教师的基本功都有哪些
小学教师教学基本功及教学基本技能要求
小学教师教学基本功及教学基本技能要求小学教师教学基本功及教学基本技能要求教师教学基本功是教师履行教育教学职责，胜任自身承担的教育教学工作，完成教书育人任务所必须的专业知识和专业技能。
教师品德素养：具有良好的师德修养和职业道德。
基本知识：包括教育教学与心理学理论、法律法规常识。
学科知识包括全面理解课程标准和准确把握教材内容等。
教学能力：——教学设计：课前教学准备及学习准备，教学预设及教法学法等研究；——上课：语言表达、组织教学、教学调控、学习指导等研究；——作业与辅导：根据每个学段儿童的基本特点，学科特点，有针对性地开展作业与辅导等研究；——检测与评价：教学和学习效果检测及改进教与学等研究。
教学技能：各学科通用的小学教师基本技能要求及学科特点的教学专业技能要求。
现代教育技术：信息技术环境中现代教育技术的应用。
小学教师教学基本技能要求如下：(一)口语表达方面，能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级以上水平；在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
(二)写字方面，能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和问架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。
(三)简笔画方面，能按本学科教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。
(四)使用教具、学具方面，能按学科教学要求，正确使用教具，指导学生使用学具；并能就地取材，制作简易的教具、学具。
(五)完成教育教学活动方面，能按小学各学科课程标准和教材的要求，组织学科教学活动，完成教学任务。
(六)信息技术运用方面，能对计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备正确操作；Windows 文件管理、Office办公软件的正确使用；Word、Power point、Excel基本软件的使用。
根据各学科教学内容的要求，能够正确运用本学科教学软件和课件辅助教学。
教师的教学基本功
形象。
板块式：是将教学过程设计成数个板块，板块之间基 本是独立的。特点是弹性大，教师自主空间 多，灵活。
上
课
二、上课
（一）巧妙导入引发期待
具体要求： 1、目的明确，针对性强。 2、简洁明了，恰到好处。 3、新颖有趣，能吸引人。
合，融为一体。
一、备课
1、教学方式要灵活。
（1）激励学生自主学习。
关注两个方面的问题： 一是自主学习的内容必须是学生感兴趣 的或者是学生有内在需求的； 二是呈现学习内容的方式使学生感兴趣 的。
一、备课
（2）倡导学生创新学习。
创新从问题开始。培养学生创新 思维是从创设问题情境开始的。问题 设计的质量直接决定学生思维的深度、 广度和厚度。
•对教学内容的前后联系有清醒的认识，
•对教材的知识结构有准确的把握，
•对教材的编写意图有初步的印象。
一、备课
1、正确解读教材
（2）借鉴他人解读教材的智慧，丰富自己对教材的理解。 一要读《教师教学用书》。
二要与同行交流，借鉴别人解读教材的智慧。
三要与教育杂志上的智者对话。 四要会从他人的课堂中听出教材解读的高招和绝妙之处。 五要阅读与教材相关的资料。
一、备课
1、正确解读教材
（3）站在教师、学生和编者的角度细读教材，细 化每一课的教学重点。
一、备课
2、确立教学重点。
首先，根据课程标准和学生知识能力水平， 在教材解读的过程中，确定教材最基本、最主 要的，具有统摄性、概括性的和能举一反三、 广泛迁移的知识； 其次，根据教材的地位和作用、教材的难 易程度以及学生的认知特点发展水平进行一次 有效地取舍； 再次，对初步拟定的教学内容进行仔细分 析、反复推敲才能确定教学重点。
教师应有的基础技能
教师应有的基础技能教师是教育事业中的重要角色，他们不仅要传授知识，还要引导学生成长。
一名优秀的教师应该具备以下基础技能：一、教学设计能力教师需要根据学生的实际情况和教学目标，设计合适的学习活动和教学方法。
这包括：- 分析学生的学习需求和特点- 设定明确、具体的教学目标- 设计有效的教学活动和评估方法二、课堂教学能力教师需要具备良好的课堂管理能力和教学表达能力，以确保教学目标的实现。
这包括：- 维持良好的课堂秩序，营造积极的学习氛围- 使用清晰、准确的语言进行教学- 采用适当的教学方法和技巧，帮助学生理解和掌握知识三、学生指导能力教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。
这包括：- 观察和了解学生的学习情况和需求- 提供有针对性的辅导和指导，帮助学生解决问题- 鼓励学生积极参与学习，培养他们的自主学习能力四、评估与反馈能力教师需要通过有效的评估和反馈，了解学生的学习成果，促进他们的进步。
这包括：- 设计合理的评估方法和工具，收集学生的学习数据- 及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方- 根据评估结果调整教学策略，提高教学效果五、自我提升能力教师需要不断学习和提升自己的专业知识和教学能力。
这包括：- 关注教育领域的最新发展和研究成果- 参加专业培训和学术交流，提高自己的教学水平- 反思和总结自己的教学经验，不断改进教学方法以上就是一名优秀教师应具备的基础技能。
这些技能不仅有助于提高教学质量，也能帮助教师更好地与学生沟通和互动，促进他们的全面发展。
小学英语教师基本功有哪些？
【导语】©⽆忧考⽹了解到，⼩学英语教师的教学基本功可以概括为五个⽅⾯，分别是：语⾔基本功、⾏动基本功、情感基本功、艺术基本功和礼仪基本功。
教师只有通过多种途径提⾼⾃⾝专业知识和教学技能，多在教学基本功上下功夫，才能更好地开展英语教学，确保教学实效性。
⼀、语⾔基本功 这⾥所说的“语⾔基本功”，不仅仅是指教师要有较好的⼝头表达能⼒，还应当具备“课堂教学交际语⾔”能⼒。
课堂教学中，教师要讲究语⾔的艺术，语⾔既要⽣动形象、引⼈⼊胜，有强烈的感染⼒，⼜要表达扼要、准确、恰如其分，讲到点⼦上。
⼩学⽣的理解能⼒有限，在课堂教学中运⽤情景特点的课堂语⾔更有助于学⽣接受。
⽐如，在学习Whatcanyoudo？Ican...时，我把“⽼狼，⽼狼，⼏点了”的游戏改为：Wolf，wolf，whatcanyoudo？请⼀位学⽣当⽼狼，其他学⽣当⼩⽺。
⼩⽺问：“Wolf，wolf，whatcanyoudo？⽼狼回答“Icaneat”，然后开始追赶⼩⽺，这样学⽣就在轻松快乐的氛围中习得了“Whatcanyoudo？Icanjump＼run...”的句型。
这样教学充分体现了英语这门语⾔的交际性───在情境中进⾏交流，发挥了语⾔的⾼效运作能⼒，在⼀定时间内，⾼效率、⾼质量地完成了教学任务，达到了事半功倍的教学效果。
⼆、⾏动基本功 教师在实施课堂教学的具体过程中总是要发⽣具体⾏动的，实际上，教师的⾏动⽅式以通过具体⾏动所传递的教学信息⽆不影响着课堂教学的质量和效果。
学⽣的注意⼒、兴趣、学习态度乃⾄学习⽅式都和教师的⾏动直接相关。
我们可以通过⾏动实例的⽐较来研究教师的⾏动基本功。
教师的站姿要规范：挺胸、收腹、⽴腰，且举⽌要⽂明，⾯带微笑。
站⽴的视觉覆盖⾯要⼴，尤其在我校这种班额（每班80名学⽣）较⼤的情况下。
在讲解重点内容时，教师应站在教室的中⼼位置，视觉覆盖全班学⽣；在进⾏课堂提问、认真倾听的同时，要尽可能地⾛近回答问题的学⽣；在展⽰图⽚时，要⽤⼿指捏住图⽚的边缘，不要挡住图⽚的内容，这样才能更好地吸引学⽣的注意⼒，让每⼀个学⽣细⼼观察到图⽚的内容，收到更好的效果。
语文教师的基本功
语文教师的基本功
语文教师的基本功是什么
一、拥有丰富的语文知识。
作为语文老师，需要付出比许多人更多的努力和时间。
他需要熟记每一篇课文，有小孩子都非常烦恼背课文，但是对于老师来说，他们背的要比小孩子背的还要多。
要是课文没有背下来，他们在教小孩子上课的时候就会没有效果。
大多数语文老师他们往往学习到非常晚的，别人都以为当老师是一件很轻松的事情，加上语文老师就是拿着课本念几句就够了，但是他们不知道的是。
语文老师每一天晚上都要备课，关于那种古诗词，要理解他的意思，还要用通俗的语言去教孩子们。
二、好的教学方法。
对于我们老师来说，必须要有自己独特的教学方法，可以让孩子学进去，大多数学生他们其实都是非常喜欢听语文课的。
但这个前提必须是语文老师讲课十分的生动有趣。
可以这样想一下，假如老师比较古板，讲的东西都是没什么好听的，那么学生愿意听语文老师讲的课吗?对于语文老师来说，如果他讲了课非常的幽默的话，那自然有学生愿意听课，这样的话，学生的语文成绩自然就会提上去。
三、拥有超高的。
对于我们老师来说，教师的基本道德操守和素养都是应该有的，对待学生的时候，他应该以良好的心态。
学习语文是一个漫长的过程，小孩子会学着学着就
不想听课了，这个时候语文教师应该耐心的去教导孩子。
拥有良好的素养，在此时是大有帮助的。
《教学基本功》课件
教学基本功的重要性
教学基本功是提供高质量教育的基石，它能提高教师的教学效果，促进学生的学习兴趣和参与度，从而 提升整体教学质量。
教学基本功包括哪些方面
课堂管理
建立良好的课堂秩序，包括组织、纪律和学 生行为管理。
语言表达
借助恰当的语言表达，有效地与学生沟通和 交流。
知识讲解
通过生动的讲解和示范，清晰而容易理解地 传授知识。
教学评价
使用多样化的评价方法，对学生的学习情况 进行评估和反馈。
教学基本功对教师的要求
• 不断学习和提升自身的教学技能 • 具备良好的沟通和表达能力 • 善于观察和分析学生的特点和需求 • 能够灵活运用各种教学工具和方法
教学基本功对学生的影响
1 促进学习
良好的教学基本功能够 激发学生的学习兴趣和 积极性，促进他们主动 参与学习。
《教学基本功》PPT课件
学会掌握教学基本功是每位教师必备的技能，它对教师和学生都起着重要的 作用。在本课件中，我们将深入探讨教学基本功的含义、重要性以及如何提 高教学基本功。
Байду номын сангаас
什么是教学基本功
教学基本功指的是教师在教学过程中所需具备的各种基本技能和方法，包括 课堂管理、知识讲解、语言表达、教学评价等方面。
2 提高学习效果
3 培养能力
教学基本功的运用可以 使学生更好地掌握知识， 提高学习成绩。
通过教学基本功的引导， 学生能够培养良好的学 习习惯和自主学习能力。
如何提高教学基本功
1
观摩他人
2
观摩优秀教师的教学过程，借鉴他们
的经验和方法。
3
持续学习
参加培训和研讨会，不断学习和提升 教学基本功。
反思实践
教师应具备的基本功
教师应具备的基本功教师作为教育工作者，肩负着引导学生成长的重要责任。
而要胜任这一角色，教师需要具备一系列的基本功。
本文将探讨教师应具备的基本功，包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法能力、课堂管理能力和评价反馈能力。
1. 教学设计能力教师应具备良好的教学设计能力，包括制定教学目标、课程教材选择、教学内容布置等。
教师应根据不同学生的需求和学科特点，合理设计课程内容和教学活动，确保教学过程有效、有针对性。
同时，教师还应关注培养学生的思维能力和创造力，注重课程的启发性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学组织能力教师应具备良好的教学组织能力，包括课堂管理和时间管理。
教师要能够合理安排教学时间，确保课堂教学的高效进行。
此外，教师还需要善于运用不同的教学方法和资源，以满足学生的学习需求。
通过恰当的教学组织，教师可以为学生提供一个秩序井然、充满活力的学习环境。
3. 教学方法能力教师应具备多样化的教学方法能力，以满足不同学生的学习需求。
教师可以采用讲授法、讨论法、实验法等不同的教学方法，通过多种形式的教学活动激发学生的兴趣和积极参与。
同时，教师还要灵活运用教具和技术手段，以提升教学效果。
4. 课堂管理能力教师应具备良好的课堂管理能力，以维持课堂纪律和秩序。
教师需要建立明确的规则和纪律，并能够有效管理学生的行为。
教师应注重学生的参与和合作，鼓励他们尊重他人、关注他人，并能够正确引导学生的行为和情绪，营造良好的学习氛围。
5. 评价反馈能力教师应具备准确、全面的评价反馈能力，以帮助学生不断提高。
教师可以通过定期考试、作业评价、课堂讨论等方式对学生进行评价，并及时给予个性化的反馈。
教师应注重正向激励，帮助学生发现自己的优点和潜力，并积极引导他们克服困难，提升自我。
结语教师应具备的基本功包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法能力、课堂管理能力和评价反馈能力。
这些基本功的掌握将使教师在教育实践中更加游刃有余，并且能够更好地发挥教育引导的作用，帮助学生学有所成。
教师岗位基本能力标准
教师岗位基本能力标准
教师岗位基本能力标准主要包括以下几个方面：
1. 专业知识能力：教师需要具备扎实的学科专业知识，并且需要不断学习和更新自己的知识体系，以适应不同学生的需求和时代的发展。
2. 教育教学能力：教师需要掌握基本的教学技能，包括课程设计、课堂教学、学生评估等方面。
同时，也需要不断学习和掌握新的教学方法和教育理念，以提高教学效果。
3. 学生管理能力：教师需要具备良好的学生管理能力，包括建立良好的师生关系、了解学生的情况、指导学生的学习和生活等方面。
同时，也需要掌握一些纪律管理和心理辅导的技巧，以维护学生的秩序和安全。
4. 沟通协调能力：教师需要具备良好的沟通协调能力，包括与学生、家长、同事和领导之间的沟通和协作。
同时，也需要掌握一些沟通技巧和冲突处理方法，以建立良好的工作关系和团队合作。
5. 自我发展能力：教师需要具备自我发展能力，包括不断学习和提高自己的专业素养、反思自己的教学实践和不断改进自己的教学方法和策略等方面。
同时，也需要具备创新意识和开放心态，以适应时代的发展和教育的变革。
总之，教师岗位基本能力标准是一个综合性的要求，需要教师在多个
方面都具备一定的专业素养和能力水平。
同时，也需要教师不断学习和提高自己的专业素养，以更好地履行教育教学职责。
教师必备的十个教学基本功
教师必备的十个教学基本功教学基本功有哪些？这没有一个固定的种类，其实对教学基本功不能做死规定。
我们认为，在目前情况下，以下十个教学基本功是每位教师必须学习和修炼的。
1、书写基本功。
书写基本功包括：写字基本功+写作基本功。
写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及到是否掌握了所教学科的知识和能力问题。
其它学科老师也需要完成教学计划，教学总结，论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。
好的写作功底也是一个人修养的重要体现。
2、课堂语言基本功。
教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言。
并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。
3、分析学生基本功。
教学的最终目的是让学生学会。
要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观必须充分了解学生。
了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。
这一点往往被人们所忽略，成了当前教学基本功训练的一个误区。
首先，应当充分了解每一位学生的家庭住址(了解地理环境)，家庭成员，生活状况，社会关系。
然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征，兴趣爱好，并用发展的观点去分析和指导。
另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。
4、解读教材基本功。
熟练掌握现行教材的全部内容。
能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。
能深刻解读学科的主干知识，能力要求、思想方法，考试重点及其扩展空间等。
能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。
5、引导启发基本功。
余映潮讲座 教师的四项基本技能
余映潮讲座：练好四项基本功当教师的，必须要有技术。
每一位语文教师，为了学生的成长，在教学业务上都应练好四项基本功。
一、练好研读教材的基本功教师必须有耐心训练自己研读教材的基本功，它是一切教学活动的基础，是一辈子从事语文教学的基础。
研读教材一定要依靠自身的智慧与力量，要立足于自己的勤苦钻研。
精读、深读、细读，领会、赏析、体味，从不同的角度，或选点，或铺面，进行品评欣赏，从字里行间看出作者遣词造句的功夫与用心，看出文中的美点妙要，品出力透纸背的意蕴。
对每一篇课文，我们都要细细地咀嚼，都要深深地钻研，力求发现其深刻奇美之处，以求教学中的深入浅出、进退自如、游刃有余。
有一定深度的赏析与品味，会使文章的文字学、语言学、美学、哲学、社会学等方面精美的手法、丰美的意蕴都显现于自己的面前。
这些“独特的发现”正是具备功力和思维灵活的表现。
教师读好了教材，读透了教材，读出了教材的味道，就给学生带来了教学的福音。
二、练好能够运用多种教学手法的基本功常常有人说，“教什么”远远比“怎样教”重要。
这其实是一种偏执的说法。
不研究“怎样教”，不是与时俱进的做法；语文教学，必须摒弃原始，崇尚现代。
“教什么”与“怎样教”同等重要。
教学手法的研究，是提高教师“怎样教”教学水平的研究。
教学手法，就是让课堂教学在某一细节、某一步骤方面能够具有文趣、具有情味、具有美感、具有诗意的教学技巧或方法。
“教学手法”四个字能衡量出教师教学水平的高低。
凡教学手法贫乏的教师，都无法艺术地、生动地、有效地驾驭课堂。
可以说，没有或者少有教学手法的运用，就没有科学的艺术的课堂教学。
为了适应在课标背景下的中小学语文教学，教师要着力研究一些常用的基本手法。
如朗读手法、学法手法、讨论手法、赏析手法、讲析手法等。
运用这些教学手法的基本出发点，就是有利于、有益于学生在大量的语文实践中学习运用语文的规律。
离开了这一点，就无所谓创新设计。
运用这些手法的艺术性要求，就是要有诗意，要高雅、美好、益情益智。
中小学音乐教师应具备哪些基本功
中小学音乐教师应具备哪些基本功12为了提高中小学音乐教师的综合素质,促进中小学音乐教学卓有成效的整体提升,国家教育部每两年举行一次全国音乐教师基本功展示活动,各级教育管理部门每年都举办一次音乐教师基本功的比赛,.对于“中小学音乐教师的基本功”都有一个更清楚,更全面的认识;随着新课程标准的整体推进,中小学音乐教师基本功的认识、学习和提高又有的求,下面谈谈我的几点思考和探索;1.音乐技术基本功音乐技术基本功实际就是音乐学科的理论和技术水平,是一个合格音乐教师的基础和前提,具体说来就是大中专学校音乐教育专业所开设的几门课程：如声乐,钢琴,舞蹈,合唱与指挥,视唱,练耳,乐理,欣赏,音乐史,教学法……还有层次高一点的和声,曲式,分析,作曲,配器等等音乐理论和技术课程,这对于今天的中小学音乐老师来说,不存在主课和副课,主修和选修的要求了,即使在读书期间由于种种原因没有选修的课程今天也不得不补上这些必备的科目;2..舞台演艺基本功舞台演艺基本功本来是对职业演艺员的要求,但对于“新课标”要求下的中小学音乐教师来说应该是必备的,否则“音乐表现能力”这一教学价值教师无法很好地实施;表现是实践性很强地音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,教学中培养学生自信的演唱,演奏能力及综合性艺术表演能力,发展学生的表演潜能及创造性潜能,使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通,融洽感情,在音乐时间活动中使学生受到美的愉悦,受到情感的陶冶;尽管发达的现代传媒可以把世界上最高最强最好的艺术形象瞬间展现在学生眼前,但学生依然感到遥远,仿佛不是人为的,因为那是电子的,虚拟的,缺乏足够的感染力,没有活生生的人的表演来得亲切和自然,这个重要的教学实施应该是我们音乐老师尽可能的职责,所以音乐老师应该具备一定的演艺能力,即歌唱表演能力,乐器演奏能力,舞蹈表演能力等舞台演艺基本功;3.教学创造基本功音乐教师的教学创造基本功我是从两个方面来理解的,一方面是音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导,另一方面是指教师在课堂教学中表现出来的创意和灵性;音乐、舞蹈和曲艺等剧本的创作和编导,实际就是排节目,第二课堂是课堂教学的延伸,中小学音乐老师在学校利用课外时间给学生排练节目是不可推辞的责任,这件极富创造性的工作曾使很多音乐老师妙笔生花,乐不可言;另一方面,课堂教学中表现出来的创意和灵性,被传统的教学模式禁锢了很久很久;音乐,是具有抽象性,多解性和模糊性的艺术,它的特征给人们对音乐的理解与演绎提供了想象、联想的广阔空间;长期以来,教师习惯于把学生当作教学的对象,知识的承载体;在音乐课堂上,一味的强求学生进行枯燥的知识训练,不厌其烦的、长时间的讲解乐理知识,要学生记住大量音乐家的生辰年月,代表作品等;这种做法,极大的损害了学生的主观能动性和创造积极性,影响了学生个性的发展;因此,老师首先要重新调整自己的位置,变支配者、管理者为协助者,确立学生的主体地位;营造和谐、民主的教学氛围,通过组织、点拨,引导学生参与到活动中来,拓宽学生的音乐文化视野,提高学生健康的审美意识,为学生创设一个高度自由的想象与创造的空间,通过对音乐的创造和再创造音乐表现更充分地理解音乐,热爱音乐;例如音乐教学中的即兴创作与即兴创造：可以是节奏、旋律的即兴问答、接龙、重组等,也可以是渗透在音乐教学的各个环节：为歌曲配节奏,乐句填空,为旋律即兴填词,命题创作、为歌曲、乐曲编配新的演唱、演奏形式及为歌曲、乐曲配伴奏,音乐小制作,为诗歌朗涌选配音乐,为舞蹈表演选配音乐等;在创作活动中培养学生敏锐的听觉；迅速的反应；富有表现力的节奏感；对音乐结构、形式的感知；对音乐的形象、表现的理解与表达；高度的集中注意力和默契的相互配合;也就是说,音乐课中“创造”并不是过分偏重于理论的指导,也不是有些人所理解的“学作曲”,以学生作了多少“曲”作为“创造性”的标志;这一切都要求教师本身所具备的创造基本功来完成;4.音乐制作基本功音乐教师的音乐制作基本功主要使指电脑音像的制作技术,说起“电脑音乐制作”,在当今社会上,对于从事音乐艺术工作的人来讲,早已不是什么陌生的事,对中小学音乐教学及活动的积极影响使有目共睹的;的确,电脑音乐制作技术给予我们的工作带来了许多方便.5.文化理论基本功中小学音乐教师的文化理论基本功主要使指音乐老师的音乐鉴赏能力和与音乐相关的综合文化素养,它不应该只是停留在热爱音乐和谈论音乐这个层面,音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现,是直接增进学生文化素养的学习领域;它有助于扩大学生文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐鉴赏,表现,创造以及艺术审美能力;这一领域教学目标的实现,教师的文化理论水平起决定性的作用;例如：教师创设的教学环境、教学过程加强对人文精神的渲染,关注学生的精神、洞察学生的心灵世界,全方位的关心他们具有一定的文化积淀的中小学音乐老师,在音乐教学中能够培养学生的人文素质,教给学生做人的道理,具备较为完善的人格,也就是具备一定的人文素质,这是时代赋予的历史使命;6.课堂教学基本功中小学音乐教师的课堂教学基本功不应与文化课的要求相抵触：首先是仪表端正、自然、大方、得体和认真的教学态度；寓育人于教学活动中并具有自身教学特色,能吸引学生调动学生的学习积极性的教学风格,然后是注重理论联系实际,培养学生的创新思维和能力,表述观点正确,概念清楚,重点突出,详略及难点处理得当；用普通话讲课,语言准确、简洁、生动；书法流畅美观；多媒体教学技能熟练,最后是教学过程各环节连贯,教学时间分配合理;中小学音乐教学的整体提升,离不开中小学音乐教师的综合素质,靠的是音乐教师的基本功;教师的基本功绝不是弹琴唱歌跳舞的表演和写文章,更不是精雕细作的某一堂师生“做秀”的音乐课,而是把扎实的基本功转化为课堂教学能力,优化课堂教学过程,全面提高教学质量的整体体现;中小学音乐教师的基本功的培养和提高是多途径的,不仅可以靠音乐师范院校的培养,还可以通过继续教育等途径教师自己加强和提高现有的能力和水平;可喜的是研究和思考中小学音乐教师的基本功并坚持不断的实践与探索,早已在全体音乐教师中开展得有声有色,相信决不会辜负时代赋予的历史使命;。
教师必备的十个教学基本功
教师必备的十个教学基本功教学基本功有哪些？这没有一个固定的种类，其实对教学基本功不能做死规定。
我们认为，在目前情况下，以下十个教学基本功是每位教师必须研究和修炼的。
1、书写基本功。
书写基本功包括：写字基本功+写作基本功。
写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及到是否掌握了所教学科的知识和能力问题。
其它学科老师也需要完成教学计划，教学总结，论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。
好的写作功底也是一个人修养的重要体现。
2、课堂语言基本功。
教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言。
并努力到达亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。
3、分析学生基本功。
教学的最终目的是让学生学会。
要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观必须充分了解学生。
了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。
这一点往往被人们所忽略，成了当前教学基本功训练的一个误区。
首先，应当充分了解每一位学生的家庭住址(了解地理环境)，家庭成员，生活状况，社会关系。
然后初步掌握每一位学生的道德纪律、研究立场、研究成绩、性情特征，乐趣爱好，并用发展的观点去阐发和指导。
另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。
4、解读课本基本功。
熟练掌握现行教材的全部内容。
能弄清课本的结构特性，板块意图，章节内容，重点、难点，和例题题的位置和作用。
能深刻解读学科的主干知识，能力要求、思想方法，考试重点及其扩展空间等。
能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串连起来进行解读。
5、引导启发基本功。
教师教学基本功
教师教学基本功教学是教育事业的核心，而教师的教学基本功则是教学质量的基础。
教师教学基本功包括教学设计、课堂教学、学生成绩评价等方面，是教师在教学活动中必须掌握和运用的一系列技能与能力。
本文将从三个方面探讨教师教学基本功的重要性、培养方法以及进一步提升的途径。
一、教师教学基本功的重要性教师教学基本功的有效发挥，对于提高教育教学水平，推进教育现代化具有重要意义。
首先，教师教学基本功是保障教学质量的基础。
教师的教学设计应该符合学科特点和学生的实际情况，合理有序地组织教学，使学生能够获得良好的教育效果。
而在课堂教学中，教师应该能够熟练运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
此外，学生成绩评价是教学质量的重要衡量标准，教师应该准确全面地对学生进行评价，为学生的学习提供有效的反馈。
其次，教师教学基本功是促进学生发展的关键。
教学设计的科学性和灵活性，能够满足学生的个性化需求，引导学生主动参与学习，培养学生的终身学习能力和创新意识。
在课堂教学中，教师的高超讲解能力和良好的人际沟通能力，能够拉近师生关系，激发学生的潜能，帮助学生建立正确的学习态度和自信心。
学生成绩评价的科学性和公正性，能够激发学生的自主学习意识，培养他们的自我评价能力和合作精神。
最后，教师教学基本功是完善教育体系的基础。
教师作为教育的主体，其教学水平的高低直接关系到整个教育体系的质量。
通过教师教学基本功的提升，可以促进教育资源的优化配置，提高教育效率和教育公平性，推动教育事业的可持续发展。
二、培养教师教学基本功的方法培养教师教学基本功需要全面系统的培训和长期的实践。
首先，教师应该加强专业知识的学习与研究。
教师应该掌握扎实的学科知识，了解学科的前沿动态和教育教学的最新理论。
只有通过不断学习和研究，才能够为自己的教学提供科学的依据和有效的方法。
其次，教师应该参与一线教学实践并进行反思。
教师应该积极参与课堂教学，亲身感受学生的不同学习需求和问题。
教师应具备的基本功
教师应具备的基本功教师作为学生的引路人和启蒙者，在教育工作中起着至关重要的作用。
为了更好地完成这一重要任务，教师需要具备一定的基本功。
基本功是教师必备的一项关键能力，包含着丰富的内涵。
本文将从教师的教学能力、素养以及专业知识等方面探讨教师应具备的基本功。
首先，教师应具备扎实的教学能力。
教学能力是教师的核心能力，是教师开展教育教学工作的重要保障。
教师需要具备良好的教学方法和策略，能够灵活运用不同的教学手段，适应不同学生的学习需求。
教师还需要具备优秀的课堂组织能力，能够高效地组织教学内容和教学活动，使学生在积极参与中充分发展。
此外，教师还应具备良好的教学评价能力，能够准确地评估学生的学习情况，并及时给予针对性的指导。
其次，教师还需要具备高尚的师德素养。
师德是教师职业的灵魂和标志，是教师工作开展的根本保证。
教师应坚持教书育人的理念，关心学生的全面发展，并以身作则，成为学生健康成长的榜样。
教师应秉持公平公正的原则，对待每一个学生，不偏袒、不歧视。
同时，教师还应主动与家长沟通，建立良好的家校合作关系，共同关注学生的成长和发展。
第三，教师应具备广博的专业知识。
教师的专业知识是教育教学工作开展的基础和保障。
教师需要掌握所教学科的基本理论知识和最新研究成果，具备深入的学科知识和专业素养。
只有具备扎实的专业基础，教师才能够在教学中科学引导学生，解答学生的问题，并且能够将学科知识与学生的实际生活相结合，促进学生的实践能力和创新思维的培养。
此外，教师还应具备良好的沟通能力和团队合作精神。
教师需要与学生进行良好的沟通，建立师生之间的良好互动关系，有效地传递知识和信息。
教师还需与同事们紧密合作，形成良好的教学团队，共同为学生的全面发展而努力。
良好的团队合作精神不仅可以提高工作效率，更能够共同研究教学问题，相互借鉴和促进。
综上所述，教师应具备的基本功是多方面的，包括教学能力、师德素养、专业知识以及沟通能力和团队合作精神。
教师应努力提升自身的教育教学水平，不断学习和研究，不断完善自己的基本功，以更好地履行教育使命，为学生的成长发展做出更大的贡献。
教师基本功
教师基本功一、引言教师基本功是指教师在教学过程中所需要具备的一系列基本技能和素养。
它是教师能否有效地传授知识和引导学生发展的关键因素。
教师基本功不仅包括教学技巧，还包括教育理论知识、教育伦理道德等方面的素养。
只有具备扎实的基本功，教师才能在教学中事半功倍，达到最好的教育效果。
二、教学技巧1. 课堂管理良好的课堂管理是教师基本功的重要组成部分。
教师应该具备有效的课堂管理技巧，包括对学生的行为进行引导和规范，营造良好的学习氛围，确保课堂秩序的维持。
教师应该善于运用各种管理策略，如奖励和惩罚机制，激励学生的积极参与和学习。
2. 教学设计教学设计是教师基本功的核心内容之一。
教师应该具备良好的教学设计能力，包括制定合理的教学目标，设计有效的教学流程，选择适合学生水平和需求的教学资源。
教师还应该善于创新，不断地调整和改进教学设计，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
3. 问答技巧问答是教学中常用的一种交流方式。
教师应该具备良好的问答技巧，包括提问的方式和技巧、回答学生问题的能力。
教师应该善于提出开放性问题，引导学生思考和探索，同时要能够给予学生适当的引导和解答，帮助他们理解和掌握知识。
4. 激励技巧激励学生的学习兴趣和动力是教师基本功的重要内容之一。
教师应该具备一定的激励技巧，包括赞扬和鼓励学生，建立积极向上的学习氛围，给予学生适当的挑战和奖励，激发学生的学习激情和内在动力。
三、教育理论知识教育理论知识是教师基本功的重要组成部分。
教师应该具备一定的教育理论知识，包括教育心理学、教育学、学习理论等方面的知识。
这些理论知识可以帮助教师更好地理解学生的学习和发展规律，科学地指导教学实践。
四、教育伦理道德教育伦理道德是教师基本功的重要方面。
教师应该具备良好的职业道德和伦理素养，守法、诚信、公正、责任心等是教师应有的职业道德要求。
教师还应该保护学生合法权益，尊重学生个体差异，以身作则，做学生的榜样。
五、结语教师基本功对于教师的教育教学工作至关重要。
教师基本功经验材料
教师基本功训练经验材料大镇第三小学教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
我校将以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。
通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
同时，学校加强领导，制定措施，层层落实，人人参与，持之以恒，提高了教学质量。
一、教学基本功（一）训练内容1、普通话能用普通话流利地进行交谈和教育教学活动。
语文教师能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧。
2、简笔画（1）了解简笔画的简单绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。
（2）能根据教材内容和教学要求，画出有关的简笔画。
3、课堂教学基本功（1）教态亲切、大方，板书规范合理，语言精炼有序，能用普通话进行教学。
（2）自身素质好，业务能力强，教学理念新，教学方法活，能胜任所任年级的学科。
（3）能熟练运用电教设备或教学辅助设备。
4、三笔字掌握钢笔、粉笔、毛笔“三笔字”的写字方法，写字做到正确规范，笔画清楚，匀称美观，行款整齐。
5、教具制作能根据自己所任学科的特点，结合教学内容，自己动手制做一些简单的有助于教学的教具，使课堂教学形象直观。
6、教学设计能在一定时间内对所教学科按要求独立写出教学设计方案，且内容完整无误、重点突出，有较强的实用性。
7、教研能力能承担所教学课的各级课题研究项目，每学期能写一篇较高质量的教学论文或教学反思。
8、信息技术能与他人合作制作多媒体课件，能熟练使用现代教育技术设备，每学期能上一堂所教学课的多媒体课。
（二）训练方式1、技能竞赛为调动广大教师大练教学基本功的积极性，给教师创造一个良好的训练环境，激发训练兴趣，提高训练质量，学校组织了丰富多彩、形式各异的技能竞赛。
几年来，我校每学期都要开展教师基本功竞赛。
比赛形式有：演讲比赛、教案设计比赛、白纸备课比赛、说课比赛、教具制作比赛、课件评比等。
幼儿园教师基本功
幼儿园教师基本功幼儿园教师是幼儿成长和发展的引导者和陪伴者，他们的基本功对于提供高质量的教育和关心儿童的工作至关重要。
基本功包括专业知识、职业道德和教学技能等方面，下面将从这几个方面详细探讨幼儿园教师的基本功。
一、专业知识幼儿园教师需要具备广博的教育知识和丰富的幼儿心理学、幼儿发展学等专业知识。
他们应该熟悉幼儿的生理发展特点和心理成长规律，了解如何设计适宜的教育活动和课程，以促进幼儿的综合能力发展。
此外，教师还应该了解幼儿园教育政策和教学大纲，明确教育目标和任务，确保自己能够胜任工作。
二、职业道德职业道德是幼儿园教师的灵魂，也是基本功的重要组成部分。
教师应该具备良好的职业操守和道德品质，以身作则，成为孩子们的模范。
他们应该尊重儿童，倾听他们的声音，关注他们的需求，并给予充分的关爱和支持。
此外，教师还应该积极与家长合作，共同关注儿童的成长，形成家园共育的良好环境。
三、教学技能教学技能是幼儿园教师保障幼儿教育质量的重要保证。
教师需要掌握有效的教学方法和策略，通过寓教于乐的方式激发幼儿的学习兴趣，培养他们的主动性和创造力。
同时，教师还需要善于观察和评估幼儿的发展水平，根据幼儿的不同需求进行个性化教育，确保每个孩子得到个别化的关注和教育。
总之，幼儿园教师的基本功包括专业知识、职业道德和教学技能等方面。
他们需要具备广博的教育知识和丰富的专业背景，以提供高质量的教育服务。
同时，他们还应该拥有良好的职业道德，以身作则成为孩子们的榜样。
教师的教学技能也至关重要，他们需要通过有效的教学方法和策略，激发幼儿的学习兴趣，培养其全面发展。
只有具备了这些基本功，幼儿园教师才能更好地开展工作，为孩子们的成长和发展提供支持和指导。
结束。
教师应有的基础技能
教师应有的基础技能
1. 教学技能
教师应具备良好的教学能力，包括但不限于以下几个方面：
- 教学方法：教师应熟悉各种教学方法，能够根据学生的不同需求和学习风格选择合适的教学方法，以提高教学效果。
- 教学设计：教师应具备设计教学计划和课程的能力，能够根据学科特点和学生的学习进度制定合理的教学大纲。
- 课堂管理：教师应具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织学生的学习活动，保持课堂秩序，并激发学生的学习兴趣。
2. 沟通与人际关系技能
教师与学生、家长和同事之间的良好沟通和人际关系对于教学工作至关重要。
以下是教师应具备的沟通与人际关系技能：
- 善于倾听：教师应具备倾听学生和家长的能力，了解他们的需求和问题，并积极给予反馈和建议。
- 温和亲和：教师应以友善和亲切的态度对待学生和家长，建立良好的师生关系和家校合作关系。
- 团队合作：教师应具备良好的团队合作精神，在与同事合作
中积极参与并有效地与他人合作。
3. 专业知识与自我提升
作为一名教师，不断学习和提升自己的专业知识是必不可少的。
以下是教师应有的专业知识和自我提升技能：
- 学科知识：教师应对自己所教学科有深入的了解和扎实的知
识储备，以便能够准确传授知识给学生。
- 教育法律法规：教师应了解相关的教育法律法规，并遵守相
关规定和政策，确保教学工作的合法性和规范性。
- 终身学习：教师应保持学习的热情和积极性，不断提升自己
的教学能力和专业素养，通过参加培训、研讨会等方式进行终身学习。
以上是教师应有的基础技能，通过不断学习和实践，教师可以
提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师的基本功都有哪些
教师的基本功都有哪些？面对现状，学生每科成绩的提高不能光靠拼时间，不是把其他学科的自习时间都争过来为自己的那一科服务，要凭借自己的基本功来提高效率，不能因自己的这一科影响了全局，那样会毁了学生的一生！所以说，对于每一个教师所从事的学科教学来说,教学的成败更多地取决于教师的学识水平和教学技能技巧。
因此，教师教学基本功是指：“教师从事学科教学必备的，相对稳定的，综合性的教学技能和修养。
”所以把教师的教学基本功列在下面，时不时的看看，反思一下自己是不是那个破坏集体前进者，是不是毁了学生一生的那个······教师教学基本功可以分为以下九个方面：一：备课基本功[1].具备教学必备的专业知识。
[2].能正确理解教学大纲，熟悉教材。
[3].能在规定的时间内写出指定的课题教案。
教学目的明确，要求恰当，重点突出，难点分散，注意思想教育，教学程序合理，符合学生的认识规律，教案格式规范。
二：组织教学基本功[1].熟悉教学的基本原则和方法。
[2].能根据教学内容和学生实际灵活运用教学方法组织教学，教学层次清楚，教学结构合理。
[3].注意学法指导，能激发思维，发展智力，培养能力。
[4].精选练习，作业布置批改及时，认真，规范。
[5].及时辅导，因材施教。
三：语言基本功[1].讲普通话。
[2].能正确使用名词和术语。
[3].语言清晰准确，具有启发性，逻辑性，趣味性。
四：板书基本功[1].板书布局合理，条理清楚，详略得当。
[2].字迹工整规范。
五：作图基本功[1].能正确使用各种教具。
[2].绘图顺序规范，迅速，大小适中，美观大方。
[3].能徒手绘出较正确的草图。
[4].具备熟练简笔画技能，随手画出各种物品，辅助教学，增强教学直观效果。
六：制作使用教具的基本功[1].能正确使用常规教具和电化教学仪器。
[2].能设计制作简易教具。
七：组织指导课外活动和教育实践基本功能有计划地组织特长培训，竞赛，讲座等活动。
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教师的基本功都有哪些？
面对现状，学生每科成绩的提高不能光靠拼时间，不是把其他学科的自习时间都争过来为自己的那一科服务，要凭借自己的基本功来提高效率，不能因自己的这一科影响了全局，那样会毁了学生的一生！
所以说，对于每一个教师所从事的学科教学来说,教学的成败更多地取决于教师的学识水平和教学技能技巧。
因此，教师教学基本功是指：“教师从事学科教学必备的，相对稳定的，综合性的教学技能和修养。
”
所以把教师的教学基本功列在下面，时不时的看看，反思一下自己是不是那个破坏集体前进者，是不是毁了学生一生的那个······
教师教学基本功可以分为以下九个方面：
一：备课基本功
[1].具备教学必备的专业知识。
[2].能正确理解教学大纲，熟悉教材。
[3].能在规定的时间内写出指定的课题教案。
教学目的明确，要求恰当，重点突出，
难点分散，注意思想教育，教学程序合理，
符合学生的认识规律，教案格式规范。
二：组织教学基本功
[1].熟悉教学的基本原则和方法。
[2].能根据教学内容和学生实际灵活运用教学方法
组织教学，教学层次清楚，教学结构合理。
[3].注意学法指导，能激发思维，发展智力，
培养能力。
[4].精选练习，作业布置批改及时，认真，规范。
[5].及时辅导，因材施教。
三：语言基本功
[1].讲普通话。
[2].能正确使用名词和术语。
[3].语言清晰准确，具有启发性，逻辑性，趣味性。
四：板书基本功
[1].板书布局合理，条理清楚，详略得当。
[2].字迹工整规范。
五：作图基本功
[1].能正确使用各种教具。
[2].绘图顺序规范，迅速，大小适中，美观大方。
[3].能徒手绘出较正确的草图。
[4].具备熟练简笔画技能，随手画出各种物品，
辅助教学，增强教学直观效果。
六：制作使用教具的基本功
[1].能正确使用常规教具和电化教学仪器。
[2].能设计制作简易教具。
七：组织指导课外活动和教育实践基本功
能有计划地组织特长培训，竞赛，讲座等活动。
八：名师解题基本功
[1].能在规定时间内，编拟出制定用途的试卷。
并能进行试卷分析。
[2].会设计试卷的双向细目表，试题扣纲靠本，
知识覆盖面广，重点突出，难易得当，
有一定的梯度。
九：教学研究基本功
[1].在集体备课中能承担主要责任。
[2].有一定的评课能力。
[3].撰写教学总结或论文。
多看看，时不时的自我提醒，提高自己的业务水平，只带着一颗脑袋走天涯方为真本领。
加油不懈！。