们常把土地比作母亲：我国古代是农业社会，土 地对人类有生养之恩，于是人类便把土地视作生命之源，热爱 它，感恩它！正因为如此，人们在思考“人类起源”这一话题 时，便将自己的起源与土地相联系，视土地为母亲，便有了女 娲用黄泥造人的传说。这就体现了想象要合情合理的特点。
部编版七年级上册语文 第六单元 写作：发挥联想和想象
实战演练
刘老师把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的 注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。
神态描写，描写了小强窘迫、紧张的心理。同时也把问 题留给了下一个同学。
实战演练
其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平 时也没有什么违规违纪的行为。刘老师强压住心头的 怒火，平静地问：“你为什么要写这张纸条？”
联想和想象
温故知新
远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。
联想 联想
我想那缥渺的空中，
定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，
想象
定然是世上没有的珍奇。
——节选自《天上的街市》
温故知新
辨一辨，联想和想象的区别
• 联想是由某一事物想到与之相关的另一个事物。 • 想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
巧妙续写：“解铃还须系铃人”，战演练
刘老师定了定神，把那张纸条又看了一遍：这是一 张普通的作文稿纸，没有什么特别之处。但是，细心的 刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的！
刘老师接过纸条，热血直往头上涌——怎么会这样？没有理由 的！几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作 上——可这张写着警告的纸条却又刺眼地摆在眼前。
理一理，联想和想象的方法
• 早晨开门时，看到院子、马路都湿了——下雨 • 一片树叶落下 ——秋天到了
因果
尝试一下
相关
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么联想？
相似 联想
相关 联想 相反 联想
因果 联想
地球的保护伞---臭氧层 由广告伞想到做广告 伞阻隔了人与雨水的亲近 伞下不受雨淋的人们
《小诗,有点儿意思!》《发挥联想与想象》主题之小诗写作教学设计
《小诗，有点儿意思！》——《发挥联想与想象》主题之小诗写作教学设计【教材分析】部编教材七年级上册第六单元的主题是“想象”。
借助着想象的翅膀，我们可以超越自身的局限，体验更为宽广的世界。
本单元的文本有通话、诗歌、神话和寓言等，都极富想象力，能够引导学生用另一种眼光去看待世界。
本单元的写作教学内容为：发挥联想和想象。
生活中能够引发学生联想与想象的事物、人物有很多，写作形式也可以多样化。
《天上的街市》是一篇充满浪漫主义色彩的诗歌，本单元写作教学的教学示例也是由此展开的。
诗歌，本身就是一种艺术化的想象与联想，因此本单元的写作教学过程中，为了培养学生的这一能力，也为了提升学生的审美能力，语言创造能力，特开设了本堂以“小诗”创作主体的写作教学。
【学情分析】七年级的学生思维敏捷，想象丰富，敢于大胆表达自己内心真实的想法与感受。
“小诗”是一种充满想象的艺术，短小精悍的形式也容易为学生所接受。
诗歌还能陶冶学生的艺术情操，读别人的诗歌是一种享受，写自己的诗歌不仅是享受更是一种综合能力的提升训练。
也正因为小诗篇幅短小，从一定程度上来看，不但可以减轻不少学生对于“写作文”的害怕情绪，而且还能增加学生对于语言文字的喜爱，从而提升创作的热情。
【教学目标】1、感受孩童、作家笔下小诗短小却意蕴深长的特点，激发学生创作的热情。
2、发挥联想与想象，提升学生的思维创作能力与语言表达能力。
3、提升审美创造能力的同时，激发学生热爱祖国语言文字、热爱生活的积极情感与态度。
【教学重难点】1、感受孩童、作家笔下小诗短小却意蕴深长的特点，激发学生创作的热情。
2、发挥联想与想象，提升学生的思维创作能力与语言表达能力。
3、提升审美创造能力的同时，激发学生热爱祖国语言文字、热爱生活的积极情感与态度。
【教学整体思路】由“语文”的“语”字切入，感受中国文字演化过程中的奇妙，进而引出中国文学创作中极具想象力的一种表现形式——诗。
由诗的形态，到诗的音韵，到诗的内涵，感受诗歌的丰富与美好。
部编版七年级语文上册第六单元《发挥联想和想象》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版七年级语文上册第六单元《发挥联想和想象》学习任务单第一课时【学习目标】1.温故知新，回顾单元学习主要内容：联想和想象2.进一步了解写作中联想和想象的特点。
3.运用联想和想象进行写作的尝试。
【课前学习任务】1.再读《天上的街市》，回顾诗歌中是如何运用联想和想象的。
2.思考：写作中的想象会有什么特点，在写作中如何运用联想和想象。
【课上学习任务】学习任务一：再读《天上的街市》，回顾诗歌中是如何运用联想和想象的。
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
学习任务二：1.小试牛刀观察这幅图片，你会想到什么？_______________________________________________________________2.请阅读这首诗，关于联想和想象要有新意,你能获得什么启示呢？3.初露头角——小小故事会在之前联想的基础上，展开想象，给老师和身边的伙伴们口头讲述一个关于它的故事。
评价标准：1.想象：（1）想象要合情合理，思路清晰。
（2）有完整的故事情节。
故事的情节发展出人意外，新颖有趣，大胆新奇则更好。
（3）体现一定的思想内涵。
2.表达：自然流畅，声情并茂则更好。
学习任务三：同学们有没有憧憬过未来的生活呢？能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢？在做什么？你又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于 500 字作文。
写作提示：1.联想要自然恰切。
2.想象要合情合理。
3.联想和想象力求有新意。
【作业设计】同学们有没有憧憬过未来的生活呢？能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢？在做什么？你又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。
内容提纲:第二课时【学习目标】1.指导学生根据要求，养成修改作文的习惯和能力。
部编版语文七年级上册第6单元：写作(发挥联想和想象)
2、想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的， 但一定要合乎生活的逻辑。
3、联想和想象要有新意。
发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》 续写一个故事，不少于500字。
思路指导
首先，要明确续写的含义。续写不是简单的延伸，而是在原材 料基础上再创造.其次，在写作上，要注意以下几点。
雪越下越大，皇帝依然在那儿站着。一个士兵觉得不对劲， 上前一步，拍了一下皇帝的肩膀。结果发现皇帝僵硬了，像雕像 一样倒在地上。这时，场面一片混乱，士兵抱着皇帝，他仿佛明 白了一切。而那两个骗子裁缝早已捧着满满的金子逃跑了。
皇帝，怒睁着眼睛，也许只是在生命之火熄灭那一刻他才是 最清醒的。
素材一
一件奇怪的事
狗的汗腺全在舌头上，所以看到狗吐出舌头喘气说明狗很 热，需要喝水降温或静下来停止活动；短鼻子的狗比长鼻子狗 更怕热，更不容易散热。原来是这么奇妙的科学道理啊!
素材二
十年后的我
2019年的夏天，我激动的（攥）着积累了几年的奖学金和父
母给我的50万元，来到市中心的一家出售房屋门口，买下了一间
200个平方米的餐厅，我打算开一家咖啡厅，里面卖咖啡、蛋
① 把握原文，立足原文。续写是在原文基础上的再创造。因 此，我们必须先把握原文。把握原文的主题，把握原文的人物性格。
② 放飞想象。要充分发挥想象，构架写作思路。在续写前， 我们一定要进行通篇构思，理清写作思路。一般的写作过程是这样 的:确立中心 → 编写提纲 → 写作 → 修改 → 成篇。
总之，续写要遵循三个原则:一是要注意人物性格和语 言风格与原文的相符；二是情节发展要符合原故事的发展 脉络；三是要有创造性。同时动笔前进行整体构思，找准 切入点，大胆想象和联想，写完即自然收束，这样的作文 必然是成功的。
部编七年级上册语文第六单元(联想、想象)
联想是写作中一种重要的构思方式。它 的特点是：从某一事物想到与之有一定 联系的别的事物。注意两个要素：
（1）有一定联系；（2）别的事物。
生活中常有联想：一提到蓝天，往往想 到白云；一提到秋天，往往想到果实累累。 它们为什么会被联系在一起呢？时空上往 往相伴，令人不由自主将它们联系在一起 是主要原因，这就是相关联想。再比如， “祖国的花朵”是对小朋友常见的比喻， 为什么不想到棉花、荷叶、南瓜，而是祖 国的花朵呢？因为花朵鲜艳、娇嫩、充满 生机、惹人喜爱，和小朋友一样。这就是 相似联想。
“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好 叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” （浓墨重彩再添一笔，圆了骗子形象。）
皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子
装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。 他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上 一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子 面前转了转身子，扭了扭腰肢。
美丽的新装。那些托后裙的内臣都把手在地上东 摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步 走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实 在什么东西也没有看见。 （上下配合，终极好戏一触即发。）
（想象的重点延续：骗子、皇帝、大臣，他们傻 吗？他们都不是傻子，他们心里都揣着自己的利 益。）
这样，皇帝就里的人都说：“乖乖！皇上 的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！ 这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道 自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称 职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得 过这样的称赞。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇 帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他 这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不 及他。”这位善良的老大臣因此就到那两个骗子 的屋子里去了。他们正在空织布机上忙碌地工作。
人教部编版七年级语文上册 《写作 发挥联想和想象》教案
过去和末来都是我们末曾经历、生活过的时代，也是我们最好奇的时代。因为没有经历，所以我们对过去和末来总有着许许多多的奇思妙想。你也许总想着有一天会飞上月球或外太空；想着外星人突然来到我们中间，与我们和睦相处；想着有一天突然长大，再也不用看老师和家长的脸色过日子……你们的内心世界很丰富。那么，今天就给大家一个机会，以“如果……”为题，把你心中对过去和末来的奇思妙想写出来，与大家分享。
秦筑长城之时，我已化作清风，你可在山间寻我；焚书坑儒之时，我已化作炊烟，你可在乡野的村落里寻我。
生在秦，我只做一件事，统一六国。
读范文，体会联想与想象在文中的运用，学习写作的技巧。
通过具体的实例，让学生能有更多的体会。
名师点评
本文以第一人称“我”的视角来呈现假如“我”生活在“秦朝”这一内容，具有亲和力和感染力。尤其尾段“生在秦，我只做一件事，统一六国”，如洪钟大吕，文辞正直、庄严，亦可见其心志中对后期秦之暴政的婉约否定。
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力却是无限的。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
想象力对于我们的学习也是同等重要的。不论是哪个学科，没有想象力，是不可能有学习上的突破的，最多也就是人云亦云，学些皮毛。而要真正学有所得，学有所成，就要在书本上“无中生有”，挖掘出书本以外的东西，这样才能有新的发现，新的突破。
听。
鼓励学生学会联想和想象。
布置作业
发挥你的联想和想象，以“如果……”为题，把你心中对过去或者末来的奇思妙想写出来，与大家分享。
写作提示：①先将题目补充完整；②内容切忌笼统、空泛；③语言要有感染力；④避开真实的人名、地名、校名；⑤书写规范，卷面整洁；⑥字数不少于500字。
学生完成作业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谢谢大家的聆听
瀑布的水逆流而上， 蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样， 太阳从西边升起，落向东方。
子弹退回枪膛， 运动员回到起跑线上， 我交回录取通知书，忘了十年寒窗。
厨房里飘来饭菜的香， 你把我的卷子签好名字， 关掉电视，帮我把书包背上。
你还在我身旁
以“假如我是_________”或“如果我有_________” 为开头，展开想象，续写一节诗。
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
诗人通过两个互换本体与喻体的比喻，将天与地连 成一体。无数明亮的灯与星成为美好事物的象征。
宋徽宗赵佶喜爱书画，创建 了世界上最早的皇家画院。 他建立考试制度，亲自授课， 出题批卷，培养绘画人才， 开创了一代画风。 有一次考试，他出了一道题 目——“深山藏古寺”。
传牛 说郎
和 织 女 的
牛郎和织女在一起后，生了一儿一女，生活十分 美满幸福。不料天帝查知此事，派王母娘娘押解织女 回天庭受审。老牛不忍他们妻离子散，于是触断头上 的角，变成一只小船，让牛郎挑着儿女乘船追赶。眼 看就要追上织女了，王母娘娘忽然拔下头上的金钗， 在天空划出了一条波涛滚滚的银河。牛郎无喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的彩 桥，让牛郎织女在天河上相会。玉帝无奈，只好允许 牛郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一次,喜鹊也会在 身边。以后每年的七月七日牛郎织女都会见面了。
我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
传说
痛苦、分离、不自由 贫穷、黑暗、痛苦
现实
诗歌
幸福、快乐、自由 幸福、光明、自由
理想
诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽 的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对 黑暗现 实的憎恶和对光明、自由、幸福生活的向往和追求， 激发人们为实现这一理想而奋斗。
螃蟹在剥我的壳，笔记本在写我。 漫天的我落在枫叶上雪花上。 而你在想我。
他走进我的办公室里，样子好像少了98条腿的蜈蚣。
啊，这瞌睡，这瞌睡像十除以三。 离恨恰如春草，更行更远还生。 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 我的心骤然一阵疼痛，一定是 妈妈缀扣子的针线穿透了我的心胸
晚上在澳大利亚的草原躺着，很静，没有一点声音，就像 _躺__在___一__只__坏__了__的___表__壳__里__________。
充满想象力的绘画 充满想象力的电影
借助想象，作家可以驰骋于无限的现实世界和神奇的幻想世 界之中，可以追溯至几千年的过去，也可以展望几万年后的未来。 所谓“形在江海之上，心存魏阙之下”，所谓“寂然凝虑，思接 千载”，所谓“悄焉动容，视通万里”。
诗人想象的天上街市都有什么？你认为这是一
个
的天上街市？
《蛙声十里出山泉》是齐白石九十一 岁时，为中国文学家老舍画的一张水 墨画。齐白石用焦墨画了两壁山涧， 中间是湍湍急流，远方用石青点了几 个山头，水中画了六个顺水而下的蝌 蚪。青蛙妈妈在山的那头呢，蛙声顺 着山涧飘出了十里。
当你看到一把雨伞， 你会联想到什么？
当你看到一个圆， 你会联想到什么？
相似联想与比喻
失眠是什么？ _夜__中___独__行__的__船__，___它__清__晨__靠___岸_________________。 什么是雨？ _从__乌___云__列__车__上__，___下__来__的__最___后__一__位__旅___客________。 什么是脸庞？ _眼__泪___迁__移__，__途__径___的__最__近__的___港__湾_______________。
诗人为什么要改写牛郎织女的传说故事？
1921年和1922年这两年中，郭沫若从日本三 次回国。这时，“五四”运动高潮已过，中 国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地 半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽 如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、 苦闷、悲伤，但是他并未悲观失望，依然不 倦的探索和追求。就在这时期，作者写下了 这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街 市》。
联想、想象与诗歌
市天 上 的 街若 郭
沫
天上的街市
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。