《时间与数学(一)》
北师大、人教、苏教小学数学1-6年级知识点区别(可打印修改)
北师大版小学数学教材目录一年级上册1. 生活中的数2. 比较3. 加减法（一）4. 整理与复习（一）5. 大家来锻炼6. 分类7. 位置与顺序8. 认识物体9. 加减法（二）10. 整理与复习（二）11. 认识钟表12. 统计13. 迎新年14. 总复习一年级下册1. 生活中的数2. 观察与测量3. 加与减（一）4. 有趣的图形5. 整理与复习（一）6. 加与减（二）7. 购物8. 加与减（三）9. 统计10. 整理与复习（二）11. 总复习二年级上册1. 数一数与乘法2. 乘法口诀（一）3. 观察物体4. 节日广场5. 分一分与除法6. 整理与复习（一）7. 方向与位置8. 时、分、秒9. 月球旅行10. 乘法口诀（二）11. 整理与复习（二）12. 除法13. 统计与猜测14. 趣味运动会15. 总复习二年级下册1. 除法2. 混合运算3. 方向与路线4. 生活中的大数5. 测量6. 整理与复习（一）7. 加与减（一）8. 认识图形9. 加与减（二）10. 整理与复习（二）11. 统计苏教版小学数学教材目录一年级上册第一单元《数一数》第二单元《比一比》第三单元《分一分》第四单元《认位置》第五单元《认数（一）》第六单元《认识物体》第七单元《分与合》第八单元《加法和减法》第九单元《统计》第十单元《认数（二）》第十一单元《认识钟表》第十二单元《加法》一年级下册第一单元《减法》第二单元《认识图形》第三单元《认数》第四单元《加法和减法（一）》第五单元《认识人民币》第六单元《加法和减法（二）》第七单元《统计》二年级上册第一单元《认识除乘法》第二单元《乘法口诀（一）》第三单元《认识图形》第四单元《认识除法》第五单元《口诀求商（一）》第六单元《厘米和米》第七单元《位置和方向》第八单元《乘法口诀和口诀求商（二）》第九单元《时、分、秒》第十单元《观察物体》第十一单元《统计和可能性》二年级下册第一单元《有余数的除法》第二单元《认数》第三单元《分米和毫米》第四单元《加法》第五单元《认识方向》第六单元《减法》第七单元《认识角》第八单元《乘法》第九单元《统计》人教版小学数学教材目录一年级上册1 数一数2 比一比3 1～5的认识和加减法4 认识物体和图形5 分类6 6～10的认识和加减法7 11～20各数的认识8 认识钟表9 20以内的进位加法10 总复习一年级下册1 位置2 20以内的退位减法3 图形的拼组4 100以内数的认识摆一摆，想一想5 认识人民币6 100以内的加法和减法（一）7 认识时间8 找规律9 统计10 总复习二年级上册1 长度单位2 100以内的加法和减法（二）我长高了3 角的初步认识4 表内乘法（一）5 观察物体6 表内乘法（二）看一看摆一摆7 统计8 数学广角9 总复习二年级下册1 解决问题2 表内除法（一）3 图形与变换4 表内除法（二）5 万以内数的认识6 克与千克7 万以内的加法和减法（一）有多重8 统计9 找规律10 总复习三年级上册1. 乘除法2. 观察物体3. 千克、克、吨4. 搭配中的学问5. 乘法6. 整理与复习（一）7. 周长8. 交通与数学9. 除法10. 年、月、日11. 时间与数学（一）12. 时间与数学（二）13. 整理与复习（二）14. 可能性15. 生活中的推理16. 总复习三年级下册1. 元、角、分与小数2. 对称、平移和旋转3. 乘法4. 整理与复习（一）5. 面积6. 认识分数7. 整理与复习（二）8. 统计与可能性9. 总复习四年级上册1. 认识更大的数2. 线与角3. 走进大自然4. 乘法5. 整理与复习（一）6. 图形的变换7. 除法8. 方向与位置9. 生活中的负数10. 整理与复习（二）11. 统计12. 数据告诉我四年级下册1. 小数的认识和加减法2. 认识图形3. 小数乘法4. 数图形中的学问5. 整理与复习（一）6. 观察物体7. 小数除法8. 激情奥运9. 游戏公平10. 整理与复习（二）11. 认识方程12. 图形中的规律13. 总复习三年级上册第一单元《除法》第二单元《认数》第三单元《千克和克》第四单元《加和减》第五单元《24时记时法》第六单元《长方形和正方形》第七单元《乘法》第八单元《观察物体》第九单元《统计与可能性》第十单元《认识分数》第十一单元《整理与复习》三年级下册第一单元《除法》第二单元《年、月、日》第三单元《平移和旋转》第四单元《乘法》第五单元《观察物体》第六单元《千米和吨》第七单元《轴对称图形》第八单元《认识分数》第九单元《长方形和正方形的面积》第十单元《统计》第十一单元四年级上册第一单元《除法》第二单元《角》第三单元《混合运算》第四单元《平行和相交》第五单元《找规律》第六单元《观察物体》第七单元《运算律》第八单元《解决问题的策略》第九单元《统计与可能性》第十单元《认数》第十一单元《用计算器计算》四年级下册第一单元《乘法》第二单元《升和毫升》第三单元《三角形》第四单元《混合运算》第五单元《平行四边形和梯形》第六单元《找规律》第七单元《运算律》第八单元《对称、平移和旋转》第九单元《倍数和因数》第十单元《用计算器探索规律》第十一单元《解决问题的策略》第十二单元《统计》三年级上册1 测量2 万以内的加法和减法（二）3 四边形4 有余数的除法5 时、分、秒填一填，说一说6 多位数乘一位数7 分数的初步认识8 可能性9 数学广角10 总复习三年级下册1 位置与方向2 除数是一位数的除法3 统计4 年、月、日制作年历5 两位数乘两位数6 面积7 小数的初步认识8 解决问题设计校园9 数学广角10 总复习四年级上册1 大数的认识1亿有多大？2 角的度量3 三位数乘两位数4 平行四边形和梯形5 除数是两位数的除法6 统计你寄过贺卡吗？7 数学广角8 总复习四年级下册1 四则运算2 位置与方向3 运算定律与简便计算 营养午餐4 小数的意义和性质5 三角形6 小数的加法和减法7 统计8 数学广角 小管家9 总复习五年级上册1. 倍数与因数2. 图形的面积（一）3. 整理与复习（一）4. 分数5. 数学与交通6. 整理与复习（二）7. 分数加减法8. 图形的面积（二）9. 尝试与猜测10. 整理与复习（三）11. 可能性的大小12. 数学与生活13. 总复习五年级下册1. 分数乘法2. 长方体（一）3. 分数除法4. 整理与复习（一）5. 数学与生活6. 长方体（二）7. 分数混合运算8. 百分数9. 整理与复习（二）10. 数学与购物11. 统计六年级上册1. 圆2. 百分数的应用3. 图形的变幻4. 整理与复习（一）5. 数学与体育6. 比的认识7. 统计8. 整理与复习（二）9. 生活中的数10. 观察物体11. 看图找关系12. 总复习六年级下册1. 数学与环境2. 数学与社区3. 数学与体育4. 数学与科技5. 总复习第十三单元《用字母表示数》五年级上册第一单元《认识负数》第二单元《多边形面积的计算》第三单元《认识小数》第四单元《小数加法和减法》第五单元《找规律》第六单元《解决问题的策略》第七单元《小数乘法和除法（一）》第八单元《公顷和平方千米》第九单元《小数乘法和除法（二）》第十单元《统计》第十一单元五年级下册第一单元《方程》第二单元《确定位置》第三单元《公倍数和公因数》第四单元《认识分数》第五单元《找规律》第六单元《分数的基本性质》第七单元《统计》第八单元《分数加法和减法》第九单元《解决问题的策略》第十单元《圆》六年级上册第一单元《方程》第二单元《长方体和正方体》第三单元《分数乘法》第四单元《分数除法》第五单元《认识比》第六单元《分数四则混合运算》第七单元《解决问题的策略》第八单元《可能性》第九单元《认识百分数》六年级下册第一单元《百分数的应用》第二单元《圆柱和圆锥》第三单元《比例》第四单元《确定位置》第五单元《正比例和反比例》第六单元《解决问题的策略》第七单元《统计》第八单元《总复习五年级上册1 小数乘法2 小数除法3 观察物体4 简易方程 量一量 找规律5 多边形的面积6 统计与可能性 铺一铺7 数学广角8 总复习五年级下册1 图形的变换2 因数与倍数3 长方体和正方体 粉刷围墙4 分数的意义和性质5 分数的加法和减法6 统计 打电话7 数学广角8 总复习六年级上册1. 位置2. 分数乘法3. 分数除法4. 圆确定起跑线5. 百分数6. 统计合理存款7. 数学广角8. 总复习六年级下册1 负数2 圆柱与圆锥3 比例自行车里的数学4 统计6 整理与复习（1）数与代数（2）空间与图形（3）统计与概率（4）综合应用邮票中的数学问题。
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册《时间与数学》这一章节主要让学生理解和掌握时间单位，如时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，学生将能够正确认读和书写时间单位，理解时间单位之间的换算，能够运用时间单位解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对时间单位之间的换算关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握时间单位及换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系；能够运用时间单位解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、动手能力、逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生理解和掌握时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
2.教学难点：学生能够运用时间单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握时间单位及换算关系。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，加深对时间单位换算的理解。
3.互动教学法：引导学生通过小组讨论、交流，培养合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：计时器、钟表模型、时间卡片等。
2.学具准备：学生手册、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如运动会比赛，引导学生关注时间，引入本节课的主题——时间与数学。
2.呈现（10分钟）教师出示各种时间单位，如时、分、秒，并讲解它们之间的关系，如1时=60分，1分=60秒。
让学生通过观察和思考，理解时间单位之间的换算关系。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，学生分组进行时间换算练习。
如：将1小时换算成分钟和秒，或将1分钟换算成秒。
三年级数学上册《时间与数学》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师针对本节课所学内容，设计不同难度的课堂练习题，让学生独立完成。
2.学生在规定时间内完成练习题，教师及时批改，针对错误较多的题目进行讲解，帮助学生巩固知识。
3.教师鼓励学生分享自己的解题过程和心得，促进学生之间的相互学习。
2.难点：时、分、秒之间的复杂换算；将时间问题与实际生活相结合，解决实际问题；在时间计算中灵活运用数学知识。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活化场景，让学生在具体的情境中感知时间，理解时间单位换算。例如，通过设计“小小时间管理员”活动，让学生在游戏中学会读取时钟，进行时间计算。
2.利用多媒体和实物教具，如动态时钟、时间计算卡片等，直观展示时间单位换算过程，降低学习难度。同时，设计富有趣味性的时间计算题目，让学生在练习中巩固知识，提高解题能力。
-调查提示：记录每种电器每天的使用时间，根据电能消耗公式（功率×时间）计算电费。
4.创作一个与时间相关的数学小故事，鼓励学生发挥想象力，将时间知识融入故事情节中，提高学生对时间知识的兴趣。
-故事要求：故事内容要包含时、分、秒的换算及时间计算，情节生动有趣，能够反映时间的重要性。
5.学生在家长的帮助下，观察日常生活中与时间相关的现象，如光影变化、交通信号灯等，记录观察结果，并尝试用数学知识进行解释。
-观察提示：选择一个固定的时间段，观察同一地点的光影变化，思考时间与光线的关系。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间单位换算、时间计算、速度与时间关系等知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励，强化学生的学习成就感。
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计1
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计1一. 教材分析《时间与数学》是北师大版数学三年级上册的一章内容，主要让学生认识时间单位，如时、分、秒，并学会进行时间计算。
本章内容与学生的生活密切相关，有助于培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但他们在时间计算方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作、交流讨论等方式，加深对时间单位的理解，提高时间计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识时间单位时、分、秒，学会进行时间计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：认识时间单位时、分、秒，学会进行时间计算。
2.难点：理解时间单位之间的换算关系，掌握时间计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识时间单位，提高时间计算能力。
2.直观教学法：运用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地理解时间概念。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，加深对时间单位换算和计算的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示时间单位和相关教学内容。
2.教具：准备一些时间相关的教具，如钟表、计时器等。
3.学具：为学生准备一些时间计算的练习题，以及用于操作的时间卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与时间相关的生活场景，如学校上课、看电影等，引导学生关注时间。
提问：你们知道这些场景中涉及到了哪些时间单位吗？2.呈现（10分钟）介绍时间单位时、分、秒，以及它们之间的换算关系。
通过直观的教具演示，让学生形象地理解时间单位。
3.操练（10分钟）让学生进行时间计算的练习，如：计算经过的时间、推算开始和结束的时间等。
《时间与数学(一)》教学设计
《时间与数学（一）》教学设计◆您现在正在阅读的《时间与数学（一）》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《时间与数学（一）》教学设计〖教学目标〗1. 引导学生借助日历，运用做记号、一一对应等数学方法找出飞飞一家共同的休息日，正确填写集合图。
2.通过观察、比较、寻找各种规律，了解日历中包含的丰富的数学问题，初步感受数学集合的思想。
3.培养学生发现问题、解决问题的能力和合作的意识；使学生进一步感受数学与日常生活的密切联系，树立学好数学的信心。
〖教材分析〗设计意图本课是在学生学习了年、月、日的有关知识、认识日历的基础上，通过探索和解决与时间有关的现实问题，从日历中寻找有关的信息，让学生进一步体会时间与数学的密切联系，学会用数学的观点看时间，使数学生活化，生活数学化，并初步感受集合的思想。
设计思路教学中，我首先设计一个生活情境导入，引发学生的兴趣；再充分利用日历这一记录时间的工具，通过小组合理分工合作，引导学生自主探索出解决问题的方法，为学生提供探索研究的机会，使他们经历探索研究的过程，从而培养解决问题、合作探究的能力；最后设计一个信息发布擂台赛，激发学生探究的兴趣，引导他们从日历中寻找信息，培养学生多项的有条理的思考。
注意问题学生在小组合作探究和汇报的过程中，教师要充分发挥引导者、组织者的作用，及时给予恰当的引导、点拨和评价，对学生的回答给予提升。
〖学校及学生状况分析〗我们学校地处比较发达的沿海城市，是一所中等规模的学校，教学条件比较好，拥有电脑、实物投影等电教设施。
学生可以从电视、报纸、杂志、网上等多种途径获取信息，学生视野开阔，思维活跃。
我们班的学生经历两年多的学习后，已初步养成良好的学习习惯，基础知识掌握扎实，具有一定的自主学习、合作探究及解决问题的意识和能力，对数学非常感兴趣。
同时，学生在学习本课内容之前刚刚学过关于时间的知识，会看日历，能从中找到有关信息，因此在本课利用日历来解决有关时间的问题时，我采用小组合作的方式来引导学生自主探究解决问题的策略，进一步体会时间与数学的密切联系，并初步感受集合的思想。
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计2
北师大版数学三年级上册《时间与数学》教学设计2一. 教材分析《时间与数学》是北师大版三年级上册的一章内容，主要让学生通过观察、实践、探究、交流等活动，掌握时间的认识和简单的计算。
这一章节的内容包括钟面的认识、时间的计算、计时工具的发展等。
本节课的教学内容是时间的认识，通过学习，让学生能够理解时、分、秒的概念，能够进行简单的时间计算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但是还不够系统。
学生在一年级时学习了10以内的加减法，为本节课的时间计算打下了基础。
但是，学生的计算能力参差不齐，有的学生对于时间的计算还比较困难。
因此，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握时间计算的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握钟面的认识，理解时、分、秒的概念。
2.让学生能够进行简单的时间计算。
3.培养学生的观察能力、动手能力、交流表达能力。
四. 教学重难点1.重点：钟面的认识，时、分、秒的概念，简单的时间计算。
2.难点：时间计算的方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践教学法”、“分组合作学习法”等，让学生在实践中学习，合作交流，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备钟面模型、计时器等教具。
2.准备相关的学习材料，如PPT、作业题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，他什么时候离开家去上学？”引导学生思考，引出本节课的主题——时间的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，向学生介绍钟面的认识，讲解时、分、秒的概念，让学生初步理解时间的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，使用计时器、钟面模型等进行时间的计算，教师巡回指导，帮助学生掌握时间计算的方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些时间计算的题目，让学生独立完成，检查学生对时间计算的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：计时工具有哪些发展变化？让学生结合生活实际，了解计时工具的演变过程。
小学三年级数学上册《时间与数学》教案三篇
【导语】“时间与数学”是三年级上册第七单元年、⽉、⽇的最后⼀个内容，是根据学⽣已有的知识经验，联系学⽣的⽣活实际设计的⼀系列数学活动情境。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能：通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。
2、过程与⽅法：在观察⽐较、发现规律的现实活动中，进⼀步提⾼观察能⼒和发现的能⼒。
3、情感态度与价值观：在数学活动中培养学⽣的观察能⼒和开放性思维能⼒。
教学重点： 通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。
教学难点： 在观察⽐较、发现规律的现实活动中，进⼀步提⾼观察能⼒和发现的能⼒。
教学⽅法： 观察、交流 教学准备： 投影、挂图 教学过程： ⼀、创设情境，提出问题 教师活动学⽣活动⼆次备课 ⼆、主动探索，解决问题 1、领会情境中的问题 奇思的⽗亲每天⼯作3天休息⼀天，你怎样理解这句话？母亲每⼯作⼀天休息1天，你⼜是怎样理解呢？ 2、让学⽣按要求在⽇历上分别标出⽗亲、母亲、奇思的休息⽇，可以分别⽤不同的符号表⽰，然后进⾏反馈。
3、进⼀步引导学⽣：根据奇思⼀家3⼝的休息⽇，我们还能知道什么？ 三、⽇历中的规律 1、观察⽇历可以先看上下，再看左右，然后再看对⾓线上的数，说说你发现了什么？ 2、观察⽇历表中的4个数字，你发现了什么？ 交流⾃⼰的发现 3、观察⽇历表中有阴影的9个数，你⼜有什么发现？ 4、你还能在⽇历中找到什么规律？ 四、这节课你有什么收获？篇⼆ 教学⽬标： 1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
2、通过观察、⽐较、寻找各种规律，体会到⽇历中包含着丰富的数学问题。
教学流程： ⼀、创设情境，导⼊新课： 同学们，我们每个⼈的⽣活都是有规律的。
每天我们到⼀定的时间就会做⼀定的事情。
在这样的作息时间⾥就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？ ⼆、探索新知，解决问题 1、飞飞的⽗亲是⼀名⽕车司机，每⼯作3天后休息1天。
时间与数学1
9月份 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 √3 1 2 4 5 6 7 8 9 √ 10 √ √ 17 11 12 13 14 15 16 √ √ 18 19 20 21 22 23 24 √ √ 25 26 27 28 29 30
（3）观察日历找规律。 观察日历找规律。
9月份 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
时间和数学
星期天，小红家里要来客人， 星期天，小红家里要来客人，她帮妈妈做 做迎客准备。她负责烧开水、洗茶杯、 做迎客准备。她负责烧开水、洗茶杯、拖 所需时间如下： 地，所需时间如下： 烧开水 洗茶杯 拖 地 要（ 分干完这些事。 她至少需要（ 13 ）分干完这些事。
观察日历中有阴影的９ 观察日历中有阴影的９个 观察日历中加框的４ 观察日历中加框的４ 数字， 横向： 数字，你又发现 横向你还能在日历 ： 个数字， 横向： 中找到什么规律？ 个数字，你会发现 横向： 中找到什么规律？ 纵向： 纵向： 换另一组再试试！ 换另一组再试试！ 纵向： 纵向： 对角： 对角： 对角： 对角：
我一天至少喝5杯水。 我一天至少喝5杯水。
他一个月至少喝多少杯水？ 他一个月至少喝多少杯水？ 半年呢？一年呢？ 半年呢？一年呢？
飞飞的父亲是一名火车司机,每工作 天后 飞飞的父亲是一名火车司机 每工作3天后 每工作 休息1 休息 天。 飞飞的母亲是一名飞机乘务员， 飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作 1 天后休息1天 天后休息 天。
北师大版三年级数学上册《时间与数学》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间与数学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《时间与数学》这一章节时，我发现学生们对时间的概念有着一定的认知，但在具体的读取和计算上还存在一些困难。在教学过程中，我尽力通过生动的案例和实践活动，让学生们更好地理解和掌握时间知识。
首先，我注意到在导入新课环节，通过提出与学生们生活密切相关的问题，成功引起了他们对时间知识的好奇心和兴趣。但在后续的理论讲解中，可能由于时间概念较为抽象，部分学生显得有些迷茫。因此，我决定在接下来的教学中，适当增加一些直观的教具，如时钟模型，帮助学生更直观地理解时间。
-在时间顺序的理解方面，难点在于帮助学生建立时间单位之间的递进关系，如60分钟=1小时，24小时=1天。
-在时间应用的实际问题方面，难点在于引导学生将所学时间知识应用于实际生活中，如设计合理的学习和休息时间表，以培养学生的自我管理能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《时间与数学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为不会看时间而迟到的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
-时间计算：掌握时、分之间的加减运算，应用于解决实际问题。
-时间顺序与周期性：理解时间流逝的顺序性和周期性，如60分钟为1小时，24小时为1天。
《时间与数学》(教案)三年级上册数学北师大版
《时间与数学》（教案）三年级上册数学北师大版在教学《时间与数学》这一课时，我选择了北师大版三年级上册的数学教材。
教学内容主要集中在第五单元《时间与数学》的第一课时，内容包括认识钟面，时、分、秒的认识及单位换算。
一、教学内容1. 认识钟面：时针、分针、秒针的走动规律；2. 时、分、秒的认识：了解它们之间的进率关系，学会读写；3. 单位换算：1时=60分，1分=60秒，进行简单的换算。
二、教学目标1. 学生能够认识钟面，理解时、分、秒的概念；2. 学生能够进行简单的时、分、秒的换算；3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的进率关系及换算；2. 教学重点：认识钟面，理解时、分、秒的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、挂图、PPT；2. 学具：钟面模型、计时器、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入时间概念，如“早上7点钟，我们开始上早读课”，让学生初步感知时间；2. 认识钟面：讲解钟面的构成，即时针、分针、秒针的走动规律，让学生观察并动手操作；3. 时、分、秒的认识：讲解它们之间的进率关系，如1时=60分，1分=60秒，让学生进行实际的读写练习；4. 单位换算：讲解换算方法，进行例子演示，让学生进行随堂练习；六、板书设计1. 钟面的构成：时针、分针、秒针的走动规律；2. 时、分、秒的认识：1时=60分，1分=60秒；3. 单位换算：时、分、秒之间的换算方法。
七、作业设计1. 题目：认识钟面，完成下面的连线：早上7点下午3点晚上9点7时 3时 9时2. 题目：进行时、分、秒的换算，完成下面的填空：1. 1时 = ____分；2. 1分 = ____秒；3. 50分 = ____时 ____分。
答案：1. 60；2. 60；3. 1时 10分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生更好地理解时间概念；通过讲解和动手操作，让学生掌握钟面的构成和时、分、秒的认识；通过例子演示和随堂练习，让学生熟练地进行单位换算。
三年级上数学一课一练时间与数学(一)(北师大版)(附答案)
北师大版小学数学三年级上册时间与数学（一）练习卷1．小明是一名三年级的小学生，爸爸是一位飞机驾驶员，妈妈是一位医生．从12月1，爸爸每工作2天休息1天，妈妈每工作1天休息1天．2010年12月：（1）这个月里哪些天是爸爸和小明共同的休息日？（2）这个月里哪些天是妈妈和小明共同的休息日？（3）这个月里哪些天是父母共同的休息日？（4）这个月里哪些天是全家共同的休息日？2．飞飞父亲工作的休息日刚好是8月份中3的倍数的日期；飞飞母亲工作的休息日刚好是8月份中4的倍数的日期．请用△标出飞飞父亲的休息日，用○标出飞飞母亲的休息日，然后写出飞飞父亲与母亲的共同休息日3．张明的父亲是一名工人，每工作4天后休息1天，张明的母亲每工作2天后休息1天．从9月1日开始算起，请用○标出父亲的休息日，用△标出母亲的休息日．分别写出张明的父母亲9月份全部的休息日。
父亲休息日( )母亲休息日( )3号、6号、9号、12号、15号、18号、21号、24号、27号、30号（2）哪几天张明的父母会同时在家休息？（3）张明周六、周日休息，请用“√“标出张明的休息日．（4）哪几天张明能和母亲同时休息？4．小丽的爸爸、妈妈在不同的公司上班，爸爸每4天中有一个休息日，妈妈每3天中就有一个休息日。
6月1日，他们同时休息，那么下一次他们同时休息是6月（）日。
5．小巧的爸爸是糕点师，妈妈是厨师。
（1）1月3日爸爸、妈妈都休息，那么1月份爸爸和妈妈还有哪天是同时休息日？（2）2月份，爸爸和妈妈的休息日是哪几天？6．张叔叔每工作4天后休息一天，王阿姨每工作3天休息一天．从2010年1月2日起他们开始上班，则他们1月份共同的休息日有多少天？7．师徒两人早上8时开始做零件，师傅每5分钟做—个，徒弟每10分钟做一个，做完10个零件休息，师徒同时做好的零件有几次？在下表时间下面画“*”。
师傅做零件的时间。
8．爸爸和妈妈都不是按双休日休息，爸爸每工作3天轮休1天，妈妈每工作4天轮休1天，3月5日爸爸和妈妈同时休息。
三年级上册数学教案-《时间与数学》-北师大版
三年级上册数学教案《时间与数学》北师大版教学目标1. 让学生掌握时间的基本概念，包括时分秒的认识和计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是在时间计算方面的应用。
3. 增强学生对时间管理的重要性认识，提高其时间管理能力。
教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒3. 时间计算：开始时间、结束时间和经过时间的关系4. 时间管理：如何合理安排时间，提高效率教学重点与难点1. 教学重点：时间的基本概念，时间单位的换算，时间计算2. 教学难点：时间计算的灵活运用，时间管理意识的培养教具与学具准备1. 教具：时钟模型，时间计算题卡，时间管理案例2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔教学过程1. 引入：通过日常生活实例，让学生了解时间的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍时间的基本单位，让学生对时间有个初步的认识。
3. 案例分析：通过时间计算案例，让学生理解时间单位之间的换算关系。
4. 实践操作：让学生自己动手操作时钟模型，加深对时间概念的理解。
5. 小组讨论：分组讨论如何合理安排时间，提高效率。
7. 课堂练习：布置时间计算题，让学生独立完成。
8. 课堂小结：对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀，指导不足。
板书设计1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间单位的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒3. 时间计算：开始时间、结束时间和经过时间的关系4. 时间管理：如何合理安排时间，提高效率作业设计1. 时间计算题：完成练习册上关于时间计算的题目。
2. 实践作业：记录自己一天的时间安排，分析并优化。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握时间的基本概念和计算方法。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极主动。
3. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
4. 作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识。
教学过程详细补充1. 引入引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
党捷《时间与数学》课件 新
星期五 星期六 2 9 16 3 √ 10 √ 17 √
√ 11 √ 18 √ 25 √
4
5 12
19
26
20
27
21
28
22
29
23
30
24 √
4
4 8 12 16 20 24 28
父母共同的休息日
24
父子共同的休息日
4 10 18 24
母子共同的休息日
4
24
全家共同的休息日
一步跨三级
1 7 13 19
1
星期五 2
星期六 3
4 11
18 25
5 12
19 26
6 13
20 27
7 14
21 28
15
22 29
9 16
23 30
10 17
24 31
观察红色加框部分的4个数字，你发现了什么？ 观察蓝色阴影部分的9个数字，你又发现了什么？
横着看
竖着看
斜着看
25 31 37 43 49
一步跨两级 49级
父子都能踏到的台阶
1、请用
标出父亲踏到的台阶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2、请用 标出儿子踏到的台阶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
下一步父子能同时踏的是哪一阶?
星期日 星期一
9 月份 星期二 星期三 星期四
标出母亲的休息日。
用“√”标出都都的休息日。 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 1 4 星期五 星期六 2 9 3 √ 10 √
√
5
6
7
8
11
√ 18 √
时间与数学(一)教学设计、反思及点评_教案教学设计
时间与数学(一)教学设计、反思及点评〖教学目标〗1.通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
2.在教学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力。
〖教材分析〗本节内容分二课时进行教学，本教学设计为第一课时。
年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，教师可以引导学生探索出许多规律。
“时间与数学”这节内容是单独成节，其目的一方面是为了让学生充分感受时间与数学的密切关系，用数学的观点看时间，使数学生活化；另一方面是为了给学生提供更多的探索研究机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。
〖学校及学生状况分析〗我所执教的是处于城市中心的一所小学的学生，学生的数学基础及课堂交流能力良好。
执教时本节课在多媒体教室进行，利用实物展示平台对学生的练习、设计方案等及时反馈，有利于教学的开展。
〖教学设计〗(一)创设情境，提出问题师：同学们，到了周六、周日，你们都和爸爸妈妈到哪玩儿?学生争先恐后地回答，生1高兴地抢着说去动物园，生2接着说我们去图书大厦看书……课堂气氛十分活跃。
师：小朋友飞飞想和爸爸妈妈一起到孤儿院和那里的小朋友玩儿。
可是飞飞的爸爸是一名火车司机，每工作3天休息1天。
飞飞的妈妈是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。
而飞飞是每周六和周日才休息。
飞飞哪天才能和父母一起到孤儿院看望那里的小朋友呢?你们能不能帮飞飞解决这个问题呢?(设计意图联系学生熟悉的生活，创设问题情境，这样设计使学生感到面临的问题是自己生活中的问题，从而产生解决问题的欲望，主动地参与探索，寻求解决问题的方法。
)(二)主动探索，解决问题1.师：飞飞的父亲每工作3天休息1天，你怎样理解这句话?教师边提问题边出示飞飞和他父母休息的情况。
生1：父亲工作3天后休息1天。
生2：就是4天里有3天工作有1天休息。
同学们表示认可，教师紧接着又问：母亲每工作1天后休息1天，你又是怎样理解呢?有了上个问题做基础，学生很轻松地就理解了。
《时间与数学》教学反思
、
时间与数学（一）--教学反思
时间与数学（一）是在学习年、月、日之后的一个内容，本节课充分了解了学生的生活经验和知识基础。
关于飞飞一家人的休息日，让学生自己探索，这个题给了学生选择的空间培养学生的自主学习意识。
观察日历找规律这个题，是在学习日历的基础上实行的，对于日历的观察，学生掌握的不是太好，一班的部分学生都混淆在一起，讲这个题的时候应先复习巩固一下前面的知识，为这个题做个铺垫，在三（2）班的时候，对于这个题我让学生先回忆前面知识，效果稍好些，以及后面找父子俩都踏到的台阶数，发现学生对于生活中的细节问题，探究的不是很好。
通过在两个班上的这节课，感觉很不成功，学生对前面的知识掌握的不实，导致课堂中存在的种种问题，第一节把课堂几乎全部交给了学生，对于各个环节的过渡，很生硬，过渡语的组织还是很欠缺，驾驭课堂的能力以及部分知识的处理不是很好，因此在今后的教学中，还需认真琢磨，精心组织，应该多请教、多学习。
三数上数学好玩《时间与数学》教学设计
《时间与数学》教学设计【教材分析】“时间与数学”北师大版小学数学教材三年级上册数学好玩的内容。
这节内容是单独成节，其目的一方面是为了让学生充分感受时间与数学的密切关系，用数学的观点看时间，使数学生活化；另一方是为了给学生提供更多的探索研究机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。
【学情分析】学生在这个单元已学习年月日的有关知识，对日历并不陌生，但要利用日历来解决问题并初步形成解决问题的策略对于三年级学生来说有一定的挑战性，学习起来还是有一定难度的。
但根据学生已获得的一些教学活动的经验，初步学会用数学思维方式去分析、解决日常生活中的一些的基本问题，辅以教师的的有效引导，学生还是能掌握并解决这一富有挑战性的问题。
【教学目标】1.借助日历，学习运用做记号、一一列举的方法解决问题，形成初步的解决问题的策略。
体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
2.在生动有趣的生活情境中探索数学问题，感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
3、在教学活动中培养学生的观察能力和开放性思维能力。
【教学重难点】教学重点:：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感知集合思想。
教学难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
【资源准备】制作PPT课件，包括：学习目标出示；课堂小结与梳理；达标检测等。
【课时安排】共1课时【教学过程】环节一：激发学生的学习兴趣◆突破策略：创设情境，提出问题同学们，我们每个人的生活都是有一定规律的。
每天我们到一定的时间就会做一定的事情，比如现在：我们在上课，爸爸、妈妈在工作。
在这样的作息时间里就存在很多数学问题，你们有兴趣研究吗？那么今天我们就来研究时间与数学（板书课题）。
奇思特别想和爸爸妈妈一起到孤儿院和那里的小朋友玩。
可是爸爸、妈妈都有工作，奇思也要上学，哪天去好呢？大家想帮帮他吗？出示：奇思的爸爸是一名火车司机，每工作3天休息1天。
北师大版数学三年级上册《时间与数学》说课稿
北师大版数学三年级上册《时间与数学》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《时间与数学》这一章节，主要让学生理解和掌握时间单位，认识时、分、秒，会进行时间计算。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用时间概念，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经初步接触过时间概念，但还不够系统和深入。
因此在教学过程中，我需要从学生的实际出发，引导他们通过观察、思考、实践等方式，进一步理解和掌握时间单位，提高他们的学习兴趣和学习能力。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握时间单位，认识时、分、秒。
2.培养学生的时间计算能力，提高他们的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握时间单位，认识时、分、秒，会进行时间计算。
2.教学难点：让学生理解和掌握时间计算方法，以及如何将时间单位应用于实际生活中。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过创设情境，让学生在实际情境中理解和掌握时间单位；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际情境，如小明的一天，引出时间单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍时、分、秒的概念，让学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握时间单位。
3.实例讲解：通过具体的例子，讲解时间计算方法，让学生在实际情境中学会计算时间。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生进行时间计算，巩固所学知识。
5.游戏教学：设计一些时间游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握时间单位。
6.小组合作：让学生分组进行时间计算实践活动，培养他们的团队协作能力。
7.总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置一些拓展作业，提高学生的学习兴趣。
时间与数学(一)
（1）请分别写出他们9月份全部的休息日。
4、8、12、16 20、24、28日
2、4、6、8、10 12、14、16、18、20 22、24、26、28 30日 母亲的休息日
3、4、10 11、17、18 24、25日
父亲的休息日
飞飞的休息日
（2）讨论并填图。
4、24日
4、8 、12 16、20、24 28日 父母共同的休息日
北师大版小学数学三年级上册
时间与数学（一）
我的爸爸是一名火车司机， 每工作三天后休息一天。我的 妈妈是一名飞机乘务员，每工 作一天后休息一天。我每周六、 周日休息。
△ ○√
√ ○√ √
△ ○
○
○
△ ○
○ △ ○
△ ○ ○
○
△ ○
○
√ ○√ √ △ ○√
用△标出飞飞爸爸的休息日，用○标出 飞飞妈妈的休息日，用 √ 标出飞飞的休息日。
练一练
2.
（1）从下午7时第一次同时发车起，1路车和2路车第二次 同时发车的时间是在什么时候？ （2）从7时起，1时内1路车和2路车同时发车的时间有哪 几次？
练一练
1路车发车时间：
7:00 7:03 7:06 7:09 7:12 7:15 7:18 7:21 7:24 7:27 7:30
√
、 18 24日 母子共同的休息日
4、24日 全家共同的休息日
（3）观察日历找规律。
观察日历中有阴影的 9个 观察日历中加框的4个 数字，你又发现了什么？ 数字，你发现了什么？
练一练
1.
练一练
(3)想一想，填一填。
父子都能踏到的台阶
1、7、13、19、25、 31、37、43、49
《时间与数学》教学设计
《时间与数学》教学设计《时间与数学》教学设计作为一名教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《时间与数学》教学设计，希望对大家有所帮助。
《时间与数学》教学设计1〖教学目标〗1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。
2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法案的计算方法的过程，体会转化的数学思想。
3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关部门的实际问题。
〖教学流程〗一、创设情境师：我想知道咱班学生，谁家没有电话？师：你家电话每月要花费多少钱你知道吗？师：你家电话花钱多是什么情况呢？和打电话的时间有什么关系呢？今天我们就学习一节数学课《谁打电话的时间长》！（老师板书课题）在学习新课前，我想大家做几道题：（利用商不变的规律计算）240÷30 440÷20 4800÷400（口算）150÷25 800÷25 20xx÷125（学生板演）（老师总结）二、自主探究，创建数学模型师：大家来看看这样的一幅图！你说说图中给你了那些数学信息吗？出示文主题图，让学生说一说图的意思师：和你的同桌讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。
先估算一下。
学生汇报，先汇报估算的情况，再列式精算！师：今天这2个算式和以前我们学的算式有什么不同？（在探索之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。
）师：现在大家小组内学生探索：如何计算2.38÷0.34和238÷34的得数是否相等？（不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。
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7:55 8:00
时间与数学（一）
1路
2路
每3分发一次车
每5分发一次车
1、从早上7时第一次同时发车起，1路车和2路车第二次同时发车的时
7:00 7:05 7:10 7:15 7:20 7:25 7:30 7:35 7:40 7:45 7:50
7:55 8:00
总结
通过对具体问题的探索，体会时间与数学的 密切联系，初步感受集合的思想。并且通 过观察和比较发现规律，体会日历中包含 丰富的数学信息。
北师大版三年级数学上册
时间与数学（一）
飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞
飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月 1
日开始算起，请用 标出父亲的休息日，用 标出母亲的
休息日。
9月份
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期√六
√
Hale Waihona Puke 12 3√√ 4 5 6 7 8 9 10
√
√ 11 12 13 14 15 16 17
√
√ 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
时间与数学（一）
1、请你分别写出他们9月份全部的休息 日
4、8、12 2、4、6、8、10、12、 3、4、10、
16、20、24 14、16、18、20、22、 11、17、18、
时间与数学（一）
父子都能踏到的台阶
1、17、、71、3、131、9、19、 25、31、2453、、314、9 43、49
父亲踏到的台阶
1、 4、 7、10、13、16、19、22、25、28、 31、34、37、40、43、46、49
儿子踏到的台阶
1、 3、 5、 7、 9、11、13、15、17、19、 21、23、25、27、29、31、33、35、37、39、 41、43、45、47、49
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
12 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
观察日历中加框 的4个数字，你发现 了什么？
横着看一看 竖着看一看， 斜着再看看。
时间与数学（一）
7:00 7:05
时间与数学（一）
1路
2路
每3分发一次车
每5分发一次车
1、从早上7时第一次同时发车起，1路车和2路车第二次同时发车的时
间在什么时候？
2、从7时起，1时内1路车和2路车同时发车的时间有哪几次？画“ ”
1路车发车时间：
7:00 7:03 7:06 7:09 7:12 7:15 7:18 7:21 7:24 7:27 7:30
练一练： 哪些台阶父子俩
都能踏到？
1、7、13、19、 25、31、43、49
1、请用 标出父亲踏到的台阶。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2、请用 标出儿子踏到的台阶。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
4、24、4、24、
全家共同的休息日
时间与数学（一） 2、讨论并填图
4、8、12、16 4、10、 4、24 20、24 28 18、24
4、24
父母共同的 母子共同的 父子共同的 全家共同的
休息日 休息日
休息日 休息日
如果全家出去旅游选择哪天比较合适？
时间与数学（一）
3、观察日历找规律。
9月份
时间与数学（一）
父子都能踏到的台阶
1、7、13、19、 25、31、43、49
父亲踏到的台阶
1、 4、 7、10、13、16、19、22、25、28、 31、34、37、40、43、46、49
儿子踏到的台阶
1、 3、 5、 7、 9、11、13、15、17、19、 21、23、25、27、29、31、33、35、37、39、 41、43、45、47、49
时间与数学（一） 2、讨论并填图
4、8、12、 16、 20、24、 28
父母共同的休息日
时间与数学（一） 2、讨论并填图
4、24、 4、24、 4、24、
父子共同的休息日
时间与数学（一） 2、讨论并填图 4、6、41、01、0、 18、241、8、24、
母子共同的休息日
时间与数学（一） 2、讨论并填图
时间与数学（一）
1路
2路
每3分发一次车
每5分发一次车
1、从早上7时第一次同时发车起，1路车和2路车第二次同时发车的时
间在什么时候？
2、从7时起，1时内1路车和2路车同时发车的时间有哪几次？画“ ”
1路车发车时间：
7:00 7:03
2路车发车时间： 7:00 7:05
时间与数学（一）
1路
2路
每3分发一次车
28
24、26、28、30
24、25
父亲的休息日 母亲的休息日 飞飞的休息日
时间与数学（一）
1、请你分别写出他们9月份全部的休息 日
4、8、12 2、4、6、8、10、12、 3、4、10、
16、20、24 14、16、18、20、22、 11、17、18、
28
24、26、28、30
24、25
父亲的休息日 母亲的休息日 飞飞的休息日
间在什么时候？
2、从7时起，1时内1路车和2路车同时发车的时间有哪几次？画“ ”
1路车发车时间：
7:00 7:03 7:06 7:09 7:12 7:15 7:18 7:21 7:24 7:27 7:30
7:33 7:36 7:39 7:42 7:45 7:48 7:51 7:54 7:57 8:00 2路车发车时间：
每5分发一次车
1、从早上7时第一次同时发车起，1路车和2路车第二次同时发车的时
间在什么时候？
2、从7时起，1时内1路车和2路车同时发车的时间有哪几次？画“ ”
1路车发车时间：
7:00 7:03 7:06 7:09 7:12 7:15 7:18 7:21 7:24 7:27 7:30
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