倍的认识第一课时
倍的认识第一课时课件
有2根， 有3个2根，我们说 的根数是 的3倍。
学以致用
1.圈一圈，做一做。
的个数是 的（3）倍， 的个数是 的（4）倍。
学以致用
2.圈一圈，填一填
粉花： 黄花:
有几个 这么多？
的朵数是 的（ ）5 倍。
学以致用
3.画一画
第一行： 第二行画的 是第一行的5倍。第二行有多少 ?
他5个画2得，对解吗答？正确。 我是这样画的。
第二行：
情景导入2
你你知能道提了哪出些什信么息？问题？
擦桌椅的人数是扫地的几倍？
探索新知
我画了一张示意图，能清楚地看 出擦桌椅的人数是扫地的3倍。
擦桌椅的：
扫地的： 要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，就是 求12里面有几个4，用除法计算。
12÷4＝3
学以致用
4.
能提出一个用除 法解决的问题吗？
我台们灯检的验价一钱下是对台不历对的。几 倍？
49÷7＝7
台历7元，7的7倍是49，正 好是台灯的价钱，解答正确。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
倍不是单位名 称，不用写在算 式的后面。
1.一个数里面包含有几个另一个数,这个数 就是另一个数的几倍。 2.求一个数是另一个数的几倍,就是求这个 数里面包含几个另一个数,用除法计算。
第5单元 倍的认识(1)
学习目标
1.建立“倍”的概念,理解“倍”的含 义。
2. 用除法解决“求一个数是另一个 数的几倍”的实际问题。
复习导入
（ 2 ）个2
谁能很快地说出每幅 图有几个几？
（ 2）个4
情景导入1 的（ 5 ）倍。
的根数
探索新知
仔细红观胡萝察萝卜胡卜有萝有几3卜个2个有根22几根。根根。？。
倍的认识第一课时(教案)人教版三年级上册数学
教案：倍的认识第一课时一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生初步建立“倍”的概念，会正确地判断两个数之间的倍数关系，能理解“几倍”的含义。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、比较、推理和概括的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容人教版三年级上册数学“倍的认识”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：建立“倍”的概念，理解“几倍”的含义，能正确判断两个数之间的倍数关系。
2. 教学难点：理解“倍”的概念在实际生活中的应用，能够灵活运用“倍”的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物等。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并发现其中的倍数关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解“倍”的概念，通过具体的例子使学生理解“几倍”的含义。
3. 案例分析：分析一些具体的案例，使学生能够正确判断两个数之间的倍数关系。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中进一步理解“倍”的概念。
5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置一些与“倍”相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 倍的认识2. 主要内容：（1）倍的概念（2）几倍的含义（3）判断两个数之间的倍数关系（4）倍在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：判断两个数之间的倍数关系。
2. 提高题：解决实际问题，应用“倍”的知识。
3. 拓展题：研究倍与其他数学知识的联系。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对“倍”的理解程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的方法是否恰当，是否能够有效地帮助学生理解“倍”的概念。
5. 教学改进：根据课后反思的结果，对教学方法和过程进行改进，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的关键。
倍的认识教案第一课时
倍的认识教案第一课时教案标题：倍的认识教案第一课时教案目标：1. 学生能够理解倍数的概念，并能够正确地使用倍数进行计算。
2. 学生能够解决与倍数相关的问题，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 学生能够在实际生活中应用倍数的概念，例如购物、时间等方面。
教学重点：1. 了解倍数的概念。
2. 掌握倍数的计算方法。
3. 运用倍数解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板。
2. 教学素材：数学练习册、实际生活中的购物清单、时钟等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用实际生活中的例子引起学生对倍数的兴趣，例如：“你们有没有听说过打折活动？我们如何计算折扣前后的价格呢？”步骤二：概念讲解（10分钟）1. 使用PPT或白板展示倍数的定义，并进行解释。
2. 引导学生思考并回答问题：“当一个数是另一个数的倍数时，这两个数有什么关系？”3. 引导学生思考并回答问题：“如何判断一个数是否是另一个数的倍数？”步骤三：计算方法（15分钟）1. 通过数学练习册上的例题，向学生介绍倍数的计算方法。
2. 让学生自主尝试解决一些计算倍数的练习题，并进行讲解与讨论。
步骤四：应用实践（15分钟）1. 将实际生活中的购物清单或时钟等展示给学生。
2. 引导学生思考并回答问题：“如果某件商品打折5折，原价是100元，那么打折后的价格是多少？”3. 让学生自主尝试解决一些与倍数相关的实际问题，并进行讨论和分享。
步骤五：小结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调倍数的概念和计算方法。
2. 鼓励学生提出问题或困惑，并进行解答和讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中寻找更多与倍数相关的实例，并进行分享和讨论。
2. 提供更多的练习题，巩固学生对倍数的理解和应用能力。
教学评估：1. 课堂讨论和学生的参与度。
2. 学生在练习册上的完成情况。
3. 学生在实际问题解决中的表现。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和思考能力。
《5 倍的认识》教学设计
《倍的认识》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解“倍”的观点，掌握其基本应用。
2. 能识别两数之间的倍数干系，并能用之比较大小。
3. 培养观察、比较、分析的能力，增强数感。
二、教学重难点1. 教学重点：理解“倍”的观点，掌握其应用。
2. 教学难点：在实际问题中识别和应用“倍”。
三、教学准备准备教学PPT，准备实物（如苹果、香蕉等）以及数字卡片。
教学设计流程：1. 导入（5分钟）：通过图片或实例引出“倍”的观点，引导学生思考和讨论。
2. 讲解（15分钟）：详细诠释“倍”的观点，分析其数学意义和实际应用。
3. 实践应用（15分钟）：通过实物操作和数字卡片游戏，让学生实际体验“倍”的干系，加强理解和应用。
4. 反馈与讨论（10分钟）：学生反馈学习难点，教师总结并讨论改进教学方法。
5. 课后作业（5分钟）：安置相关练习题，稳固“倍”的观点和应用。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生动有趣的图片和实例，引导学生进入“倍”的世界，引出“倍”的观点。
2. 探索新知：通过观察、操作、讨论等活动，让学生亲身感受和理解“倍”的含义。
例如，通过分糖果的游戏，让学生体验数量之间的倍数干系。
3. 举例说明：让学生列举生活中的“倍”的实例，进一步稳固和运用“倍”的观点。
4. 练习应用：设计有针对性的练习题，让学生应用“倍”的观点进行比较和运算，提高他们的解题能力和实际应用能力。
5. 教室小结：回顾本节课的主要内容，强调“倍”的观点及应用，并鼓励学生回家后与家长分享学习心得。
6. 安置作业：根据学生的学习水平宁教学目标，安置适量的作业，包括基础练习和拓展提高题目，以稳固和延伸“倍”的观点。
五、课后反思在教学过程中，教师应根据学生的学习情况及时进行反思和调整，以更好地满足学生的学习需求。
同时，教师还应关注学生的学习效果，及时给予鼓励和支持，激发他们的学习兴趣和自大心。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解“倍”的观点，并能够运用倍数干系进行计算。
人教版小学数学三年级上册倍的认识教案精选
人教版小学数学三年级上册倍的认识教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级上册，主要涉及第五章《倍的认识》的第一课时。
详细内容包括：理解倍的概念，学会用乘法计算倍数，能解决实际问题，以及通过直观的方式感受倍数关系。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握倍的概念，能够运用乘法计算方法求解一个数的倍数。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解倍的概念，运用乘法计算求解倍数。
教学重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过小组合作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感知倍的概念。
例如，小明有2个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，让学生算一算小红有多少个苹果。
2. 例题讲解（1）教师讲解倍的概念，引导学生通过观察、分析，理解倍数关系。
（2）教师示范用乘法计算求解倍数，强调计算步骤和注意事项。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成教材第68页的练习题，巩固倍的概念。
（2）小组合作完成教材第69页的练习题，培养学生的团队协作能力。
（2）拓展延伸：引导学生思考，倍数关系在生活中有哪些应用？六、板书设计1. 倍的概念2. 求解倍数的方法3. 乘法计算步骤4. 练习题答案七、作业设计1. 作业题目：教材第70页第1、2题。
（1）找出生活中一个数的倍数，并说明其意义。
a. 3的5倍是多少？b. 5的4倍是多少？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了倍的概念和计算方法，但部分学生对乘法计算步骤还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生收集生活中的倍数关系，并进行分享，提高学生将数学知识应用于生活的能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的理解和设计。
《倍的认识》PPT优质课件(第1课时)
2根（1份）
3个2根 的根数是 的3倍。
跨学科学习
历史中的倍
“倍”最早的字义是“按原数相加”， 也就是两个原数相加，所谓“倍为二也”。
《墨子·经上》
课后作业
1.教材第53页练习十一第1、3题； 2.从课时练中选取。
2 第一行摆：
第二行摆：
第一行的4倍
4个5根
第二行摆( 4 )个5根，一共有( 20 )根。
选自教材第50页做一做第2题
变式训练
摆一摆，再填空。
第一行摆2个 ，第二行摆 ， 的个数
是 的3倍， 摆（ 3 ）个2个，一共是
（ 6 ）个。
3个2个
第一行摆：
第二行摆：
思维训练
改变其中一种花的朵数，让蓝花和红花之间有
倍数关系。（用○代表花，画一画、填一填）
蓝花：
4朵（1份）
红花：
○ ○ 2份
（ 红 ）花是（ 蓝 ）花的（ 2 ）倍。
思维训练
改变其中一种花的朵数，让蓝花和红花之间有
倍数关系。（用○代表花，画一画、填一填）
蓝花： 红花：
3朵（1份） 2份
（ 红 ）花是（ 蓝 ）花的（ 2 ）倍。 答案不唯一
课堂小结 这节课有什么收获呢？
人教版·数学·三年级·上册
第五单元 倍的认识
第1课时
复习导入
下面各图分别有几个几？
（ 3）个2只
（2）个4只
探究新知 1
和 分别有几根？
先来数一数图中的 和 。
有( 2)根 有（ 6 ）根
除了一根一根地数还可以怎样数？
先来数一数图中的 和 。
倍的认识ppt课件
02 倍数的性质
倍数的数学性质
01
02
03
倍数的定义
一个数是另一个数的几倍 ，是指这个数包含另一个 数多少份。
倍数的表示
通常用冒号或"×"来表示 倍数关系，例如，如果A 是B的C倍，则可以表示为 A=B×C。
倍数的性质
倍数具有可加性和可乘性 ，即如果A是B的C倍，D 是E的F倍，那么A+D是 B+E的C+F倍。
03 倍数的计算方法
直接计算法
总结词
直接计算法是最简单的方法，适用于 较小的倍数计算。
详细描述
直接计算法就是将两个数相乘，得到 它们的倍数关系。例如，要计算8是2 的几倍，可以直接计算8除以2得到4 ，所以8是2的4倍。
乘法计算法
总结词
乘法计算法适用于已知一个数的倍数关系，求另一个数的倍 数关系。
倍数在数学中的未来发展
1 2
倍数在数学中的重要性
倍数作为数学中的基本概念，在数学各个领域都 有广泛的应用，未来仍将继续发挥重要作用。
倍数与其他数学概念的交叉研究
随着数学的发展，倍数与其他数学概念的交叉研 究将更加深入，有望推动数学领域的进步。
3
倍数在计算机科学中的应用
随着计算机科学的发展，倍数在加密、数据压缩 、算法设计等领域的应用将更加广泛。
几何图形
在几何图形中，常常涉及 到图形的放大和缩小，这 实际上就是倍数的应用。
函数
在函数中，自变量和因变 量之间可能存在倍数关系 ，例如y=2x，y就是x的2 倍。
倍数在日常生活中的应用
购物
在购物时，我们常常会遇到打折 或者加价的问题，这时候就涉及
到倍数的计算。
利息
第1课时倍的认识(课件)三年级上册数学人教版
我们说
3个2根 的根数是 的3倍。
课后作业
完成本课成过程,初步建立倍的概 念。
▶教学难点 理解一个数是另一个数的几倍的含义。
复习导入
1、填空。
（ 2 ）个2
（ 4 ）个2
复习导入
2、游戏。
3名男生站在第一排，6名女生站 在第二排（3个3个站在一起）。
第一排有几个男生？第二排有几个3？
探究新知
白萝卜
图中有几 种萝卜？
义务教育人教版三年级上册
5 倍的认识 第1课时 倍的认识
÷
教学目标 1.通过看一看、摆一摆、圈一圈等活动初步建立 倍的概念，并结合具体情境利用知识迁移理解 “几倍”与“几个几”的联系。 2.在观察、比较、变化中进一步加深对“倍”的 本质的理解。 3.培养学生的观察、推理、迁移及语言表达能力, 养成良好的学习习惯。
红萝卜
胡萝卜
探究新知
2
3份 有2根，
根数是
6 仔细观察胡 萝卜有几根。
有3个2根。 的3倍。
探究新知
同桌交流：白萝卜是胡萝卜的几倍？ 说一说你是怎么想的？
白萝卜的根数是 胡萝卜的几倍？
5份 白萝卜的根数里面有5个2根。
白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
(教材P50 T1)
1.
的个数是 的（ 3 ）倍， 的个数是 的（ 2 ）倍。
2. 第一行摆：
(教材P50 T2)
第二行摆： 第一行的4倍
第二行摆（ 4 ）个5根， 一共是（ 20 ）根。
画△，使△的个数是○的3倍。 ○○○○
△△△△ △△△△ △△△△
填一填。 第一行：○○ 第二行：（第一行的5倍） 第二行摆（ 10 ）个○。
课堂小结
倍的认识
《倍的认识》教学目标：人教版三年级上册第五单元《倍的认识》第一课时。
教学目标：1．在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立倍的概念；2．体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数是另一个数的几倍的含义。
教学难点：初步建立倍的概念。
教学准备：课件、练习纸。
教学过程：一、激趣引入师：今天我们就用掌声来表扬上课表现出色的孩子。
当某位同学表现出色时，我们就给他送几份掌声。
“啪啪”为1份，那2份掌声怎么拍？3份呢？学生齐鼓掌：师：好，那就看看今天这节数学课上，你能得到多少份掌声吧！二、探究新知1．引出倍教师出示圆圈图根据第一组画出第二组的第二行和第三组的第二行。
2．初识倍第三组的第二行是一口气画完的吗？怎么画的？为什么这么画，明白吗？师：三幅图有什么相同的地方？教师依据学生回答板书第二行的个数是第一行的3倍。
（奖励3倍掌声）师引导学生完整表述并要求同桌互说，个别再说，奖励3倍掌声。
3．探究倍画一画：圆形的个数是正方形的2倍。
（展示学生作品，师奖励3倍掌声。
）4．引导发现（1）出示白萝卜和红萝卜的图，判断小A、小B、小C说的话是指哪幅图。
（2）出示男生和女生的图，用小C的话来描述一下它们的关系。
三、巩固练习1．活动练习教师以动作建立标准量，学生按老师要求完成指定动作。
如拍手、笑声：哈哈哈等。
2．拓展练习在下面数中，你能说出谁是谁的几倍吗？四、全课总结今天这节课你有收获？。
倍的认识教学设计第一课时三年级上册
倍的认识教学设计第一课时三年级上册篇一：第1课时倍的认识例1教案人教版三年级上册数学第五单元西平中心小学教师重点教案表篇二：三年级上《倍的认识》教案倍的认识第一课时教学内容：p50例1及做一做。
教具准备：课件、不同的萝卜卡片学具准备：圆片、三角形纸片、小棒等教学过程一、创设情境，谈话引入秋天到了，小兔子家的萝卜丰收了，兔妈妈带着小兔子去地里拔萝卜。
大家仔细观察这幅情境图，你能发现什么？(出示课件)(学生观察后汇报)学生的发现可能有：有2根，有6根，有10根设计意图：从学生感兴趣的情境引入，吸引了学生的注意力，拉近了数学与生活的距离，激发了学生探究问题和解决问题的欲望，使学生带着一种愉悦的心情学习新知。
二、观察实践，探究新知1．从生活中捕捉“倍”的概念。
师：图中的根数是1个2，的根数是3个2。
(边说边圈一圈)我们就说的根数是的3倍。
今天这节课我们就来学习“倍”的认识。
(板书课题)2．动手探索新知，建立“倍”的概念。
师：你能说出与之间的倍数关系吗？用你手中的学具代替萝卜，摆一摆，圈一圈。
(学生动手操作后汇报交流)的根数是1个2，的根数是5个2，我们就说的根数是的5倍。
根据学生的汇报，师粘贴并板书：的根数是的5倍。
3．摆一摆，深化“倍”的认识。
师：像这样的倍数问题，在我们的生活中经常会遇到，你能摆出一组有倍数关系的圆片吗？(学生动手操作，集体交流)4.动手操作，感知“一个数的几倍”的含义。
师：通过刚才的学习，我们对“倍”有了初步的认识，老师想通过摆圆片的游戏来考考你们。
(出示课件)第一行：○○○第二行：师：第二行怎样摆，能看出是第一行的4倍？(学生在课桌上摆，集体交流)通过这节课的学习，你有什么收获？还有问题吗？五、布置作业完成教材53页1题。
板书设计倍的认识第二课时教学内容：p51例2及第53页练习2、3题。
教具准备：课件、小人卡片等学具准备：圆形卡片、小人卡片等教学过程一、复习旧知，引入新知师：(出示课件)大家仔细观察这两种水果的数量，你能说说它们之间的倍数关系吗？学生思考后指名汇报，集体交流。
第1课时 倍的认识
第1课时 求一个数是另一个数的几倍
学习目标
通过数一数、圈一圈、画一画的方式，理解 “倍” 的含义。 理解求一个数是另一个数的几倍
自学指导
认真看课本第50页例1，看图看文字，重点看 例1中的文字，思考： l、胡萝卜有2根，红萝卜有6根，有( )个2，也 就是2的( )倍。 2、圈一圈；白萝卜有( )个2，也就是2的( ) 倍。 3、将下面的空补充完整? (3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测 题。)
自学检测
1、课本50页的“做一做”。 2、课本53页的第1、2题。
当堂训练
必做题：按要求画一画 （1）第一行画3个 ，第二行画 是第一行 的4倍。 第一行： 第二行： （2）第一行： 第二行： （是第一行的2倍）
倍的认识教学设计
人教版小学数学三年级上册《倍的认识》第一课时教学设计一．教材分析教材内容变化的分析 1.结构上的变化旧教材把“倍的概念”和“求一个数的几倍是多少”的内容编排在二年级上册,把“求一个数是另一个数的几倍”的内容编排在二年级下册,分开进行教学,比较零散。
而新教材把“倍的认识”的内容都编排在三年级上册中的一个独立单元,相对集中。
同时,新教材中“倍的认识”内容的编排顺序与旧教材也有不同。
新教材中三个例题的编排顺序是:先例1的“倍的概念”,接着例2的“求一个数是另一个数的几倍”的问题解决,然后例3的“求一个数的几倍是多少”的问题解决。
通过比较,不难看出,新教材中这样的编排顺序,显然比旧教材更符合逻辑关系,更紧凑简约。
二．学情分析由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。
第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。
这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。
三．教法学法针对本节课的教学内容，教学时我主要采用设疑导入法、直观演示法、启发谈话法、做游戏、小组合作探究等教学方法相结合，让学生在学中玩，在玩中学，使学生自觉主动地获取知识，通过沟通新旧知识的联系，初步建立倍的概念。
学法是学生再生知识的法宝。
本节课我主要采用让学生动手操作、自主探索、合作交流等方法。
在整节课的探索过程中，设计有独立活动、同桌两人活动，还有四人小组活动。
在具体的活动中，通过圈一圈、摆一摆、说一说等方式让学生建立倍的概念。
这样既培养了学生的观察和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、自主探索的学习方式，同时又培养了学生的探索能力和创新精神，将课堂还给学生，使他们真正成为课堂教学中的参与者和创造者。
三年级《倍的认识(第一课时)》教案设计
三年级《倍的认识(第一课时)》教案设计第1课时倍的认识教材分析与学情分析第5单元《倍的认识》是在学生在学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的拓展应用。
这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边的数学。
因此本单元的知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
学生能比较熟练地进行表内乘法和除法的计算，这样理解和掌握本单元的知识内容就容易。
教学中还要紧密结合实际生活情境，拉近数学与生活的联系，使学生更容易理解掌握。
第一课时的教学就是关于“倍”的概念教学，对本单元的掌握与否起着至关重要的作用。
知识和技能1、充分认识“倍”的概念2、理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程和方法经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义情感态度与价值观培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好习惯和对数学的学习兴趣。
重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
难点：建立“求个一个数的几倍是多少”的一般思路，会根据图形求解倍数。
教学准备：课件。
情境导入教师：出示课件，小狗有2朵红花和4朵蓝花，你能说一说它们数量之间的关系吗？（生1：蓝花多，红花少。
）（生2：蓝花数量比红花的多2个，红花的数量比蓝花的少2个。
）比一比，比多和比少都是数量关系，讲的非常好。
那我还能说，蓝花的数量是红花的2倍。
这也是两个物体之间的比一比，是今天要学习的新的数量关系，你们有信心学好吗？（有。
）学生回答后，教师引出课题。
今天，我们一起来学习“倍的认识”。
（板书课题：倍的认识。
）探究新知1、初步形成“倍的概念”（1）出示PPT，刚才老师说蓝花的卡片数是红花的2倍，比一比，少的是谁？少的有多少朵？（红花少，红花有2朵。
）那我们就把少的红花2朵看成1份，那多的蓝花有这样子的几份？（2份。
）从多的蓝花里面数出2朵算作1份，一共可以数出2份，那我们就说蓝花的数量是红花的2倍。
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美好达标
2. 画一画 第二行画△，△的个数是□的2倍。 （1）第一行：
第二行：△△△ △ △△△ △
（2）第一行：
第二行：△ △ △ △ △ △△ △
美好达标
3. （1） 3个6也可以说6的（ 3 ）倍， 4个8也可以说（ 8 ）的（ 4）倍。
（2）5的7倍就是7个（ 5 ），
美好数学
美好情境
小朋友，谁能很快 说出每幅图有几个2？
你能说出谁是谁的几 倍吗?
美好预学
1.你能通过“几个几”的关系来认识倍吗？
2.你能在具体的情境中说出两种量的倍 数关系吗？
美好知识
1.
1.☆ ☆
○○ ○○ ○○ ○○
（1）观察上图，你能提出什么问题？
（2）以2个图形为1份，☆的个数有（ ） 份，○的个数有（ ）份，也就是○的个 数是（ ）个2。
（3）○的个数是☆的（ ）倍。
美好知识
2.圈一圈，填一填。 （１）
桃子有３只，雪梨有（ 雪梨的个数是桃子的（
）个３只， ）倍。
美好知识
2.圈一圈，填一填。 （2）
蝴蝶有（ ）只，小鸟有（ ）个（ ）只， 小鸟的只数是蝴蝶的（ ）倍。
美好知识
2.圈一圈，填一填。 （3）
小兔有（ ）只，小狗有（ ）只。 （ ）的只数是（ ）的（ ）倍。
美好交流
2.圈一圈，填一填。 （2）
蝴蝶有（4 ）只，小鸟有（2 ）个（4）只， 小鸟的只数是蝴蝶的（ 2 ）倍。
美好交流
2.圈一圈，填一填。 （3）
小兔有（ 2 ）只，小狗有（ 12）只。 （小狗）的只数是（小兔）的（ 6 ）倍。
美好回顾
5 5
美好达标
1. 圈一圈，写一写。
的朵数是
（ 2 ）的倍
美好交流
1.
1.☆ ☆
○○ ○○ ○○ ○○
（1）观察上图，你能提出什么问题？
答案不唯一
（2）以2个图形为1份，☆的个数有（ 1 ） 份，○的个数有（ 4 ）份，也就是○的个 数是（ 4 ）个2。
（3）○的个数是☆的（ 4 ）倍。
美好交流
2.圈一圈，填一填。 （１）
桃子有３只，雪梨有（ 4 ）个３只， 雪梨的个数是桃子的（4 ）倍。
5的9倍就（ 9 ）个（ 5 ）。
美好拓展
（1） 的只数减少（ 2 ）个， 是
的3倍 。
（2） 的只数增加（ 2 ）个， 是
的2倍 。