燕子妈妈笑了教案
《燕子妈妈笑了》教案设计
《燕子妈妈笑了》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《燕子妈妈笑了》的故事内容，理解故事中的情感和教育意义。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《燕子妈妈笑了》是一篇寓意深刻的童话故事，通过讲述燕子妈妈和小鸟们之间的互动，传递了关爱、尊重和家庭责任感的重要性。
2.2 故事梗概故事讲述了燕子妈妈因为翅膀受伤无法飞行，小鸟们纷纷前来帮忙，最终燕子妈妈在孩子们的关爱和鼓励下，笑了出来。
这个故事表现了家庭成员之间的互相关心、支持和鼓励。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事内容，把握故事主题。
3.2 互动讨论法教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的感受，培养学生的口语表达能力。
3.3 案例分析法教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍故事情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解故事教师详细讲述故事情节，引导学生理解故事中的关爱和鼓励。
4.3 互动讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的感受和体会。
4.4 案例分析教师提供相关案例，引导学生分析案例中的关爱行为，培养学生的家庭责任感。
4.5 总结反馈教师总结故事主题，强调关爱、尊重和家庭责任感的重要性，鼓励学生在生活中实践。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
5.3 情感态度关注学生在课堂上的情感表现，评价学生对关爱、尊重和家庭责任感的认识和实践。
第六章：教学资源6.1 教材《燕子妈妈笑了》童话故事书。
6.2 多媒体资源故事动画视频、图片、音频素材。
6.3 实物资源燕子模型、小鸟手偶等。
第七章：教学环境7.1 课堂氛围营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点。
《燕子妈妈笑了》教学设计
《燕子妈妈笑了》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读故事《燕子妈妈笑了》，提高学生对文学作品的理解能力。
2. 通过阅读故事，培养学生的情感认知能力，学会感受并理解故事中的情感变化。
3. 培养学生的口头表达能力，能通过简单的句子表达故事中的情节和主题。
教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)1. 教师出示图片，引起学生对燕子的注意。
2. 教师问学生：你们见过燕子吗？燕子是什么样的鸟？为什么燕子的妈妈会笑？3. 引出故事《燕子妈妈笑了》的标题。
步骤二：阅读故事 (15分钟)1. 教师分发故事《燕子妈妈笑了》，让学生先静读，理解故事的大致情节。
2. 教师适时播放录音版故事《燕子妈妈笑了》，让学生跟读或读一段暂停让学生找一找有趣的地方。
3. 教师组织学生集体朗读故事。
步骤三：情感认知 (10分钟)1. 教师问学生：“燕子妈妈笑了”，这个笑是什么意思？在故事中，燕子妈妈笑了几次？为什么会笑？2. 引导学生回忆故事中的情节，让学生确认燕子妈妈为什么会笑。
教师可以提问：谁帮助燕子妈妈找到了儿子？儿子被谁发现了？为什么燕子妈妈一直在担心和寻找儿子？3. 引导学生讨论故事中的感人情节，如燕子妈妈为儿子顾虑、担心，以及最后儿子被找到的时候燕子妈妈开心笑了。
步骤四：口头表达 (10分钟)1. 教师给予学生时间思考，并鼓励学生以单个句子的形式回答以下问题：这个故事最让你印象深刻的情节是什么？为什么？2. 学生轮流回答问题，并以简单句子进行表达。
教师可以对学生的回答进行引导，帮助学生尽可能清晰地表达自己的想法。
步骤五：巩固与拓展 (5分钟)1. 教师提问学生：你认为为什么故事的作者给燕子妈妈起了“笑了”的标题？你觉得故事的主题是什么？2. 引导学生思考故事中的情感变化和主题，可以通过学生的回答来扩展对该主题的讨论。
步骤六：作业布置 (5分钟)1. 教师布置阅读题目：请写出你最喜欢的故事情节，并用一到两句话表达你对该情节的理解。
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》1教学目标：知识目标：能认识生字14个，能用生字组词扩词并选词造句。
能力目标：能正确流利的朗读课文，学会根据上下文猜字的方法。
情感目标：培养学生观察事物要认真的习惯。
教学重难点：认识本课的生字，学习认真观察事物的方法。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：1、在谈话中开始学习，通过听读认识本课生字，在小组交流中找出好办法。
2、识记生字，采用灵活多样的检测方法和游戏活动，巩固生字。
教学准备：生字卡片、挂图。
教学过程：一、创设情景：1、出示课文挂图，提问：图上画的`是什么？（燕子妈妈和小燕子）大家猜想一下，燕子妈妈和小燕子在说什么呢？2、导入新课、板书课题。
《燕子妈妈笑了》3、齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，并标出自己不认识的字。
（用猜、问、拼的方法解决）。
2、教师范读课文，让学生注意生字的读音。
（让学生评价，说说教师读的优点和不足的地方）3、读课文，注意把生字的读音读准。
4、同桌互读课文，（相互评价）（1）小组读课文。
（可展开竞赛）（2）了解学生认字的情况。
（3）出示生字卡片，学生认读。
（4）让学生组词，在读出课文中带有生字的句子。
（5）做猜字游戏，巩固生字。
5、再读课文，理解课文内容。
（1）学生读课文，分组讨论：（2）燕子妈妈让小燕子去做什么？（3）小燕子观察的结果怎么样？6、各小组汇报讨论情况。
三、课堂小结：说出这节课自己的收获。
板书设计：燕子妈妈笑了燕菜园瓜躺茄挂枝屋错还紫细柄教后反思：第二课时教学目标：知识目标：能认识并正确书写7个生字，能流利的朗读课文。
《燕子妈妈笑了》教案设计精选
《燕子妈妈笑了》教案设计精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第五单元《可爱的动物》中的一篇课文《燕子妈妈笑了》。
课文通过讲述燕子妈妈在孵化过程中对雏燕的呵护和期待，以及雏燕们最终展翅飞翔的情景，展现了母爱的伟大和生命的顽强。
详细内容涉及课文理解、生字词学习、句子分析及情感体验。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意，分析重点句子，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感，体会母爱的伟大。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词语，体会作者情感。
教学重点：正确朗读课文，分析句子结构，感悟母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子这种可爱的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，互相交流生字词的认读和理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的难点进行讲解，分析重点句子，引导体会作者情感。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，讲解句子结构。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，分析其他句子，巩固所学知识。
7. 情感体验：引导学生分享生活中母爱的体现，体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《燕子妈妈笑了》2. 生字词：孵化、呵护、期待、展翅、飞翔3. 重点句子：燕子妈妈望着天空，期待着雏燕们展翅飞翔的那一刻。
4. 情感体验：母爱的伟大七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“母爱”为主题，写一篇短文。
答案示例：母爱如水，滋润着我们的心田。
燕子妈妈笑了，因为她看到了雏燕们勇敢地飞翔。
我们的妈妈也会为我们骄傲，因为我们健康快乐地成长。
《燕子妈妈笑了》教案设计精选
1.学生反馈：了解学生对课堂的看法，听取学生的建议；
2.同行交流：与同事分享教学心得，相互学习，共同进步；
3.拓展活动：结合学生兴趣，设计富有创意的实践活动，如观察身边的动物，撰写观察日记等；
4.家长沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生成长。
本节课程教学技巧和窍门：
故事情节理解是本节课的教学重点。教师应关注以下方面：
1.பைடு நூலகம்事背景：春天，万物复苏，燕子回归；
2.人物关系：燕子妈妈与孩子们的关系；
3.情节发展：燕子妈妈为什么笑了，孩子们的表现；
4.故事寓意：关爱动物，保护生态环境。
为帮助学生理解故事情节，教师可采用以下方法：
1.图文并茂：利用PPT、挂图等教具，展示故事情节；
4.句子类型：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等。
在教学过程中，教师可通过以下方法帮助学生掌握句子结构：
1.例句展示：用生动的例子展示不同类型的句子结构，让学生直观地感受句子成分；
2.互动提问：让学生回答问题，引导学生运用所学句子结构；
3.句子接龙：让学生用所学句子结构进行接龙游戏，巩固知识点。
二、燕子妈妈笑了的故事情节理解
3.造句内容：要求学生造句内容积极向上，符合生活实际；
4.作业反馈：及时批改作业，给予学生鼓励性评价。
为提高学生造句能力，教师可采取以下措施：
1.课堂示范：教师现场示范，展示如何用生字词造句；
2.同伴互助：鼓励学生相互交流，分享造句心得；
3.作业指导：针对学生作业中存在的问题，给予具体指导。
四、课后反思及拓展延伸
五、教学过程
1.导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，进而引入燕子这个话题；
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《燕子妈妈笑了》这个故事，理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 引导学生学习燕子妈妈勇敢、聪明的品质。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学习燕子妈妈勇敢、聪明的品质。
三、教学难点：1. 引导学生通过阅读，感悟故事中的情感。
2. 培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
四、教学准备：1. 教材：《燕子妈妈笑了》故事文本。
2. 教学多媒体设备。
3. 学生阅读记录本。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）提问：同学们，你们知道燕子吗？它们有什么特点？2. 阅读故事：（1）教师发放故事文本，学生自主阅读。
（2）教师引导学生关注故事中的关键词语，帮助学生理解故事内容。
（3）教师组织学生分角色朗读，增强学生对故事情感的体验。
3. 讨论与交流：（1）教师引导学生分享自己阅读故事后的感受。
（2）分组讨论：故事中的燕子妈妈有哪些品质值得我们学习？4. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们应该如何关爱大自然，保护动物？（2）学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。
（2）布置课后作业：写一篇关于关爱动物、热爱大自然的短文。
（3）鼓励学生课后阅读相关书籍，拓展知识。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和感悟。
2. 通过课后作业和学生的阅读记录本，评估他们对关爱动物、热爱大自然情感的认同和实践。
3. 搜集学生分组讨论和全班交流中的发言，评价他们对于燕子妈妈品质的认知和内化程度。
七、课后作业：1. 请学生根据《燕子妈妈笑了》的故事内容，画出一幅描绘燕子妈妈和其他动物和谐共处的图画。
2. 写一篇短文，分享自己从故事中学到的关于关爱动物和自然环境的重要性。
《燕子妈妈笑了》 教案教学设计
《燕子妈妈笑了》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《燕子妈妈笑了》的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够认识并理解故事中的生词和短语，如“燕子妈妈”、“笑了”等。
3. 学生能够运用所学知识，进行简单的口语表达和书写。
1.2 能力目标1. 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言表达能力。
2. 学生能够通过观察、思考、讨论等方式，提高自己的思维能力和创造力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教学文本《燕子妈妈笑了》是一篇关于燕子妈妈和她的孩子们的故事。
故事讲述了燕子妈妈为了孩子们的幸福，辛勤劳作，最终看到孩子们快乐的笑容，自己也笑了。
2.2 教学重点1. 故事情节的理解和把握。
2. 生词和短语的学习和运用。
3. 口语表达和书写能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动式教学法教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.3 情境教学法教师通过设置情境，让学生在实际情境中进行语言实践，提高学生的语言表达能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料教师需要准备《燕子妈妈笑了》的故事文本、生词和短语卡片、教学课件等。
4.2 教学设备教师需要准备投影仪、电脑、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的故事主题。
5.2 讲授教师通过口头语言向学生讲授故事内容，引导学生理解和掌握。
5.3 互动教师组织学生进行小组讨论、问答等互动活动，激发学生的思维。
5.4 实践教师设置情境，让学生在实际情境中进行语言实践，提高学生的语言表达能力。
5.5 总结教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5.6 作业布置教师布置作业，让学生巩固所学知识。
第六章：教学评估6.1 评估方式1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对故事内容的理解和掌握程度。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《燕子妈妈笑了》。
详细内容包括：1. 章节内容：第三册第五单元《燕子妈妈笑了》。
2. 课文内容：讲述了一个关于燕子的故事，通过燕子妈妈教育小燕子的过程，让学生了解燕子的生活习性和特点。
二、教学目标1. 了解燕子的生活习性，培养学生关爱动物、保护自然的意识。
2. 学会生字词，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过课文学习，培养学生勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解燕子妈妈教育小燕子的寓意，培养学生的品质。
2. 教学重点：学会生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：燕子图片、生字词卡片、课文朗读录音。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生说出燕子的特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师朗读课文，学生跟读，了解课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并进行讲解。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解燕子妈妈教育小燕子的寓意。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行辅导。
六、板书设计1. 课题：《燕子妈妈笑了》2. 生字词：勇敢、自信、教育、生活习性等。
3. 重点句子：燕子妈妈说：“你要相信自己，勇敢地飞。
”七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，说说燕子的生活习性。
（2）用“勇敢”和“自信”造句。
（3）谈谈你对燕子妈妈教育的看法。
答案：（1）燕子的生活习性：春暖花开时，燕子从南方飞回来，筑巢、孵蛋、养育后代；秋天，燕子又飞往南方过冬。
（2）例句：我们要勇敢地面对困难，相信自己一定能成功。
他很自信，相信自己能够胜任这项工作。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过燕子妈妈教育小燕子的故事，让学生了解了燕子的生活习性，培养了学生的品质。
但在生字词讲解方面，还需加强学生的认读能力。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，把握角色特点。
（2）学生能够运用动词和形容词描述燕子的动作和情感。
（3）学生能够仿写故事，发挥想象创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演和表达能力。
（3）通过图片观察，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够体会关爱他人的重要性，培养善良的品质。
（2）学生能够理解团结合作的意义，增强集体意识。
（3）学生能够树立乐观积极的人生态度，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确朗读故事，理解故事情节。
（2）学生能够运用动词和形容词描述燕子的动作和情感。
（3）学生能够通过小组讨论，发挥想象创造力，仿写故事。
2. 教学难点：（1）学生能够准确运用动词和形容词描述燕子的动作和情感。
（2）学生能够在角色扮演中，自然地表达角色的情感和特点。
（3）学生能够合理安排故事情节，创新性地仿写故事。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察课件中的燕子图片，引发学生对燕子的好奇心。
（2）教师简要介绍故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事：（1）教师有声有色地朗读故事，引导学生进入故事情境。
（2）学生跟随教师一起朗读，感受故事的韵律和情感。
3. 分析讨论：（1）教师引导学生分组讨论，分析故事中燕子的动作和情感。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，体验故事中的角色。
（2）教师指导学生表演，鼓励学生大胆表达角色的情感和特点。
5. 仿写故事：（1）教师提出故事情节创新要求，引导学生发挥想象创造力。
（2）学生现场仿写故事，教师点评并给予鼓励。
（2）学生分享自己的感受，教师给予点评和鼓励。
（3）教师提出拓展活动，引导学生课后参与，如绘制故事插图等。
《燕子妈妈笑了》 教案教学设计
《燕子妈妈笑了》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《燕子妈妈笑了》这个故事，了解燕子生活的特点，知道燕子是益鸟，从而培养学生爱护益鸟、保护环境的意识。
1.2 能力目标培养学生朗读、默读的能力，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《燕子妈妈笑了》是一篇描绘燕子生活的童话故事，通过讲述燕子妈妈和宝宝们的趣事，让学生感受到大自然的美好，认识到保护环境、爱护益鸟的重要性。
2.2 教学重难点重点：通过朗读、默读，理解课文内容，体会故事中的情感。
难点：学会关爱大自然，保护生态环境。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受故事中的情感，培养语感。
3.2 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的感悟，提高学生的表达能力。
3.3 案例分析法：分析燕子生活的特点，让学生了解燕子是益鸟，树立保护环境的意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示燕子的图片，引导学生谈论对燕子的认识，引出今天的课文《燕子妈妈笑了》。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解故事大意，感受燕子妈妈和宝宝们的快乐生活。
4.3 合作学习分组讨论：让学生围绕“如何保护环境、爱护益鸟”这一主题进行讨论，分享彼此的感悟。
4.4 课堂讲解讲解课文内容，分析燕子生活的特点，引导学生认识到燕子是益鸟，我们要保护它们。
4.5 情感体验让学生闭上眼睛，想象自己成为燕子妈妈，感受与宝宝们在一起的快乐，从而培养关爱生命的情感。
4.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调保护环境、爱护益鸟的重要性。
第五章：课后作业1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，画一幅燕子的图画。
3. 写一篇关于保护环境、爱护益鸟的短文。
4. 家长协助孩子进行户外观察，了解身边的生活环境，培养保护环境的意识。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在课堂讨论环节，观察学生对保护环境、爱护益鸟的认识和表达，评价学生在课堂上的参与程度和思维深度。
《燕子妈妈笑了》教学设计8篇
《燕子妈妈笑了》教学设计《燕子妈妈笑了》教学设计8篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《燕子妈妈笑了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《燕子妈妈笑了》教学设计1设计思路：1、这是一篇充满童趣的童话，语言简单易懂，同时又蕴涵了深刻道理，《燕子妈妈笑了》。
主要意图是让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。
因此设计了三处读书环节，采用了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性。
培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。
2、作为课文的第一课时，主要以识字为主，先让学生熟读课文，基本掌握字音，再缩小语境认读生词（理解记忆字形）最后通过游戏巩固生字。
中间设计了各种情境激发学生的识字热情，提高效率。
教学内容理解与分析：本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都要认真：认真听、认真看、认真对待完成。
本课要求认字14个，写字7个。
这些字词在课文中结合语境易认易记，学生首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、简单理解课文。
教学目标：1、通读课文，认识生字。
2、掌握本课的17个生字，重点指导“瓜、屋”的书写。
3、初步理解燕子妈妈笑了的原因，培养细心观察的习惯。
4、分角色朗读课文。
教学过程：导入：我们已经已经走入春天，你都观察到了春天的哪些变化？（花开、草绿、发芽）谁从南方飞来了？（燕子）它要给我们讲故事呢，故事的名字是《燕子妈妈笑了》板书新授：一、读书：1、我们快来看看故事的内容吧，打开书，先标出自然段。
遇到不认识的字怎么办？可以圈出来，一会听老师读一遍，开始吧！2、听老师读一遍课文，有不认识的字要竖起小耳朵认真听，小学一年级语文教案《《燕子妈妈笑了》》。
3、现在你再来读一遍，老师相信你会比第一次读的好，试试吧！二、识字：1、你又读了一遍课文，发现冬瓜和茄子得区别了吗？（大小、青紫、小刺细毛）2、你知道了这么多关于冬瓜和茄子的知识，他们住在哪呢？（菜园）板书“菜”得偏旁是什么？你还知道哪些蔬菜的名字带有草字头？表示什么？3、我们来认识一下菜园的主人吧，他们是谁呢？板书课文的第几自然段介绍了？读第一自然段。
《燕子妈妈笑了》教案设计精选
《燕子妈妈笑了》教案设计精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《燕子妈妈笑了》。
详细内容包括：1. 燕子妈妈为什么笑了？2. 故事中出现的生字、生词及其用法。
3. 故事背后的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中生字、生词的正确读音和用法。
2. 培养学生通过阅读故事，理解其中的道理，提高道德素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生字、生词的理解和运用。
2. 教学重点：通过故事让学生明白关爱动物、尊重生命的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：生字卡片、课文朗读录音。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子这种可爱的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，了解故事大意。
b. 教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字、生词。
c. 学生分角色朗读课文，体会故事情境。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生分析。
b. 教师讲解，学生理解故事背后的道理。
4. 随堂练习：a. 学生完成生字、生词练习。
b. 学生根据故事内容，进行角色扮演，加深理解。
六、板书设计1. 课文《燕子妈妈笑了》2. 生字、生词列表3. 故事道理：关爱动物、尊重生命七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、生词。
b. 根据故事内容，用自己的话复述故事。
c. 说说你从故事中学到了什么。
2. 答案：a. 生字、生词正确无误。
b. 故事复述完整，语言流畅。
c. 学生的感悟真实、深刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字、生词的掌握程度，以及他们对故事道理的理解。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于燕子的资料，进行分享。
b. 组织学生参观动物园，了解其他动物的生活习性，培养学生的关爱意识。
c. 开展以“关爱动物、保护环境”为主题的班会活动，提高学生的道德素养。
小学一年级语文教案 燕子妈妈笑了设计9篇
小学一年级语文教案燕子妈妈笑了设计9篇燕子妈妈笑了设计 1教学分析：本单元以认真为主题，意在使学生通过学习，懂得做什么事情都要认真，才能把事情做好这个道理。
《燕子妈妈笑了》是其中的一篇主体课文，它是一个童话小故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。
在妈妈的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴。
通过学习课文使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真，“认真”乃是做人做事的基本能力和品质。
充分发挥学生的学习主动性，让学生在观察、实验、体验中自已去获取，去探究，联系生活实际学以致用。
并创设情境，让学生在说中提升认识，从而培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯，让学生真正成为课堂的主人。
教学目标：1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。
2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。
能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。
3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。
教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
多媒体运用：1、上课伊始，教师用歌曲引出与本课有关的内容，让学生进入情境激起学习兴趣。
2、课件出示学生需要掌握的生字词，使学生在动态的呈现中轻松掌握。
3、课件出示冬瓜，茄子的对比图，使学生获得直观感受。
4、补充句子的练习，使学生对课文内容有了进一步的了解。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，你们会唱《小燕子》那首歌吗？我们来唱唱好吗？（播放《小燕子》）2、今天我们接着来学习课文《燕子妈妈笑了》，看看小燕子做了什么事情？为什么燕子妈妈高兴地笑了？请同学们伸出小手跟老师一块板书，认识的字就大声念出来。
3、复习词语（课件出示）（1）齐读（2）开火车读二、初读感知1、听老师讲讲这个故事吧？（出示课件）2、喜欢这个故事吗？能不能自己读读课文？并且给自然段标上序号。
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案
《燕子妈妈笑了》幼儿园语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解燕子的生活习性，知道燕子是益鸟，培养幼儿热爱大自然的情感。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己想法的能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱动物，与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事了解燕子的生活习性，知道燕子是益鸟。
难点：培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己想法的能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、燕子图片、相关视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或实物引出燕子，让幼儿观察燕子的外形特点，引导幼儿说出燕子的名称。
2. 讲述故事：播放故事课件或讲述故事，让幼儿了解燕子的生活习性，知道燕子是益鸟。
3. 讨论：让幼儿分组讨论，说出燕子为什么是益鸟，以及我们应该怎样保护燕子。
4. 总结：教师总结故事的主要内容，强调关爱动物，与大自然和谐相处的重要性。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述《燕子妈妈笑了》的故事内容。
2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，并与家人分享。
3. 画一幅关于燕子的画，展示幼儿对燕子的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的兴趣和参与程度，了解他们对燕子的认识和了解。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达和思考能力，评估他们对于关爱动物、保护环境的意识。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对故事内容的理解以及对燕子生活习性的观察能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据他们的兴趣和理解程度调整教学方法和节奏。
对于表现优异的幼儿，要给予积极的肯定和鼓励，增强他们的自信心。
对于理解有困难的幼儿，要耐心引导，帮助他们理解和掌握故事内容。
八、教学拓展：为了加深幼儿对燕子的了解，教师可以组织一次户外观察燕子的活动，让幼儿亲自观察燕子的飞翔和筑巢行为，增加他们对燕子的直观认识。
教师还可以邀请家长参与，让家长和幼儿一起参与户外活动，增进亲子关系。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《燕子妈妈笑了》一文。
文章主要讲述了燕子妈妈为了教会小燕子独立生活，不断地鼓励和引导它，小燕子在妈妈的关爱下学会了飞翔。
教学内容包括文章的阅读、理解、感悟及运用。
二、教学目标1. 了解燕子的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
2. 通过阅读，理解文章内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点重点：通过阅读，理解文章内容，感悟文章主题。
难点：如何引导学生将文章中的情感体验迁移到自己的生活中，培养学生的独立思考能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、燕子图片等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子图片，引导学生说出燕子的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：学生自读课文，理解文章内容，教师适时指导。
3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固生字词。
4. 感悟文章主题：教师引导学生从文章中体会燕子妈妈的关爱和小燕子的成长，培养学生的独立思考能力。
5. 实践情景引入：让学生设想自己就是小燕子，学会飞翔后，会给妈妈带来哪些惊喜。
6. 例题讲解：以文章内容为例，讲解如何运用所学生字词进行表达。
7. 随堂练习：让学生运用所学生字词，写一段关于小燕子学会飞翔后给妈妈带来惊喜的短文。
六、板书设计1. 文章《燕子妈妈笑了》2. 生字词：爱、鼓励、飞翔、成长等。
3. 文章结构：燕子妈妈的关爱、小燕子的成长、学会飞翔。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字词，写一段话，描述你学会一项新技能后，给家人带来的惊喜。
答案示例：我学会骑自行车后，爸爸妈妈都很高兴。
他们说我长大了，可以独立出行了。
2. 课后反思：要求学生结合本节课所学内容，思考自己在生活中的成长和进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师通过课后反思，了解学生对文章内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案（精选17篇）
北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》教案（精选17篇）北京版小学一年级下册语文《燕子妈妈笑了》篇1教学目标：1、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。
2、会用课文中的生字进行口头组词3、熟读课文。
教学重点：掌握本课的课文及上字教学难点：规范正确的数写本课的上字教学时间：3课时教学用具：生字卡片、小红花、田字格卡片第一课时教学内容：学习课文《燕子妈妈笑了》教学过程：一、复习教师出示生字卡片，学生认读生字。
二、新授1、教师范读课文《燕子妈妈笑了》师：同学们老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下大家认真听。
找熟字学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间可以互相帮一下小组的同学教师把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词找生字在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教把本课的生字出示在黑板上哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下（请每组中的一位同学进行拼读）请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。
用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字教师：同学们及的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？（学生可以挑自己记得牢的生字来说说方法）在小组中进行巩固和练习教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习第二课时教学过程：一、复习出示本课的生字及生词，教师出卡片学生认读二、新授1、组词练习在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，教师将学生找到的生词出示在黑板上菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读以下、互相检查一下同学的学习情况。
除了这些，你还可以用这些生字中的谁组词？2、课文教学教师：这一课的生字在上节课中同学们基本都已经掌握，试着读一下课文、将课文中没有学过的生字出示在黑板上，标上拼音（小组中互相读课文）请一名学生读一下课文。
《燕子妈妈笑了》教案
《燕子妈妈笑了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解燕子的生活习性和特点。
（2）培养学生观察自然、热爱生活的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解燕子的外形特征。
（2）以小组讨论的形式，探讨燕子在生活中的重要作用。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 燕子的生活习性和特点。
2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点：1. 燕子在生活中的重要作用。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四、教学准备：1. 图片素材：燕子图片、燕子巢图片等。
2. 故事素材：《燕子妈妈笑了》课件。
3. 教学视频：关于燕子的生活习性的视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示燕子图片，引导学生关注燕子的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 故事讲解：（1）利用课件讲述《燕子妈妈笑了》的故事。
（2）引导学生关注故事中燕子的生活习性和特点。
3. 小组讨论：（1）分组讨论燕子在生活中的重要作用。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
4. 拓展延伸：（1）观看关于燕子生活习性的视频，加深学生对燕子的了解。
（2）引导学生关注身边的自然环境，培养观察力和热爱生活的情感。
5. 总结反馈：（1）总结本节课的学习内容，强调燕子的生活习性和特点。
（2）强调关爱动物、保护环境的重要性。
6. 作业布置：（1）绘制一幅关于燕子的画作，展示燕子的美丽。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能描述燕子的外形特征和生活习性。
（2）学生能理解燕子在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察图片和视频，提高观察能力。
（2）学生在小组讨论中，学会合作与分享。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养关爱动物、保护环境的意识。
（2）学生树立正确的自然观和生命观。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。
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燕子妈妈笑了教案
〖教学目标〗
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
懂得做事情要认真仔细。
2.认读本课字词，练习书写7个生字。
3.学习比较观察的方法，能把自己的观察结果表达清楚。
〖教学准备〗
请每个学生带一种自己喜欢的蔬菜或水果。
教师准备相关的词卡。
〖教学过程〗
第一课时
一、课题导入
这节课老师给同学们带来了两位新朋友。
(出示小燕子和燕子妈妈的图片。
板书“燕子”。
指导学生认读词语，识记生字“燕”。
在启发学生自主识记的基础上，教歌谣：
“‘廿’字头，‘口’字腰，‘北’字两边来保镖，四只小燕向上瞧。
”)
你们知道燕子住在哪里吗?(板书认读：“屋檐”。
“屋”字呈红色。
)
今天我们要学的课文就是讲屋檐下小燕子和燕子妈妈的故事。
(教师把课题板书完整，学生同步书空。
)看了课题，你想知道什么?(燕子妈妈为什么笑了?)
[在语言情景中指导学生识字，为后面的读文扫除生字障碍。
通过审题质疑，调动学
生的阅读期待。
二、初读课文，整体把握
1.教师范读课文，请同学们用笔指读，并画出自己不认识的字。
2.鼓励学生选择合适的方式练习朗读课文，用学过的方法解决不认识的生字。
[由于学生基础不同，可以鼓励程度较好的学生自读课文，中等学生与同学一起读，
共同解决生字困难。
学困生可以选择和老师一起读的方式。
在规定的时间内可以选择不同
的方式多读几遍，也可以针对不熟的地方多练几遍。
3.指名检查朗读情况。
4.读了课文，你知道了什么?(学生可能说知道文章写燕子妈妈让小燕子到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样;也可能说知道小燕子到菜园里去了三次，每次看到什么;还可能说知道小燕子越来越认真或者说解决了读课题时提出的问题。
)
教师指导学生把话说清楚，并根据学生回答帮助学生提炼出：可以从课文内容、说明什么、解决疑问等角度总结阅读收获。
[给学生创设较大空间，充分自主地感受课文，整体把握课文。
尊重学生差异，允许学生从不同角度，不同程度地表达阅读收获。
教师在学生阅读实践的基础上提升出阅读的策略。
5.结合学生上述汇报，教师出示相关词语。
菜园
冬瓜茄子
大小
青紫
细毛小刺
(“菜园、冬瓜、茄子”三个词语摆在课前准备好的相关图片上，上面加点生字呈红色)
6.根据板书的词语，再说说课文讲了一件什么事。
[指导学生把个人阅读中的零散信息与老师、同学提供的信息进行加工整理，完整地理解课文内容，同时认读词语。
三、加深理解，认读词语
1.出示冬瓜和茄子的实物，让学生找一找“细毛”和“小刺”在哪里。
理解、认读“皮”和“柄”字。
[把识字与认识事物相结合，激发学生观察的兴趣。
2.课文中还有一处写出了冬瓜和茄子的不同，哪位细心的小朋友能够找到?根据学生回答，出示字卡“躺”和“挂”，认读。
让学生在黑板图片“菜园”里贴“冬瓜、茄子”的图片，体会“躺”和“挂”的意思，感受课文用词的准确。
3.认读生字词。
(1)认读黑板上的生词。
(2)在小组里认读、做字卡游戏。
(3)指出自己认不准的字，请同学帮忙。
四、指导书写
1.请同学互相提示，“瓜”“屋”“皮”“发”。
这些字哪笔容易写错，怎样记住。
2.教师引导学生观察四个生字中的“撇”，除“瓜”字第一笔是横撇外，其他都是竖撇。
3.书写练习。
4.相互评价，再练习。
[把记住字形和写好生字的难点分散，突出汉字书写规律。
五、朗读全文，小结。
第二课时
一、深入体会，感情朗读
1.在小组中练习分角色朗读课文。
2.通过朗读评价，体会小燕子观察越来越细，收获越来越大，心情越来越高兴。
出示
小燕子说的3句话。
结合自身经验体会“细毛”“小刺”是不易被发现的;比较“发现”
和“看”的不同;结合第2、3次语言中的叹号练习朗读。
3.通过朗读评价，引导学生体会燕子妈妈对小燕子越来越满意。
(提示语的变化：说
�D�D点点头说�D�D高兴地笑了;语言的变化：不错�D�D很好)
4.在小组中再练习分角色朗读课文，鼓励有能力的同学加上表情、动作，编演课本剧。
[在情境朗读中体会人物感情，学习课文语言。
以评读为手段，促进学生间的交流、
互动。
二、给词卡分类
躺挂大小青紫细毛小刺
可以按照描写冬瓜、茄子的词分为两类;也可以按照写蔬菜、生长、大小、颜色、特
点分为五类。
教师小结：小燕子就是对比观察了冬瓜、茄子在大小、颜色、特点等方面的不同。
[与数学分类知识整合，训练学生的逻辑思维，理解课文对比观察的方法，同时巩固
词语认读。
三、比较发现
请同学们拿出自己带的蔬菜或水果，在小组中比较它们有什么不同，看谁发现得多。
(教师指导、鼓励学生从更多角度，如从外到里，从看到尝，发现不同，并用清楚的语言表达。
)
[巩固对比观察的方法，积累课文语言样式，提高学生的观察和表达能力。
四、编课本剧
仿照课文，根据自己的发现续编课本剧。
五、指导书写
1.在小组中交流记忆字形的方法。
2.在集体中交流记忆困难生字的记忆方法。
3.观察田字格中“错”“认”“现”“细”四个生字有什么共同的特点，自己练习描写、书写。
4.交流评价书写情况，再练习。
认读生字。
感谢您的阅读。
祝语：如果有一个白胡子老爷爷爬进来，把你装进袋子里，你一定不要惊慌，那是我告诉圣诞老人我最想要的礼物是一个象你这样的朋友！。