高二语文上册《兰亭集序》教案设计(人教版)
兰亭集序教学设计(优秀5篇)
兰亭集序教学设计(优秀5篇)《兰亭集序》教学设计篇一教材定位及学情分析：《兰亭集序》被选入人教版必修二第三单元古代山水游记散文单元。
该单元主要是引导学生欣赏文中描绘的自然风光并联系作者生平及社会背景去探究自然、思索人生的自觉意识，激发学生尊重敬畏自然，不断探索自然的奥妙和人生价值的兴趣。
本班学生语文基础一般，阅读面较窄，但质疑意识强烈，挑战权威思想突出，这为课堂学生质疑讨论、合作探究提供了保障，也为顺利完成教学任务打下坚实基础。
教学目标：1、预习课文，理解并积累重点词句知识。
2、朗读文本，领悟文本语言的声韵美和意蕴美。
3、认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，形成对生命的哲学思考。
教学重点、难点：1、理清作者思想感情发展脉落，正确分析作者因事而发的感慨。
2、结合自己对自然、宇宙、生命的理解，比较古今杰出人物的生命价值观来客观、公允地评价王羲之的生命观。
教法设计：质疑讨论，拓展评价。
教具准备：多媒体课件补充资料教学课时：一课时教学过程设计：一、导语激趣，进入文本。
［幻灯片]出示《兰亭集序》书法图片。
同学们知道这是谁的作品？（王羲之）据《晋书王羲之传》记载，《兰亭集序》是东晋大书法家王義之为《兰亭集》写的序文。
此文被誉为“书中的极品，文中的上品。
”可谓艺术奇葩，千古奇文。
传说唐太宗李世民从辩才和尚处获得王羲之的真迹后，爱不释手，命人摹拓数本分给太子诸王，并且在死前请求高宗李治把兰亭真迹随葬昭陵。
写作本文时，王羲之33岁，距其后辞官归隐仅有3年，也是他决定归隐的重要的蕴酿阶段。
其间如何反映作者复杂情绪，今天就让我们走近文本，与作者进行一次心灵交流。
［幻灯片］出示课题和学习目标。
二、诵读感知，理清思路。
1、诵读体悟。
师导：“三分诗，七分读。
”读中理解，读中感悟，可见诵读是学习文言最好的方法。
下面，老师给大家读一遍课文，请同学们注意以下两个问题：①标注字音，划分节奏。
②把握作者情感发展的脉落，从文中找出表达情感的词，填入题目的空格内并评价。
《兰亭集序》教案设计方案
一、教案基本信息教案名称：《兰亭集序》教案设计方案年级学科：高中语文教材版本：人教版课时安排：5课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《兰亭集序》的文言文内容。
（2）能够分析并欣赏王羲之的书法艺术风格。
（3）能够运用《兰亭集序》中的写作技巧进行写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对《兰亭集序》的理解和分析能力。
（2）通过模仿练习，提高学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对美的感知和审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《兰亭集序》的文言文内容。
（2）分析王羲之的书法艺术风格。
（3）运用《兰亭集序》中的写作技巧进行写作。
2. 教学难点：（1）文言文的理解和翻译。
（2）书法艺术风格的理解和分析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示兰亭集序的书法作品，引导学生关注作品的风格和特点。
（2）简介王羲之的背景和书法艺术成就。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《兰亭集序》，理解文言文内容。
（2）让学生结合注释和译文，理解文中的难点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《兰亭集序》的写作技巧和艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 书法欣赏：（1）展示王羲之的其他书法作品，让学生欣赏和比较。
（2）分析王羲之的书法艺术风格，引导学生感受和评价。
5. 写作练习：（1）让学生模仿《兰亭集序》的写作技巧，进行小练笔。
（2）学生互相评改，教师进行反馈和指导。
五、课后作业1. 翻译并背诵《兰亭集序》。
2. 收集其他书法家的作品，进行欣赏和分析。
3. 根据《兰亭集序》的写作技巧，写一篇小作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在自主学习和合作探讨中的参与程度、提问回答的积极性和准确性。
2. 书法作品评价：评价学生在书法欣赏中的感受表达和书写作品的规范性。
3. 写作练习评价：评价学生在写作练习中的构思、表达和文言文运用能力。
《兰亭集序》教案设计（通用6篇）
《兰亭集序》教案设计《兰亭集序》教案设计（通用6篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《兰亭集序》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《兰亭集序》教案设计篇1教学目标1、积累整合文言知识，掌握文言文阅读的方法。
2、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
重点难点1、有感情地诵读全文，并能背诵。
2、体会作者由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。
3、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
教学过程一、导入孔子曰：“仁者乐山，智者乐水。
”凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以淡定人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被世俗烦扰的双眸明亮如初，使原本扭曲浮躁的心回复平静，使尘世的烦恼成为过眼云烟。
千年往事兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。
“书圣”王羲之从这次兰亭盛会中体悟到了什么呢?他想通过这篇序文传达出哪些人生感悟呢?让我们一起走进书法艺术与文学艺术珠联璧合、堪称绝世之作的《兰亭集序》吧!二、文体简介序也写着“叙”或称“引”，犹如今日的“引言”、“前言”。
是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。
也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。
“序”一般写在文章前面，列于书后称为“跋”或“后序”。
这类文章，按内容分别书属于说明文或议论文;以叙事为主、夹叙夹议的，不多见;抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作，例如本文。
本文是王羲之为《兰亭集》这部诗歌集子所写的序言。
[过渡]请大家默读单元提示，思考如下问题：1、本单元文章的体裁是什么?2、这一类文章一般都采用怎样的写作手法?3、我们怎样来学习这类文章?[明确] 1、山水游记类散文 2、借景抒情、托物言志3、①联系作者和写作背景②反复阅读③欣赏文中描述的自然风光④品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣[过渡] 现在我们就按照单元提示的方法学习这篇文章。
必修二兰亭集序教案5篇
必修二兰亭集序教案5篇《兰亭集序》教学设计篇一《兰亭集序》教学设计教学目标1.了解兰亭宴集的起因、经过，认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
2.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
3.背诵全文，掌握“修、期、致、临、次”等词的多义性。
教学重点1.了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
2.背诵全文。
教学难点1.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
2.对文中多义词具体义项的确定，如“一”在“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（数量词）“夫人之相与俯仰一世”（整个）“固知一死生为虚诞”（把……看作一样），“所以兴怀，其致一也”（一样、相同）等四个句子中的意义。
教具准备投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带、《兰亭集序》摹本课时安排2课时教学过程★第一课时[教学要点]了解王羲之及其作品。
放录音范读，领会句法上骈散并行，以散为主的特征，朗读课文，结合注释，把握文意，了解本文作为宴游诗的特征。
[教学步骤]一、导语：初中阶段我们学过不少写景状物的诗作，想必王安石的《书湖阴先生壁》大家还记得吧，师生一起诵读：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排挞送青来。
诗人描写景物时，毕其形传其神，一水多情地呵护着绿田，两山像从远处奔腾而来，来不及敲门便捧上一片青翠。
今天，我们学习的这篇文章，也摹景状物，但手法却别具一格，言简而神具，这就是王羲之以书中神品称著于世的《兰亭集序》二、作者简介。
选一学生读注解①。
教师略作补充：魏晋时期在中国抒发艺术的发展史上具有承前启后的重要作用。
王羲之书写的《乐毅论》《黄庭坚》等楷书作品称“书之圣”，行草《兰亭集序》被后世书法家誉为“行书第一”。
出示王羲之《兰亭集序》摹本，正如前人对他的评价“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。
三、放录音、正音。
学生听录音一遍。
教师强调一些字的读音。
投影：多音字：会稽（kuàijī）感慨系之（xì）曾不知老之将至（zēng）通假字：趣舍万殊（通“趋”）古之视今亦由今之视昔（通“犹”）四、朗读课文。
《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】
《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是的小编为您带来的《兰亭集序》优秀教案【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
《兰亭集序》教案篇一教学目标：1、文言字、词、句教学，读懂文章内容，并能成诵。
2、品味文中的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。
3、了解时代背景，把握作者的创作意图，认识作者在乐、悲、痛中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
教学重、难点：1、引导学生理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
2、认识作者深沉感叹中所蕴涵的积极情绪。
3、领会作者“乐”、“痛”、“悲”情绪变化后面的生命感慨。
教学过程：一、导入新课（让学生看图片）王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品。
据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以致形成了宫廷上下竞相临书的盛况。
唐太宗驾崩，此真迹又作为殉葬品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古憾事。
我们现在所见的是唐代冯承素的摹本。
它跨越千年，魅力长在，历代文人吟诵品评，不能释怀，今天，我们就继续来欣赏这篇传世佳作。
（板书课题：兰亭集序王羲之）二、检查预习1、学生能用自己的话介绍作者、作品。
2、借助课下注释和工具书（教辅），读懂文章内容，翻译文章一遍。
3、找出文章表示作者情感变化的关键词，尝试体会作者情感变化的内在原因。
4、文言知识积累（见幻灯片）三、研习课文1、教师配乐范背课文学生找出感情变化的词语，把握作者感情变化线索。
明确：乐——痛——悲2、回顾第一、二段：“信可乐也”，作者参加兰亭修禊事，乐因何而生？学生回答后明确：时令宜人--乐，高朋满座--乐，环境幽美--乐，活动高雅--乐，天气晴朗--乐。
总而言之，能“游目骋怀”“畅叙幽情”“信可乐也”。
（板书“乐”：良辰、美景、赏心、乐事）3、读第三段思考：王羲之参加兰亭雅集如此快乐，但他笔锋一转，呼出“痛哉”，痛由何而来？“痛”什么？讨论提示：第二自然段有两层意思：第一层“夫人之相与放浪形骸之外”。
兰亭集序语文教案
兰亭集序语文教案兰亭集序语文教案通用5篇王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品。
据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以致形成了宫廷上下竞相临书的盛况。
下面给大家分享兰亭集序语文教案，欢迎阅读！兰亭集序语文教案教学目标1．知识目标：了解兰亭宴集的起因、经过。
了解序文的写作特点，积累课文中的文言实词、虚词、特殊用法。
2．能力目标：品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次，理解作者的生死观。
认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
3．情感目标：欣赏文中描绘的自然美，学会关爱自然，树立正确积极的人生观。
教学的重难点1、文言文中实词和虚词的特殊用法。
2、作者在文中思想感情的变化及原因。
我们如何看待，要有自己的见解。
课时安排：两课时教学内容与步骤第一课时一，课文导入大家知道唐太宗在生前非常珍爱一部书法作品，可以称得上是爱不释手。
要说唐太宗是如何得到这部传世佳作的还有一个故事。
李世民特别喜欢这个东西，他下令重金买下这个东西，但是因为是王羲之的精品，王家把他当宝贝，绝不传人。
就在唐太宗这时候，王羲之的七世玄孙当了和尚，就是智永和尚，也是著名的书法家，他坚决不肯把这个东西给人，后来他死了，就把这个作品给了他的徒弟辩才和尚。
唐太宗没有办法，只好让人行骗。
唐太宗派大臣萧翼去辩才和尚那里，因为和辩才和尚下棋，后来，辩才和萧翼因为下棋，成了好朋友，这时候，在趁辩才和尚不注意的情况下，将这部作品偷走了。
这部作品就是王羲之在酒醉的状态下写下的《兰亭集序》。
据说唐太宗在临死之前痛哭流涕的跟他的儿子唐高宗立下遗嘱要把这件作品与他合葬。
这篇佳作无论是在书法上还是在文学上都有很高的艺术水准，今天我们就一起来学习这篇《兰亭集序》。
二，介绍作者及其《兰亭集序》1，作者简介1、王羲之（321～379年），字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂（今属山东），后迁居山阴（今浙江绍兴），官至右军将军，会稽内史，人称“王右军”。
关于《兰亭集序》教案九篇
关于《兰亭集序》教案九篇关于《兰亭集序》教案九篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《兰亭集序》教案9篇，希望对大家有所帮助。
《兰亭集序》教案篇1【复习目标】1、复习本课的重点文言基础知识及翻译重点句子。
2、记诵全文。
【复习流程】一注音（5分）癸（ɡｕǐ)丑会（kuài）稽修楔(xì) 激湍（tuān）流觞(shāng) 管弦（xián）游目骋(chěng)怀齐彭殇（shāng）晤（wù）言一室之内趣（qū）舍万殊一死生为虚诞(dàn) 曾（cēng）不知老之将至若合一契（qì）放浪形骸（hái）嗟（jiē）悼（dào）感慨系（xì）之二、解释下列加横线的字（10分）1、群贤毕至(全)2、少长咸集(都)3、清流激湍(流势很急的水)4、亦足以畅叙幽情(深藏的感情)5、是日也，天朗气清（代词，这）6、信可乐也（诚，确实）7、夫人之相与，俯仰一世 (交好)(低头仰头，比喻很短的时间)8、或因寄所托，放浪形骸之外( 依，随着) 9、虽趣舍万殊（进取与退让）（不同）10、感既系之矣(附着) 11、不能喻之于怀（晓，懂得）12、每览昔人兴感之由（原因）13、列坐其次(排列) 14、列叙时人(一个个地)15、固知一死生为虚诞（通“故”所以，因此）（看作一样）（是）16、齐彭殇为妄作（看作相等） 17、或取诸怀抱（之于）18、晤言一室之内（对面谈话） 19、曾不知老之将至（乃，竟）20、向之所欣(向来) 21、未尝不临文嗟悼（面对着）三、一词多义（15分）次：（1）引以为流觞曲水，列坐其次（旁边水边）（2）太上不辱先，其次不辱身（次一等）（3）陈胜、吴广皆次当行（有序的排列）（4）又间令吴广之次所旁丛祠中（驻扎）（5）余船以次俱进（次序）致：（1）所以兴怀，其致一也（到达，最后所达到的结果）（2）假舆马者，非利足也，而致千里（达到）（3）家贫，无从致书以观（得到）（4）不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士（招致）（5）肃宣权旨，致殷勤之意。
人教版高二语文上册《兰亭集序》教案
【一】【教學目標】1．積累文言知識，記誦全文。
2．掌握本文情景交融，敘議結合的特點，體會行文之妙。
3．正確認識作者對人生無常、終歸於盡之慨，感歎中含積極之情。
【教學設想】本文是一篇美文，必須加強誦讀。
要積極引導學生樹立正確的生死觀。
抓住序的特點和本文行文思路引導學生整體感知課文。
安排2課時。
第一課時要點：介紹有關常識，整體感知文意。
一．導語。
人們早就開始了對生死的思考。
司馬遷：或重於泰山，或輕於鴻毛；李清照：生當作人傑，死亦為鬼雄；一代書聖王羲之也為我們獻上了對生死的哲理思考。
二．介紹。
王羲之，書聖，行草《蘭亭集序》譽為行書第一。
其人曾一度為官，積極用世，後辭官歸田，娛情山水，胸懷曠達。
序，一種文體，寫在著作或詩文前的說明文字。
多介紹成書經過，意旨，作者情況等，亦可評論。
古人宴集，常一同賦詩，推一人作序。
三．感知全文。
1．聽錄音。
正音。
guǐ癸xì禊shāng觴chěng騁shāng殤2．初步品味本文駢散的特徵。
3．對照書序，感知內容。
：作詩緣由（修禊事而群賢畢至，少長鹹集）情形（一觴一詠）成書經過（列序時人，錄其所述）意義（後之覽者，將有感於斯文）借題發揮（論生死）——這是不同於一般序文之處形成以下情況1。
記盛況2．抒感慨3．交代作序目的四．學生對照注解，疏通全文。
共同解決練習。
積累文言知識。
五．作業。
翻譯全文。
【二】內容：分析與誦讀一。
復習。
誦讀。
二．分析。
1．學習第一節。
l如何記敘盛況？時間：永和九年，暮春地點：蘭亭目的：修禊事人物：群賢少長環境：崇山峻嶺茂林修竹天氣：惠風和暢活動：流觴曲水感受：信可樂也l“信可樂也”到底有幾樂？（良辰1樂；美景2樂；賞心3樂；樂事4樂；人賢5樂）l結合上述內容誦讀。
l鑒賞：體會作者狀景言簡意賅，妙趣天成，感受作者快樂的心境。
（崇山峻嶺茂林修竹清流湍天朗氣清，惠風和暢------想像這一撲面而來的春天氣息，遊人如織的快樂之景）l用清新明快的調子朗讀。
最新人教版高中的兰亭集序教案3篇
一觞一咏，足以畅叙幽情；（乐事）
#流觞曲水：是选择一风雅静僻所在，文人墨客按秩序安坐于潺潺流波之曲水 边,一人置盛满酒的杯子于上流使其顺流而下，酒杯止于某人面前即取而饮之，再 乘微醉或啸吟或援翰，作出诗来.
当时，王羲之与当朝名士41人于会稽山阴兰亭，大家喝喝酒，吟吟诗，当真是不 亦乐乎!诗篇荟萃成集，由王羲之醉笔走龙蛇为之作序，这就是这篇《兰亭集序》 的山来.
当代学者郭沫若先生曾认为：《兰亭集序》高高兴兴在饮酒赋诗，悲得太没有道 理，认为作者兴怀悲慨,与兰亭集会情境不合，如何认识.
A痛：
(1)痛 在何处?人老、事迁、景陈、寿短岂不痛哉？
5）况修短随化，终期于尽.古人云：死生亦大矣.岂不痛哉！
况且，人生的长短随造化而定，最终必将走向消亡.作者认为死和生是一件很大 的事情，可是这种大事我们却做不得半点主，真是既无奈，乂无助，怎不叫人痛苦？
6）每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀.
每每看到前人写的关于生和死的文章，作者便没来山地觉得前人的观点、看法和 自己相差无儿，都把死和生看成是一件大事来对待.
2、了解王羲之的生平事迹和晋代的思想潮流，把握文章感情（查一查，找一找）
3、评价王羲之的生命观，写写自己的人生观（想一想，写一写）
［课堂流程］
一、赏帖悟性
1、字如其人
说到王羲之的《兰亭集序》，很多人想到这是部书法作品,被誉为 天下一行书， 观书贴，悟性情.
（1）字的特点:古雅秀美，潇洒自然古人常用一个字来形容它雅
（2）字如其人王羲之的 雅：出身名门［其伯父为东晋元勋王导旧时王谢堂前燕 （王导.谢安）其父王旷.官至淮南太守］乂少有美誉，自然兴起名士之雅.（羲之简 介）
2、检查预习
《兰亭集序》的教学设计
《兰亭集序》的教学设计《兰亭集序》的教学设计篇一※学习导航1.引导学生抓住感情这根线理清文章的思路结构，进而把握文章的主旨。
2.科学地指导学生认识作者对人生悲欢无常。
终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。
3.了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
4.积累文中的名句。
掌握“修、期、致、临、次，一”等词的多义性。
1.采用师生互动，重点突出一些疑难字、词、句。
A.主要采用课堂讨论的方式，教师适当点拨。
B.第一段本文语言精练、朴素、优美，教学时把重点放在体味语言特色上，由语言美去体悟自然美，体会作者乐山乐水的心情。
要多读，读到情随声出。
1.作者简介王羲之（321-379）世称王右军，东晋著名书法家。
《晋书》说他的书法为古今之冠，论者称其笔势，以为“飘如游云，矫如惊龙”“天机流布，挺然秀出”。
由于他在书法上的成就和贡献，被后世誉为“书圣”。
其书法作品《兰亭序》被誉为"天下第一行书"。
2.资料链接（1）文章背景兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。
这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。
晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流觞之饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。
之后王羲之将诸名家及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。
王羲之写这篇序时，已经喝醉了酒，下笔如有神助，醒后自己也感到惊异；他日更书数十本，比起原来的这一稿本，终莫能及。
稿本珍藏在王家，到了唐初为太宗所得，尊为“天下第一行书”，并命虞世南、欧阳询、褚遂良等临写了几本。
被呼为“行书之龙”的王羲之的《兰亭集序》，在古代书迹里，像一盏灿烂的明灯，照耀着东晋以来我国书体的前进道路。
（2）文化知识：修禊：中国古代民间的一种风俗，古人视暮春三月是万物萌生的时节，早在周代，人们在三月的第一个巳日到河边以香草浸水沐浴，祛病除邪，《诗经》、《周礼》中都有记载。
人教版高中语文必修二教案兰亭集序
教学过程：介绍《兰亭集序》的作者、创作背景和思想内涵，引导学生理解作品的意义和价值
பைடு நூலகம்
教学目标：引导学生了解《兰亭集序》的创作背景和思想内涵
教学方法：通过提问、展示图片等方式引导学生思考
教学反思：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向
课文讲解
教学目标：理解文章内容，掌握文言知识，提高文学鉴赏能力。
PART ONE
教学目标
PART TWO
知识与技能
掌握《兰亭集序》的文体特点和行文技巧
理解作者在文章中表达的思想感情和人生态度
学会运用对比、衬托等手法进行文学鉴赏
培养学生的审美能力和文学素养
过程与方法
引导学生通过朗读、背诵、默写等多种方式，深入理解《兰亭集序》的思想内涵和艺术特色。
指导学生通过小组合作、探究学习等方式，自主探究文章的主题思想和作者的情感表达。
培养学生通过比较阅读、拓展阅读等方式，拓展视野，提高文学鉴赏能力和审美水平。
引导学生通过写作实践，掌握散文的写作技巧和表达方式，提高写作水平。
情感态度与价值观
培养学生的审美情趣和人文素养
培养学生对中华文化的热爱与认同
引导学生体会生命的意义和价值
帮助学生树立正确的人生观和价值观
教学内容与过程
PART THREE
反馈机制
课堂互动：教师通过提问、讨论等方式了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
作业与测验：布置作业和测验，检查学生对所学知识的掌握程度，及时发现并解决问题。
家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，促进家校合作。
学生反馈：鼓励学生提出对教学的意见和建议，不断完善教学方法和手段。
《兰亭集序》教案7篇
《兰亭集序》教案7篇《兰亭集序》教案7篇作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《兰亭集序》教案7篇，欢迎大家分享。
《兰亭集序》教案篇11．学习作者敢于冲破时俗，否定当时流行的庄子“一死生，齐彭殇”观点，语文教案－《兰亭集序》。
2.体味本文叙议结合、直抒胸臆的特色。
3．积累文中的一些常用文言实词。
《学习重点》仔细揣摩本文景与情的关系。
《教学过程》（－）研读步骤步骤一：课前预习。
1．查字典，解决生、难字的读音，能顺利诵读；2．查注释，疏通文意，掌握课文中的一些常用文言词语；3．了解与课文相关的背景资料。
步骤二：课文分析。
1．体味文章以情御景的写作风格；2．体味本文回环曲折地抒发感情的特点。
（二）问题探究1．作者写兰亭的景色突出什么特征，与作者的情有何关系？文章写兰亭景色突出“淡雅”的特征，三月的江南，山间水渚之间，绿树成映，鲜花吐艳，但在作者笔下，所有浓艳之物皆不见踪影，唯山、水、林、竹、天、风而已，高中一年级语文教案《语文教案－《兰亭集序》》。
看山，言其“崇”“峻”而舍其青翠；绘竹，言其“修”而舍其绿；写水，言其“清”而舍其碧；叙气候，亦“天朗气清，惠风和畅”而已。
一切尽显淡雅，而这景物正是作者淡雅心境的客观反照。
东晋之时，玄学盛行，名士们对山水的欣赏，不仅“目寓”，而且“神游”，到自然中去，并认真观察思考，不只是怡情养性，还可以“明理”和“悟道”。
2．文中“信可乐也”句“乐”的具体内容是什么？从字面上看来，“乐”的具体内容一是同道相逢，二是环境幽雅，三是气候宜人；但更深层次的“乐”在于作者在此情此景中对大自然的一种领悟，“观宇宙之大”，“察品类之盛”，大自然神奇的造化，使自然界的一切均等地享受大自然的恩赐，置身于自然中，往往使人物我两忘达到“道”的最高境界。
3．第二自然段中“岂不痛哉”是缘何而痛？第二自然在前面极写宴集之乐后引出了作者对人生的感慨。
《兰亭集序》教案 高中语文教案
《兰亭集序》教案高中语文教案《兰亭集序》教案高中语文教案「篇一」教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文；了解作者“乐”的原因。
2、通过反复诵读，品味优美的语言，提高学生的鉴赏能力。
3、体会作者的“乐”。
教学重点：了解作者“乐”的原因。
教学难点：品味文章优美的语言，体会其朴素精练的语言特点。
教学过程：（一）图片导入，激发兴趣通过播放王羲之《兰亭集序》的书法作品，激发学生的兴趣。
“王羲之的《兰亭集序》既是书中极品，又是文中上品，连唐太宗都赞赏不绝。
此文为什么又被称为‘文中上品’呢？它为什么跨越千年依然动人呢？今天我们就来欣赏作为文学作品的《兰亭集序》的魅力所在。
”（二）初读课文，整体感知1、走进作者，了解背景学生分享交流搜集到的有关作者和写作背景的内容。
2、字音辨识放录音，听录音，纠正字音。
3、朗读学生用自己喜欢的方式朗读，根据注释及工具书疏通文意。
4、了解内容明确：此两段记叙兰亭集会的盛况。
（三）细读课文，体会情感1、迅速浏览课文，看看作者是从哪些方面描写集会的？明确：时间、地点、事件、人物、环境、活动、天气、感觉2、作者参加集会的心情是怎样的？从哪句话可以看出来？明确：快乐。
“信可乐也。
”3、有人将本段之“乐”总结为“五乐”，你能找出并加以总结说明吗？明确：五乐——人贤、辰良、景美、情真、赏心。
（四）研读课文，品味语言1、找出课文中，是如何描写景美的？明确：崇山峻岭茂林修竹清流激湍天朗气清惠风和畅2、作者这些写景状物的语言有何特点？明确：精炼优美、朴素清新3、另外，文章开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，体现出语言的什么特点？明确：言简意赅（五）拓展延伸模拟想象你便是其中一文士，请你用散文化的语言将景物和你的感受诉诸笔端。
（六）课堂小结有感情的齐读本段，体会作者“乐”之心情。
（七）布置作业1、背诵课文。
2、预习第3、4自然段，想一想作者为何而“痛”？又为何而“悲”？《兰亭集序》教案高中语文教案「篇二」教学目的:学习本方自然清新的风格掌握本文出现的文言词类理解本文的感情重难点:如何看待作者借题发挥，阐明生死观的教学方法:诵读法．讨论法教学步骤:一、导入:公元353年农历3月3日，当时阳光明媚，王羲之和当时的41位名士在会稽山阴的兰亭集会。
《兰亭集序》教案四篇
《兰亭集序》教案四篇《兰亭集序》教案四篇作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《兰亭集序》教案4篇，欢迎大家分享。
《兰亭集序》教案篇1一、说教材教材简析王羲之的〈〈兰亭集序〉〉是人教版全日制普通高级中学语文教材第二册第五单元的一篇自读课文。
这篇序言不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在思想、语言上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。
作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。
2、本课所处的地位和作用《语文课程标准》中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、渊远流长，陶冶性情，全面提高语文素养”，此文入选新教材正体现了这一理念，学生若能很好的理解文章的内容，就能认识深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处。
3、教学目标第五单元的文言文学习魏晋散文，这一时期的散文抒情色彩浓郁，尤其是王羲之的文章文风清淡，这篇《兰亭集序》中的写景句子更是美不胜收，“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右”，如此简洁雅净的语言是极好的诵读材料，所以我把背诵定为教学目标之一；另外，我所执教的是一个平行班，学生虽有一定的文言学习基础但仍很薄弱，且本学期文言文难度较之上学期有很大提升，学生还需要积累一定的文言知识，根据该课的特点和学生的实际情况，我制订了如下教学目标：（1）知识目标：了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等词的意义；背诵全文。
（2）能力目标：体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力；（3）情感目标：理解在文中由喜到悲的感情变化，认识深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
《兰亭集序》教案(最新4篇)
《兰亭集序》教案（最新4篇）《兰亭集序》教案篇一《兰亭集序》叙写兰亭美景，写景妙趣天成，抒发人生感慨。
下面是第一范文网小编为你带来《兰亭集序》教案及反思，供你参考。
《兰亭集序》教案一、教学内容分析本文是人教版高中语文必修2文言文单元第一篇课文，它与后面两篇文言文都是记游并说理的文章。
《兰亭集序》叙写兰亭美景，抒发人生感慨，写景妙趣天成，说理深沉悠远。
二、教学目标知识与能力：了解王羲之其书其人其事。
理解作者为何乐，又为何痛。
过程与方法：鉴赏写景手法和文本内涵。
情感态度与价值观：树立珍惜生命、有益社会的人生观。
三、学习者特征分析经过《兰亭集序》第1课时的学习，学生已通晓文意，但难以独立鉴赏文本，难以理解王羲之的人生悲慨。
四、教学策略选择与设计演示法、问题启发式教学、情境教学法、探究法五、教学重点及难点1 鉴赏写景手法和语言风格。
2 理解作者的人生悲慨和其中蕴涵的积极的人生观。
六、教学过程教师活动组织各组学生汇报预习成果我了解到的王羲之其书其人其事。
学生活动各组学生课前利用网络搜集资料并制成幻灯片，课上向全班汇报。
设计意图学生课前网上搜集和筛选资料、组内汇总、代表汇报的过程可以激发学生兴趣，提高人文素养，达到传播知识与培养能力同步。
教师活动设问1观赏视频后概括出作者的乐包括哪些内容。
2作者是如何用文字画出兰亭胜景的，试描绘。
请学生找出相关内容在书上勾画作批注。
学生活动在书上勾画作批注，想象兰亭美景，感悟作者的乐;到白板前演示自己作的批注。
设计意图影像将学生带入情境；要求学生作批注，训练学生用旧知分析文本从而获得新知的能力，培养学生分析文本的习惯，达到传播知识与传授学习方法同步。
教师活动设问1作者为何痛?2王羲之是个悲观主义者么？要求学生勾画关键句、思考、作答。
学生活动勾画关键句、思考、作答；看视频，知背景；赏杂志，找同感；观影像，悟人生。
设计意图视频帮助学生理解当时政权的频繁更迭和残暴的政治迫害让当时文人选择了谈玄悟道或放浪形骸，帮助学生理解王羲之想到他们无论选择哪种方式生活，都在一天天走向衰老死亡，所以痛。
8兰亭集序-人教版必修2语文教案
兰亭集序-人教版必修2语文教案教学目标：1.培养学生对于《兰亭集序》这首佳作的感受和了解，理解书法的本质和传统文化的重要性。
2.提升学生的阅读理解能力，掌握文学欣赏的方法和技巧。
3.引导学生在模仿书法的过程中体会书法所传达的情感和思想，锻炼学生的审美感觉。
教学准备：1.课件《兰亭集序》原文，以及林则徐先生的书法作品。
2.学生课本及练习册。
3.书法毛笔、砚台、纸张、墨汁等相关工具。
教学过程：1. 导入通过播放林则徐先生的书法展示视频引导学生进入本节课的主题。
2. 朗读原文学生跟读兰亭集序原文，加深学生对于文本的理解，同时也为后面的文学欣赏打好铺垫。
3. 文学欣赏通过课件展示林则徐先生的书法作品，指导学生在欣赏的过程中学习其遵循“静中寓动”的表现手法，体会书法在情感传递中的作用。
4. 模仿书法学生分组进行书法练习，通过笔画和布局的训练，锻炼学生的审美能力，增强对于文化传统的认识。
同时，也可以在书法练习中培养学生的耐心和细心。
5. 思考与讨论学生进行小组讨论，探究《兰亭集序》的内在含义和外在意蕴。
引导学生将书法和文学相结合，对于书法的精髓更具深层次的认识。
课后练习：1.课后对于书法进行巩固训练，并配合柳公权的《九成宫醴泉铭》、王羲之的《兰亭序》等书法经典进行学习。
2.通过平时的阅读和积累，进一步发现文学中体现的书法魅力，深入探究书法背后所蕴含的意义。
教学评价：学生可以通过书法的模仿和文学的探索，学习书法的核心技巧和文化内涵，进一步了解中华文化的宝库和传统。
同时，也可以在学习过程中，提升学生的审美水平和语言表达能力。
整节课旨在打造一个高效、积极、开放和多元的教学空间，帮助学生更好地把握民族文化的脉搏和精髓。
人教版高二语文上册《兰亭集序》教案
人教版高二语文上册《兰亭集序》教案（2021最新版）作者：______编写日期：2021年__月__日【一】【教学目标】1．积累文言知识，记诵全文。
2．掌握本文情景交融，叙议结合的特点，体会行文之妙。
3．正确认识作者对人生无常、终归于尽之慨，感叹中含积极之情。
【教学设想】本文是一篇美文，必须加强诵读。
要积极引导学生树立正确的生死观。
抓住序的特点和本文行文思路引导学生整体感知课文。
安排2课时。
第一课时要点：介绍有关常识，整体感知文意。
一．二．介绍。
王羲之，书圣，行草《兰亭集序》誉为行书第一。
其人曾一度为官，积极用世，后辞官归田，娱情山水，胸怀旷达。
序，一种文体，写在著作或诗文前的说明文字。
多介绍成书经过，意旨，作者情况等，亦可评论。
古人宴集，常一同赋诗，推一人作序。
三．感知全文。
1．听录音。
正音。
guǐ癸xì禊shāng觞chěng骋shāng殇2．初步品味本文骈散的特征。
3．对照书序，感知内容。
：作诗缘由（修禊事而群贤毕至，少长咸集）情形（一觞一咏）成书经过（列序时人，录其所述）意义（后之览者，将有感于斯文）借题发挥（论生死）——这是不同于一般序文之处形成以下情况1。
记盛况2．抒感慨3．交代作序目的四．学生对照注解，疏通全文。
共同解决练习。
积累文言知识。
五．作业。
翻译全文。
【二】内容：分析与诵读一。
复习。
诵读。
二．分析。
1．学习第一节。
l如何记叙盛况？时间：永和九年，暮春地点：兰亭目的：修禊事人物：群贤少长环境：崇山峻岭茂林修竹天气：惠风和畅活动：流觞曲水感受：信可乐也l“信可乐也”到底有几乐？（良辰1乐；美景2乐；赏心3乐；乐事4乐；人贤5乐）l结合上述内容诵读。
l鉴赏：体会作者状景言简意赅，妙趣天成，感受作者快乐的心境。
（崇山峻岭茂林修竹清流湍天朗气清，惠风和畅------想象这一扑面而来的春天气息，游人如织的快乐之景）l用清新明快的调子朗读。
2．学习第二节。
l这节是围绕什么问题展开议论的？如何展开逐步？承接上文之“乐”而来，由乐而忧，又由生而死围绕人生重大问题抒发感慨。
《兰亭集序》教学设计(人教版必修)
《兰亭集序》教学设计
素质教育目标
知识与技能：⒈了解和掌握书序的特点。
⒉掌握文言词语：咸、毕、惠、信、兴等词的意思和用法。
3.了解课文中的词类活用，成份省略等语言现象。
过程与方法：⒈理清文章的思路结构，把握文章的意旨。
⒉背诵课文，培养熟记能力。
⒊鉴赏本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
⒋体会本文文笔洗练，自然清新的风格及叙、议巧妙融合的艺术特色。
重点·难点·疑点及解决办法
重点： 1.了解课文中的词类活用以及掌握归纳多义词的义项。
2.体味本文文笔洗练、自然有致的语言特色。
3.背诵课文。
课时安排： 2课时
教学过程：
第一课时
明确目标
2.整体把握课文，理清思路。
3.讲读第一节。
一、导入新课
浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。
当年越王勾践曾经在这里种过兰花。
尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。
不过由于有了王羲之的《兰亭集序》，兰亭——兰渚之亭则流芳百世，大大超过了兰草的清香。
就让我们共同欣赏王羲之的《兰亭集序》吧!。
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人教版高二语文上册《兰亭集序》教案
【导语】高二年级有两大特点：一、教学进度快。
一年要完成二年的课程。
二、高一的新鲜过了，距离高考尚远，最容易玩的疯、走的远的时候。
导致：心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我约束的松散期，易误入歧路，大浪淘沙的筛选期。
因此，直面高二的挑战，认清高二，认清高二的自己，认清高二的任务，显得意义十分重大而迫切。
高二频道为你整理了《人教版高二语文上册《兰亭集序》教案》，希望对你的学习有所帮助！
【一】
【教学目标】
1．积累文言知识，记诵全文。
2．掌握本文情景交融，叙议结合的特点，体会行文之妙。
3．正确认识作者对人生无常、终归于尽之慨，感叹中含积极之情。
【教学设想】
本文是一篇美文，必须加强诵读。
要积极引导学生树立正确的生死观。
抓住序的特点和本文行文思路引导学生整体感知课文。
安排2
课时。
第一课时
要点：介绍有关常识，整体感知文意。
一．导语。
人们早就开始了对生死的思考。
司马迁：或重于泰山，或轻于鸿毛；李清照：生当作人杰，死亦为鬼雄；一代书圣王羲之也为我们献上了对生死的哲理思考。
二．介绍。
王羲之，书圣，行草《兰亭集序》誉为行书第一。
其人曾一度为官，积极用世，后辞官归田，娱情山水，胸怀旷达。
序，一种文体，写在著作或诗文前的说明文字。
多介绍成书经过，意旨，作者情况等，亦可评论。
古人宴集，常一同赋诗，推一人作序。
三．感知全文。
1．听录音。
正音。
guǐ癸xì禊shāng觞chěng骋shāng 殇
2．初步品味本文骈散的特征。
3．对照书序，感知内容。
：
作诗缘由(修禊事而群贤毕至，少长咸集)
情形(一觞一咏)
成书经过(列序时人，录其所述)
意义(后之览者，将有感于斯文)
借题发挥(论生死)——这是不同于一般序文之处
形成以下情况1。
记盛况
2．抒感慨
3．交代作序目的
四．学生对照注解，疏通全文。
共同解决练习。
积累文言知识。
五．作业。
翻译全文。
【二】
内容：分析与诵读
一。
复习。
诵读。
二．分析。
1．学习第一节。
l如何记叙盛况？
时间：永和九年，暮春地点：兰亭目的：修禊事人物：群贤少长
环境：崇山峻岭茂林修竹天气：惠风和畅
活动：流觞曲水感受：信可乐也
l“信可乐也”到底有几乐？(良辰1乐；美景2乐；赏心3乐；乐事4乐；人贤5乐)
l结合上述内容诵读。
l鉴赏：体会作者状景言简意赅，妙趣天成，感受作者快乐的心境。
(崇山峻岭茂林修竹清流湍天朗气清，惠风和畅------想象这一扑面而来的春天气息，游人如织的快乐之景)
l用清新明快的调子朗读。
2．学习第二节。
l这节是围绕什么问题展开议论的？如何展开逐步？
承接上文之“乐”而来，由乐而忧，又由生而死围绕人生重大问题抒发感慨。
由现今人们相处，处世各异，静躁不同，但忧患之源相同。
A永不满足的内在*，欣于所遇而快然自足，所之即倦，感慨系之B外在世界的流转不定。
向之所欣，转眼之间以成陈迹C来自个体生命的短暂。
修短随化，终期于尽。
故死生亦大矣。
欣于所遇及所之既倦
叹死生亦大矣
向之所欣已为陈迹
修短随化终期于尽
小结：本段以议论为主，探讨人生哲理，朗读宜用和缓语气读之。
3．研习第三节。
理清文脉：昔人兴感，若合一契——古人也有感于生死
批评：一生死，齐彭殇
后之视今亦如今之视昔记此文以免不彰
三．探究。
l品本文行文之妙：由昔人兴感说起，由今之视昔想到后之视今，这样把昔人、昔人，今人、今文，后人串连起来，巧妙交代了编集之由。
l谈对一生死，齐彭殇的看法：把生死等同，长短等同是错误的。
不同的人生死不同。
臧克家“有的人死了，他还或着；有的人活着，他已经死了”刘胡兰“生的伟大，死的光荣”。
所以应该珍惜生命，
活着有价值。
l对作者生死观的认识：作者不为言谈家的论调所蒙蔽，借题发挥，阐述了他的生死观，显其旷达性格；但他毕竟生于国力衰微的东晋前期，意志消沉，不求进取的风气也影响之。
分析——积极的一面，从第一段中可感受到作者快乐之情，对自然之美的热爱；从第二段对人生苦短的感慨中，也仿佛让我们感受到作者对人生的眷恋之情；从第三段中，批评虚无主义，对玄风盛行的批评也有积极的意义。
四．拓展。
人生苦短，人之共叹。
但大多数却经受了人生的考验，创造了瑰丽的人生。
曹操：对酒当歌，人生几何？抒发的恰恰是建功立业的决心。
苏轼：人生如梦，却表达的恰恰是建功立业的渴望。
李白虽“人生在世不称意”，却高唱“长风破浪会有时”。
*叹“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”。
五．小结。
教学反思：这是一篇文笔简练，行文高妙的美文。
既有语言的隔阂也有理解的难度。
选准切入口很重要。
作为一篇序文，不妨从序文特点入手整体把握文章的内容。
作为一篇千古名篇，当自有它的与众不同之处。
那边是它借题发挥，独树一帜。
一篇文笔优美、哲理深奥的散文。
自然要细读细品，方能悟出其
行文之妙；对生死哲理，必须重锤敲打，纵横联系以期让学生弄懂。
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