2018《名师是怎样炼成的》中小学教师履职晋级培训考核表

中小学教师履职晋级培训考核表(及样表) - 副本

中小学教师履职晋级培训考核表(及样表)-副本红河州中小学教师履职晋级培训考核表(样表）学员姓名红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。

有关填写要求和注意事项如下。

1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。

各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。

2、本表的考核要求(1)学习过程考核。

参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。

在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。

(2)实践考核。

参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。

在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。

这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。

3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。

若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。

4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。

参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。

5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。

春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。

红河州中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名工作单位参训科目红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。

(完整版)中小学教师履职晋级培训考核表(及样表)-副本

红河州中小学教师履职晋级培训考核表(样表）学员姓名红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。

有关填写要求和注意事项如下。

1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。

各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。

2、本表的考核要求(1)学习过程考核。

参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。

在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。

(2)实践考核。

参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。

在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。

这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。

3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。

若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。

4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。

参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。

5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。

春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。

红河州中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名工作单位参训科目红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。

【最新2018】教师履行职责考核表-精选word文档 (8页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师履行职责考核表篇一：骨干教师中高级教师履职考核表201X附件1：注：1.本表一式三份（校、教管中心、县局各存一份）；2.本表调查的内容均为201X年以来的有关情况；3.本表可以自制复印。

附件2：金沙县中小学名师、骨干教师（培训对象）、中高级教师履职情况考核表篇二：教师职业履职考核表专业技术人员履职考核表单位××××××小学姓名××× 受聘职务小教一级考核时限201X年9月至201X年7月云南省人事厅职称改革工作领导小组办公室制1填表说明1、用钢毛或毛笔填写，字迹要清楚、整洁。

2、基本情况、职责和任期目标、履职总结由本人填写。

履职总结应反映:履行岗位职责、任期目标、任务的完成情况，取得成绩（成果）的数量、质量及实际效果、个人所起的作用,存在的主要问题、经验教训、及今后的努力方向。

3、“基层考核意见”和“单位考核意见”以记实填写，并明确表明“优秀、称职、基本称职、不称职”的意见。

4、政治表现定性考核，业务实绩定量考核。

定性考核具体要索、标准以及结果的分析处理，定量考核具体要素、标准及档次分数线的确定，可根据系列主管部门的指导性意见及单位的实际情况确定。

5、在确定最终考核档次时，优秀者必须是政治表现考核为合格、业务实绩考核在优秀分数线以上；政治表现考核不合格或业务实绩考核在不称职分数线以下者，均应定为不称职。

6、参与各层次考核的“参加人数”，须占“实有人数”的三分之二以上，考核结果方能有效。

7、对“优秀”和“不称职”者，须经业务主管部门认可。

23履职总结完成的主要专业技术工作、成果及论著登记工作失误、失职情况登记4篇三：教师年度考核表个人总结教师年度考核表个人总结友情提示：本文收录了18篇《年度考核表教师个人总结》，包含不同学科，可供您在撰写个人总结或述职报告时参考。

《名师是怎样炼成的》中小学教师履职晋级培训考核表

《名师是怎样炼成的》中小学教师履职晋级培训考核表
———————————————————————————————— 作者：
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红河州中小学教师履职晋级培训
考
核
表
学员姓名
工作单位
参训科目名师是怎样炼成的
红河州教师发展中心印制
使用说明
《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
２、本表的考核要求
(1）学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下,按有关规定和表内要求完成学习任务,撰写“学习报告”。在此基础上,辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价,根据参训教师的学习成效,客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。

小学教师履职晋级培训考核表(参训教师本人填写部分)

“从小事做起”——古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，小事正可于细微处见精神。有做小事的精神，就能产生做大事的气魄，在平时的政治学习中经常听到“细节决定成败”，由此可见，作为一名教师，就必须从一件件平平常常，实实在在的小事做起，教师很多的工作都是些琐碎的小事，只有做好这些小事，才能从一个量变到质变的过程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事，与自己对比还是有些惭愧，虽然我现在没有十全十美，但我会去追求更加完美。
实施问题解决方案解决问题情况
“课堂上应警惕隐性霸权”。课堂上，允许学会多表达自己看法，好的及时给予鼓励。允许学生有不和谐的声音。多去倾听他们的发声。学生们的建议，好的及时给予表扬、鼓励。好的建议意见，及时实施。对于错误而幼稚的发声，我们应该耐心解释，给予引导。学生跟我反映的问题，我都是在意，并及时反馈、解决问题。
解决一个主要问题的思路和策略
“课堂上应警惕隐性霸权”。在孩子成长的校园里，我们应该尽量去维护的孩子自尊心，让孩子敢想，敢说，愿意想，愿意说，允许学生有不和谐的声音。多去倾听他们的发声。学生们的建议，好的及时给予表扬、鼓励。好的建议意见，及时实施。对于错误而幼稚的发声，我们应该耐心解释，给予引导。
“不带情绪进课堂”。泰戈尔说：“微笑，是世界上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱上了你。”读着这样的优美的句子，每次上课，我直奔教学知识，不要去想学生的问题。我提醒自己每天走进教室之前，都要调整一下自己的情绪，以灿烂的微笑面对孩子们。
学习反思查找的教学问题
问题反思一，“课堂上应警惕隐性霸权”。——由于“闻道有先后，术业有专攻”而使教师具有知识的“霸权”，因而孩子在老师面前处于弱势地位，往往我们会把这种不平等扩大化，比如对学生经常表现出“居高临下”，开口就是“你给我如何如何……”，“你给我坐好了”、“你给我每个字抄八遍”、“你给我把作业写好了”等等。都是上级对下级的命令，毫无平等可言。鲁迅先生说的“长者需是指导者、协商者，却不是命令者”。由于霸权的频繁出现，自然就没有平等，当然就会造成尊重的缺失。因此，在孩子成长的校园里，我们应该尽量去维护的孩子自尊心，让孩子敢想，敢说，愿意想，愿意说，允许学生有不和谐的声音。

小学教师履职晋级培训考核表(参训教师本人填写部分)

学习总结
冰心说：“读书好，好读书，读好书。”读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。的确是精神食粮的享受。《影响教师一生的100个好习惯》一书，分为教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五篇，共100个好习惯案例。它是一部研究教师习惯的经典著作，也是一部对教师影响最深远、最直接的经典著作。它必将成为广大教师专业发展提供可读、可思、可取、可鉴的范本。
学习反思查找的教学问题
问题反思一，“课堂上应警惕隐性霸权”。——由于“闻道有先后，术业有专攻”而使教师具有知识的“霸权”，因而孩子在老师面前处于弱势地位，往往我们会把这种不平等扩大化，比如对学生经常表现出“居高临下”，开口就是“你给我如何如何……”，“你给我坐好了”、“你给我每个字抄八遍”、“你给我把作业写好了”等等。都是上级对下级的命令，毫无平等可言。鲁迅先生说的“长者需是指导者、协商者，却不是命令者”。由于霸权的频繁出现，自然就没有平等，当然就会造成尊重的缺失。因此，在孩子成长的校园里，我们应该尽量去维护的孩子自尊心，让孩子敢想，敢说，愿意想，愿意说，允许学生有不和谐的声音。
《影响教师一生的100个好习惯》，这是一部以研究教师习惯为主要内容的著作，从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统的研究教师习惯之著作，几乎囊括了一位教师在整个教师生涯中所涉及的各方面的问题，该书提供了很好的建议，为我们指明了奋斗的方向。
读了《影响教师一生的100个好习惯》，我才深深地领悟到教育的真谛，教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提升。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。
实施问题解决方案解决问题情况
“课堂上应警惕隐性霸权”。课堂上，允许学会多表达自己看法，好的及时给予鼓励。允许学生有不和谐的声音。多去倾听他们的发声。学生们的建议，好的及时给予表扬、鼓励。好的建议意见，及时实施。对于错误而幼稚的发声，我们应该耐心解释，给予引导。学生跟我反映的问题，我都是在意，并及时反馈、解决问题。

中小学教师履职晋级培训(考核表)

2、学习过程阶段(参训教师本人填写）3、实践与总结阶段（参训教师本人填写）的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。

现将这次培训体会总结如下：一、开阔了眼界,提高自己的教育教学水平。

培训让我获得了很多信息，开阔了视野。

能够与许多教育专家面对面的交流,观看教育专家的讲座，认识理解教育教学新的动向，结合自己的教学实践,反思自身的教学理念,解决现实生活中面临的问题。

在网上,还和同行的教师展开交流，因为我们有着共同的工作经历，因此解决了自己的许多困惑，也拉近了我们之间的距离.我感到,有了远程培训这个交流平台，让自己看得更远，进步得更快。

在这个平台上，大家相互交流，自己的许多困惑得到了解决,使自己进一步反思自己的教育教学，提高教育教学工作。

二、通过培训对课堂教学有了一个新的认识.首先是教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学。

通过学习，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于象我们农村的学生,普遍家长不重视,自己又不能正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要,专家讲得好，知识的传授就象盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。

才能让学生更易理解和接受.通过学习，让我对课堂教学中的提问有了新的认识。

好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热情。

因此，作为教师的我们必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能培养出合格的人才.其次是转变学生观和教学观。

在教学过程中作为教师的我们必须充分地尊重学生,抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬，让学生充分意识到被尊重.同时,在教学过程中，作为教师的我们，作为知识传授者，不仅要让学生学到知识，还应让学生学会学习，教给他们学习方法，使其终身受用，因此,教师要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。

三、善于反思,争取进步。

通过参加培训，更深地体会到一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外,还要有反思精神.这种反思能促使教师与他人的交流.有了反思,才有了继续探究的动力。

中小学教师履职晋级培训考核表(及样表)

红河州中小学教师履职晋级培训考核表(样表）学员姓名红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。

有关填写要求和注意事项如下。

1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。

各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。

2、本表的考核要求(1)学习过程考核。

参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。

在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。

(2)实践考核。

参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。

在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。

这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。

3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。

若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。

4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。

参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。

5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。

春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。

红河州中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名工作单位参训科目红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。

教师晋升考核表

教师晋升考核表
评估目标
本评估表用于对教师进行晋升考核，以衡量其在教学职业发展中的表现和能力。

教师信息
姓名：
工号：
学科领域：
工作年限：
考核内容
1.教学质量（40%）
评估教师在教学中的专业能力和教学质量。

评分标准：
学科知识掌握情况
教学方法与策略
教学效果评估
学生满意度调查结果
2.学科研究与发展（30%）
评估教师在学科研究与发展方面的贡献和成果。

评分标准：
科研项目参与情况
研究成果发表情况
学科研究影响力和学术声誉
3.教育教学服务与团队合作（20%）
评估教师在教育教学服务和团队合作中的能力和表现。

评分标准：
参与教育教学团队工作情况
教研活动组织和参与情况
学校教育事务服务情况
学科教研合作与分享情况
4.师德师风（10%）
评估教师在师德师风方面的表现。

评分标准：
学生评价和反馈
课堂纪律和管理
对学生关怀和指导
学校规章制度的遵守情况
总结评估
综合以上考核内容，对教师晋升的建议和评分。

建议：
是否符合晋升条件
需要改进的方面
评分：（满分为100分）
教学质量。

_____
学科研究与发展。

_____
教育教学服务与团队合作。

_____
师德师风。

_____
声明
本考核表根据教师的表现和能力，旨在客观评估教师的工作情况，并为进一步发展提供指导和支持。

签字：
日期：。

中小学教师履职晋级培训考核表及样表副本

红河州中小学教师履职晋级培训考核表(样表）学员姓名红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。

有关填写要求和注意事项如下。

1、本表由红河州教师发展中心统一编制，红河州教师发展中心盖章有效。

各参训教师自行打印，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。

2、本表的考核要求(1)学习过程考核。

参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。

在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。

(2)实践考核。

参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用3个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。

在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。

这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。

3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。

若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。

4、考核结束后，县市教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。

参训教师最终考核成绩经县市教师培训机构审核后，报红河州教师发展中心认定。

5、考核一般基于远程学习和校本研修实施。

春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。

红河州中小学教师履职晋级培训考核表学员姓名工作单位参训科目红河州教师发展中心印制使用说明《红河州中小学教师履职晋级培训考核表》是红河州小学教师履职晋级培训考核表。

晋升教师职务量化考核表

、在正规出版物上发表与本专业教育教学有关的学术文章及在市以上经验交流会上演讲印发的典型材料（含论文二等奖以上）并持有证书者；或获得市优秀教学成果奖；或主持的教育科研项目、教改课题通过市级以上教育行政部门组织的鉴定；或获得县以上教育行政部门、教研部门颁发优秀论文奖（本学科）并持有证书者。国家级分，省级分，市级分，县级分。每级一等奖为满分，每降一等减分，属同一学科的可累计加分，但不得超过分。
备注：
对四项内容进行综合评价，评出、、、四个等级，等分，等分，等分，等分。在政治思想、师德师风有大的问题和错误的错误都要评为等。
教育教学成绩
（分）
量化标准
个情况
得分
、期末考试成绩（中高、小高近五年、中一近四年平均成绩）：依据上级组织的期末统考统评的人均分数，高中按占全县名次，初中小学按占全乡名次，学科第一名记分，分差为分，依次递减，减完为止。对于没有统考成绩的按平均成绩计算，所教学科在乡（镇）以上举行的活动中获得名次的乡级加分，县级以上加分，不累计计算。但总成绩不超过分。
教师职务晋升量化考核表
年月日
姓名
性别
出生年月
参加工作
时间
任现职时间
量化内容
量化内容
量化标准
个人情况
得分
政治思想
师德师风
（分）
、坚持思想基本原则，积极参加各种政治活动和集体活动（凭学校原始记录），学习有记录。（分）
、尊师爱生，无体罚或变相体罚、驱赶差生等现象发生。（分）
、品德高尚，不以教谋私。（分）
、遵纪守法，执行校规，能与教师团结合作。（分）
备注：
以上均须附本人教案，主办单位证明及评价意见（以上、条以各级教育行政部门，教研室组织为准）
奖励
（分）

中小学教师晋升职称培养教师工作情况表

教师培养工作情况表
姓名刘** 性别男学科语文职务
ห้องสมุดไป่ตู้
教师
培养教师姓名 *** *** ***
学科语文语文语文
职称
培养时间
中小学二级教师中小学二级教师中小学二级教师
2014年2月2015年8月
2015年２月2017年9月
2016年２月2018年12月
培养工作简述及突出
成绩
通过指导这些青年教师备课、上课情况，帮助这些教师巩固专业技术，掌握教学常规，提高业务水平。使他们在备课和教学教研方面都有了显著进步，取得了很好的成绩。
通过刘老师的培养和指导，我在教育教学工作上取得显著成
培养教绩，得到老师好评。
师意见
签字：
年月日
通过刘老师的传、帮、带，我在教育教学工作上有了明显进
培养教步，取得一定成绩，得到了学生和家长的好评。
师意见
签字：
年月日
培养教师意见
通过刘老师在业务上的指导，丰富了我的教学经验，提升了教学水平，取得了明显的进步和优异的成绩。
签字：
年月日
经过马老师的培养和指导，被培养教师在教学方法、备课、
单位审核意见及盖章
课堂教学、校本研修等方面取得了较大成绩，证明马老师业务扎实，教学经验丰富，工作积极认真，经核实情况属实，符合申报中小学高级教师资格。
领导签字：（盖章）
年月日
注：后附青年教师获奖证书及学校验证的辅导青年教师的过程性材料

晋升教师职务量化考核表

其他
评分标准
个人情况
得分
1、任现职期间，担任班主任工作每满一年加1分，可累计计算，但不得超过5分。
2、长期在边远学校任教每满一年加2分，但不超过10分（除城关外，由各中心学校界定边远学校范围，并报县教育局主管部门备案）。
3、职业学校教师每招生一人加2分，可累计计算，但不得超过10分。
附表：参与考量化标准
个人情况
得分
1、常规教学：备课、批改、听课，经县乡检查符合教学常规要求的给16—21分，其中备课为10分，批改为6分，听课为5分，达不到要求的，酌情扣分（中高、小高近五学年、中一近四学年）。
2、现任职期间年度考核为优秀者每次加2分，可累计加分，但不得超过10分。
3、中小学教师完成规定的继续教育任务，并经审验合格；担任中、小学（幼儿园）校（园）级行政职务的，取得相应层次的校（园）长培训合格证书加5分
备注：
以上均须附本人教案，主办单位证明及评价意见（以上2、3条以各级教育行政部门，教研室组织为准）
奖励
（39分）
量化标准
个人情况
得分
1、任现职期间获得劳模、模范班主任、优秀教师、优秀教育工作者、优秀校长、优秀辅导员等称号的，国家级15分，省级10分，市级7分，县级5分。其中，获得劳模称号的同比加2分；获得教育教学某一方面单项表彰的同比减3分；非教学方面表彰的，同比减4分。每级以政府级奖为满分，向下按主管部门级奖、教研部门级奖为序递减，每降一级减1分（不累计加分）。
2、在正规出版物上发表与本专业教育教学有关的学术文章及在市以上经验交流会上演讲印发的典型材料（含论文二等奖以上）并持有证书者；或获得市优秀教学成果奖；或主持的教育科研项目、教改课题通过市级以上教育行政部门组织的鉴定；或获得县以上教育行政部门、教研部门颁发优秀论文奖（本学科）并持有证书者。国家级10分，省级8分，市级6分，县级4分。每级一等奖为满分，每降一等减1分，属同一学科的可累计加分，但不得超过10分。

2018-2019年小学教师晋级教学效果评估表

本人签名：
年月日
评估意见：
主管领导签字（单位公章）：
年月日
注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好。
教学效果评估表
任教学年：2018—2019学年
姓名
***
性别
女
参加工作时间
2018.8
任教学科
二（2）语文品德与社会
现任专业技术职务
中小学ห้องสมุดไป่ตู้级教师
工作量
480
评估等次
学年工作总结：
一年来我勤奋钻研、科学施教，善于激发学生学习的热情和兴趣，培养学生独立思考的能力，努力改进传统授课方式，让学生由“学会”向“会学”转变，针对二年级教材特点和学生的实际情况，很好地贯彻了因人施教的教学原则。不断钻研教材，不断创新，在课堂教学中，形成了独特的教学风格。执教的《*****的故事》获县级优秀示范课，所授的《***》在**市信息技术示范课评选中获得贰等奖。