中考化学碳和碳的化合物复习课

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中考化学《碳单质与碳的氧化物》复习

③两面性：一方面，有了温室效应，全球平均地表
随着大气CO2含量不断升高会导致温室效应的增强，使全球气温升高，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市，导致土地沙漠化，农业减产;使
温度才提高到目前适合人类生存的15℃。另一方面，
暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生频率和强
度增加；影响自然生态系统，改变生物多样性等。
高温
考点四二氧化碳对生活和环境的影响
1. 二氧化碳对人体健康的影响二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。因此，在人群密集的地方应该注 __________ 意通风换气。在进入久未开启的菜窖、干涸的灯火试验。深井和深洞底部之前，必须先做__________
2.自然界中二氧化碳的循环和温室效应（1）自然界中二氧化碳的循环（2013年考查）
高温
(3)含有碳酸根的物质 → CO2 H2CO3══H2O+CO2↑ ①酸分解：______________________________ ；
CaCO3══ CaO+CO2↑ ②盐分解：______________________________ ； ③CO2的实验室制法： CaCO3+2HCl══ CaCl2+H2O+CO2↑ ___________________________________ 。
高温
b.焦炭在高温下还原氧化铁的化学方程式是高温 2Fe _______________________________ 。 2O3+3C══3CO2↑ +4Fe
②碳与非金属氧化物反应：在高温下，碳还
能还原CO2,发生反应的化学方程式是
高温 ________________________ 。 2

2022年中考化学总复习第一部分考点知识梳理模块一身边的化学物质专题二碳和碳的化合物

专题二碳和碳的化合物1.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。

2.知道木炭和活性炭具有吸附性。

3.知道不同元素可以组成不同的物质,同种元素也可以组成不同的物质。

4.知道碳单质的化学性质——稳定性、可燃性、还原性。

5.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

6.探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳。

7.知道二氧化碳、一氧化碳的物理性质和化学性质。

8.了解二氧化碳、一氧化碳在生活和生产中的用途。

9.了解自然界中的氧循环和碳循环。

10.知道温室效应,了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。

名师考点精讲考点1 碳单质的性质及碳、氧循环[5年5考]1.碳单质的物理性质和用途金刚石、石墨、C 60是常见的碳单质,它们虽然都是由碳元素组成的,但属于三种不同的物质;由于构成它们的碳原子的排列方式不同,因此它们的物理性质存在很大差异。

(1)金刚石、石墨、C 60的物理性质和用途:(2)木炭、活性炭的性质及用途:①木炭具有疏松多孔的结构,因此它具有较强的吸附能力,可用于吸附色素和异味。

②活性炭的吸附作用比木炭强,常应用于水的净化、防毒面具里的滤毒罐、制糖工业、冰箱除味剂等。

(1)石墨在一定条件下可转化成金刚石,属于化学变化。

(2)活性炭的吸附性是物理性质。

2.碳的化学性质和用途充分燃烧:C+O2CO2不充分燃烧:2C+O22CO说明:相同反应物在不同条件下反应产物可能不同现象:黑色固体逐渐变为红色,澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式:C+2CuO与CO2反应:C+CO22CO1.对“同种元素不一定只组成一种单质”的说法理解不透彻。

如碳元素可组成金刚石、石墨和C60等单质,所以只含一种元素的物质不一定是单质,也可能是几种单质组成的混合物。

2.金刚石、石墨、C60等都是由碳元素组成的单质,构成它们的碳原子的最外层电子数相同(都是4),因此,不同碳单质的化学性质相同。

3.碳、氧循环(1)人和动植物的呼吸、化石燃料的燃烧等均能产生二氧化碳;而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳,放出氧气。

中考化学第六单元碳和碳的化合物课题2二氧化碳制取的研究(含解析)

中考化学第六单元碳和碳的化合物课题2-二氧化碳制取的研究（含解析）一、单选题1.在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”．下图是他主要实验步骤，其中操作有误的是（）A. B. C. D.2.实验室制取CO2一般分为五个步骤：①检查装置的气密性；②连接、组装仪器；③向长颈漏斗中注入稀盐酸；④向锥形瓶中放入大理石；⑤收集气体．正确的操作顺序是（）A. ①②③④⑤ B. ①②④③⑤ C. ②①③④⑤D. ②①④③⑤3.学习了Ca（OH）2的性质后，小科编了一首《新石灰吟》：“千锤万凿出深山（开采：石灰石），烈火焚烧却是生（CaCO3CaO+CＯ2↑）．用水一泼就熟了〔CaO+H2O=Ca（OH）〕，留下洁白在人间〔Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2Ｏ〕”下列对这首诗所描述的化学知识的2说法中，错误的是（）A. “千锤万凿出深山”是物理变化B. “烈火焚烧却是生”是分解反应C. “用水一泼就熟了”是吸热反应D. “留下洁白在人间”该反应可以检验CO24.实验室制取二氧化碳，下列做法可行的是（）A. 用镊子夹取块状石灰石固体B. 将鼻子凑到瓶口闻酸液的气味C. 将用剩的酸液倒回原瓶D. 用稀硫酸与块状石灰石反应制取二氧化碳5.不适于作实验室制取二氧化碳的发生装置的是（）A. B. C. D.6.实验室制取CO2有以下步骤：①连接好装置；②向试管中小心地放入几小块石灰石；③向试管中注入适量稀盐酸；④检查装置的气密性；⑤收集产生的气体；⑥用燃烧的木条检验集气瓶是否收集满CO2，以上操作按由先至后的顺序排列正确的是（）A. ①②③④⑤⑥B. ①④②③⑤⑥C. ①③②④⑤⑥D. ③①②④⑤⑥7.实验室不用稀硫酸与大理石反应制取二氧化碳的原因是（）A. 稀硫酸反应太慢B. 稀硫酸比盐酸的价格高C. 生成的气体不纯净D. 生成硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻碍了反应继续进行8.关于甲、乙、丙、丁四个装置（如下图所示）的说法不正确的是（）A. 甲装置可用作制取氧气的发生装置B. 乙装置可用作制取二氧化碳的发生装置C. 可用丙装置收集氢气D. 可用丁装置收集氧气9.下列收集二氧化碳气体的正确方法是（）A. B. C. D.10.工业制取二氧化碳最适宜的方法是（）A. 煅烧石灰石B. 石灰石与盐酸反应C. 木炭燃烧D. 碳酸钠与盐酸反应二、多选题11.某学生设计了如图所示的四套装置来制取CO2，其中靠改变装置内部气压的方式使反应随时发生或停止的装置为（）A. B.C. D.12.实验室制取氧气时，必须满足的条件是（）A. 必须使用催化剂B. 必须用含氧元素的物质做反应物C. 必须用排水法收集D. 必须用带火星的木条检验是否收集满13.如图中的甲装置可作为实验室制二氧化碳的发生装置，下列说法正确的是（）A. M所指仪器的名称是广口瓶B. 仪器a、b插入双孔橡皮塞的先后顺序是先a后bC. 甲装置也可以用作实验室制氧气和氢气的发生装置D. 将甲中a换成仪器乙，优点是能控制反应的发生与停止14.某学生设计了如图所示的四套装置来制取CO2，其中靠改变装置内部气压的方式使反应随时发生或停止的装置为（）A. B.C. D.15.如图所示CO2的制备装置中，不能起到“随开随制，随关随停”效果的是（）A. B. C. D.三、填空题16.将一个充满CO2的试管倒插在澄清石灰水的烧杯里，可观察到的现象是：________；________．17.以下是化学实验室几种常用的实验装置，请回答：（1）某同学用C装置制取氧气，该反应的化学反应方程式为________；（2）通过蜡烛在氧气中的燃烧验证组成中含有碳、氢元素，我们应选择________法收集氧气，（3）若要用此装置制取二氧化碳气体质量约为1.1g，至少需要10%的盐酸质量为________。

初中化学_碳和碳的氧化物教学设计学情分析教材分析课后反思

碳和碳的氧化物复习课复习目标：1.知识与能力：(1)全面复习碳及其化合物的相关知识，并通过归纳、总结形成全单元的知识网络，通过讨论和交流完善自己的知识网络。

(2)通过建立碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、碳酸的化学反应网络，培养自己概括、归纳、总结知识的能力。

（3）学会二氧化碳的实验室制法，探究实验室制取二氧化碳。

2.过程与方法：(1)从知识归纳整理建立网络，再到知识的应用，理解复习整理。

(2)能够提炼出对零散知识进行复习的有效方法。

3.情感态度与价值观：（1）明确知识之间的联系，能有意识的思考知识之间的联系并以网络图的形式展现出来。

（2）通过讨论，交流，改进的过程，体验分工合作在小组活动中的作用。

复习重点：碳及碳的氧化物的性质；实验室制取二氧化碳。

复习难点：建立碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙、碳酸的相互转换网络。

解决重难点的方法：将零散的知识进行意义建构的过程延伸到课前，给每个学生充分思考的时间，课堂上学生之间进行交流、质疑和改进，让每个学生建构一个真正属于自己的知识网络。

教学过程：合作交流果。

出示方法指导，根据方法指导，我们可以知道这类题目的设计要遵守的原则。

同学们在设计方案时用到了很多一氧化碳和二氧化碳的物理和化学性质，让我们一起回顾一下。

我们知道了一氧化碳和二氧化碳的这么多性质，我们也学过很多反应可以生成二氧化碳，下面我们进行个小竞赛。

出示竞赛规则。

组织竞赛。

同学们对于知识都掌握的很扎实，现在我们对这些反应进行归类。

从同学们描述的反应，可以看出很多物质相互反应会生成二氧化碳，那么二氧化碳和碳、一氧化碳，碳酸、碳酸钙之间在一定的条件下是否也可以相互转化。

出示转化图。

请同学们根据学案上的拓展提升以小组为单位进行探究。

反馈实验结果，并对实验现象的描述进行方法指导，确定实验原理。

请同学完成跟踪练习。

小组讨论设计方案，汇报设计方案。

回答根据规则积极进行小组比赛小组讨论小组合作进行实验探究做跟踪练习并反馈答案。

人教版九年级化学上册第六单元整章教案碳和碳的化合物

人教版九年级化学上册第六单元整章教案碳和碳的化合物人教版九年级化学上册第六单元整章教案碳和碳的化合物《人民教育版9级化学》第6单元碳、碳氧化物课程设计全章课标要求1.知识和技能(1)了解金刚石、石墨、c60等碳单质的物理性质和用途。

(2)单质碳在常温下的稳定性和升高温度时的化学活泼性。

（3）掌握二氧化碳的实验室制备原理和方法，学习实验室制备气体的一般方法。

（4）了解CO和CO 2的主要物理和化学性质。

(5)认识co2对人类生活、生产的影响，了解co的毒性以及对环境的污染。

2．过程与方法（1）通过实验和对实验现象的分析，我们可以掌握元素碳的可燃性和还原性。

（2）通过对O2和CO2制备方法的比较和分析，我们可以了解实验室制备气体的一般方法和基本思路。

（3）学习观察和描述有关CO2和Co性质的实验，并从实验事实中总结CO2和Co的一些性质。

3．情感、态度与价值观（1）通过介绍各种简单的碳物质在生活、生产和科学技术中的应用，我们可以学会从发展的角度看待问题。

（2）通过对实验室制气理念的探索，培养学生的团队精神和科学思维能力。

（3）通过研究“温室效应”和过量排放二氧化碳所产生的一氧化碳的毒性，可以增强学生的环保意识。

教科书分析本单元是继第二、第四单元学习空气、氧气和水以后，学习的又一个“元素及其化合物知识”单元，学习碳及其氧化物的性质以及它们之间的衍变关系。

这里既是对前一阶段启蒙学习能力达成的检验――需要全面运用启蒙阶段学习所积累的化学知识与技能，又是为以后学习燃料及其利用、酸和碱、盐和化肥等单元的内容打基础、作铺垫，具有承上启下的地位。

本单元的知识主要包括二氧化碳、一氧化碳和碳单质的性质和用途，实验室制备二氧化碳所用的药物，产生装置和收集装置的选择、检查和全面测试方法，使用的试剂、装置和收集方法的原因，教材应引导学生采用体验式学习和探究式学习的方法，注重创设教学情境，以呈现的方式联系学生的生活现实；教材内容与社会和高新技术密切相关；教材中的许多内容都是插图而不是文本，这有利于激发学生的学习兴趣。

碳与碳的化合物知识点

1、碳的单质（金刚石、石墨）的物理性质和用途金刚石石墨外观无色透明正八面体状晶体深灰色磷片状固体光泽加工琢磨后有光泽略有金属光泽硬度最硬软导电性无良好导热性无良好用途钻探机钻头、刻刀、装饰品等电极、铅笔芯、润滑剂等注：由于碳原子排列方式不同，导致金刚石和石墨在物理性质上存在较大差异。

2CO2CO物理性质无色、无味气体，可溶于水，密度比空气大，干冰易吸热升华。

无色无味气体，难溶于水，密度与空气接近，略小于空气密度。

化学性质可燃性一般情况下既不能燃烧，也不支持燃烧。

有可燃性2CO+O22CO2还原性没有还原性，有较弱的氧化性C+CO22CO有还原性CO+CuO Cu+CO2与水反应与水反应CO2+H2O===H2CO3不能与水反应与石灰水的反应与石灰水反应CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O不能与石灰水反应毒性无毒有剧毒主要用途可制汽水，作制冷剂，灭火，气体肥料。

可作气体燃料和冶金工业的还原剂。

注：由于CO和CO2的分子构成不同，决定了二者性质的不同。

C CO相似点都具有可燃性、还原性，常用作燃料和作还原剂冶炼金属不同点属于固体单质，常温下具有稳定性属于气体化合物，具有毒性4、实验室制取二氧化碳时需注意的几个问题（1）正确选择制取二氧化碳的药品实验室制取二氧化碳用大理石或石灰石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。

不用稀硫酸、浓盐酸代替稀盐酸，不用碳酸钠、纯净碳酸钙代替大理石或石灰石（要会分析原因）。

原因：①用大理石或石灰石跟稀盐酸反应，速度适中，便于收集CO2气体；大理石或石灰石原料价低易得。

②不用稀硫酸与大理石反应的理由：刚开始二者反应生成微溶于水的硫酸钙覆盖在大理石的表面，阻止了酸与大理石的接触，使反应不能持续进行下去。

③不用浓盐酸的原因：浓盐酸易挥发出HCl气体，会使生成的CO2中混有HCl气体，使制得的CO2不纯。

④不用纯CaCO3或Na2CO3等代替大理石（或石灰石）是因为它们与稀盐酸反应速度太快，很难控制，且药品价格比石灰石要贵（成本较高）。

中考化学二轮复习专题五碳和含碳化合物

中考化学二轮复习专题五碳和含碳化合物一、二氧化碳与一氧化碳1．含碳物质在空气中燃烧，充分燃烧时，碳元素转化为二氧化碳，而不完全燃烧时，则形成一氧化碳；若碳的质量为a g，氧气的质量为b g，发生反应时：（1）若a:b < 3:8时，C完全反应生成CO2，O2有剩余；（2）若a:b = 3:8时，C和O2恰好完全反应生成CO2；（3）若3:8 < a:b < 3:4时，C和O2完全反应，生成CO和CO2的混合气体；（4）若a:b = 3:4时，C和O2恰好完全反应生成CO；（5）若a:b > 3:4时，O2完全反应生成CO，C有剩余。

2．二氧化碳在空气中的浓度增大到一定程度时，也能致人以死亡，但本身却无毒，也不属于污染性气体；3．一氧化碳等可燃性气体，在空气中达到爆炸极限时，极易产生爆炸，故实验前务必注意检验气体纯度；4．从安全、纯净、方便、快捷等因素考虑，一氧化碳与二氧化碳都适宜用排水法收集。

典型习题：1．下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是（）A．二氧化碳用作灭火剂B．干冰能用于人工降雨C．二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D．二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量2．用二氧化碳的水溶液浇灌盐碱地的植物，其主要作用除改良碱性土壤外，还能（）A．促进植物的呼吸作用B．加速植物的光合作用C．增加植物生长所需的微量元素D．代替碳酸氢铵等作氮肥施用3．减少污染，“净化空气，还我一片蓝天”，已成为世界各国人民的共同心声。

下列气体会造成空气污染的是（）A．一氧化碳B．二氧化碳C．氧气D．氮气4．据报道，科学家已经研制出世界上最薄的材料——碳膜片，其厚度只有一根头发的二十万分之一。

如右图所示，这种碳膜片形状如蜂巢，是由碳原子构成的六边形单元向外延展而成，下列有关碳膜片的说法中，正确的是（）A．碳膜片属于单质B．碳膜片与C60是同一种物质C．碳膜片属于人工合成的有机高分子材料D．碳膜片在氧气中完全燃烧的产物和碳在氧气中完全燃烧的产物不同5．轻轨电车是近年来城市发展的一种无污染的新兴交通工具，当轻轨电车开动时，轻轨电车与架空电线的接触点由于高速摩擦会产生高温，因此接触点上的材料应该具有耐高温、不易氧化、能导电的性质，你认为接触点上的材料应选用（）A．金刚石B．铝C．石墨D．铜6．某无色气体可能含有CO2、CO、H2中的一种或几种，依次进行以下实验(假设每步反应均完全进行)；①通过赤热的炭层后，恢复到原状态，气体体积不变；②通过灼热的CuO时，固体变成红色；③通过白色CuSO4粉末时，粉末变成蓝色晶体；④通人澄清石灰水中，石灰水变浑浊。

中考化学系列复习课题14碳和碳的氧化物学案苏教版

课题14 碳和碳的氧化物【学习目标】1、知道石、石墨和几种无定形炭的主要物理性质和用途，掌握碳的化学性质。

2、知道一氧化碳的物理性质，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，强化环保意识，掌握一氧化碳的化学性质，了解一氧化碳的用途。

3、了解二氧化碳的物理性质及主要用途，掌握二氧化碳的化学性质，牢记二氧化碳的实验室制法的原理和实验装置，会制取、收集、检验二氧化碳的操作。

课前延伸1．下图是石、石墨、C60的结构示意图，它们的化学性质相似，物理性质却有很大差异。

其原因是（）A．构成它们的原子大小不同B．构成它们的原子数目不同C．石、石墨、C60由不同种原子构成D．石、石墨、C60里碳原子的排列不同2.如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是（）3. 二氧化碳通入紫色石蕊试液，试液变红是因为（）A. 二氧化碳使石蕊变红色B. 石蕊使二氧化碳变红色C. 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸与石蕊反应使石蕊变红色D. 石蕊使二氧化碳与水反应生成的碳酸变红色4.将干冰放在空气中，其周围就会产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻镜。

干冰能产生白雾是因为（）A. 干冰蒸发出大量的水蒸气B. 干冰蒸发出大量的白色二氧化碳气体C. 干冰蒸发时吸收大量的热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成了小液滴D. 干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体5.检验久未开启的菜窖内二氧化碳的浓度是否过大的正确方法是（）A. 带入一个盛满澄清石灰水的试管B. 带入一杯水C. 带入一个接通电源的手电D. 带入一盏点燃的油灯或木柴6.下列气体与温室效应无关的是（）①二氧化碳②臭氧③甲烷④氟氯代烷⑤氮气⑥氧气A. ①②B. ③④C. ⑤⑥D. ①④7. CO和CO2化学性质不同的主要原因是由于（）A. 比空气重B. 分子构成不同C. 难溶于水D. 用途不同8.煤气的主要成分是CO，对煤气的下列叙述中，与CO性质无关的是（）A. 煤气有毒B. 煤气可燃C. 煤气有刺激性气味D. 煤气有还原性9. 下列反应均能产生二氧化碳，能用于实验室制取二氧化碳的是（）A. 木炭在空气中燃烧B. 利用碳酸钠与稀硫酸反应C. 大理石和稀盐酸反应D. 燃烧石灰石10. 下列关于二氧化碳和一氧化碳的收集方法的说法正确的是（）A. 都能用向上排气法B. 都能用排水法C. 二氧化碳只能用向上排空气法，一氧化碳只能用排水集气法D. 二氧化碳只能用向上排空气法，一氧化碳只能用向下排空气法11.木炭、一氧化碳分别与黑色氧化铜粉末反应时，下列叙述正确的是( )①反应都需要加热或高温②都有红色物质生成A.①B.②C.①②D.都不对12下列物质中，既有可燃性又有还原性的单质是（）A. COB. O2C. CD. CO213.无色气体A的密度比空气大，不能燃烧，A溶于水生成B，B能使石蕊试液变红，B很不稳定，很容易分解成A和C；A与灼热的黑色固体D反应，可以生成无色气体E；E燃烧时火焰为蓝色，燃烧后生成A；A通入澄清石灰水中，可使石灰水变浑浊，静置后出现白色沉淀F。

初中化学碳单质复习教案

初中化学碳单质复习教案主题：碳单质的性质及应用
一、知识点回顾
1. 碳的性质：
- 符号：C
- 族：碳族元素
- 类别：非金属元素
- 形态：固体
- 密度：约2.26克/立方厘米
- 熔点：约3550摄氏度
- 沸点：约4827摄氏度
2. 碳的同素异形体：
- 金刚石（共价型晶体）
- 石墨（层状晶体）
- C60富勒烯
3. 碳的化合价：通常为+4和-4
4. 碳的主要化合物：
- 二氧化碳（CO2）
- 一氧化碳（CO）
- 碳酸（比如二氧化碳溶于水产生的碳酸）
二、主要概念理解
1. 金刚石和石墨的差异：
- 金刚石：坚硬、透明、闪耀、不导电
- 石墨：软、墨黑、有金属性光泽、导电
2. 碳的赋役和自然界中的碳循环。

三、碳单质的应用
1. 金刚石：
- 工业领域：用于切割、磨削、钻孔
- 珠宝业：用于制作高档饰品
- 电子领域：用于制造半导体器件
2. 石墨：
- 铅笔芯的主要成分
- 高温、高压下可以转变为金刚石
四、案例分析
1. 为什么金刚石坚硬而且透明，而石墨软而且黑色？
2. 二氧化碳的排放对环境有何影响？
五、练习题解答
1. 完成反应式：C + O2 → ____
2. 描述金刚石和石墨之间的异同点。

3. 什么是C60富勒烯？其有何应用？
六、课堂小结
通过此次复习，我们对碳单质的性质和应用有了更深入的了解。

同学们在课后可以结合生活实际，观察碳单质在各个领域的应用，进一步加深对碳单质的理解。

初中化学教学课例《碳和碳的氧化物复习课》课程思政核心素养教学设计及总结反思

说明所用的试剂、装置、收集方法的原因。
(3)、建立以 CO2 为中心的化学反应网。
(4)、CO2、CO 的检验。
2.过程与方法
通过归纳,总结构建知识网络,并通过示例讲解,练
习反馈让学生再次感受、体验碳和碳的化合物在生活中
的广泛应用。
3.情感态度与价值观
通过探究本单元一些规律性知识,让学生感受到学
习化学是有规可循。
教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，气氛
热烈。学生参与了，投入了；很兴奋，也很喜欢。学生
在课堂教学中的思考过程包括了知识与技能，还包括了
学生学习能解决问题的能力、情感、态度、价值观的发展。学生受
力分析益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、
能力、思想情操目标达成。教师面向了全体学生，实行
从本节课教学设计、课堂教学过程来看。教学活动以学生的学习活动为中心，让学生有更多的机会主动体课例研究综验、经历探究活动，真正的将教学的重心和立足点从教述师的教转移到学生的学上，将学习的主动权交给学生，使学生最大限度地参与了学习的全过程，体现了一切为
了学生的发展的新课程理念，教师具有良好的课改意识。
初中化学教学课例《碳和碳的氧化物复习课》教学设计及总结反思
学科
初中化学
教学课例名
《碳和碳的氧化物复习课》
称
本单元包括三个课题和实验活 2 是引导学生探究实验室中制取
二氧化碳的装置。课题 3 在课题 2 的基础上，通过实验
教材分析探究碳的氧化物的性质。实验活动 2 是讲解二氧化碳的
(3)木炭具有结构，它具有能力，的吸附能力比木炭强，防毒面具里的滤毒罐就是利用来吸附毒气。
(4)C60 分子是由构成的，它形似足球，常用于材料科学超导体等方面。

碳与碳的化合物知识

CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2 Ca(HCO3)2=CaCO3↓+H2O+CO2↑
碳和碳的化合物及性质
金刚石包括石墨物理性质及用途无定形碳点燃碳化学性质可燃性 C+O2==CO 2 高温还原性 CuO+C==Cu+CO2 用途: 物理性质性质化学不助燃不可燃性质 CO2+H2O=H2CO3 CO2 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 高温工业: CaCO3==CaO+CO2 ↑ 制法实验室: CaCO3+2HCl=CaCl2+ H2O+CO2↑ 物理性质: 点燃 CO 可燃性: 2CO+O2==2CO2 化学性质还原性: CuO+CO==Cu+CO2 碳酸钙
3.为确定三种可燃性气体CH4.H2.CO分别将它们在氧气中燃烧，把燃烧生的气体依次通如下图。 ①若装置A的质量增加， B的质量不变，则该气体 H2 是______A燃烧的化学方程式点燃 ____________________ 2H2+O2══2H2O A浓H2SO4 B澄清石灰水 ②若装置A的质量不便，B的质量增加，则 CO 该气体为______燃烧的化学方程式点燃 _______________________ 。 2CO+O2══2CO2 ③若装置AB质量都增加，则实验气是 CH4 ______ ，若B增加2.2克，则A质量为 1.8克 .
③A中小试管的作用是形成液封； ④B中的现象是石灰水变浑浊。 ⑤D中的现象是黑色粉末变成红色。 ⑥F的作用是处理尾气防止污染。
木炭粉末 CuO粉末

中考化学第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳和一氧化碳(含解析)

中考化学第六单元碳和碳的化合物课题3-二氧化碳和一氧化碳（含解析）一、单选题1.实验室要收集一试管CO2，最好选用的装置是（）A. B. C. D.2.下列关于碳及其化合物的说法，正确的是（）A. 金刚石、石墨和C60由于碳原子排列方式不同，所以化学性质有很大差异B. CO和CO2都能与NaOH溶液反应C. 反应CO+CuO Cu+CO2说明CO和CO2都有还原性D. 固体二氧化碳叫“干冰”，可用于人工降雨3.将CO2通入盛有紫色石蕊试液的试管中，加热试管，然后在试管中加入足量活性炭，溶液颜色的变化是（）A. 红色→紫色→无色B. 红色→无色→紫色C. 蓝色→紫色→无色D. 无色→紫色→红色4.实验室制取二氧化碳，可直接采用的发生装置是（）A. B. C. D.5.下列关于CO2 与CO的不同点的比较，错误的是（）A. 构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B. 性质：CO2能溶于水，不能燃烧；CO难溶于水，但能燃烧C. 用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨D. 危害：CO2排放过多会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒6.小明同学学习化学后，对生活中的一些常识进行了总结，其中不合理的是( )A. 将实心煤块做成蜂窝煤，使煤燃烧更充分B. 进入干涸的深井之前必须做灯火试验C. 油锅里的油着火燃烧，应立即盖紧锅盖D. 厨房内发生天然气泄漏时，应先打开电排风扇保持通风7.下列关于碳和碳和氧化物的说法中不正确的是（）A. CO2既可用排水法又可以用向上排空气法收集B. 工业上可以利用CO的还原性炼铁C. CO2可作为大棚种植农作物的气体肥料D. 活性炭具有吸附性可以除去冰箱中的异味8.下列说法错误的是（）A. 生石灰与水反应会放热B. 点燃可燃性气体前需检验纯度C. 可燃物只要达到着火点就能燃烧D. 在加油站使用手机可能会引发燃烧或爆炸9.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探究活动中提出的一些做法或说法，其中错误的是( )A. 用澄清石灰水去检验呼出的气体中含有较多的二氧化碳B. 由"氮气不为人体所吸收"可推出呼出的气体中含氮气C. 对着干燥的玻璃片呼气,以证明呼出的气体中含有较多的水蒸气D. 用带火星的木条来判断呼出的气体中含的氧气比空气中少10.下列关于二氧化碳的用途中，既跟物理性质有关，也跟化学性质有关的是（）A. 人工降雨B. 植物的光合作用C. 灭火D. 用作化工原料11.实验表明，不能用块状大理石与稀硫酸反应来制取二氧化碳气体，而能用大理石粉末与稀硫酸制取二氧化碳气体．由此得出的合理结论是（）A. 能发生反应的物质之间是否发生反应，与反应条件有关B. 反应物之间接触面积越大，越有利于反应的进行C. 块状大理石与大理石粉末的化学性质不同D. 块状大理石与大理石粉末的组成不同12.用碳粉还原氧化铜的实验，加热一段时间后，发现装入澄清石灰水的试管出现浑浊，继续加热，但始终没有看到黑色固体变红的现象．实验失败的原因可能是（）A. 碳过量很多B. 氧化铜过量很多C. 反应还没有发生D. 装置漏气13.下列关于二氧化碳的叙述中，错误的是（）A. 自然界中二氧化碳处于循环状态B. 二氧化碳可用于生产碳酸饮料C. 干冰可用于储藏食物和人工降雨D. 可用氢氧化钠溶液检验二氧化碳二、多选题14.除去下列物质中的杂质，所用试剂和方法均正确的是( )物质杂质除杂所用的试剂和方法A H2HCl气体先通过NaOH溶液，再通过浓硫酸B NaOH溶液 Ba(OH)2溶液先加入CuSO4溶液、过滤C CO气体CO2气体通过灼热的CuOD CuSO4溶液 H2SO4溶液加入足量的氧化铜、过滤A. AB. BC. CD. D15.在相同的温度和压强下，相同体积的气体含有相同的分子数，反之亦然．取同温同压下的相同体积的CO和O2混合，在一定条件下充分反应，恢复到初始温度和压强，下列说法正确的是（）A. 参加反应的CO和O2的体积比为2：1B. 生成CO2的分子个数为原来分子总数的三分之二C. 反应后气体中C、O原子的个数比为1：2D. 反应后气体的体积为原来的四分之三16.如图所示，烧杯中装有澄清石灰水，某同学把一支充满二氧化碳气体的试管倒插在烧杯中一段时间后，则下列说法正确的是（）A. 无明显现象B. 烧杯中溶液变浑浊C. 试管内液面上升D. 该实验说明了二氧化碳气体密度比空气大17.关于液态氧和氧气，下列说法正确的是（）A. 它们是不同的两种物质B. 它们的化学性质不同C. 它们由同种分子构成D. 它们的物理性质不同18.下列是有关二氧化碳的制取、干燥、收集和性质检验的图示，其中错误的是（）A. B. C.D.19.下列叙述中，因果关系不成立的是（）A. 石墨具有导电性，可用它来制铅笔芯B. 二氧化碳不燃烧也不助燃烧，可用于灭火C. 一氧化碳能燃烧，所以可作燃料D. 活性炭疏松多孔，因此可用于冶炼金属三、填空题20.现有① 空气，②四氧化三铁，③铁粉，④二氧化碳，⑤液态氧，⑥水六种物质。

中考化学微专题考点详解：专题02 碳和碳的氧化物(学生版)

专题02 碳和碳的氧化物碳单质的性质及用途考查形式主要以选择题和填空题形式出现，有时也会出现在简答题中，有时结合其他知识点综合考查。

考查的知识点有:①碳单质的物理性质和化学性质；②几种碳单质物理性质存在较大差异的原因；③碳单质的用途等。

1.碳单质的物理性质和用途石墨C60无定形碳主要有活性炭、木炭具有强烈的吸附性（脱色、吸附异味、吸附毒气），活性炭多用于防毒面具，焦炭用于冶铁，炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

2.碳的化学性质常温下性质稳定；可燃性：碳在加热条件下，具有可燃性——与H2、CO的性质相似。

碳在氧气中充分燃烧：C + O 2 =====点燃 CO 2 ;不充分燃烧：2C + O 2=====点燃2CO还原性：C+ 2CuO =====高温 2Cu + CO 2↑现象：黑色粉末逐渐变成红色，石灰水变浑浊。

3C+ 2Fe 2O 3 =====高温 4Fe + 3CO 2↑ 2C+ Fe 3O 4 =====高温 3Fe + 2CO 2↑木炭还原氧化铜实验装置图：实验现象：澄清的石灰水变浑浊；黑色固体逐渐变成红色；实验注意事项：在酒精灯上加网罩的目的：使火焰集中并提高温度。

配制混合物时木炭粉应稍过量的目的：防止已经还原的铜被氧气重新氧化。

实验完毕后先熄灭酒精灯的后果：石灰水倒吸入热的试管中使试管炸裂。

1.（2022广西贺州中考）下列物质中，硬度最大的是（）A. C 60B. 活性炭C. 石墨D. 金刚石2．（2022年云南省昆明市中考）填涂答题卡需要用2B 铅笔，铅笔芯中含有石墨。

下列属于石墨化学性质的是（）A ．金属光泽B ．质软C ．导电性D ．可燃性3.（2022湖南长沙中考）“碳家族”的成员很多，用途很广。

下列说法正确的是（）A. 石墨不具有导电性B. C 60单质是由碳原子直接构成的C. 活性炭具有吸附性D. 金刚石和石墨里碳原子的排列方式相同规律总结：物质的组成、结构决定反映物质的性质决定反映物质的用途。

中考化学碳知识点总结

中考化学碳知识点总结一、碳的性质及存在形式1. 碳的性质碳是一种非金属元素，化学性质稳定，与氧、氢、氮等元素反应不易，但在高温下可与氧发生反应生成二氧化碳。

碳与氧、氢、氮等元素化合物称为碳化物。

碳可形成多种化合价的化合物，例如CO2、CH4、C2H6等。

2. 碳的存在形式天然状态下，碳以元素的形式存在于煤、石油、天然气等矿产中；以化合物的形式存在于二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐等自然界中。

二、碳的化合物1. 二氧化碳二氧化碳是由碳和氧元素组成的化合物，化学式为CO2。

二氧化碳是一种无色、无味、无毒的气体，在常温常压下呈固体态为干冰。

二氧化碳是一种重要的温室气体，它对地球的气候变化具有重要影响。

2. 甲烷甲烷是最简单的烷烃，由碳和氢元素组成，化学式为CH4。

甲烷是一种无色、无味、无毒的气体，是天然气的主要成分之一。

3. 石墨石墨是自然界中碳元素的一种同素异形体，是由碳元素组成的晶体物质。

石墨具有良好的导电性和润滑性，在工业生产中有广泛的用途。

4. 金刚石金刚石是自然界中碳元素的一种同素异形体，是由碳元素组成的晶体物质。

金刚石具有极高的硬度和抗腐蚀性，是珍贵的宝石原料。

5. 有机化合物有机化合物是由碳元素和氢元素以及其他元素组成的化合物，是生命的基本组成单元。

有机化合物在生物、化工、医药等领域有着重要的应用价值。

三、碳的应用1. 碳的能源利用煤、石油、天然气是碳的重要资源，它们是人类主要的能源来源。

煤炭作燃料可发电、供热，石油和天然气可用做燃料和化工原料。

2. 碳的工业应用石墨和金刚石具有良好的导电性和耐高温性能，广泛应用于轻工、电子、冶金等领域。

有机化合物在化工、医药、农药等领域有着广泛的应用。

3. 碳的环境保护二氧化碳是地球的温室气体之一，其过量排放会加剧气候变化和环境污染。

因此，减少二氧化碳的排放，开发清洁能源，推广低碳生活方式是环境保护的重要举措。

四、碳的循环1. 生物循环植物通过光合作用吸收二氧化碳制造有机物，动物通过呼吸将有机物代谢产生二氧化碳，这是碳在生物体内的循环。

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小方对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出鱼鳔内的气体产生了兴趣
查资料：鱼的鱼鳔内氧气的体积分数约占25%，其余主要为二氧化碳和氮气
（1）如何测量鱼鳔内气体的体积（2）如何验证鳔内的氧气和二氧化碳
下图所示装置可以验证某混合气体(无色无味)是否含有CO2和CO
(小资料：氢氧化钠溶液能吸收大量的CO2，反应的化学方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O) 混合气体
A
澄清石灰水
B
C
D
请回答下列问题: 澄清石灰水 (1)A装置中的试剂是(写名称,下同)____________________ 氢氧化钠溶液 B装置中的试剂是______________________________________ A中澄清石灰水变浑浊 (2)证明原混合气体中CO2存在的实验现象是_____________ C中黑色粉末变红,D中澄清石灰水变浑证明原混合气体中CO存在的实验现象是_________________ 缺少尾气的处理装置,而把一氧化碳直接排放到空气中了 (3) 该装置存在的一个主要问题是________________________ 在出气口处添加一燃着的酒精灯,把未反应的一氧化碳燃烧掉你的改进方法是______________________________________. Nhomakorabea

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睛，相距不到一尺！那张原本妖艳美丽的脸庞，在此时此刻显得十分可怕。“啊……”还没叫出声来，冰冷的手指已经掐住了慕容凌娢的脖子，尖利而又细长的指甲狠狠陷入了她的脖颈中，渗出点点血丝。那纤细的手力气极大，像钳子一样狠狠卡住慕容凌娢，使她眼冒金星，疼的她连叫都叫不出来了。“百蝶……姐姐……”用尽全身的力气，叫出了这几个字，慕容凌娢感觉眼前发黑，所有东西都变模糊了。“即使你现在不死，早晚也会死。与其在这里受罪，还不如早点解脱……”百蝶说着，手掐得更紧了。隐约之中，慕容凌娢看见一道黑影挡在了自己面前，冲着百蝶便是一爪。“咳咳……”慕容凌娢一下子倒在了地上，不停地咳嗽起来，脖子上的痕迹还在剧烈的疼痛，难受的她眼泪都出来了。“哎呀呀，小茉莉，你真的要为了一个凡人和我作对吗？”百蝶松开手连忙躲闪，脸上带着笑意。“我不想和你作对，但她现在不能死。”茉莉扶起了还在不住咳嗽的慕容凌娢，把她挡在身后说道，“你，别动。”“你真的以为自己能打得过我？”(从君行小剧场)慕容凌娢：“现在可是国庆节假期啊，笄筱玦你不加更吗？”笄筱玦：“这个……其实是有原因的，可能是因为天气骤冷，原本七天的假期缩水成了四天，作业却给人一种放寒假的即视感。再加上马上就要月考了，手机管理比较严格，我现在一直在靠存稿度日……”慕容凌娢：“呵呵，太没有诚意了。”笄筱玦：“我是真心的啊！各位一定要相信我，之后还是每星期一章按部就班的更新，一定要信我啊～谢谢大家的支持和体谅。”[鞠躬]第045章大招，特效！“咳咳……”慕容凌娢一下子倒在了地上，不停地咳嗽起来，脖子上的痕迹还在剧烈的疼痛，难受的她眼泪都出来了。“哎呀呀，小茉莉，你真的要为了一个凡人和我作对吗？”百蝶松开手连忙躲闪，脸上带着笑意。“有恩必报，这是我的原则，之前她救过我，我必须还她一命。”茉莉扶起了还在不住咳嗽的慕容凌娢，把她挡在身后说道，“你，别动。”果然，总感觉茉莉很熟悉，原来真的是jasmine。一年前在家门前看到一只昏迷的黑猫，只是觉得她可怜，所以收留了她。没想到……难道茉莉也是因为接触了那块灵石，所以穿越了，然后跟自己一样被坑到了晴穿会，这才接触了百蝶？“你真的以为自己能打得过我？”“可以试试。”茉莉说着，头上长出了一对毛绒绒的黑色耳朵，身后出现了一条通体黑色，末梢有三圈金色的细长尾巴。“茉莉……你……”慕容凌娢被眼前的一幕惊呆了。“都成这样了，就别吐槽了。”茉莉用眼的余光扫了她一眼，“好好呆着，别给我惹麻烦。”“为了一个凡人，要和我反目吗？真是可悲。”百蝶也幻化出两只白色的耳朵，但比
集
碳和碳的化合物 (复习课)
石家庄市第十七中学
王秀芹
碳单质
二氧化碳
一氧化碳
甲烷
要求:
1.各小组应从各个角度找出其选手的优点—用途，并知道此用途是由什么性质决定的？ 2.准备完毕每小组推举一名代表代言，同组同学可以补充
3.其他小组有什么不满可以反驳
自主构建知识网络，并用方程式表示出转化关系

中考化学碳和碳的化合物复习课

中考化学 《碳单质与碳的氧化物》复习

2022年中考化学总复习第一部分考点知识梳理 模块一身边的化学物质 专题二 碳和碳的化合物