天津大学《教育管理综合》2020年考研专业课复试大纲

天津大学2020硕士研究生初试考试自命题科目大纲807工程光学与光电子学基础

一、考试模块划分方式：考试内容分为A、B 两个模块，考生可任选其中一个模块。

A 模块为工程光学，B 模块为光电子学基础。

二、各模块初试大纲：A模块：工程光学（一）考试的总体要求本门课程的考试旨在考核学生有关应用光学和物理光学方面的基本概念、基本理论和实际解决光学问题的能力。

考生应独立完成考试内容，在回答试卷问题时，要求概念准确，逻辑清楚，必要的解题步骤不能省略，光路图应清晰正确。

（二）考试的内容及比例考试内容包括应用光学和物理光学两部分。

“应用光学”应掌握的重点知识包括：几何光学的基本理论和成像概念、理想光学系统理论、光学系统中的光束限制、平面和平面系统对成像的影响、像差的基本概念和典型光学系统的性质、成像关系及光束限制等。

具体知识点如下：1、掌握几何光学基本定律与成像基本概念，包括：四大基本定律及全反射的内容与现象解释；完善成像条件的概念和相关表述；几何光学符号规则以及单个折射球面、反射球面的成像公式、放大率公式等。

2、掌握理想光学系统的基本理论和典型应用，包括：基点、基面的主要类型及其特点；图解法求像的方法；解析法求像方法（牛顿公式、高斯公式）；理想光学系统三个放大率的定义、计算公式及物理意义；理想光学系统两焦距之间的关系；正切计算法以及几种典型组合光组的结构特点、成像关系等。

3、掌握平面系统的主要种类及应用，包括：平面镜的成像特点及光学杠杆原理和应用；反射棱镜的种类、基本用途及成像方向判别；光楔的偏向角公式及其应用等。

4、掌握典型光学系统的光束限制分析，包括：孔径光阑、入瞳、出瞳、孔径角的定义及它们的关系；视场光阑、入窗、出窗、视场角的定义及它们的关系；渐晕、渐晕光阑、渐晕系数的定义；物方远心光路的工作原理；光瞳衔接原则及其作用；场镜的定义、作用和成像关系等。

5、了解像差基本概念，包括：像差的定义、种类和消像差的基本原则；7 种几何像差的定义、影响因素、性质和消像差方法等。

6、掌握几种典型光学系统的基本原理和特点，包括：正常眼、近视眼和远视眼的定义和特征，校正非正常眼的方法；视觉放大率的概念、表达式及其意义；显微镜系统的结构特点、成像特点、光束限制特点及主要参数的计算公式；临界照明和坷拉照明系统的组成、优缺点；望远系统的结构特点、成像特点、光束限制特点及主要参数的计算公式；摄影系统的结构特点、成像特点、光束限制特点及主要参数的计算公式；投影系统的概念、计算公式以及其照明系统的衔接条件等。

天津大学333教育学综合考试大纲

天津大学333教育学综合考试大纲天津大学教育学专硕是院校自主命题的，院校发布考试大纲以及参考书。

同学们可以根据大纲及参考书进行复习。

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一、考查目标全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育学原理约60分中国教育史约30分外国教育史约30分教育心理学约30分（四）试卷题型结构名词解释题：6小题，每小题5分，共30分简答题：4小题，每小题10分，共40分分析论述题：4小题，每小题20分，共80分三、考查范围教育学原理一、考查目标1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。

2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考查内容一、教育学概述（一）教育学的对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。

（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。

二、教育的概念（一）教育的质的规定性教育是有目的地培养人的社会活动。

有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。

（二）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。

（三）教育的历史发展古代教育的特点；现代教育的特点。

（四）教育概念的界定广义教育；狭义教育。

2024年研究生《教育综合考试大纲》

2024年研究生《教育综合考试大纲》2024年教育综合考试大纲将涵盖广泛的教育领域的重要主题和考察内容。

以下是一些可能被包含在大纲中的参考内容，以便考生更好地准备考试。

1. 教育理论与实践：- 教育哲学：包括不同教育哲学流派的理论和观点，如进化主义、存在主义、社会重建主义等。

- 教育心理学：考察学习、认知、发展等心理过程在教育中的应用和影响。

- 教育研究方法：包括定性和定量研究方法，如问卷调查、实验研究、案例研究等。

2. 教育政策与管理：- 教育政策：关注国家和地区教育政策的制定、实施和评估，包括教育改革、教育经费分配等方面。

- 教育管理：涉及学校领导、课程设计、教师培训和评估、学校管理等方面内容。

3. 教育发展与变革：- 教育全球化：考察国际教育标准、教育合作等全球化背景下的教育问题。

- 科技与教育：探讨信息技术、人工智能等科技对教育的影响和应用。

4. 教育社会与文化：- 教育公平与多元化：考察追求教育公平的方法和实践，包括少数族裔、儿童贫困等问题。

- 跨文化教育：关注不同文化背景下的教育挑战和解决方案。

5. 教育评估与测量：- 教育评估：涉及学生绩效评估、教育质量评估、教学效果评估等。

- 教育测量：包括标准化考试、教育问卷设计等。

6. 特殊教育与学习困难：- 特殊教育：考察对残障学生、特殊教育需求学生等的教育和支持。

- 学习困难：关注学习障碍、学习困难等问题的诊断和帮助方法。

7. 职业教育与培训：- 职业教育：涉及职业教育和技术培训的内容和方法。

- 终身学习：关注职场学习和终身教育的重要性和实践方法。

8. 教育法律与伦理：- 教育法律：考察法律对教育行业的规范和监管。

- 教育伦理：关注教师职业道德和教育伦理概念。

9. 教育发展与可持续发展：- 教育与可持续发展目标：探讨教育在可持续发展中的角色和影响。

上述内容仅仅是可能涵盖在2024年教育综合考试大纲中的一些参考内容。

实际考试大纲可能根据教育领域的发展和新兴的研究领域进行更新和调整。

333教育综合专硕考研大纲

333教育综合专硕考研大纲一、考试性质333教育综合是全日制教育硕士（教育管理、小学教育、心理健康教育等）专业学位研究生入学考试的基础科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握和运用教育基础理论、基本知识和基本技能，培养和选拔具有发展潜力的高层次教育管理人才。

二、考试目标1. 考查考生对教育学、心理学、教育法规和教育管理的基本概念、基本理论、基本方法的掌握程度。

2. 考查考生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。

三、考试形式1. 考试时间：180分钟，满分150分。

2. 考试形式：闭卷，笔试。

四、考试内容与题型1. 教育学基础：占40分，其中简答题4道，每题10分；论述题2道，每题20分。

2. 心理学基础：占40分，其中简答题4道，每题10分；论述题2道，每题20分。

3. 教育心理学：占30分，其中简答题3道，每题10分；论述题1道，每题20分。

4. 教育法规：占20分，其中简答题2道，每题10分；论述题1道，每题20分。

5. 教育管理：占20分，其中简答题2道，每题10分；论述题1道，每题20分。

五、复习策略1. 熟悉大纲，掌握知识点：考生应深入研读大纲，明确考试内容和要求，掌握各个知识点。

2. 多做真题，掌握考试形式：通过做真题，熟悉考试形式和题型，了解考试难度和命题特点。

3. 系统复习，注重理解：考生应系统复习各个知识点，注重理解，学会运用所学知识解决实际问题。

4. 模拟考试，提高应试能力：在复习过程中，可以模拟考试场景进行自我测试，提高应试能力。

六、参考资料《全国硕士研究生招生考试333教育综合大纲解析》（全国教育硕士专业学位指导委员会编写）。

七、考试评价1. 评价标准：根据考试大纲的要求，对考生的知识掌握程度、知识运用能力、分析解决问题能力进行全面评价。

2. 评价方法：采用客观题和主观题相结合的方式，客观题主要考查考生对基础知识的掌握程度，主观题主要考查考生对知识的理解和运用能力。

2020年天津大学行政管理考研参考书及答题技巧

第二，育明考研咨询师提醒大家，在回答名词解释的时候以 150-200 字为佳。按照每个人写字的速度，一般需要 5 分钟左右。
育明总部位于北京市海淀区学院路 7 号弘彧大厦 506，近邻中国矿业大学，北京语言大学，中国农业大学，北京林业大学。我们有专门的自习室供学生上自习，每个学生都有固定的座位和床铺。平时除了四个小班集训之外，主要就是专业课一对一上课和上自习，时间是早 8：30-晚 9：30，十一月份会更晚，因为我们这边上课的学生比较多，所以就算平时你没有课，老师给别的学生上课的时候你可以问老师问题，报名后平时有不懂的问题，随时问老师，给老师留言，老师有义务回复你。管理你生活的有专门的教务老师，基本每个月都有测试，而且会存档。
辅助资料《全国行政管理考研真题解析》，首都师范大学出版社，2020 年版；《公共管理学：考点热点·真题解析》，首都师范大学出版社，2020 年版；报录比等： 1.天津师范大学行政管理在国内的排名还是非常靠前的，每年复试线大约为 360 分左右，报录比为 1:8 左右； 2.天津师范大学行政管理近年来对热点问题考察的比较多，故而建议考生多关注《中国行政管理》期刊（近一年）；答题技巧：名词解释（1）名词解释一般答 100 字左右，在 A4 纸上约 3 行，每行 30-40 字。（2）名词解释三段论答题法: 定义——〉背景、特征、概念类比——〉总结/评价。第一，回答出名词本身的含义。一般都可以在书本找到。第二，从名词的提出的背景、它的特征、相似概念比较等方面进行简述。第三，总结，可以做一下简短的个人评价。（3）温馨提示: 第一，名词解释一般位于试卷的第一部分，很多考上刚上考场非常的兴奋，一兴奋就容易下笔如流水，一不小心就把名词解释当成了简答题。结果后面的题目答题时间非常紧张。

天津大学《表层地球系统科学和可持续发展》2020年考研专业课复试大纲

课程名称：表层地球系统科学和可持续发展
一、考试的总体要求
要求考生基本掌握全球变化、可持续发展、表层地球系统及其科学的基本概念和研究框架以及这三者之间的关系。

二、考试的内容：（重点把握的基本概念和内容）
1.全球变化现象、全球变化科学内涵及其产生和发展、全球变化研究的主要内容。

2.全球气候变化、全球环境变化及其与全球变化概念之间的关系。

3.地球系统与表层地球系统在组成、结构和内部子系统相互作用规律上的异同点。

目前全球变化科学和地球系统科学研究的主要对象和内容即为表层地球系统科学的研究对象和内容（地球系统可分为深层地球系统和表层地球系统：深层地球系统为地球表层以下各圈层构成的系统，即有地球地核、地幔和岩石圈构成的系统，这是地质学与地球物理学研究的主体；表层地球系统则有岩石圈表层、大气圈、生物圈、水圈以及人类（圈）构成的系统，也是一个由自然系统和人类社会系统耦合构成的一个复杂系统）。

4.表层地球系统的子系统，即大气系统、陆地系统、海洋系统以及这三者相互作用的大气-
海洋系统、海洋-陆地系统以及陆地-大气系统的基本组成、结构和运行规律。

5.地球系统科学及其与全球变化科学之间的关系（研究对象、内容、。

333《教育综合》考试大纲

333《教育综合》考试大纲考试大纲教育综合考试大纲一、考试目的与要求教育综合考试是为了评估学生在教育综合领域的知识、能力和素养。

通过考试，旨在培养学生全面发展的能力，包括教育理论、教育实践、教育管理、教育心理等方面。

考试要求学生掌握教育学的基本知识，理解教育实践的要素，了解教育管理的原则，熟悉教育心理学的基本理论，并能够将这些理论应用到实际教育中。

考试内容包括教育理论、教育实践、教育管理和教育心理学。

二、考试内容1. 教育理论教育理论是教育综合的基础，对于理解教育的目标、原则和方法非常重要。

考试内容包括教育学的基本概念、教育思想流派、教育理论的发展和教育学科的内涵。

2. 教育实践教育实践是将教育理论应用到实际教育中的过程。

考试内容包括教育实践的基本模式、教育教学设计、教育评估和教育研究等方面的知识。

3. 教育管理教育管理是指对教育过程中各项事务进行组织、协调和监督的管理活动。

考试内容包括教育管理的原则、教育管理的组织结构、教育管理的方法和教育管理的评估等。

4. 教育心理学教育心理学是研究教育活动中心理过程和心理问题的学科。

考试内容包括教育心理学的基本概念、学习理论、发展心理学和教育心理学在教育教学中的应用。

三、考试形式教育综合考试分为笔试和实践两个部分。

1. 笔试笔试部分采用闭卷考试形式，包括选择题、填空题和简答题。

考试时间为120分钟。

2. 实践实践部分根据考生的选择，可以选择开展教学设计、教育案例分析或教育实践报告等实践性的评测任务。

实践任务将在考试前告知，考试时间为60分钟。

四、考试评分标准考试采用百分制评分，总分为100分。

评分标准包括对教育理论的理解和应用、对教育实践的分析和设计、对教育管理的组织和评估以及对教育心理学的理解和应用等方面的能力。

考试评分根据答案的准确性、逻辑性和全面性进行评判，要求学生展示对教育综合领域知识的深刻理解和应用能力。

五、复习建议为了备考教育综合考试，学生可以参考以下复习建议：1. 熟悉教育学的基本概念和流派，理解教育理论的发展脉络；2. 练习解答教育实践的题目，加强对教育教学设计和评估的理解和应用；3. 学习了解教育管理的原则和方法，掌握教育管理的组织结构和评估方法；4. 深入学习教育心理学的基本理论，尤其是学习理论和发展心理学的相关知识；5. 多做试题，加强对考试形式和要求的了解，提升答题技巧。

天津理工大学2024考研初试自命题科目考试大纲 813管理学

附件3：天津理工大学2024年硕士研究生入学初试考试大纲学院（盖章）：管理学院考试科目名称：管理学一、考试方式考试采用笔试方式。

考试时间为180分钟，考试满分为150分。

二、试卷结构与分数比重1．单项选择（30分）2．名词解释（20分）3．简答（30分）4．论述（30分）5．案例分析（40分）三、考查的知识范围第一章管理的内涵与本质1. 管理的内涵与本质2. 管理的基本原理与方法3. 管理活动的时代背景第二章管理理论的历史演变1. 古典管理理论2. 现代管理流派3. 当代管理理论第三章决策与决策过程1. 决策及其任务2. 决策的类型与特征3.决策过程与影响因素第四章环境分析与理性决策1. 组织的内外部环境要素2. 理性决策与非理性决策3. 决策方法第五章决策的实施与调整1. 实施决策的计划制定2.推进计划的流程与方法3. 决策追踪与调整第六章组织设计1. 组织设计的任务与影响因素2. 组织结构3. 组织整合第七章人员配备1. 人员配备的任务、工作内容和原则2. 人员选聘3. 人事考评4. 人员的培训与发展第八章组织文化1. 组织文化概述2. 组织文化的构成和功能3. 组织文化塑造第九章领导的一般理论1. 领导的内涵与特征2. 领导与领导者3. 领导与被领导者4. 领导与情境第十章激励1. 激励基础2. 激励理论3. 激励方法第十一章沟通1. 沟通与沟通类型2. 沟通障碍及其克服3. 冲突及其管理第十二章控制的类型与过程1. 控制的内涵与原则2. 控制的类型3. 控制的过程第十三章控制的方法与技术1. 层级控制、市场控制与团体控制2. 质量控制方法3. 管理控制的信息技术第十四章风险控制与危机管理1. 风险识别与分析2. 风险评估与控制3. 危机管理第十五章创新原理1. 组织管理的创新职能2. 管理创新的类型与基本内容3. 创新过程及其管理第十六章组织创新1. 组织变革与创新2. 组织结构创新3. 创新与学习型组织四、参考书目《管理学》（马工程教材），高等教育出版社，2019年版，主编：《管理学》编写组（陈传明等）学院研究生招生领导小组组长签字：。

2024年全国硕士研究生招生考试《教育综合考试大纲

2024年全国硕士研究生招生考试《教育综合》考试大纲一、考试性质《教育综合》是为招收教育学专业硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。

其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读教育学专业硕士研究生所需要的基础知识和基本理论，评价的标准是高等学校优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平。

二、考试要求要求考生系统地掌握教育学的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学的基本原理和基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。

三、考试内容1. 教育学原理：教育的本质与功能，教育目的，教育制度，课程与教学，教师与学生等。

2. 中国教育史：中国古代教育，中国近代教育，中国现代教育等。

3. 外国教育史：外国古代教育，外国近代教育，外国现代教育等。

4. 教育心理学：学习心理，发展心理，教育心理等。

四、考试形式和试卷结构1. 考试形式：闭卷，笔试。

2. 试卷分数：满分为150分。

3. 答题时间：180分钟。

4. 试卷结构：名词解释题（约30%），简答题（约40%），论述题（约30%）。

五、参考书目建议考生阅读以下书籍以备考：1. 叶澜主编，《教育学原理》，高等教育出版社。

2. 孙培青主编，《中国教育史》，华东师范大学出版社。

3. 张斌贤主编，《外国教育史教程》，人民教育出版社。

4. 彭聃龄主编，《普通心理学》，北京师范大学出版社。

六、注意事项本考试大纲由教育部学位与研究生教育发展中心制定，仅供报考教育学专业硕士研究生的考生使用。

其他专业的考生请参阅相应的考试大纲。

七、大纲更新本考试大纲如有变动，将在每年的全国硕士研究生招生考试公告中公布。

2020MBA考研管理类联考综合大纲完整版(文字版)

2020MBA考研管理类联考综合大纲完整版Ⅰ、考试性质综合能力考试是为高等院校和科研院所招收管理类专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国联考科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读专业学位所必须的基本素质、一般能力和培养潜能，评价的标准是高等学校本科毕业生所能达到的及格或及格以上的水平，以利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔，确保专业学位硕士研究生的招生质量。

Ⅱ、考查目标1.具有运用数学基础知识、基本方法分析和解决问题的能力。

2.具有较强的分析、推理、论证等逻辑思维能力。

3.具有较强的文字材料理解能力、分析能力以及书面表达能力。

Ⅲ、考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间试卷满分为200分，考试时间为180分钟。

二、答题方式闭卷，笔试。

不允许使用计算器。

三、试卷内容与题型结构1.数学基础75分，有以下两种题型：(1)问题求解15小题，每小题3分，共45分(2)条件充分性判断10小题，每小题3分，共30分2.逻辑推理30小题，每小题2分，共60分3.写作2小题，其中论证有效性分析30分，论说文35分，共65分Ⅳ、考试范围一、数学基础综合能力考试中的数学基础部分主要考查考生的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力和数据处理能力，通过问题求解和条件充分性判断两种形式来测试。

试题涉及的数学知识范围有：(一)算术1.整数(1)整数及其运算(2)整除、公倍数、公约数(3)奇数、偶数(4)质数、合数2.分数、小数、百分数3.比与比例4.数轴与绝对值(二)代数1.整式(1)整式及其运算(2)整式的因式与因式分解2.分式及其运算3.函数(1)集合(2)一元二次函数及其图像(3)指数函数、对数函数4.代数方程(1)一元一次方程(2)一元二次方程(3)二元一次方程组5.不等式(1)不等式的性质(2)均值不等式(3)不等式求解一元一次不等式(组)，一元二次不等式，简单绝对值不等式，简单分式不等式。

6.数列、等差数列、等比数列(三)几何1.平面图形(1)三角形(2)四边形矩形、平行四边形、梯形(3)圆与扇形2.空间几何体(1)长方形(2)柱体(3)球体3.平面解析几何(1)平面直角坐标系(2)直线方程与圆的方程(3)两点间距离公式与点到直线的距离公式(四)数据分析1.计数原理(1)加法原理、乘法原理(2)排列与排列数(3)组合与组合数2.数据描述(1)平均值(2)方差与标准差(3)数据的图表表示直方图，饼图，数表。

天津大学2018年硕士研究生初试考试自命题科目大纲

2018 年硕士研究生初试考试自命题科目大纲查询导航页考试科目代码考试科目名称211 翻译硕士英语240 德语245 二外俄语246 二外日语247 二外德语248 二外法语333 教育综合337 工业设计理论344 风景园林基础349 药学综合354 汉语基础355 建筑学基础356 城市规划基础357 英语翻译基础431 金融学综合436 资产评估专业基础445 汉语国际教育基础446 城市规划设计448 汉语写作与百科知识510 景观规划设计(全天连续设计 6 小时) 511 艺术设计(全天连续设计 6 小时) 513 建筑设计(全天连续设计 6 小时) 602 数学分析714 生物化学基础715 哲学基础716 基础生物化学717 普通物理718 有机化学719 西方哲学史720 法学基础综合721 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论722 语言文学基础723 基础英语724 教育心理学728 建筑理论综合729 中外美术史及理论730 美术史论732 城乡规划基本理论与相关知识733 细胞生物学734 教育学专业基础综合735 中外文化与汉语言基础综合736 医学科学与工程基础801 理论力学802 材料力学803 机械原理与机械设计804 内燃机原理805 工程热力学806 测控技术基础807 工程光学808 电磁场与电磁波809 光电子学基础810 生物医学工程基础811 电路812 自动控制理论813 半导体物理或电介质物理814 通信原理815 信号与系统816 声学基础817 土力学818 结构力学819 水力学820 结构力学与弹性力学基础821 船舶与海洋工程结构力学822 船舶总论与设备823 绘画测试824 建筑技术综合825 微生物学826 化工原理827 生物化学828 制药工艺学829 热力学830 材料加工基础831 宏微观经济学832 运筹学基础833 应用经济学834 信息检索835 药事管理法规836 高等代数837 量子力学838 岩石力学839 物理化学840 科学技术史841 中国哲学史842 法学专业综合843 马克思主义原理844 中共党史845 汉语846 中国现当代文学847 外国语言学与应用语言学基础849 教育学850 暖通空调851 环境工程原理与分析监测852 环境学853 教育管理原理与实务854 现代教育技术基础或程序设计语言855 产品设计856 分子生物学858 高分子化学860 食品微生物学861 食品化学862 金属材料科学基础863 高分子化学与物理864 无机材料科学基础865 基础有机化学901 数据结构与程序设计902 软件工程903 城乡规划实务905 细胞生物学基础906 遗传学907 普通地质学908 海洋科学导论909 海洋技术导论910 测绘学概论211 翻译硕士英语一、考试的总体要求《翻译硕士英语》重点考察考生的英语基础，内容包括：词汇语法、阅读理解、英语写作等，总分 100 分。

天津大学2020年硕士研究生初试考试自命题科目大纲(自动控制理论)

天津大学2020年硕士研究生初试考试自命题科目大纲(自动控制理论)(考试大纲是考研学生复习的重要参考资料，是关于考试科目、题型设置及知识点要求的指导性文件，目的是为便于报考者了解、准备和参加考试，它指出了所考科目的大致考试范围，也是考研命题的重要参考依据。

祝君考上理想院校。

)一、考试的总体要求包括经典控制理论和现代控制理论两部分，主要考察学生对自动控制系统进行分析和设计的能力。

二、考试内容及比例经典控制理论部分（占60%）现代控制理论部分（占40%）：1、控制系统的数学模型系统的微分方程描述和传递函数描述，传递函数及其零点和极点，简单被控对象或系统的模型，结构图及其简化，信号流图与梅逊增益公式，简单的物理模型和电网络模型。

2、控制系统的时域分析控制系统的稳定性，劳斯与赫尔维茨稳定判据，控制系统的动态性能、稳态性能和稳态误差，典型输入下系统的响应，一阶和二阶系统的响应及其指标，高阶系统的主导极点和动态性能的估算。

3、控制系统的根轨迹分析一般根轨迹、广义根轨迹(零度根轨迹、参数根轨迹)绘制法则，利用根轨迹对系统的性能分析。

4、控制系统的频域分析系统的频率特性，幅相频率特性曲线的绘制，对数频率(渐近)特性曲线的绘制，系统的开环频率特性、闭环频率特性及其指标，系统频域指标和时域指标之间的关系，简单的延迟系统稳定性判别，奈奎斯特稳定性判据，稳定裕度。

5、控制系统的校正与综合无源、有源校正网络，串联超前校正、滞后校正，按期望频率特性进行校正，复合校正。

6、系统的状态空间分析方法系统的状态空间表达式，线性变换，状态转移矩阵，状态方程的解，系统的能控性、能观性及其判定方法，系统的能控、能观标准型和约当标准型，系统的结构分解，系统的状态空间实现与最小实现。

7、系统的状态空间设计方法系统的状态反馈和输出反馈，系统的极点配置，系统的镇定问题，能稳(能镇定)与能检测性，状态反馈解耦，状态观测器设计，基于状态观测器的综合。

2020年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合考试大纲

2020 年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合考试大纲Ⅰ、考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。

Ⅱ、考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅲ、考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分（二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。

第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。

考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。

1四、试卷题型结构单项选择题 45小题，每小题2分，共90分辨析题 3小题，每小题15分，共45分简答题 5小题，每小题15分，共75分分析论述题 3小题，每小题30分，共90分Ⅳ、考查内容教育学原理【考查目标】1．准确识记教育学的基础知识。

2．正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3．能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

一、教育学概述（一）教育学的研究对象（二）教育学的研究任务（三）教育学的产生与发展1．教育学的萌芽2．独立形态教育学的产生与发展3．20世纪以来教育学的发展教育学流派；教育学分支学科；元教育学。

【天大考研辅导班】天大汉语国际教育(专业学位)考研科目参考书考研大纲考研分数线报录比考研经验

【天大考研辅导班】天大汉语国际教育（专业学位）考研科目参考书考研大纲考研分数线报录比考研经验一、天大汉语国际教育（专业学位）简介-启道天津大学教育学院创建于1989年，是全国首家设立于重点高校的职业技术教育学院，与教育部高等工程教育管理干部培训中心两位一体，机构合一。

在近20年的发展历程中，学院在学科建设、人才培养、科学研究和国际交流方面取得了令人瞩目的成绩，在国内职教领域处于领先地位。

在学科建设方面，学院充分发挥天津大学以工为主的学科优势，设立了职业技术教育、高等教育和现代教育技术三个研究所。

于1998年取得了我国首个经国务院学位委员会批准的职业技术教育学硕士学位授权点。

2006年1月25日，经国务院学位委员会批准，学院又获得了全国首个职业技术教育学博士学位授权点。

此外，学院还拥有“教育经济与管理”和“应用心理学”的硕士学位授权点，是“七五”以来全国教育科学规划领导小组职教学科组成员单位，是全国中职教师在职攻读硕士学位专家指导小组组长单位和秘书长所在地，是中国职教学会常务理事和学术委员会副主任委员单位及职教师资专业委员会常务副主任单位。

学院从1993年开始招收研究生至今，共招生近300名学生。

在人才培养方面，学院建成了包括博士及硕士研究生、本科生、高职生等不同类型及层次的普通学历教育和以短期培训为主的继续教育相结合的较为完善的职教人才培养培训体系，被教育部确定为首批“全国职业教育师资培训重点建设基地”、“全国高职高专师资培训基地”和“全国示范性职业技术学院建设单位”。

从1995年开始，每年采取单独考试的办法从全国应届中专、中职毕业生中招收60名定向本科生，为中职学校培养计算机专业课教师，目前已经培养600余名。

从1989年开始，每年从全国高校本科毕业生中招收20名高等教育管理专业第二学士学位学生，目前已经毕业近300名学生。

此外，学院每年定期举办全国中等职业学校骨干校长高级研修班和多个专业的全国中等职业学校青年骨干教师培训班，通过聘请职教界的著名专家、高层管理者和各专业对口的教授为骨干校长与教师讲学，以及国内参观考察、出国研修等方式提高骨干校长与教师的业务能力与水平。

2020年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲

国防科学技术大学2020年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲
2020年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲
科目代码：442 科目名称：专业综合
一、考试要求
主要考查学生对军事情报学基本概念的理解与掌握；对军事情报学研究对象、研究方法、主要议题的理解与掌握；对重大情报事件的了解与掌握。

二、考试内容
1.军事情报学基础理论
军事情报的基本概念、军事情报的功能、军事情报的类型、军事情报的流程、军事情报要素、军事情报工作的形成与发展、重大情报事件、军事情报学的基本范畴、军事情报学研究动向、重大情报事件的评述。

2.军事情报学应用理论
军事情报体制建设、军事情报人员素质构成、联合作战中的情报保障、各种类型的情报搜集手段及其特点、情报分析理论、情报失误理论、反情报理论、隐蔽行动理论。

三、考试形式
考试形式为笔试，闭卷，考试时间为3小时，满分150分。

题型包括：简答题，论述题，材料分析题。

四、参考书目
1.《军事情报学》.高金虎著.江苏人民出版社,2017.第1版.
第 1 页，共 1 页。

天津大学材料加工(焊接)

从天大复试回来已经半个多月了，考研的路算是告一段落了，12年考研的同学也都已经进入了紧张的复习之中。

谨以此文献给12年考天大焊接的同学们，预祝你们都能取得好成绩！一、材料加工专业考研分析从本科专业来说，考材料加工大多数都是些材料成型与控制工程的同学，包揽铸造、焊接、压力加工、热处理以及模具五大专业方向的材料成型专业，学的知识确实很广泛，也有的学校会具体又没方向，会有不同的侧重，但我们学校基本上是铸锻焊热处理都学，只是毕设可以选具体方向。

教育部专业改革，将原来铸、锻、焊三大热加工专业合并为新的材料成型与控制工程专业，用我们老师的话来说，说出来的都是些美妙的词汇：宽口径、厚基础…… 但实际情况是什么都学，什么都学不精、学不深，本科学生毕业去工作，很难胜任工作岗位。

鉴于以上现实，到大三下学期后，会有很多同学选择考研。

不同的人，考研有不同的目的，有人确实对本专业某个方向感兴趣，想进一步深造，有人为了得到更高的学历等等。

金融危机已经过去了，就业形势还不错，为什么每年还有这么多人考研？今年是150多万报考人数，按讲说试题并不比去年容易多少，但分数线却普遍被抬高了20~30分，只能说，分数被报考人数增加给抬上来了，也只能说，考研还有它存在的价值。

作为工科专业，工作经验肯定十分重要，有时候工作经验甚至剩过学历，如果直接工作，能够踏实苦干，积累丰富的经验，也不失为一条好路。

同时，作为应届毕业生，大家也许会有这样的想法，现在选择考研是趁热打铁，直接一步到位，比以后工作了若想再回头考研，现在考肯定容易的多。

还有一个现实，就是很多同学的本科学校不是太出名，毕业直接找工作待遇不是多好，想借助考名校来提升自己，为以后就业加大筹码。

无论怎么说，路基本上就这两条了，是工作还是考研？选择哪一条，就要结合个人实际情况，不盲目跟风，不畏首畏尾，一旦选定，就要坚定地走下去。

二、材料加工专业考研院校选择问题再说材料加工这个专业，考这个专业一定要分清楚自己的优势和兴趣爱好，一定要先选择好自己要考的专业方向再来选定学校。

2024年硕士研究生招生专业课考试大纲---教育管理(初试)--901教育管理学

附件5：广东技术师范大学2024年硕士研究生招生专业课考试大纲填报表一、考试科目代码及名称：901教育管理学二、招生单位（盖公章）：教育科学学院5•泰勒“科学管理”的主要观点6.“科学管理”理论对教育管理的影响及其在教育管理实践中的应用7.马克思•韦伯的科层管理理论的基本观点8.科层管理理论对教育管理的影响10.行为科学管理理论对教育管理的影响11.新公共管理理论的主要观点及其对教育管理的影响12.新公共行政理论的主要观点及其对教育管理的影响四、教育行政体制知识要点：1.教育行政体制及其类型2.我国的教育行政体制及其改革3.加强教育行政宏观调控职能的途径与方法4.西方主要发达国家教育行政体制改革演变的特征五、教育行政组织及教育行政机关工作人员知识要点：1.教育行政组织的含义与特征2.教育行政机关工作人员的条件3.制约教育行政组织效率的因素4.提高教育行政组织效率与效益的措施六、教育政策与法律知识要点：1.教育政策的概念及特征2.教育政策过程3.教育法的含义及其在法律体系中的地位4.教育政策与教育法规的异同5.教育法在教育行政管理中的作用6.教育法规实施的主要方式及当前我国教育法规有效实施的举措。

七、教育计划知识要点：1教育计划的含义及其类型7.教育预测的含义、内容及其在教育计划中的作用8.教育计划的结构9.教育计划的编制步骤及方法八、教育督导知识要点：1教育督导的含义与意义10教育督导活动的主要任务11教育督导的基本职能与具体任务12教育督导评估的含义及特征13提高教育督导评估活动科学性的主要策略九、教育财政知识要点：1教育经费的涵义及内容14教育财政的涵义及作用15我国现行教育经费筹措体制及需要完善的方面16管理和使用好教育经费的措施17我国预算管理体制中存在的主要问题18.我国公共教育支出的特点十、教育课程行政知识要点：1.教育课程的概念及其构成内容2.教育课程行政的含义3.修订教育课程应遵循的基本原则4.教育课程实施指导的途径与方法十一、教师人事行政知识要点：1.教育人事行政的涵义与意义2.教师职业的专业性及提高教师专业性的从教能力的措施3.我国现行教师聘任制的长处与不足及完善措施4.我国教师考核工作的原则5.有效贯彻我国教师考核工作原则的方法十二、教育信息的管理与公开知识要点：1教育信息的主要作用2.教育信息管理的基本职能3.教育信息公开的背景与意义4.教育信息公开的要素十三、学校效能与学校改进知识要点：1.学校效能的涵义2.学校效能的主要测量方法十四、学校管理过程知识要点：1西蒙关于管理过程“决策链条”说的主要观点3.戴明关于管理过程“四环节”说的主要思想及其所揭示的规律4.决策过程的主要环节及其要求5.衡量决策质量的指标6.影响学校决策质量的微观因素7.学校战略规划的特点及制定学校发展战略规划的过程8.实施学校计划过程中的控制与协调要求9.学校的目标管理特点及其在实施环节中与一般管理过程的不同十五、学校组织管理知识要点：1古典、人际关系、社会系统、现代权变等组织理论的核心观点10学校组织文化的特征及其改进策略11学校领导体制的含义12我国中小学实行校长负责制的原因及在这一体制下校长应处理好的若干关系13我国高等学校实行“党委领导下的校长负责制”的原因及在这种体制下有关方面职责权的配置十六、学校质量管理知识要点：1.学校质量管理的概念、意义与特点参考书目：陈孝彬、高洪源主编：《教育管理学（第三版）》，北京：北京师范大学出版社，2008年。