初中英语小课题研究总结报告3000字
初中英语教研研修小结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其地位和作用日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，提升学生英语素养，我校于近期组织了一次初中英语教研研修活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
以下是本次研修活动的总结。
二、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，老师们共同研讨了如何提高课堂教学效果。
在集体备课过程中，我们围绕以下几个方面展开：（1）教材分析：老师们对教材进行了深入剖析，了解了教材的编写意图和教学目标，为教学设计提供了依据。
（2）教学目标：根据教材分析，老师们明确了教学目标，确保教学活动有的放矢。
（3）教学策略：老师们针对不同学情，探讨了多种教学策略，如任务型教学、合作学习、情境教学等，以提高课堂教学效果。
（4）教学评价：老师们共同探讨了教学评价方法，以确保教学目标的实现。
2. 听课评课在研修活动中，我们组织了听课评课环节。
老师们分组进行了听课，并对所听课程进行了评课。
评课过程中，我们重点关注以下几个方面：（1）教学目标：评课老师们对教学目标的设定是否合理、是否达成进行了评价。
（2）教学内容：评课老师们对教学内容是否充实、是否符合学生实际进行了评价。
（3）教学方法：评课老师们对教学方法是否灵活、是否具有针对性进行了评价。
（4）教学效果：评课老师们对教学效果是否显著、是否提高了学生的学习兴趣进行了评价。
3. 专题讲座本次研修活动还邀请了专家进行了专题讲座。
讲座内容主要包括：（1）初中英语课程标准解读：专家对初中英语课程标准进行了深入解读，使老师们对课程目标、内容、评价等方面有了更清晰的认识。
（2）英语教学策略与方法：专家分享了多种英语教学策略与方法，为老师们提供了丰富的教学资源。
（3）英语课堂评价技巧：专家讲解了英语课堂评价的技巧，帮助老师们提高教学评价能力。
三、研修成果1. 提高了教师的专业素养：通过集体备课、听课评课、专题讲座等活动，教师们对初中英语教学有了更深入的认识，提高了自己的专业素养。
初中英语教研工作小结(3篇)
第1篇一、前言初中英语教研工作是提高英语教学质量、促进学生英语能力全面发展的重要环节。
在过去的一年里，我认真履行职责，积极参与教研活动，现将工作小结如下：二、教研工作总结1. 教研活动开展情况（1）组织教师参加各级各类教研活动。
本学年，我组织教师参加了市、县、校级教研活动共计20余次，涉及课堂教学、课程改革、教学评价等方面。
（2）开展校内教研活动。
组织教师开展公开课、观摩课、研讨课等活动，以提高教师的教学水平。
本学年，共组织校内教研活动10余次，涉及英语听说、读写、语法等方面。
（3）开展课题研究。
本学年，我带领英语教研组申报了市级课题《初中英语阅读教学策略研究》，并积极参与课题研究，努力提高课题研究质量。
2. 教师培训与成长（1）加强教师业务培训。
本学年，组织教师参加了各类业务培训，如教师专业发展、课程改革、教学方法等，共计10余次。
（2）开展教师结对帮扶活动。
本学年，我与青年教师结成帮扶对子，帮助他们快速成长，提高教学水平。
（3）鼓励教师参加各类比赛。
本学年，组织教师参加县级、市级英语教师教学比赛，共有5名教师获奖。
3. 学生英语能力提升（1）提高英语课堂教学质量。
通过优化教学设计、改进教学方法，提高英语课堂教学效果，使学生在课堂上充分参与，提高英语学习兴趣。
（2）加强英语课外活动。
组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语实际应用能力。
（3）关注学生个体差异。
针对学生英语基础不同，开展分层教学，使每个学生都能在英语学习上取得进步。
4. 教研成果（1）撰写教研论文。
本学年，我共撰写教研论文3篇，分别发表在市级、县级教育刊物上。
（2）参加教研交流。
本学年，我代表学校参加市级英语教研交流活动，分享了英语教学经验。
三、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）教师教学观念有待更新。
部分教师对课程改革、教学方法等方面的认识不足，影响了教学质量。
（2）教研活动开展不够深入。
部分教研活动流于形式，未能充分发挥教研活动的作用。
初中英语教研报告总结(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为我国基础教育的重要组成部分，其教学质量和效果受到了越来越多的关注。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和学生的英语素养。
二、教研活动内容1. 集体备课为了提高备课质量，教研组组织全体英语教师进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学方案。
同时，针对教学中的重难点问题，教师们积极交流，共同探讨解决方法。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
活动期间，全体英语教师观摩了优秀教师的课堂教学，认真记录教学过程，分析教学效果。
观摩课后，教师们针对观摩课进行了评课议课，共同探讨教学中的优点和不足。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们围绕以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何提高学生的英语学习兴趣（2）如何培养学生的英语思维习惯（3）如何提高学生的英语口语表达能力（4）如何运用多种教学方法提高课堂教学效果（5）如何开展英语课外活动，丰富学生的英语学习体验三、教研成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对教材、学情、教学方法等方面有了更深入的了解，教学水平得到了明显提高。
在今后的教学中，教师们将更加注重激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语口语表达能力。
2. 学生英语素养得到提高在教师们的共同努力下，学生的英语素养得到了显著提高。
学生们在课堂上积极参与，主动发言，英语口语表达能力有了很大提升。
3. 教研氛围浓厚本次教研活动得到了全体英语教师的积极响应，教研氛围浓厚。
教师们在活动中相互学习、相互借鉴，共同提高。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材的把握不够准确，教学目标不明确。
（2）课堂教学过程中，教师与学生之间的互动不够充分。
初中英语教研科研总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
初中英语作为基础教育阶段的重要课程，对于培养学生的英语素养和跨文化交流能力具有重要意义。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组在过去的教研科研工作中，积极探索、勇于创新，取得了一定的成果。
现将本次教研科研工作总结如下：二、教研科研工作回顾1. 加强理论学习，提高教研组整体素质为了提高教研组整体素质，我们组织了多次理论学习活动。
通过学习《义务教育英语课程标准》、《英语教学大纲》等文件，使全体英语教师对课程改革有了更深入的了解，为教学实践提供了理论指导。
2. 开展教学观摩，促进教师专业成长为了促进教师专业成长，我们定期组织教学观摩活动。
通过观摩优秀教师的教学，教师们学到了先进的教学理念、教学方法，为自己的教学提供了有益的借鉴。
3. 创设教学研讨氛围，提高教学水平我们积极创设教学研讨氛围，鼓励教师参与教学研讨活动。
通过研讨，教师们共同探讨教学中的问题，分享教学经验，提高教学水平。
4. 优化教学设计，提高课堂效率针对课堂教学，我们不断优化教学设计，提高课堂效率。
通过分析学情，制定合理的教学目标，设计符合学生认知规律的教学活动，使学生在课堂上能够积极参与、主动学习。
5. 开展课外活动，丰富学生英语学习体验为了丰富学生的英语学习体验，我们组织了多种课外活动。
如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语应用能力。
6. 加强家校合作，形成教育合力我们注重家校合作，定期与家长沟通交流，共同关注学生的英语学习。
通过家校合作，形成了教育合力，为学生提供了更好的英语学习环境。
三、教研科研工作成果1. 教学质量稳步提升通过教研科研工作，我校初中英语教学质量稳步提升。
学生在各类英语竞赛中取得了优异成绩，英语成绩在全市排名靠前。
2. 教师队伍素质不断提高教研科研工作使教师队伍素质不断提高。
教师们具备较强的教育教学能力，能够熟练运用现代教育技术，为学生提供优质的教育服务。
初中英语小课题研究总结（精选5篇）
初中英语小课题研究总结初中英语小课题研究总结（精选5篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编精心整理的初中英语小课题研究总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中英语小课题研究总结1本学期来，我们初二备课组严格按照学校各项要求，扎实备课，抓好课堂落实，一直坚持进行当堂检测。
每堂的当堂检测都是我们在集体备课的时候从各种学习资料上精挑细选或者自己设计的经典题目。
对于当堂检测我们坚持以下做法：1.题目设置紧扣学习目标每次的当堂检测都是围绕本课的知识目标选题。
一般是集体备课时先明确这堂课的知识目标，要求掌握的单词，短语和语法点。
然后根据这些知识点挑选合适的题型出成当堂检测。
2.题型考点联系中考当堂检测的题型都紧紧围绕中考题型或本年级期中期末测试题型来出。
检测知识点的同时也可以提高解题技巧，让检测更有效。
因为当堂检测主要针对当堂知识点，所以我们较多采用首字母填空，完成句子，选词填空，单项选择的形式。
3.题目难易适中，题量适中，体现分层当堂检测的目的是检测本节课新授知识点的掌握情况，所以题目一般设置难易适中，难题则是少之又少。
一方面教师可以从检测中得到关于知识点掌握情况的反馈，另一方面学生可以从检测结果中获得成就感和培养自信。
符合学校“让学生从成功走向成功”的英语学习理念。
题量控制在5分钟左右可以完成。
再者，当堂检测要体现分层。
《张店区第六中学实施分层递进教学改革的意见》中指出实施分层教学是现阶段我校课堂教学改革的核心。
通过分层，充分尊重学生的差异，使课堂教学尽量适合各类学生的最近发展区，让学生得到有针对性的帮助，实现在原有基础上得到最大程度的发展。
其中当堂检测的设置也可以做到分层。
一开始，我们会把所有题目印制在检测学案中，检测时明确要求AB层同学各自做哪部分题目。
初中英语教研工作总结报告5篇
写总结报告是我们每个人都需要做的事情，一定要保持认真的态度，想要自己今后的工作能获得成功，我们就一定要会写适合自己的总结报告，下面是范文社小编为您分享的初中英语教研工作总结报告5篇，感谢您的参阅。
初中英语教研工作总结报告篇1本学期在学校领导教务处的直接指挥下，我们英语组全体成员积极配合教务处、各年级组长、班主任，圆满完成了这个学期的教育教学任务，并尽量利用业余时间加强业务学习，总结教学经验，从而提高了自身的综合素质，为以后的教学教育工作提高到新境界奠定了基础。
一．全体老师加强了日常教学工作的规范化开学之初就确定了各备课组的教学教研任务，确立了以各备课组为主体，促进了教学常规和教学研究工作的开展。
二．组内的教科研的意识逐渐增强。
组内教师积极参加市教育局组织的中小英语教学论文评比及教学设计比赛，而且都获得了不错的名次。
三．组内各成员团结一致，互相取长补短，教研的风气浓厚。
为了提高青年老师的教育、教学水平，在全组老师的共同努力下，青年老师的教育、教学水平迅速得到提高。
我组组织了新老师们的汇报课，全组老师都能参加听课，进一步促进了相互之间的联系和水平的提高。
在我校组织校内赛课中，我组的教师踊跃报名、积极参赛并获得了好成绩。
四．加强学习，总结教学经验，树立新的理念1、我们紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。
从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。
确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
树立“以人为本，育人为本”的思想。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。
教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而又不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技及其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。
初中英语教研总结报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，其教育质量日益受到重视。
初中阶段是英语学习的关键时期，为了提高英语教学质量，我校英语教研组在过去的学期里积极开展了一系列教研活动。
现将本学期英语教研工作总结如下：二、教研活动概述本学期，我校英语教研组以“提高英语教学质量，促进学生全面发展”为目标，开展了以下几方面的教研活动：1. 教学研讨（1）组织教师参加市、区级教研活动，学习先进的教学理念和方法。
（2）定期开展校内教研活动，如集体备课、观摩课、研讨课等，促进教师之间的交流与合作。
（3）针对教学中存在的问题，组织教师进行专题研讨，共同探讨解决方案。
2. 教学资源建设（1）收集和整理优秀的教学资源，如课件、教学视频、习题等，丰富教学内容。
（2）鼓励教师利用网络平台，拓展教学资源，提高教学效果。
3. 教学评价改革（1）改革传统的考试评价方式，注重过程性评价和多元化评价。
（2）建立学生英语学习档案，记录学生的成长过程，为教师提供教学依据。
4. 教师培训（1）组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，提高教育教学水平。
三、教研成果通过本学期的教研活动，我校英语教学质量取得了显著成效，具体表现在以下几个方面：1. 教师教学水平提高（1）教师的教学理念不断更新，教学方法更加灵活多样。
（2）教师的专业素养和教学能力得到全面提升。
2. 学生英语水平提高（1）学生的英语听说读写能力得到均衡发展。
（2）学生的英语学习兴趣和自信心明显增强。
3. 教研成果丰富（1）教师撰写的论文、教案、教学案例等在各级评比中获奖。
（2）我校英语教学成果在市、区级教研活动中得到展示。
四、存在问题及改进措施尽管本学期英语教研工作取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题，如：1. 教学资源不足部分教师反映教学资源匮乏，难以满足教学需求。
2. 教师培训机会有限部分教师反映培训机会有限，难以满足个人发展需求。
初中英语小专题教研总结(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，英语教学逐渐成为初中教学的重要组成部分。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组针对初中英语教学中的难点和重点，开展了小专题教研活动。
本次教研活动旨在通过深入研究，解决教学中的实际问题，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动内容1. 专题选择本次小专题教研活动共选取了四个专题：词汇教学、阅读教学、写作教学和口语交际教学。
这四个专题分别对应初中英语教学中的关键环节，具有代表性和实用性。
2. 专题研讨（1）词汇教学：针对词汇记忆困难、运用不当等问题，教师们探讨了词汇教学的有效策略，如利用词根词缀法、语境记忆法、联想记忆法等，提高学生的词汇记忆和运用能力。
（2）阅读教学：针对阅读理解困难、信息提取不准确等问题，教师们探讨了阅读教学的有效方法，如培养阅读兴趣、提高阅读速度、掌握阅读技巧等，提高学生的阅读理解能力。
（3）写作教学：针对写作思路不清晰、语法错误较多等问题，教师们探讨了写作教学的有效策略，如指导学生积累写作素材、培养写作思路、提高语法水平等，提高学生的写作能力。
（4）口语交际教学：针对口语表达不流畅、词汇运用不当等问题，教师们探讨了口语交际教学的有效方法，如创设真实语境、开展角色扮演、加强口语练习等，提高学生的口语表达能力。
3. 教学实践在专题研讨的基础上，教师们将研讨成果应用于教学实践，通过课堂观察、学生反馈、教学反思等方式，不断调整和完善教学策略，提高教学质量。
三、活动成果1. 教师教学水平提高通过小专题教研活动，教师们对英语教学中的难点和重点有了更深入的认识，掌握了有效的教学策略，提高了自身的教学水平。
2. 学生英语能力提升小专题教研活动有助于提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习潜能，使学生在词汇、阅读、写作和口语交际等方面取得了显著进步。
3. 教学资源丰富在教研活动中，教师们积累了丰富的教学经验，整理了大量的教学资源，为今后的教学提供了有力支持。
初中英语研修总结5篇
初中英语研修总结第一篇：初中英语教学的重要性初中英语作为学生学习英语的基础阶段，其教学的质量直接关系到学生未来英语学习的成效。
在我的研修过程中，我深刻体会到初中英语教学的重要性。
首先，初中英语教学为学生打下了扎实的英语基础，为进一步提高英语水平奠定了坚实的基础。
其次，初中英语教学培养了学生的英语学习兴趣和自主学习能力，为他们今后的学习打下了良好的基础。
最后，初中英语教学旨在培养学生的英语交际能力，提高学生的综合语言运用能力。
第二篇：初中英语课程设置与实施初中英语课程的设置与实施对于教学效果起到了重要的推动作用。
在我的研修过程中，我学到了一些关于课程设置与实施的经验。
首先，合理设置课程目标和内容，循序渐进地引导学生提高英语语言技能。
其次，灵活运用各种教学方法和教学工具，让学生在愉快的氛围中学习英语。
最后，及时评估和调整课堂教学策略，确保学生的学习效果。
第三篇：初中英语听力训练的重要性与方法初中英语听力训练在学生英语学习中占有重要的地位。
在我的研修过程中，我学到了一些关于初中英语听力训练的重要性与方法。
首先，通过听力训练可以提高学生的听力水平，培养他们的听力理解能力。
其次，灵活运用各种听力材料，包括对话、短文、新闻等，增加学生的听力练习机会。
最后，通过听力训练可以提高学生的口语表达能力，培养他们的英语交际能力。
第四篇：初中英语口语教学的策略与方法初中英语口语教学是培养学生英语交际能力的重要环节。
在我的研修过程中，我学到了一些关于初中英语口语教学的策略与方法。
首先，提供情境化的口语学习环境，让学生在真实的语境中进行口语练习。
其次，鼓励学生积极参与口语练习，提高他们的口语表达能力。
最后，通过角色扮演、表演等活动，培养学生的口语交际能力，让他们能够流利自如地运用英语进行交流。
第五篇：初中英语阅读教学的方法与技巧初中英语阅读教学是提高学生英语综合语言能力的重要手段。
在我的研修过程中，我学到了一些关于初中英语阅读教学的方法与技巧。
初中英语研修总结范文（通用7篇）
初中英语研修总结范文（通用7篇）初中英语研修总结范文（通用7篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此十分有必须要写一份总结哦。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的初中英语研修总结范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
初中英语研修总结1本人通过参加山东省中小学教师全员远程培训网络研修的学习及完成作业的实战，我对本次研修深有感触，总结为以下几个方面：一、加强教师自身的专业素养。
要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水，这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。
教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接、最有用的东西就是知识了。
英语里有句谚语“Liveandlearn”，没错，我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的知识。
新形势下的新课程改革的确对教师提出了很大的挑战，对我们而言，在教学海洋里，自身的学习也如逆水行舟，不进则退，只有不断进行自我完善才能更好地完成教书育人的任务。
二、注重课堂角色的转变。
在研修过程中，我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。
“填鸭式”的教学方式不仅禁锢了学生的思维发展，也限制了教师自身的教学技能的提高。
只有让学生最大限度地参与到课堂教学中来，从实际出发，加以合理的引导，教与学才能互长，达到良性循环。
虽然由于诸多客观因素如大班教学、学生水平不一等这一点在具体操作中存在很大的难度和挑战，但是这是我们必须努力的目标三、培养学生的良好的学习习惯和方法。
通过对新课程改革的材料学习以及本学科的专题学习，我的理论基础更扎实了，与此同时我更加深刻地意识到有理论基础作为指导是不够的，我们要更多地做的是把理论知识与教学实践紧密地结合起来。
纸上谈兵不可能打出漂亮的胜仗，而我们所做的那么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践，也只能是停留在表面，不可能做到真正意义上的改革。
初中英语教学教研报告(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，英语教学作为一门基础学科，在初中教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高英语教学质量，加强英语教师队伍建设，我校英语教研组积极开展了一系列的教学教研活动。
本文将对我校初中英语教学教研工作进行总结和反思，并提出改进措施。
二、教研工作总结1. 加强教学研究，提高教学水平（1）组织教师参加各类英语教学研讨会，了解最新的教学理念和方法。
（2）开展教学经验交流活动，促进教师之间的相互学习和成长。
（3）针对教学中的难点和重点，组织教师进行专题研讨，共同攻克难关。
2. 优化教学设计，提高课堂效率（1）结合学情，制定合理的教学目标，确保教学活动有的放矢。
（2）创新教学方法，运用多媒体、游戏、情景模拟等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 注重课后辅导，提高教学质量（1）开展课后辅导，解答学生在学习过程中遇到的问题。
（2）建立学生成长档案，关注学生的学习进度和变化，及时调整教学策略。
（3）加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习。
4. 提升教师素质，打造高效课堂（1）加强教师培训，提高教师的英语素养和教学能力。
（2）鼓励教师参加各类英语竞赛和活动，提升自身的综合素质。
（3）开展教学反思活动，促使教师不断改进教学方法，提高教学质量。
三、教研工作反思1. 教学研究深度不足部分教师在教学研究中，只关注表面现象，未能深入挖掘问题的本质，导致教学效果不佳。
2. 教学方法单一部分教师教学方法单一，未能根据学生的实际情况进行调整，使得课堂氛围枯燥，学生学习兴趣不高。
3. 教学评价不够科学教学评价主要依靠教师的主观判断，缺乏科学的评价体系，难以全面、客观地反映学生的学习成果。
四、改进措施1. 深化教学研究，提高教学水平（1）鼓励教师积极参与各类教学研究活动，提高自身的教学研究能力。
（2）组织教师进行专题研究，针对教学中的难点和重点进行深入探讨。
初中英语课题研究工作报告
初中英语课题研究工作报告英语课题研究工作的开展有利于提升英语教学的质量，促进教师能力的提升。
本文是小编想跟大家分享的初中英语课题研究工作报告，欢迎大家浏览。
初中英语课题研究工作报告【1】初中英语教研组，这是一个团结和谐的集体，是一个底气十足的团队，全组成员齐心协力，不断努力，提升全组的同时，形成了我组独具特色的风格和特点。
在教学中研究，在研究中教学，探索有效备聚焦课堂，实现有效教学，最终促进教师的个人发展和提高教育教学质量。
一 .强化观念更新，创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。
在教学中，我们要求每位教师努力做到"三创新" 创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质1.团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。
我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。
以年级组为单位进行集体备课。
做到有计划、有目标、有实效;做到研究教学内容、学生实际、教学方法;做到统一计划、统一进度、统一的教学资料;及时交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决问题，向课堂45分钟要质量。
2、抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。
教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。
因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。
本学期我们每周安排两位老师进行讲课，集体评课，每周都有详细的活动安排，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。
初中英语教研成果总结(3篇)
第1篇一、前言英语作为一门国际通用语言，在我国教育体系中占据着重要地位。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组积极开展教研活动，通过不断探索和实践，取得了一定的成果。
以下是本学期初中英语教研成果的总结。
二、教研成果1. 教学理念的创新本学期，我校英语教研组以提高学生英语核心素养为宗旨，积极探索新的教学理念。
我们通过以下措施，取得了显著成效：（1）注重学生主体地位。
在教学中，我们尊重学生的个性差异，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
（2）倡导合作学习。
通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的团队协作能力和创新思维。
（3）关注语言实际运用。
在教学过程中，我们注重将英语与生活实际相结合，提高学生的语言运用能力。
2. 教学方法的改革为了提高教学质量，我校英语教研组积极探索新的教学方法，取得了以下成果：（1）情景教学法。
通过创设真实、生动的情景，让学生在语境中学习英语，提高学生的听说能力。
（2）任务型教学法。
将教学内容设计成一个个任务，让学生在完成任务的过程中，提高英语综合运用能力。
（3）多媒体辅助教学。
运用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教研活动的开展本学期，我校英语教研组积极开展教研活动，主要包括以下几个方面：（1）集体备课。
通过集体备课，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
（2）听评课活动。
通过听课、评课，发现教学中的问题，及时进行改进。
（3）教学研讨。
定期开展教学研讨活动，探讨教学方法、教学策略等，提高教师的专业素养。
4. 教学成果的展示本学期，我校英语教研组取得了一定的教学成果，主要体现在以下几个方面：（1）学生英语成绩稳步提高。
通过教学改革，学生的英语成绩有了明显提升。
（2）学生英语素养得到提高。
学生在英语听说读写等方面有了全面的发展。
（3）教师专业素养得到提升。
教师在教学过程中，不断学习、反思，提高了自身的专业素养。
三、总结本学期，我校英语教研组在提高教学质量、促进教师专业发展方面取得了显著成果。
初中英语课堂小组合作学习教学研究课题结题总结范文2篇
初中英语课堂小组合作学习教学研究课题结题总结范文2篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语小课题研究报告范文
初中英语小课题研讨陈述范文课题标题：图片在初中英语教育中的运用。
开题陈述关键：标题解读、研讨内容、研讨办法、研讨思路、安排分工、研讨进展、经费保证、预期作用等，要求详细明晰、可操作， 3000字左右（可加页）。
标题解读：英语是一门言语学科，学生学习言语的进程就是一个重复传闻练习的进程。
但咱们常常听到有一些老教师诉苦句型教育的枯燥庸俗，学生也学的索然无味。
英语学习作为中学生学习的重要组成部分，对学生有重要含义，可是对教师的教育办法也有很大的要求。
施行本质教育是我国基础教育面向21世纪所做出的战略挑选，但在本质教育日益深化，新课程理念不断深化的今日，新的教育理念鼓舞教育者选用多媒体手段辅助教育，可是过火的运用多媒体教育其实并不能让学生学的更好。
依据教师现状，教师很难每堂课都能依据学生状况制造出精巧的，适宜的课件，在教育中，咱们仍然需求凭借其他的教具。
作为传统教具的图片以形象深动，直观性强易于携带，和运用等特色，能将教师从烦难的课件制造中解放出来，教师若能把图片很好地运用于讲堂之中，那么小小的图片也能使讲堂教育到达最优化。
图片教育作为一种有用的教育办法，对协助学生前进了解言语以及运用言语的才干，进而提升学生学习英语的全体才干，前进教育质量具有重要含义。
从挑选图片在中学教育中的运用作为论文的研讨中心，剖析现代英语教育的局势，进一步研讨图片的运用，并论述图片的功用以及其教育含义，有益于减轻学生学习的担负，前进教育质量。
言语习气只要通过常常不断地重复才干取得，学生在图片的协助下，能更好的学会用英语去表达，用英语将自己所看到的东西很好地描绘出来，在不知不觉中，学生自己学会了学习英语，在不知不觉中前进。
研讨内容：当今中学英语教育首要面临的问题就是学生学习爱好不浓。
大部分中学生觉得英语学习单调，庸俗，记不住常识点。
因而，需求引入教育办法前进学生的学习爱好。
而图片教育是一种有用的教育办法，并且有许多英语学习者以为图片教育具有省时并且表达生动的特色，除此之外它还可以清楚地出现事物的内部关系。
初中小学英语教研总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的学科，在初中小学教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组积极开展了一系列教研活动，现将本次教研活动总结如下。
二、教研活动开展情况1. 教研活动主题本次教研活动以“提高英语教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升英语教师的教学水平和学生的英语素养。
2. 教研活动内容（1）教学理论学习组织教师学习《英语课程标准》和《英语教学大纲》，使教师对英语教学目标、内容、方法等方面有更深入的了解。
（2）教学经验交流邀请优秀教师分享教学经验，如课堂管理、教学方法、评价方式等，使全体教师受益。
（3）教学观摩活动组织教师观摩优质课例，学习先进的教学理念和方法，提高自身教学水平。
（4）课题研究针对英语教学中存在的问题，开展课题研究，如“如何提高学生英语口语表达能力”、“如何有效开展英语阅读教学”等。
3. 教研活动形式（1）集体备课每周组织教师进行集体备课，共同研讨教学设计和教学方法，确保教学内容的科学性和合理性。
（2）教学研讨定期召开教学研讨会议，教师们针对教学中的问题进行讨论，共同寻找解决办法。
（3）教学反思鼓励教师撰写教学反思，总结教学过程中的得失，不断提高自身教学水平。
三、教研成果1. 教师教学水平提高通过本次教研活动，教师们对英语教学有了更深入的认识，教学水平得到明显提高。
2. 学生英语素养提升学生的英语听、说、读、写能力得到全面提升，英语成绩显著提高。
3. 教研成果丰富本次教研活动共形成教学论文5篇，课题研究成果1项。
四、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）部分教师对英语教学理念和方法的认识不足，教学手段单一。
（2）学生英语学习兴趣不高，课堂参与度较低。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对英语教学理念和方法的认识。
（2）丰富教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
英语小课题研究总结
英语小课题研究总结英语小课题研究总结在初一一年的教学当中，主要是培养学生良好的习惯和自主学习的能力，通过实践，学生的学习习惯有了一定的提升，但还需在保持中更上一层，现对初一英语的小课题研究总结如下：一、在培养良好的学习习惯方面：1.培养学生课前预习的习惯。
在每节课上课之前，我都回到教室走一趟，看学生是否准备好下节课所要上的内容。
由于学生的自控性差一些，所以我采取小组考核制度，激发学生养成课前预习的习惯。
通过培养学生课前预习的习惯，帮助学生提高课堂效率。
2.培养学生积极参与课堂的习惯。
由于我班学生在课堂上发言很不积极，即使是老师鼓励也没起多大作用。
对此我也比较头疼，但是迟疑的小组合作学习让我班学生在课堂上有了大的改观。
因为小组的考核与每位同学都息息相关，所以同学们只要听到回答问题有加分，积极性就会高涨起来，整个班级形成了一个竞争的小集体。
时间一长，学生们就会主动举手回答问题，当然老师给予的小组加分也不能少。
3.培养学生说英语的能力。
在这方面做的不够突出，但是学生在逐渐的适应用自己学会的日常用语与同学交流。
在每堂课正式上课之前，都会有一组学生表演一个小对话，用上自己所学的知识，既让学生互相合作也让学生练习说英语。
实施轮流制，每天一组，如果哪组没有准备就要扣分，表现好的就相应加分，给予鼓励。
4.培养学生良好的记忆习惯。
主要是教给学生如何记忆单词和音标。
先学会怎么读单词，之后根据音标拼出单词。
同时在看着的单词同时，也能根据读音得出字母组合的发音。
5.培养学生良好的书写习惯。
从入学之初就让学生保持好的书写习惯。
开始时，让学生坚持每天写一小篇英文字母练习字体。
随着时间的推移，学生写字母就很简单了，所以现在就让学生之间笔书写。
把每天的作业给予展评，好的加分，写得不好的不仅减分，还得让同学们知道一天中谁书写最差。
二、在学法指导方面：1.课前预习培养学生自主学习的能力。
指导学生预习上节课的内容或者是对下节课的重难点进行预习，对老师所讲的内容做到心中有数。
七年级英语微型课题研究报告范文
七年级英语微型课题研究报告范文全文共3篇示例，供读者参考篇1My 7th Grade English Micro-Topic Research ReportBy [Your Name]IntroductionFor my 7th grade English micro-topic research project, I chose to investigate the use of animal imagery and metaphors in the works of the famous American poet Emily Dickinson. As an avid reader who loves animals, I found Dickinson's vivid descriptions of nature and her comparisons of human experiences to those of birds, insects, and other creatures fascinating. In this report, I will analyze how Dickinson employed animal symbolism in select poems to express deeper meanings about life, death, spirituality and more.Background on Emily DickinsonEmily Dickinson (1830-1886) was a prolific American poet, though she was not truly recognized for her literary talents until after her death. Dickinson lived a reclusive life in Amherst,Massachusetts, rarely leaving her household. She found great inspiration in her surroundings and the nature that was part of her daily life. Only a few of her poems were published during her lifetime.Dickinson is renowned for her innovative use of form, syntax, capitalization, and her concise yet powerful language. Her poems often use metaphysical concepts, investigating profound themes like the nature of existence, immortality, and truth. Animal imagery is one of the techniques Dickinson utilized to represent these abstract ideas in compact yet vivid ways.The Role of Animal ImageryMany of Dickinson's poems incorporate imagery of birds, insects, animals, and nature as metaphors for human qualities, struggles, and life events. By comparing humanity's experiences to creatures great and small, she made the universal feel intimate while elevating the humble to profound significance.For example, in her poem "Hope is the thing with feathers," Dickinson personifies hope as a feathered bird that rests in the soul and sings without cessation, no matter the circumstances. The bird embodies hope's persistent, uplifting spirit in the face of life's difficulties.In "I heard a Fly buzz—when I died," Dickinson uses the presence of a pesky fly in the room at the moment of death to symbolize the mundane, physical world still buzzing against glimpses of ethereal eternity one may experience when passing from life.Analysis of Select Poems"A Bird came down the Walk"In this poem, Dickinson describes an encounter with a bird on her daily walk. As the poem progresses, the brave little bird takes on broader meanings. It comes to represent curiosity, freedom, nature's indifference to humanity's perceived importance, and the miracle of life unfolding around us if we take the time to observe it."He glanced with rapid eyesThat hurried all abroad,--They looked like frightened Beads, I thought,He stirred his Velvet Head"Here, Dickinson captures the skittish, curious nature of the bird by comparing its eyes to "frightened beads" and describing its movements with words like "rapid", "hurried", and "stirred."The seemingly insignificant encounter takes on greater profundity."And He unrolled each crimson ThreadAnd dropped it at my feet--"The bird's singing is likened to a gift of "crimson thread" being unrolled at her feet, as if it were a precious gem. This moment reveals the brilliant vitality of life carried by this simple creature."A Bird came down the Walk" shows how Dickinson could transform a casual natural observation into insights on humanity's relationship with the world we inhabit."I started Early – Took my Dog"This poem uses the experience of taking a dog for a walk as an extended metaphor for the journey of life. Along the way, the narrator encounters various sights like meadows, a dew-covered spider's web, and playful butterflies that mirror her own thoughts about youth, adulthood, and remembrances.The dog is portrayed as a loyal, joyful companion that represents life's simple pleasures and the present moment. Lines like "His Morning rapture Mine" express a shared bliss in the journey. When the path diverges, the dog stays true,representing fidelity and nature's wisdom in appreciating each day."And there's a buried Dog contrastedWith his vivacity."The dog buried in the ground, contrasted with the lively dog accompanying the narrator, hints at mortality and fragility of life. Yet Dickinson does not dwell too long in melancholy."But there is really no DismissalExcept Eternal – Life"The poem ends on an uplifting, spiritual note about the undying essence of existence, made more poignant by the symbolism of the fleeting yet vivacious dog."I heard a Fly buzz—when I died"Perhaps no Dickinson poem utilizes animal imagery to more haunting effect than this deceptively brief piece about the moment of death. In the poem, the speaker lays on their deathbed, attended by friends, as a mundane fly intrudes on the profound last moments."I heard a Fly buzz—when I died—The Stillness in the RoomWas like the Stillness in the Air—Between the Heaves of Storm—"Dickinson masterfully creates a quiet, tense scene by comparing the stillness of the deathbed vigil to the eerie calm in the eye of a storm. The serenity is shattered by the trivial yet unsettling buzz of a fly."With Blue—uncertain stumbling Buzz—Between the light—and me—And then the Windows failed—and thenI could not see to see—"The fly casts uncertain shadows as it bumbles through the beam of light between the narrator and the window to the living world. As the light fades on the speaker's vision, Dickinson implies the perspective shift as the soul begins to transition from the physical plane.The inclusion of the fly in these last lines has been interpreted by scholars as representing the persistent material distractions of the world that court us even at our most transcendent moments. Or perhaps the insistent buzz is the soulitself, temporarily trapped between realms before moving on to its next journey.ConclusionIn conclusion, Emily Dickinson was a master at employing animal and nature imagery to probe life's biggest questions in compact, thought-provoking ways. Whether portraying birds, dogs, insects or other creatures, her animal metaphors allowed her poems to take on layered meanings about spirituality, death, renewal, and humanity's place in the world.By analyzing poems like "A Bird came down the Walk," "I started Early – Took my Dog," and "I heard a Fly buzz—when I died," we can appreciate how Dickinson translated simple observations of nature into profoundly insightful meditations that still resonate with modern readers. Through her innovative use of animal symbolism, Emily Dickinson invites us to look at the world, and ourselves, with fresh, illuminating perspectives.篇2Title: The Impact of Music on Student Productivity and Well-BeingIntroductionIn my daily life as a middle school student, I often find myself listening to music while doing homework, studying, or just relaxing. I've noticed that different types of music seem to affect my mood and ability to concentrate differently. This led me to wonder about the potential impacts, both positive and negative, that music can have on students' productivity and overallwell-being. For my 7th grade micro research project, I decided to investigate this topic further through research and surveys of my peers.BackgroundMusic is a incredibly widespread presence in the modern world, especially for young people who have grown up with easy access to countless songs and genres through streaming services. According to researchers at the University of Missouri, 92% of teens report listening to music every day (Parrigon et al., 2017). While music is widely seen as a fun pastime and form ofself-expression, it may also significantly influence cognitive abilities, emotions, and behaviors.The use of music for studying or working is a divisive topic, with some finding it motivating and focusing while others view it as a distracting nuisance. Previous research has identified some potential benefits of listening to calming, instrumental musicwhile studying, such as increased focus and information retention (Dobden & Ballard, 1992). However, music with lyrics may impair reading comprehension and cognitive abilities by causing divided attention (Wolfe & Noguchi, 2009).Music's impacts on well-being are also complex - while the "right" music can provide pleasure, motivation, and regulation of mood and stress levels, the "wrong" music could potentially worsen anxiety, depression or other mental health issues in some listeners (McFerran et al., 2015). Given the prevalence of music listening among students and these potential impacts, I believed this was an important issue to study further.MethodsTo investigate the impacts of music on middle school students, I first reviewed past research studies and articles discussing the effects of music on areas like concentration, academic performance, mood, and mental health. I then created a survey to gather data from my own school community.The survey asked students about their typical music listening habits, such as how often they listen to music while studying or doing other activities. It also included questions about whether they feel music helps or hurts their productivity and concentration for different tasks. Additionally, the survey askedabout influences of music on mood, stress levels, and other aspects of well-being. A total of 105 students from grades 6-8 at my school completed the survey.ResultsAccording to the survey results, an overwhelming 94.3% of the students surveyed said they listen to music at least once per day. The three most common activities they listened to music during were:Relaxing/recreational time (76.2%)Doing homework/studying (71.4%)Doing chores/physical tasks (47.6%)When asked about impacts on academic productivity specifically, 49.5% of students said music helps them concentrate better while studying or doing homework, while 36.2% said it does not really affect their concentration either way. Only 14.3% said music is distracting and harmful to their productivity on academic tasks.In terms of musical preferences for studying, 62.9% said they preferred instrumentals or calming music without lyrics to avoid distractions. Song lyrics were seen as much more distracting,with 73.3% saying they tend to avoid music with lyrics while studying.The results regarding impacts on mood and well-being were quite positive. An impressive 81% said listening to music improves their mood and reduces stress/anxiety levels, while only 3.8% said it tends to worsen their mood or make them feel more anxious or stressed.DiscussionThe results from this survey align with some of the previous research on the topic. The popularity of listening to calming, instrumental music without lyrics while studying supports findings that lyrical music can impair concentration due to the dividing of attention between the words and the task at hand.The strong majority of students feeling music improves their mood and reduces stress is also consistent with research on music's ability to regulate emotions and promote well-being when the "right" music is selected (McFerran et al., 2015). Given the high levels of stress and anxiety many students face, this potential benefit of music is invaluable.However, it is important to note that musical preferences and impacts are highly individual. While most students preferredcalm instrumentals for studying, 37.1% did not mind or even preferred music with lyrics. Some lyrics and genres could conceivably be more distracting than others. Similarly, the genres and songs that mitigate stress and anxiety may vary from person to person based on their unique tastes and experiences with that music.Overall, these results suggest that music can have significant positive impacts on student productivity and well-being if utilized strategically. To optimize these benefits, students should aim to carefully select music that allows them to concentrate effectively without causing destructive distraction or unhelpful emotions.Limitations of this study include the relatively small sample size of students from a single school. More extensive surveying of diverse students from varied backgrounds could potentially unearth different trends. Experimental studies directly measuring comprehension, reaction times, and other factors with and without music could also yield more robust data thanself-reported perceptions.ConclusionBased on my research and survey, I can conclude that music does appear to significantly influence middle school students'academic productivity and personal well-being in both positive and negative ways. Most students are able to use music strategically to improve their mood, reduce stress and anxiety, and in many cases enhance their concentration while studying or doing other tasks. This ability to self-regulate through music could be a valuable tool for student success.However, music can also potentially undermine focus and promote unhealthy mental states if not utilized thoughtfully and purposefully. Students must learn to carefully select and regulate their music listening habits to fit the demands of each situation and their own unique needs and preferences. Making informed decisions about music consumption is an importantmeta-cognitive skill for all students to develop.Personally, through this process I have gained a much deeper appreciation for how powerful and multi-faceted music can be in our daily lives. I know I will apply these findings by continuing to listen to calming instrumentals while studying, but avoiding lyrics and certain genres when I need to concentrate deeply. I also feel more empowered to use music to consciously manage my mood and mindset as needed throughout my educational journey.篇3Title: The Importance of Correct Pronunciation in EnglishIntroductionLearning English is really important these days with so much business and communication happening globally. However, just knowing vocabulary and grammar rules isn't enough - pronunciation is a vital part of speaking English clearly and being understood. This research paper looks at why proper English pronunciation is so crucial and some tips for how to improve it.Body Paragraph 1: Importance of PronunciationProper pronunciation is key for effective communication in English. With poor pronunciation, it can be very difficult for the listener to understand what you are trying to say. This can lead to embarrassing misunderstandings and communication breakdowns. For example, if you mispronounce "three" as "free", you could end up saying you want free books instead of three books! Mistakes like this make it harder to express yourself properly.Additionally, good pronunciation is important for making a professional impression, especially in situations like job interviews or business meetings. If your pronunciation is poor, it can make you seem less competent or prepared, even if yourgrammar and vocabulary are perfect. Pronouncing words correctly shows you have put in the effort to truly master the language.Body Paragraph 2: Challenges with English PronunciationPart of what makes English pronunciation so difficult is that it isn't fully phonetic - words often aren't pronounced exactly how they look. Words like "cough" or "plough" have unusual sounds that can be very tricky for non-native speakers. Additionally, English has a number of sounds that don't exist in other languages, like the "th" sound, which can be almost impossible for some learners.Another major issue is word stress and intonation patterns. In English, we stress certain syllables or words differently than in other languages. For example, "DEsert" with the stress on the first syllable is the hot, dry biome, while "deSSERT" is the sweet treat. Getting these subtleties wrong can really impact comprehension.Body Paragraph 3: Tips for Improving PronunciationSo what are some good ways to work on pronunciation? Listening is key - the more quality English listening you get from TV, movies, podcasts etc., the better your ear will tune to theproper sounds. It's also important to get feedback from an English teacher or language partner on your pronunciation mistakes.Another helpful tactic is to practice using minimal pairs - pairs of words that differ by only one sound, such as "ship" and "sheep" or "writer" and "rider." Being able to consistently pronounce and differentiate these minimal pairs is a mark of excellent pronunciation.Using pronunciation dictionaries and learning about mouth positioning for different sounds can also be invaluable. The "th" sound, for instance, is formed by sticking your tongue out slightly between your teeth - a trick that isn't obvious but makes a big difference.Finally, don't be afraid to really exaggerate andover-pronounce new words at first when practicing. It may feel overly dramatic, but it helps get your mouth practicing those unfamiliar mouth movements.ConclusionIn summary, developing excellent English pronunciation is incredibly important for effective communication, making a good impression professionally, and truly mastering thelanguage. While it isn't easy, putting in consistent practice with listening, feedback, pronunciation rules, and tools like minimal pairs can go a long way. With enough diligent effort, getting great at English pronunciation is an absolutely achievable goal.。
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初中英语小课题研究总结报告3000字[标签:标题]2016初中英语小课题研究总结报告3000字本学期来，我们初二备课组严格按照学校各项要求，扎实备课，抓好课堂落实，一直坚持进行当堂检测。
每堂的当堂检测都是我们在集体备课的时候从各种学习资料上精挑细选或者自己设计的经典题目。
对于当堂检测我们坚持以下做法:1.题目设置紧扣学习目标每次的当堂检测都是围绕本课的知识目标选题。
一般是集体备课时先明确这堂课的知识目标，要求掌握的单词，短语和语法点。
然后根据这些知识点挑选合适的题型出成当堂检测。
2.题型考点联系中考当堂检测的题型都紧紧围绕中考题型或本年级期中期末测试题型来出。
检测知识点的同时也可以提高解题技巧，让检测更有效。
因为当堂检测主要针对当堂知识点，所以我们较多采用首字母填空，完成句子，选词填空，单项选择的形式。
3.题目难易适中，题量适中，体现分层当堂检测的目的是检测本节课新授知识点的掌握情况，所以题目一般设置难易适中，难题则是少之又少。
一方面教师可以从检测中得到关于知识点掌握情况的反馈，另一方面学生可以从检测结果中获得成就感和1 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016培养自信。
符合学校“让学生从成功走向成功”的英语学习理念。
题量控制在5分钟左右可以完成。
再者，当堂检测要体现分层。
《张店区第六中学实施分层递进教学改革的意见》中指出实施分层教学是现阶段我校课堂教学改革的核心。
通过分层，充分尊重学生的差异，使课堂教学尽量适合各类学生的最近发展区，让学生得到有针对性的帮助，实现在原有基础上得到最大程度的发展。
其中当堂检测的设置也可以做到分层。
一开始，我们会把所有题目印制在检测学案中，检测时明确要求AB层同学各自做哪部分题目。
但这样会导致改错讲解浪费时间，B层空着的题目浪费纸张等问题。
因此我们又采取另一种办法，统一检测时做一样的题目，但是提前完成检测的同学可以再向教师领取能力拓展类型的题目。
这部分学生在完成这部分题目后可自行订正答案，看不懂的再单独询问老师。
这样就避免了之前出现的问题，提高了A层学生的学习效率，也锻炼了他们的自学能力。
4.及时反馈，改错当堂检测我采取过以下方式反馈。
一是全部收起批阅，全批全改。
再是检测后还有部分剩余时间，课上直接订正答案，讲解，学生红笔改错，教师再检查一遍学生的改错，一般讲解改2 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016错后仍会有20人左右出错，教师批阅后再次发回改错。
以周或单元为单位汇总易错题，课上再次重复。
当堂检测最好当天反馈，改错完毕，做到天天清。
如果学生不能在课间改完的话，一般只能在放学后加班辅导。
对于平时遇到的问题，我采取以下做法，取得了较好的效果。
1.反馈改错时怎样做到一对一辅导和及时有效。
批阅检测后，我尽力做到让学生当面改错，说出答题依据。
但学生课间休息时间并不充分，加之办公室距离教室较远，往往只利用课间并不能做到这一点。
所以我利用自习坐班时间，上课时间和中午放学时间对学生进行辅导。
但是有些学生不能体会及时改错的重要性，反而在老师辅导其它学生的时候溜走，时间一长，难点增多，成绩势必受到影响。
对此，小组考核不失为一个好办法。
2.差异生的帮辅工作挑选学习态度较好，及格线以下的学困生天天辅导。
对当堂检测要求做到满分卷。
对新授知识坚持堂堂清，天天清。
这学期采取了这个帮扶措施后，本人挑选的5名学困生在平时检测中全部合格，在期中考试中3人合格。
3 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016初中英语情景教学小课题研究总结“听、说、读、写”能力的培养是初中英语教学的重点所在，任何一方面的缺失都会对学生的英语应用水平产生不利影响。
以往初中英语教学过分强调学生读写能力的培养，而忽视学生听说能力的提高，这种教学模式的弊端已经受到普遍的批评，为了扭转这一趋向，新颁初中英语课程标准中明确指出:“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。
生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
”为了实现这一目标，恰当地利用情景会话教学，无疑是培养学生听说读写综合能力的可行办法之一。
情景会话在初中英语教材中占有重要的份量，教材编排者的目的是非常明确的，就是想借助这些情景会话来提供给学生一个活生生的生活场景，尽量地贴近学生的生活经验，从而在这鲜活的生活场景中来体验英语的实际交际功能，通过这种设身参与来习得英语应用技能。
但是良好的设计初衷，未必就能达到预定的教学效果，如何解读教材编排目的和如何贯彻教学方法，是初中英语情景会话教学成败的关4 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016键所在。
依据笔者的数年初中英语教学的实践，试图对此问题提出一些个人的见解。
首先，初中英语教材中的情景会话材料的选择上，大都立足于普遍的生活场景，如购物、交往、问候等，这些是东西方人们广泛存在的生活内容，教材编排者的意图就是让学生在这人类共通的生活场面中来体会英语与母语的区别，体会英语应用的精确性，并且在这种模拟的情景中实践自己已经掌握的英语知识，为将来的运用英语积累实践的经验，为以后的英语学习和英语交际提供扎实的应用基础。
在英语教学中，作为教师，应该清楚地认识到教材中这些英语情景会话的重要性，不能轻描淡写地带过。
不少的英语教师，往往把教材中的这部分内容，当作是训练学生听力的基本材料，或者偏重分析这些材料中的词汇和语法，从而偏离了教材编排者们的良苦用心，因而也偏离了英语课程标准的大纲精神。
正确地领悟教材中情景会话内容的编排精神仅仅是情景会话教学的第一步，接下来的就是在具体的教学中如何来贯彻这一精神。
笔者认为在情景会话的教学中，学生的切身参与是不可替代的。
情景会话的教学精髓就是让学生在模拟的生活场面中扮演特定的角色，依据自己所扮演的角色来练习在特定场合中的特定言语交际，并且要符合英语5 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016的传统和习惯。
教材中所提供的英语情景会话的材料，通俗一点来说，教材的编排者是个编剧，情景会话材料则个简单的剧本，而课堂教学的任务之一，就是要把这个剧本转化为活生生的舞台演出，导演是教师，学生则是剧本中的各式人物。
编剧、剧本、导演的作用不能超越学生这一角色的作用，而是为这些演员们搭建起良好的表演舞台。
基于这个原因，应该把学生的亲身实践放在首要的位置，教师切不可越俎代庖，用简单的知识传授来替代学生的课堂实践。
其次，作为英语教师，应该意识到教材编排的局限性和时效性，因此要已经现实生活的变化，灵活地开发新的课程资源，以弥补教材的相关缺失。
在新颁初中英语课程标准中就明确地提出要求:“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源”教材是经典，这是个共识，但经典并不意味着永远贴近时代和生活。
任何教材，无论如何具备前瞻性，也不能做到对时代和生活作出精确的预见性。
而语言则能对之作出灵活和共时的应对。
前文已经提及，初中英语教材中的情景会话材料的选择上是立足于人类共同的生活场景的，而这些场景，则是过去的生活经验而已，现实的生活是瞬息万变、千姿百态的，由于教材修订的时间性的局限，不可能进行及时的更新。
6 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016一种教材一旦编定，势必要经过若干年后才能依据现实的需要进行修订。
作为从事初中英语教学的教师来说，如果拘泥于教材中的内容而不与时俱进，那么课堂教学会与实际的生活渐行渐远。
如何依据课程标准来选择情景会话材料来补充教材中的不足，这是个值得从事英语教学的教师们探讨的话题。
新颁初中英语课程标准中指明了一个方向，那就是“给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
”在当今信息化的时代，知识的获得不再局限于纸质的课本，网络资源已经成为人们更新知识结构的重要手段，因此作为初中英语教师，应该把互联网作为重要的教学辅助的手段，在情景会话的材料选择上，可以充分挖掘互联网上所提供的丰富资源。
资源的丰富性并不意味着教师在材料选择上的轻松，当前是个信息爆炸的时代，获取信息是非常便捷的，但这种便捷恰恰意味着难度的增加，也就是如何选择过滤这些眼花缭乱的信息，从而能贴近生活的气息和符合学生的实际英语能力，这需要从事一线教学7 / 24 ---------------------------------------------感谢观看本文-------谢谢----------------------------------------------------------- [标签:标题]2016的教师作出艰难的选择。
教师所提供的情景会话材料，不是漫无目的地随意裁剪现成的资料，而是要对材料的内容作出精心的剪裁，一切教学资料都要围绕着学生的实际水平和实际需求为核心，以贴近现实生活和反应时代变化为准则。