小学：北师大数学一年级上册《认识钟表-小明的一天二》教案
北师大版小学数学一年级上册第八单元认识钟表《小明的一天》说课稿
北师大版小学数学一年级上册第八单元认识钟表《小明的一天》说课稿尊敬的各位老师：大家好，我今天说课的题目是《小明的一天》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面进行说课。
一、教材分析《小明的一天》是北师大版小学数学一年级上册第八单元第一课时的内容，学生初次接触有关时间的知识，内容比较抽象，为后继学习时、分奠定基础。
本节课主要从学生的生活经验出发，让学生在生活中感受数学，学习数学。
基于上述教材分析，我制定了如下教学目标：1.通过观察，认识钟面的构成。
2.在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。
3.结合日常作息时间,在与他人交流中,知道要珍惜时间，学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。
为了达到既定的教学目标，本节的重点是会认读整时和半时。
难点是通过对比,发现认识整时与半时的特点。
二、教法学法为了激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学、动中思。
我通过猜谜语，动手拨，鼓励学生大胆尝试，积极参与学习活动，充分调动学生学习的积极性。
三、教学过程为了突出重点，突破难点，我设计了如下教学过程1.创设情景会走没有腿，会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起，他时候睡。
猜一猜谜底是什么?(钟表)。
2.探究新知（1）认识钟表(走进钟表的王国,参观美丽的钟表?)（2）认识全钟面①学生自己观察钟表模型,然后说出自己看到的钟面。
(观察1分钟)②教师小结:钟面上有12个数,12个数把钟面分成12个大格；一般情况下,钟面上有3根针,时针、分别、秒针今天我们只研究时针和分针。
盼针是细而长,时针粗短。
（3）认识整时、半时①出示升国旗图片,问我们是几时升国旗,大家还不太了解,我们是8时升国旗,在钟面上如何看。
看分针和时针的指向,(图片)。
老师摆9时,让学生摆10时。
同桌互相检查。
②出示下午上课图片,我们下午几时上课,我们是2时半上课,在钟面上如何表示,看分针和时针的指向,(图片2老师拨口时半,让学生拨4时半,同桌互相检查。
《小明的一天》教学设计一年级上册数学北师大版
《小明的一天》教学设计一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地认识时钟，学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，以及动手操作、合作交流的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 时钟的认识：时针、分针、秒针的识别，以及它们在时钟上的位置和运行规律。
2. 时间表达：学会用整点、半点的方式表达时间，如8:00、3:30等。
3. 时间计算：学会计算时间差，如经过的时间、剩余的时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。
2. 教学难点：时间差的计算，以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟、电子时钟、图片、视频等。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小明的一天，引出时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍时钟的构成，使学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的运行规律。
3. 案例分析：分析小明一天中的时间安排，让学生学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。
4. 动手操作：分组进行时钟制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
5. 游戏环节：进行时间差计算游戏，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生珍惜时间、合理安排时间。
六、板书设计1. 时钟的认识：时针、分针、秒针的识别，以及它们在时钟上的位置和运行规律。
2. 时间表达：整点、半点的表达方式，如8:00、3:30等。
3. 时间计算：时间差的计算方法，如经过的时间、剩余的时间等。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察家里的时钟，学会看时间，并用正确的方式表达。
3. 记录自己一天的时间安排，分析是否有浪费时间的地方，如何改进。
北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天
一、教学内容
本节课选自北师大版小学一年级数学上册，教学内容为《小明的一天》。具体包括：认识钟表，学会看整点时间；通过小明一天的生活，了解时间的顺序和规律；培养学生的时间观念。
二、教学目标
1.知识与技能：学生能够认识钟表，学会看整点时间，了解时间的顺序和规律。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
4.作业设计的针对性与实用性
5.课后反思及拓展延伸的实施
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
（1）重点：认识钟表，学会看整点时间是本节课的核心内容，直接关系到学生时间观念的培养。
（2）难点：理解时间顺序和规律，这是帮助学生建立时间观念的关键，需要通过具体的生活实例进行引导。
二、实践情景引入的环节设计
（3）作业布置要适量，既能巩固课堂所学，又不过度增加学生的负担。
五、课后反思及拓展延伸的实施
（1）课后反思：教师应从教学内容、教学方法、学生表现等方面进行总结，找出优点和不足，为后续教学提供借鉴。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后观察自己的生活，用钟表表示出自己一天中的重要时间点，并与同学分享，提高学生对时间观念的认识。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考。
2.鼓励学生回答问题，对学生的回答给予积极评价，增强学生的自信心。
四、情景导入
1.利用生活实例进行情景导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
教案反思：
一、教学内容方面
1.教学内容紧密围绕教学目标，注重培养学生的时间观念。
2.适当增加学生动手操作环节，提高学生的实践能力。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇1教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：会认读整进、半时。
教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的*。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？三、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇2教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
一年级上册数学教案 - 8.1 小明的一天 - 北师大版 (2)
小明的一天——认识钟表【教学内容】北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93【教材分析】《认识钟表》是北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。
本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上7时起床→8时上课→9时半做操→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。
这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
【教学目标】知识与技能：结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．培养学生的观察能力，小组合作交流的能力．结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
过程与方法：通过让学生猜想、观察、操作、交流、合作活动。
学习生活中的数学使所有的学生都掌握“认识钟表”这方面的知识。
情感态度价值观：使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯．感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心。
重点：认识钟面，会认读整时、半时。
难点：探索整时、半时的指针规律。
【教学准备】钟模型、多媒体课件、学生每人一个钟表模型【教学过程】一、情境导入师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。
设计意图：通过情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。
二、探究新知1、观察情境图，交流经验师：仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。
小组交流后全班交流。
师：谁来介绍小明在一天中都做了什么?生：小明7点起床，8点写作业，9点半做操，12点吃午饭，4点踢足球，8点半睡觉（师在黑板上依次贴出六个钟面）师：小朋友真棒！介绍的真清楚。
一年级数学上册《小明的一天》教学设计北师大版
《小明的一天》教学设计一、教材内容及分析《小明的一天》的主要内容是认识钟表上的整时和半时，要求学生认识钟面，会看整时和半时，初步建立时间观念。
教材先让学生认识长针是分针，短针是时针。
以整时为例，让学生认识分针指向12，时针指向几就是几时。
然后以半时为例，让学生认识分针指向6，时针经过几就是几时半。
由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注重从学生的实际出发，让学生在生动实际的情境中学习。
二、学情分析在课前的了解中，我发现孩子们对钟表都有一定的认识，有好多孩子都戴着手表。
有的是有分针和时针的，也有的是电子表。
虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。
因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：1. 贴近生活，感受生活中处处有数学。
2. 重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
三、设计思想一年级的学生好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，抓住他们的好奇心，激发他们的学习兴趣，采用谜语激趣的教学方法。
并设计了色彩丰富的教学课件，可牢牢吸引学生的眼球，让学生在钟表乐园中不知不觉的认识钟表。
同时，为了更好的突出学生的主体地位，通过猜一猜、说一说、认一认、拨一拨、我说你拨等各种不同的教学活动，让学生亲身去感受、体验，通过自己的体验去学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、教学目标1．通过观察和操作，让学生初步认识钟面，能认识整时和半时，建立初步的时间观念。
2．通过说一说、认一认、拨一拨、我说你拨等各种不同的教学活动，发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。
3．让学生体味生活中处处有数学，通过对整时和半时钟面的观察，发展学生初步的概括能力。
五、重点难点1. 能准确的认识整时时刻和半时时刻。
2. 能准确的区分整时时刻和半时时刻。
六、教学策略与手段一年级的学生知识水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
学生主要以形象思维为主，因此，在教学过程中，建立在学生已有生活经验基础上进行学习会有事半功倍的效果。
(北师大版)一年级数学上册教案_小明的一天_2
小明的一天教学内容：义务教育教科书（北师大版）一年级上册第92-93页教学目标：1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时，初步认识钟面，认识时针和分针。
2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法，并能用整时和半时描述一天的活动。
教学重点难点：正确认读整时和半时。
教具准备：多媒体课件、教具钟学具准备：学具钟教学过程：一、创设情境，引入课题1. 猜谜语：师：小朋友们听，这是什么声音？生：钟表。
师：对啦！就是钟表，生活中有各种各样的钟表（出示课件），你知道这些钟表有什么作用吗？生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间……师：对，钟表有这么多的作用，我们只有认识了它才能很好的利用时间，这节课陈老师就和小朋友一起来认识钟表！2. 板书课题：认识钟表。
二、探究新知1. 出示钟面师：这里有一个钟表，请小朋友们观察一下钟面上都有什么？生：有数字。
师：说说看有哪些数字？小朋友们能够从小到大数一遍吗？生： 1、2 (12)板书：数字 1-12师：还有什么？生：有指针。
师：有几根针呢？师“谁知道他们叫什么？生：有时针和分针。
（声音真洪亮）师：那你知道哪根是时针，哪根是分针吗？【谁知道哪根是时针，哪根是分针？】生：短的是时针，长的是分针师：他的答案对不对呢？我们一起来看。
通过刚才xx的介绍我们知道了分针-长，时针-短。
板书：分针（长）时针（短）（2）小段练习教师出示教具钟，指一指，认一认师：老师这有一个钟面，谁来说一说那根是时针，那根是分针？3. 那在钟面上这些针是的怎样转动的呢？操作：仔细观察时针和分针在钟面上是怎样转动的，你能用手势表示出来吗？伸出小手跟着老师一起来做，我们把指针跑动的方向叫顺时针方向。
4. 认识整时（1）出示小明起床的画面及钟面师;时针和分针每时每刻都在不停的转动，时间一去不复返，所以我们要珍惜时间，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，闹钟响了，小明起床了，谁知道现在是什么时刻？（7点）对！我们在生活当中经常这样讲，数学课上我们叫它7时，我想问一问你怎么知道是7时的？[观察一下，分针和时针分别指向哪里？]生：分针指向12，时针指向7师：你同意他的说法吗？这是几时？（7时）师：你来说（2）出示小明上课的画面及钟面8时师：小明在干什么？现在是几时？怎么看出来的？（多问几个孩子）（3）出示小明踢球的画面及钟面4时师：说说小明在做什么？现在是几时？怎么看出的？（提醒大家是下午4时）（4）同时出示7时、8时、4时三个钟面（ppt展示）观察钟面上时针和分针所指数字的位置，看看有什么不同和相同的地方？生：相同是分针都指12，不同是时针指的是7，8，4师小结：是这样的吗？我们一起来看一看，这三根分针都指向了？12（手势），时针所指的数字是不一样的。
小学数学北师大课标版一年级上册《第八单元 认识钟表 -- 小明的一天》优质课公开课教案比赛获奖教案N041
小学数学北师大课标版一年级上册《第八单元认识钟表--小明的一天》优质课公开课教案比赛获奖教案
一年数学上册《认识钟表：小明的一天》教学设计
教材分析：
本节课是北师大版第一册第八单元《认识钟表》中的课题《小明的一天》。
是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。
本课以“小明的一天”为背景，为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。
这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
学情分析：
一般来说，大多数一年级学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
但由于一年级的学生年龄小、好奇心强、好动、注意力容易分散。
学生对钟表很熟悉，但不一定熟知，且大部分学生对电子表比较了解，对于钟表知识就比较缺乏。
学习目标：
知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时。
一年级数学上册《小明的一天》精品教案设计
一年级数学上册《小明一天》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册，围绕《小明一天》这一主题展开。
教学内容主要包括教材第二章第二节，详细内容为：认识钟表，学会读取整点和半点时间；理解时间流逝，掌握小时和分钟概念；通过小明一天作息时间表，培养学生时间观念。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识钟表，学会读取整点和半点时间；解时间单位，理解小时和分钟概念。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达和时间管理能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间意识。
三、教学难点与重点教学难点：小时和分钟概念及其转换。
教学重点：学会读取整点和半点时间，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、教学挂图、多媒体设备。
学具：学生用钟表、小明一天作息时间表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小明一天作息时间表，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道小明在什时间起床、吃饭、上学、玩耍、睡觉？”2. 教学新课（15分钟）（1）认识钟表，学会读取整点和半点时间。
展示钟表模型，引导学生认识钟表表盘、时针、分针、秒针。
讲解读取整点和半点时间方法。
（2）理解小时和分钟概念。
通过小明一天作息时间表，让学生观察、思考，理解小时和分钟概念。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固所学。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书小明一天2. 内容：（1）认识钟表（2）读取整点和半点时间（3）小时和分钟概念（4）时间管理七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上标出小明一天作息时间。
6:00、7:30、12:00、14:00、17:30、22:002. 答案：（1）略（2）见附件八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我需要特别关注学生对小时和分钟概念理解及其转换，这是本节课重点和难点。
小明的一天(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
小明的一天（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 让学生理解小明一天中的时间顺序，并能用基本的数学语言描述。
2. 培养学生通过观察生活情境，运用数学知识解决问题的能力。
3. 增强学生对数学学习的兴趣，树立用数学视角观察生活的意识。
教学内容1. 认识时钟，学会看整点时间。
2. 理解小明一天中的主要活动，并能将这些活动与时间相对应。
3. 学习使用“小时”作为时间单位，并能进行简单的时间计算。
教学重点与难点- 重点：学生能够识别时钟，并能准确说出整点时间。
- 难点：学生能够将小明一天的活动与具体的时间点相结合，进行时间顺序的排列。
教具与学具准备- 实物时钟或电子时钟- 小明一天活动的时间表- 学生活动手册- 彩色卡片或贴纸教学过程第一阶段：引入与探究1. 教师展示一个时钟，引导学生观察时钟的指针和数字。
2. 教师提问：“同学们，你们知道现在是几点吗？” 引导学生学会看整点时间。
3. 教师介绍小明一天的主要活动，并用时钟展示每个活动开始的时间。
第二阶段：互动与实践1. 学生分组，每组分配一个时钟模型和一套小明一天活动的时间表。
2. 学生通过操作时钟，将小明一天的活动与相应的时间点相匹配。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决在匹配过程中遇到的问题。
第三阶段：巩固与展示1. 每组学生将他们匹配好的小明一天活动时间表贴在黑板上，并向全班展示。
2. 教师和学生一起检查每组的时间表，确保每个活动都与其对应的时间点准确匹配。
3. 教师提出问题，检验学生对时间的理解和计算能力。
板书设计- 时钟模型图示- 小明一天活动时间表- 时间顺序排列的示例作业设计- 学生回家后，观察自己家庭的生活，记录下几个主要活动的时间点。
- 家长协助孩子用时钟记录时间，并帮助孩子将活动与时间相对应。
- 学生第二天带回学校，与同学分享自己的“一天”。
课后反思通过本次教学，教师应反思以下几个方面：1. 学生对时钟的认识程度，是否能够准确说出整点时间。
北师大小学数学一年级上册：8.1小明的一天教案(2)
8.1 小明的一天教案1教学目标1）.使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时.半时。
2）.培养学生建立时间观念,养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3）.培养学生的观察能力和动手操作能力。
2学情分析这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。
根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了发现教学法,让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,而且充分发挥学生的学习积极性。
3教学重点难点重点:初步认识钟面的构成,掌握认读整时.半时的方法。
难点:正确认读表示整时.半时的时间。
4教学过程活动1【导入】小明的一天介绍好朋友钟表,询问钟表的作用。
师:你想学会看表吗?那今天这节课我们就一起来认识钟表。
(板书认识钟表)(抓住学生对钟表有初步的认识这个特点,利用课件创设情境,去钟表店玩一玩。
使学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声,露出喜悦的神情,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,非常有感兴趣。
营造积极活跃、向上的学习氛围,使学生感受到钟表就在自己的身边。
)活动2【讲授】小明的一天(二)认识钟面1.请同学们看老师手里的挂钟,仔细观察:钟面上都有些什么?2、交流汇报:(数字.时针.分针)3、现在你能很快认出学具钟上的时针和分针了吗?同桌之间互相指一指说一说。
(从学生已有的知识经验出发,设计一个开放性的问题引出,并留给学生足够的空间围绕问题研究钟的结构,然后让学生畅所欲言,根据学生的回答随机板书,帮助学生在初步认识钟面的基础上进一步了解钟的内涵:1~12个数、分针和时针.学生的学习积极性很高。
)(三)认识整时1.认识7时。
(认.说怎么认的.)2、归纳认读整时的技巧(1)再认几个。
(2)比较钟面,请同学们仔细观察,钟面上的指针有什么相同的地方?(学生纷纷发表观点)(3)交流归纳规律:分针长长指12,时针指几是几时。
北师大版本小学教育一年级--的数学的上册《小明的一天》学习教案
北师大版小学一年级数学上册《小明的一天》教课设计
教课目的：
1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、浸透珍惜时间的教育。
3、培育学生的察看能力。
教课要点：
会认读整进、半时。
教课难点：
经过对照，认识整点与半点的特色。
教课准备：
钟
教课过程：
一、创建情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各样美丽的钟，激发学生认识钟表的欲念。
3、取出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？
二、探究新知识。
1、谈谈钟面各部分名称及作用，学生沟通，教师增补。
2、说一说。
（ 1）谈谈课本中间，小明的一天是怎么度过的？联合小组
议论。
（ 2）小朋友的一天又是如何度过的呢？
3、认一认。
详细地谈谈小明几点在干什么？
4、比一比。
指引学生议论，发现半时和整时的差别，这是本节课的难点，议论完后请小组长代表讲话，最后教师作出总结。
三、联合实践。
1、联合自己的实质，谈谈自己是怎么安排时间的。
2、指引学生合理安排时间，建立珍惜时间的观点。
四、练一练。
1、第 1、 2 题都是稳固钟表的认识。
2、小检查是学生联合生活经验来说一说，拥有必定的开放
性，可作为一次家 T 作业，次日来进行组织沟通。
小学数学北师大版一年级上册《小明的一天》教学设计 (2)
《小明的一天》课时教学设计教学目标设计教学策略设计回顾总结学习评价设计课堂练测【主要内容】1.2.【评价反馈】1.在整体认识钟表的基础上，能认读整时和半时，并能说出时针和分针的指向。
2.通过连一连，巩固整时、半时的认读以及记录时间的方法。
课后评测【主要内容】卷毛老师希望同学们认识了钟表后，安排好自己一天的时间。
课后跟你的同伴分享你的一天，并用整时或半时画一画“我的一天”。
【评价反馈】根据“课外实践作业”评价学生对钟表的认识情况以及知识迁移的能力，。
教学过程设计激趣导入【猜猜谜语】时间王国里的镇国之宝：它有两条腿，白天黑夜不停地跑，发出滴答滴答的声音，还会提醒你早睡早起。
同学们你们知道是什么了吗？【揭示课题】我们一起去认识认识。
（板书课题：认识钟表）【设计意图】1. 知道钟表可以用来计时。
2. 以猜谜语的形式展开本课学习，激发学生的学习兴趣和探索愿望。
【认识钟面】1.仔细观察钟面,钟面上都有些什么?预设：12个数字、2个指针（时针、分针）。
2. 介绍时针和分针：又短又粗的是时针，又细又长的是分针。
（板书）3. 如何修好钟表？引入故事情境（录音）：今天小明的老师带他们坐上神奇校车，打算前往参观时间王国。
在时空穿梭的过程中，被一股神秘的时间流击中，卷毛老师被时间流卷走了，同学们和神奇校车降落在一个神秘的地方，开始了寻找卷毛老师的旅程。
国王感应到了同学们穿梭了时空，他说（录音：你们必须要把我的国宝修好才能继续前行!）请仔细观察，钟面上少了什么东西，你能帮国王修好吗？【设计意图】1. 通过观察、交流、回忆等活动，让学生发现钟面上都有什么，从整体上认识钟表。
2. 设置情境，使学习活动变得积极、主动。
【认识整时和半时】1.认识整时我们把国宝修好了，国王很高兴。
进入时间王国后，为了顺利找到卷毛老师，小明与当地的人们聊了起来。
他发现这里的每一个人都能够合理地安排时间，于是小明也分享了自己的一天。
现在我们来看看小明的一天是怎么安排的？（出示第一幅图）（1）小明在干什么？这个时间你认识吗？（7点）7点是我们生活中的语言，在数学中我们把这个时间称为上午7时。
最新北师大版小学数学一年级上册《8小明的一天》精品教案 (2)
小明的一天教学目标：1.结合学生日常生活的作息时间，通过学生的生活经验，学会看钟表，会认读整时半点。
2.培养学生的观察能力。
3.培养学生珍惜时间的态度和合量安排时间的良好习惯。
教学重点：学生看钟表；难点：认识半点、区分6时和12时教学方法：谈话法、引导发现法、探究。
教学用具:自制表盘、头饰、时间、空表盘、自带小闹钟.教学过程:一、情境导入：1.谈话：现在大家都是小学生了，每天都要很早来上学，有的同学又很远，老师很想知道你们是几点钟起床的？（根据学生说的，师板书）2.那你们的一天是怎么过的，有规律吗？（什么时间做什么？）3.你们是怎么知道时间的？二、建立模型：联系实际认识整时1.谁认识这是表示几点钟？（师出示时间卡，电子表形式，也可以制作成课件）。
2.除了这种表还有其他表吗？说说你知道的钟表？3.大家说的表有什么不同，哪位小朋友最聪明，能给他分分类吗？4.认识针式钟表：（1）分组观察学具，说说表盘上有什么？（2）你对钟表的表盘了解多少呢？（你认识了哪些部件）（3）老师指哪根针你说出它的名字。
（4）师小结：同学们知道得可真多，钟表的形状、功能都有不同，现在大多数的时英钟、时英表与我们现在的表盘一样只有分针、时针，我们看时间也主要看这两根针，而在我们读时间时，口语习惯说6点、6点半，但书面语应说6时或6时30分，这也是我们应该知道的。
5.师指着前面的电子表说，谁能在钟面上把这个时间表示出来？师：时间与我们的生活密不可分，我们也经常看钟表知道现在是什么时刻，那大家想一想，你看到的6时在钟面上是什么样的，在小表盘上拨出来。
师巡视后，出示2个钟面。
6.小时讨论：哪个才是6时呢？说出自己的看法？注意：学生会说这时12时30分，师这里先不要急着评价。
7.学生回答后，师小结：同学们说的很好，整时时，分针指着12，时针指着几就是几时？出示实物钟，调整表盘，指着6就是6时，指着8是几时？这是几时（边拨边问）。
三、合作学习认识半时1.出示钟面问：看这一时刻，时针、分针都指在哪里？学生观察回答：师小结：是的，这个钟面表示半时，分针指着6，时针走过几就是几时30分。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
北师大数学一年级上册《认识钟表-小明的一天二》教案
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学内容
第八单元“认识钟表”。
二、教学目标
1 借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。
2 结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3 通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。
三、教学准备
教具：自制课件、实物钟。
学具：每个小组有一张“小明的一天”的情境图，每个小组有一张“快乐的星期天”的情境图。
四、课堂实录
(一) 导入新课
1 师：今天老师要带同学们去看望一位生活中的好朋友，你们想去吗?
(课件演示钟表店的各种各样的钟表。
教师作简单的介绍，会说的学生跟教师一起说。
)
2 师：刚才同学们看到了各种各样的钟表，那你知道钟表有什么作用吗?
生1：闹钟可以叫我起床。
生2：时钟会告诉我上学的时间到了。
……
3 师：你们认为钟表的作用大吗?钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间，今天我们就来学习有关钟表的知识。
(板书：认识钟表)
4 师：你了解有关钟表的哪些知识呢?(学生自由说。
)
生1：我知道钟面上有长针和短针。
生2：我会看时间。
……
(设计意图课件演示各种各样的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。
)
(二) 新课教学
1．认识钟面。
(1)师：钟面上有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面，说一说你发现了什么。
(四人小组讨论。
)
(2)分组讨论，汇报结果，小组间互相补充。
生1：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。
(教师引导学生认识时针和分针。
) 生2：我们发现时针和分针走的方向是一样的。
生3：时针和分针都朝这个方向走的。
(一边说一边用手势比。
)
……
(3)归纳：钟面上有时针、分针、12个数。
(课件用不同色彩依次显示时针、分针、12个数。
)
(设计意图这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。
在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。
)
2 认读整时、半点。
(1)屏幕出示“小明的一天”的生活情境图。
师：这是小明一天的生活安排，每个小组都有一张这样的图，请同学们试着在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。
(学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。
)
(2)在黑板上贴出相应的六个钟面。
师：你会看哪一个钟面呢?请你上来当小老师，说说你是怎样看的。
(每组推荐一名学生充当小教师的角色。
)
生1：时针指着6，分针指着12，就是6时整。
生2：时针指着7和8的中间，分针指着6，就是7时半。
……
(3)分类并整理黑板上的六个钟面。
师：黑板上的钟面，我们可以怎样整理呢?
(学生到黑板前整理钟面。
)
师：你是怎样整理的呢?
生：整时的分一类、半时的分一类。
(4)观察讨论，得出结论。
师：整时的钟面有什么相同的地方?半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)
得出结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。
(设计意图小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。
针对这一情况，在教学中，教师为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。
在交流中，较优秀的学生充当小教师的角色，一部分学生在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得了知识。
这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。
)
3 认识时间的表示法。
(1)示范时间的表示法。
师：6时可以怎样表示呢?(板书：6时，6：00)
7时半可以怎样表示呢?(板书：7时半，7：30)
(2)做找朋友的游戏。
师：你们的桌子上都有一张表示时间的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一个钟面是好朋友呢?让我们一起来做找朋友的游戏。
(全班学生到黑板上找朋友。
(一边放找朋友的音乐)大家找到了朋友，高兴地回到了座位上，只有一名学生找不到朋友。
)
师：你怎么啦?
生：我找不到这张卡片的朋友。
师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗?(没有)
师递上一个能活动的钟面，问：你能拨出这个时间吗?(该生拨时间)
师：你这个钟面跟黑板上的哪些钟面是同一类的?你应该把这个钟面贴在哪里呢?(该生把钟面贴在黑板上相应的位置。
)
(设计意图如果按部就班地逐个教学时间的表示法，学生必然兴趣不大，因此从学生的心理需求出发，在这里巧设了找朋友的游戏，使学生乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。
除此之外，这个环节还设置一个学生找不到时间的问题情境，让学生在体验中解决问题，培养问题意识。
)
(三) 在情境中操作，巩固所学的知识
1．做开火车的游戏。
(1)屏幕出示厦门火车站的情境图。
(2)师介绍游戏规则：这是厦门火车站，火车站里有三列火车(指着三竖排的学生),
分别是开往北京的火车、开往天津的火车、开往上海的火车。
当老师说“北京的火车马上就要开了”时，大家就一起拍手问：“几时开?”开往北京的火车就看着屏幕上的钟面回答。
(3)师生做开火车的游戏。
①开往北京的火车4时开。
②开往上海的火车7时半开。
③开往天津的火车9时开。
2 联系实际，说说自己的一天。
师：刚才我们了解了小明一天的时间安排，那你们的一天又是怎样安排的呢?
(同桌互相说一说自己的一天是怎样安排的，再让学生汇报安排情况。
)
3 在情境图上贴时间。
师：看来同学们一天的时间都安排得挺合理，这非常好，我们就是要做时间的小主人，下面就让我们一起来安排星期天的时间，好吗?请每组的小组长拿出“快乐的星期天”这张情境图，四人小组合作，在图上贴时间。
(整幅情境图分6项活动内容，学生可以根据自己的需要选择合适的时间。
)
(学生交流、讨论，动手在情境图上贴时间。
)
师：请每组派一名代表到前面说一说你们的星期天是怎样安排的。
(各个小组的代表发言。
)
(设计意图让学生在情境中应用所学的知识，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和亲切感。
同时，培养学生自主探究、动手操作和综合运用知识的能力，以及培养学生合理安排时间、珍惜时间的观念。
)
(四)全课小结
师：这节课你最成功的是什么?
生1：得到老师的表扬。
生2：学会了看时间。
生3：我提了两个问题，都解决了。
……
师小结：同学友们利用一节课40分的时间学习了很多有关钟表的知识，希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
(设计意图成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享着学习的快乐。
)
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