五年级科学实验报告单
五年级科学上册实验报告单
五年级科学上册实验报告单2、用胶塞把集气瓶的口封住，再用滴管将集气瓶倒置放在水中，使集气瓶的口完全浸在水中。
3、将带根的植物插入集气瓶的胶塞中。
4、观察一段时间后，发现集气瓶内的气体体积增加。
实验现象：集气瓶内的气体体积增加。
实验结论：根有吸收水分的作用，并释放氧气。
实验名称：研究植物吸水作用提出问题：根有什么作用？猜想假设：根有吸收水分的作用。
器材：瓶子、水、彩笔实验过程：1、将瓶子中的水倒掉，重新加入适量的水。
2、在水面处用彩笔做一个标记。
3、将实验装置放在向阳处。
4、过一段时间后，观察水面有什么变化。
实验现象：瓶中的水面下降了。
实验结论：根有吸收水分的作用。
实验名称：研究茎的作用提出问题：茎的作用有哪些？猜想假设：茎有输导和支撑的作用。
器材：烧杯、红水、一段新鲜芹菜实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有红墨水的水瓶中。
2、过一段时间后，观察茎的变化。
3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化。
实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线。
实验结论：茎有运输水分的作用。
实验名称：研究植物的向光性提出问题：植物的生长是否会受到光的影响？猜想假设：植物会向着有阳光的地方生长。
器材：两株生长情况基本一致的绿豆苗、纸盒、剪刀实验过程：1、将两株绿豆苗分成1、2两组，并且把两组绿豆苗都用纸盒罩住。
2、1组绿豆苗不作处理，将罩住2组绿豆苗的纸盒右侧上方剪开一个洞，使阳光能照射进去。
3、一周后，观察两组豆苗的生长情况。
实验现象：1组豆苗正常生长，2组豆苗偏向有阳光的洞口方向生长。
实验结论：植物具有向光性。
实验名称：研究植物的定向运动提出问题：植物的生长有哪些特性？猜想假设：植物可能有向水性、向地性。
器材：两种不同根的根系的植物标本、植物向水性实验装置实验过程：1、把筷子穿过纸盒，绿豆苗固定在筷子上，把一个盛水的盘子放入纸盒中，观察植物的根有什么现象。
2、把一株绿豆苗种在一个盛土的纸盒中，把一段海绵的一端与烧杯里的水连接，把海绵的另一端埋入盛土的纸盒，一周后，观察植物的根有什么现象？实验现象：在XXX，绿豆苗的根都向着盛水的盘子方向生长，在XXX，绿豆苗向着有水的土壤方向生长。
五年级科学实验报告单
实验记录报告单（一）实验课题：太阳和影子实验目的：模拟太阳运动过程中影子的变化，引导发现规律。
实验器材：手电筒、竹篾、小标杆。
实验过程：太阳在天空中的运动轨迹呈半圆周状，竹篾代表太阳在天空中的运动轨迹；手电筒代表太阳；小标杆代表地球上产生影子的物体。
把手电筒挂在竹篾上，把小标杆放在竹篾下正中心，沿着竹篾自东向西移动开着灯的手电筒，看竹篾中央小标杆的影子变化。
注意：电筒在竹篾上的位置保持不变；手电筒始终照在小标杆上。
实验现象：发现手电筒的方向与影子的方向正好相反，手电筒在两边影子长，手电筒在中央影子短。
实验结论：影子的方向与太阳的位置是正好相反的，影子的长短和太阳的高度关系：太阳高度高，影子短，太阳高度低，影子长。
（二）实验课题：昼夜交替实验目的：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。
实验器材：手电筒、地球仪。
实验过程：手电筒代表太阳，地球仪代表地球。
固定手电筒，在地球仪上任选一点自西向东转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化。
实验结论：昼夜交替是地球自转的结果，一个昼夜的时间约是24 小时。
（三）实验课题：光在空气中的行进路线实验目的：验证光的直线传播规律。
实验器材：小孔板、手电筒。
实验过程：1.当三个小孔成一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。
2.当三个小孔不在同一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
（四）实验课题：小孔成像实验目的：让学生通过探究小孔成像的原因，进一步认识光的直线传播规律。
实验器材：纸盒、铝箔纸、透明纸、蜡烛、小钉子、胶布。
实验过程：在纸盒底部割出一个小窗；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子小心地在小窗中心钻一个孔；用透明纸蒙住纸盒的另一面。
将有小窗的一面朝向窗户，移动纸盒，直到能在透明纸上看到清晰的影像为止。
注意：做小孔成像的小孔不宜大，直径一般在1毫米左右。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
（五）实验课题：制作潜望镜实验目的：通过制作潜望镜，认识光的反射现象。
五年级科学下册实验报告单
五年级科学下册实验报告单————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一:取小石头、木块、橡皮、针等放入水中,观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上,从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验１．按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗?实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果质量相同,体积小的物体容易沉。
科学实验报告单3实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一:找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。
实验二：１、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入２0０毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论实心橡皮泥质量不变，形状改变,体积也不变,橡皮泥的沉浮不会发生改变。
小学科学五年级上册实验报告单
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小学五年级上册科学实验报告单。
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小学五年级上册科学实验报告单实验组别、实验合作者、指导老师、实验日期、实验名称等信息缺失，需要补充完整。
同时，第四段实验步骤中的勾码数量应该为4个，而非3个。
小学科学实验报告单（一）年级班姓名。
成绩：实验名称：验证光的传播路线实验目的：通过实验了解光是沿直线传播的。
实验器材：纸板4张，其中3张在同一位置打孔，底板1块，手电筒1把。
实验步骤：1.将3张有孔纸板竖立在桌面上，每张之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使小孔在同一直线上。
2.在最后一张纸板之后约15厘米的地方，再放一张没打孔的纸板作为屏。
3.将手电筒放置在离自己最近的纸板前一定距离，让光射直进小孔。
观察屏上是否有光斑。
4.将第二张纸板向左或向右移动2-3厘米左右。
同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，观察屏上是否有光斑。
观察到的现象：当小孔在一条直线上时，光照射到屏上；如果有其中一个小孔不在一条直线上时，光就照射到屏上。
实验结论：光在物质中是沿直线传播的。
小学科学实验报告单（二）年级班姓名。
成绩：实验名称：认识弹簧测力计实验目的：了解弹簧测力计的结构和工作原理，研究正确使用测力计。
实验器材：1N/2.5N/5N测力计、钩码1个。
实验步骤：1.出示弹簧测力计，了解其结构，标出示意图。
2.使用弹簧测力计的步骤：1）检查是否具有弹性；2）指针调零；3）测量读数，视线与指针保持水平；4）使用后，指针归零。
小学科学实验报告单（三）年级班姓名。
成绩：实验名称：用弹簧测力计测量力的大小实验目的：认识弹簧测力计，用它来测量力的大小。
实验器材：测力计、塑料袋、材料包。
实验步骤：1.检查测力计的指针是否指在“0”的位置。
2.在测力计的挂钩上挂一个塑料袋。
3.将要测的物体放入袋中。
4.读取此时测力计上的数。
观察到的现象：物体名称。
估计重力的大小。
实测重力的大小。
估计和实测差距玻璃珠。
1N。
1.2N。
0.2N塑料块。
3N。
2.8N。
0.2N橡皮擦。
0.5N。
小学科学实验报告单
五年级分组实验种子发芽实验(一)绿豆种子、放大镜、镊子探寻种子发芽所需要的条件先用放大镜观察绿豆种子，测量他们的大小，再用适当的语言描述。
1 、准备两个不漏水的盒子。
2、在盒内垫纸巾并且按上三个洞。
3、在纸巾上各放三粒绿豆。
4 、往纸巾上滴水，一个不滴。
每天观察种子的变化。
滴有水的绿豆种子发芽，没有滴水的种子没有发芽。
说明种子的发芽需要水分。
五年级分组实验种子发芽实验(二)放大镜、镊子、温度计绿豆种子可以不需要阳光，绿豆芽的生长需要阳光吗？1.准备两个塑料杯当花盆，各放入同样的三颗绿豆种子，然后加入适量水，放在同一个地方，等它发芽2.过了两天，绿豆芽长出来了，将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里，观察一星期，并记录自己的发现。
3 ．采集做相同实验小组的实验信息，共同分析绿豆种子的发芽可以不需要阳光，但是生长如果缺乏阳光的话就会叶子发黄，长的瘦弱。
五年级分组实验观察绿豆芽的生长放大镜、镊子、温度计、量杯、吸水纸探索绿豆芽生长所需要的条件1、准备好 6 个水杯，每一个水杯都放好纸巾(中间挖两个洞) 贴上标签2、将种子放入洞中3、6 个小盘中 1 号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将 3 号杯口密封，用塑料杯子罩住 5 号杯，用纸箱罩住 6 号杯。
缺乏阳光、空气、水的绿豆芽无法正常生长。
五年级分组实验蚯蚓与环境蚯蚓、塑料薄膜、玻璃片、纸盒研究蚯蚓喜欢什么样的生存环境？找一个长方形的盒子，把盒子里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。
将捉来的蚯蚓五条一组放在盒子中间，盖好盖子，五分钟后，打开盒盖观察，做好记录。
蚯蚓丢爬行到了阴暗的一侧。
说明蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境。
五年级分组实验光与影子手电筒、白卡纸、铅笔、尺子影子照射的目标与什么有关？1、桌面上放上一块长方体木块，打开手电筒开关，从不同位置照射。
2、在桌面上放三块木块(与手电筒距离不一样) ，打开手电筒开关。
3、将1 块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块影子的大小和物体有关，遮挡物与光源的距离远时，影子就大；遮挡物与光源的距离近时，影子就小。
五年级科学实验报告单《》
五年级科学实验报告单《》
实验报告单
实验名称：测量物体的体积
实验目的：通过测量物体的体积，学习体积的概念并掌握测量方法。
实验器材：容积瓶、水桶、测量器具（标尺或量杯）、实验物体（如正方体、圆柱体等）
实验步骤：
1. 准备实验器材和实验物体。
2. 将容积瓶放在水桶内，确保容积瓶的口部完全浸入水中。
3. 使用标尺或量杯等工具，测量容积瓶内的水的初始体积，记录下来。
4. 将实验物体轻放入容积瓶中，确保物体完全浸入水中且不发生水溅出。
5. 再次测量容积瓶内的水的体积，记录下来。
6. 计算实验物体的体积，即为实验物体后的容积减去实验物体前的容积。
实验结果：
实验物体前的水体积：XX ml
实验物体后的水体积：XX ml
实验物体的体积：（实验物体后的水体积 - 实验物体前的水体积）
实验结论：
通过本次实验，我们学会了使用容积瓶和测量器具来测量物体的体积。
实验结果表明，实验物体的体积可以通过测量容积瓶内水的体积来计算得出。
我们可以运用这个方法来测量其他的物体的体积。
实验总结：
本次实验通过观察和测量物体的体积，增加了我们对体积概念的了解。
同时，我们也学会了使用容积瓶和测量器具进行测量。
在实验过程中，我们需要保证实验物体完全浸入水中，以确保测量的准确性。
我们要继续通过实验和实践，提高我们的观察和测量能力。
小学五年级上册科学实验报告单
实验结论：
光在物质中是沿
传播的。
小学科学实验报告单（二）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 认识弹簧测力计 实验目的：了解弹簧测力计结构和工作原理，学习正确使用测力计。
实验器材：1N\2.5N\5N 测力计、钩码一个
实验步骤： 1、出示弹簧测力计，了解结构，标出示意图；
（
）
（
）
（
）
（
）
2、使用弹簧测力计的步骤： （1）检查是否具有弹性； （2）指针调零； （3）测量读数，视线与指针保持水平； （4）使用后，指针归零。
三次）。
3、将 4 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
4、将 6 个勾码放入小车中，在桌面上拉一拉，记下拉力读数。
观察到的现象：
不改变的条件
要改变的条件 （钩码个数） 2 4 6
摩擦力大小
实验结论：
摩擦力的大小与物体的
越
；物体越
，摩擦力越
有关。物体越 。
，摩擦力
小学科学实验报告单（三）
年级
班
姓名：
成绩：
实验名称: 用弹簧测力计测量力的大小
实验目的：认识弹簧测力计，用弹簧测力计测量力的大小
实验器材：测力计、塑料袋、材料包
实验步骤： 1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置 2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3、将要测物体放入袋中 4、读下此时测力计上的数
观察到的现象： 物体的名称
玻璃珠 塑料块 橡皮擦 10 枚回形针
估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测差距
实验结论：
力的大小是可以用
的
小学科学实验报告单（四）
年级
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单发现泡沫塑•块越大浮力越大。
级良五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验材料酒精灯、试管夹、铁片、滴管、浓盐水、清水、烧杯、火柴探1、把同一个马铃薯分别放人装有盐水和清水的水杯中。
观察马铃薯的沉浮情况。
究2、用2个滴管分别从清水和盐水中各取一滴液体，滴在铁片上，在酒精灯火焰上加热，观察比过较液滴变干后的痕迹。
程探究结论物体的沉浮与液体的性质有尖。
五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单主管领导（签字）教研组长（签字）实验管理员（签字）1、观察热在金属条中的传递在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。
观察哪端的火柴先掉下来。
2、观察热在金属片中的传递在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。
在同样涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。
实验结论离酒精灯近的火柴先掉下，后面的火柴按这顺序依次掉下；蜡是从热源中心向四周各个方1五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单字）五年级科学实验报告单主管领导（签字）教研组长 （签字）实验管理员（签字）实验课题实验目的实验材料设计制作一个保温 实验类实验 杯型分卫周次研究哪种保温方法最好。
带盖的不锈钢杯、毛巾、泡沫塑料盒。
第八周实验方法实验班 级实验教 师对比法探 究 过 程实验结论杯子加上盖包上毛巾后嵌入泡沫塑料保温效果最好。
保温杯只能起到尽量阻隔热量传递的作用，实际上还是会发生热量的传递。
评价等级主管领导（签字）教研组 长（签 实验管理员（签字）1、将一根细木棒竖直插在有阳光的地上。
2、测量记录细木棒的长度和方向。
探3、每隔一定的时间重复测量一次。
究过程五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验器材铁架台、线、螺帽三个、秒表实验教师五年级科学实验报告单主管领导（签字）五年级科学实验报告单五年级科学实验报告单实验名称（19）：昼夜交替的模拟实验实验器材：手电筒、乒乓球等教研组长 （签字）实验管理员（签字）1、提出昼夜交替的各种假说。
五年级科学实验报告单(已填好)
五年级
实验名称
同一种材料构成的物体在水中的沉浮
小组成员
实验器材
橡皮、萝卜、小刀、水槽
我的猜想
物体在水中的沉浮与体积有关
实验过程
1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中
2、 用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、1/4、1/8放入水中
实验现象
或
实验结果
同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只与密度有关
指导教师
评定等级
小学科学实验报告单
年 级
五年级
实验名称
橡皮泥在水中的沉浮
小组成员
实验器材
橡皮泥、量杯
我的猜想
越大的橡皮泥越容易下沉
实验过程
1、将橡皮泥做成实心体放入水中
2、将橡皮泥做成空心体放入水中
3、较它们的排水量
实验现象
或
实验结果
空心时的排水量大于实心时的排水量，物体的沉浮与形状有关
指导教师
评定等级
小学科学实验报告单
年 级
五年级
实验名称
测量塑料块受到的浮力
小组成员
实验器材
塑料泡沫、定滑轮、线、水槽
我的猜想
拉力越大浮力越大
实验过程
1、将线的一端拴在泡沫上，另一端拴在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。
2、拉动测力计。
实验现象
或
实验结果
浮力等于重力加拉力
指导教师
评定等级
小学科学实验报告单
评定等级
小学科学实验报告单
年 级
五年级
实验名称
小瓶子在水中的沉浮
小组成员
实验器材
空瓶、色素、量杯、瓶盖
我的猜想
装的水越多，越容易下沉
五年级上册科学实验报告单
五年级上册科学实验报告单第一单元光实验一：红苹果实验.实验材料：红苹果、黑暗的房间等。
.实验要求：在桌子上放一个红苹果，把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。
房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能够进入这个房间。
想一想在黑暗中你能看到这个红苹果吗？.实验注意点：本次实验的难点在于创造一个完全黑暗的房间，在这个房间中没有光能够进入，才能达到比较好的实验效果。
.预测实验结果：预测1：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
.预测2：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看见这个红苹果。
.预测3：当我们在这个房间里呆了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果模糊的影子。
.实验现象：我们不能看到这个红苹果，无论我们在这个房间待多长时间。
实验结论：这个实验说明了没有光线，人是无法看到东西的。
人的眼睛是通过接收物体反射回来的光线来判断物体的。
而在红苹果实验中，房间是完全黑暗的，没有任何光线进入房间，因此我们不能在这个房间里看到红苹果。
.实验二：光的传播实验.实验材料：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等。
实验方法：①在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
②用夹子分别固定卡纸，并直立在桌子上，卡纸之间的间隔约15厘米，保持所有的小孔在一条直线上。
.③在最后一张卡纸之后约15厘米处直立一张没有打孔的卡纸作为屏。
.④关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一的光源。
.⑤把手电筒放在离自己最近的卡纸前，保持一定距离，使手电筒的光能够直接穿过这些小孔。
观察纸屏并在表格的图中标出光行进的路线。
.⑥把中间的一张卡纸向左或者向右移动大约5厘米，再观察纸屏,并在表格的图中标出光行进的路线。
实验注意点：.4张卡纸直立在桌面上，卡纸之间的间隔都是15厘米，并且保持前三张卡纸的小孔在一条直线上。
这个实验要在黑暗的环境中完成，保证手电筒是唯一光源，实验效果会更好。
五年级上册教科版科学实验报告单
五年级上册教科版科学实验报告单一、实验目的通过实验观察温度对物体状态的影响，了解温度的变化对物质的性质和状态产生的影响。
二、实验器材烧杯、温度计、冰块、盖子、热水、铁夹子。
三、实验步骤1.将烧杯放在桌面上，测量室温。
2.使用铁夹子将温度计固定在烧杯的上方，确保温度计的底端没有接触到烧杯。
3.将冰块放入烧杯中，待冰块融化后观察温度计显示的温度。
4.将盖子盖在烧杯上后，将热水倒入烧杯中，观察温度计显示的温度。
5.将盖子取下，继续倒入热水至烧杯约80%的容量，观察温度计显示的温度。
6.等待一段时间，再次观察温度计显示的温度。
四、实验结果1.在室温下，温度计显示的温度约为20°C左右。
2.冰块融化后，温度计显示的温度逐渐上升，达到0°C，然后稳定在0°C左右。
3.在盖子完全闭合的情况下，将热水倒入烧杯中，温度计的温度迅速上升，显示的温度逐渐增加。
4.盖子取下后，继续倒入热水，温度计显示的温度再次上升，但增加的速度较之前慢，温度也没有之前那么高。
5.几分钟后，观察到温度计的温度逐渐下降，趋于稳定。
五、实验分析1.在室温下，温度计显示的温度较稳定，在20°C左右。
这个温度是人体感知最舒适的温度之一。
2.冰块融化后，温度计显示的温度稳定在0°C左右。
这是水的冰点温度，表示水从固态到液态的状态变化。
3.在盖子完全关闭的情况下，热水倒入烧杯，温度计的温度迅速上升。
这说明固体的温度会被加热，分子运动加快。
4.盖子取下后继续倒入热水，温度计的温度再次上升，但增加的速度有所减缓。
这是因为热量传导由于外界的温度较低而减慢。
5.温度计的温度逐渐下降，说明热量正在逐渐散失，物体的温度正在趋于稳定。
六、实验结论1.温度对物体状态有明显的影响，不同的温度通过加热或冷却可以使物体的状态发生改变。
2.温度的变化可以影响物质的性质，比如温度的升高会使物质膨胀，温度的降低会使物质收缩。
3.在本实验中，室温下物体呈固态，冰块融化后物体呈液态，加热后物体呈气态。
五年级科学下册实验报告单必考7个
学校
实验小学
年级
五
实验时间
实验名称
电磁铁有无磁极
实验目的
了解电磁铁有无磁极
实验器材
铁钉、导线、小磁针、电池等。
实验步骤
1.检查实验用品是否齐全。
2.制作一个电磁铁，接通电源。（注意：在铁钉上缠绕导线时，只能按一个方向）。
3.用电磁铁的钉尖靠近小磁针南极，观察现象。我们看到，相吸（相斥），证明钉尖是北极（南极）。
方法
现象
结论
钉尖——南极
相吸 相斥
南极 北极
钉尖——北极
相吸 相斥
南极 北极
钉帽——南极
相吸 相斥
南极 北极
钉帽——北极
相吸 相斥
南极 北极
实验结论
通过以上实验，我们得到的结论是：电磁铁有南极和北极两个磁极。同极相斥，异极相吸。
五年级科学下册实验报告单6
学校
实验小学
年级
五
实验时间
实验名称
电磁铁磁极的改变
4.现在，我们看到酒精灯在燃烧，下面用灯帽盖住火焰，观察现象。
（ 我们看到：灯帽盖住前,酒精灯在燃烧。用灯帽盖住火焰,再取下灯帽,火焰熄灭了。）
5.整理器材。
实验现象
砖块不能燃烧。纸条先燃烧。灯帽盖住前,酒精灯在燃烧。用灯帽盖住火焰,再取下灯帽,火焰熄灭了。
实验结论
通过以上实验，我们得到的结论是：燃烧必须同时具备三个条件:可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。
1.二氧化碳没有颜色，没有气味。
2.倒入二氧化碳后，可以看到，低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭。
3.振荡后，烧杯中澄清的石灰水变浑浊。
实验结论
通过以上实验，我们得到的结论是：通常情况下，二氧化碳是无色、无味的气体，不燃烧，也不支持燃烧，比同体积的空气重。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单一、实验目的本次实验的主要目的是探究水的物理性质和化学性质。
二、实验材料1. 透明玻璃杯2. 自来水3. 化学试剂：碘酒、红茶袋、小苏打、食盐、白醋4. 毛巾三、实验步骤1. 实验一：水的透明性实验- 准备一个透明玻璃杯，倒入一半的自来水。
- 观察玻璃杯中的水是否透明，记录下观察结果。
- 将少量的小苏打加入玻璃杯中的水中，搅拌均匀，再次观察。
2. 实验二：水的溶解性实验- 在另一个透明玻璃杯中倒入一半的自来水。
- 加入一小勺食盐，搅拌均匀。
- 观察食盐是否完全溶解，记录下观察结果并思考。
3. 实验三：水的吸附性实验- 准备一个透明玻璃杯，倒入一半的自来水。
- 将一只红茶袋放入玻璃杯中的水中，观察一段时间。
- 观察红茶袋是否改变颜色，记录下观察结果并总结。
4. 实验四：水的酸碱性实验- 准备一个透明玻璃杯，倒入一半的自来水。
- 加入几滴白醋，观察水的变化。
- 然后加入几滴碘酒，再次观察水的变化。
- 记录下观察结果并尝试解释。
四、实验结果与分析1. 实验一：水的透明性实验在正常情况下，水是透明的。
当小苏打加入水中时，水会变得浑浊，不再透明。
这是因为小苏打中的气体释放出来形成了气泡，导致水变浑浊。
2. 实验二：水的溶解性实验食盐可以完全溶解在水中，形成盐水。
这是因为水具有良好的溶解性，能够将物质分子分散在其中而不产生沉淀。
3. 实验三：水的吸附性实验红茶袋在水中会逐渐释放出茶色素，使水变得深黄色。
这是因为红茶袋中的茶聚集在一起，在水中散发出颜色。
4. 实验四：水的酸碱性实验白醋具有酸性，加入水中后，水变得略微酸性。
而碘酒具有酸碱指示剂的作用，加入水中后，如果水呈现黄褐色即为酸性，如果呈现紫黑色即为碱性。
五、实验结论通过本次实验，我们得出了以下结论：1. 水在正常情况下是透明的，但当加入小苏打后会变得浑浊。
2. 水具有很好的溶解性，能够将物质溶解在其中。
3. 水可以吸附茶色素，使水变得呈现颜色。
五年级科学下册实验报告单
五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1班级：姓名：日期年月日实验名称物体的沉浮实验过程实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。
实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的实验结论热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；科学实验报告单15班级：姓名：日期年月日实验名称传热比赛实验目的研究不同材料的传热性能实验材料塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。
实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
科学实验报告单16班级：姓名：日期年月日实验名称滴漏实验实验目的用水测量时间实验材料 300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。
记录好100毫升的水需要多少时间。
实验结论 1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。
2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。
科学实验报告单17班级：姓名：日期年月日实验名称制作水钟实验目的设计制作水钟实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程 1、制作一个滴漏。
思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。
实验结论通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
科学实验报告单18班级：姓名：日期年月日实验名称摆的观察实验目的观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验材料秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架实验过程 1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢实验结论同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
五年级下册科学实验报告单
实验方案
1、将1-6号标签纸分别贴在6个试管上并分别放在试管架上。
2、将6根铁钉分别放入6个试管中，1号试管加满水，使铁钉完全浸入水中；2号试管倒入适量水，使铁钉一半浸入水中，一半置于空气中；3号试管完全置于空气中；4/5/6号试管分别倒入适量盐水、食醋、碱水中，使铁钉一半浸入盐水、食醋、碱水中，一半置于空气中。
实验现象
串联电池节数多吸起曲别针的数量就（），线圈匝数多吸起曲别针的数量就（）。
实验结论
学生实验报告单
实验11光合作用
班级
五年级（下）
时间
记录人
实验名称
植物生长需要的养料是否与绿叶有关
指导教师
实验材料
盆栽绿叶植物、黑色不透明纸片、棉花等
实验方案
1、选一株绿叶植物，在黑暗处放置24小时。2、将一片叶子的一半用黑色不透明的纸片遮住，将植物放置在阳光下。3、几小时后，将这片叶子摘下，放入锥形瓶中，加入酒精，使叶片完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。4、将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。5、当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。6、在叶片滴加碘液，再用清水漂洗，观察一片颜色的变化。
2、把燃烧的木条迅速插入瓶口，木条很快（熄灭）。
实验二：1、罩上玻璃杯后，蜡烛燃烧一段时间后（熄灭了），
杯内的水位（升高）。
2、把燃烧的火柴迅速插入瓶口，火柴立即（熄灭）。
实验结论
空气不是单一的气体，是由（支持燃烧）和（不支持燃烧）的气体混合而成的。
学生实验报告单
实验6燃烧
班级
五年级（下）
时间
记录人
实验结论
燃烧必须同时具备3个条件：（可燃物）、（氧气）和（达到燃烧时所需的最低温度。）。
五年级科学实验报告单
实验记录报告单（一）实验课题：太阳和影子实验目的：模拟太阳运动过程中影子的变化，引导发现规律。
实验器材：手电筒、竹篾、小标杆。
实验过程：太阳在天空中的运动轨迹呈半圆周状，竹篾代表太阳在天空中的运动轨迹；手电筒代表太阳；小标杆代表地球上产生影子的物体。
把手电筒挂在竹篾上，把小标杆放在竹篾下正中心，沿着竹篾自东向西移动开着灯的手电筒，看竹篾中央小标杆的影子变化。
注意：电筒在竹篾上的位置保持不变；手电筒始终照在小标杆上。
实验现象：发现手电筒的方向与影子的方向正好相反，手电筒在两边影子长，手电筒在中央影子短。
实验结论：影子的方向与太阳的位置是正好相反的，影子的长短和太阳的高度关系：太阳高度高，影子短，太阳高度低，影子长。
（二）实验课题：昼夜交替实验目的：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。
实验器材：手电筒、地球仪。
实验过程：手电筒代表太阳，地球仪代表地球。
固定手电筒，在地球仪上任选一点自西向东转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化。
实验结论：昼夜交替是地球自转的结果，一个昼夜的时间约是24 小时。
（三）实验课题：光在空气中的行进路线实验目的：验证光的直线传播规律。
实验器材：小孔板、手电筒。
实验过程：1.当三个小孔成一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。
2.当三个小孔不在同一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
（四）实验课题：小孔成像实验目的：让学生通过探究小孔成像的原因，进一步认识光的直线传播规律。
实验器材：纸盒、铝箔纸、透明纸、蜡烛、小钉子、胶布。
实验过程：在纸盒底部割出一个小窗；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子小心地在小窗中心钻一个孔；用透明纸蒙住纸盒的另一面。
将有小窗的一面朝向窗户，移动纸盒，直到能在透明纸上看到清晰的影像为止。
注意：做小孔成像的小孔不宜大，直径一般在1毫米左右。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
（五）实验课题：制作潜望镜实验目的：通过制作潜望镜，认识光的反射现象。
湘科版五年级科学上册师生实验报告单
设计理由：给橡皮泥球绑上漂浮的泡沫板，使沉入水底的橡皮泥球漂浮起来。
依次尝试大小不同的泡沫板，验证需要多大的泡沫板橡皮泥球才会漂浮起
实验名称：设计制作航道浮标
实验仪器：空矿泉水瓶（泡沫塑料块、牛奶盒、、空易拉罐、空玻璃瓶）、配重用的水、线和铁块（橡皮泥）等
实验记录：
我的猜想：制作航道浮标要有上浮物和下沉物。
实验步骤：
1. 寻找合适的材料：上浮物（泡沫、空矿泉水瓶）下沉物（铁块、石头）、连接用的线、橡皮泥。
2.总体结构示意图
3.下水实验发现浮标没有立起来。
4.完善和改进。
将矿泉水瓶中加入适量人沙子，并固定在瓶口位置，使矿泉水瓶可以直立在水面。
给瓶子包上红色，更加醒目。
实验现象：制作的航道浮标能浮在水面上，又不被流水冲走。
实验结论：
航道浮标上轻下重，直立漂浮，就能达到不被流水冲走的目的。
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实验名称
判别导体和绝缘体
实验目的
认识导体和绝缘体
实验材料
电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体(剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体(自然水、纯净水、盐水)
实验步骤
.用检测电路分别检测物品的导电性能：将检测物品分别接入检测电路，通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。
…
实验现象
齿轮传动转动的方向相反,速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
实验结论
齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反,速度不同,大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
学科:科学年级：五班级： ２04小组：2014年3月6日
学生实验报告单
实验名称
探究链条传动的特点
实验目的
研究链条传动的方向和速度有什么变化.
实验材料
两个大小不同的齿轮
实验步骤
1.组装链条传动装置
2.转动一个齿轮，仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数；
实验现象
链条传动时齿轮转动的方向相同,速度不同,大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
实验结论
链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同,大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
学科：科学年级：五班级:204小组：2０１4年 ３泡亮,橡皮、木头、纯净水不能让灯泡亮。
实验结论
容易导电的物体叫做导体,如回形针、铁钉、盐水、人体等不容易导电的物体叫做绝缘体,如橡皮、木头、纯净水等。
学科:科学年级:五班级: 20４小组２0１３年10月19日
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五年级科学实验报告单
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学生实验报告单
实验名称
探究齿轮传动的特点
实验目的
研究齿轮传动的方向和速度有什么变化.
实验材料
齿轮组及支架
实验步骤
１.组装齿轮传动装置
2．转动一个齿轮,仔细观察两个齿轮转动的方向和圈数；