1_4的乘法口诀
乘法口诀表
二字歌 2X1=2 二一得二 2X2=4 二二得二 2X3=6 二三得六 2X4=8 二四得八 2X5=10 二五一十 2X6=12 二六十二 2X7=14 二七十四 2X8=16 二八十六 2X9=18 二九十八 二字歌 2X1=2 二一得二 2X2=4 二二得二 2X3=6 二三得六 2X4=8 二四得八 2X5=10 二五一十 2X6=12 二六十二 2X7=14 二七十四 2X8=16 二八十六 2X9=18 二九十八 二字歌 2X1=2 二一得二 2X2=4 二二得二 2X3=6 二三得六 2X4=8 二四得八 2X5=10 二五一十 2X6=12 二六十二 2X7=14 二七十四 2X8=16 二八十六 2X9=18 二九十八
一字歌 1X1=1 一一得一 1X2=2 一二得二 1X3=3 一三得三 1X4=4 一四得四 1X5=5 一五得五 1X6=6 一六得六 1X7=7 一七得七 1X8=8 一八得八 1X9=9 一九得九 一字歌 1X1=1 一一得一 1X2=2 一二得二 1X3=3 一三得三 1X4=4 一四得四 1X5=5 一五得五 1X6=6 一六得六 1X7=7 一七得七 1X8=8 一八得八 1X9=9 一九得九 一字歌 1X1=1 一一得一 1X2=2 一二得二 1X3=3 一三得三 1X4=4 一四得四 1X5=5 一五得五 1X6=6 一六得六 1X7=7 一七得七 1X8=8 一八得八 1X9=9 一九得九
七字歌 7X1=7 七一得七 7X2=14 七二十四 7X3=21 七三二十一 7X4=28 七四二十八 7X5=35 七五三十五 7X6=42 七六四十二 7X7=49 七七四十九 7X8=56 七八五十六 7X9=63 七九六十三 七字歌 7X1=7 七一得七 7X2=14 七二十四 7X3=21 七三二十一 7X4=28 七四二十八 7X5=35 七五三十五 7X6=42 七六四十二 7X7=49 七七四十九 7X8=56 七八五十六 7X9=63 七九六十三 七字歌 7X1=7 七一得七 7X2=14 七二十四 7X3=21 七三二十一 7X4=28 七四二十八 7X5=35 七五三十五 7X6=42 七六四十二 7X7=49 七七四十九 7X8=56 七八 5X1=5 五一得五 5X2=10 五二一十 5X3=15 五三十五 5X4=20 五四二十 5X5=25 五五二十五 5X6=30 五六三十 5X7=35 五七三十五 5X8=40 五八四十 5X9=45 五九四十五 五字歌 5X1=5 五一得五 5X2=10 五二一十 5X3=15 五三十五 5X4=20 五四二十 5X5=25 五五二十五 5X6=30 五六三十 5X7=35 五七三十五 5X8=40 五八四十 5X9=45 五九四十五 五字歌 5X1=5 五一得五 5X2=10 五二一十 5X3=15 五三十五 5X4=20 五四二十 5X5=25 五五二十五 5X6=30 五六三十 5X7=35 五七三十五 5X8=40 五八四十 5X9=45 五九四十五
1到9的乘法口诀
1到9的乘法口诀一九乘法口诀，重要性不言而喻。
它可以帮助孩子们熟练掌握乘法知识，以后它在学习数学以及日常生活中都可以得心应手地运用。
一九乘法口诀是：1×1=12×1=2 2×2=43×1=3 3×2=6 3×3=94×1=4 4×2=8 4×3=12 4×4=165×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 5×5=256×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=367×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42 7×7=498×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32 8×5=40 8×6=48 8×7=56 8×8=649×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81由于一九乘法口诀简单易懂，所以很多孩子都是以口述方式学习乘法知识，一定程度上提高孩子记忆和理解能力，在学习和应用方面的效果非常明显。
在学习数学的过程中，要求孩子熟练掌握一九乘法口诀，是非常有必要的，学习上乘法表可以从简到繁，先复习已经掌握的知识，熟练掌握一九乘法口诀是学习数学的基础，有助于培养孩子的记忆力，理解能力及礼仪规范意识，减少作业容易出错和口算速度慢的现象。
要让孩子们掌握一九五乘法口诀，家长可以给孩子提供一定的游戏性的环境，做一些游戏或者拼图，通过娱乐的形式学习口诀，做到轻松、快乐的同时也提高孩子的学习效率。
二年级上数学教案-1~4的乘法口诀-苏教版
二年级上数学教案1~4的乘法口诀苏教版教案：1~4的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学第一单元中的1~4的乘法口诀。
具体包括：1×1=1，1×2=2，1×3=3，1×4=4，2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握1~4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点教学重点：熟练掌握1~4的乘法口诀。
教学难点：理解乘法口诀的规律，能够运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的场景，如：“同学们看，这幅图中有一排树，每棵树之间隔了多少个空隙？”引导学生思考并回答：“每棵树之间隔了3个空隙。
”接着教师提问：“如果每棵树之间隔了4个空隙，会有几棵树？”引导学生回答：“会有4棵树。
”2. 例题讲解（15分钟）教师在黑板上写出1~4的乘法口诀，并进行讲解：“同学们看，1乘以1等于1，1乘以2等于2，1乘以3等于3，1乘以4等于4。
同样的，2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8。
依此类推，3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12。
4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16。
”3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的乘法题目，让学生运用刚学的口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。
如：1×2=？，2×3=？，3×4=？等。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书1~4的乘法口诀，如下：1×1=11×2=21×3=31×4=42×1=22×2=42×3=62×4=83×1=33×2=63×3=93×4=124×1=44×2=84×3=124×4=16七、作业设计（1）2×3=？（2）3×4=？（3）4×2=？答案：（1）2×3=6（2）3×4=12（3）4×2=8（1）1×4=？（2）2×2=？（3）3×3=？答案：（1）1×4=4（2）2×2=4（3）3×3=9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了乘法口诀的应用。
1-4的乘法口诀教案
学
资
源
学生经验：学生初步认识了乘法，会根据具体的生活情境列出乘法算式。学生借助具体的生活情境，知道几个几相加可以列出不同的乘法算式。
教学准备：情境图、小棒若干、小黑板。
预
习
设
计
一、复习旧知。
1、先用小棒摆一摆，再填一填。
3+3＝（）×（）＝（）
2+2＝（）×（）＝（）
4+4+4＝（）×（）＝（）
2、你能发现上面的这些算式有什么相同的地方？
3．2个翘翘板上坐（）个人？现在有几个2？乘法算式怎么写？
（二）情景二、玩荡秋千
自主学习导学单：
1．同桌说说图的意思。
2．1只秋千上坐（）人，两只秋千坐（）人，三只秋千坐（）人。
3．怎样用乘法算式来表示？
4．你能为一道乘法算式编一句乘法口诀吗？
5．想一想：3×1＝3×2＝
你能用哪一句口诀？
（三）情景三：朋友坐火车
四、课堂总结
指名说说。
【板块一】
1．出示预习作业，全班交流作业1。
2．揭示课题：《1～4的乘法口诀》。
【板块二】
1．出示情景图。
2．学生根据自主学习导学单自主学习。
情景一
3．2×1＝2可编成乘法口诀是：一二得二。（板书）
4、联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。
5．想一想：1×2＝
你用哪一句口诀？
情景二
引入：游乐园可玩的东西真多！瞧，那儿在荡秋千呢！
1．学生口述，教师板书。
1×3＝3（一三得三）
2×3＝6（二三得六）
3×3＝9（三三得九）
2．上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
乘法口诀表
八
得八
三得八 四得八
得八
六得八 七得八 八得八
9÷1=9 18÷2=9 27÷3=9 36÷4=9 45÷5=9 54÷6=9 63÷7=9 72÷8=9 81÷9=9
九除以一得 十八脉以二 二十七除以 三十六除以 四十五除以 五十四以六 六十三除以 七十二除以 八十一除以
九
得九
三得九 四得九
五九
得九
八
得八
三得八 四得八
得八
六得八 七得八 八得八
9÷1=9 18÷2=9 27÷3=9 36÷4=9 45÷5=9 54÷6=9 63÷7=9 72÷8=9 81÷9=9
九除以一得 十八脉以二 二十七除以 三十六除以 四十五除以 五十四以六 六十三除以 七十二除以 八十一除以
九
得九
三得九 四得九
五九
得九
七除以一得 十四除以二 二十一除以 二十八除以 三十五除以 四十二除以 四十九除以
七
得七
三得七 四得七 五得七 六得七 七得七
8÷1=8 16÷2=8 24÷3=8 32÷4=8 40÷5=8 48÷6=8 56÷7=8 64÷8=8
八除以一得 十六除以二 二十四除以 三十二除以 四十除以五 四十八除以 五十六除以 六十四除以
七得九 八得九 九得九
乘法口诀表
1×1=1
一一得一
1×2=2
一二得二
1×3=3
一三得三
1×4=4
一四得四
1×5=5
一五得五
1×6=6
一六得六
1×7=7
一七得七
1×8=8
一八得八
1×9=9
一九得九
2×2=4
二二得四
九九乘法口诀表(从1到9全部口诀)
九九乘法口诀表
1×1=1
一一得一
1×2=22×2=4
一二得二二二得四
1×3=32×3=63×3=9
一三得三二三得六三三得九
1×4=42×4=83×4=124×4=16
一四得四二四得八三四十二四四十六
1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
1×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=36
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49
一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64
一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一。
1~4的乘法口诀课件(省一等奖)
1×1= 1
一一得一
课后作业：
回家与爸爸妈妈一起做卡片，卡片上的 内容为1～4的乘法算式，做好后请爸爸妈妈 考考你,根据乘法算式说出口诀，看看你学 得怎样？
车厢的节数 1
2
3
4
人数
4
8
12
16
车厢的节数 1
2
人数
4
8
根据上表填写下表
几个4相加
乘法算式
1个4 2个4相加 3个4相加 4个4相加
1×4=4
2×4=8 3×4=12 4×4=16
3
4
12
16乘法口诀一来自得四 二四得八 三四十二 四四十六
想一想：4×1= 4 4×2= 8 4×3= 12 一四得四 二四得八 三四十二
鼓楼生态园小学 孟娣
1个
坐2人
1个2
1×2=2
2个
坐4人
2个2相加
2×2=4
一二得二 二二得四
想一想：
• 2×1=
计算2×1，也用“一 二得二”这句口诀。
秋千船的只数 1只
人数
3
2只 6
3只 9
几个3相加 乘法算式 乘法口诀
1个3
1×3=3
2个3相加 2×3=6
3个3相加 3×3=9
一三得三 二三得六 三三得九
1-4的乘法口诀教学反思
《1-4乘法口诀》教学反思本课时的教学是同学们接触乘法后的第二个课时，也是口诀教学的第一课时，对孩子来说还需要给他们一个拐杖。
本节课的教学需要同学们充分理解理解乘法的意义。
既乘法表示的是求几个相同加数的和的简便运算。
对乘法意义的立即程度直接影响到1----4的乘法口诀的学习效果。
激发学生学习兴趣时，向学生介绍乘法口诀是我国的一大发明，运用乘法口诀就能把乘法算得又对又快，激发学生想学乘法口诀的愿望，使学生由要我学转变为我要学。
1的乘法口诀是乘法口诀中最简单的，只有一句，因此本节课把1的乘法口诀放到末尾进行学习，教学时从2的乘法口诀开始学习，2的乘法口诀的教学教师主要引导学生观察出示的情境图，提问：小朋友在玩什么呢？同学：跷跷板，引导学生观察出一个跷跷板坐2人，2个跷跷板坐4人。
一个2用乘法算式表示是1×2=2，我们可以编制成口诀一二得二，2个2相加用乘法表示是2×2=4，你能编出它的乘法口诀吗，引导学生编出口诀二二得四,引导学生自己尝试编出口决，这样便于学生接受自己编出的口诀。
这样的方法要比把口诀直接告诉给学生，让学生自己去记忆效果要好得多，3的乘法口诀的教学，主要是要引导学生观察小朋友荡秋千的情景图，引导学生观察得出：一只秋千上坐3人，2只秋千上坐6人，3只秋千上坐9人，让学生自己编制出乘法口诀并引导记忆。
这在教学时，我创设情境让学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。
让孩子经历编口诀的过程，感受应用口诀计算乘法比较方便，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
学生学得比较轻松，教学效果较好。
这节“2、3、4的乘法口诀”教学设计有这么几个特点：1. 紧扣教科书，循序渐进。
教学“一二得二”这句口诀教师帮助学生编，并帮助学生懂得这句口诀的意思，当教学“二二得四”和3、4的乘法口诀时，充分发挥知识的正迁移作用，尽量让学生主动地学习。
2. 引导学生掌握学习方法。
1-4的乘法口诀练习
桂花中心完小集体教案（数学）课题 1-4的乘法口诀练习课型练习课时第4课时年级二年级执教刘孝敏时间2014- -教(导) 学过程学生活动一、、复习1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。
背完后，交流你是怎样记住的？二、说一说：这句口诀所表示的意义。
二三得六三四十二四四十六3、算一算：(出示口算卡片)3×1= 2×3= 4×1= 2×2=1×4= 4×3= 2×4= 3×3=看图讨论、自己看题，同桌讨论。
教学目标知识与技能使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀过程与方法：能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
情感态度与价值观：初步学会计算4以内的两个数相乘。
重点进一步理解每句乘法口诀的意义教具难点记住2、3、4的乘法口诀，学具检测题第页的的内容。
板书设计1-4的乘法口诀4×1＝4 一四得四4×2＝8 二四得八,4×3＝12 三四十二4×4＝16 四四十六拓展。
1、课本第10页第8题，学生独立填写。
2、第9题3×□=□□× 4 =□□×□=4一、这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。
二、3、出示第10题图片。
观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6)一、(3小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。
并列出算式3×3=9和4×2=8。
(4) 根据所提问题，学生在书上写答案。
总结评价：一、你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？二、课堂作业三、课本第10页第5、6、7题。
学生独立完成。
读清楚题目要求。
完成，再交流。
学生介绍用那一句口诀独立练习。
小结课后反思。
1-4的乘法口诀
徐溢成
• 你能用乘法算式来表示吗？ • 3+3+3= • 3×3= • 6+6+6+6+6= • 5×6= • 7+7+7+7+7+7+7= • 7×7=
• 从图中你知道了什么？ • 一个跷跷板坐2人，1个2是几？ • 你能列出乘法算式吗？ • 1×2=2 • 为了方便起见我们可以根据算式编一句口诀 • 一二得二 • 一二得二什么意思？ • 表示1个2是2，也表示前面一和二表示乘数1和2，
•
一三得三
•
二三得六
•
三三得九
• 3的乘法口诀有3句，这3句口诀怎么排列？
• 按1个3是几，2个3是几，3个3是按顺序排列
• 每句得数比前一句多几？
• 多了3
• 为什么会这样？
• 2个3比1个3多了1个3是3,3个3比2个3多了1个3是3
• 3×1 = 3×2= 你能完成吗？
• 怎么想？
• 想口诀一三得三 3×1=3
加一节4人12+4=16。
• 每节厢坐几人车？ • 4人 • 就是1个几？ • 1个4 • 1个4是4你能列出乘法算式吗？ • 1×4=4 • 你能编出一句口诀吗？ • 一四得四 • 这句口诀什么意思？ • 表示1个4是4，也表示乘数是1和4，积是4。
• 2节车厢坐几人？就是2个几？ • 2个4 • 你能列出乘法算式吗？ • 2×4=8 • 为什么等于8？ • 因为2个4相加4+4=8，可以写成乘法算式2×4，所以
• 那么2只船是几个几人呢？ • 2个3 • 结果是多少？你能列出乘法算式吗? • 2×3=6 • 为什么2×3=6？ • 因为2个3相加是3+3=6,3+3可以写成乘法算式2×3， • 所以2×3=6 • 你能根据算式编一句口诀吗？ • 二三得六 • 这句口诀什么意思？ • 可以表示2个3相加是6，也可以表示乘数是2和3，积是6。
1~4的乘法口诀 说课稿
大家好，今天我将为大家介绍一节关于1~4的乘法口诀的课程。
这个课程的目标是帮助学生掌握1~4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
一、引入话题
首先，我们将通过一些有趣的例子来引入1~4的乘法口诀的概念。
比如，我们可以问学生：“如果有4个苹果，每个苹果有1个，那总共有多少个苹果？”然后我们再引出1×4=4的概念。
二、介绍乘法口诀
接下来，我们将介绍1~4的乘法口诀，包括每一句口诀的含义和如何使用。
我们会让学生了解到，乘法口诀是一种帮助我们快速计算乘法的工具。
三、讲解例子
然后，我们将通过一些例子来讲解如何使用乘法口诀进行计算。
比如，我们可以问学生：“如果有一个小朋友每天吃2颗糖果，那么他一周会吃多少颗糖果？”我们可以通过2的乘法口诀来快速找到答案。
四、互动环节
在课程的最后，我们会留一些时间让学生们自己尝试使用乘法口诀进行计算，并鼓励他们互相交流和讨论。
我们还会准备一些小测验来检查学生们对乘法口诀的掌握情况。
五、总结与反思
在课程的最后，我们会回顾今天学习的内容，并让学生们分享他们对乘法口诀的理解和感受。
我们会鼓励学生们在日常生活中运用乘法口诀，以帮助他们更好地掌握这个工具。
以上就是我今天要说的课。
希望大家能够喜欢并积极参与！。
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3×2＝ 6
5
算一算，填在表里。
每节车厢坐4人， 2节车厢坐多少人？ 3节、 4节 车厢呢？车厢的节数 1 2 3 4
人 数 4 8 12 16
5
车厢的节数 1 2 3 4
人 数 4 8 12 16
可以编出4的乘法口诀。
1个4
1×4＝4
一四得四
2个4相加 2×4＝8
二四得八
3个4相加 3×4＝12
三四十二
4个4相加 4×4＝ 16
四四（十六）
想一想：4×1＝ 4 4×2＝ 8 4×3＝ 12
1~4的2乘~4法的口乘诀法口诀
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
1×1＝ 1 一一得（一）
1. 先用 摆一摆，再填空。 3＋3＝2×3＝ 6 2＋2＝ 2 × 2 ＝ 4 4＋4＋4 ＝ 3 × 4 ＝12
口诀：二三得（六） 二二得（四） 三四（十二）
2. 看图写出两道乘法算式和一句口诀。 2×4＝8 4×2＝8
ห้องสมุดไป่ตู้口诀：（二四得八）
3.
4. 说口诀，填得数。
2×1＝ 2
2×4＝ 8
一二得二，得数是二2四。得八
3×2＝ 6
3×4＝ 12
二三得六
三四十二
3×3＝ 9
三三得九
1×4＝ 4
一四得四
5.
一共有多少盒？
灵城镇
3
1个2
1×2＝2
一二得二
1个 2个2相加坐2人2，×22＝个4
坐二4人二。得四
想一想：2×1＝ 2 计算2×1，也用“一
二得二”这句口诀。
4
1个3 1只 1×3坐＝33人， 一三得三
2个3相加 2×3＝6
二三得六
3个3相加2只 3×3坐＝69人， 三三得九
3只
坐（ 9 ）人。
想一想：3×1＝ 3
4 × 3 ＝ 12（盒）