中国石拱桥(人教版)

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2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案

2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案

2024年八年级上册语文《中国石拱桥》人教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能:1.1熟读并背诵课文。

1.2理解课文内容,分析赵州桥和卢沟桥的特点。

1.3学习说明文的写作方法。

2.过程与方法:2.1通过查阅资料,了解我国石拱桥的历史与发展。

2.2运用比较、分析的方法,探究课文中的说明方法。

3.情感态度与价值观:3.1培养学生对我国古代建筑艺术的热爱。

3.2激发学生探究科学知识的兴趣。

二、教学重点1.理解课文内容,分析赵州桥和卢沟桥的特点。

2.学习说明文的写作方法。

三、教学难点1.分析课文中的说明方法。

2.理解我国石拱桥的历史与发展。

四、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简介《中国石拱桥》的作者茅以升。

1.2学生分享预习成果,介绍我国石拱桥的相关知识。

2.课文阅读2.1学生自读课文,感知内容。

2.2教师检查学生的字词掌握情况。

3.课文解析3.1分析课文第一段,了解石拱桥的定义、分布及特点。

3.2分析课文第二段,了解赵州桥的特点。

3.3分析课文第三段,了解卢沟桥的特点。

4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。

第二课时1.复习导入1.1学生复述上一节课的学习内容。

2.课文解析2.1分析课文第四段,了解我国石拱桥的历史与发展。

2.2分析课文第五段,了解石拱桥的构造特点。

3.说明方法分析3.1分析课文中的说明方法,如举例子、作比较等。

3.2学生举例说明自己熟悉的说明方法。

4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。

第三课时1.复习导入1.1学生复述前两节课的学习内容。

2.课文背诵2.1学生集体背诵课文。

2.2教师点评并指导背诵。

3.课后练习3.1学生完成课后练习题。

3.2教师讲解并解答学生的疑问。

4.课堂小结4.2教师点评并布置作业。

五、作业布置1.背诵课文。

2.完成课后练习题。

3.查阅资料,了解我国其他著名的石拱桥。

六、教学反思1.本节课的教学效果如何,学生是否掌握了石拱桥的相关知识。

2.学生是否能够运用说明方法进行写作。

中国石拱桥说课稿人教版6篇

中国石拱桥说课稿人教版6篇

中国石拱桥说课稿人教版6篇说课稿的解释还可以对教学效果和教学反思进行总结,提出自己的观察和思考,为后续教学改进提供参考和借鉴。

现在随着小编一起往下看看中国石拱桥说课稿人教版,希望你喜欢。

中国石拱桥说课稿人教版(精选篇1)【教学目标】1、学习了解中国石拱桥的特点。

2、学习举例子的说明方法以及运用的规律。

3、学习本文的写作顺序。

4、学习体会语言的准确性特点,学会品析说明文语言准确性的方法。

【教学重难点】1、学习举例子的说明方法的运用规律。

通过比较赵州桥与卢沟桥的特点异同,让学生了解说明文中举例子说明方法的运用应该注意的两个规律,即一是被说明对象有几种类型,一般说来,就应相应地举出几个例子;二是在说明文中举例子的时候,必须考虑所举例子的代表性,代表性的标准之一,就是所举例子一定要具备被说明对象的共同特征。

2、学会分析说明文语言准确性的方法。

说明文的语言具有科学性、准确性的特点,而本文语言在准确性上更突出,因而将分析本文语言准确性作为本课教学的一个重点。

分析语言时,教师要引导学生总结分析的方法,教会学生用“删除法”来品析语言的准确性。

【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、桥的解释导入在我们的生活中处处都有桥,同学们都见过什么样的桥呢?学生七嘴八舌答:公园里的九曲桥,长江大桥,河上的一般桥,立交桥,江南的小桥等等。

同学们见过形形色色的桥,请你用一句话解释什么是桥?学生思考回答。

你们知道我国著名桥梁专家茅以升是如何解释桥的么?他风趣地将桥解释为“桥是经过放大的一条板凳” 。

多么形象的解释啊!在各种不同形式的桥梁当中,主要有梁桥、拱桥、吊桥三大类型,而拱桥极为常见。

今天我们就来共同学习茅以升写的一篇说明文《中国石拱桥》。

二、明确学习目标1、了解被说明事物的特点。

2、学习举例子说明方法的运用。

三、研读课文,总结举例子说明方法的运用规律1、自读全文,添加修饰成分。

自读课文,感知文章内容,在题目“中国石拱桥”前面添加修饰成分。

【人教版】八年级语文上册:第11课《中国石拱桥》ppt精品课件

【人教版】八年级语文上册:第11课《中国石拱桥》ppt精品课件

8.假如你是导游,请你根据课文内容和图片设计一段话, 向游人介绍赵州桥。
石 形式优美
“旅人桥”
赵州桥
中国
(独拱)

拱 桥 结构坚固
石拱桥
“惊人的杰作”
卢沟桥 “长虹大桥” (联拱)
桥梁无处不在,请你介绍 一座你熟悉的桥梁,按照一定 的顺序,写一篇小说明文。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、 画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。 常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明语言的准确性,是说明语言的先决条件。在准确 的前提下,说明的语言有的是平实见长,有的以生动活泼 见长。
4.概括赵州桥和卢沟桥的主要特征。
第③句是第二层,“几乎到处都有”说明分布之“广 泛”;
第④句是第三层,“大小不一,形式多样”说明其 “多样”;“惊人的杰作”说明无论从形式上还是从结构 上都体现了“巧妙”;
第⑤句是过渡句,引起下文。
5.作者在介绍赵州桥和卢沟桥时,用了哪些说明方法?
举例说明。
列数字、举例子、引用、分类别、作比较、摹状貌 列数字:赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽 9.6米,中部略窄,宽9米。采用列数字的方法,读者可 以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。数字的 准确是体现说明文语言准确性的一个重要方面。 引用:唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出云, 长虹饮涧”。引用别人的话或有关资料,可以增强文章 的说服力。
3.文章是怎样介绍中国石拱桥特点的?
举例子 :赵州桥
卢沟桥
赵州桥是独拱,而卢沟桥是联拱。
赵州桥
独拱 石桥
一、只有一个弓型大拱(最长、无坡) 二、拱肩上各有两小拱(省料、防洪、美观) 三、28道拱圈拼成大拱(独立承重) 四、结构匀称环境和谐(初月出云,长虹饮涧)

人教版(新课程标准)语文《中国石拱桥》课件

人教版(新课程标准)语文《中国石拱桥》课件
4.文章主要运用了什么说明顺序? 本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺
序,抓住中国石拱桥情势优美、结构坚固、历史悠久的三个 特征进行说明,有条不紊。
5、从整体看,全文用了什么说明顺序?
石 拱 桥
一般

赵州桥



桥 卢沟桥
特殊



















现象
原因
6、理解本文的说明对象( 中国石拱桥 )
(4)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界 上最长的石拱。
“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样 才更符合实际情况,体现本文语言的准确、周密。
(5)这座桥修建于公元605年左右。 “左右”表示估计,说明这座桥大致的修建时间,避
作用: 将石拱桥的桥洞比作虹,形象 生动地说明了石拱桥桥洞的形状,突出 了它情势优美的特点。
“桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓。”
作用: 将桥洞比作弓,形象生动地说明了赵州桥桥洞的形状,突
出了它情势优美的特点,给读者鲜明的印象。
2、列数据 如:
“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9 米。”
(3)说明方法及作用
说明方法
下定义 分类别 举例子 列数字 作比较 打比方
定义
用简明扼要的话给事物一个说法, 使读者对被说明对象有个明确的概
念。
根据事物的形状、性质、成因、功 用等属性的异同,把事物分成若干 类,然后依照类别,逐一说明。 举出有代表性的恰当的例子,能够 反应一般的情况,逼真地说明事物

人教版(新课程标准)语文中国石拱桥(1)

人教版(新课程标准)语文中国石拱桥(1)
13.由两个或两个以上的相联石拱构成的并间有桥墩 的桥
14 (木桥)→小木桥 桥 石桥→石拱桥→中国石拱桥 赵州桥
卢沟桥
15.新出现的立交桥是陆地桥 与“水”形影不离。 16.在水上或陆地上腾空架设的便于通行的建筑物
说明文阅读相关知识 一、说明文的特点
说明文是以说明为主要表达方式的文章,是
对客观事物作说明的一种文体,或说明事物的 性质、状态、特点、成因、功能、用途、关系 等,或阐明事理,目的在于给人以知识。准确 性、科学性、条理性、知识性是它的特点。 二、说明文的分类
中国石拱桥
茅以升

架在水面上或者空 中以便行人、车辆等通 行的建筑物。
拱桥
梁桥
多样
优美
茅以升 钱塘江大桥 南京长江大桥
茅以升(1896-1989),江苏镇江人。桥梁 学家,被誉为“中国桥梁之父”。三十年代 即主持建造了钱塘江大桥,解放后培养了大 批桥梁专家,著名的南京长江大桥就是由他 的学生担负总工程师的。
联 拱 石
1.十一个拱联成整体,坚固。 2.桥面用石板铺砌成,平坦。
桥 3.石栏上雕刻有狮子,美观。
卢沟桥
卢沟晓月
中国石拱桥的特点:
情势优美 结构坚固 历史悠久
举 赵州桥 例 说 明 卢沟桥
独拱 联拱

字内语说说 国
词容言明明 练小特方顺 习结点法序
石 拱

说明顺序
一般 特殊 概括 具体
石拱桥 中国石拱桥 赵 州桥、卢沟桥……
整体 局部
时间先后、由主到次
说明方法
举例子 作比较
列数字 引资料
练习
1.下列加点的字注音完全正确的一项是( ) A.匀称(chèng) 铺砌(qì) 活灵活现(xiào) B.洨河(xiáo) 堤坝(tí) 长虹饮涧(jiàn) C.和谐(xié) 推重(chóng) 河水暴涨(zhǎng) D.石碑(bēi) 弧形(hú) 双曲拱桥(qǔ)

人教版(新课程标准)语文中国石拱桥

人教版(新课程标准)语文中国石拱桥

自读课文,整体感知
石 拱 桥 有 哪 些 特 点?
中国石拱桥有什么特点?
• 情势优美,结构坚固, • 历史悠久,散布广泛,大小不一,
情势多样,杰作很多。
思考:
为什么选择赵州桥 和卢沟桥来说明中 国石拱桥?
卢 沟 晓 月
赵州桥那些地方说明了中,长虹饮涧” (图) 2.结构坚固:
• C优跃 推重 交头接耳 • • D横跨 残殒 就地取材
• 解释词语: 古朴:朴素而有古代的风格
• 杰作:超出一般水平的好作品 活灵活现:形容雕刻得十分精妙逼真.肖:类 似.
• 奇妙绝伦:方法或技术灵活高明,超乎平常, 无与伦比
• 推重:非常重视某人的思想、才能、行为、 著作、发明等,给以很高的评价。
赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。 前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石 桥,既有共性也有个性。作者选择两例可 以起到互相对照、互相补充的作用,说明 了中国石拱桥情势多样、多彩多姿的特点。
猜谜
谜语:水里看是一个洞,岸上 看是一张弓,身背千斤不喊重, 河西立刻变河东。
茅以升
(1896——1989),字唐臣,江苏镇江人. 我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥 梁学家、教育家。1921年获美国加里基工 学院博士学位。1933年主持设计并领导建 造了中国第一座现代化的大桥。1948年当 选为中央研究院院士。五十年代有参加设 计了规模更大的武汉长江大桥。1959年, 在首都“十大建筑”的建设中,茅以升担 负人民大会堂结构审查组组长。1989年被 美国科学院授予外籍院士称号。著有《中 国古桥与新桥》他编写了《中国桥梁史》。 他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。
• 下列加点字的注音完全正确的一项是( C ) • A洨河(jiāo)桥墩(dūn)匀称(chèn)

人教版语文七年级上册第十一课《中国石拱桥》

人教版语文七年级上册第十一课《中国石拱桥》

中国石拱桥语文(人教版)八年级上册教学目标1. 知识与能力了解有关说明文的基本知识;理解要抓住事物的主要特点进行说明,初步掌握常用的说明方法及其作用;初步理解说明文语言科学、准确、简明的特点。

2. 过程与方法通过比较,把握中国石拱桥的特征,引导学生理解说明方法的作用。

3. 情感态度与价值观了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

教学重点与难点1. 重点把握中国石拱桥的特点,掌握常用的说明方法及其作用。

2. 难点理解说明文语言科学、准确、简明的特点。

课时安排2课时。

课前准备熟练朗读课文,搜集有关石拱桥,以及赵州桥和卢沟桥的有关情况。

教学用具多媒体教学。

第一课时教学过程一、导入1.请同学比较“树”“樟树”“我校的樟树”之间词义上的区别,并分别简要说说它们各自的特点。

引导学生注意这三个概念在所指范围上的区别,词义涵盖范围一个比一个小,所以,它们的特点也有所不同。

2.请同学比较“桥”“拱桥”“石拱桥”“中国石拱桥”这几个词语所指范围上的差异,大致说说它们各自的特征。

3.引入课文学习。

师:桥梁专家茅以升风趣地称桥是“经过放大的一条板凳”,它是大地上最真实最亲切的形象,而石拱桥又以其特有的形象吸引着众多画家和诗人的眼光。

今天我们学习《中国石拱桥》,看看作者所要说明的事物到底是什么,它又有什么特点呢?4,请同学简单说说作者情况,教师具体介绍作者。

师:茅以升,江苏镇江人,是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。

他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥,至今依然在长江上发挥着它的作用,是一座“炸药不放对位置都炸不掉的桥”,被誉为“桥坚强”。

他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。

茅以升早年留学美国,其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见,被称为“茅氏定律”。

1921年,他回到祖国怀抱。

他是中国现代桥梁工程学的重要奠基人。

茅以升还是一位教育家,他在教育界工作的二十余年中当过五所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。

人教版八年级语文上册第课《中国石拱桥》教案

人教版八年级语文上册第课《中国石拱桥》教案

人教版八年级语文上册第5课《中国石拱桥》教案一、教学目标1.知识与技能:1.1理解课文内容,学习抓住说明对象及其特征的方法。

1.2学习石拱桥的特点,理解赵州桥和卢沟桥的具体说明。

1.3提高说明文的阅读和欣赏能力。

2.过程与方法:2.1培养学生独立阅读说明文的能力,学会从文中获取信息。

2.2学习课文的写作方法,提高自己的写作水平。

3.情感态度与价值观:3.1感受我国古代桥梁建筑的艺术美和科技水平。

3.2培养学生热爱祖国文化的情感。

二、教学重点1.理解石拱桥的特点及其说明方法。

2.学习课文中的具体说明,提高说明文的阅读和欣赏能力。

三、教学难点1.理解石拱桥的科技含量和艺术价值。

2.掌握说明文的写作方法。

四、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍石拱桥的历史背景。

1.2学生分享自己对石拱桥的了解。

2.阅读课文2.1学生自主阅读课文,理解课文内容。

2.2教师检查学生的阅读效果,解答学生疑问。

3.理解石拱桥的特点3.1教师引导学生从课文中找出石拱桥的特点。

3.2学生讨论石拱桥的特点,得出结论。

4.学习赵州桥和卢沟桥的具体说明4.1教师引导学生学习课文对赵州桥和卢沟桥的具体说明。

4.2学生分析课文中的说明方法,理解其表达效果。

第二课时1.复习导入1.1教师简要回顾上节课的学习内容。

1.2学生分享自己的学习心得。

2.学习说明方法2.1教师引导学生学习课文中的说明方法。

2.2学生分析说明方法的运用,提高自己的写作水平。

3.感受石拱桥的艺术美和科技水平3.1教师引导学生从课文中感受石拱桥的艺术美和科技水平。

3.2学生分享自己的感受,交流讨论。

五、课后作业1.结合课文,用自己的话介绍一座你熟悉的石拱桥。

2.运用课文中的说明方法,写一篇关于家乡的说明文。

六、教学反思本节课通过学习《中国石拱桥》,使学生了解了石拱桥的特点、说明方法和艺术价值,提高了说明文的阅读和欣赏能力。

在教学过程中,教师应注重培养学生的独立阅读能力和写作水平,激发学生对我国古代桥梁建筑的兴趣和热爱。

人教版语文八年级上册【部8上】-17中国石拱桥(共30张PPT)-课件

人教版语文八年级上册【部8上】-17中国石拱桥(共30张PPT)-课件

2.默读4、5段,列出层次表,讨论:作者是按怎样 的顺序来写赵州桥的?
第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第 5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古 人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节 省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其 特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,是运用 从概括到具体的顺序。
3.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公 元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。(“大 约”“可能”“有记载的”有什么表达作用?)
“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。 “有记载的”使发言的根据增加可靠性。
4.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉 行吗?)
不行,“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并 不排除有的地方没有石拱桥的可能。
(5)列数字。如“赵州桥非常雄伟,全长50.82米, 两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”,给人以准确鲜明 的印象。
(6)作比较。如“永定河发水时,来势很猛,以前 两岸河堤常被冲毁,但是这座 桥从没出过事……” 以卢沟桥与两岸河堤相比较,充分说明了卢沟桥十 分坚固。
说明语言 1.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较” 一词,去行吗?)
字词积累
jiā 嘉 dǒu pō 陡坡
hú xíng 弧形
yún chèn 匀称
gǒngqiáo 拱桥 hé xié
和谐
zhāng zhuó 张鷟
wéi miào wéi xiào 惟妙惟肖
整体感知 1.本文的说明对象是什么?其总体特点是什么?
本文的说明对象是“中国石拱桥”。 特点:形式优美、结构坚固、历史悠久
走近作者
茅以升(1896-1989),字唐臣,江 苏镇江人。我国著名的桥梁专家。他几 十年致力于桥梁的设计、研究和教学工 作。30年代,他主持设计和修建了钱 塘 江大桥;50年代又参加了武汉长江大桥 的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知 识的书籍和文章,如《中国古桥与新 桥》,本文就是介绍我国石拱桥的说明 文章。

《中国石拱桥》人教版八年级上册语文PPT课件

《中国石拱桥》人教版八年级上册语文PPT课件
( ④ )排骨 ( ⑥ )牛排 ( ⑦ )馒头 ( ③ )茄子
某某实验小学
语文精品课件 二年级下册 3.4
授课老师:某某
授课时间:20XX
02 字词揭秘
烧茄 烤鸭 肉 鸡蛋 炒饭
02 字词揭秘
shāo
结构: 左右 部首: 火 组词: 烧饼 烧火 造句: 我最爱吃妈妈醉的烧饼。 书写指导:左窄右宽,右部斜钩舒展有力,
“兀”横宜短。
02 字词揭秘
qié
结构:上下 部首:艹 组词:茄子 番茄 造句:我最喜欢吃红烧茄子了。 书写指导:“艹”横长,“加”左大右小。
jiǎo
zh饺ōu
zhà jiàng
炸酱粥
02 字词揭秘
我会认
zhà(爆炸) 炸弹在撞击时立即爆炸。

zhá(油炸) 年糕裹上面粉后油炸,就成为美味可口
的点心。
02 字词揭秘
我会认
加一加
艹+加=茄
弓+米+弓=粥
换一换
校-木+饣=饺 剪-刀+灬=煎
02 字词揭秘
我会认
归类识字
带“灬”的字: 煎 煮 蒸 带“火”的字: 烤 爆 炖 炸 带“艹”的字: 菠 茄 蘑 菇 蒸
语文(人教版)八年级 上册
《中国石拱桥》
主讲人:
学习目标
1.了解中国石拱桥的特点,激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。 2.学习常见的说明方法,体会它们的作用。 3.了解本文的说明顺序与段落的内部结构,理解作者的行文思路。 4.结合具体语句,体会说明文语言的准确性。
作者简介
茅以升(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人, 中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江 公路铁路两用桥;还参与设计了新中国第一座 现代化大桥——武汉长江大桥。他积极倡导科 普教育,撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大 量的科普文章。

部编人教版语文八年级上册第17课《中国石拱桥》文本解读

部编人教版语文八年级上册第17课《中国石拱桥》文本解读

《中国石拱桥》文本解读1.时代背景《中国石拱桥》一文发表在1962年3月4日的《人民日报》上,后来被选入中学课本,作者作了修改。

本文所写的赵州桥和卢沟桥,分别是独拱石桥和联拱石拱桥的杰出代表。

作者在谈到本文的写作时说:“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本型式之一。

石拱桥这一体系,又是多种多样的。

本文所写的这两座桥,乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。

几千年来,石拱桥遍布祖国山河大地,随着经济文化的日益发达而长足发展,它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分,在世界上曾为祖国赢得荣誉。

迄今保存完好的大量古桥,可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证,显示出我国劳动人民的智慧和力量。

”中国的石拱桥,在古代有一定的成就,在今天仍有发展的前景,过去有用的东西,今天仍在起着作用,因此,它是一份珍贵的遗产,显示着我国劳动人民勤劳勇敢和卓越才能。

我们在现代桥梁事业中,必然能够取得更大的成就。

2.文题诠释《中国石拱桥》是我国著名的桥梁专家茅以升所作的一篇介绍我国石拱桥的说明文,它以赵州桥和卢沟桥为典型范例,用简洁凝练、富有概括力的语言介绍了我国石拱桥的特点及光辉成就。

充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

3.主旨《中国石拱桥》是一篇事物说明文,文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。

作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表,着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平,从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力,赞颂了无比优越的社会主义制度。

4.内容解读本文先概括介绍了一般石拱桥的特点,又进一步讲到中国石拱桥特点;然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表——赵州桥和卢沟桥;最后解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因,综述解放后我国桥梁事业的新发展,说明社会主义制度的无比优越。

5.结构分析这是一篇说明文,作者首先说明了一般石拱桥的特点,然后说明中国石拱桥的特点,接着以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点,从一般到特殊,顺序合理。

2024年中国石拱桥教案人教版

2024年中国石拱桥教案人教版

一、教学目标:1. 让学生了解石拱桥的历史背景和发展过程。

2. 使学生掌握石拱桥的基本结构和特点。

3. 培养学生的审美观念,欣赏石拱桥的美学价值。

4. 提高学生对我国古代建筑艺术的自豪感和认同感。

二、教学内容:1. 石拱桥的历史背景和发展过程。

2. 石拱桥的基本结构和特点。

3. 石拱桥的分布情况及代表性实例。

4. 石拱桥的美学价值及在我国古代建筑中的地位。

5. 我国石拱桥的保护和传承。

三、教学方法:1. 采用多媒体课件,展示石拱桥的图片和视频,增强学生的直观感受。

2. 结合教材,通过讲解和讨论,让学生深入了解石拱桥的相关知识。

3. 组织学生实地考察,亲身体验石拱桥的风采。

4. 开展小组活动,让学生动手制作石拱桥模型,提高学生的实践能力。

四、教学步骤:1. 导入新课:简要介绍石拱桥的历史背景和发展过程。

2. 讲解石拱桥的基本结构和特点,通过图片和视频展示不同类型的石拱桥。

3. 分析石拱桥的分布情况及代表性实例,引导学生了解石拱桥在各地的特色。

4. 探讨石拱桥的美学价值及在我国古代建筑中的地位,引导学生欣赏和评价石拱桥的美。

5. 总结本节课的主要内容,布置课后作业。

五、课后作业:1. 查阅资料,了解我国石拱桥的保护和传承现状。

3. 绘制一幅自己喜欢的石拱桥图案,并简要介绍其特点。

4. 思考如何将石拱桥的美学价值应用到现代建筑设计中。

六、教学评价:1. 检查学生对石拱桥历史背景和发展过程的掌握情况。

2. 评估学生对石拱桥基本结构和特点的理解程度。

3. 考察学生对石拱桥分布情况及代表性实例的了解。

4. 考查学生对石拱桥美学价值及在我国古代建筑中地位的认知。

5. 评价学生课后作业,了解学生在实践中的应用能力和思考深度。

七、教学资源:1. 教材:人教版《2024年中国石拱桥教案》。

2. 多媒体课件:石拱桥图片、视频及动画。

3. 实地考察资源:附近石拱桥实例。

4. 参考资料:关于石拱桥的历史、文化、建筑特点等相关资料。

人教统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》课件

人教统编版语文八年级上册第18课《中国石拱桥》课件

例如:
作比较:通过 比较,充分说 明卢沟桥的结 构坚固。
永定河发水时,来势 很猛,以前两岸河堤常被冲 毁,但是这座桥极少出事, 足见它的坚固。
例如:
摹状貌:生动 形象地描绘出 石狮子各种逼 真的造型,突 出了卢沟桥的 形式优美。
每个柱头上都雕刻着 不同姿态的狮子。这些石刻 狮子,有的母子相抱,有的 交头接耳,有的像倾听水声, 有的像注视行人,千态万状, 惟妙惟肖。
这几个词不能删去。“大约”“可能”都表示不 确定,由于所说明的对象距离现在年代久远,有些知 识作者并不确定,所以只能推测;“有记载的”使举 的例子具有可靠性。如果删去,则与事实不符。这些 词语的运用体现了说明文语言的准确、严密。
问题归纳
3.作者在介绍赵州桥的特点时,是依照大拱的长度和形状、小拱的作用、大 拱的拱圈的特点、全桥结构的特色与四周景色配合的顺序写的,为什么不按 照由大到小的说明顺序,先把大拱的两个特点介绍完,再介绍小拱的特点呢? 作者采用了什么说明顺序?
赵州 桥
卢沟桥
▪ 小结:赵州桥和卢沟桥既 有共同点,也有不同点。 前者是“独拱”石桥,后 者是“联拱”石桥,既有 共性也有个性。作者选择 两例可以起到互相对照、 互相补充的作用,说明了 中国石拱桥形式多样、多 彩多姿的特点。
赵州 桥
卢沟桥
思考讨论 赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的杰作,为什么
要先说赵州桥,再说卢沟桥?能不能先说卢沟桥?
朗读课文,整体把握文章内容
• 明 确 本 文 文 体 :说明文 •说明对象: 中国石拱桥
中国石拱桥的总体特征: 古、美、固、多
说明思路: 总——分——总 (逻辑顺序)
精读课文
说明对象既然是中国石拱桥,文章第1、2自然段介绍一般 石拱桥似乎就有些多余,那么第1、2自然段能不能去掉?

人教版(新课程标准)语文中国石拱桥课件

人教版(新课程标准)语文中国石拱桥课件
本文的体裁是什么? 说明文
本文的说明对象是什么? 中国石拱桥
本文的说明顺序是什么?
时间顺序?空间顺序?逻辑顺序?
长虹卧波
补充说明:引导学生归纳每段大意后,让他们用大意加上简单的链接词语, 变成一段通顺的话,这样既有利于让把握课文内容,又理清了文章的写作 思路,同时也训练了学生的语言组织能力和口头表达能力,效果极佳。 学习赵州桥和卢沟桥部分时,学生视察图片,教师朗读相关段落,二者 结合,有助于学生直观而有效地把握相应内容。
赵州桥是独拱石桥,结构 较简单,而且修建年代早;
卢沟桥是联拱石桥,结 构较复杂,修建年代在后。
主要 → 次要 逻辑顺序
我国石拱桥取得光辉成绩的原因。 分别从哪三个方面来写的? 以什么说明顺序来写的?
第一,劳动人民的勤劳和智慧。
人力
其次,石拱桥的设计施工有优
良传统 技术
再次,富有建筑用的各种石料
物力
观。 ⑧、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。 ⑨、摹状貌:对事物的特征加以形象化的描摹,使说明更具体形象。 ⑩、引用:引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
引用神话传说、诗词、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
(答题时,红色字体部分要换成句子中具体的事物)
理。 ④、打比方:将__________比作__________,从而形象生动地说明了事物的特
征/事理。 ⑤、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、
更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说
服力。 ⑦、画图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直

人教版八年级语文上册第18课中国石拱桥(教学课件)

人教版八年级语文上册第18课中国石拱桥(教学课件)

理解特征
印象石拱桥
中国石拱桥的总体特征是什么?请用原文回答。
形式优美 结构坚固 历史悠久理解特征Fra bibliotek印象石拱桥
赵州桥和卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特征的?请完成下表。
特征 形式优美
赵州桥
拱上加拱, 桥身也更美观结构匀称,和四 周景色配合和谐 石栏石板雕刻得古朴美观 “初月出云,长虹饮涧”
结构坚固
1300多年,还保持着原来的雄 姿一个大拱,两个小拱
说明文分类
按照说明对象可分为事物说明文和事理说明文;按照语言风格 可分为平实说明文和生动说明文(科学小品文)。
空间顺序:东南西北、上下左右、内外前后等; 常见的说明顺序 时间顺序:年、季、月、时代、朝代等;
逻辑顺序:由整体到局部、由概括到具体、由主要到次要等。
常见的说明方法
举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释、下定义、分类 别、摹状貌、画图表、引资料。
理解词义
字词积累
推崇: 十分推重。 古朴: 朴素而有古代的风格。 巧妙绝伦: 指精巧奇妙到了极点,在同类事物中没有能与之相
比的。伦,同类、同等。
交头接耳:形容人与人靠得很近低声交谈。 惟妙惟肖:形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。 独一无二:指没有相同的或没有可以相比的,形容十分稀少。
明确对象
印象石拱桥
说明文写作特点
①选择的材料具有代表性;②抓住事物特征进行说明;③灵活 运用多种说明方法;④说明的语言具有准确性。
读准字音
字词积累
雄跨( kuà ) 记载( zǎi ) 残损( sǔn ) 巧妙绝伦( lún ) 古朴( pǔ ) 桥墩( dūn ) 推崇( chóng ) 交头接耳( jiē ) 侵略( lüè ) 序幕( mù ) 洨河( xiáo ) 惟妙惟肖( xiào) 张鷟(zhuó) 匀称( yún) 饮涧( jiàn ) 独一无二( dú )

人教版八年级上《中国石拱桥》课文

人教版八年级上《中国石拱桥》课文

人教版八年级上《中国石拱桥》课文中国石拱桥作者:茅以升石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。

我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。

石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

这种桥不但形式优美,而且结构坚固,能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面发挥作用。

我国的石拱桥有悠久的历史。

《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。

我国的石拱桥几乎到处都有。

这些桥大小不一,形式多样,有许多是惊人的杰作。

其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥,还有北京丰台区的卢沟桥。

赵州桥横跨在洨河上,是世界著名的古代石拱桥,也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

这座桥修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了,还保持着原来的雄姿。

到解放的时候,桥身有些残损了,在人民政府的领导下,经过彻底整修,这座古桥又恢复了青春。

赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。

桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是巧妙绝伦。

唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。

这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱,长达374米,在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。

(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。

这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。

同时,拱上加拱,桥身也更美观。

(三)大拱由28道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一起,做成一个弧形的桥洞。

每道拱圈都能独立支撑上面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响。

(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。

唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。

赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值,充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

人教版部编版八年级语文上册:中国石拱桥(教案)

人教版部编版八年级语文上册:中国石拱桥(教案)
人教版部编版八年级语文上册:中国石拱桥(教案)
一、教学内容
人教版部编版八年级语文上册:第四单元第16课《中国石拱桥》。本节课主要教学内容包括:
1.阅读理解:学生通过阅读课文,了解中国石拱桥的历史、特点及代表性桥梁。
2.词语学习:学习并掌握课文中的重点词语,如“雄伟”、“精湛”、“拱券”等。
3.句子分析:分析课文中的精彩句子,如“桥上的石狮子,有的母子相抱,有的相互戏耍,无不活灵活现。”
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了中国石拱桥的基本概念、建筑特点、历史价值和实际应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石拱桥的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中关注和欣赏古代建筑艺术。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
-在分析说明方法和表达方式时,教师可选取课文中的典型例子,进行详细解读,并指导学生在写作实践中运用这些方法。
-在探讨中国石拱桥的文化内涵和历史价值时,教师可引导学生从历史、文化、艺术等多方面进行思考,帮助学生深入理解其背后的文化意义。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《中国石拱桥》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否见过石拱桥?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索中国石拱桥的奥秘。
2.教学难点
-理解并掌握课文中关于石拱桥建筑结构的描述,如拱券、桥墩等部分的结构和作用。
-分析课文中的说明方法和表达方式,将其运用到自己的写作中。

八年级语文上册第三单元中国石拱桥新人教版

八年级语文上册第三单元中国石拱桥新人教版

11 中国石拱桥☆课文导读《中国石拱桥》是一篇事物说明文,最早发表于1962年3月4日《人民日报》,文笔通俗易懂,主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。

作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表,着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平,从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。

☆基础过关一、读音辨析弧.形(hú)拱.桥(ɡǒnɡ)陡.坡(dǒu)匀称..(yún chèn)惟妙惟肖.(xiào)洨.河(xiáo)桥墩.(dūn)堤.(dī)砌.(qì)漳.州(zhānɡ)涧.(jiàn)二、词语释义古朴:朴素而有古代的风格。

巧妙绝伦:灵巧高明,超过寻常的,没有比得上它的。

初月出云:看起来好像是农历月初,穿出云层形状如钩的月亮。

长虹饮涧:看起来好像是入涧饮水的一道长虹。

惟妙惟肖:形容描绘得十分精妙逼真。

肖,相似。

三、语句解读1.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。

2.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。

“大约”“可能”都表示不确定,是推测的情况。

“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

3.我国的石拱桥几乎到处都有。

“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

4.(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界最长的石桥。

“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。

这样才更符合实际情况。

四、作家作品茅以升(1896—1989),是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。

他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。

五、文体浅谈说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识:或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。

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中国石拱桥课文内容及重点解析(一)、中国石拱桥(作者:茅以升,中国桥梁学家,教育家。

字唐臣,江苏镇江人。

)1、字词注音、释义洨河:(xiáo)在河北省南部,流经赵县。

匀称:(yún chèn)均匀,比例和谐。

古朴:朴素而有古代的风格。

张鷟:(zhuó),唐朝文学家。

和谐:(xié),配合得适当和匀称。

惟妙惟肖:(xiào)这里形容雕刻得十分精妙逼真。

肖,相似。

绝伦:独一无二,没有可以相比的。

雄跨:有气魄地屹立在江河之上。

雄姿:气势雄伟的姿态。

巧妙绝伦:比喻(方法或技术)灵巧高明,超乎寻常。

巧妙:灵巧高明得没有可以与之相比的。

多音字:载称载(zǎi)记载称(chèn)对称载(zài)载重称(chēng)称呼2、课文简析这是一篇说明文,作者首先说明了一般石拱桥的特点,然后说明中国石拱桥的特点,接着以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点,从一般到特殊,顺序合理。

全文可分三部分。

第一部分(第1—2段):石拱桥的桥洞成弧形,而且历史悠久,结构坚固,形式优美。

第二部分(第3—8段):中国石拱桥历史悠久,大小不一,形式多样。

(本部分可分为三层)第一层(第3段):概括说明中国石拱桥历史悠久,形式多样,分布广泛。

第二层(第4—5段):以赵州桥为例具体说明中国石拱桥的特点。

第三层(第6—8段):以卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特点。

第三部分(第9段):中国石拱桥有这样光辉成就的原因。

第四部分(第10段):我国桥梁事业的飞跃发展。

3、小节大意§1 石拱桥的桥洞成弧形(外形)§2 石拱桥的一般特点:历史悠久,形式优美多样,结构坚固,分布广泛§3 概括的介绍了中国的石拱桥§4~§5 介绍赵州桥的特点§6~§8 介绍卢沟桥的特点§9 介绍中国石拱桥取得的光辉成就的原因§10 介绍中国石拱桥的发展4、写法解析(1)运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法,语言准确,行文灵活。

如说明中国石拱桥特点则举赵州桥和卢沟桥为例,而且两例可以互相对照和补充。

列数字为“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中间略窄,宽9米”;卢沟桥“桥长265米,由11个半圆形的石拱组成、每个石拱长度不一,自16米至21.6米”,比喻为“虹”“人间天上的桥”等。

(2)选材具有代表性。

说明中国石拱桥特点,选了两个最有代表性的桥——赵州桥、卢沟桥,令人信服。

(3)说明顺序恰当,层次分明。

本文是按照由一般到特殊,先概括后具体的顺序进行说明的。

在说明桥梁结构时,又是由整体到局部为序,有关历史发展的说明则以时间先后为序。

例如“由一般到特殊”:世界石拱桥的一般特点(概括)→我国石拱桥的特点(概括)→赵州桥的特点(具体)、卢沟桥的特点(具体)。

又如“由整体到局部”:“赵州桥全桥只有一个大拱,长达37.4米……”(整体);“大拱的两肩上,各有两个小拱……大拱由28个拱圈拼成……”(局部)。

再如“由先到后”:“旅人桥”、“赵州桥”、“卢沟桥”、“长虹大桥”(时间顺序)。

(4)语言准确,说明严谨。

如“大约”建成于公元282年;修建于公元605元年“左右”;“几乎”与桥面平行。

上面一些“概数”的运用,虽是“约略”之意,列数字起了准确说明的作用,体现了作者严谨的治学精神。

再如修饰语的准确:“其中最著名的当首推河北省的赵州桥”;“赵州桥”是“世界著名的古代石拱桥”;“也是造成后一直使用到现在的最古的桥”。

难点知识归纳(一)、中国石拱桥(作者:茅以升)1、本文的说明对象是什么?其特征如何?赵州桥和卢沟桥各有怎样的结构特点?本文的说明对象是“中国石拱桥”。

中国石拱桥的特征是:形式优美,结构坚固,历史悠久。

赵州桥的结构特点:(一)全桥只有一个大拱,长达37.4米,桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。

(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。

(三)大拱由28道拱圈拼成。

(四)全桥结构均匀。

卢沟桥的结构特点:由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米,桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。

每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥。

2、对于桥,我们首先应该注重它的实际功能。

课文中说石拱桥“不但形式优美,而且结构坚固”,这样先说外观,再说功能,是不是主次颠倒?另外,“不但……而且……”是不是应该删去?对此,作者茅以升的解释是:先写形式,是桥所给人的直观印象,是感性认识。

结构坚固,是对桥的进一步理解,亦即理性认识。

因此它们之间的关系是递进的而不是并列的,因而“不但”“而且”这两个关联词,不但不可省略,而正要使用它们来确定它们的递进关系。

3、作者在介绍赵州桥的特点时,是依照大拱的长度、小拱的作用、大拱拱圈的特点、全桥结构的特色与四周景色配合的顺序写的,为什么不按照由大到小的说明顺序,先把大拱的两个特点介绍完,再介绍小拱的特点呢?赵州桥的四个特点中,(二)、(三)是不能互换的。

因为大拱两肩上的两个小拱既是赵州桥首创肩拱的主要特点,又是从外观上直接可以看到的美观形式。

而28道拱圈,则其他拱桥也有并列砌筑的,且需在桥的底部才可以看到。

所以作者是按其特点的大小介绍而不是按拱的大小介绍。

5、练习说明一、阅读课文,完成下列练习。

1.中国石拱桥的总体特点是什么?试以赵州桥为例,用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。

2.作者分别介绍赵州桥、卢沟桥,说明的顺序基本相同,请具体说一说。

3.根据课文内容和插图,画出赵州桥的示意图,标上相应的数据。

设题意图是让学生了解说明事物要抓住事物的特点,初步注意说明文的说明顺序。

1.中国石拱桥具有一般石拱桥的特点,即“不仅形式优美,而且结构坚固”,此外,中国石拱桥历史悠久,分布广泛,形式多样,有不少惊人的杰作。

赵州桥修建于公元605年,到作者写作此文的时候已有一千三百多年的历史了,这表明了它历史悠久;赵州桥的大拱长达37.4米,敞肩拱的形式,大拱由28道拱圈拼成,以及和四周景色配合得和谐,桥上的雕饰也十分精美等,有力地说明了赵州桥确实是惊人的杰作。

2.课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。

二、为了准确地说明事物,说明文用语很讲究分寸。

想一想,如果把下边句子中粗体的词语去掉,表达的意思有什么变化?5.“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”。

句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换?“不但”“而且”能否删去?1.“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。

2.“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。

“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

3.“几乎”强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

4.“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。

这样才更符合实际情况。

5.句中“形式优美”与“结构坚固”是递进关系,关联词语“不但”“而且”不可以删去,因为删去,就失去了原来的递进关系。

先后次序也不可以颠倒,若是改为“不但结构坚固,而且形式优美”就改变了作者的原意。

可见词、句的次序,关系到语言的准确和周密。

三、阅读下面两段文字,回答问题。

(一)《辞海》“卢沟桥”词条文字略。

注意写作说明文要抓住事物的特征来写,不能面面俱到。

《辞海》还提到的内容有:碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑;桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑,是全国重点文物保护单位;桥旁另建有新桥等内容。

课文里介绍卢沟桥,着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方,如果像《辞海》那样面面俱到,势必会模糊了文章的写作目的。

(二)《夜宿卢沟》文字略。

《夜宿卢沟》主要写的是观赏“卢沟晓月”时的情景。

作者描写的重点是月光和桥下的流水,最后才烘云托月般落到卢沟桥本身上,有了前面的渲染,卢沟桥给读者留下美丽动人的印象。

这与课文里基本上是平实的介绍大不相同。

原文的说明方法中国石拱桥是一篇事物说明文(1)打比方。

如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

”“桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱桥形式上的基本特征,富有形象性。

(2)举例子。

作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。

赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都世界闻名,例子具有代表性,典型性,令人信服。

(3)分类别。

如赵州桥:“这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上,各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全桥结构匀称……”分类说明,条理清楚,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

(4)引资料。

如引用《水经注》里的“旅人桥”,说明我国石拱桥历史悠久;引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特,人不知其所以为”,说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张鷟的赞语“初月出云,长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美,等等。

这些引用增强了文章的说服力和感染力。

(5)列数字。

如桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米,等等。

有概数、确数之分,给人以准确鲜明的印象。

(6)摹状貌。

如“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。

”用摹状和排比的手法,描绘石刻狮子的“千态万状”,说明了卢沟桥的优美装饰,突出了桥的形式美。

(7)作比较,举例子。

如“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较,充分说明了卢沟桥十分坚固。

(8)作诠释。

大拱的两肩上,各有两个小拱。

这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥东的过水量,减轻洪水对桥身的冲击。

(9)下定义。

每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。

由于各拱相联,所以这种桥叫做联拱石桥。

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